邯鄲學步續寫作文
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的邯鄲學步續寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
邯鄲學步續寫作文1
從邯鄲學步的那位青年人，因為它的一位模仿，不僅沒學會邯鄲人優美的步行法，還把自己原來的走法給丟失啦。
青年受到邯鄲人的“咒罵”，只好無奈的趴會燕國，一路上受到路人的嘲笑。
“這個人為什么要這這么走路啊，真像一只蟲子，真是個怪人。
“這人為什么要這么走路？走路的姿勢真是奇怪”
……
聽到路人的嘲笑，青年人更加的難過，這時，他害怕回家，害怕回到家中遭到家人得指責。于是，許下愿望，我一定要學會走路。青年人不得不使勁全身的力氣，搖搖晃晃的站起來，準備重新走回邯鄲學習步行法。
再回去的路上，遇到了一位好心的老者，老者非常好，認真的教青年人學習邯鄲人的步行法，老者把每一個要點都告訴青年人。在老者的精心教導下，青年人可沒少受苦。青年人長期的一番努力下，終于學會了邯鄲人的步行發。
走回燕國的路上，看著青年人的`步行法，眾多人像青年人投去贊許的目光，青年人受到這么多人的愛戴，青年人也認為沒有白下功夫。
回國后，青年人的步行法優美，驚羨了所有人燕國的人們，目前，這個步行法成為燕國最優美的步行法。
雖然青年人學會了邯鄲人的步行法，但告訴大家的到理也是不要一味地模仿他人，做真實的自己還是最好！
邯鄲學步續寫作文2
在爬著回去的路途上這個人可是吃盡了苦頭。
在平路上爬行還好，可是遇到崎嶇不平的道路，這個人可就要遭殃了。上坡路讓他很費勁，下坡路讓他差點滾著下去，更嚴重的是他要遭受人們對他的指指點點：哎呀，你看這個人怎么這樣奇怪呀。怎么爬著前行呢？是呀，你看他四肢健全，怎么不會走路呀？他不會是個怪人吧？聽到人們對他議論紛紛的話，這個人心里也十分的難受：是呀，我怎么就變成了這樣呢？我原本也是和他們一樣能健健康康的走路，可是我怎么就變成了現在這個樣子。不行，我要重新找回自我。想到這里，這個人開始也要向正常人一樣站著走路了。可是由于他爬行的時間有點長了，剛開始站立起來走路的樣子顯得更加的滑稽，就像一個剛剛學會走路的小孩子一樣，搖搖晃晃，東倒西歪。他這樣走路的姿勢更加引起了人們的嘲笑：哎呀你看，這個人怎么那樣好玩呀。是呀，這么大一個人，怎么連路也不會走呢？聽到人們冷嘲熱諷的.話語這個人的心里更受打擊了：我還有必要繼續學走路嗎？我還是堅持爬行吧，反正人們已經快要接受我爬行的事實了。可是我要是繼續爬行，我怎么干活，怎么養活自己呀。想到這里，這個人就不顧人們的笑話，繼續自己重新學走路的過程。
終于，他又像以前那樣會走路了。而且，他走路的姿勢在外人看來是那樣的優雅。
從這件事中這個人明白了一個道理：模仿可以，但是不能生搬硬套機械的去模仿，要取其精華，棄其糟粕。
邯鄲學步續寫作文3
那個從邯鄲爬回燕國的愚蠢少年，回到家鄉好好想了想，決定回家先去找父母好好商量一下，應該怎么辦呢？
少年一路上爬回家時，被城市的人恥笑了一番，少年聽了臉漲紅得像要掉下來的紅蘋果一般，以劉飛翔速度比劉翔還快的速度爬回了家。一到家，父母全看傻了，好不容易回過神的父親，用力打自己兒子一巴掌，少年在邊臉頰有了一個鮮紅的五指印，然后像塊面包一樣腫了起來，父親接著說：我沒有你這樣的兒子，你給我滾！滾！
少年怒氣沖沖而又垂頭喪氣的離開了。在一個空地，少年搭了一間木屋，奮發圖強，這里人來人往，可以認識更多的讀書人。
后來，一次，燕國皇帝微服私訪來了解老百姓的生活怎樣。來到了少年住的這條街上，皇帝發現一個木屋與眾不同，皇帝敲開門，發現了少年，好像似曾相識，少年便答應與皇帝住在一起。跟少年待了幾天后，皇帝變得快活多了，長了很多見識，漸漸地，皇帝發現少年是一個不可多得的人才，能自強自立，有奮發向上的拼博精神，只是缺少點父母的愛。
后來，皇帝告訴少年自己的`真實身份，并請他去皇宮輔助他工作并好好享受。少年看在好朋友相識一場的份上，便隨皇帝進了皇宮，做了貼身大臣。少年父母知道自己被趕出的兒子已經進了皇宮，十分貪心地想認回兒子，少年也回了一句話說我沒有你們這樣的父母，你們走！實少年應該理解父母，原諒父母。俗話說：虎毒不食子，更何況人呢！真可謂善有善報，惡有惡報！
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