實用的聽寫作文匯編9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的聽寫作文9篇，希望能夠幫助到大家。
聽寫作文 篇1
晚飯后，我隨意翻了一下書，就叫媽媽給我聽寫。
一個個詞語從媽媽嘴里蹦出來，我的'本子上也寫的密密麻麻了。“借鑒。好啦，聽完了！”媽媽說著走出了房間。咦？“借鑒”的“鑒”字是怎么寫的？下面是一個“金”還是一個......我猶豫不決。寫對了固然好，要是也錯啦......要知道，我和媽媽訂了“君子協議”：作業做完后媽媽不限制我玩的時間，但是，一旦發現了錯誤就罰我抄200遍生字！
怎么辦？嘿，有啦。我拿出橡皮，心里祈禱著，正面是“金”反面是“ 我祈禱著，一扔，是正面，我立馬寫了上去，居然寫對了！
今天真是太驚險了、太幸運了！要是聽寫前認真復習過就不會這樣心驚膽戰了。下次可不敢了，不可能次次走運嘛！
聽寫作文 篇2
今天下午第二節課，真是讓我虛驚一場。那是怎么回事呢？還是讓我從頭述說吧！
“丁零零……”上課鈴聲響了，只見老師抱著一疊本子怒氣沖沖地走進教室。“啪”的一聲把本子重重地甩到講臺桌上，大聲喝道：“昨天有幾個同學的`聽寫非常不理想。”我聽了，嚇得臉色蒼白。心怦怦地跳個不停，心想：可能有我吧！有可能吧，對，我的字寫得很難看的，而且也寫得很少，但也有可能不是我吧！這次聽寫自我感覺挺好的。唉，只能聽天由命了。要是有我的話，不知老師會怎么處罰我。
正在我忐忑不安之時，老師開始念名字了：“戴俊杰、鐘業培、屠王濤、陳喬揚，對了，還有徐柯豪。請這幾個同學把詞語表中的詞語抄一遍，回家再抄一遍。”啊，居然沒有我，我暗自欣喜，真是虛驚一場呀！
這次太嚇人了，我以后一定會認真學習，尤其要把字寫工整。
聽寫作文 篇3
在星期二的時候，我們學校開展了第一屆漢字聽寫大會，很榮幸，我被選為了參賽選手。
到了五樓時，我們都躍躍欲試，不過，我心里還是很緊張。
比賽開始了，我發現每一個班的一號選手們的題還是很容易的，這使我松了一口氣。輪到我時，我滿懷信心地走了上去。主持比賽的老師說了“掩映”這個詞，開始，我把“掩”寫成了“演”。我正準備提交時，那位老師又說了這個詞的意思，老師的提醒使我感覺不妙，在緊張之余苦思冥想，不過改來改去還是瞎蒙了。最后，只剩18秒了，我沒有辦法，只好交了。結果可想而知——我錯了。接下來，我們班后面參賽的人竟接二連三的`走下了臺，像是被我傳染了似的。最終，只剩下任柯柯一個人了。不過，她的意志真堅強，一直硬拼到底，代表班級贏了一個一等獎。
我們以為比賽已經完了，沒想到竟然還有個“復活賽”。是任柯柯給了重活機會，我們幸存的選手又一次上了臺，再次比賽。這次我可沒被“刷”下來，而且拼到最后還得了個人一等獎。我好激動啊，也發現我們班的人全部跳起來了，那時，一顆懸著的心終于放了下來，我在大家的掌聲和歡呼聲中，自豪地走下了參賽場。
這真是一次別開生面的大會呀！
聽寫作文 篇4
今天媽媽有事兒，就讓姥姥給我聽寫生詞。
姥姥像模像樣地拿起語文書，認真地讀了起來：“大模大樣，溫順可愛……頂住（叮囑）。”我很奇怪：“‘頂住’這個詞不是早就學過了嗎？管他呢，先寫上吧！”于是，我在本子上工工整整地寫下了：頂住。姥姥說：“不對不對，‘頂住’是囑咐的意思。”我恍然大悟，原來是“叮囑”呀！我用修正貼把“頂住”蓋住，把“叮囑”認真地寫了下來。
姥姥又開始給我聽寫了：“貪玩，盡職……高支（稿紙）。”“咦？怎么又出現一個怪詞兒，‘高支’是什么意思？不管了，先寫下來吧！”我一邊想一邊在本子上寫上了“高支”這個詞。姥姥又說：“不對，‘高支’（稿紙）就是寫字用的'紙。”“原來是稿紙啊，姥姥你發音不準確。”我又好笑又著急。
今天的聽寫真困難，但是又很有趣，姥姥真會改詞兒呀！姥姥小時候沒有學過普通話，只會說老家話，所以才會把“叮囑”說成“頂住”，把“稿紙”說成“高支”，這就是普通話和地方話的區別。
通過這件事，我感覺普通話非常重要，所以，我希望大家都能把普通話學好。以后我也要認真學習發音，還要把聲調和前鼻音、后鼻音分清楚，不然就會鬧出笑話了。
聽寫作文 篇5
今天，我們舉行了一場別開生面的聽寫，它是劉老師精心“發明”的，它的規則是：一個人先報一段話，只能報一遍，要求其他的同學按所報的內容寫下來,這里面可以寫拼音，也可以用圖形來代替漢字;因為這樣的聽寫,我們是第一次開展,所以我們很興奮，有的同學去借紙，有的去借筆,真是忙得不亦樂乎。
“預備，開始”，劉老師一聲令下，我們開始仔細聽了。
此時的`教室已變得鴉雀無聲了，連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的聽到。老師一邊報《美麗的小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的句子，我猜她心里定有股說不出的滋味。
別看我臉上無所謂的樣子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么寫呀！
終于等到劉老師報完，緊張的氣憤頓時熱鬧起來，有的在交流，有的在討論，像平靜的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口氣。
劉老師看著我們輕松的樣子，又想捉弄我們一下，說：“下面我請三位同學來到講臺上再來聽寫一遍，誰愿意來？”有的小朋友大膽自信地舉起了小手，可有的同學膽小，怕出丑，所以沒舉手，我就是其中一個。
羅鈺、程實瑋、劉佩穎又參加了一次，他們上去的時候洋洋得意，可等劉老師報完，他們幾個可就臉紅了，句子一竅不通，做了我們的笑柄。
通過這次聽寫，我明白了聽寫能力對我們是多么的重要。
聽寫作文 篇6
在看似簡單的比賽背后，我們更是付出了無數的努力，一百多個日日夜夜，我們用汗水鋪平了前方的道路，化勞累為前進的動力，只為能夠在比賽之中獲得一個好成績，但是學習之余，我們六個人更是發生了許許多多的有趣的事。
一、兔子會倒立
這不，剛剛聽寫完，我們趁老師還沒有來，趕快在會議室放松起來，豪哥和我在一旁你追我趕；張姐在和金雞說著一些明星；湃爺買水去了；兔子耐不住寂寞，靠著墻，兩腿向上一翻，翻到墻上，還用手支撐著轉了一個圈，這可把我們給看呆了：兔子竟然學過舞蹈？“兔子會倒立！快看呀，世界上第一只會倒立的兔子！十元一只，僅售十元，快來買呀！”金雞大喊一聲，把我們給逗笑了，兔子惱怒的看著他，哭笑不得，只能甘拜下風了。
二、王哥的新外號
張姐、豪哥都算是我的親戚，他們自然也會時不時的損我一下。豪哥說我的糗事，張姐說我的外號。好不容易管住了豪哥的嘴，張姐又開始發話了：“王火雞、王師傅、王大爺、王大娘、王克力、王大哥、兔牙哥。還有呢！……還好我及時的堵住了她的嘴，才沒有繼續說。整個聽寫大會的人都哈哈大笑起來。張姐，是在下輸了。
三、金雞要成為喬丹
下午一點半我們就要去聽寫，我們五個人總是早早的.到來，但是金雞永遠是最后一個。“你問為什么？”鬼才知道呢！終于，我耐不住了。在一天下午我來得更早了，開始在校園里地毯式的搜查金雞。教學樓，辦公室都搜過了，只剩操場了，我抱著試一試的心態去了操場。喝！還真是，只見金雞在籃球場上來了個三分遠投，進了！原來啊，金雞很喜歡打籃球，所以每天下午他都要去打一會兒籃球。他還有一句名言：“我是要成為喬丹的男人。”得，還沒我高。朋友，繼續努力長高吧，別說成為喬丹，你好歹得跟人家一樣高吧。
四、恐怖故事滿天飛
一天，會議室的氣氛都十分的沉靜，沒有說話聲，喜愛熱鬧的我耐不住了，講了一個鬼故事。張姐也來了一個，湃爺接著講了起來。正當我們三個人正講的起勁的時候，豪哥和金雞竟然被嚇哭了，哎，這兩個膽小鬼，真是沒什么說的了。
聽寫大會的人每個人都有稀奇百怪的事。還有呢，張姐……呀！他們來了，今天就講到這里吧，我得趕緊逃了，否則，哼哼。
聽寫作文 篇7
“哦，又要考試了。”我趴在桌子上，注意著教室的門口，想用意念把老黃關在門外。或許是意念還不夠強大，老黃還是走進了教室。
我把老黃仔仔細細地打量了一番，卻并沒有發現傳說中的試卷。難道他“良心發現”決定放我們一馬？目光轉移到他手中的那一疊紙上，我仿佛預感到了什么不好的事情要發生。果然———“聽寫化學式！”預感應驗了，我欲哭無淚，身邊已經有同學在吶喊：“老師，說好的考試呢？”
聽寫紙還是無情地傳到了我的手上，老黃那不太標準的普通話也無情地響起。我大腦一片空白，勉強把十個化學式都填了上去，還沒來得及檢查就被同學收走了。
中午，老黃又來了，天哪，改好了！我恨不得將存在感降低為0，生怕聽寫寫得不好要被老黃訓。終于，我領到了屬于我的聽寫紙，還好，錯的不多。可其他同學就沒有這么幸運了。諸葛“女神”被老黃帶到了教室外，回來時卻有哭過的.痕跡。天哪！把人罵哭了！老黃口才見長啊！
可憐的“女神”梨花帶雨，待到了下課卻又“瘋瘋癲癲”起來了，“加括號！加括號！”四周的同學都被她問了一遍：“你加括號了嗎？”
“原子團要加括號！”諸葛同學仍在咆哮……
聽寫作文 篇8
今天早自習時班主任老師給我們聽寫，我寫的時候就有點恐懼，心中無限的害怕。因為昨天我寫作業寫到很晚，媽媽聽寫時我錯了七個字，老師規定錯四個字就不及格了，何況我錯七個呢！一會兒，老師念到：“酵母”，糟糕，“酵”字我忘記怎樣寫了，我心急如焚，我暗暗告誡自己：“不要慌！不要慌！”慢慢地我緊張的心情緩解了下來，“想起來了！”。一會兒，我又遇到麻煩了，快聽寫完時，“急躁”的“躁”字我有些拿不準，我心亂如麻，心想：“如果其他再有錯的字可怎么辦呢？”我憂心忡忡的把卷子交上去。
一節課過去了，老師也沒說我的'聽寫合不合格。的提心吊膽、忐忑不安，心中老是有二個小人在爭吵，一個說“你要有信心，要相信自己，不要總覺得自己聽寫不及格。”另一個說“你想想吧，你的聽寫十之八九不合格，趕快想法兒怎樣瞞住家長，要不然又要受一場皮肉之苦。”時間還在過著。終于，老師說：“聽寫成績下來了，我先念得一百分的。小紅、藍藍、周澤坤-----”
嗨！太棒了！我心中頓時又驚又喜，忍不住笑出了聲，我好想高呼吶喊，表示我心中的愉快！
聽寫作文 篇9
我最討厭聽寫，它常把我的腦子弄得一團糟。這不，上學期期末考試前的混戰學習，語文老師布置聽寫了。“聽寫”這個詞立刻出現在我的腦海里面。煩啊、煩啊、煩……我的痛苦之旅又開始啦！
回到家，我先把作業告訴爸爸、媽媽。然后，吃飯，吃完飯剛準備休息一會，媽媽的崔崔崔又來了。一會：“泰聰，快點寫作業！”我回答到：“等一會。”媽媽說：“那快點。”我無奈回答：“知道啦！”媽媽說：“快點！”我回答到：“語文作業只寫一半。”于是，我去寫作業。這項作業剛寫完，媽媽又說了：“把聽寫也做了吧。”聽寫、聽寫又是聽寫，難道你們腦子里就只有聽寫了嗎！只要有人說現在開始聽寫，我的腦海里的這兩個字“聽寫”在肆無忌憚的轉來轉去。不要啊！可是我再媽媽面前只好敢怒不敢言。乖乖的'去看詞語了。看了大概有個兩三遍。媽媽就來了。從此，便開始了我的超超超級痛苦之旅。我不斷的鼓勵自己，沒事的，不就是聽寫嗎，一會就過去了……即使我不斷的鼓勵自己，但是，到了真正聽寫的時候，我的手又發軟了。一個個詞語鉆進我的腦子，過了幾分鐘，終于完了。聽寫是我學習中的攔路虎，后來我摸索出，在聽寫前，自己先默寫，默寫錯詞再寫幾遍，所以在聽寫時腦子自然而然就浮現出一串串詞組，太好了！
豐富多彩的課堂，是我們求知的樂園，施展才華的場所，樂哉樂哉! 學習如同一杯濃濃的coffee，品嘗一口，滿是苦澀，但細細回味時，苦中帶甜，澀中有香。
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