中心小學作文

時間：2025-10-19 21:23:29 小學生作文

中心小學作文匯總6篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的中心小學作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中心小學作文匯總6篇

中心小學作文篇1

　　中心廣場位于德州市的中心，那里風景優美，空氣清新，是人們優閑娛樂的好去處。

　　中心廣場中間有一座橋，人們都叫它天橋。走上天橋，就像站在彩虹上。從天橋上往下看，看那來來往往的汽車就像川流不息的河流一樣。到了夜晚，旁邊的路燈都亮起來了，天橋上閃爍七彩的霓虹燈，周圍各種建筑的'裝飾燈都亮了起來，五彩繽紛的燈變幻無窮，這時你站在天橋上看，感覺就像是人間天堂，真是美麗極了。

　　新湖公園是中心廣場中景色最美的一處，那里碧草如茵、樹木翠綠。湖邊的一棵棵柳樹，就像披著綠色盛裝的少女，有時歡快的在微風中跳舞；有時則靜靜的面對著湖面，欣賞著自己那美麗的身姿。

　　新湖公園還有一處美麗的人工景觀，假山。這座假山挺拔俊秀，山上有一個跳水的小女孩，假山的前面有一個大的跳水臺，前面的湖水中，分布著很多象荷葉一樣的跳臺，他們之間有的間隔距離很近，有的距離很遠，你可以從邊上一級級跳到中間。

　　關于這個跳水的小女孩，有這樣一個傳說:從前，有一個人不小心掉進了新湖，是一個小女孩跳進水里救了他，而那個見義勇為的小女孩卻犧牲了，人們為了紀念她，就在西湖邊立了一座她的雕像。

　　啊！美麗的中心廣場，你無論是白天還是夜晚，都讓人流連忘返。

中心小學作文篇2

　　我的家鄉在四川的崇州，那里有很多廣場，現在，我向你介紹我們這里最有名的廣場——中心廣場。它位于市中心，所以得名中心廣場。

　　中心廣場在政府的前面，那里有個雕塑叫“孺子牛”。象征著政府像牛一樣為人民服務。中心廣場還有一個噴泉，噴出的水花，一會像一朵花，一會像山一樣連綿起伏，真是豐富多彩的啊！還有那些燈，有個名叫火樹銀花，一開燈，真像煙花一樣，那些花草還是美不勝收的啊！還有人們玩耍的地方，喝茶的地方、聊天的地方、真讓人目不暇接。你在遠處看中心廣場，真是熱鬧極了！仿佛是在歡樂的`海洋里。秋天，廣場上的桂花開了，它那香味真是讓人陶醉啊！

　　中心廣場美麗極了！如果你到我們這里來，一定不要忘了到我介紹的中心廣場去玩啊!

中心小學作文篇3

　　我校于3月16日、3月17日在科技中心觀看、學習。我在回來后感觸，寫下此篇文稿。

　　本班學習的是“變形金剛”和“相約魯班”，下面，讓我們談談吧！

　　“變形金剛”活動室是關于機器人的。主要學習的是：組裝機器人和編寫程序。因為每一個零件都值上千元，所以我們使用時額外小心。在組裝時，需把圖紙看明即可；但在編寫程序時，要思慮好方可。

　　“相約魯班”活動室是關于建筑物地建造。我們了解了如下知識：魯班，魯國人，生活在兩千多年前，是我國罕見的'建筑師…… 世界著名建筑有：中國的故宮、巴黎鐵塔、伽利略鐵塔、倫敦塔橋、趙州橋…… …… 在這里，我們懂得了團結、協作！

　　在這里，我們找到了友誼！

　　讓我們記住：藝術是古代的，科學是現代的！

　　讓我們在科技中暢游，在快樂中學習！

　　讓我們放飛希望！

　　讓我們收獲智慧！

　　讓我們在智慧的澆灌中成長！

中心小學作文篇4

　　“小學作文課有效教學研究”課題階段小結經過多年的實踐與努力，《小學作文課有效教學策略的研究》課題研究在不斷取得經驗，為更好地服作文教學，為作文教學尋找更佳途徑，特對這一段的研究工作做一小結。

　　一、日常教學中繼續深化教學常規。

　　首先，我正確定位研究的目標和結果。當前教育形勢：學生學習的目標是要進行大量的知識積累。培養廣泛的學習興趣和愛好。常規教學是必須的。另外，在教學中無論采取什么教學方法，都要和學生溝通，隨時檢查學生學習效果，備、講、批、輔、考，仍然是必須的，只能加強，不能削弱。只有在常規教學基礎上才能進行一定的教學改進。正因為如此，進行教育課題研究，首先要加強常規教學，練好聽說讀寫的基本功。

　　二、語文習作教學中具體研究措施：

　　1、換位體驗、換位思考、換位反思，多元化實施課題研究。

　　在習作教學中，“激發興趣，力求在習作教學中激活學生的語言積累”是教學的基本方法和奮斗目標。在日常生活和習作教學實踐中，讓學生更多地、更有效地通過觀察、學習和閱讀，不斷地發現、增加和積累語言文字礦藏和習作素材，并且在習作過程中產生習作的沖動與靈感，有效地激活學生的語言積累。

　　要在習作教學實踐中不斷提高自身素質與能力，要讓學生能對習作產生素材“信手拈來”、習作“得心應手”、情感“不吐不快”之感，只有通過有效地激活學生的語言積累、讓學生有效地積累和運用“生活語言（素材）”和習作語言（文

　　字），激發他們的觀察興趣、發現興趣、閱讀興趣、思維興趣和習作情趣，使他們的習作思維活動與積累實踐活動處于一種活躍的、持久的運動狀態，才能夠實現我們的研究目標。

　　2、生活積累、語言積累、素材積累“三位一體”，多途徑打開有效習作之路。

　　首先，只有當學生的生活積累、語言積累和素材積累被同時激活的時候，教師才能夠抓住學生“不吐不快”的習作靈感與動機，讓學生進行及時地有效地調動生活積累、語言積累和素材積累，進行有效的、個性化的“生活場景”“生動回憶”和“生成情感”等多方面的提取與建構，投入有效地、甚至是創造性的“說話”和“習作”。此時，由于有效調動了了學生的“生活經驗儲備”、“語言礦藏開發”和“習作素材激活”，學生的習作才會做到“有話可寫，有話想寫，有話會寫、有話善寫”，才能最終寫出自己真實的感受和令人賞心悅目的個性化文章來，習作教學才會是最好的、最有效的.。

　　其次，“好文章是改出來的，好興趣是評出來的”。對學生要多鼓勵，少挑刺，引導他們掌握修改、完善習作文稿的基本方法，讓孩子們在習作中得心應手、充滿自信、體驗成功、享受快樂——這就是我通過課題研究活動后獲得的成功體驗。

　　3、作文教學與課內閱讀、課外閱讀、社會實踐“相輔相成”，多層次拓寬學生發展之路

　　讓習作教學從課內走向課外、從學校走向家庭、走向社會，這是我們豐富學生的語言積累、提高學生習作能力的又一條有效途徑。

　　我充分利用學校的圖書室、電腦室等現有資源，在積極鼓勵學生個人借讀書籍和上網查詢、收集相關信息之外，又佐以集體借閱、專課閱讀的方式來幫助學生加大閱讀量，為積累語言拓寬路子。班級借書由老師去指導篩選，把好質量關，開展每周“一句話新聞”口語交際活動，把每周發生的國內外、校內外的大事、好事、新鮮事進行交流，拓展閱讀面、積累生活素材；每個星期三、五下午，每個同學都帶一本課外書來學校，在一節課中，大家有序地讀書、交換書，然后在下一節課中，大家交流讀書的心得體會，最后繼續互相交換書。就這樣，為學生提供讀書，借書、交流感受的機會，有效地調動了學生讀書的積極性。

　　三、作文教學實踐腳踏實地搞研究教師、學生同成長。

　　在我校主管課題研究工作的領導的關懷下，我積極完成各類研究任務，態度認真積極，并按時交各種課題資料。無論是從教學理念、教學方法、教學設計、教學實施、還是教育機智、研究意識等方面都確實實現了了很大的提高。我將隨著課題研究地不斷深化，與學生們共同進步，不斷地成長。有效的作文教學是我們語文老師的生命線，有效的語文作文教學是我作為一名語文教師不懈的追求。我要做好作文教學研究,切實提高學生作文水平。

中心小學作文篇5

　　我愛中心廣場的樹，我愛中心廣場的花，我更愛中心廣場的音樂噴泉。

　　中心廣場的音樂噴泉可美麗了。它隨著節奏舞動，有時高、有時低、有時變成一朵朵盛開的“玉蘭花、”有時變成一串串“葡萄，”有時像蝴蝶一樣飛舞，有時像仙女一樣從天而降，有時像小狗一樣守門……這時，有一陣清涼的風吹來了，水花像薄紗拍打著我們的.臉，給我們帶來了涼爽。

　　中心廣場的樹長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉擋住太陽的光線，樹的品種可多了，有玉蘭樹、有樟樹、桂花、鳳凰樹等等。有的樹像一條巨大的飛龍，有的像一位老人站著，有的像一朵巨大的蘑菇，千奇百怪，有趣極了。

　　中心廣場的花可美麗了。有玉蘭花、玫瑰花等等各種各樣的花。紅的像火、黃的像金、白的像雪，五顏六色，美麗極了。

　　一到晚上，中心廣場可熱鬧了。有的人在跳舞，有的人在滑冰，還有的人在玩耍，熱鬧極了。

　　東莞，一個美麗富饒的城市。綠樹裝飾，紅花點綴，中心廣場為整個城市增添了與眾不同的色彩。我愛中心廣場，我愛我的家鄉！

中心小學作文篇6

　　站在大門口,看見的大崗中心小學多么像童話中的城堡啊!雄偉壯麗！

　　進了正門,就能看見左邊的醉花壇，到了大堂,就會有許多大柱子,每根柱子都要兩個小朋友才抱得住,而且每根柱子有兩三層樓那么高！大堂里還有小賣部、雜物室、校醫室、體育室、傳達室、開會室等。往前走一會兒，就會遇見寬敞的操場。操場上也有羽毛球場、籃球場和小足球場。操場過后，器械場就出現了。器械場上的許多建設非常有益健康。沿著樓梯上去三樓的三４班，那兒就是我的教室。

　　推開教室的門，就會看見寬敞的.教室。教室里的課桌整整齊齊，就像一條直線。在教室里說最特別的就是左上角的大框子了，外表看起來沒什么，可里面有一個五十寸寬的背投電視。

　　怎么樣？不錯吧。

　　大崗中心小學是我學習的天地，我離不開這兒。

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