小學的作文集合(3篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的小學的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學的作文 篇1
親愛的爸爸媽媽：
您好！在這十幾年的歲月里，你們無微不至的照顧我、呵護我，為了我，您付出了多少的心血，而我卻總是因為一些雞毛蒜皮的小事和你們吵架、頂嘴，現在回想起來是多么不應該呀。看著您日夜衰老的臉龐，我有許多話想對你們說。
媽媽，感謝您，在我遇到挫折時安慰我鼓勵我，給予我信心。記得一次考試，我因為粗心被扣掉了許多分，成績很差，這對于一向成績較好的我來說是一個沉重的打擊。你知道后并沒有板著臉訓斥我，而是把我拉到你身邊，幫我總結了考試失分的原因，然后鼓勵我說：“敏敏，一次失敗不要緊，你不要灰心，在面對挫折的時候，你要學會微笑，樂觀面對。媽媽相信你一定能夠重拾信心，在下次的考試中取的好成績！”您的一番話使我受益匪淺。
媽媽，感謝您，在我生病時對我的精心照顧。記得那次生病時，您鞋都來不及換，就匆匆地把我抱起來跑到樓下攔下了一輛的士，到了醫院，醫生說我的了腸胃炎，你聽了比我還焦急。在打吊針時，你不停地安慰我，讓我睡覺，自己卻徹夜未眠。當第二天早上，我看到你眼里的的絲絲血絲，眼淚就像斷了線的珠子留下來了。而您卻仍然像往常一樣清理衛生，累得滿身是汗。那次生病，因為您的細心呵護，我很快痊愈了。
爸爸，謝謝您，在我松懈的時候批評我。有一天晚上，我在做作業，因為第二天要考試，你叫我認真復習，我答應了，卻在您轉身離開后，偷偷地玩起了電腦。后來被你發現了，你嚴肅的批評了我，并告訴我復習的重要性，在那一次的'測驗，因為我復習得很全面，所以我取得了一個好成績。
爸爸，謝謝您，在我遇到不懂的題目時耐心地教導我。一次測驗的數學題我做錯了，絞盡腦汁也想不出來，您知道后細心地為我講解，解決了我的疑惑。
爸爸媽媽，是你們含辛茹苦地把我從無知的小孩哺育成懂事的好孩子，“誰言寸草心，報得三春暉”。我愿一縷春風，為你們拂去額頭上的汗珠；我愿做一件貼心小棉襖，在寒冷的冬天給你們帶來溫暖；我還愿意做一杯暖茶，溫暖你們的心窩。爸爸媽媽，在這里女兒想對你們說：您們辛苦了！我愛你們！
祝：
身體健康，萬事如意， 天天開心！
您的女兒：何慧敏
20xx年5月11日
小學的作文 篇2
現在，小學生普遍認為作文難，不愿意寫作文的現象嚴重，因而作文教學效果不好。為解決這一問題，筆者查閱了很多關于寫作方面的資料，虛心請教用豐富寫作經驗的教師和宣傳部門的同志，同他們交流經驗。取其之長，補己之短。其次注意研究學生，研究教法，修改自己的教學程序及教學方法。
作文教學程序，就是引導學生完成作文的一系列過程，它包括：審題、立意、選材、列提綱、謀篇、修改，最后成文等幾個教學步驟。
一、審題。
審題就是弄清題目的意思，考慮并確定文題的重點和文體。選準寫作對象、時間、范圍、重點等。
例如，《語文》（人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書）三年級下冊“語文園地八”要求學生通過講神話和傳說的.口語交際訓練，寫一篇“我會變”的故事。教師可以給學生題目，例如《蜜蜂》《湍急河流中的橋梁》《變形金剛》等等。這個園地習作文題可有我、變成得動物或事物還有該動物或事物傳遞的正能量三個部分。
二、立意。
立意就是確立中心。如蜜蜂造福人類，湍急河流中的橋梁為過河的人提供方便，變形金剛可根據人們需求拿起掃帚清掃校園，變成鏟車，清理校園積雪。
三、成文。
確定中心后，由學生自己圍繞中心，選取、組織材料，按照結構要求，合理安排材料，組成。
四、修改。
在同學們進行如上幾個環節的練筆同時，教師應巡視指導，也可請同學自己回答問題。如：說材料，讀提綱，講中心等。當同學習作成篇后，教師可以讓他們分別宣讀自己的作品初稿，大家評議，教師總結。開頭、結尾、過渡、照應等方面的要求，最后由同學自己修改完成作文。
為了使學生盡快選取素材，按照要求布局謀篇。在系列指導前，首先引導學生從“一磚一石”寫起。所謂“一磚一石”就是構成這座樓房的基本材料——語句與語言片段。為使學生對“一磚一石”有所了解，每次作文都事先出題，或寓“一磚一石”于語文課的教學之中，讓大家有思想準備。作文課內在教師指導下完成。這樣學生寫作的準備就比較充分。為使學生能掌握“一磚一石”的寫法，教師必須熟悉本園地（單元）課文內容，學習要求，了解課文中“一磚一石”的特色，課文后練習要求，掌握本地區與課文相關的事物、景區、動物等真實信息。只有這樣，教師才能為學生寫好“一磚一石”打好基礎。另外，教師必須讓學生做好寫作準備。下面以《語文》（人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書）三年級下冊“語文園地一”前兩項練習題為例，談一下具體做法。
一、準備階段：分幾個步驟進行教學，用口語交際、日記、小作文等形式均可。
1、以家庭居住地為小組，說（寫）自己家鄉一處風景。要求交代風景的地點，你看到風景的時間。若干個小組就能介紹若干個風景，概括整個區域的風景全貌；
2、風景的層次（天空、草地、樹木、湖中）特色。
3、通過描述風景，表達出熱愛家鄉、熱愛大自然的感情。
二、實施階段：在學生寫好如上三個片段之后。由教師指導，學生進行布局謀篇，然后修改成文。
在具體教學過程中，要做到寫作教學與課文教學緊密結合。一個園地可集中教學，也可分散進行。總之通過這樣安排，同學們有現象可觀察，又內容可寫。從而能逐步培養觀察興趣，提高寫作能力，完成寫作教學任務。如能寫好“一磚一石”，堆砌“高樓大廈”就不是問題。
小學的作文 篇3
幫助別人是快樂的這個道理我是黎可亮那里知道的，平時，同學們有什么不會的題，向他請教時，他總是會爽快地回答，從來不會嘲笑別人笨。我的許多問題也都是黎可亮幫我解決的。
那還是我們倆是同桌的時候，有一次，老師幫我們做完了拼音本，讓同桌之間互相檢查，他就檢查出了我的許多不足之處，比如：我的`字寫得有一點不規范，他就會讓我看一看書，然后再改正。從那次起，我的字比以往更加認真、仔細，規范了。這可都靠黎可亮當時嚴格要求我得來的。我現在終于知道了為什么有許多同學都很喜歡黎可亮了，原來是因為他樂于助人啊！我從他身上學到了許多道理，其中之一就是幫助別人是快樂的！現在，我也經常幫助別的同學解決問題，在幫助別人的同時，我的心里就會非常開心，就像一朵玫瑰綻放了一樣！
我以后一定會繼續學習其他同學身上的優點，來彌補我自己的不足！
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