【精選】六年級的作文合集5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的六年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級的作文 篇1
教材分析
這是一次記敘觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》的確定中心、合理想象訓練之后安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。
1．學會觀察。要仔細觀察實驗，聽清實驗前教師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作，還要體會自己看實驗時的心情變化。
2。列好作文提綱。可以把實驗的過程分成四步：提問題——做實驗——出奇跡——明原因，按順序寫。
3．作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實驗前后老師、同學的動作、語言和神情。
4．要把一堂實驗課寫清楚，寫具體并不容易。習作時先要交代做實驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎么做的；再寫做完實驗后老師又是怎樣提出一個又一個疑點，大家又是怎樣爭著回答的；最后寫這堂實驗課使自己懂得了什么道理。
訓練目標
1．初步學會仔細觀察事物的變化。
2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
3．激發愛科學用科學的興趣。
重點：把實驗的經過和自己酌感受具體地寫下來。
難點：仔細觀察事物的變化，寫出“我”觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學的語言、動作、神態。
教學時間2課時
課前淮備
做實驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。
第一課時
課時目標
1．教師做演示實驗，學生觀察，激發興趣。
2.討論寫作思路。
3.列作文提綱。
教學過程
一、揭示課題，激發興趣。
1．教師取出一塊事先準備好的布手帕，問學生：“這是什么?”
2．導語：老師今天已經把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗。(大家拭目以待)
二、教師演示實驗，學生仔細觀察。
1．教師提出觀察實驗的要求。
出示下列三個問題：
①教師做實驗時動作怎樣?(先……再……后……)
②教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問?
②整個實驗時，同學們的言行、神態及你自己的心倩變化“是怎樣的?
2．教師做實驗，學生觀察。
先出示實驗步驟：
①手帕放在盤子里，倒酒精，浸濕手帕；
②點燃盤于里的帶酒精的手拍；
⑧酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火；
④檢查手拍有沒有燒壞。
再按照實驗步驟，教師演示實驗：教師把一塊手帕讓學生看過(檢查是不是布手帕)以后，放進一只盤子里，打開酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒濕手拍為宜。然后，請學生注意教師要點火了。教師擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停十秒鐘，絡于把盤于里的.酒精點燃了，盤子里就升起熊熊的火焰，此時學生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤子里，撲滅火焰。此時，教師問學生：“現在手帕燒壞了沒有?”學生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無恙，學生都感到十分驚奇和興奮。
3．學生思考并分組討論實驗前提出的問題。(學生討論，教師巡回指導)
4．反饋、評價。
①小組代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。
②師生共同評議。
5．說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。
教師引導學生聯系自然常識課已經學過的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時手帕沒有被燒壞的現象。教師根據學生解釋，補充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會燒壞的。
教師再說明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實酒精里那30％的水分“保了險”。于是，學生恍然大悟：原來這是個手帕燒不壞的有趣實驗，是科學知識發揮了神奇作用。
三、列作文提綱：
1．學習課文習作提示的第二部分，明確提綱的內容和順序；
(按提問題——做實驗——出奇跡——明原因四步來寫)
2．學生列作文提綱。
3．指名交流，全班評議。
4．學生修改提綱，完善提綱。為下節課習作做準備。
第二課時
課時目標
1．學生作文，教師巡回指導。
2.部分學生讀自己的作文，然后進行評議，評議后修改作文。
教學過程
1.教師出示上節課學生列得比較好的提綱，讓學生討論：這個提綱好在什么地方，寫作時重點寫什么?
(1)出示提綱：(投影片出示)
燒不壞的手帕
第一段：提問題。教師在實驗前提了什么問題?
第二段：做實驗。
①教師實驗準備。
②教師演示實驗(教師的動作、實驗的變化)
②學生觀察實驗(學生的言行、神態及心情變化)
第三段：出現奇跡。實驗結果出現什么奇跡，師生的反應怎樣?
第四段：明原因。師生共同說明原因。
(2)學生討論。
(3)反饋學生討論情況，師生共評，學生進一步修改提綱。
2．學習“習作提示”的第三部分，明確寫作要求。(不光
寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前后老師、同學的動作、語言神情)
3．放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。
4.組織交流。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。
(2)引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。
(3)學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
5.學生謄抄習作。
六年級的作文 篇2
在大街上，看到汽車覺得這是一件非常平常的一件事，汽車無非是四個輪子，加上“身體”，一輛汽車就完美誕生了。可如果變成自己幻想中的那就不一樣了。
有一天晚上，我回憶起一天的生活發現這個世界上汽車太平常了，汽車只是給人們提供方便，并沒有保護人類，現如今的社會上，如果有新型汽車的話，人類的'生活或許會更美好吧！
我夢想中的汽車是這樣的：四個輪子上有飛毛腿的裝置想要多快就有多快，想要多慢就有多慢，輪子的身體可以變成各種樣子，車身的形狀可以是動物、植物或者是世界上的任何形狀，還可以變化各種顏色，它是可以按你自己想的或者心情變化。在你遇到危險時，按動按紐，汽車可以保護你安全到達路地，當你饑餓和渴時，會有機器寵物給你準備一切，你只要在座位上安心等待。當你想睡覺或休息時，新型汽車可以自駕。
這就是我夢想中的新型汽車，希望隨著科技的發展，新型汽車能夠順順利利被人們研究出來，使人類的生活更美好。
六年級的作文 篇3
星期六我和爸媽去東莞的銀瓶山游玩，在山下的農家樂的池塘邊一棵結滿了紅得發紫的果實的樹立即吸引了我們的目光，我們高興得兩眼放光、異口同聲地大叫道：“桑樹！”你知道我們為什么那么興奮嗎？那你要聽聽下面的故事了。
記得那是20xx年的夏天，一個周末我們全家去參觀光明農場，在養蠶區我看到蠶寶寶非常可愛，就纏著媽媽買回家去養。
一個月快過去了，蠶寶寶們都長得白白胖胖小手指那么粗了，可是冰箱里的`桑葉卻越來越少，恰好這時，我們學校門口的小店進了桑葉來賣，1塊錢1袋，我急忙回家從我的儲錢罐里掏出我的存款買桑葉，可沒想到小店的桑葉幾天就賣完了。我好著急，上哪找桑葉呢？經過在網上一番查找，終于查到農科院有桑樹賣。我們連忙開車到農科院，可是那只賣桑樹盆景，農科院的叔叔告訴我說香蜜湖廢棄的園林里可能長有桑樹，我們馬上開車到香蜜湖，問了好多人，終于在雜草叢里發現了幾棵小桑樹。我把桑葉摘回家，剛放好桑葉，蠶子就開始狼吞虎咽地啃起來了，一邊啃一邊還抬頭起來看看我，好像在謝我呢。
還算幸運，這次桑葉沒吃完，蠶寶寶瓷白的身體開始變得透明了，腸的蠕動都能看的一清二楚，最后兩天幾乎不怎么吃東西，蠶寶寶開始在在紙箱的角落里吐絲了，吐出的絲先織成一個又輕又薄橢園型，蠶寶寶在里面繼續織，過了一晚上，厚絲繭里就再看不見蠶寶寶的影子了，哦，這就叫做“作繭自縛”吧。過了一個星期，9只潔白的繭里爬出來了9只灰色小蝴蝶，它們在紙箱里下了好多小籽后就全飛走不回來了，我想肯定是它們太累，飛去花園里的花叢中休息去了吧。
一個星期后蠶籽中長出頭發絲那么細的黑色小蟲，一共有400多條。我把每二十條裝一個鞋盒里，每天我花很多時間小心地替蠶寶寶打掃衛生、換桑葉。
每個休息日我們全家就到山上、公園、果園到處找桑樹，天還老下雨，弄得我們總是一身水一身泥，有一次還因為一路上看路邊長的是不是桑樹，爸爸不小心把車蹭到路邊樹上，光修車就都花了好幾千呢。還有一次在一個小區里發現一棵高桑樹，爸爸就脫掉西裝襯衣，不顧斯文地爬到樹上摘桑葉。我用剛在邊界管理區山上荔枝林里找到的一棵桑樹的葉子喂它們，沒想到不一會兒蠶寶寶全部吐綠水，那場面太可怕了，二十多個盒子里的蠶全被綠色的粘水淹著，可能桑葉上沾了噴荔枝樹的農藥。那天我和媽媽忙到晚上兩點，用濕紙擦掉蠶身上的綠水、換紙盒、清理中毒死掉的蠶。由于發現及時，這次農藥事件后，有兩百多條活下來了。終于盼到了第二批蠶寶寶吐絲結繭，但蠶上次中毒身體都受到了損害，其中有一部分不吐絲，一部分絲吐到一半就死了，一部分雖然結成了繭，但最后卻一只灰色的蝴蝶也沒有飛出來。
這是我一次難忘的養蠶經歷，也是為什么發現一棵大桑樹我們這么興奮的原因了。這時我突然想起在報紙上看到的一條消息：農科院準備了一百萬條蠶，讓深圳市的小朋友去領養，然后收集蠶繭做20xx年深圳召開的全世界大學生運會的禮品絲巾。想到這，我大聲對爸媽說：“我要為大運會做貢獻，我們也去領養蠶寶寶吧！”爸媽互相看了一眼，然后用力地點點頭拉起我的手說：“好，明天我們就去！”
六年級的作文 篇4
我媽媽對我很好，但有時也太嚴厲了，做什么都跟“催命”似的，上次我差點叫她“黑白無常”了。哎，我的“催命”老媽，我知道你是為我好，但我已經長大了，知道該怎么做了。所以你以后就少罵幾句。
早上6點，我還在做著美夢，“起床了！快點穿衣服！”一聲巨吼把我從美夢中拉了出來。我睡眼朦朧地伸了個懶腰，腦子還沉浸在剛才沒做完的美夢中，又是一陣霹靂：“還不快點兒，要什么時候才好啊！”我不禁一陣哆嗦，剛才的美夢已經跑得無影無蹤。哎，我的“催命”老媽！
我抓起衣服手忙腳亂地往身上穿。媽媽的聲音又急促地響起來：“起床慢吞吞，多長時間了，還沒好！”
媽媽端上可口的`早餐，可是太燙了，我只好拿著筷子挑來挑去。這時我耳旁又刮起了龍卷風：“快點兒，你干嘛呢！”
我底氣不足地說；“太燙了，我想涼涼再吃，再說，這不才7點。”“你再吵！”媽媽大聲說。
在我家這樣的事天天都上演，就連寒假也是。好不容易放假了，不用上學，我不用擔心遲到了。我想老媽也不會“催命”了，就可以輕松一下。可老媽一如既往，我的作息時間一點兒沒變，照例是起床、鍛煉、讀英語、做作業。哎，我的催命老媽！
哎，我的“催命”老媽，我知道你是為我好，但我已經長大了，知道該怎么做了。所以你以后就少罵幾句。
六年級的作文 篇5
前天，我們去了君尚購物中心，在那里，我掌握了怎樣用碎片時間。
那天中午，我們準備回家，在地下車庫，爸爸忘記換停車票了，只好返回拿，這時，半路殺出個程咬金，妹妹要和美人魚照相，我有點緊張——打游戲的時間快到了，我得趕快回去，可不能讓妹妹耽誤了。我讓自己冷靜下來，急中生智，不久，我以命令的口吻說：“兵分兩路”，其他人聽了，也沒有什么好主意，就聽了我的話，我和爸爸去換停車票，媽媽和妹妹去合影。
而這件事做完了，我們又回到了地下車庫。咦！奇怪？我們的車呢？明明就停在這兒。老天爺好像在戲弄我，給我創造重重困難，我還是冷靜思考，怎么辦？突然靈光一現，對了！用找車機！我激動地說。我跑到離我最近的一臺，輸了車牌號，卻顯示著：暫無記錄，我又馬上換了一臺，又輸入了我們家的車牌號，終于顯示出來了，我把它背下：左、上、左下。最后，我們找到了車歡天喜地開車回家了。
在路上，爸爸突然發問：“兒子，你早上能悟出什么東西？”我想了想，說：“打游戲的時間很寶貴。”爸爸又說：“不光是打游戲，在生活中，你一定要惜時，要學會利用碎片時間來積少成多，這樣你的自由時間會更多，你的`生活也會越來越充實。”
我的記憶閘門不由得打開了。記得以前某一天，放學回家后，媽媽在炒菜，我就拿出數學來寫，數學作業剛寫完，正好媽媽也炒好了菜。晚上8點是喝水時間，我邊喝邊寫，9點了，就剩下背課文，我就明天早點起床，把課文背了下來，現在想起，這就是利用碎片時間積少成多。
如果每天都能擠出半小時碎片時間，一個月就有900分鐘的碎片時間，一年就有10800分鐘，10800分鐘就有180小時，這180小時，可以看書，可以運動，可以寫作業，比別人更強。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。既然時間不能買，我們為何不珍惜時間，做時間的主人呢。
【六年級的作文】相關文章：
六年級作文09-09
六年級作文10-05
六年級的作文08-28
親情六年級作文12-25
喂豬六年級作文10-13
貓六年級作文11-08
六年級英語作文10-03
堅強的六年級作文12-16
六年級作文發現12-01
六年級作文雪10-31