剪喜字作文
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的剪喜字作文，希望對大家有所幫助。
剪喜字作文1
今天是20年1月12日，星期五，雖然元旦已經過去一個多星期了，但是新年的氣氛依然在我們身邊回蕩。
這不，今天的美術課就將這氣氛變成了我們手中那洋溢著喜氣的形式多樣的“喜”字了。剛上課，老師就考驗我們了，給我們提出了一個問題：“誰會剪喜字？誰敢到前面來大顯一下身手？”
同學們你看看我，我看看你，似乎在盼望有一位大膽的勇士能夠舉手走上前去。終于在大家期待的目光中有一只手高高地舉了起來。
可是那舉起的手在慢慢降低，大概他有一些不好意思了。他是誰呢？他就是我班的高遠同學。你別看他平時的學習成績不太好，但是他那五根香腸一般健壯的手指卻非常靈巧。但是他經不起別人的夸獎，你看今天他看到大家夸他的勇氣大，敢于上前去剪紙，所以就原形畢露了。剛才還胸有成竹的他，卻由于一個疏忽，導致喜字少了一橫而失敗了。
還好老師沒有批評他，反而表揚他的勇氣和手藝的高超，同時指出一個注意點。老師提醒我們一些注意點以后就讓我們自己動手剪紙了。現在輪到我自己剪了，剪什么好呢？我這個人總想與眾不同，剪一個普通的`喜字有什么呢！誰都可以剪，而且誰都會剪。
對了，在喜字中間加上幾個春字，就可以顯得這個喜字的春意濃濃了。這春字可以代表春節的春呀！預祝春節喜氣洋洋、喜事臨門……別看這喜字看看簡單，做起來卻是那么不容易。我先將手中的紅紙對折，再對折。然后，我選一面畫上一個四分之一的喜字。這時，一個難題出現在我的眼前，那春字應該放在那里呢？
我將喜字打開，仔細琢磨。看著紅紙我左思右想，還是想不出這春字應該放在哪里。正在我苦思冥想的時候，已經有同學剪好交給老師了。看著同學們一個一個剪好笑著將他們自己剪的喜字交給了老師，我有點羨慕了。
我想自己得趕快想好，否則會來不及的。啊，對了，這喜字的中間不是有四只大嘴巴嗎？就在那里讓春字安家吧！
我重新將紙折好，在大嘴巴中間畫了半個春字。畫好，我立刻動手剪了起來。很快，我就將那喜字剪好了。我看著自己的大作，得意地笑了。我心想我剪的喜字一定會與眾不同，讓老師刮目相看。我自信地將它交給了老師。果然老師看著我的喜字就表揚我心靈手巧，還將給我一張銀星卡。
剪喜字作文2
“咚咚咚”，同學們聽著樓梯上傳來的腳步聲心里都在想今天誰來給我們上美術課？是和諧可親的老師，還是嚴肅無情的老師？大家猜疑著。
“來了，來了，大家趕快坐好，美術老師來了！”門口的一個同學在提醒大家。這時，我看到一位年紀稍大的老師走進了我們的教室。他左手拿著教科書，臉上露出微笑。我一看心里就在想，哈哈，他可就是和諧可親的馮老師。
馮老師快步走向講臺，放下教科書掃視了全班每一個學生，然后就說：“很高興，能給你們六（1）班上美術課。今天教你們的黃老師去桐鄉教書了，所以學校領導安排我來給你們上美術課。希望大家配合我上好這幾節美術課。”接著，馮老師又說：“今天我們來學剪喜字。大家先看看課本，了解一下怎么剪喜字的過程，再來講一講，然后就請你們動手剪喜字。”大家像散了場的人一樣，邊看邊議論紛紛。教室里頓時熱鬧起來。
“好，現在請你們安靜，討論剛才我提出的問題。”大家聽見馮老師說的話，看見嚴肅的神情，馬上安靜下來。馮老師的臉上立刻露出了滿意的笑容。等我們討論好問題，馮老師又請一位學生上去做示范。“高遠，上！高遠，上！”同學們鼓勵高遠上去。高遠很快就站了起來，走上前去剪喜字。他信心十足地走上“舞臺”，準備一顯身手。他可是我們班的'巧手。“啪啪啪”，教室里響起了一陣排山倒海般的掌聲，為高遠作鼓勵。
他來到前面拿起紅紙對折兩次，再在紙上畫了一會兒，然后拿起剪刀沿著用鉛筆畫出來的線剪了起來。他動作輕快，身手敏捷，果然是名符其實的巧手！剪完以后，他打開喜字看到有問題。他誠懇地對馮老師說：“我剪錯了。”馮老師說：“沒有關系，學習嘛！你敢于上來剪就很好了。獎你一張紅星卡。你們大家要向高遠同學學習，勇敢大膽！”接著，馮老師對我們說：“當然，我們還要吸取一點教訓，就是在剪前再檢查一遍，讓喜字剪得更加好。”同時，馮老師舉起高遠剪的喜字讓我們看，尋找失誤的地方。原來，高遠少剪了一橫。“大家為他鼓掌，雖然他失誤了，但是他勇敢地嘗試了，給我們帶來了經驗和教訓。”“啪啪啪”，又是一陣熱烈的掌聲。
看了高遠同學剪喜字的過程，我心里也有點癢癢了，馬上動手剪喜字了。剪好以后，我看到自己剪的喜字真漂亮，心里非常高興。
通過今天這節課的學習，我體會到上課時間雖然短暫，但是認真學習卻能夠學到無窮無盡的知識，還能夠提高自己動手的能力。剪喜字真有學問啊！
剪喜字作文3
雖然春節已經過去一個多星期了，但是新年的氣氛依然在我們身邊回蕩。這不，今天的美術課就將這氣氛變成了我們手中那洋溢著喜氣的形式多樣的“喜”字了。
剛上課，老師就考驗我們了，給我們提出了一個問題：“誰會剪喜字?誰敢到前面來大顯一下身手?”同學們你看看我，我看看你，似乎在盼望有一位大膽的勇士能夠舉手走上前去。終于在大家期待的目光中有一只手高高地舉了起來。可是那舉起的手在慢慢降低，大概他有一些不好意思了。他是誰呢?他就是我班的高遠同學。你別看他平時的學習成績不太好，但是他那五根香腸一般健壯的手指卻非常靈巧。但是他經不起別人的夸獎，你看今天他看到大家夸他的勇氣大，敢于上前去剪紙，所以就原形畢露了。剛才還胸有成竹的他，卻由于一個疏忽，導致喜字少了一橫而失敗了。還好老師沒有批評他，反而表揚他的勇氣和手藝的高超，同時指出一個注意點。
老師提醒我們一些注意點以后就讓我們自己動手剪紙了。現在輪到我自己剪了，剪什么好呢?我這個人總想與眾不同，剪一個普通的喜字有什么呢!誰都可以剪，而且誰都會剪。對了，在喜字中間加上幾個春字，就可以顯得這個喜字的春意濃濃了。這春字可以代表春節的春呀!預祝春節喜氣洋洋、喜事臨門……
別看這喜字看看簡單，做起來卻是那么不容易。我先將手中的紅紙對折，再對折。然后，我選一面畫上一個四分之一的喜字。這時，一個難題出現在我的眼前，那春字應該放在那里呢?我將喜字打開，仔細琢磨。看著紅紙我左思右想，還是想不出這春字應該放在哪里。正在我苦思冥想的時候，已經有同學剪好交給老師了。看著同學們一個一個剪好笑著將他們自己剪的.喜字交給了老師，我有點羨慕了。我想自己得趕快想好，否則會來不及的。啊，對了，這喜字的中間不是有四只大嘴巴嗎?就在那里讓春字安家吧!我重新將紙折好，在大嘴巴中間畫了半個春字。畫好，我立刻動手剪了起來。很快，我就將那喜字剪好了。
我看著自己的大作，得意地笑了。我心想我剪的喜字一定會與眾不同，讓老師刮目相看。我自信地將它交給了老師。果然老師看著我的喜字就表揚我心靈手巧，還將給我一張銀星卡。
剪喜字作文4
同學們，你們剪過喜字嗎？我可剪過了，雖然剪得不太好，可是我已經學會了剪喜字了呀！如果你沒有剪過喜字的話，那就聽我來講一講，也來學一學吧！
今天是星期五，馮老師來給我們上美術課。他一進教室就拉開了這一堂生動活潑的美術課的帷幕。
馮老師手拿美術教本，并且將教本放在背后，邁著大步走進了教室。老師走進教室，教室里馬上鴉雀無聲。馮老師看見我們安靜地等待便開始說話了：“同學們，今天我們來剪喜字。誰知道我們要在什么時候剪喜字？怎么剪喜字？誰上課前已經學會了剪喜字？請他勇敢地走到講臺前面來給大家作一個示范！”馮老師的話音剛落，我們就向高遠看去，要他上去。高遠在大家的期待下漲紅了臉走了上去。他開始剪喜字了。他先把紙對折，再對折，然后將紙放在講臺上畫了起來。畫好，他就拿起了剪刀剪了起來。我看到他剪的樣子非常靈巧，真不愧是我班的制作能手。不一會兒，一個喜字就剪好了。他將紙攤開讓我們看。這時，我們看到這一個喜字好像那里錯了。我仔細觀察才發現是少了一橫。我們感到非常惋惜。同時，我們也提醒自己注意別犯同樣的錯誤，同時在剪前檢查一遍，一定要將喜字剪好。
接著，馮老師拿出他剪的一些喜字給我們看。同學們看到馮老師剪的喜字都情不自禁地喊了一聲“哇！”我更是在心中升起了對老師的崇拜感。接著，馮老師對我們說：“同學們這剪喜字并不難，如果還不知道怎么剪的話，可以再看看書本，實在不行的`話再問同學，或者我。”我們點了點頭便專心地做了起來。我絲毫不敢馬虎，聚精會神地做了起來。我先回憶老師的指點和同學的示范，再看了看書本就動手做了起來。我拿出一張紅紙，將它對折，再對折。接著，我拿起筆畫了起來。我先在上面畫了一個小長方形。接著，我在邊沿畫了兩個小長方形，又在另一邊畫了一個小長方形，再回到原處畫了兩個小長方形，最后又在另一邊再畫一個小長方形。畫好以后，我拿起剪刀就想剪。這時，我想起了高遠所犯的錯誤，于是放下手中的剪刀仔細想了起來，還認真地檢查。直到確定無誤才開始動手剪。我認真地剪著。在剪的過程中，我開了一點小差，剪出來的喜字不能讓我滿意。
這節課上得真好，讓我知道了如何剪喜字，又讓我懂得了無論做什么事情都要認真，否則就會做不好事情的！
朋友，你看了我的文章，是否會剪喜字了？如果還不會的話，那也不用急，你可以先在紙上寫一個喜字，再將它對折，再依樣畫葫蘆在兩次對折的紅紙上畫上半個喜字，然后剪下來就好了。
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