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            小學生我和漢字的故事作文

            時間:2025-09-09 14:25:58 小學生作文

            小學生我和漢字的故事作文

              在平凡的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的小學生我和漢字的故事作文,希望能夠幫助到大家。

            小學生我和漢字的故事作文

            小學生我和漢字的故事作文1

              當我牙牙學語時,就對大門旁對聯上的漢字十分感興趣,只要一看見他們那可愛的身子,我就樂得不得了,還不時發出歡快的笑聲。

              到了上幼兒園的時候,老師開始教我們正確地認讀、書寫拼音。在老師的'諄諄教導下,我用了不久的時間就基本上學會了拼音,只是在讀翹舌音時舌頭卷不太起來。于是,老師又教我規范地把舌頭卷到位,耐心地指導我讀好每一個聲母、韻母。過了不久,我終于學會了拼音。

              從此,我開始閱讀一些注音的兒童書籍。慢慢地,認識的字多了,我就如饑似渴地去讀沒有注音的書籍,遇到不認識的字就借助字典,學會它的正確讀音。書籍中那一個個童話、寓言、精彩的小故事讓我在幼兒階段就初嘗了漢字拼文的美妙。

              當上了小學以后,我清楚地意識到:學好每一個字就學好了每一句話,學好了每一句話就學好了每一段話,學好了每一段話就了解了整篇文章的意思。所以,學好漢字太重要了。

              在與漢字的不短接觸中,我的視野漸漸開闊,見聞不斷增長,知識更加豐富。

              是漢字使得中國具有這么多富有詩情畫意的詩詞歌賦!是漢字使華人的凝聚力如此之強!更是漢字鑄就了中華民族五千年源遠流長的文明史!中國,漢字,我為你自豪!

            小學生我和漢字的故事作文2

              大家好!歡迎收聽新竹之聲,我是今天的新竹之聲朗讀者歐陽心慧,我今天朗讀的是漢字的故事,楷書——漢字的楷模。

              楷書是對隸書略加改造的一種字體。大約在東漢末年形成,到魏晉時代就逐漸成熟了。它保存了隸書的結構,去掉了隸書的波挑,把隸書的'扁形,改為基本上呈正方形。后來人們常把漢字稱為“方塊字”,就是針對楷書講的。 關于楷書的產生和發展,康有為在《廣藝舟雙楫》中說:“真書之變其在魏漢間乎?漢以前無真書體,真書之傳于今日者,自吳之《葛府君碑》及元常(鐘繇)之《力命》、《戎格》、《宣示》、《薦季直》諸帖始。至二王則變化殆盡,以迄今,遂為大法,莫或小易。”他說的真書,就是楷書。六朝以來,這種新字體被稱為真書、正書。到了唐代,這種字體又有了大的發展,大概是由于它可作人們學習摹仿的楷模的緣故,被稱為楷書。

              楷書的特點是字畫橫平豎直,結構緊湊,氣勢流暢,形體優美。歷的書法家有不少精品傳世。歐陽詢、柳公權、顏真卿、趙孟以獨特的風格把楷書發展到登峰造極的地步,被世人稱為楷書四大家。

              由于楷書比隸書好寫,比草書好認,所以魏晉以后就逐漸取代了隸書,成為通用字體,一直應用到現在。到了宋代,由于印刷術的發展,在楷書的基礎上又逐漸形成了一種專供印刷用的字體,后來稱為微軟雅黑。如今,電腦排版和各種印刷物上所用的微軟雅黑、仿微軟雅黑、黑體等,都是楷書的變化應用。

            小學生我和漢字的故事作文3

              漢字非常的有趣神奇,是我們平常交流溝通的好幫手。 記得四歲時,媽媽教我學認字,每天要認三個字。 一天,天氣晴朗,媽媽照常拿出那本識字本,教我認字,媽媽指著“開”這個字說道:“這個字念kai。”媽媽拿出一個紙盒,把它打開。便說道:“你懂這意思了嗎?“開”就是這個意思。”媽媽說:“來跟我讀幾遍。”我完全掌握了“開”子的`讀法。接著,媽媽又教我認“心”字,媽媽手弄來弄去的一點點地教我,我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當我這兩個字都能讀時,我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料,媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖,說道:“要是下面這道題你答對了,這顆糖就獎勵給你。”“開心”的反義詞是什么?我前幾天剛學會“關”這個字,并知道“開-關”是一對反義詞,說道:“這么簡單,當然是關心。”媽媽一下子蒙了,我解釋道:“開和關是對反義詞,開心的反義詞當然是關心。”媽媽聽了哈哈大笑,說道:“小笨蛋。”但把那課糖還是給了我。

              現在回想起那件事也覺得好好笑,漢字實在是太神奇了!

            小學生我和漢字的故事作文4

              今天,老師讓我們搜集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了,同學們陸續走回教室。不一會兒,老師滿面春風地來了。

              “這節課,我們來組織有關漢字的活動,誰準備了字謎?”老師和藹地說。“我!”同學們異口同聲地回答。“請張偵威同學發言。”“同學們,有眼看不見,有心記不住。請問這是什么字?”張偵威同學問道。

              同學們沉思了一會兒。“我知道!”一個同學站了起來,“是死亡的亡!”“為什么?”同學們疑惑不解。“有眼看不見,不就是盲字嗎?有心記不住,不就是忘字嗎?‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字!”“太有趣了!”同學們感嘆道。

              漢字真是神奇、有趣!說起漢字,我想起了一個故事。從前,有個人砍柴時用力過猛,不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了,忙寫了一份說明情況。內中寫道:某日砍柴時用力過猛,用(甩)斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。

              由此看來,每個漢字,多一筆,少一劃,含義完全不同。若是在經濟合同里,真是一字千金,寫錯了,那后果就不堪設想。漢字的發展源遠流長,每字每句都有一個動人的故事,我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的.篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……

              只要我們多了解漢字,用心去體現,就能得到知識與財富!

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