窗外的風景作文300字

時間：2025-09-10 12:48:43 寫景作文

窗外的風景作文300字

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的窗外的風景作文300字，歡迎閱讀與收藏。

窗外的風景作文300字

窗外的風景作文300字1

　　我很愛看書，書是我的好朋友。每當我閱讀的時候，我仿佛和這位好朋友，手牽手，一起漫游在書的世界里。

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。書是我的知識寶庫，我在這知識的海洋里遨游，領略無盡的'知識。

　　每當我看書時，我輕輕撫摸著光滑的書頁，看著每一個字，細細品味著。我好像進入了書的世界，去收獲更多知識。我沉浸在書的世界里，我忘記了我，忘記了外面的世界……

　　我閱讀時，我如癡如醉地看著，我經常忘記了吃飯喝水，因為，我太渴望知識了，太7喜歡書中的故事情節，太想品味書中的道理了。

　　現在，我經常去圖書館借書，向好友們借書。我喜歡看名著，去學習大作家的寫作手法，學習更多好詞好句，思考作者想表達什么道理。

　　因為日常生活中，比較忙碌，我只好擠出時間來閱讀。我記得，魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要你去擠，總會有的。”于是我抽空來讀書，下雨天可以待在家里盡情看書，晚上睡覺前，利用那一點時間來看書，在學校課余時間那十分鐘來看書……

　　我想每時每刻都想和這位好朋友在一起，這位好朋友會領著我進入書的世界，在里面遨游，沉浸在這知識的世界里。

　　書，我的朋友;書，我的知識;書，我的世界……

窗外的風景作文300字2

　　想象一下，你得到了一些你想要的土地。你會如何使用這片土地？用具體細節來解釋你的答案。

　　土地是一種寶貴的資源，有效地利用它來創造所有人都能享受的東西是很重要的。因此，我提議用這塊土地建一個營地。目前，我住的地方幾乎沒有低成本的娛樂活動。建一個露營地會改變這一點。最終，野營地將為每個人創造一個更愉快的環境。

　　建造營地的結果將是更多的人能夠負擔得起一個愉快的夜晚。野營地也促進健康生活。人們可以出去呼吸新鮮空氣。他們可以走路、騎自行車、打籃球或其他運動。這當然比花一個晚上坐下來，在電影院吃黃油爆米花要好。

　　野營地將使這個地區既美觀又實用。我們有許多奇妙的`自然資源，但我們需要培養它們。除了它能帶來的所有其他好處之外，建造一個野營地將有助于我們做到這一點。

窗外的風景作文300字3

　　自主探究、合作學習是新課改下的主要的教學方式。作文教學中，合作學習同樣重要。筆者打算從作文命題的合作，合作學習的指導，合作評價等談談作文合作教學的課堂組織，合作學習中應注意的問題，探索初中語文作文教學中合作學習的培養和運用。下面以話題作文“____的回憶”為例，談談初中語文作文合作學習的課堂組織形式，論述如何運用合作學習而促進作文教學的主要策略。

　　一、初中語文作文教學的課堂組織形式

　　（一）合作學習下的作文命題形式

　　作文教學的第一步是作文命題，合作學習下的作文命題形式有師生合作命題、小組內合作命題及小組間相互命題。

　　（二）作文合作學習的指導

　　1.合作審題及合作謀篇布局

　　作文命題后，組織學生討論，而后審清題意。如要求學生寫一篇“____的回憶”，先補充完整文題，再寫作。那么，審題是關鍵。組織學生發表自己的看法和觀點：“回憶”有多種，有幸福的回憶、難忘的回憶、痛苦的回憶、甜美的回憶、傷心的回憶……有春的回憶、夏的回憶……有兒時的回憶、成長中的回憶、一次游戲的回憶等，“回憶”即對過去的人或事的再現和記起，因此，這樣的作文寫的是過去的人或事，文體是記敘文，以記敘為主，兼具抒情和議論，點明回憶的原因和目的。通過如此審題，再注意選材和謀篇布局，那么文章便可以下筆如有神。

　　2.合作構思和合作選材

　　常規下，教師一般布置完作文題，讓學生進行寫作。學生苦思冥想、搜腸刮肚而無從下手的比比皆是，最后，不得已而為之，翻閱作文選，找幾篇類似的例文，分別摘抄幾句而“拼成”一個“大雜燴”上交了事的做法不在少數。

　　小組合作可以解決這一實際問題，讓幾個學生一起合作構思，各自說出自己的想法，說出自己的謀篇布局的思路，集思廣益，最后形成寫作的思路。如文章怎樣開頭，怎樣記敘，選取怎樣的典型事件，如何敘述情節，以及如何在記敘的基礎上展開議論和抒情，以及以什么方式抒情和怎樣結尾等。

　　3.合作批改和合作評價

　　有人說“作文是寫出來”，而筆者認為，作文的批改和評價也尤為重要，是作文教學的重要環節，不可忽視。

　　合作批改應堅持標準合理性、激勵和準確、遵循啟發性和發展性，以及靈活性原則。

　　合作批改的實施，師生的同批同改是作文批改的主要方式，教師修改、范例指導、理論引導為學生共同批改作文給以方法的指導。其次，小組內批改是實施合作批改的主要環節。在開展小組合作批改之前，鼓勵學生根據老師的指導而進行自主批改，從詞匯的運用到句式的正確與否、到事件選擇的典型性等，包括標點符號的使用等，激發學生自主批改的興趣、能力和習慣。再組織學生互批互改而完善作文習作。

　　在批改階段之后，引導學生合作評價，將合作作文教學推向高潮。首先由組長根據組員同學的作文存在的情況進行梳理、分析、整理和歸納，對存在的問題，肯定成績、提出不足。其次，讓每一位組員對自己或者組員的習作進行分析評價。組長再將優秀習作推薦給其他組員，并和其他組員一起再次對習作進行針對性評價，討論、欣賞優秀之處，并指定學生專人進行講評和感悟，從作文的立意到文章的字詞句篇等諸方面，以及從抒情的方式，議論得合適與否等全面進行評價，重點說出作文的精彩之處，同時也指出習作的不足，說說自己在寫作訓練過程中的感悟，談談自己的收獲，議議在合作學習中受到的`啟發，從而感受作文的樂趣、學習的喜悅，促使學生愛上寫作課。

　　二、初中語文合作教學中應該注意的問題

　　（一）作文教學中學生的角色定位

　　作文合作教學旨在改變傳統的作文教學模式，對學生提出了挑戰，積極地與教師和同學合作，從作文的命題，選材和構思，到作文的批改、評價等，每一個環節、每一個步驟，學生都主動參與其中。在每一個環節、每一個活動的合作中，小組成員之間及每一個成員都有自己既獨立又彼此聯系的任務，學生的思維處于積極、被激活狀態，寫作起來也得心應手。

　　再者，在初中語文作文教學中的評講、評價階段，學生們在小組合作時，學生們都有機會把自己的作文展示給其他學生，在與同伴的作文交流中，彼此的作文相互進行比較，并且在交流中，隨時聽取其他同學對自己作文的評價，面對面交流作文中的優缺點，并同時也對其他同學的作文給出修改的建議和意見，隨時將自己的意見和建議反饋給作者。

　　（二）合作學習和自主學習相結合

　　初中語文作文教學中的合作學習，不是說作文教學只堅持合作，而排斥自主，應該注重二者的巧妙結合，將合作與自主結合起來。如“____的回憶”作文，“立意―審題―構思―寫作―修改―評價”等六個環節，都應該以自主學習為主，應在自主學習的基礎上進行合作，使自主與合作完美結合。

　　語文作文教學中，應貫徹新課程理念，將寫作能力、寫作習慣、寫作興趣等通過自主學習、合作學習而完美整合，注重對自主學習能力的培養，并培養合作的學習習慣，為其發展和適應社會奠定基礎。

窗外的風景作文300字4

　　月考考試已結束，我就這次考試的考試題目和學生的答卷狀況與將來的教學方向剖析如下：

　　1、考試題目特征

　　試題包括選擇題、填空、解答卷三個大題，共120分，重視入門知識、基本技術的測檢，以書本為主。對于整套考試題目來講，容易題約占50%、中檔題約占30%、難點約占20%，主要考查了1、二章的內容。

　　2、考試題目解題狀況

　　1、本次考試一試卷總分120分，及格人數54人，及格率90%，出色人數24人，出色率40%，平均成績91.32，分116分，最低分39分。

　　2、依據對試題成績的剖析，學生在答題過程中存在以下幾主面的問題

　　①定義性質把握不準確。定義是學數學的基本原因，在數學世界里無論多復雜的問題，在解答過程中都不能離開基本定義，假如對基本定義含糊不清，必然影響整個解題過程，如在選擇題中，第8小題是平方根定義和性質的考查，假如學會不好，則這道題就無從下手。

　　②法則把握不準確。無論多復雜的計算問題，在解答過程中都不能離開基本的法則，假如對基本的法則含糊不清，影響整個解題過程，如在選擇題中，第6小題是整式乘法法則的考查，假如學會不好，就比較容易出錯。

　　③基本計算能力有待提升。計算能力的強弱對數學答卷來講，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如在解答卷中，失分比較緊急，這道題的前3個小題主要考查學生的計算能力和細心程度。大家的不少學生在解題過程中，對基本的運算規則沒學會。

　　④數學思維能力，從圖象中獲得信息的能力，概括總結的`能力差。

　　⑤審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答卷中比較重要，假如對題目審的了解，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不止是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不只要需要學生掌握怎么辦問題，還需要要讓學生掌握閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向其他人表達，也就是要有明確的解題過程，譬如在解答卷第4題，得分人數較少，從學生的卷面可以看出，學生對題意不太理解。

　　3、以后的教學建議

　　通過這次的考試出題方向，與學生的答卷狀況來看，我覺得在將來的教學中應從以下幾個方面進行改進：

　　1、立足教程，教程是大家教學之本，在教學中，大家必須要扎扎實實地給學生滲透教程的重難題內容。不可以忽略自覺得是容易的或是不重要的常識。

　　2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的剖析能力。在平常的教學中，作為教師應盡量地為學生提供學習資料，創造自主學習的機會。特別是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己剖析題目設計解題過程。

　　3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑我們的直覺做題，不進道理，不想緣由，這點從試題上非常了解地反映出來了。

　　4、關注生活，培養實踐能力加大教學內容和學生生活的聯系，讓數學從日常來，到日常去，從而培養學生解決實質日常問題的能力。

　　5、關注過程，引導探究革新，數學教學不只要使學生獲得入門知識和基本技術，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新常識、新規律的能力。

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　　假如說人生如戲，那么我們就是舞臺上的角色，都要經歷喜與憂、苦與樂、笑與哭……我們就是這樣長大的。

　　那笑，有時是矜持的；那笑，有時是陰險的；那笑，有時是快樂的……每一個微笑，都記錄了我的點點滴滴，夾在我成長的日記里。一年級的時候，我剛上小學。進班的那一刻，我不情愿地放開父母的`手，開始了小學生活。

　　二年級的時候，我請了病假在家休息。下午，我來到了學校。我一進門，就聽到同學問我:你沒事吧你為什么早上不來學校？我笑著告訴她，她笑著對我說:沒事！沒事就好？雖然這種看似簡單的關心讓我深深地記住了她的笑容！

　　三年級的一個雨天，我忘了帶傘。放學后，學生們一個接一個地離開了。班上只剩下幾個學生了。我來到走廊，看看有沒有父母。突然，我拿起一把傘：哈哈，讓我們一起回去吧。不管怎樣，這只是一條路！那個微笑讓我轉過頭，哦，原來是她！另一個微笑，樂于助人這個詞，印在我的腦海里。

　　四年級的時候，期末考試中得了100分。她輕輕地走過來，看到我手里的卷紙，笑了。別告訴我不要驕傲，繼續努力。五年級是一種鼓勵。當時我數學考了93分，沒有達到父母的標準，怕父母怪我上課不認真聽講，很煩。是的，她又來了，怎么了？93分？還不錯啊！我小時候比你差！呵呵！我抬起頭，看到了她臉上的笑容。雖然當時沒有提到精神，但她的笑容讓我拋開了煩惱！

　　六年級的時候，我突然意識到我要離開我六年的小學生活。突然，我發現原來的微笑是多么美麗，但也讓我們的心感到足夠溫暖！我又不情愿地放開了我六年的小學旅程。

　　最后，我走進了初中校園，我走進了一個我覺得很奇怪的校園。在初中的路上，會有笑聲。慢慢地，我在笑聲中長大，學會了堅強……

窗外的風景作文300字6

　　一、在作文教學中，培養學生的寫作興趣是非常重要的一個環節。

　　以往大部分教在學生習作之前指導太細，要求太多。這實際上起到了一些副作用：由于教師指導過多寫作范圍就會越狹小，限定就會越死，學生的創作欲望會越低。例如：我們要求學生寫周記、小作文等，就不能限制太多。要讓學生抓住生活中的點滴去感悟就夠了。這也就是說，我們在作文教學中引入要得法，要恰到好處。我們只要注重培養學生興趣，創設氛圍，培養學生寫作欲望，把他們帶入佳境就可了。

　　二、教師寫下水作文對學生的寫作形成了一種束縛。

　　下水作文限制了學生寫作思路的創新，往往會造成學生作文千篇一律，沒有個性、沒有真情實感。使原本豐富多彩的生活變得單調、乏味。這就使作文教學走進了死胡同，學生的作文也失去了童心、童稚。那么學生怎樣才能寫出真情實感、形式多樣的作文呢？我認為要靠學生自己去讀去感悟。這樣不僅培養了學生的認知能力，而且也能寫出創新型作文。

　　三、學校在常規教學中要求教師對學生的作文要全批全改，并且要詳改。

　　其實學生很難接受“滿篇紅”式的作文批改。我在教學中發現這樣的批改，不僅造成了學生的依賴性，而且也使他們的興趣降低了。他們習作時自己往往不修改，甚至有的學生作文草稿也不寫就直接寫作文本上了，就等著你去修改。我覺得這樣的作文批改是沒有任何意義的'。我們應少改、精改。這并不是說教師不批改作文，有些方面是必需要改的，例如：錯別字、用詞不當、病句、條理不清等方面是要修改的。其他部分可留給學生相互改、自己改，教師適當給予指導。這樣可以培養學生的主動性和寫作樂趣，養成學生良好的作文修改習慣，也就提高了作文欣賞能力及寫作水平。

　　四、近幾年中考作文要求“真”，淡化文體，貼近生活，告別“假、大、空。”

　　特別是話題作文的出現，要求學生放心去寫，寫真話，抒真情，真得做到“以我手寫我心，以我事寫我心”。在這個方面，我們農村初中做得還遠遠不夠，我們沒有讓學生貼近自然，沒有讓學生親自去感受自然，我們沒有放開讓學生去寫一些自己最熟悉、最動情、最想寫的，自由奔放、充滿個性的文章。我認為要改變農村初中作文教學中這個不足之處，必須要超越傳統、打破模式，讓學生走進自然這個大課堂，，去拓寬視野、去感悟真情。在進行寫作訓練時不要求文體，不限字數。這樣學生才會寫出一篇象樣的有個性的文章來。

　　五.學生在作文習作后的講評也是至關重要的。

　　要做好這個環節，教師要在“備”字上下功夫。針對不同類型的習作應進行認真講評。講評方法應該多樣化：邊講邊評，指明俢改辦，這是集體講評。還可以開展多種行式的講評，例如：個人面評、分組講評、學生互評等。真正做到“讀”、“講”、“評”結合起來，讓學生在評中感，在讀中悟。這步教學環節完成后，再讓學生改寫，并可把一些優秀習作張貼出來，或者制成小集子共同學們傳閱。這樣做不僅避免了學生只聽老師講評不去修改自己的作文，而且還激發了學生的創作欲望。

　　總而言之，作文教學是語文教學中重要的一環，我們需要下苦功夫去激發學生興趣，超越教材，打破舊模式，改變傳統，鼓勵學生求真、求實、創新，使作文具有時代氣息，貼近自己生活，展現時代個性，走向未來。

窗外的風景作文300字7

　　人生于自然，感悟于自然，創作于自然。

　　可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

　　那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續著這個和諧而又安詳的夢。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

　　但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

　　荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的`荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我帶來強烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。

　　這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。

窗外的風景作文300字8

　　（一）作文內容：

　　1.材料：非洲原野里有一種花，它色彩斑斕，芳香撲鼻，路過的飛蟲往往經不起這種誘惑，撲上去貪婪地吮吸，誰知這種花分泌的是一種粘液，能開能合。這時，它的粘液將貪吃的飛蟲牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合攏，把這些小蟲都關閉起來，變成腹中之物了。

　　2.寫作要求：

　　(1)根據材料展開聯想，聯系社會上、學習中的`某一現象、某種人：①采用強調特征法將其畫成一幅漫畫，并為它起個恰當的名字。②根據畫面的內容展開想像，寫一個300字左右的對話片斷。

窗外的風景作文300字9

　　我愛語文!為什么?因為語文如同東升的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞;語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。說起來我和語文結下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢!

　　在小學5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因為考試才學的，直到那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的'書，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說：什么啊!古典小說有什么好看的，哼……!姐姐說：古典小說的魅力是無與倫比的，不信你看。

　　我半信半疑地接過書一看，哦原來是一本《紅樓夢》白化文版。我在姐姐的鼓動下，充滿好奇心地翻開書本，想看看是什么讓姐姐如次著謎。我越看越放不下手，越看越感興趣，邊看邊看邊為里面的情節嘆為觀止，不知不覺我已經從一點半看到了三點多鐘。姐姐笑著對我說，怎么樣?不錯吧!

　　我笑著說：那是相當不錯啊，哈哈！自從讀了那本書以后，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。

　　從那以后，我又讀了更多的古典文學名著。我明白了在古典文學里語文是林黛玉眼下的點點飛紅;語文是張飛在當陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達震關西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!

　　我愛語文!

窗外的風景作文300字10

　　作文在語文教學中占據著重要的地位，對學生的發展有著深遠的影響。學生通過作文訓練能夠有效提高思維能力及表達能力，促進自身的全面發展。但是，在當前的語文教學中，由于各種因素的影響，學生的寫作水平普遍較低，而且學生對寫作的興趣不高。要改變這種現狀，語文教師就要改變傳統的教學方式，根據學生的特點采用豐富多樣的教學方法，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到作文學習中，提高學生的語文能力。

　　初中語文作文教學中存在的問題

　　（一）教師的思想觀念過于傳統

　　有些語文教師受應試教育的影響，只重視學生能否取得較高的成績，而忽視對學生學習能力的培養。教師對學生的寫作步驟進行設定，并交給學生應對作文考試的方法，使學生由以前自由的寫作變成現在充滿框架的寫作，導致學生對寫作失去興趣，寫出的`作文缺乏創造性。

　　（二）學生寫作脫離生活實際

　　初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫作中有時會無話可說，但是為了完成學習任務，又不得不寫一些自己沒有經歷過的事情。這時，學生可能就會抄襲作文書中的范文或者自己編一些內容。學生的寫作內容脫離社會生活實際，造成文章內容缺乏真情實感。長期被動地寫一些自己不感興趣的內容，不但使學生對寫作失去興趣，而且抑制了學生寫作能力的發展。

　　（三）學生語言貧乏

　　隨著網絡技術的發展，很多學生都學會了上網，而且一些學生還迷戀上了網絡游戲。這些學生每天面對電腦，缺乏與教師、同學的溝通，語言積累量少，造成語言貧乏，在寫作過程中出現詞不達意的現象。

　　（四）學生的素材缺乏新意

　　初中生在寫作過程中也積累了一些經驗，形成了一套自己的寫作模式，但是其寫作素材沒有新意。在寫“一件最感動的事”時，學生經常寫自己生病時母親的悉心照顧；寫“自己長大了”時，就寫自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學生寫的都是這些事情，這不僅影響了學生的成績，而且阻礙了學生思維的發展。

窗外的風景作文300字11

　　中考命題作文包羅萬象。如：童年回憶童年瑣事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、難忘時刻：記一次升旗活動、走向未來自強的我、生活感悟我生活在集體的懷抱里、山光水色家鄉變了、世相寫生記一位平凡的人、溫馨情懷母親的愛等等。

　　從總體來看，中考命題作文有其設計、表達方面的規律：

　　第一，絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活;第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材;第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題;第四，命題作文在使用數量上仍占主流地位。

　　1.要審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏

　　對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：

　　①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。②文題中有沒有點示主題的字詞。③文題中有沒有點示重點的語言標志。④文題中的的標點或其它符號及其含義。⑤有沒有副標題，其作用是什么?⑥各種寫作要求、限制。⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。

　　在寫作中，要緊緊抓住審題得到的信息，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

　　另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內容的題目不可掉以輕心。

　　第一種，看似很淺顯的題目。

　　如“我長大了”這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對長大的理解。如果在審題之中認為長大的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。

　　第二種，看似很熟悉的題目。

　　如“美在課余”這個文題，是一個寬題。可供取材的內容也是不少的。其實這個題目有一個迷惑點，這個迷惑點在那個美字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對美字的品讀。由于沒有抓住這個美字，就會寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內容，這就沒有突出這個美字。

　　第三種，看似很形象的題目。

　　如“風景這邊獨好”這個文題，也是一個寬題，題目似乎很形象，但遠不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應該寫這個地方的發展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現出的時代的進步。再換一個角度思考，它不僅可以寫地方，還可以寫人，還可以寫事，等等。

　　第四種，看似很直觀的題目。

　　如“禮物”這個題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的原題;在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

　　2.在取材立意上，要做到大中取小，以小見大

　　我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：學語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對、同學，你不能這樣、在錯誤和挫折面前、談談我們的課堂教學、雨中、五星紅旗升起的時候等等。它們的共同特征是好像只是畫出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。

　　對這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：第一，將寬題變窄。所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的`題目。由于它的寬，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容濃縮到一個點之上，使之變窄，以便順利成文。如火柴的聯想是一個寬題，它可以讓你聯想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但這種豐富的聯想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯想中決定一個供展開的聯想點，才能開始考場作文的寫作。

　　第二，將大題變小。

　　所謂大題，其實也是一種寬題。從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。如文題“變了”，從這個變字上看就是要求你在文中一定要點示出某種意義。

　　對于這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。如“變了”這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如：蘭蘭變了、我們家變了;也可以在題目后面加上副標題，如“變了——從一件小事看我們的班風、變了——他又回到了我們班。經過這樣的處理，就可以開始構思了。

　　再來看下面一些常見中考作文題：

　　我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。這些題目對內容的要求都很具體，選材也比較容易。

　　對這樣的文題，我們要做到的以小見大。小中見大最為關鍵的就是要選點生發，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的點，再從這個點上寫開去。

　　3.在構思上，要做到或一點式伸展，或多點式鋪陳

　　或一點式伸展，或多點式鋪陳這句話，可以說是中考作文構思的總策略。一點式伸展就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，多點式鋪陳就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。

　　看下面中考作文題的構思方向：

　　家鄉變了：用多個畫面、事例的組合來表現變，這是多點式鋪陳。

　　我在家中的故事：可寫一個故事的始末，這是一點式伸展。

　　給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。

　　天下無難事：可通過記一件事來突現主題，也可用幾個例證證明觀點。

　　讀書樂：可樂在一處，樂在一點;也可樂在幾處，樂在幾點。

　　我眼中的同齡人：必須進行多點式鋪陳，寫幾個同齡人的生活。

　　一件小事給我的教益：必須進行一點式伸展，先寫事，再寫理。

　　以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規范。

　　4.在表達上，要做到：注重文體特征

　　表現個性特點，注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將讀后感寫成讀后敘、在家鄉變了中穿插一半篇幅的議論、將自強的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。

　　表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發揮，力爭做到常中出新、平中有奇。

窗外的風景作文300字12

　　我們的生活離不開語文，它無處不在。它可能是夜空中最亮的星，照亮我前行的路；它可能是一把知識大門的鑰匙，為我們打開一道道平坦的大陸。

　　“舉杯邀明月，對影成三人。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“危樓高百尺，手可摘星辰”它為我們講述了詩仙李白的`一首首詩句，讓我們沉醉在其中；它還為我們刻畫了《三國演義》中的一個個英雄人物，劉備讓我們知道做什么事都要冷靜。關于讓我們懂了忠誠就能得到別人的信任。曹操告訴我們做什么事都不要過于多疑。它讓我們知道了“路遙知馬力，日久見人心”讓我們知道了“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”讓我們明白了“長江樓浪推前浪，世上新人趕舊人”讓我們知道了“人情似紙張張薄，世事如棋局局新”還讓我們知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”

　　它還為我們講述了一篇篇美麗的文章，給我印象最深的是老舍先生寫的《草原》：“那小丘的線條是那么柔美，就像國畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，到處翠流，輕輕流入云際。”為我們描述了一望無際的大草原。奧地利作家茨威格的《偉大的悲劇》帶給我另一種感覺，它為我們描述了五位英雄在征服大自然和挑戰人類極限的途中，一個個都英勇的死去，他們的精神感動了許多人。“只要你是一只天鵝蛋，就算出生在養鴨場里也沒有什么關系”它帶我們見證了丑小鴨變成白天鵝的時刻，也讓我們知道是金子總會發光的道理。我們還瞻仰了“兩彈”元勛鄧稼先偉大的形象和高尚的品質。

　　語文，他就像滴滴答答的細雨，斜織著不同的文字，不同的標點，不同的音符。

　　語文，就像一杯茶，需要細細品味才能嘗出它淡淡的香氣。

　　語文，它就像一杯咖啡，味道現是苦，需要慢慢回味才有無窮的味道在其中。

窗外的風景作文300字13

　　一天，我坐在家門口的樹下背誦古詩。媽媽走過來問我，“什么是語文”？

　　語文是什么這個問題使我百思不得其解。這時，我想起了我寫過的一篇作文《人生的意義在于奉獻》，哦，語文是精神，是奉獻的精神，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。語文是風景，是春暖花開的景色，是夏日炎炎的景色，是秋高氣爽的景色，是銀裝素裹的景色，語文是指南針，他指引我們走上正確的道路。

　　語文可以讓我們描繪出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯觀景色，可以讓我們感受到大自然的迷人風采，可以讓我們知道一分耕耘一分收獲的辛苦和喜悅。也可以讓我們理解天上不會掉餡餅，三分天注定，七分靠打拼的艱辛。

　　語文如母親的呵護，似春風的溫暖，像大海的寬廣，語文是人類前進的動力，他讓我們知道世界是多么的美妙，語文是我們的良師益友，是引領我們開啟生活之門的金鑰匙。

　　語文一個新的'世界，此刻我才發現，是多么奇妙多姿。語文是一門藝術，懂得語文的人，將會是一個很好的藝術家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語文，我有一種說不清道不明的向往。語文就是這樣善變，我喜歡它的變，因為變，才有活力。它誘使人們去努力尋找，探索，使語文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語文。

　　生活中處處有語文的足跡他使我們明白生活的含義、生存的道理。讓我們快樂的在語文的世界里暢游吧。

窗外的風景作文300字14

　　猶記初始，三尺講臺上的您身著一襲黑衣，不茍言笑的站在那里。披肩長發顯得您溫文爾雅，微胖的身材添上您嬌小的身軀，顯得尤其可愛。一雙炯炯有神的大眼睛環視著整個教室，仿佛掃過每個人的時候，就把其深深的印在了心里。

　　您告訴我腳跟定立以后，就要拿自己的力量和技能，自己奮斗，然后偷偷立下一個目標，自己悄悄的實現。您粗獷的聲音和雷厲風行的處事風格，著實是與您嬌小的身材格格不入。課上講課時神采飛揚，偶爾會聽見幾句歌聲，來自您的胸腔。課下時面對作業拖沓，您是零容忍，您秉持著當天事，即日畢的道理，直至全部完成作業，才能使同學們全都離開。

　　雖然嚴格要求的同時，難掩您與我們是一家人的事實。您待我們如師如母，無論是課上課下，我們難免會犯一些令人掩笑的笑話，您撞見了那時總是笑，掩著面的笑，直到把臉都笑紅了，耳根子都笑紅了，眼中泛著淚，方意猶未盡的停止，摸著我們的頭，親切地叫著傻乖乖。

　　您愛和我們講故事，有您童年的趣事，青春的回憶，更有您要教給我們的道理。有趣時，滑稽的表情，變了調的普通話常常引人發笑；激昂時，帶動著手腳一起來襯托您的的故事，時不時拍著胸脯談談自己的感言，長舒一口氣像是對往事的一種抒懷與釋懷。您善于從故事中提煉精華，善于以自身設喻，每一個故事后，您會讓我們講一講自己聽到了什么，感受到了什么。聽時鑲嵌在不大臉上的一雙大眼睛眨都不帶眨一下，時不時嘴一撇，而或會心一笑。

　　一次您帶著我們做閱讀，一篇文章中提到一種花的名字叫艷艷花，那象征著作者青春童年里最美好的回憶，那起我們都稱呼您為花花因為您更是我們青春里最美好的回憶。被您聽見后，您笑談道：“我都這么老了，不艷了，也稱不上是花了。”細看您臉上的皺紋，不知不覺您已伴我們三年，三年中您嘔心瀝血，教給我們知識，給予我們養分。

　　三年里，我最忘不了的是自己對您承諾時那種信誓旦旦和期末考試出來后慘不忍睹的成績單。那時擁握著我的手，告訴我做事不能浮于表面，要腳踏實地的走好前方的.每一條路，眼高手低是最不可取的。不論身處何地，都要以自己的能力和技能來證明自己給可以。我看著您對我笑，仿佛已沒有了初見時那般生疏，您漸漸融入我們的心里，我們也漸漸住進了您的心。

　　都說春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。可春蠶亡后她的蠶絲被制成的東西仿佛仿佛春蠶一直在一樣；我們都知道蠟炬成灰淚始干，可在蠟炬燃燒的時候點亮的光明，那束光，教我不敢忘。而今我終究要離去，就像鳥兒終究要離開哺育他的母親一樣，我會帶著您對我的諄諄教導努力的靠近實現我自己的夢想。

　　腦海里卻浮現告別時，您微微泛淚的眼匡，微微泛紅的鼻尖，卻又微笑著的嘴角，對我們揮手告著別：放心大膽的去吧孩子們！勇敢的追求你們的夢想！前途是一片光明！

窗外的風景作文300字15

　　那個被勾下的日子

　　擺在桌上的臺歷，一頁頁地撕去，離勾下的那個日子越來越近了。

　　勾下的那個日子，平凡而又非凡，平凡的是只不過是一年三百六十五天中的一天，非凡的是那是爸爸的'生日。

　　爸爸生日前夕，他出去有事了。媽媽在做巧克力，咦？怎么回事？從不下廚的媽媽怎么今天想起來做巧克力了？我悄悄地走過去，看到了一個模具——“生日快樂”。我想拿起來看看，媽媽走過來把模具搶了回去，還“張牙舞瓜”地對著我：“干什么呢？這很重要，別碰！”我看著她嚴肅的樣子，我心里笑了，莫非我還不知道你的那點兒心思？不過我也很疑惑，我問媽媽：“為什么每年爸爸生日您都是送巧克力？”媽媽笑而不語。

　　勾下的日子就在明天了，我也有我的一套計劃，準備做一張生日賀卡，夾在準備好的禮物里，悄悄地放在爸爸的房間里。噓，你們可不準告訴他。

　　從來沒有做過卡片的我，要做一個好看的卡片，可不是什么輕易的活。

　　能夠放棄嗎？不！想起爸爸關心我的一幕幕，讓我信心百倍，嘗試多少次都不應放棄。我心里暗道：這點困難算什么！終于，皇天不負有心人，我做好了賀卡，即使它有些歪歪扭扭，即使它十分粗糙，但確實是我親手做的，包含著我對爸爸的心意。

　　晚上，爸爸回來了，那勞累的模樣令我心痛，我等著他睡著了，悄悄地走到床頭，輕輕放下了禮物，小心地關上門，回頭又看了看。爸爸那熟睡的模樣，刻在了我的腦海里。

　　第二天早上，爸爸輕輕地在我耳邊說：“謝謝！”這是我聽到的爸爸對我說的第一聲“謝謝”，我很感動。我只是為爸爸做了一張微不足道的賀卡而已，爸爸就謝謝我，平時，爸爸為我做了那么多，我又說過“謝謝”了嗎？我很慚愧。

　　中午，媽媽拿出了巧克力，我很配合地連忙捂住爸爸的眼睛，讓他猜猜是什么，他笑著說出了答案，我不解他為何如此輕易并肯定，媽媽這才不好意思地說，他們倆是衛校的同學，剛剛相識時爸爸就是送給她巧克力，所以每次過生日都會她送老爸巧克力，不過，由以前的買著送改為了現在的親手做。

　　我為他們相敬如賓的情感而感動，也為簡單的禮物和話語卻能帶來溫馨和快樂而感到驚喜。然后我們一起唱著生日歌，給爸爸說著祝福語，爸爸看著我和媽媽幸福地笑了。

　　那個勾下的日子，充滿了溫馨與幸福！

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