【精選】我的老師的作文三篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的我的老師的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師的作文 篇1
我的身邊有許多美麗的人，但最美麗的還是我的啟蒙老師――靳老師。老師對我的愛就如那天上的繁星，我忘不了的是最亮最亮的那一顆。
那個星期一的早晨，老師宣布：“同學們，告訴你們一個好消息！大家如果在這兩天表現得好，我就在星期二下午送你們禮物！”老師的話音剛落，同學們就開始議論了。“會是什么呢？”我猜測著，“是櫻桃？是本子？是鋼筆？還是......？”唉，我真想時間像箭一樣，直接飛到星期二下午。
終于挨到了星期二的下午，同學們都興高采烈地期待禮物的到來。只見靳老師挎著常挎的包走進了教室，同學們的眼睛直直地盯著包。包和以前不一樣了，以前的包扁扁的，可今天的包，像裝著一個大西瓜，鼓鼓的，會是什么呢？同學們都死死地盯著包，眼珠子動都不動。唉，可憐的包啊！被八十雙眼睛盯著，像個罪犯一樣！
最激動人心的時刻到了，老師要發禮物了，我的心一下子提到了嗓子眼。同學們有的抓耳撓腮，有的捶桌子，有的坐得很端正......老師終于拿出了我們夢寐以求的禮物。“耶！”大家都叫了起來，原來是紅紅的櫻桃，我們的口水一下子流了出來。這時申元朝已經跑到了老師跟前，伸手就要，我們十二個組長見狀也都跑到老師跟前搶櫻桃，堵得教室水泄不通。搶過櫻桃后，我高興地回到組里，組員們蜂擁而上，差點把我擠倒了。發過櫻桃后，貪吃的組員們一口就把櫻桃吞進了肚子，誰知老師突然說：“把櫻桃先捧在手里觀察，然后再細細品嘗。”貪吃的組員傻眼了，便又向我要櫻桃，我趕緊把屬于我的.、還沒舍得吃的櫻桃藏在了背后，“沒了！”我大聲說。貪吃鬼只好看著別人的櫻桃流口水了。我偷偷地把櫻桃拿出來，細細觀賞：櫻桃紅紅的，像顆小紅心，又像鮮紅欲滴的瑪瑙，無比漂亮。
聽老師說，這些櫻桃是她鄰居送的，她不想獨享，所以拿來和同學們一起分享。我吃了一顆，雖然味道酸酸的，但我的心里卻是甜甜的，這可是靳老師親手摘的，送給我們的禮物哦！這小小的櫻桃里，飽含著老師對我們濃濃的愛，也讓我們知道了快樂是讓人分享的。
這就是我美麗的老師，她擁有美麗的容貌，更有美麗的心靈。
我的老師的作文 篇2
“多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名……”每當我聽到這首歌，就想起了我最喜歡的老師——凌老師。五年級時，凌老師是叫我們英語的，每天上課前都會叫我們幾句日常用語。一天下午，她一如既往地來給我們上課，可我們無精打采的，像一朵朵快要凋謝的花。凌老師就說：“同學們，大家先站起來，我們來玩一個游戲。”一聽說玩游戲，我們都兩眼發光，瞌睡蟲都飄走了。按照老師的吩咐，大家都站得整整齊齊。接著，凌老師又說：“現在呢，所有同學將你的手搭在前一個同學的肩膀上，我看看哪一組做的最好！那一組就會得到獎勵！”同學們都很興奮，幾乎沒有幾個老師向凌老師這樣上課和我們玩游戲。大家照做后，凌老師說：“嗯，大家做的都不錯，每個人都獎勵一個本子。”“耶！”同學們歡呼，我們并不是想得到本子，而是想得到本在上那個“獎”字。瞧，凌老師多聰明！
有時，凌老師還會給我們講一些英語小典故，增加我們的課外知識，提高我們的英語水平。因此，我的成績步步高升。一次英語測試，我因粗心大意考了83分，這些題目我都會做，可是卻因為粗心而釀成大禍。真是“啞巴吃黃連，有苦說不出。”我委屈的哭了起來。凌老師安慰我：“沒關系，這次沒考好，還有下一次。人的一生會遇到很多挫折，最終到達成功的彼岸，要相信自己，自己是最棒的'。”凌老師鼓勵的話在我耳邊回響，有一次考試，我竟然取得了好成績，凌老師欣慰地朝我一笑，我仿佛產生了莫大的成就感。我非常感激凌老師。
花兒要感激陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼蠅要感謝長空，因為長空讓它飛翔……我要感謝我的老師，是您傳授我知識，讓我快樂成長！
我的老師的作文 篇3
汝請看，那立于三尺講臺，手持棍棒之夫子，乃吾師也，今日，吾便帶你來康康吧。
吾師姓張，可以稱作為張老師，張老師著實相貌平平，一顆充滿智慧的腦袋在燈光下顯得那么“熠熠生輝”，散發著知識的光芒。一副眼鏡端坐于張老師的鼻梁上，小心地保護著一雙小小的三角眼。有智慧的人是咋樣的呢？眼睛是會發光的。張老師的小眼睛就發著光，有時坐在座位上，張老師的眼睛朝臺下這么一掃，像過安檢似的，我們的一舉一動都盡在他的掌握之中了。不過這樣一個有學識的人，講課卻十分有趣，常逗得我們哈哈大笑，捧腹大笑，四腳朝天360度無死角旋轉地笑。
記得有一次，張老師從容地走上講臺，手持著小蜜蜂，把幾米長的.棍棒杵在地上，對我們繪聲繪色地講：“有這么一次啊，我從那個杏家灣小學走出來了。那個走出來嘛，就看見一群人圍著，一層一層地圍著。我就走了過去，聽見別人說：哎呀，死的好慘嘞。我當即走了過去，左瞧右瞧看不到。這時，一個年輕娃兒走過去，他也想看，又看不到，他靈機一動，說死的那個是他老爹！人們立馬閃出一條道，結果啷個？死的是條狗！”
教室立刻炸開了鍋，可張老師卻一本正經，摸了摸那光溜溜的腦袋，給我們道起人物描寫來：“這是典型的不觀察了。狗會是你的爸爸嗎？生活中，一定要留心周圍的人、事、物，還要抓住特征，這樣才能寫出好文章來。”雖然我們仍意猶未盡地笑著，但也跟著張老師頻頻點頭。
張老師的幽默風趣是其一，獨特的教學方式又是其一。“每天看書兩小時或一小時！知道了嗎？”張老師扯著嗓子擱那兒吼道，“要寫讀書字條，不然就是手板喂！問君能有幾多愁，手板打得你眼淚流！”
經吾之講解，你一定想來了解張老師吧！快來哦。機不可失，失不再來！
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