玩具作文

時間：2025-12-04 16:44:02 寫物作文

【精選】玩具作文合集五篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的玩具作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】玩具作文合集五篇

玩具作文篇1

　　搬進新房子，我對這里的一切都感到很新奇，每天都會有新發現。今天，我在小區里發現一個好地方，那是一個大型玩具場，非常好玩。

　　這個大型玩具，從遠處看是一只漂亮的梅花鹿，全身金黃，身上的一朵朵小花把梅花鹿裝扮得更美了。我爬到它身上時才發現，原來它是由好多種體育器械組成的：攀巖、繩梯、滑滑梯、爬竿……只要把這兒所有的項目都玩會，你的'身體一定會變得很強壯了。

　　我在那兒玩了好長時間，學會了幾項以前從沒有玩過的項目：爬軟梯、走獨木橋。還有幾項沒有玩過，因為那幾項看上去很危險，所以一直不敢去試。我看見幾個小朋友在攀巖，他們玩得可帶勁了。我真羨慕他們，也很佩服他們。于是，我走過去請教他們，為什么玩得這么棒？他們告訴我，只要膽子大，敢去嘗試，就一定能玩好。我半信半疑，也去試了試。啊！居然也能爬上一兩格了。

　　這個玩具場真好，既好玩又能鍛煉身體，還能鍛煉意志，真是個好地方。

玩具作文篇2

　　一天晚上，我回到家，一身子躺在了床上，迷迷糊糊地睡著了。

　　在夢里，我來到了玩具城。那里全都是琳瑯滿目的玩具，有汽車，布娃娃，機器人，木偶……這些讓我瞪大了眼睛。

　　因為我在這里沒有朋友，有些驚慌失措，跌跌撞撞地來到了一家服裝店。店主是一位漂亮的布娃娃，經過一番解釋，我們成了朋友。她動動身子對我說：“你還不了解我們玩具城，讓我來介紹一下吧！”她先給我介紹了她的朋友“小兔仔”。“小兔仔”是只小羊玩具，穿著雪白的衣裳，頭上戴著棕色的小角，不時地發出“咩咩”的叫聲。以前，我見過會叫會走的，要用遙控器的玩具，從來沒有見過不用遙控器就可以自由活動的玩具，這可嚇到我了。接著他們又帶我去吃了玩具城里的美食，觀看了玩具城的`演出。

　　“今天玩的真開心！”我對布娃娃說。

　　第二天早晨，我發現所有的玩具不見了，外面先是烏云密布，不一會就響起了隆隆的雷聲。我害怕極了，一下子就醒過來。

　　這是我的一場歷險記，一次好玩的又讓我有些害怕的歷險記。

玩具作文篇3

　　二年級放暑假，我跟著我的爸爸去安徽玩。我在商場里發現一個和我差不多大的玩具熊。爸爸知道了就爽快的花大價錢把玩具熊買了下來。不過，爸爸給我提了一個要求，以后要一個人睡。我為了玩具熊只好答應了。

　　到了晚上，因為有玩具熊的陪伴，我居然沒有害怕，一個人很快就睡著了。

　　我的玩具熊是棕色的，有著綠色的大眼睛，非常像熊出沒中的熊大。他還穿著一件紅色的衣裳，衣裳上寫著“保衛森林，熊熊有責。”我有時會把玩具熊的`紅衣裳穿在自己身上。我的爸爸看見了，總會笑著說：“喲，我們家的小熊回來了。”

　　幾年過去了，我一直喜歡和我的玩具熊一起睡，直到有一個同學跟我講了一個《恐怖熊》的鬼故事。那故事很恐怖，到了晚上，我看到玩具熊，就會想到恐怖熊恐怖的畫面。于是，我把熊抱到了客廳里。可是沒有了熊的陪伴，總感覺少了點什么，怎么也睡不著。我又想起了我和玩具熊美好、快樂的時光，所以忐忑地抱回了玩具熊，一邊不停地安慰自己“我的熊熊不可怕，它不會傷害我”。就這樣不知什么時候睡著了。直到現在，我讀五年級了，它還在我的床頭坐著。

　　玩具熊就是我的記錄箱，我總是和玩具熊聊天。每當難過的時候，看看玩具熊就能感受到安慰，抱一下玩具熊我就能感受到溫暖。我開心的時候仿佛玩具熊也很高興。

　　玩具熊陪著我長大，這里也有爸爸對我滿滿的愛！

玩具作文篇4

　　小學生活潑好動，思維特點以抽象思維為主，學具成了他們學習數學的好幫手。學具給孩子們提供了更多的動手探索的機會，數學因此充滿了魔力。他們從中不僅獲得了數學知識，更獲得了數學思想、學習的樂趣、學習的自信。可以說，學具讓數學變得鮮活起來！

　　現在的數學課上，老師們很注重培養學生動手操作能力，適時運用學具解決數學中的實際問題，收到了很好的教學效果。但我也發現，很多時候，學具竟成了孩子們課堂上的玩具。前兩天聽了兩節數學課，教學直線、射線、線段。每個學生桌上都擺放著直尺、三角板、量角器，剛上課就有一些同學在擺弄手里的學具，偶爾抬頭看看老師，全然沒有聽（至少是沒有認真聽）老師講課。教師講解之后，讓學生自己畫一條5厘米長的線段，畫一個角，我看到學生大都是用直尺在畫（三角板、量角器在本節課完全是多余），畫的還不錯。之后的鞏固練習（判斷、數線段、數角）好像跟一些孩子沒關系，他們只顧著用自己的.學具畫著、拼著、比著，學習效果可想而知。

　　其實這兩位老師對教材的把握和處理還是很到位的。她們重視了學生的實踐操作訓練，卻忽視了學具給教學帶來的不便。課下，我和她們在一起交流，怎樣讓學具更好的發揮它的作用，而又不影響孩子們的學習？

　　關鍵在于教師的組織引領，操作課上提出具體要求。

　　1、用什么學具帶什么學具。無關的學具帶的越多，孩子玩的機會就越多。這節課，學生只帶直尺就行，量角器下一課用時再帶，這樣玩量角器的孩子就會少一些。我想大部分孩子對直尺并沒太大興趣（一年級就開始認識了），好多孩子關注的是量角器。

　　2、適時拿、收學具。課前，老師要讓孩子把學具放到指定的位置，（比如，各自的桌子的右上角），用的時候再讓學生一起拿出來；用過之后，一定要給孩子收學具的時間，要等學具孩子們收到指定的位置之后，再教學新的內容。這樣孩子在老師的一步步指導下來做，就不會有更多玩的時間。組織孩子收學具可能會浪費半分鐘時間，但比起孩子在下面玩而耽誤了學習來，這半分鐘，值！

　　3、提前讓孩子認識新的學具。比如，明天要用量角器，可以讓孩子提前兩天準備好這些學具，課前給他們共同的時間來認識這些新朋友，課上就不會由于太感興趣兒愛不釋手。

　　孩子畢竟是孩子，玩耍是他們的天性，加上他們的自控能力還比較差，課上偶爾玩一玩也是正常的。但老師們一定要正確引導，我們不能讓學生在熱鬧的操作過程中，用學具玩得不亦樂乎，忽略了教學的要求，和教學目標相去甚遠，讓學具顯現出一種低效或無效。

　　讓學具真正成為學習的幫手，別把學具當玩具。

玩具作文篇5

　　我特別想要一個遙控玩具。我纏著爸爸要，他被我纏怕了，勉強答應了下來。但是他又沒有空帶我去買，于是就讓他的朋友帶我去。

　　這個叔叔帶我坐上了一輛車，在車上，我特別高興，心里美滋滋地想：我要買怎樣的遙控玩具呢？過了一會兒，汽車停在了商場的門口。我走進去，看見里面人流如潮，貨架上擺滿了琳瑯滿目的商品，但這些都未能吸引我，我直奔買遙控玩具的'地方。啊，看著種類繁多的遙控玩具，我心花怒放，這里看看，那里摸摸，無論哪款都覺得愛不釋手。

　　我對叔叔說：“我要買遙控船。”他眼皮都沒眨一下：“遙控船要在水上玩，你家沒有水池，不能買。”

　　我又看到了一架很大的遙控飛機，指著它對叔叔說：“我要買這個。”叔叔看了一眼說：“這個太貴了，再說，這么大的飛機，你也不會玩。”

　　于是，我就去看小一些的飛機，總算看中了一架。瞧，光彩熠熠的機身，流線型的外形，絢麗的色彩，似乎都在召喚著我。我大聲說道：“就買這架。”叔叔說：“這款比較小，你會玩嗎？”“會！”“那好吧！”他問了價錢，然后把飛機買了下來。一路上，我像捧著一件寶貝一樣，一直把它捧到了家。

　　回家后，我就拉著爸爸去公園玩了。其實，我不會操作，爸爸就耐心地教我，慢慢地，我就學會了。小飛機在我的操控下，優雅地飛在半空中，正當我得意時，小飛機晃晃悠悠降了下來，還差點砸壞了。爸爸仔細一檢查，發現是沒電了，我只能帶著它回家去了。

　　這一天，我可真是高興！

【玩具作文】相關文章：

玩具的作文12-25