精選縮寫作文錦集六篇
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的縮寫作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
縮寫作文 篇1
1935年秋天，紅四方面軍進入草地。我和兩個小同志得了腸胃病，指導員派炊事班長留下來照顧我們。
炊事班長快四十歲了，大伙都叫他“老班長”。老班長帶我們走一陣歇一陣，找野菜，挖草根和著青稞面吃。一天，老班長在水塘邊洗衣服，他發現有魚，便給我們釣魚做魚湯喝。我從未見過老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄的跟在老班長身后，見他只吃那野菜根和魚骨頭。老班長知道了我發現了這事，就給我說弄吃的不易，不讓我告訴那兩個小同志。
老班長一直用飽滿的`情緒鼓勵我們，終于我們走到了草地邊上，可老班長自己長期的缺少營養不良，在釣魚的時候昏迷不醒，壯烈犧牲。
我把老班長的魚鉤保存起來，我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓子子孫孫都來瞻仰它！
縮寫作文 篇2
獵人海力布總是把打到的獵物分給大家，而且總是拿最少的一份大家非常尊敬他。
每一次海力布力聽到喊救命的聲音，原來是一條小白蛇被老鷹抓住了，于是海力布射傷老鷹，小白蛇得救了，小白蛇說親愛的'獵人您是我的救命恩人，我爸爸的寶庫里有很多珍寶，你喜歡什么就拿什么。而且她嘴里含著的那顆寶石可以聽懂各種動物的語言而且只能您自己知道，如果其他人知道了的話，您就會變成一塊石頭。
海力布跟著小白蛇來到龍宮，龍王往非常感激，讓他喜歡什么拿什么，海力布只要那一塊石頭，龍王想了一會兒就吐了出來。
還不得得到寶石以后打獵就方便起了，有一次他聽見了，帶頭的鳥給別的鳥說，今天洪水要爆發出來，不知道要淹死多少人呢，海力布聽完后馬上回去，讓鄉親們馬上搬家，可是大家不相信他，海力布想，如果不犧牲自己，是沒有辦法的，然后就原原本本的把事情說了出來，然后海力布就變成了一塊石頭。
大家看到海力布變的石頭非常傷心，于是就扶老攜幼趕著牛羊往很遠的地方走去。
縮寫作文 篇3
古時有個孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，牛郎每天都和牛待在一起，關系十分親密。
他每天放牛，沒有名字。人家見他每天放牛，就叫他牛郎，牛郎照看那頭牛挺周到。牛郎漸漸長大了，哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產，便把一頭牛，一輛車給了牛郎，過了些日子，他在山前蓋了一間草房子，又在草房旁邊開辟了一塊地。這就算安了家。
牛郎按照老牛教給他的`辦法結識了織女，他們一見鐘情成了夫妻。
他們生了一雙兒女很是幸福美滿，可是好景不長，老牛因為衰老離開了牛郎，留下了一張牛皮。天上的王母娘娘知道了織女偷偷地溜到了人間，并與牛郎結成了夫妻。她勃然大怒，認為織女損害了她的尊嚴，敗壞了她的門風。
王母娘娘派了好多天兵天將到人間去捉拿織女，牛郎見此情景，想起了老牛臨死前說的話，便披上牛皮，帶著兩個孩子前去追趕。眼看就要追上了，王母娘娘用玉簪往后一劃，眼前出現了一道天河，從此二人隔河相望……織女依舊不死心，日久天長，王母娘娘便允許他們每年七月初七見一次面。
縮寫作文 篇4
劉備想安天下，就來到了臥龍岡，來找諸葛亮。前兩次來，諸葛亮都不在。第三次來時，諸葛亮正在午睡，劉備就在那里靜靜等候。過了很久后，諸葛亮睡醒了，說：“大夢誰先覺？平生我自知，從草堂春睡足，窗外日遲遲。”童子說：“劉皇叔在此等候多時。”諸葛亮起身說：“為何不早點通報！等我更衣后來見。”說完，他轉入后堂，又過了半晌，才整理好衣冠出迎。
縮寫作文 篇5
一、明確縮寫目的
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1.讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?
2.引導板書：
縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學習習作提示，掌握縮寫方法
1.怎樣縮寫課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結：跟簡要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。
4.看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內容?用“_____”劃出句子。
四、速讀例文，體會縮寫方法
快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的`一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。
二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細致。縮寫時，簡化語言、削枝存干，進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習
1.回憶課文的主要內容。（借箭的經過）
2.可以縮寫的內容是什么？（為什么要借箭？結果）
第三課時（習作講評）
一、講評第一課時寫的片斷
1.出示學生寫的縮寫片斷。
2.重點講評以下幾方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？
（2）該壓縮的是不是都壓縮了？
（3）語句是否簡潔、通順、連貫？
二、學生修改片斷
1.聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。
2.四人小組對照上面3點要求，評價同學的片斷。
三、縮寫全文
1.引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。
2.學生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。
3.展示與點評。
縮寫作文 篇6
戰國時期，因為秦王最強，所以經常去欺負別的國家。
有一回，秦王想要獲得趙王和氏璧。趙王請來藺相如，讓他解決這個難題。
藺相如來到秦國，看到秦王沒有拿15座來換和氏璧的.誠意，就讓秦王過幾天在這兒舉行一個盛大的典禮，再拿玉和他換。在這之間，藺相如就派人把玉送回趙國。秦王知道了，沒辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。藺相如立了大功，做上了大夫。
過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。趙王到了澠池，秦王讓他鼓瑟，趙王不好推辭，只好鼓了一段，而秦王又叫人記錄了下來。藺相如見趙王受到如此侮辱，就逼秦王擊了一下缶，也叫人記錄下來。藺相如又為趙王立下了大功，坐上了上卿，職位要比大將軍廉頗還高。
廉頗很不服氣，說見到藺相如時必要讓他下不了臺。藺相如知道了，故意不和廉頗見面。最后廉頗從中知道了自己的錯誤，背著荊條，赤裸著上身，向藺相如負荊請罪，與藺相如成了好朋友，一同保衛趙國。
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