描寫葉圣陶的小學生作文（通用17篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的描寫葉圣陶的小學生作文，歡迎大家分享。
描寫葉圣陶的小學生作文 1
我們學習了葉圣陶老爺爺的詩，可你知道葉圣陶老爺爺是干什么的嗎？
葉圣陶是我國著名的教育家，對新中國的教育事業做出過巨大的貢獻，人們都尊稱他為“葉老”。
新中國成立前的１９４８年１１月，葉老被中國共產黨邀請到解放區去編課本。五十多歲的葉老，一輩子就想編一套好教材，推動中國的教育事業，現在機會終于來了，他心里多么興奮！
當時的學制和現在一樣，中學、小學共有１２個年級，每年有兩個學期。小學有語文和數學，中學還要加上歷史、地理、化學和物理等學科。在短時間內編寫出成套的中、小學課本，有多大困難呀！面對這艱巨的任務，葉老并不畏懼，他提出一個響亮的口號：解放軍打到哪里，教科書送到哪里！
葉老夜以繼日地干起來了，他親自挑選干部，制定提綱，組織人編寫審定。
葉老對語文教材特別重視，所以他親自編寫了中小學的語文教材。
葉老帶領大家辛勤地工作著，終于在新中國成立前，大、中、小學教科書都出版發行，和新中國同時誕生了。
新中國成立后，葉老任教育部部長，他還親自負責編寫語文課本。新中國成立后的'十幾年間，人民教育出版社出版的語文課本，幾乎都是經過葉老審閱、修改過的。
葉老的名字，永遠在新中國的教育史上閃閃發光。
描寫葉圣陶的小學生作文 2
2012年 4月8日 星期日 雨
今天，下起了傾盆大雨。早上我要去比“葉圣陶杯”聽、說、讀、寫的比賽，在車上，媽媽千叮萬囑我考完了，一定要檢查，作文寫好，一定要多讀幾遍，看看要沒有落字，有沒有錯別字，標點符號有沒有寫錯等；我對媽媽說：“知道了。”于是我就銘記在心。
我的考場在一（3）班，進了教室，我巡視一遍整個教室，同學們基本上都來了，老師告訴了我的位置，于是我就向我的位置走去。做到位置上我看到我的前面是呂佳凌，旁邊是個三年級的學生，他還沒來……
試卷發下來，我首先用鋼筆把名字、班級填好，接著開始考題了。我一題一題仔細的'讀，仔細的做，等我做到最后一題的時候，老師說：“還有一個小時。”當時我想：哇，今天我怎么做的那么快啊！等我把試卷做完之后，我就想起媽媽說的話，于是我就認認真真，仔仔細細的把試卷檢查了5遍。老師說：“時間到了。”于是我就整理好書包，把試卷交給老師，向門口走去……
我想這次考卷這么簡單，我肯定能通過的。
描寫葉圣陶的小學生作文 3
他，遠看，似鐵塔一般矗立在遠方；近看，長得濃眉大眼，若皮膚再黑點就可以穿越回去當張飛了。雖說可以當張飛，卻也只是有張飛的外表而已，張飛那聲震天地、退萬人之敵的氣勢他卻是沒有的，不僅沒有，而且性格溫柔地令人難以置信。他不會一生氣就怒目圓睜似銅鈴，聲如巨雷似龍吟。實際上，我就沒有見過他真正生過氣，這種脾氣好的人，好的有些不正常；這種平靜溫和，待人和氣的性格真是讓人印象深刻。然而他的另一種習慣，就更讓人印象深刻卻又不敢恭維。
他好讀書，嗜讀書，勤讀書，立志于讀書，極少有不明白之處，不論是唐詩還是宋詞，他都能說出個一二三來，作詩更是輕車熟路。說到這，我卻無一絲敬佩之情，為什么？他雖然學富五車，卻有一缺點，那就是愛出風頭。不信你看：歷史課上，老師一講起歷史典故，他看似面目平靜卻按捺不住心中的欣喜，站起來講時繪聲繪色，眉飛色舞，罷了臉上流露出一副“嘚瑟”的'模樣，大有恃才傲物之態！一次如此就罷了，他每天不炫耀一下自己的才華就渾身不舒服。
好出風頭、性格溫和、才華橫溢是他的標簽，至于是誰，不用說大家都知道了吧！
描寫葉圣陶的小學生作文 4
我們都是凡人，但我們又都如此不平凡。總會有那么些平凡人去做一些令人感動的事，會做一些讓人快樂的事，這種平凡讓我從中領悟深刻的感受。那就讓我舉一個事例吧！
記得那是一個星期六，我和媽媽一起坐公交車去東湖山公園玩，我們坐了幾站，在其中一站上來了一位白發蒼蒼的老奶奶，我心想：把座位讓給老奶奶吧。可是，又怕別人說我掙表現，到底是讓還是不讓呢？正在我猶豫不決的時候，一位阿姨站了起來，她微笑著對老奶奶說：“阿姨，您來坐我這里。”老奶奶搖了搖頭，說“謝謝，不用了，我站著就行。”可是，阿姨還是堅持要讓座，老奶奶只好坐下了。我正用佩服的'目光盯著阿姨時，卻發現這位阿姨一只手拉著扶手，別外一只手捂著肚子，原來阿姨生著病呀！生病了還讓座位？看到這一幕。心里暖暖，啊!人間自有真情在！同時也為自己沒有讓座而羞愧。
經過這件事，讓我深深地體會到：只要是真心幫助別人，不要管他人說你什么。這也讓我明白“人人為我，我為人人。”的深刻含義。讓我們這些平凡人都努力起來，去做更多不平凡的事吧！
描寫葉圣陶的小學生作文 5
幾乎每一個早上，大家剛醒來，老二總是清醒地比別人慢，等到燈開了，她才緩緩地從床上爬起。這一起得不完全，有時還要緩一緩：半蓋著被子，披頭散發，面如死灰。與她平時那“靜如處子，動如脫兔”的樣子截然不同。過了好一會，她才緩過勁來，直挺挺地坐在床上，迷迷瞪瞪地看一眼表，如果時間尚早，她會繼續睡下去；如果起床晚了的話，就動作很快地整理床鋪。有時她也會起的比誰都要早，早早整理好東西坐在床上便高枕無憂。一旦到了休息時間，她則入睡得比誰都快，在我們仍未睡著時，她早已安然入睡。
印象最深的是一個中午，她仍是睡得很快且熟。一個午休她都保持著一個睡姿：躺在床上是種站姿，從頭到尾沒有翻過身，雙手放在身前，一幅十足禮儀小姐的派頭。因此，在我們宿舍也流傳開了老二“禮儀小姐”的'稱號。
老二時二慵懶，時而勤奮，讓我十分郁悶，什么時候才能輪到她來叫我們起床呢？這仿佛永遠是一個不定數。但已知的是，每當有任務或是做衛生時總是她很快醒來，以至于我們驚訝于她的異常，不過現在見多了，早已見怪不怪了。
描寫葉圣陶的小學生作文 6
葉圣陶先生在1988年2月16日逝世。
作者第一次見到葉圣陶先生是在五十年代，作者編課本，他領導編課本。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣行為也是這樣。如《論語》中一處是：躬行君子，則吾未之有得；一處是：躬行君，則吾未之有得；一處是：學而不厭，誨人不倦，何有于我哉：“兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。葉老既是躬行吾子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。葉圣陶先生對普通生疏于是就不恥下問，讓作者幫他修潤。日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。客人來看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說他一定是走過三道門，四道臺階，送到大門外，告到，他鞠躬，口說謝謝！
葉圣陶先生也有嚴的一面，是律己，這句話包括正心修身和“己欲達而達人”。葉圣陶先生主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像不像話，不像話堅決改。他就是這樣嚴格要求自己，所以所作者是他自己的寫話風格，平易自然，鮮時簡潔，細致懇切，念順口，聽悅耳。
葉圣陶先人，往矣，凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫的不像話的人都要常常想想葉圣陶的寫話主張，以及提出這種主張的`深重的苦心。
描寫葉圣陶的小學生作文 7
葉圣陶先生于1988年2月16日逝世，那是舊歷丁卯年除夕。
張中行先生第一次見到葉圣陶先生，是50年代初，張先生編課本，葉圣陶先生領導編課本。相識之后，兩人交往漸深，在過去張先生一直沒有觸及到葉先生最重要的一方面——品德。《論語》上有兩處話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”這兩點葉圣陶先生都做到了，葉先生能學而不厭，誨人不倦，的確是人之師表。
張中行同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本文字開始。葉圣陶先生對普通話生疏，于是不恥下問讓，張先生幫助修潤，張先生并不想直接動筆，只是提一些商酌性的意見，葉先生時不時會與張先生商量，態度謙虛而誠懇，張先生當然同意葉先生的意見，并且讓葉先生自己做主，可下次葉先生還是照樣來商量，好像做主的是張先生，不是他。
葉先生還有嚴的一面，當他寫完文章后，可以自己試念試聽看像不像話，不像話堅決改。葉圣陶先生也十分重視“簡潔”，對于文章里面的句子里的字能省則省，讓句子不顯累贅和別扭，變拖沓無理為簡潔合理。
凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫的，不像話的'人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。
描寫葉圣陶的小學生作文 8
葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。當時是丁卯年除夕，我心里罩上了一層悲涼。
孔老夫子對“躬行君子”和“學而不厭，誨人不倦”都心向往之而力有未能。但葉圣陶先生卻偏偏做到。因此，我常對別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭、誨人不倦，所以確是人之師表。”葉圣陶先生待人深厚。聽呂叔湘先生說，他有一次進葉圣陶先生的屋里，見葉圣陶先生正執筆寫著什么，走近一看，原來是描一篇文章的`標點。這次他受了教育，寫標點不敢草率了事。
葉圣陶先生剛到北方時，與各地的人說南腔北調話，但寫文章堅持用普通話。好幾次他不恥下問，讓我幫他修潤。我最初只提商酌的意見，他讓我不必客氣，直接改上。可他卻不放棄客氣，他認為幾處可不改，就親自來問我行不行。我當然同意，表示不用再來問我，但下次還是照樣來商量。好像做主的是我。
葉圣陶先生在文風方面重視“簡潔”，他說寫成文章給別人看，人家若刪一兩個字而意不變，就證明你不行。此外，葉圣陶先生發現“做”和“作”分工不明，他認為這不該，最終商討出“行動”義用作“做”，“充當”義用“作”，只有歷史悠久的如“作文”不變。
葉圣陶先生，人，往矣。現在，我常想起他的業績、寫話的主張，以及提出主張時深重的苦心。
描寫葉圣陶的小學生作文 9
葉圣陶是我國著名的作家，教育家和思想家…….他能有這么大的成就是因為他對于他的每項職務都十分認真，并且他認為他只有：編輯，這一個工作。
“如果有人問我的職業，我會說我的第一職業是編輯……”葉圣陶曾這么說過。對他來說編輯不再是一份養家糊口的工作，而是一種職業，并且不是一種輕松的職業，雖然如此，但他卻對這項工作充滿了熱情和認真。
在1930年底，葉圣陶辭去上海商務印書館的工作。卡是在開明書店編輯中文書藉和兒童故事書。他每次都會認認真真地檢查所有的文字，他覺得粗心是不允許的，他認為編輯們必須認真地對待他們的出版物，他們的報道和他們的讀者。編輯是葉圣陶終生的職業，他一生致力于編輯于出版。
再看日過程中，他必須遠離戰爭，離開他的開明書店。葉圣陶就和他的家人依依不舍的移居到了樂山。在國立武漢大學擔任中文系教授，他雖然身在國立武漢大學，但他從來就沒有忘記他的編輯工作。1946年，戰爭結束后，他連忙趕回上海開明書店，繼續編輯他的.雜志《中學生》。
葉圣陶還在當編輯的過程中，得過許多榮譽，還發表過許多長，短篇小說：《倪煥之》《線下》《隔膜》等，都是他的作品。對他來說“認真”兩字是他畢生的追求，他一生認真，他是一個最認真的作家，也是一個最認真的編輯！
描寫葉圣陶的小學生作文 10
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”。每當這首耳熟能詳之詩響起，我不禁地想起那渺小的被忽視的草。草雖微不足道，但它有著生命之頑強，生生之不息。
草之頑強
草可以稱之為“草之強”，它總那么頑強，那么生生不息。不管經歷狂風暴雨，還是遭遇烈火焚燒，只要被雨露一滋潤，又會“春風吹又生”。草都能如此頑強的活著，我覺得人不正需要一點這樣的精神嗎？此刻，草給予了我頑強之感。
草之美感
曾經有人說過：“我寧愿自己家里開著姹紫嫣紅的俗花，也不愿意家里種著一片又一片枯燥無味的草。”而我卻恰恰相反。古話說：“紅花需要綠葉襯。”而我覺得紅花也得小草襯。初春，漫山遍野的草綠油油的，一碧千里，而并不茫茫。如果滿山遍野只是開滿了五彩繽紛的花，不光使人眼花繚亂，哪里還能感受到春的'氣息。草富有生機，而不死板。此刻，我覺得草是最美的。
草之魄力
草即使被風雨摧殘，被大火焚燒，但它卻頑強生長，不軟弱，不自卑，永遠那么堅強。它不會抱怨什么，哪怕為牛羊做飼，也只是默默奉獻，不求索取。此刻，我覺得草有一種不可言喻的魄力。
它頑強，它生生不息，它不卑不亢，它堅持不懈！它讓我知道：從現在開始珍愛生命，熱愛生命！從現在開始勇敢地去面對生活，認真做事，認真做人！
描寫葉圣陶的小學生作文 11
我們每個班有五六名同學參加過“葉圣陶杯”大賽。這次我們要在這次大賽里舉行“葉圣陶杯”大賽。
我們來到操場，看到一些同學們正忙著比賽呢，比賽的場景就像一幅畫。比賽開始前，我們把書包、帽子、圍巾、口罩等裝好，就開始了比賽。首先上場的是六一班的大隊委，他一上場就把我們打扮成了一個美麗的“小公主”，他還把頭發染成金色，身材很苗條。然后，我們就來到了七二班，七一班有幾個同學就已經到了，他們也很有精神，他們都有著一頭棕色的短發，一個大眼睛，一個大鼻子。最后，他們就開始了“大賽”，我們班有一個男同學因為沒有帶書包而被淘汰了。
我們又來到了七二班，七二班的同學們個個都穿著漂亮的衣服，看上去很精神。他們個個都精神抖摟，有的還戴著一個個紅色的耳環，真像一個大公主。最后，就是我們四、五班的同學們的啦啦隊了，他們有的唱歌，有的跳舞，還有的唱歌，唱的可好聽了。我覺得他們唱得特別好聽，因為他們的歌聲真的讓人聽了就想起了一首優美的歌曲。
我們還參加了七二班的同學的表演，他們唱的歌是《小蘋果》、《小蘋果》、《小蘋果》。他們表演的'舞蹈真的很好看，我看見了，心里想，他們唱得很好看。我們的表演還得到了大家的掌聲呢！
時間過得真快，一眨眼的功夫就到了下午。比賽結束了，大家都很開心。雖然我們班沒有獲得第一名，但是這是一次難忘的“葉圣陶杯”大賽。
描寫葉圣陶的小學生作文 12
《葉圣陶童話》這本書，里面有好多好詞好句，里面有“稻草人”、“古代英雄的石像”、“一粒種子”、“小白船”等等故事，其中令我最感興趣的是“古代英雄的石像”、和“最有意義的生活”。“古代英雄的石像”是寫了以前有一個英雄，由于大家都想紀念他，就讓雕刻家雕了下來，把它搬到了廣場的正中央，而且很高，下面的底座就是零零散散的小石子粘在一起，把它支撐祝每個人只要一經過廣場，就會給石像鞠一個躬。后來石像驕傲了，但是下面的小石頭不高興了，就趁晚上沒人的時候把石像摔了下來，都變成了零散的石頭，石像終于知道了驕傲是不好的。但是這個世界很公平，誰都沒有后悔藥吃。“最有意義的.生活”是講一顆小青石和一顆小黑石有了怎樣的幸福的生活。這個故事還讓小青石了解了一個道理：為大眾服務才是最有意義的生活。要為大家服務。(.)
讀了《葉圣陶童話》這本書，我發現里面用了擬人的手法來寫的童話故事。期中在我腦中印象最深的是“稻草人”，他寫出了稻草人的樣子、稻草人是怎樣造的，還講了稻草人夜間做的事情。讓我明白了稻草人都你呢個不管白天、黑夜、風中雨中為老百姓做事，不怕苦，不怕累，還有同情心，我們也要學習稻草人那種無私奉獻，具有愛心、同情心……的好精神。
描寫葉圣陶的小學生作文 13
葉圣陶，他出生于江蘇蘇州，字自秉臣、圣陶。他是現代早期的作家、文學家、教育家，他的出現，為中國文學的推動產生了不可磨滅的影響。
他出版過許多著名的文章，因為當時時局動蕩，所以他的多數文章都是通過“暗喻”的手法來批判現實、向往光明。
在《稻草人》中，他通過寫稻草人的所見所聞，表達了對勞動人民的贊美與同情，也表明了自己的立場：擁護人民、申張正義。
在短短篇小說《夜》中，他運用兩條線索，描寫了阿婆照顧烈士孩子的故事，故事情節緊湊，人物形象飽滿、生動，充分體現了人民的高尚節操，同時襯托了白色恐怖下社會的動蕩與混亂。
他推動了中國的“白話文學”的發展。1918年，他的第一篇白話小說《春宴瑣譚》發表也引起了不小的反響了四年，他進入了北大眾新潮社，開始創作大量的白話文章，漸漸的，越來越多的.人接觸到了“白話”文章，中國的文化又邁上了新的臺階。
在同輩人中，他算是幸運者，他并無太多被反動派壓迫的經歷，是因為他的文字不像周樹人那樣尖銳，但仍保留批判的意味。總體來說，他的文章都使用了“障眼法”，把把人民的苦難生活作為幌子，實則暗喻國民黨的殘忍。
葉圣陶是一位愛國主義作家，是一位推動中國文化發展的人，他追求創新，也是極少數，能夠參政的偉大作家。
葉圣陶先生是“語文”一詞的創始人。他曾擔任人民教育出版社社長，出版總署副署長，教育部副部長。我們曾學過他的《記金華雙龍洞》《爬山虎的腳》。
我們擁護他、愛戴他，將視作魯迅一樣偉大通的、正義的作家 。他那慈祥的面孔、親切的聲音，會永遠被中華兒女所銘記。
描寫葉圣陶的小學生作文 14
每當我聽到“我們是共產主義接班人......”這首歌時，總會緊緊握住胸前的紅領巾，一股自豪感油然而生。
當我很小的時候，就非常羨慕那些戴著鮮艷紅領巾的少先隊員。當我成為一名光榮的少先隊員，第一次戴上鮮艷的紅領巾時，我激動極了，眼睛睜得大大的，目不轉睛地看著大姐姐給我戴上那鮮艷的紅領巾，我的心猛烈地一顫，我明白：這一刻，我已經是一名光榮的少先隊員了！
當我入隊后，每當看見胸前那飄揚的鮮艷紅領巾，我常常會問老師：“紅領巾為什么這么紅啊？”老師總會這樣回答我：“因為它是革命烈士用鮮血染紅的，是五星紅旗的一角。”
我聽得半懂半疑，總是不太明白。但隨著年齡的增長，現在的我終于明白這句話的含義：新中國是革命烈士們不怕犧牲、艱苦奮斗，用鮮血和生命換來的。既然紅領巾是五星紅旗的.一角，那么它也象征著革命烈士們不怕犧牲，勇往直前精神。因此，我總會戴著紅領巾玩耍，戴著紅領巾寫字，戴著紅領巾上課。紅領巾是我的榮譽。每當看到鮮艷的紅領巾飄揚在我的胸前——我深深地感受到作為一名少先隊員是多么幸運！多么自豪！多么光榮！我要倍加珍惜。
每當星期一升旗儀式放國歌的時候，我們都會肅立，仰頭瞻仰著五星紅旗，鮮艷的紅領巾在我的胸前飄揚，它仿佛散發出一種特別的氣質，讓我們深刻地感受到出生在這樣的國家是多么幸運！多么自豪！多么光榮！
作為新一代的我們要繼承并發揚前輩們的光榮傳統和堅強不屈的精神！讓光明照亮祖國！想到這里，我總會緊緊地握住胸前的紅領巾。
描寫葉圣陶的小學生作文 15
１９８１年的第２０期《中國青年》發表了一篇調查摘要《來自中學生的呼聲》，雜志社特地請葉圣陶就此發表意見。８７歲高齡的葉老視力極度衰退，就讓家里人念給他聽，念者的聲音越來越哽咽，葉老也越聽越氣悶難受，他便寫下了《我呼吁》一文，葉老說：“愛護后代就是愛護祖國未來。
中學生在高考的壓力下已經喘不過氣來了，解救他們已經是當前刻不容緩的事，懇請大家切勿等閑視之。”升學率不是評判教育的惟一標準。如果說這是氣悶之余所寫，對一個又一個的部門或行業的“請求”和提出自己的愿望的話，那么，一個多月后的教育部座談會上，葉老就進行了進一步的思考，在《還要呼吁》一文中記錄了這次發言的內容。對于片面追求升學率的問題，他提出了兩點意見：一是端正教育思想，二是改進教學方法。１９８２年１２月在中國民主促進會中常委會上，葉老作了題為《知識分子何以自處？》的講話，講話中在提了關于教育的三個問題，即“為什么要辦教育？教育究竟是干什么的？教育這個詞兒究竟包含哪些內容？”之后，又問“你把升學率的高低作為評判教育質量的惟一標準，又是什么理由呢？”
在《知識分子何以自處？》發表之后的第四天，葉老寫了《作文與做人》一篇短文，他說：“文當然要作的，但是要緊的在乎做人。”他舉例子說，要是一位考生在高考作文里寫得頭頭是道，如果離開考場擠上公共汽車就搶著靠窗坐下，對一位站在面前的白發蒼蒼的.老太太視而不見，那么作文當給零分，“在公共汽車上給不給老太太讓座，這才是真正的考試，他一分也得不到”。葉老的話，針對的是當時的高考，對當今的高考甚至教育也是針針見血。
描寫葉圣陶的小學生作文 16
葉圣陶從小學教到大學，從短篇寫到長篇，應該說在教育和寫作兩方面都是專家。但是他說“不教孩子作文”，這是怎么一回事呢？
他說，孫兒能站立了，我牽著他的一雙小手，幫助他挪動腳步。后來，他能借助椅子、桌子獨立活動。再后來，他不用幫助，能從一頭走到另一頭。孩子學會走路，幾乎都是這么一個過程。他由此得出一個看法：教學生作文和教孩子學步，異曲同工，都是讓孩子自己在實踐中去體會感悟，沒有聽說過有“幼兒走路法”。所以葉老從不教授孩子作文入門、寫作方法之類的東西。
不講不等于沒有方法，只是要讓孩子自己體會出來。他僅要求子女每天讀些書，至于讀什么，任憑自己喜歡。葉老還要求子女每天“寫一點”，至于寫什么也不限制。休息時，葉老讓孩子把當天寫的朗讀給他聽。葉老不輕易說“寫得好”或者“寫得不好”，比較多的`是“我懂了”或者“我不懂”。如若葉老說：這是什么意思呀？我不懂，子女就得調遣詞句，重新組織句子，盡力讓父親聽得明白。直到葉老說“噢，原來是這么一回事”時，再讀下去。
這樣看來，我們不要空談“先學做人，再學作文”，要從老老實實地讀書做起。南宋時候，著名的理學大師朱熹在廬山白鹿洞講學，吸引了四面八方的學子前來聽講，而他卻是帶頭讀書。他說：“白鹿洞的第一條學規就是講究‘吃書。”既要像人吃東西一樣細嚼慢咽，還應該像牛那樣大嚼大吞。這就是要把粗讀和精讀結合起來。光“吃”進去還不行，朱熹還要求“吐”。“吃”是讀，“吐”就是寫，把“吃”進去的知識經過消化，形成自己的體會和認識，再寫出來，就是自己的成果了。
葉老的“作文教學法”看似漫不經心，其實就是朱熹主張的實踐。
描寫葉圣陶的小學生作文 17
葉圣陶老爺爺一生曾主編過很多版本的小學、中學、大學的課本，有高深的學問。可他沒進過一天大學的門，他的.學問，完全是靠自學得來的。
他出生在蘇州一個平民家庭，家無半畝地、一間屋，但他的父親要求他很嚴格。３歲時父親就教他認字，６歲時就把他送進私塾，１２歲他考進了蘇州第一所洋學堂──公立高等小學。當時要學三年才能畢業，由于他學習刻苦，功課特別好，一年之后他就考入了公立第一中學。
公立第一中學的老師，都是具有新思想的年輕人，他們倡導愛國、強國，教育學生熱愛鄉土，立志振興中華，發展學生的業余愛好，這給葉圣陶老爺爺創造了一個良好的學習環境。在這所學校里，他學會了篆刻、寫詩，他還辦了一張小報，自己刻蠟版，自己印刷，自己撰寫稿件，同學們都很喜歡看。葉老爺爺學習刻苦，成績優秀，課外活動中又很活躍，表現出了很高的才能，同學們都認為，中學畢業后，他肯定能考上名牌大學。
但就在這時，葉老爺爺的父親失業了，家里斷了惟一的經濟收入，沒法生活了。他只好放棄考大學，開始找工作。１７歲那年，他當上了小學教師。
從此，葉老爺爺一邊工作，一邊堅持自學。他請朋友寄來北京大學的課表和講義，按照大學的課程自學，每天早晨學三小時，晚上學三小時。他認為結合工作也能促進學習。給學生講課，得認真備課，要看很多參考書，這樣就能學到很多知識。
葉老爺爺還堅持在業余時間寫作，發表了很多童話、小說，在全國很有名氣，于是有很多中學請他去教書，有的大學也請他去教書，他成了聞名全國的語文教學專家。
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