五年級英語培訓心得（精選14篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的五年級英語培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
五年級英語培訓心得 1
參加五年級英語培訓后，我深刻認識到傳統教學方法已難以滿足學生的學習需求，創新教學方式對提升課堂效果至關重要。此次培訓中，專家分享的多種教學方法，為我的教學實踐打開了新思路。
培訓中提到的游戲教學法讓我受益匪淺。在以往的課堂上，學生學習英語的積極性不高，課堂氛圍沉悶。借鑒培訓所學，我在單詞教學中設計了 “單詞接龍”“猜謎游戲” 等活動。例如，在學習動物類單詞時，我說出 “cat”，讓學生以 “t” 開頭接下一個單詞，如 “tiger”，依次類推。學生們為了贏得游戲，積極思考，課堂氣氛瞬間活躍起來。通過游戲，學生不僅快速記住了單詞，還培養了競爭意識和團隊合作精神。
情景教學法的應用也極大地提高了學生的語言運用能力。培訓中，專家通過模擬餐廳點餐、購物等場景，讓我們直觀感受到情景教學的魅力。回到課堂后，我嘗試創設 “英語小超市” 的情景，讓學生分別扮演顧客和收銀員，用英語進行對話。學生們在真實的情景中運用所學知識，不再是機械地背誦課文，而是能夠靈活地表達自己的想法。這種教學方式讓英語學習變得更加生動有趣，學生的口語表達能力也得到了顯著提升。
此外，多媒體教學資源的合理運用為課堂增添了更多色彩。培訓中展示的英語動畫、歌曲、互動課件等資源，讓我意識到多媒體技術能有效吸引學生的注意力。我在課堂上播放英語動畫短片，引導學生跟讀模仿，學生們興趣盎然，發音也更加標準。同時，利用互動課件進行知識點的鞏固練習，學生可以通過點擊、拖拽等操作完成練習，增強了學習的.主動性。
這次培訓讓我明白，只有不斷創新教學方法，關注學生的興趣和需求，才能激發學生的學習熱情，讓英語課堂充滿活力。在今后的教學中，我會繼續探索更多有效的教學方法，幫助學生更好地學習英語。
五年級英語培訓心得 2
在五年級英語培訓中，“關注學生個體差異，實施因材施教” 這一理念給我留下了深刻的印象，也讓我對自己的教學工作有了新的反思和改進方向。
培訓中，專家通過大量的案例分析，強調了每個學生都是獨特的個體，在英語學習能力、興趣愛好、學習風格等方面存在著明顯的差異。回顧自己的課堂，我往往采用統一的教學目標和方法，忽視了學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度，逐漸失去學習興趣，而一些學習能力較強的學生則覺得課堂缺乏挑戰性。
為了改變這一現狀，我在培訓后對班級學生進行了細致的分析，根據學生的英語基礎、學習能力等因素，將學生分成了不同的層次。在備課過程中，針對不同層次的學生制定了差異化的教學目標和任務。對于基礎薄弱的學生，我注重基礎知識的鞏固，如單詞的記憶、簡單句型的運用；對于學習能力較強的學生，我則增加了拓展性的學習任務，如英語短文閱讀、英語寫作練習等。
在課堂教學中，我也采用分層提問、分層練習的'方式。對于基礎較差的學生，我提出一些簡單的問題，如 “Whats your name?”“How old are you?”，讓他們在回答問題的過程中增強自信心；對于能力較強的學生，我則提出一些具有挑戰性的問題，如 “Can you describe your favorite animal?”，引導他們深入思考，提升語言運用能力。在小組合作學習中，我合理搭配不同層次的學生，讓學習能力強的學生幫助基礎薄弱的學生，實現共同進步。
通過一段時間的實踐，我發現這種因材施教的教學方法取得了顯著的效果。基礎薄弱的學生逐漸跟上了學習進度，學習積極性提高了；學習能力較強的學生也在拓展學習中得到了充分的鍛煉。每個學生都能在自己的最近發展區內獲得進步，真正實現了 “不同的人在英語學習上得到不同的發展”。
這次培訓讓我深刻認識到，關注學生個體差異是提高教學質量的關鍵。在今后的教學中，我會繼續深入了解學生，不斷優化分層教學策略，讓每一個學生都能在英語學習中收獲成功與快樂。
五年級英語培訓心得 3
參加五年級英語培訓后，我對課堂互動的重要性有了全新的認識。良好的課堂互動不僅能活躍課堂氣氛，還能有效提升學生的學習效果。在培訓中所學到的互動策略和方法，為我的課堂教學注入了新的活力。
培訓強調，課堂互動不應僅僅局限于教師提問、學生回答的簡單模式，而應是多維度、多層次的交流與合作。首先，我嘗試增加師生互動的形式和頻率。在講解新課時，我不再是一味地講解，而是通過提問、引導學生討論等方式，激發學生的思考。例如，在學習英語故事課文時，我會在講解前提出一些問題，如 “What do you think will happen in the story?” 讓學生預測故事內容，然后在閱讀過程中驗證自己的想法。這種互動方式讓學生積極參與到課堂中來，主動思考和探索知識。
此外，我還注重加強生生互動。小組合作學習是促進生生互動的有效方式。在培訓中，我學習到了多種小組合作的組織形式和任務設計方法。回到課堂后，我根據教學內容，合理劃分小組，布置合作任務。比如，在進行英語對話練習時，我讓小組內成員分別扮演不同的角色，進行情景對話表演。學生們在小組合作中互相交流、互相學習，不僅提高了口語表達能力，還培養了團隊協作精神。同時，我會安排小組展示環節，讓每個小組向全班展示合作成果，其他小組進行評價和補充，進一步加深學生對知識的理解和掌握。
為了提高課堂互動的效果，我還利用現代化教學手段增加互動的趣味性和參與度。通過使用在線教學平臺的互動功能，如實時答題、投票、彈幕討論等，讓每個學生都能輕松參與到課堂互動中來。學生們對這種新穎的互動方式表現出濃厚的`興趣，課堂參與度大大提高。
通過培訓后的實踐，我明顯感受到課堂氛圍更加活躍，學生的學習積極性和主動性顯著增強。課堂互動讓學生真正成為了學習的主體，他們在互動中學習、在互動中成長。在今后的教學中，我會繼續探索更多有效的課堂互動方式，不斷提升英語課堂的教學質量。
五年級英語培訓心得 4
五年級英語培訓讓我深刻意識到，培養學生良好的英語學習習慣，是提高學生英語學習能力、奠定學生終身學習基礎的關鍵所在。在培訓過程中，專家分享的諸多培養學習習慣的方法和策略，為我的教學工作提供了寶貴的指導。
首先，在培訓的啟發下，我開始注重培養學生的預習習慣。我會在每次新課前，給學生布置適當的預習任務，如聽讀課文、查閱生詞、了解課文背景知識等。為了幫助學生更好地完成預習任務，我還會提供一些預習指導，如制作預習清單，明確預習的步驟和要求。通過預習，學生對即將學習的內容有了初步的了解，在課堂上能夠更專注地聽講，提高了學習效率。同時，預習也培養了學生自主學習的能力，讓他們學會主動獲取知識。
其次，課堂學習習慣的培養至關重要。在課堂上，我引導學生養成認真聽講、積極思考、大膽發言的習慣。我會通過眼神交流、提問等方式，關注每一個學生的學習狀態，及時提醒注意力不集中的學生。對于積極參與課堂的學生，我會給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。此外，我還注重培養學生記筆記的習慣，教會他們如何記錄重點知識、語法要點和老師補充的內容。良好的課堂學習習慣，讓學生能夠更好地吸收知識，提高課堂學習效果。
課后復習習慣的培養同樣不容忽視。我要求學生每天課后及時復習當天所學的內容，通過聽讀、背誦、做練習題等方式鞏固知識。為了督促學生復習，我會定期檢查學生的作業和背誦情況，并給予反饋和評價。同時，我鼓勵學生建立錯題本，將自己在作業和考試中做錯的.題目整理下來，分析錯誤原因，定期復習，避免再次犯錯。通過培養課后復習習慣，學生對知識的掌握更加牢固，學習成績也得到了穩步提高。
培養學生良好的英語學習習慣不是一蹴而就的，需要教師長期的引導和堅持。在今后的教學中，我會繼續關注學生學習習慣的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，為他們的英語學習和未來發展奠定堅實的基礎。
五年級英語培訓心得 5
參加五年級英語培訓后，我對教學評價有了全新的認識。科學合理的評價方式不僅能準確反饋學生的學習情況，還能有效激勵學生積極學習，促進學生全面發展。培訓中關于評價激勵的理念和方法，讓我在教學實踐中有了新的探索和嘗試。
培訓強調，教學評價應摒棄單一的以考試成績為標準的評價方式，建立多元化的評價體系。因此，我在教學中采用了過程性評價與終結性評價相結合的方式。過程性評價貫穿于教學的全過程，我通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作參與度等方面，對學生的學習過程進行及時評價。例如，在課堂上，對于積極發言、表現出色的學生，我會當場給予口頭表揚；對于認真完成作業、書寫工整的學生，我會在作業上寫下鼓勵性的評語，并蓋上 “優秀作業” 的`印章。這些及時的肯定和鼓勵，讓學生感受到自己的努力得到了認可，激發了他們的學習積極性。
除了教師評價，我還注重發揮學生自評和互評的作用。在小組合作學習后，我會組織學生進行自我評價和互相評價。學生們根據小組合作的表現、自己的參與度以及對知識的掌握情況進行自我評價，同時對小組成員的表現進行互評。通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的優點和不足，學習他人的長處，促進自我反思和自我提升。
為了進一步激勵學生，我還設立了多樣化的獎勵機制。我準備了一些小獎品，如英語貼紙、卡通書簽、筆記本等，對于在學習中取得進步、表現突出的學生進行獎勵。此外，我還會評選 “英語學習之星”“進步之星” 等榮譽稱號，在班級內進行表彰，讓學生感受到成功的喜悅，增強學習的自信心。
通過巧用評價激勵，我發現學生的學習態度發生了明顯的轉變，他們更加積極主動地參與到英語學習中來。評價不再是學生害怕的 “考核”，而是激勵他們成長的 “助推器”。在今后的教學中，我會不斷完善評價體系，讓評價更好地發揮激勵作用，促進每一個學生在英語學習中不斷進步。
五年級英語培訓心得 6
五年級英語培訓讓我深刻認識到，整合豐富多樣的教學資源對于提升英語教學質量、豐富學生學習內容具有重要意義。在培訓中所接觸到的各種教學資源和整合方法，為我的教學實踐提供了新的思路和方向。
首先，教材是英語教學的重要資源，但不應局限于此。培訓中，專家建議我們結合學生的實際生活和興趣愛好，對教材內容進行拓展和延伸。我在教學中，根據教材主題，收集了大量相關的圖片、視頻、故事等資源。例如，在學習關于 “旅行” 的單元時，我收集了世界各地著名景點的圖片和視頻，讓學生在課堂上欣賞美麗的風景，了解不同國家的文化和風俗習慣。這些豐富的資源不僅讓學生開闊了視野，還激發了他們學習英語的興趣，使他們能夠更好地理解和運用教材知識。
其次，網絡資源為英語教學提供了無限的可能性。我利用互聯網搜索優質的英語學習網站、在線課程、英語學習 APP 等資源，并推薦給學生。比如，“英語趣配音” APP 可以讓學生通過模仿英語電影、動畫的配音，提高口語表達能力和聽力水平；“百詞斬” APP 則幫助學生更加高效地記憶單詞。同時，我自己也會從網絡上下載一些英語教學課件、教學設計案例等資源，學習借鑒優秀教師的教學經驗，不斷改進自己的教學方法。
此外，我還注重開發和利用身邊的'教學資源。我鼓勵學生收集生活中的英語標識，如商品包裝上的英文、街道上的英文招牌等，并帶到課堂上進行分享。學生們在收集的過程中，不僅提高了觀察能力，還意識到英語在生活中的廣泛應用，增強了學習英語的實用性。我還組織學生制作英語手抄報、英語卡片等，將這些作品展示在教室的文化墻上，既豐富了教室環境，又為學生提供了展示自我的平臺。
通過整合教學資源，我的英語課堂變得更加豐富多彩，學生的學習積極性和主動性得到了極大的提高。在今后的教學中，我會繼續積極探索和整合更多優質的教學資源，為學生創造更好的英語學習條件，讓他們在豐富的學習內容中不斷提升英語素養。
五年級英語培訓心得 7
參加五年級英語培訓，對我來說是一次難得的學習和提升的機會。在培訓過程中，我不僅學到了豐富的英語教學知識和方法，更深刻認識到提升自身專業素養對于教學工作的重要性。這次培訓讓我在專業成長的道路上邁出了堅實的一步。
培訓中的專家講座涵蓋了英語教學理論、教學方法、課程設計等多個方面的內容。通過聆聽專家們的講解，我對英語課程標準有了更深入的理解，明確了小學五年級英語教學的目標和要求。專家們分享的前沿教學理念，如 “以學生為中心”“任務型教學”“情境教學” 等，讓我反思自己以往的`教學方式，認識到了自身存在的不足。我開始重新審視自己的教學設計，嘗試將這些先進的理念融入到課堂教學中，更加注重學生的主體地位，關注學生的學習需求和體驗。
在培訓的實踐環節，我有機會觀摩了優秀教師的示范課，并參與了教學研討活動。通過觀摩，我學習到了優秀教師在課堂組織、教學環節銜接、師生互動等方面的巧妙設計和精彩表現。在研討活動中，與同行們的交流和討論，讓我從不同的角度思考教學問題，拓寬了自己的教學思路。我將在觀摩和研討中所學到的經驗和方法應用到自己的課堂教學中，不斷改進教學方法，提高教學效果。
此外，培訓還為我們提供了英語專業知識的學習機會。通過學習英語語法、詞匯教學、語音教學等方面的知識，我彌補了自己在專業知識上的不足，對英語語言的理解更加深入。這使得我在教學中能夠更加準確地講解知識，解答學生的疑問，提高教學的專業性和準確性。
同時，培訓也讓我意識到終身學習的重要性。英語教學是一個不斷發展和變化的領域，只有不斷學習、更新知識、提升自己，才能跟上時代的步伐，滿足學生的學習需求。我制定了自己的學習計劃，定期閱讀英語教學相關的書籍和期刊，關注英語教學的最新動態和研究成果，積極參加各種培訓和學習活動，不斷提升自己的專業素養。
這次五年級英語培訓是我專業成長道路上的一次寶貴經歷。它讓我明確了自己的發展方向，激勵我不斷提升專業素養，為更好地開展英語教學工作、助力學生成長打下堅實的基礎。在今后的工作中，我會將培訓所學運用到實踐中，不斷探索和創新，努力成為一名優秀的英語教師。
五年級英語培訓心得 8
20xx年9月23日，我參加了郊區組織的小學英語課標和教材(修訂版)的培訓學習，非常興奮。因為，這是我了解現在英語教學發展趨勢最好的窗口。通過學習，我領會新課標修訂的指導思想、修訂原則及具體修訂內容，增強了我實施新課程的自覺性和責任感。我認真地學習英語學科教材，把握學科教材修訂原則和目標，充分認識修訂教材與原教材的區別，把教材修訂精神具體貫徹落實到以后的課堂教學中。而這一切都真正讓我開闊了視野，同時反思自己教學上曾經存在的問題，取長補短，尋求進步，緊步跟上時代的要求。在培訓中，我被參加培訓的同行教師的熱情所折服，他們對教育教學中存在的問題有著精辟的見解，他們所提的問題以及所提供的意見，讓曾經疑惑我的許多問題得到了解決和啟發。一天的培訓，讓我的觀念得到了洗禮，使我的理論得到了提高，讓我的教學技藝得以增長。
我認為小學英語教學應以激發學生的興趣為出發點。興趣是學習的內在動力，誘發學習英語的興趣，調動學習的積極性，一直是我們小學英語教學設計中的重要內容。因此英語課堂教學必須具有趣味性，在趣味學習與訓練中增強記憶力。教師對學生要有一種出自內心真摯的愛，這種愛表現于對學生身心健康，學習情況的關心;教師一走進課堂就應該把飽滿的熱情帶給學生，使學生受到健康、樂觀的情緒感染。“教師要心平氣和地對待每一個學生，對待每一個學生提出的每一個問題以強大的情感魅力吸引學生，使他們積極地參與教學活動，自覺地，做到教之以情，授之以趣，進入學習的境界。小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，只有尊重兒童愛玩、愛動的.天性，創造輕松活潑、寬松民主的學習氣氛，才能充分調動學生學習英語的積極性，激發積極的學習情緒。所以課堂教學必須以激發學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語并不難，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
從授課老師的解讀中，我明白了教材的體例和呈現方式是靈活多樣的，它既繼承了原有教材的長處，又吸收了國內外先進教育模式的特點，把工具性與人文性相結合，具有較強的人文特色和時代感，它編寫的目標的定位、內容的選擇、原則的確定、特例體系的設計，都是從學生的發展來考慮的，都有利于學生個性的發展，它的教材有彈性，有很大的空間，可以讓學生去充分的挖掘探究它的內涵，它注重體現教材、學生與文本對話的互動性。那么，對于這樣的課文，我們老師更應該強調教學方式的靈活與多樣性，應創設開放性的課堂，培養學生合作探究的能力，給予學生更多的思考與探究的時間。
通過新課標的學習，我進一步豐富了自己的教育教學理論，在今后自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生學習的熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。讓我們在以后的道路上再接再厲，去實現教學的奇跡吧!
五年級英語培訓心得 9
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的`發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局 領導 能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!
五年級英語培訓心得 10
教師的天職是傳道授業解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝學校給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進校園的老師，這次培訓不僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
一、盡量用英語組織教學
雖然對小學生來說，純英文式教學具有一定難度，但是用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。堅持用英語講課可以從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，學生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
二、表揚以及適當的獎勵，激發學習興趣
一般說來，表揚都有一定的目的性。或針對學生的上課表現，或針對其作業完成情況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發揮。美國心理學家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利。”對學生表揚是激發學生學習興趣并保持注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。
三、寓教于樂，營造輕松愉悅的學習氛圍
這個環節可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的.難度，這不僅有利于消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在學生互動DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。
四、培養自主學習能力，開展小組競賽
在整個培訓過程中，張院長發復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時間進行練習，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學生5分鐘自主練習時間。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環境，使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的教學效果。
五年級英語培訓心得 11
這次培訓給我們小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關系中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的'新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
五年級英語培訓心得 12
本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內容豐富，有英語文化、中西文化對比、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。
一、心得體會
在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學方法和以學生為主體的教學理念。北美英語教師擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作為創造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發掘學生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的創造和欣賞，使學習過程變得愉快、輕松。學生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發。藝術性教學是通往良好的語言環境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學法，TPR即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。醫學界認為人只有不斷地運動，促進血液循環，腦部才能得到足夠的營養。小學時期是學生腦部發育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學認為：小學生是好運動的，即使是小學高年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學習和發育。我想，全身反應法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學生的疲勞。
在教學中北美教師注重面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度，為他們提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發展聽、說、讀的綜合語言能力。
北美教師非常關注學生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學氛圍。在教學中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學生的尊重，把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體現集體榮譽感和成就感，發展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學相長。
北美教師注重拓展學生的文化視野，發展他們的實踐能力。在教學中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一個很好的教學方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學生直觀，生動地感受到他們的內涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習，同時也能培養學生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做事的目的。
二、建議與意見
另外對于小學英語教師的培訓我有一些不成熟的想法：由于小學英語教師大多是轉崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經過正規的英語專業學習，因而在培訓中，首先狠抓語言基本技能的培訓，培訓可采取分班教學，循序漸進的'辦法。培訓的內容應涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學、英語教材教法理論、英語課堂教學設計、課堂活動組織、英語授課、活動教學等。其次，加強口語特別是語音的訓練。小學英語教師除了要有嫻熟的英語教學理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如暑假開學前集中幾天培訓為開課做準備。內容可講字母書寫、語音語調、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓練，及熟悉英語教材的特點。學期中集中幾天解決小學英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，優秀教師現場作課。進行集體說課、備課等活動，使絕大多數轉崗英語教師盡快進入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學英語課每部分的操作力度，體現愉快教學。期中、期末各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點、難點及考試評估形式的掌握。并要求以各鄉為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內容的把握。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短，太短了!自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
五年級英語培訓心得 13
暑期，帶著學校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。 在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會：
一、在教學理論方面。
我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創外語創新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到;一、教學過程不單是教師的'教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發學生創新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。
二、課堂教學是語言教學的主要形式。
只有在課堂上利用多種形式，調動學生的積極性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如游戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據教材的不同特點，采用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣,讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。因為語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。
三、在教學評價上應重視個性指導原則。
因為每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發展，促進學生創新能力的提高。
感覺到張老師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
五年級英語培訓心得 14
新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習并結合自己日常教學，我體會到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發展、開發課程資源，拓展學用渠道。
一、激發學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的.身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
隨著教學實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生，使每個學生都能取得好成績。
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