【精選】場景描寫作文五篇
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的場景描寫作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
場景描寫作文 篇1
師：來，咱們暫時放一放，再來讀一讀——
生：（笑著齊聲說）地震中的父與子，看看有什么發現。
師：（笑著說）錯！這次是讀《林沖棒打洪教頭》（節選），說說你打發現。
生：我發現了有環境描寫。
生：我發現重點進行了動作描寫。
生：……
師：那好，再改改看看需要幾分鐘呀！
生：3分鐘吧！
師：那行，開始行動！
第四部分：交流習作 當堂評改
師：這回我不會請人分享了，我要主動出擊了，來吧，就這篇吧！你讀，還是我讀。
生：老師你讀得有趣一些。
師：行！那開始了哈！（略）
師：我們來評評這篇文章怎么樣？場景中有沒有人物？
生：有。
師：細節呢？
生：還可以。
師：感受到主次了嗎？
生：感受到了，但不夠突出。
師：有什么辦法突出主要人物呢？
生：多幾個地方寫出主要人物的細節。
師：繼續看，場景中有順序嗎？
生：有。
師：還有什么？
生：有環境。
師：這次場面描寫一共給100分，有人物與細節40分，有主次30分，有順序20分，還有其他10分，現在請大家為這篇作文現場打分并說出理由。開始。
生：90分。主次那個地方扣10分。
生：95分。主次要扣5分差不多了。
師：不管是90還是95分，反正肯定是優等作文了，恭喜這位小作家。再來一位小作家接受現場小評委的打分吧！
……（略，這次改為自讀自問，學生打分）
第五部分：小結整課 場場相連
師：同學們，你們聽過這些短語嗎？一場戲，一場比賽。
生：聽過。
師：是的'，把一個一個場面連起來就可以成為一篇文章，寫清楚一個活動。把一個一個場面拍好，就可以成為一部電影，一部電視劇。把你生活中的一個個場面連起來可能就會創作出屬于你自己的第一部小說。今天這一場是要結束了，咱們下課吧！
生：謝謝老師！老師們再見！
場景描寫作文 篇2
我有一個堂哥，今年二十五歲，正是人生最燦爛的時光，可是對他來說卻是一片灰暗的天空。堂哥他兒時整天游手好閑，無心學習。初中畢業后，他找了份工作，可是對工作極不負責，老是三心二意。他的`工作是給人送牛奶，別人要甜奶，他卻給人送酸奶。有一次，老板說：“你看哪種牛奶好，抬上車去”！可是堂哥去搬了些劣質的牛奶去車上，還過了期，結果沒想到這些牛奶競然是妻子訂購的！弄得他自己都無地自容了。收入又低，一家人過著“有一餐，吃一餐”的日子。怎天還累死累活！這又能怪誰？
生活是要自己創造的，依靠任何人都沒有用的，面對生活，我們應該認真。把握好生活的小船，為自己創造一份美滿的生活。
場景描寫作文 篇3
星期六，有一個小女孩看見一位奶奶坐在沙發上不開心的樣子。小女孩想：我送一個蘋果給老奶奶，她一定會很開心。然后，她真的拿一個蘋果送給老奶奶。奶奶夸獎她真乖巧，小女孩講笑話給老奶奶聽，把奶奶樂壞了花。
場景描寫作文 篇4
作文中的場景一般離不了對實物的描寫，先由環境的描述，再到實物發揮聯想。場景作文是作文整體中一個重要的組成部分，為了全面提高同學們的寫作水平，學生必須要掌握好它的寫作技巧。那么怎樣才能寫好作文中的場景呢？這里我就談談自己的一點看法：
1.多觀察。做個生活的有心人，多觀察身邊和周圍的事物，眼目中所見的盡是一幕幕場景。場景大到整個人生的速寫，整個世界的變化；小到一粒米、一支筆、一只螞蟻的`特寫，甚至更小更大。而我們作文時只能選擇其中一兩個場景作為重點描述。有好多學生不知道選擇什么來寫，或者選擇了卻又不知怎樣表達。只所以出現這樣的問題，那是因為他沒有留心，沒有用一顆敏感的頭腦，在所劃定的場景界面上留神駐足。如果你對待身邊的事物，“視而不見，充耳不聞”，粗心大意、走馬觀花，那就永遠也寫不出好作文。
2.實話實說。劃定一個界面，抱定實話實說的態度，來描述場景，就像畫畫一樣，事實求是地把實物給“畫”出來。這是初學寫作，也是我們從小學做“人”的基礎。例如“全家在一起吃飯”是一個場景，畫家要用線條和顏色把它“復制”在紙上。而我們寫作文的，則要用文字把它描述出來，怎樣讓別人看得真切形像呢，那惟一的辦法，只有用生動的文字，恰當的詞句來把它“實說”形容出來。譬如：吃飯時全家人流露的表情：爺爺的慈詳，奶奶的和藹，爸爸的風趣，媽媽的親切，
場景描寫作文 篇5
“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺……”一支支隊伍有序地念著一首首詩，孩子們排著整齊的隊伍走出了校門。學校里朗讀聲一片，校外卻很熱鬧，大家都走在一塊兒聊天，與校內截然不同。“嘿！你知道嗎，聽說X年X班的一個同學今天沒排好路隊，被留住了。”“是嗎，我作業還多，先回家了，下午見。”“你們老師好狠呀，作業布置得真多，我們都沒作業呢！”過了不知多久，校門口安靜了下來，隨后，又恢復了熱鬧。
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