【精品】描寫作文匯總10篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的描寫作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫作文 篇1
有一篇古詩詞寫的好：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？
我覺得江南的春天就像一副潑墨畫，有許多顏色，生機勃勃的，萬物復蘇了，而且還常常下春雨，在雨中，一些樹林和山水就是潑墨畫的主角，樹葉上的綠水就像那潑墨畫未干的水，讓人身臨其境，享受著春天的氣息。那春天的天氣可真是千變萬化，奇妙無比，像是一個愛耍脾氣的孩子，一下子哭了起來，一下子又很高興，真的是洋娃娃了，我在春天的時候老是覺得懶洋洋的，沒什么力氣，因為春天的太陽很柔順，不像夏天的太陽烈日炎炎，把我們的眼睛睜不開，總喜歡躺在綠茵茵的.草坪上接受著太陽的滋潤，享受著“日光浴”。江南的春天就像那魔術師的帽子，猜也猜不透里面賣的是什么藥，她的風一飄過千山萬水，所有的生物的“復活了”，河水又開始流動了，這可能是以柔克剛吧，樹枝又開始搖動了，這應該是給樹梳妝吧，花朵又開始綻放了，這應該是在展示自己美貌吧！這個春天也是我們在小學生涯中最后一個春天了，也是與同學在一起的最后一個春天了，我們在這個春天當中用樹來當做我們的紀念，我們以后若有緣會再相聚，若無緣會彼此的紀念，我們大家忘不了對方，忘不了朋友，忘不了老師，更忘不了這母校。
下個春天，在這班級里讀的是我們的學弟、學妹了，他們也會有這個春天，這個充滿紀念的春天。
描寫作文 篇2
昨天還是冰冷的寒冬，仿佛只是一夜之間，春天就伴著微風來臨，柳樹抽出枝枝新綠，而春天的天使------花兒，也從夢中驚醒，起來歡迎這個金黃的季節。
迎春花的枝頭攀上綠色，這些新綠喚醒了花苞，一眨眼之間，一簇簇淡黃擁滿角角落落，像一面面自然形成的燦爛的花墻，樹下，處處是落下的'殘花，組成一張鮮艷的地毯，倒也別有一番風味。
最燦爛的莫過于桃花，杏花，梨花了，有粉，有白，有大，有小，有香氣漫溢的，也有清香淡雅的，每一朵都是那樣的惹人喜愛，讓人浮想聯翩。遠遠望去，一樹的雪白，走近看，也依舊姿色未減。風吹過時，枝丫微微傾斜，雪白的花瓣隨風飄去，真是柔媚而又浪漫！樹下的花呢？“零落成泥碾作塵，只有香如故”，真是堅強的花朵！
所有的花都在比美，但誰也沒有注意到角落里的她，也許是最美的，卻只是孤芳自賞；也許是最清香的，卻只是默默散發著自己的香氣。她是誰？這么不引人注目？不錯，她就是丁香。有多少人忽視了她，寧愿去追求玫瑰，又有多少人離開了她，去尋找“最美的花”？古代的詩歌，又有幾首為她而詠？但她卻毫無怨言，在春天，守時的開放，默默地奉獻。
如果你先離開熱鬧的百花比美大賽，到四處可見的草叢中看一看，會有更大的發現，或許你又問：草有什么可看的？那你便錯了，你應扒開草叢，你會發現幾枝小小的花兒，你會被它們感染。瞧！它們的枝莖那么細，花兒是那么脆弱，但它們又多么多啊！沒有幾個人會看見它們，但它們也在履行著自己的職責，我相信，春天若是失去了它們，也會減色不少，它們是春天默默地襯托者。
春天來了，花也都開了，正是因為有眾多的花兒，才組成這樣一個五彩繽紛的春天，各種花兒一個也不能少，否則春天也會突然黯然失色的……
描寫作文 篇3
貓是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。貓常吃魚和老鼠，吃時非常警覺，生怕其它人跟它搶。它非常敏捷，奔跑的速度很快，有時，貓和狗比賽跑，貓都有可能勝利。貓的顏色五彩繽紛，但大多數都是，黃，拜，黑色，它們體積很小，體重也很輕，剛出生的一手，可以舉起三四個。
貓一般不在陽光下奔跑，而是在屋子里趴在一個地方休息，趴在比較軟的地方上，一會功夫就睡著了。每到夜里，它就會在外面盡情奔跑，也不累，有時，它還爬到樹上玩。在漆黑的夜里，眼睛閃閃發光，可以看清楚一切地方，所以，在晚上也能捕捉老鼠。
貓很怕水，洗澡時必須按住才行。到冬天時，它不會冬眠，而是在雪地上玩耍，看風景。它們如果上廁所，就會在附近的雪地上上廁所，也好規定自己的地盤，只要其它貓侵略侯，就開始一場戰斗，它們會從嘴發出一種不高興的恨恨聲，似乎它們把自己比做成老虎來到戰斗，勝者為王，敗者為寇，勝利者當然在這里玩耍，失敗者所以去尋找其它的領地。
母貓一窩生六七個，玲瓏的.小面孔稱托在6根胡須，超級萌。幼貓吃母貓的奶長大，知道有獨立性，才放生。貓的壽命，沒有狗的壽命長，最高17年，而狗的壽命最高是20年以上。
描寫作文 篇4
教學目標：
1、初步認識側面描寫。
2、初步運用側面描寫的方法進行構思行文。
教學重點：
讓學生了解什么是側面描寫以及引導學生運用側面描寫進行構思寫作。
教學難點：
引導學生打開思路，進行思維的訓練。
教學準備：ppt課件
教學過程：
一、典型的側面描寫片斷引路，悟寫法。（6分鐘）
1、出示課文〈〈小足球賽〉〉中的一段側面描寫的片斷。請一個學生讀一遍。
那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的女孩伸直了脖子。那個扎蝴蝶結的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的男孩可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發展。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對這場球賽最感興趣的要數那位大個子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候踢球的美好回憶。
2、說說這段話在哪篇文章中見過？讀完這段話后，你覺得這場足球賽怎樣？
3、作者寫這篇文章的目的就是為了突出這場足球賽的精彩。再看這段話，作者是抓住什么來寫球賽的精彩的？
4、平時我們寫一場比賽一般會抓住什么來寫呢？那叫做正面描寫。而今天我們看到的這段話并沒有從正面去描繪比賽的精彩，而是從觀眾的表現這個側面來表現球賽的精彩。這樣的描寫就叫做側面描寫。（板書教學課題：側面描寫）
5、這樣寫有什么妙處呢？你們希不希望你寫的文章有感染力，給人留下深刻的印象？那么我們這節課就來好好地學習和運用這種寫作的方法。
5、其實，側面描寫不僅是可以運用在寫比賽中，寫人記事寫景狀物的文章都可以。我們在描寫一個事物時，不直接從正面來表現它（他）的特點，而是抓住與他相關的事物來表現，就叫做側面描寫。（課件出示）
二、口頭沖浪：你說、我說、“大家”說。口頭訓練中強化對側面描寫的認識。（10分鐘）
1、明確本環節要求，激發學生的口頭表達興趣。現在我們可能對側面描寫已經有了一定的認識。下面老師就來考考大家。面對下面這些作文題你會如何構思？現在我們一起來個口頭沖浪：你說、我說、“大家”說。這里的“大家”還有另一層的`意思，那就是文章大家，作家。看看誰的構思與作家的構思最相近。
2、出示題目：寫一個貌美的女子。
引導學生交流，指導學生打開思路：可以寫她的出現大家的表現、她的離去觀者的表現、不同身份年齡的人的不同表現、甚至于花鳥的表現如（沉魚落雁、閉月羞花）。
學生交流后，出示《陌上桑》中的一段描寫。教師稍作引導讓學生領會其中的妙處，不作詳細地解讀。并表揚學生的表現，激發學生動腦、動口的興趣。
行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
3、出示題目：寫一場精彩的口技表演。
引導學生交流，指導學生打開思路：⑴欣賞過口技表演嗎？聽到表演者模擬些什么聲音？⑵側面描寫你準備寫什么？用“突然傳來…….觀眾……”引導學生表達。
清代小說家蒲松齡也曾經欣賞過一場精彩的口技表演，看看他是怎樣寫。出示《口技》中的一段描寫。引導學生體會作者創作時的匠心獨運。說說哪里是寫得最妙的？忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
三、故事鏈接。讓學生更加全面地了解側面描寫。（2分鐘）
1、其實，側面描寫還不僅可以用于說話、寫文章，其它的藝術創作如果能恰如其分地運用它，也能起到錦上添花的效果。講《踏花歸去馬蹄香》的故事。
2、側面描寫常常并不是單獨使用的，往往和正面描寫一起運用，互為補充，相得益彰。
四、學以致用，側面描寫的書面片斷訓練。（10分鐘）
1、俗話說：“光說不練假把式”。下面我們就拿起手中的筆，把側面描寫運用到我們的作文中去。
2、出示寫作要求：選擇一個題目，運用正面描寫與側面描寫相結合的方法寫一個100字左右的片斷。
一個好消息一個發怒的人一個炎熱的夏天3、學生寫作，教師巡視。
五、作文講評。（12分鐘）
1、讓學生毛遂自薦，每一個命題請一個學生上來讀自己的文章，（同時投影展示）采取自評、他評、師評相結合的方式。
自評：說說自己是這個片斷描寫的目的是什么？自己的習作哪些地方運用了正面描寫，哪些地方運用了側面描寫？
學生互評：從他人的習作中你感受到了什么？你認為他人的習作中哪些地方運用了側面描寫？最欣賞其中的哪些句子？你有什么建議？
老師評：對學生的發言進行補充和對學生習作在語言上的一些問題進行修改。
2、把學生按選擇的命題分組，然后小組同學相互學習取長補短。
3、給學生的習作進行修改。
六、課堂小結：
說說通過今天的作文課，你學會了什么？
描寫作文 篇5
夢一場，仿佛生在彼時。佛語云：不可說。于是風吹過，掩蓋了所有。正如輕紗道破玄機。我的風景是我永遠沉浸的美麗，永遠的圣靈。
不要說我自傲天真，我只是相信心靈最深處是純美。
天空在地下一滴水，草地再孕育一注生命。再一次展開生命風景應有的芬芳。
或許世上的風景并無不美處。不過是因為心境不同，但這世上總有一處風景，是我所眷戀，所擁有的。
是爸媽在一起的美滿如何，快樂溫馨，還是一個人漫步綠樹下的瀟灑快樂，自得其樂？也許都是，又也許都不是。耳畔佛云：“不可說。”漫漫長夜，風景又如何？
恍惚已來到鐵反戈戰的`戰場，風涌云起，風沙漫天，兩方交戰，蒼涼不已。面對這，是女將秦良玉的豪喊：“何人出戰？”的英姿煞爽，還是老詩人病臥綿塌的孤苦凄涼。轉眼想，此景太悲，太亂，便揮之盡去。
又是一景，高樓大廈鼎立，男女老少著紅綠時衣穿梭于都市。繁忙的車輛，一切的一切只見兩字：時代。也許是我們推動時代向前，又或許是時代推動我們前進。孰是孰非，也許我們沒有資格去批判我們富有智慧的祖先，但卻又對人類原始的善良和美麗的地球原始樣子的懷戀。
也許我們回不去，那又何必。現在，只現在就罷。不覺地搖頭，也罷，歸去，歸去！
整理好思緒，投身于我心的風景：我看到了世界上最美的畫。單純的原始的，美麗的平和的。如故風景如斯，如斯風景如畫。世界上的呼呼去去，誰又駐足在這風景前？愈往前走，內心便愈是寧靜，這畫竟是如此深沉！
輕輕聽見有人在說話，便聽聽吧！“美么？我的孩子，這是你此時心中的景。”
“此時的？”我閉上了眼，回味。“對，這只取決于你的心。在我眼中，別人心中之景都只是一張白紙而已。”
我回過神來，笑了笑，一花一世界，一樹一菩提。誰又能真正看的了這景的所有美之所在呢？
風景無美，只是我們強加與之。不必多想，可能抱一張白紙看世界才會稍有領略把！
也罷，真要問我我的風景怎樣，空也只能回你一句：“不可說。”
描寫作文 篇6
美麗的朱家尖坐落在舟山群島，它是著名的國家級風景區。有烏石塘風景區、白山風景區、大青山國家級公園風景…….這里依山旁水、風景優美，物產豐富，是個可愛、迷人的地方。
南沙可是個熱鬧的海灘！早晨，太陽從東邊升起，在陽光照耀下，海水波光粼粼，海浪拍打著岸邊的礁石，奏出動聽的音樂，十里金沙像巨人一樣擁抱著海洋。
沙灘上滿是晶瑩、細小的沙子，抓一把沙子放在手里，沙子就像調皮的娃娃一樣溜出我的手掌心，在陽光的'照射下，就像一塊金黃的地毯，踩上去軟綿綿的仿佛踏在云彩上一樣。
沙灘上人山人海，有的套著游泳圈在游泳，有的在沙灘上玩沙子，熱鬧極了。看！沙灘上撐起了一把把五顏六色的太陽傘，遠遠望去，就像開著一朵朵五彩繽紛的花兒美麗極了。
南沙不但風景優美，而且還是著名的“沙雕故鄉”呢！來自國內外知名的沙雕能手在這里大顯身手，創作出了一件件精美絕倫的沙雕作品。最吸引人的是今年的沙雕作品＿迪士尼沙雕公園，夜晚一座座沙雕在霓虹燈的照射下，顯得栩栩如生，走進沙雕公園就好像走進了一個神奇的童話故事里。瞧！安徒生爺爺筆下的白雪公主正在享受七個小矮人帶來的野果，森林里一片歡聲笑語；海的女兒正翹首期盼，等待著心上人的出現；而漁夫戰勝了妖怪，滿懷著勝利的喜悅……看著一件件沙雕作品，我不禁為我的家鄉感到驕傲！
如果南沙讓人流連忘返，那么白山更讓你沉浸在無限的想象中。白山上面不是綠綠的樹最多，而是石頭最多，像毛毛蟲的繭那樣光滑，像足球那樣圓，又像波浪一樣凹凸不不平：有一塊石頭像一個濟公正在念什么，所以稱它為“濟公活佛石”；有一塊石頭像豬八戒正望著海，所以稱它為“八戒望海石”；還有的是由兩塊石頭合起來，中間留一條縫隙，如果你能穿過這個縫隙，說明你很苗條，如果不能穿過這個縫隙，那就說明你很胖，所以稱為“苗條洞”。還有“木魚石”、“仙女跳臺”、“天狗望”……讓人數不勝數。
以觀音文化與海洋文化為主題的大戲—印象普陀在白山舉辦，它吸引了五洲四海的游客，為白山增添了一道神秘的色彩。
朱家尖的物產也很豐富，有牛角灣的桔子、順母的泥螺、南沙的佛瓜等等，為我們家鄉人民開辟了一條致富之路。
美麗的朱家尖島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著海島新區建設事業的發展。可愛的朱家尖島必將變得更加美麗，更加富饒。
描寫作文 篇7
星期五下午上課時，下雨了。
起先還是明朗的晴天，突然風就來了。風肆意撕扯著樹干，葉子被它揪下來，扔來扔去，幾片啪、啪、啪撞上了窗戶，還有一些則滾進了教室。
天唰地暗下來，隨之，教室里也陰了下來。我能感覺到空氣濕漉漉的、悶悶的.。
太陽把最后一絲光線收進烏云里，天完全黑了，風大了，雨瞬間嘩啦沖下來。有幾位同學望向窗外：下雨啦！
雨被風刮斜了，條條雨簾像把把冰冷的刀，咯、咯、咯削著窗外的鐵欄桿。外面的景色完全看不見了，對面大樓上平時日顯目的紅牌也不見了蹤影。
突然，一陣響雷打來，接著一道閃電劃亮天空，又以迅雷不及掩耳之勢消失了。我們驚得跳起來，然后教室里一片死寂，突然同學們洪水一般涌向窗邊，嘰嘰喳喳地談著、吵著、鬧著。老師拼命維持秩序，但同學們因為好奇而激動不安。又是一個響雷，同學們被嚇得立馬退回到座位，這時，雨更大了。
漸漸地，漸漸地
風小了，雨小了，天亮了，教室窗外的幾棵大樹能看清了。
漸漸地，漸漸地
雨停了，陽光充滿了整個校園，空氣帶著青草的味道。我們又開始上課了。
描寫作文 篇8
世界上存在有許多筆，鉛筆，鋼筆，中性筆，彩筆……而人生的筆，卻是獨一無二的。
鋼筆，高貴華麗，那神秘的氣質使人望而驚嘆。有時有人甚至感覺自己處在地位尊貴的王室大臣面前。
中性筆，憨厚老實。主人寫字時不小心扎破了一個洞，心情極度不爽，把它狠狠地摔在地上，它從來不吭一聲；主人寫完以后拿起來一看，卻發現色澤異常的平衡，又如獲至寶地把它捧在手心，它也從來不驕傲的對別的筆冷眼相對。
彩筆，色彩斑斕。每個小孩子都喜歡把它的墨水擠到別的小孩的臉上玩兒。盡管如此，它也毫不惱怒。相反，它喜笑顏開地和小孩子嬉戲著，鬧著，從沒有一句怨言。
人生的'專屬又是什么呢？答案是：鉛筆！因為鉛筆用了一截就會短一截，不像鋼筆可以重復使用。人生也像鉛筆一樣，你可以用它勾畫未來的藍圖；也可以用它書寫生命的奇跡……鉛筆！鉛筆！你帶領著我在人生道路上奮里前行！！
描寫作文 篇9
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。
貝殼很小，卻非常堅硬和精致。迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起的這一枚貝殼的時候，里面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的'痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的小居中所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍呢!
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之后，也許也會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”
描寫作文 篇10
眼淚分很多種，有激動的眼淚、有被誤解的眼淚時，委屈的眼淚、還有感動的留下的眼淚。不同的眼淚的感受。這次，我留下的是感動的眼淚。
當我打開記憶的大門，那一幕幕都浮現在我腦海中，那時，正是上美術課的時候，因為我粗心大意，把速寫本忘在家里，美術老師說過這一次沒帶速寫本一律要受懲罰，正在這危急關頭，一個男生看出了我的心思，二話不說的把本子塞在我的手里，我疑惑不解。他是個小小的男生，很瘦，頭發很短。他看見我在那發呆“我的速寫本借給你吧，我來替你懲罰。”“不！”我堅定地說。然后，“我是自己沒帶，是我自己的錯，所以不應該讓你代替我受罰。”我堅定地說。“你就接受吧。”他便把本子給了我，我心想：如果給老師發現了我們在說話，那我們不就要一起罰了嗎？我還是收下好了，接受他的'幫助。
到了美術室，老師讓同學們依次走進教室然后張在門口，檢查同學們有沒有帶本子，那位同學排在我后面，我進去之后，我坐到座位上，便注視著老師的眼睛，到了那位男生，老師用力的推了他一下，叫他到一邊去蹌了幾下。檢查完以后，我們來畫課本37頁的畫，便出去訓斥外面那幾位男生，我在門旁邊看到那位被老師是用尺子打的那一幕，我感動得哭了。
到了現在，那件事一進過去了2年，但我永遠都忘不了。
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