又一堂寫作課作文(2篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的又一堂寫作課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
又一堂寫作課作文1
今天下午的寫作課上，老師開始指點我們怎么樣才能夠寫好一篇作文，讓文章顯得有聲有色。突然，他轉了一個話題，說：“我知道，現在的學生學得生動活潑，多種多樣，所以，我知道你們不但喜歡寫作，而且喜歡畫畫、唱歌、吹笛……今天……”聽到這兒，我不由得緊張起來。
噢，每一個班級推選一位學生到黑板前去畫畫。于是，我們班的學生你推我讓，都不想上去畫畫。老師等得不耐煩了就叫組長確定一個。我們的組長想了好一會兒確定了一個人。她立刻像快馬一樣飛到了周佳妮的身旁，讓她去畫畫。可是，她死活不愿意上去。組長不愧是組長，果斷有力，用她有力的臂膀，使出了吃奶的力氣，把她硬拖了上去。
這時，老師說：“請上去的學生畫自己最拿手的畫。”于是，我班的周杏芬同學靈機一動上去悄悄地對周佳妮說畫一只花瓶好了，這最容易。她立刻畫了一只花瓶，三分鐘不到就下來了。
組長看到這花瓶畫得實在不像樣就讓她上去重新畫過。我無意中看到自己橡皮上的人既好看，又容易畫，就對周佳妮說了。她立刻上去照橡皮上的'人畫了一幅畫。沒有等她畫完，我們都捧腹大笑起來。
組長見了，覺得還是不行，于是，親自出馬。俗話說得好，“老將出馬，一個頂兩”。組長上去仔細地畫著。一筆筆都畫得那么認真清楚。果然她畫得比周佳妮的好多了。但是還有一點欠缺，她畫的是一個貓頭人身的人。這，我還是第一次看到。
你瞧，我們班級的兩個同學畫的是不是非常有意思呀！
又一堂寫作課作文2
這是開學以來的第二堂寫作課，大家都興致勃地去參加了。教我們寫作文的老師邁著穩健有力的腳步走進了教室。
老師簡單地講了幾句話就請在上一節寫作課寫出的文章得到“良＋”以上的學生走到講臺前面去讀他們的文章。我的文章得了“優”，當然應該上去讀給大家聽了。
老師在講臺旁邊放了一只凳子，然后，請我們（4）班的`前面兩位學生先走上前去，一個讀，一個等待。我班有兩個同學在讀文章時聲音就像蚊子叫，輕得很，那是因為他們的膽子非常小。別說后面的學生聽不到了，就是坐在第二只座位上的我都聽不見。
快要輪到我了，我的心像兔子一樣“砰砰”直跳。老師讓我坐到前面的凳子上去。這時，我的心更像十五只吊桶七上八下。輪到我讀了。我站起來走上前。這時，我的心反而不緊張了，變得平靜了。我用平時慣用的聲音讀起了自己的文章來了。
接著，一班和二班的同學也陸續上去讀了自己的文章。我覺得二班有一個女同學讀的文章最好，她不但聲音響亮，而且富有感情，文章也寫得非常生動有趣。老師在邊上也夸她寫得好，讀得好。
接著，老師給我們講了一些寫作的方法，就讓我們各自寫起《一堂寫作課》
我立刻提筆很快就寫好了上面這一篇文章。
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