校園里的事的作文5篇
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的校園里的事的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園里的事的作文 篇1
事情大約發生在星期五吧。那天挺晴朗的，也許稱得上“萬里無云”吧。老師要求我們“盡快辦好黑板報”。
我們聽從命令，干了起來，剛一個商務過完，便有人鬧小姐脾氣不干了，只剩下我、劉、李三個人，我們忍氣吞聲地干著，偶爾也發幾聲牢騷：唉，人家……
中午時，出于胡老師的命令，我們各自上位休息，坐在后排的同學如蒙大赦，回到座位，那個慘不忍睹的樣兒……仿佛被千軍萬馬踩踏過……他們紛紛小聲地唱起了“詠嘆調”……對不起啦！
下午時分，我也鬧起了脾氣，原因是沒有資料寫了，而板報處還有一處空！
后來老師來了，讓我改正那幾個寫歪的大字，還有空也填上，我一急了就說：“我做不好！”老師看了 我一眼，什么也沒說，讓劉、李去干，我走出去散步，心里有點不舒服。
上課了，老師說以后就讓她們干黑板報了，又問有沒有人愿意當助手，“逃兵”們舉手了，還有張榮、陳啟……我最終也舉起了手。
可她們選了張榮，我也沒有很傷心，因為我明白了一個道理：競爭是殘酷的.，也是美麗的。
校園里的事的作文 篇2
今天中午，我們在教室里安靜的寫作業，老師突然說：同學們，快點寫作業，寫完作業，你們可以去小花園摘桂花，把桂花夾在書里，很香的，耶！安靜的教室頓時變成了一片歡樂的海洋，我們蹦呀，跳呀，開心極了。老師趕緊做了個暫停的手勢，我的話還沒說完呢！記住！不要損壞樹枝，就在地上撿好嗎？好我們回答。
我寫完作業后，提著媽媽給我做的小花籃，去小花園撿桂花，咦？怎么連桂花的影子都沒看到？我找呀找呀，呀！這么多人圍在哪兒干什么呀？我跑過去一看，哇！好多桂花呀！我趕緊把桂花撿到籃子里。
桂花小小的，讓人覺得憐愛，樹上的桂花是白色的，而掉在地上的桂花是橙色的，不過都一樣香。
突然，我發現幾個同學在爬樹，我真想沖上去狠狠的指責他們，可不知怎么了，我的`嗓子像被堵住了，怎么也叫不出聲。叮呤呤！鈴聲響了，我們只好回到了教室，望著那被折彎的桂花樹，我后悔極了，哎！為什么我當時說不出話來呢？我真是個膽小鬼。
我希望，所有的人都要愛護花草樹木，這樣，我們的家園才會更美麗。
校園里的事的作文 篇3
有一年冬天，在我所喜愛的校園里，發生過這樣一件令我難忘的事。那一天，有一節課是趙老師的，趙老師在那一節短暫的時光里，我認為老師肯定會給我們講那些課文，沒想到趙老師說:“同學們走，去外面堆雪人去。”我們興高采烈的就下了樓。趙老師說：“男同學一組，女同學一組。”過了一會兒，我們女生齊心合力得對起了一個大雪球，而男生呢？唉！他們各自堆自己的。我們女同學又堆起了一個頭，我們把頭放在大雪球的身上，再把兩個小石頭塊插在頭上，這樣就成了一個眼睛，然后用小木棍在眼睛的'下面畫了一個笑臉，我們的大雪人已經完成了，而男生的呢？嗨！他們還沒堆呢！趙老師對他們說：“你們要齊心合力啊！你么看女生的已經堆完啦！”男同學們一看，他們就立馬堆起了一個大雪球，可是他們卻堆不起來頭。急的直蹦，忽然，有一個男同學想出了辦法，就是把大雪球割掉一小部分整理整理就是頭了，這樣他們就用這個辦法果然成功了。這是，他們的臉上才出現笑容。剎時，我心里在想：還是人多力量大。
校園里的事的作文 篇4
今天，我們足球隊里發生了一件新鮮事。
終于到星期五了，每個星期五都有一節體育課，我們足球隊又可以踢足球了。
今天我的腳感特別好，正想打破“記錄”呢！——自從我們學校的籃筐變小了以后，我們沒有一個人進過空心球。可是今天我準備試試看，能不能打破“記錄”。
剛上課，我就一幅躍躍欲試的樣子。我們體育老師也有點怪。平常她讓我們圍著操場跑幾圈才能自由活動，可今天卻直接讓我們自由活動了。我們高興得蹦了起來，跑向了各自的活動場地。
我們足球隊員是一定要踢足球的。——20個人，正好10人一隊，我。閻子杰。李博等打起了比賽。我們一開始互不相讓，打得不可開交，誰也沒有得分。就在這時，我前場斷球，三分射籃，把比分打成3比0。緊跟著，他們也不甘示弱，馬上回擊一球。可是打來打去，我們隊總是領先一分。快下課時，他們投進了一個關鍵三分，反超我們兩分。我知道時間已經不多了，說時遲，那時快，我馬上把球推到前場，可是對方的同學還是死死纏著我不放，我做了一個敏捷的假動作，晃開了他，見況，我馬上翻身跳投——就在這時，下課鈴響了。可是球卻穩穩的落在了籃筐的'正中間。“哇！壓哨三分空心絕殺。”我們歡呼起來，“贏了！贏了！我們贏了！太好了！”“我打破“記錄”了。”
就這樣，我留下了這個難以打破的“記錄”。
這就是今天我們校園里發生的新鮮事。
校園里的事的作文 篇5
上周四，我們學校里發生了一件至今令我難忘的事。
下午上課前，我和同學在操場上玩，突然看見我們教室門口被同學們圍得水泄不通，還有的同學爬在窗戶上向里探頭張望。我不知道教室里發生了什么，急忙三步并作兩步，從門口人縫擠進去。原來，我的同桌倒在椅子上，嘴角還有白沫，教師叫他名字也不答應。我又聽見同學七嘴八舌的議論，是不是“癲癇病”？有的同學說這病會“傳染”，有的又給我說可能會傳染給我，“呀！你放在暖氣片上的牛奶也不能喝了！”突然有人說出這樣的話，我心里忐忑不安。等教師把我的同桌背上車，送醫院急救，教室里才恢復了平靜。
放學以后，我回到家，向父親講了這件學校“新聞”。父親立刻上網查找“兒童癲癇病”的癥狀，會不會“傳染”，最后得知：癲癇病不會傳染，我的同桌也不是那種病癥，更不象同學們議論的那么可怕。
第二天，班主任教師告訴我們，我的.同桌是重癥高燒。我心里懸著的石頭終于落地了。
這件難忘的事情在我的腦海里一直記憶猶新。
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