寫作
寫作1
自從藍鼻子小女巫給了小木偶人類所有表情。現在，小木偶會哭、會笑、會生氣、會著急，也會向別人表示同情和關心了。從此，小木偶每天過的豐富多彩。
在星期六的早上，小木偶大步的向妖怪森林走去，不知情的小木偶不知道妖怪森林里住著許多小妖怪。他邊走邊想：“穿過森林會有什么呢？是大海？是草原？還是另一個森林？”
小木偶正想的出神，眼前突然躥出一個小妖怪!
小妖怪長著木頭身體，但還是很靈活，他一手叉著腰一手指著小木偶大聲叫道：“喂，哪塊木頭站住！”
“我不是木頭，我是小木偶！”小木偶生氣的回答。
“你不是木頭？我吃了百年的木頭了，還不知道你是不是木頭？”小妖怪驕傲地說。
“我會說話，我就是小木偶，不是木頭！”小木偶大聲說到。
“你被施了會說話的魔法了”。小妖怪肯定的'說。
“我沒有被施魔法，我是天生就會說話！”小木偶反駁到。
“對不起，我不知道你原本就會說話，還質疑你。”小妖怪懺愧的說。
“沒關系，在不知道真相的時候，不要胡亂猜想，沒事兒，我們做好朋友吧？”小木偶心平氣和的說。
“好啊、好啊！”小妖怪高興的說。
從那以后，小妖怪和小木偶成了形影不離的好朋友。
寫作2
京京垂頭喪氣地坐了下來。他知道，其實老師是怕他讀不好，在公開課上丟臉。可是，京京不明白，難道因為自己平時表現不好，所以連機會都不能給嗎？輕輕嘆了一口氣，手里是那份講義，京京又看了起來。不一會兒，思緒再次飄遠……
程老師在班上對那些好學生可謂是“寵愛有加”，雖然她也很關心班里的其他同學，卻從來沒有真正了解過大家的心理。每次有任務去做的`時候，老師總要先“派”趙小楨他們去做。在老師看來，好學生就哪里都好——可是，差生也有差生的優點啊！京京想到了自己。平時自己成績不怎么樣，可是總是安分守己，從來不惹事，而且自己也一直在努力的學習呀！京京又想到了幾天前學校組織的演小品的節目。他也很想參加，甚至專門找老師請求了一次，老師同樣回答的很干脆：“不行，你還是下次再參加吧。”說完后，又補充了句，“趙小楨他們呀，一定能完成好。”京京低下頭，默默地退了出去。明明知道老師不會同意，卻還是忍不住抱有希望，結果……果然啊，唉。
京京很多次想告訴老師：其實，我也可以。可是每次面對老師時，又害怕被批評，所以只好一次又一次地忍住。京京很奇怪，為什么要有好學生和差生的區別，每個人都有自己的長處和短處，為什么只憑成績就來評判一個人的所有能力呢？( )
回過神來，京京扭頭望了望窗外，太陽快落山了，昏黃的光從玻璃的那邊映射進來，在課桌上鍍上一層金光。再次嘆了一口氣，他多么想對老師說：“老師，我也可以。”
寫作3
每個人都有自己的優點和缺點，有許多人在生活中走自己最適合的路是很難的。我在漫畫中就看到當今社會的`盲目跟風的不良行為。
這則漫畫主要講了：有一只驢走在草叢中，聽到了歌聲，它看了看四周，是一只蟬在歌唱，它邊聽邊說：“蟬老弟唱的好，我也要學唱歌！”
看了這則漫畫，我體會到：一些人就是喜歡盲目跟風，不了解自己的優點和缺點。連自身都沒了解，就隨便做事。
記得有一次，看到一對母子吵架，這是我正去下象棋，兒子說：“我不上了，下午有游泳、象棋、作文，上午有英語、笛子，晚上還有奧數！報了一大堆東西，腦子都煩透了！”
“你在班上，有多少人比你好，小吳、小鄧、小王，還有很多呢！你不學怎么行呢？你已經很落后了！”
“落后又怎樣，這些我都不想學！”
“你腦袋這么空，這些都是別人比你好的地方。”
……
我認為這位母親是愛兒子的，這是沒抓住孩子的天賦，就像這頭驢一樣，讓孩子累，還引發他的仇視。
看完幅漫畫，我深深的體會到，人不可以盲目跟風。
寫作4
在遼闊曠遠的千里北國，黃沙漫天，把日光遮得一片昏黑，曠野上一片蒼茫。整個天暮一片昏黃。遠處，一輪紅日慢慢西沉。被夕陽映照的云彩，五彩繽紛，千變萬化。
太陽漸漸沉下，婉延的青山下。天空變得更加陰沉了。刺股。強勁的北風在耳邊呼嘯，趕走啦，南飛的雁群。天空飄漂灑灑的下起了鵝毛大雪。伴著寒風，使人分不清楚東南西北。
在寂靜蕭條的雪地里，蘸著兩個相依相隨，情同之手足的兄弟——董大，高適。董大騎在一匹健壯的駿馬上作禮。高適站在蒼茫的雪地還禮。此時環境是那么的寂靜，可兩人的心中卻斯潮騰涌。他們回想起往事的.點點滴滴……
終于，高適打破了沉默：“董兄，此去路途遙遠，艱辛。珍重！”董大激動的說：“高兄，珍重！”董大鞭馬前行，任憑淚珠在風中凌亂。
這時，高適大喊：“董兄，不要擔心，前方沒有自己，天下的仁人志士誰不識你的才華呢？”
寒風依舊呼嘯著，昔日的知己，如今只剩下一個站在雪地里。他凝望著，遠去的身影，不禁熱淚滾滾。
寫作5
我家有一條可愛的被子，它是我上幼兒園時大姨買的。本來，它是一條大的被子，可是，我也想要，所以，媽媽拿來了一把剪刀把那一條大的被子平均剪成了兩半。然后，又把它縫了起來，就每人一條了。
后來，妹妹出生了，我就把我最心愛的被子送給了她，她十分得喜愛這條被子。每天都抱著‘小被子’開心極了！每天都抱著它，直到現在她每天都還抱著‘小被子’呢！記得有幾次：我想要蓋‘小被子’的時候妹妹都不給我呢！我搶的時候她也跟我搶‘小被子’她為了‘小被子’用了全身的力氣來搶‘小被子’呢！最后妹妹終于把‘小被子’搶了回去，看來‘小被子’對妹妹來說真的'是非常重要呀！記得還有幾次：睡覺的時候，妹妹到我的房間來睡覺的時候我就可憐兮兮的向妹妹要‘小被子’妹妹好心的對我說：“姐姐，那我們就一起蓋‘小被子’吧！”“好啊！那我們就把‘小被子’平均的分了吧！”“好呀！”于是，我們就把‘小被子’給平均的分了。可是，我們并沒有把‘小被子’剪開，而是一個人拉一頭。
看來，小被子’就是妹妹的寶貝，她們永遠、永遠的不會分開了呀！
寫作6
自己寫作業
昨天，語文老師留了一道思考題：我的未來之屋是什么樣子？
回到家，我問媽媽這道題該怎么寫？
媽媽說：“仔細想想，你最想要的屋子里應該有什么？想要什么，就寫什么！”
我想不出來，“你為什么不幫幫我呢？”
“這是為了培養你的思維能力。”
我很不高興，但沒辦法，只好自己想了。過了一會兒，忽然靈機一動，“可以上網查查呀！”于是打開電腦，上了百度網，查到了比爾·蓋茨的未來之屋，看著那一幅幅的圖片，我不禁感到驚訝，趕忙回去把這些圖片變成自己的話，再加上想象的一些東西，自己都覺得挺好。
轉天，老師在全班同學面前表揚了我寫的《未來之屋》，“非常好！”回家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽高興地說：“哦！不是‘好！’而是‘非常好！’你真棒！怎么樣，沒有我的'幫助，你不是做得很好嗎！而且，自己寫的得到表揚，是不是更高興呀？”
是呀！這次不僅是自己寫的，而且媽媽連改都沒改，看來我自己也可以做好！
寫作7
如果你喜歡這些運動，那你一定也喜歡寫作。因為寫作就像運動，它與運動一樣快樂，不信的話，就聽我一一道來。100米
在運動賽場上，百米賽跑，要的是什么呢？速度！寫作也是一樣，千萬不要忽略了這兩個字——— 速度！在考場寫作文時，沒有速度是絕對不可以的。一氣呵成，一揮而就才是表達的最佳狀態！射擊
說到射擊，大家腦海中一定會浮現出十環的靶位。那射擊最重要的是什么呢？沒錯！精確！想想你寫作文時，下筆千言，離題萬里了嗎？這一項，有點難，不過它可是重心。舉重
舉重要的是什么呢?對了，力量！有氣無力的作文怎能打動讀者？我們說的'可是漢語，是鏗鏘有力的中國話！花樣滑冰
花樣滑冰的意義是什么？美感！作文要的就是美感！我說的可不是“華而不實”，現在可看的東西太多了，文章不美能給人留下深刻印象嗎？就連童話里的老巫婆都整天對著鏡子說：“這個世界上誰最美？”你說美感重不重要？要贏得這一項，就要平常多多積累啦！馬拉松
最后一項是馬拉松了，想必你也想到了，那就是耐力！在寫作方面，都是從同一個起點出發的，為什么最后差距會那么大呢？不就是耐力鬧的。聯想到前面幾項，只要不半途而廢，耐心堅持下去，第五項，你也就拿到了。
聽我說了這么多，你信了嗎?只要我們掌握要點，付出努力，就是快樂！就是勝利！讓我們一起向“寫作鐵人”出發，你準備好了嗎？
寫作8
桑娜拉開了帳子，兩個孩子睡得香甜，漁夫驚呆了。“他……他們怎么會在這！”漁夫結結巴巴地說。“哦，這個嘛，我去看西蒙時候順便把他們抱過來了。”桑娜說。我還以為我把他們抱過來你會揍我呢。“啊？揍你，怎么可能？我怎么可能會揍你呢？”漁夫疑惑地問。“可是，你的五個孩子已經夠你受了呀？”就在這時，古老的時鐘敲了第十二下。“哦，桑娜。”丈夫溫柔地說。“你做的這件事情是對的，我想上帝都為你而感到善良，沒有人會責怪你，不早了，快去睡吧。”桑娜的臉開始慢慢的紅潤起來，他躡手躡腳地往床上走，生怕吵醒了孩子們。桑娜仰躺在床上，心里默默地念著：“感謝上帝，他竟然同意了收養這兩個孩子。”外面一陣又一陣的海風吹打著海面，外面既潮濕又陰冷，而在這間小屋里卻睡著七個孩子和一位漁夫的妻子。
第二天，還沒到五點，桑娜和他的丈夫就已經早早的起來了，他們帶上頭巾，門開時，一陣海風迎面而來，他們來到西蒙的屋子里，用手分別抓住西蒙的雙手雙腳，他們將西蒙埋在了一個大約兩米深的'洞里，他們還在上面刻了四個字，“西蒙之墓”。桑娜的臉上充滿著不安。“又在擔心什么呢？”漁夫關切地問。“哦，沒什么，我就是覺得那兩個孩子長大了我們該怎么跟他們解釋？”走到家，七個孩子也醒了。
孩子們慢慢的長大了，又能干也有才華，從此過上了幸福的生活。
寫作9
叮鈴鈴……每當聽到這美妙的下課鈴聲，我條件反射似的想起課間歡樂的十分鐘。
下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業，滿座學生僅十余人聽著，其余人早已成就自己的大業了。一時間，教室百態，盡收眼底，五十六張面孔，五十六朵花……二分之一者問老師留了哪些作業，四分之一者沖向WC談天說地。其余人在關注著又名林俊杰的仁兄開辦的小型演唱會。
所謂“山中無老虎，猴子稱大王”。此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，但美中不足的是沒設備，一切都顯得簡陋。任君杰拿著掃帚當吉它，一只熒光筆當麥克風，開始表演了，他清了清嗓子，預示著為他伴奏的鐵哥們準備。你看那謝遜像鬼魂一樣悠然飄來飄去。“在你的心上，自由的飛翔……。”呵，還真是神氣十足，謝遜的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的`將軍走過凱旋門一樣。“謝謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。
叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。選手們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，選手們又聚精會神地去迎接新的課堂。
寫作10
我的外公身材高大，臉兒黑黑，看上去挺嚴肅的。其實他 是個慈祥的老人，非常喜歡小孩子。外公讀過不少書，也去過 許多地方，一說起年輕時代的事來，總是眉飛色舞，常讓我聽得入迷。
小時候，外公常常教我背唐詩，背會一首就獎一件小玩意 兒。他最得意的事就是把我抱在膝前，讓我在客人面前表演背詩，聽著客人的夸贊，他就會笑得眼睛瞇成一條縫。
有一回，外公給我講“鐵杵磨針”的故事，我問他：“那么大 的.鐵棍，怎么能磨成針呢？ ”外公說：“靠毅力，靠恒心啊！ ”他 還教育我：一個人有恒心，不停地學，點滴地積累，才能成 才。我當時雖然還不十分明白，但卻把外公的話牢牢記在心 中。就這樣，在外公的熏陶下，我喜歡上了讀書，也懂得了一些做人的道理。外公是我第一個“老師”。
別看外公年紀一大把，有時他也挺孩子氣的。外公是有 名的“花迷” ，知道哪個時候種哪種花，哪些花喜陰，哪些花喜 陽，哪些花得爬架子。我家陽臺上就擺滿了外公種的花。有時我夸那些花好看又很香，外公聽到會笑得很自豪，還說我是 他的知心人，真不愧是他的好孫女。一個夏天的傍晚，刮起了 臺風，外公淋著雨把花搬進屋內。全身弄得濕淋淋的。后來感冒了。外婆惱得嘮叨了他兒句，外公竟像孩子似的賭氣不吃 藥，也不和外婆說話。外婆沒法，只好搬出我來。我七哄八哄， 再加一番撒嬌才使得外公髙興起來。
外公的趣事說也說不完。在我的心屮，外公永遠都是那 么可親可敬，永遠都是那么年輕。
寫作11
在我們的身邊，都會有為我們留下很深刻的印象的人。而我當然也不例外。不過我最印象深刻的人，不是我的父母，不是我的親人，而是我們班的班長。
她總是身穿一套時髦的衣服，身材苗條，扎著一個馬尾，一個瓜子臉，兩道細長的柳眉，一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神。他笑起來的聲音，真是清脆、婉轉，仿佛是美妙的歌聲，令人陶醉。說起他的歌聲，真是好聽的不知怎么形容。他動腦筋時，眼睛注視前方，咬緊下嘴唇，知道想出辦法來，兩眼放出興奮的光芒，瓜子臉上綻開了兩朵“小花”，一條馬尾一甩一甩的，仿佛在歡笑。
她的學習特別好，也是老師的得力助手，咱們班的頂梁柱。但他最大的特點就是很“重義”。每次我們女生犯了什么錯，他就說：“老是吵我們的`話，大不了，我一個人頂著，不會讓大家受累的！”果然，老師知道事后，問了是誰干的，她把桌子一拍，站起來說：“是我！”而且，她也很愛收拾尷尬的局面。我們班的人大部分都很愛面子，有一次，一位女同學沒有臺階下，他為三言兩語就擺平了！
這就是我們班的班長，王佳綺。在學習中是我們的好榜樣，在生活中，是我的好朋友。我很高興和她做朋友！
寫作12
讓文字從心底流出的過程，就是嬰兒從母親子宮緩緩脫離的過程。
寫作，是一種方式。
寫作和言語是一根枝上的兩個果子。他們都是人類與外界交流的方式。言語是通俗的，可言語并不只是下里巴人。就像人們經常講的“談話藝術”便是言語被運用到極致的典范。但文字不同，沒有人能將文字運用到極致。堆砌繁復的辭藻，至多只能被稱為華麗；太過簡練的用詞只能給人留下簡練的感覺。寫作之水平本無高下之分，我們所要遵守的，只是一些大家達成共識的東西，它們被叫做“語法規范”，除此之外，我們并沒有權利指責他人文字水平的高低，因為寫作本就是一種最自然的抒發感情的……方式，就像我們不可能指責人家的相貌，對于別人的文字也同樣只有兩種意見：喜歡or不喜歡。
寫作，是一種權利。
對于言論自由我們已經呼吁的太多，但是我們忘了每個人還有寫作的自由。也許很多人早已失去了寫作的興趣，那是為什么？是因為我們在學生時代就沒有這種寫作的習慣，因為我們的寫作，通常都是不自愿或是不自主的。譬如寫日記，本該是最私密的事，但它已經被我們的老師變成了“提高寫作能力”的`手段，那么日記當然會有所顧慮，有顧慮的文字，一定是沒有誠意的文字。而課堂上的作文又有大大小小的規則束縛著必須考慮文法的正誤，內容是否“積極向上”，材料是否能打動人，中心是否突出……另外還要想盡辦法將那些“表現手法”一一填充，最后的成品……真的有意義嗎？
寫作，是一種本能。
在這個寒冷的有雨的秋日，我突然有了表達的沖動。于是我寫下了這篇文字：寫作，是一種本能。
寫作13
桑娜拉開了帳子，露出了兩個孩子淺黃色的小腦袋，漁夫和桑娜相視一笑。
第二天早晨，五個孩子先醒了，桑娜把他們抱出來，不等媽媽開口，一位孩子就問："他們是誰？"桑娜示意他們安靜，又輕輕拉好帳子，領他們到外面。
又是那個孩子問：“媽媽，他們是誰呀？”桑娜嚴肅地回答：“孩子們，咱們的鄰居西蒙死了，咱們把他們抱了回來。”那個孩子張開嘴，“我知道你想說什么，我們總能熬過去的`。”那孩子便不再多嘴。
屋里響起哭鬧聲，桑娜進去了，過了一兩分鐘她出來說：“大家進來吃早飯吧。”餐廳里多了兩把椅子，上面坐著西蒙的兩個孩子，日復一日，年復一年，轉眼之間過去了十年，七個孩子都已經長大，有一天，孩子們沖進家門說：“媽媽我們想上學。”“孩子們你們真的想上學嗎？”“想！”
桑娜第二天一早就直奔城里，找到一名教師，對他說：“請你教我的孩子吧，他們特別想學習，求求你開開恩吧！”教師見了桑娜這么誠懇，連工錢也不要了！
幾個孩子用功學習考上了好大學，成為了有錢人家的老師，把父母接回家吃飯。吃飯的時候，桑娜笑著說：“兒子們，我說的對吧，我們熬過來了！”大家笑了，桑娜又說：“孩子們你們要記住：善良是一個人最大的財富。”孩子們齊聲說：“我們知道了，謝謝媽媽！”
寫作14
學校，是人身中必經之路；學校，是走向成功的一盞燈；學校，是兒童的向往；學校，是家長對兒女的希望。但在校園的一個角落，真的，很美。
春風吹過臉頰，我盡情的享受著這涼爽的感覺。每當我心情煩躁時，只要想想這種感覺，心變靜了下來。這是在我們學校的田徑場。躺在橡皮草地上，遙望著天空，我想起了與同學之間的種種不愉快，覺得很沒必要。再抬頭望望啊，藍天與白云是多么的和諧，彼此襯托著自己。那是需要用心，才體會得到的。
在夏天的時候，這里沒有一絲炎熱的氣息，還是照常躺在橡皮草地上，為了躲避太陽刺眼的光芒不得不閉上眼睛。太陽就像我身邊的同學們，他們巨大的'光芒，覆蓋了我這小小的星光。其實，我也在默默的努力呀！有誰，能發現我呢？
秋天，這里沒有果實，這里沒有熱鬧的景象，這里沒有豐收的喜悅，但有一片片金黃的落葉。老師說過：世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人。是呀！每個人都是不一樣的，我也有我獨特的地方。
冬天，穿著厚厚的棉衣來到這片田徑場。看著地上厚厚的白雪，一種愜意的感覺涌上心頭。雪，代表著純潔，而我和同學之間有這種感覺嗎？也許有吧！但遠遠比不上這潔白無瑕的白雪。別人踩臟了它潔白的新衣，它不在乎；別人憎恨它，它不在乎；別人埋怨它，它不在乎。她只在乎，在乎她那純潔的心靈永遠潔白。
我喜歡這片田徑場，喜歡它的精神，喜歡它的奉獻，更喜歡她的美麗與四季的變化。
這只是我校園的一角。
寫作15
春天到了，天空一碧如洗，藍晶晶的。云淡，風輕，加上近午的陽光，多么自然有致的春景呀！
詩人走在路上，觀賞著這迷人的`美景，那不遠處的山上，早已鳥語花香。鳥兒那充滿活力的鳴叫，好似一串串動聽的音符，奏出春天的交響樂。小草也鉆出了泥土，露出一張張笑臉。詩人看到路邊開著許多美麗的花兒，連忙走過去。看看這一朵，很美；再看看那一朵，也很美。突然，他發現了一朵最美的花兒，急忙走過去，彎下腰來，忍不住用手捧起花兒，放在鼻子邊，閉上眼睛聞一聞，花香撲鼻，令人陶醉。
詩人繼續往前走，看到了一片柳樹林。柳枝隨風飄蕩，仿佛春姑娘的長發在舞勁。柳葉在風中不時發出“沙沙”的聲響。詩人閉上眼睛，柳枝從詩人頭上劃過，清香撲鼻而來。
再往前走，就是一條小河，河水“嘩嘩”地唱著歡歌向前流淌。河里的冰幾乎都融化了，只有幾塊碎冰漂浮在河面上。河水清澈見底，可以看到水底的魚兒都爭先恐后地游到水面上呼吸新鮮空氣。河邊，青蛙也睡醒了，它“呱呱”地叫著，好像在說：“春天到了，春天到了。”正當詩人陶醉在這醉人的美景之中時，突然聽到有人在說：“瞧，這么大年紀了，怎么還像個偷閑的少年，跑到這里來玩耍。”他聽了沒有生氣，反而“呵呵”地笑了，他心想：有誰知道我內心的歡樂，他們還以為我偷閑玩耍呢！詩人詩性大發，即時口占一絕：云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
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