聽寫作文

時間：2025-12-25 22:48:22 寫作作文

聽寫作文九篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的聽寫作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

聽寫作文九篇

聽寫作文篇1

　　今天的天氣真是美好啊，你要問我為什么美好，我會說：“今天開太陽了，說不定過年還會開太陽呢！

　　今天早上，我起了床，刷牙洗臉，就開始吃早飯了，吃了稀飯之后，我就開始認認真真地開始寫作業了，寫好作業后，遙思任來了也蠻久的，現在我來介紹一下他吧，他是我爸爸同學的兒子，讀四年級，在深圳。他讀完了第五單元的課文，然后他就開始記生字了，記好生字后，我就開始給他報聽寫了，在中途，我就發現他有幾個字寫錯了，但是沒有給他指出來，因為那樣對他不好，會導致后面的'詞錯的更多。終于，聽寫完成了，我在給他改出了，我發現他寫錯了十六個詞語，真是錯的多啊。還好他現在只要每個抄三遍，如果像我們，錯一個，抄十遍，換上遙思任，他非得抄一個多小時，因為他抄四十八個詞就抄了半個多小時，真是慢哪。它他終于抄好了，抄好后，我再把錯的給他重新再報一遍，還是錯了兩個，他記好后說我不用你報，都會默寫了。

聽寫作文篇2

　　有個傻傻分不清讀音的爸爸是一種什么樣的體驗？

　　今天，老師布置了一項作業——聽寫！這是讓我最頭疼的一件事了，因為我那學渣媽和自稱“學霸”的爸……說多了都是淚！

　　無奈，這事不能讓我獨立干，emmmm那今天就考考我的dad吧。但我擔心這爹把之前學過的知識都忘了，把一些稍難點的都為他貼心地標注上了讀音，最后戀戀不舍地把課本遞給了他。

　　聽寫開始了，只見爸爸胸有成竹地念起來了“逗，逗笑的逗”。我也不緊不慢地寫了上去。“縷，一縷陽光的縷”，這才剛剛開始，一切都還好。可是，到了第六個“猶豫（其實是憂郁）"猶豫？有這詞？可能是記錯了吧？經過一番心理斗爭，我還是猶豫著寫上了“猶豫”。

　　沒一會兒，又來了一個“juanfu（蜷伏）”，啥？這就是所謂的學霸？其實我早就料到爸爸會讀錯了，心里也在暗笑，但不能表現出來。我就裝作惱怒：“是‘quanfu’不是什么‘juanfu’！真是……”而爸爸卻不以為然：“我一直就是這樣讀的啊，居然錯了？”唉，真想知道他的語文老師是誰？

　　接著，他的讀音啊，又讓我不可思議。“略帶”，這又是什么鬼？略……帶？小小的眼睛，大大的.疑惑，“你確定有這個詞？”于是爸爸更仔細地看了看，“就是啊，沒錯，略帶兒童。”略待……不，是虐待！我失望地看著爸爸，怎么就有這么一個不靠譜的爹啊！

　　當然，還有好多好多，什么“zhang然（悵然）”“盯住（叮囑）”“筋骨（禁錮）”……一個個都不放過。也都是因為他的發音不準，竟然讓我錯了三個詞。三個啊。唉，這一切的一切都是聽寫惹的禍啊！

聽寫作文篇3

　　今天，是放完長假后的第一天上課。

　　早上，媽媽對我說：“假期前，老師布置要聽寫第七課的詞語，你現在好好復習一下，等會兒我給你聽寫一下，今天老師一定要聽寫的，而且過了七天那么久，很多同學肯定都忘記了，都聽寫不好了，你抓緊時間好好復習一下。”我隨口應了一聲，就走馬觀花的看了一下。隨后，媽媽過來，問我：“看完了沒有？我現在給你聽寫一下吧!”說著，媽媽就拿起語文書，一個接一個的給我報著要聽寫的詞語。不一會兒，就聽寫好了。媽媽拿過來一看，怎么錯了個“斜”字，“斜”的.右邊不是反文旁，是一個“斗”字。媽媽生氣的說道：“我不是要你復習的呀？怎么會錯的呢？你心不在焉的在干什么？還在放假嗎？”我癟了癟嘴，沒搭理媽媽。于是。媽媽說：“這個“斜”字不是很好記得嗎？你只要想著如果斜了，那么肯定就斗了，記住了沒有？”我說：“哦，我知道了。”媽媽叫我訂正好，就叫我去吃早飯了。

　　我一邊吃飯，一邊想著，剛才那個“斜”字被媽媽這么一說，果然好記多了。原來，記憶也是有方法的呀！

聽寫作文篇4

　　我們剛剛寫完閱讀理解，我正想伸個懶腰，再喝點水，可是我還沒有來得及動手，逗逗老師就從椅子上站起來，雙手往身后一背，故作嚴肅地說：“接下來，我們將進行一場聽寫，請同學們準備好紙和筆。”

　　哦！天哪！我在學校已經聽寫得夠多了，這里也要來個聽寫，是不是坑我們啊！我怒火中燒，心里抱怨著：再這樣聽寫下去，我的腦袋會爆炸的！可是，不管怎樣，我還是要聽寫啊！

　　這時，一個男孩激動地站起來說：“哦mygod！老師，您別坑我們呀！”還有一個同學像不肯接受事實似的'，拉了拉她同桌衣服反復確認：“老師在說什么？聽寫？”那同學瞪大了眼睛。

　　聽寫開始了。老師念道：“準備一下。”我們沒有一個人動筆。“準備一下。”老師又念了一遍。就拿張紙，拿支筆又不需要這么久，我們都已準備好啦！但是老師又字正腔圓地念了一遍：“準備一下。”我們這才恍然大悟。原來，第一個詞語就是“準備一下”，我們趕快拿起筆寫了起來。

　　“哦耶！”老師又說道。這時一位淘氣的男同學一只手像奧特曼一樣橫在胸前，另一只手伸直然后擺了一個“耶”的手勢。我可不會上當了，我不再猶豫，飛快地寫了起來。這個詞太簡單了。“哦”不就是一個“口”加一個“我”嗎？“耶……”好像是一個“耳”加一個雙耳刀嗎？可能是吧，先寫上吧……我終于挺過了這個詞。

　　后面的聽寫還有一個又一個的坑！后來我們才知道，這個奇葩詞語大會，是在考我們的反應力。但是也別小看這些詞語，他們也會在你意想不到的時候出現哦！

聽寫作文篇5

　　今天，我們舉行了一場別開生面的聽寫，它是劉老師精心“發明”的，它的規則是：一個人先報一段話，只能報一遍，要求其他的同學按所報的內容寫下來,這里面可以寫拼音，也可以用圖形來代替漢字;因為這樣的聽寫,我們是第一次開展,所以我們很興奮，有的同學去借紙，有的去借筆,真是忙得不亦樂乎。

　　“預備，開始”，劉老師一聲令下，我們開始仔細聽了。

　　此時的教室已變得鴉雀無聲了，連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的聽到。老師一邊報《美麗的小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的句子，我猜她心里定有股說不出的滋味。

　　別看我臉上無所謂的樣子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么寫呀！

　　終于等到劉老師報完，緊張的氣憤頓時熱鬧起來，有的在交流，有的在討論，像平靜的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口氣。

　　劉老師看著我們輕松的.樣子，又想捉弄我們一下，說：“下面我請三位同學來到講臺上再來聽寫一遍，誰愿意來？”有的小朋友大膽自信地舉起了小手，可有的同學膽小，怕出丑，所以沒舉手，我就是其中一個。

　　羅鈺、程實瑋、劉佩穎又參加了一次，他們上去的時候洋洋得意，可等劉老師報完，他們幾個可就臉紅了，句子一竅不通，做了我們的笑柄。

　　通過這次聽寫，我明白了聽寫能力對我們是多么的重要。

聽寫作文篇6

　　話說聽寫，非常平常的一項語文作業，幾乎每天都少不了。老師為了讓我們記住難寫的、不好認的字詞，特別加以鞏固、練習，增強我們的記憶力，使我們在考試時不犯錯。可這件事發生在嚴肅可敬的爺爺身上，越想就越可笑了。

　　放學回家后，我直奔臥室寫作業，今天為了動畫片沖刺，我以最快的速度跑完了數學高速公路的全程。跑車一刻不停地開始奔跑在語文高速公路上。誰知道一開始就出了意外，一個微不足道的石子絆住了我的跑車，使我的愛車四腳朝天，寸步難行。我頓時犯了難，眼淚有些不爭氣地往外流。況且這個小石子兒是高速公路上的家常便飯——聽寫。

　　我看了看四周，爸媽都出去了，只剩下我和爺爺奶奶。我完成不了作業，就別想挨電視和食物。爺爺像大將鎮守電視臺，奶奶像觀音看守食物柜。我想來想去，可以默寫不？這樣算作弊吧，不行不行。這時，一個希望渺茫地出現。對，讓爺爺給我聽寫。爺爺識字。我眼前一亮，柳暗花明又一村。我向爺爺說明了情況，爺爺帶著老花鏡，湊近書本看了看，臉上不由說分地顯示出一種兵人特有的威嚴。為了挽救我，爺爺還是爽快地答應了。

　　“嗯，開始了。”爺爺請了清嗓子，扶了扶眼鏡，“第一個字‘冰’。”“冰”還是“彬”？爺爺讀的很重，我很難聽清，再加上土話別扭，聽上去好像是“冰”。我再次豎耳聆聽，“冰。”這回爺爺說清了，我卻開始疑惑，這“冰”字，一年級就學了，怎么到了現在還有？但是一想到書本可靠，爺爺可靠，我還是毫不猶豫地在本子上寫下了這個漂亮秀氣的大字。爺爺皺著眉頭，研究著語文書。還不時地發出“嘖嘖”的聲音。

　　“呃，下一個字兒，是‘鉤’。”爺爺讀的'清清楚楚，可我的問號像個東西一直浮在半空中。“鉤”，這又是什么，我不記得有這個字兒啊。我剛想提出質疑，反駁爺爺，卻被爺爺嚴厲的目光給瞪了回去。“趕緊的，磨機啥？不然甭想看電視。”爺爺的權威壓住了我，我稀里糊涂地寫下了第二個字“鉤”。這回寫的字有點歪七扭八，和剛才的字有著天壤之別。爺爺搖了搖頭。

　　爺爺一邊研究書法，一邊給我聽寫，還真是兩不誤。爺爺看書法看的入迷，我敲了敲桌子，提醒爺爺該聽寫下個了。爺爺頓了頓：“嗯……”然后貼近書本費力尋找那個字，“哦，在這兒，下個詞是‘應勇’、‘英雄’。”我照寫不誤。

　　……

　　這場聽寫花了十多分鐘，但爺爺還嘟囔：“唉，又浪費我十多分鐘，球賽早就結束了吧！妮啊，自己檢查了。”我應了一聲，開始打開書本對照，不禁讓我大吃一驚：“彬”寫成了“冰”；“釣”寫成了“鉤”；“陰影”寫成了“應勇”；“隱形”寫成了“英雄”；“支持”寫成了“指使”……一連串兒的錯字，像一張大網妙曼地罩住了我的本子。頓時，一個無名火在心中燃燒起來。

　　可爺爺還若無其事地看著電視，我怒從心頭起，惡向膽邊生，尖叫：“爺——爺！”爺爺看了看這張糟糕的聽寫紙，不禁大跌眼鏡。看來，這些都是爺爺的普通話不標準造成的。但是，年過花甲的爺爺一輩子植根農村，我怎能要求他說普通話呢？普通固然重要，它是一種文明的體現，為了自己的成績，為了爺爺，一定要學好普通話，樹立標尺！

　　附：

　　這個作文是本單元的自由習作內容，我想起了三年級時的往事，不禁哈哈笑笑，于是，聽寫這件事，被我用文字記錄了下來。一段笑意盎然的往事，又給我的童年襯托出了漂亮的背景。

聽寫作文篇7

　　周五晚上，我在一個個的電視頻道來來回回的跳轉，一想起今晚有漢字聽寫大賽，就急忙去尋找，還好，被我給趕上了……

　　恩，比賽開始。隨著一個個生僻而又難理解的漢字從主持人的'嘴里流利的念出，不禁讓我覺得頭昏腦漲，像是苜蓿等詞，實在是讓人摸不著頭腦。

　　好吧，終于有一個我熟悉的詞語了——淄博！但結果，那位比賽的選手卻還是寫錯了，這可讓我們淄博人情何以堪啊！下個詞語——綏靖！哦，這可是不久前學過的詞語，幸好，她倒是沒有寫錯。啊哦，什么是縱橫捭闔？我還以為是“縱橫百合”，與鏗鏘玫瑰是一家人！不過，這詞確實很生僻，場下只有一人寫對。

　　好了，看古裝劇的優勢終于來了——藿香，哈哈。原來看電視劇也未嘗不可啊！終于到了最精彩的部分，一對六，隨著場上一個個的人下場，終于，那個“一”獲得了勝利。

　　通過看這個節目，讓我們知道了自己對我們的母語的認識是多么“充分”！

聽寫作文篇8

　　今天，何老師競告訴我們要進行漢字聽寫大賽。天啊！難道會像新聞里說的那樣，有很多又難又復雜又易錯的詞……那不就完了？還好，何老師說都是書上有的詞，還要從（1）班和（4）半選出代表，一起比賽。我的心情矛盾極了，既是緊張，擔心會錯得很不應該，我的`心臟可承受不了；又是企盼，希望能“戰”出個佳績換來一片贊嘆。“在本子上寫上‘第一輪’……”我嚇個半死，手忙腳亂地寫了個“第”，又聽見何老師說“寫在中間”。我不得不劃掉重寫。唉，還沒開始就搞錯了，真是出師不利。

　　終于開始了。聽著何老師口中蹦出一個個詞語，我的筆尖也流出一個個詞語，心里漸漸有了底，哪些絕對有把握，哪些比較容易錯，怎么寫，都沒問題。第一輪結束，何老師在屏幕上上公布答案，互換本子批完之后，我又自己拿著本子對了又對，還好，是全對的，沒錯。我如釋重負，幾乎是癱在了桌子上。“第二輪……”不好，又要開始了！我拿起筆來，蓄勢待發。一開始我仍能跟上，后來突然出來了一只“攔路虎”。呀，“細膩”的“膩”有沒有撇？不好了！我糾結的時候，下一個詞已經來了。我趕緊先搞定那些詞，最后憑直覺寫上了“細膩”。再次批出來之后，我松了一口氣，寫對了，真是險勝！第二輪剛結束，第三輪又接著來了，同學們個個叫苦不迭。這一輪可是“殺”得我們措手不及，一個個難詞接踵而來。其它的倒沒多大問題，可是我看“脊梁”有點兒別扭，總好像少了什么。何老師果然沒騙我們，這一輪難度加大了。我開始越發緊張了，之前的底氣和信心全沒了。一批出來，果然，“脊梁”寫錯了，是我少寫了兩點。天啊，我的筆甚至還一直在顫抖。真是“兩點定乾坤”啊。同學們更是大多數“捶桌頓椅”叫苦連天。“第四輪都比較簡單，都只是‘讀讀寫寫’部分的詞。”是嗎？我們聽了都有些高興，好像看到了一線希望，可是我的心還是平定不下來，之前的壓力太大了。開始寫時，我興奮極了，果然簡單多了，自然也就理所當然地全對了。四輪都結束了，開始選我們班的代表。“有沒有四輪全對的？”周同學緩緩舉起了手，帶過來一片“羨慕嫉妒恨”的目光。我和朱同學差一點點，屈居第二，沈同學和蔣同學位居第三，我們班的代表就自然是我們幾個了。選上了代表，還有更大的壓力在等我們呢……