中班教師心得體會(精選15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的中班教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教師心得體會1
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，教師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。中班教師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的.內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
中班教師心得體會2
有位教育家說過：“人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。”根據教育家們長期的科學早教證明，兒童期不僅是人學習聽覺語言的最佳期，也是學習視覺語言的黃金期。如果兒童在學習發音說話的同時，早期學習識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能夠與之并駕齊驅，那么幼兒的智力發展水平就會突飛猛進的提高。本學期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學，“大范例”、“大字卡”的使用，把“玩”與“學”科學的聯系結合起來，化“機械記憶”為“感官記憶”，適應了兒童的生理特點，讓孩子在游戲中學習語言和識字。
為避免幼兒學習的單一性和重復性、使教學形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的'語言表述能力，本學期在閱讀教學中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內容，這些結合中班幼兒年齡特點的教學方法和手段的應用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學習的興趣大增，我班幼兒通過一學期的學習，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現了。
在早期閱讀班教學中，教師在教學過程中也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學氛圍，堅持“教即為不教”的教學理念，結合每位幼兒的特點，在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和識字。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。
中班教師心得體會3
“幸福在哪里?幸福在哪里?幸福在老師辛勤的工作中，這里心血呀，這里有汗水，還有那智慧的奮斗!”別找了，其實幸福就在你的心里!
清晨，窗外枝頭鳥鳴聲清脆婉轉;空氣中的花甜樹香沁人心脾;學校廣播音樂旋律優美，我的心中情不自禁地涌出這樣一種感動——教書真好!美麗幸福!因為除了那些令人滿足的物質享受之外，人歸根到底的愉悅是來自于精神的!心靈寧靜滿足也是無比的幸福!
我們教師工作平凡枯燥重復簡單，這里面卻有著許多幸福令人感動，多一分留意，多一分觀察，你就會被那動人的光芒所感染。學生對老師大抵是充滿崇拜和仰慕之情的，正如作家魏巍對他的蔡蕓芝先生一般熾烈熱愛的情感!
每個清晨，那一聲聲從朝霞中向你走來的“老師好”，幸福感不是油然而生嗎?登上講臺，那一雙雙期待和信任的目光和你匯集視你為明星，幸福感不是在心中激蕩嗎?每次節日收到許多學生的短信與電話問候、親手制作的祝福禮物的時候，幸福感不是縈繞我們心懷嗎?用自己的學識和人格魅力在學生心中埋下了“長大后我要成為你”的種子，幸福感不是圍繞我們一生嗎?
雖然，教師職業比較特殊，不可能像經商者擁有巨富，不可能像科學家流芳百世，有的只是年復一年默默地耕耘，大多數就像一只蜜蜂辛勤耕耘無聲無息。然而，我們的生命在一批又一批學生的身上得到延續，我們的青春將在一代又一代少年的身上閃光。這對于一個有限的生命體來說，不正是超越自身而永生的無限力量嗎?世上還有什么比這更偉大的呢?我們的精神充實，那種幸福感是任何物質得到都不能代替的啊!
沒有愛，就沒有教育。教育是付出，也是享受;教育是重復，也是創造;教育是職業，更是事業。一分耕耘一分收獲，每當看到孩子們那燦爛的笑容時，我幸福;每當聽到孩子們那精彩的發言時，我幸福;每當孩子們那工整的字跡展現在面前時，我幸福;每當孩子們成長進步時，我幸福;每當得到家長的信任時，我幸福……
法國著名作家、教育家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光!”我想說：“作為一名人民教師，要讓學生因我們的存在而幸福，首先必須自己做一個幸福的老師，做幸福的源泉，讓愛和幸福的細流能涓涓不斷地流入學生的心田!”
幸福是一種感覺，幸福是一種修養，幸福是一種境界。幸福是我們對自己的肯定，對現在的認可，當是老師的一個常態，當是老師的最愛和追求。幸福要用心、用情、用智慧進行詮釋。我們的幸福是學生幸福人生的源泉，所以，幸福是老師的責任，是老師義不容辭的責任!
今年是汶川地震十周年，曾經的國殤更是讓我感受到生活的可貴。開學初驚聞一個同行罹患白血病，我開始真正思考一個教育工作者應該如何對待自己的健康。雖然心中想健康快樂工作，但作為一名教師做到清閑愉悅還是有些難度的。
記得網上曾經流傳過由一位老師改詞演唱的《新貴妃醉酒》：“這些年的操心勞累白發長滿頭，這些年的工資單啊看著淚直流，喉炎頸椎病是你給我的禮物，陽光工資是你給我深深的思念，車房兩茫茫，工資何時添，誰知吾輩心中寒，累倒在講臺，一生有大愛，老九再來一杯吧”看得老師們是激動萬分、熱淚縱橫!網貼亦云：“當一位老師尤其是班主任老師是起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累。”
也許有同志會說太夸張了，但凡不相信的校外人士可以做回有良心、對學生負責的教師體驗體驗：早操要跟、午休要守、晚休要查;平時除了上課之外還要備課、批改作業、批閱試卷;找學生談話、調查學生的生活、學習、心理情況，排除學生之間的糾紛;寫政治學習筆記、業務學習筆記等等，有時累得話都不想說，飯都不想吃，腰酸腿疼、頭暈眼花，動都不想動。偶爾一回兩回那是活得充實，但天天這樣就容易產生職業倦怠，身體透支讓教師的生命健康打折!(幸好我們的工作不是天天這樣!)
我心感慨、思索、頓悟：快樂健康與否一切都取決于自己的心態!生活是一杯水，它的味道取決于你的選擇。在杯中放入什么是你的權利，不怨天尤人，好好善待生活的水杯，讓它保持潔凈和甘甜，生活自然甜美。我應愛我所有，珍惜所有!相信一個心有大愛，心存感恩的人，她的教育生活也必定會輕松愉快的。因為有了大愛，我的心態變得無比平和。做一個老師，真好!有了愛，就有了健康、美麗和快樂!
我愛我的事業，愛我的學生，愛我的同事，愛我的家人，愛我自己，愛我生活的每一天，每一分鐘。我愛我所擁有的一切!學生、工作給我的高興也好，痛苦也罷!我都熱愛!因為愛，我身體健康;因為愛，我容光煥發;因為愛，我實現夢想(無比快樂地生活和工作，無比健康地生活和工作，無比美麗的生活和工作)!有了這樣的感悟，我再也不覺得教師工作是繁瑣的了。我們擁有許多財富：學生的愛戴、家長的信賴、心靈的安寧。足矣!這世界實在是太美好了!我們無法改變我們的工作環境，但我們可以選擇懷一顆積極的心態面對，讓生命中的每一天都是燦爛的!我們要心態樂觀，消除職業倦怠，健康美麗地工作著。
愛是教育的源泉，教師就是愛的灌溉者，讓學生心之花瓣快樂地綻放。“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。”教師的理想是用自己的智慧給予人“溫柔的征服”;讓一粒粒石子“生出鉆石的心”;讓一株株幼苗成為棟梁之材，讓孩子們共享愛的藍天。我們教育工作者為了國家和民族的.振興，為了人類的文明和進步，要著力為學生一生的幸福奠基，喚醒其良知、啟迪其智慧、造就其輝煌。
記得前年接手一個新班級，帶過一個女學生，面容清麗，抑郁寡歡，暗自流淚，冷漠敏感，是大家眼中的“另類兒童”。
開學第三天，同學反映：她不交作業、不掃清潔區、老是與別人發生矛盾……我找到她談話，她竟然一副滿不在乎、我行我素、看破世界、冷漠無比的表情，說：“我就要這樣，我就是個壞孩子，連我爸媽都不管我，這世界上哪有什么真情?我看你也是假惺惺地教育我吧!”然后把臉扭向一邊，絲毫沒有把我這個老師“放在眼里”。
一次家訪了解情況后，我莫名地心疼她，決心好好愛她。原來她名為怡然，可她的童年一點兒也不快樂，從小跟隨爺爺奶奶生活，其父母在廣東工作，一年上頭就過年回來幾天，因為爺爺奶奶有退休費，她父母生活費都不給，在外面過“二人世界”逍遙自在，爺爺奶奶倒像是拉了個“幺姑娘”，她怨恨父母只生不養，雖然吃喝不愁，腦袋里卻時時刻刻都在想父母是不是一點兒都不愛自己，痛苦極了。我想自己一定要把她時刻放在心上，通過行動來感化她，讓她能時時感受到人世間的溫暖，同時，也讓她自己能溫暖別人。
一天學生午休起床后，我走過去溫柔地對她說：“你的頭發亂了，我幫你梳理一下吧。”她受寵若驚地點點頭。我拿起梳子，輕輕地撩起她的頭發，溫柔地梳理著。“老師，您就像媽媽一樣，讓我感受到了家的溫暖。老師媽媽，我愛你!”她情不自禁地靠在了我的肩上。
“下面是何老師為王怡然同學點播的《祝你生日快樂》，祝福她健康快樂!祝你生日快樂,祝你生日快樂…… ”當學校廣播中傳來了生日快樂歌,當我和同學們端著生日蛋糕來到她面前那一刻,她的心弦被輕輕地撥動了，眼淚奪眶而出，不過這一次是幸福的淚花!
漸漸地，她性格活潑開朗了，也像我一樣嘴角上揚有了笑意，逐漸變得自信、陽光，各科成績均顯著提高，大家都愿意和她交朋友了。一塊寒冷的冰融化了，她用似水的愛心溫暖著同學們。
教育就是這樣神圣的事業，只要我們用真情去關愛孩子們，它可能會成就孩子的一生，影響家庭的命運!
新時代教師的初心，就是對黨教育事業的拳拳眷戀之心，對莘莘學子的諄諄教誨之心。這種初心，緣于教師良知，出于崗位責任，匯入全國各族人民為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的偉大行動中。
新時代教師的使命，就是踐行黨的十九大精神，以一種聞雞起舞的熱情和時不我待的緊迫感，初心不變，使命永續，鼓足精氣神，擼起袖子干，為黨的事業做出新成績。
新時代，齊奮斗，各位同仁，讓我們心懷美好的夢想，走向輝煌的明天吧!讓我們用心去享受教育，體驗教育的快樂，感受教育的幸福，中國教育的未來一定會更精彩!教育人的未來一定會更美好!
中班教師心得體會4
首先，教師要尊重、信任每一個學生。教師期望效應的理論基礎是人本主義的思想，即相信每個學生都有成長的愿望，在環境許可的條件下都能夠朝著積極的方向發展。因此，作為教師一定要充分相信學生的潛力，相信每位智力正常的學生都有發展的潛能，相信每個學生都有追求進步的美好愿望，都有可能獲得成功。教育者要對每一位學生充滿信心，視學生的潛能為教育的資源，給予每一位學生尊重、信任和期待。
心理學的研究認為，每個學生都有一種內隱的潛質，而且每個學生都有充分表現自我，發揮自己潛能的欲望。這種潛質一旦被教師的期望和愛心所激發，就會或快或慢，或早或遲地展現其積極的方面，使學生朝著教師期望的方向發展。教師要關注每一位學生的成長，把學生當作學習和發展的主人，發揮每位學生的學習積極性和主動性。不僅要對學優生保持合理的期望，更要對學業困難學生保持期望。
其次，教師要樹立學生的發展觀。每個學生都處于動態的發展變化之中，雖然行為表現和個性特征具有相對的穩定性，但對于個性尚未成熟、身心正在發展的青少年學生來說，其行為的可塑性很大，發展變化的可能性是存在的。因此，作為教師不能只看到學生在現階段的行為表現，并根據現狀而對學生產生刻板印象。作為教師，需要時刻提醒自己，學生有著發展的潛力，要關注學生未來的發展變化，要用發展的眼光去看待和期望學生。
再次，教師要樹立多元智能的觀點。哈佛大學心理學家加德納認為，智能是在特定的文化背景下或社會中，解決問題或制造產品的能力。這里的智能不同于傳統意義上所指的'解答智力測驗問題的能力，也不僅僅局限于語言和邏輯方面的能力。多元智能理論提出七種同樣重要的智能，它們分別是音樂智能、身體運動智能、數學邏輯智能、語言智能、空間智能、人際關系智能、自我認識智能。每個學生都有自己的特點，在七種智能水平上會有不同的表現。有些學生的語言智能和數學邏輯智能水平較高，更容易取得優秀的學業成績，但是這并不代表將來他們走向社會后就一定能夠取得卓越的成就。而某些在學校里學業成績并不突出的學生，并不意味著今后他們就不會有所作為。因此，教師要尊重每個學生的個性，挖掘每個學生的優點，因勢利導，使學生感受到教師對自己能力的信任。
此外，教師要科學認識教育的目標。教育的長遠目標是培養全面發展的有健全人格的人，為學生的完滿生活做準備。因此，在教育實踐中，學校管理者、教師和家長不能僅僅關注學生的學業成績，將學業成績作為衡量學生發展的主要指標，只對優秀學生抱有較高的期望。從人的長遠發展來看，學生的能力、品德、人格的全面發展更值得我們用心關注。
中班教師心得體會5
時間過得真快，這學期開學已有一個月了，也不知道時間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因為一下子來了那么多的新生，而且對新生的情況一無所知，每天的教學也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報會，真的怕自己做不好，很擔心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉移到她的身上，真的發現自己很差勁，經驗太缺乏，方法也太死板了。
這段時間我也發現了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調整心態，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的`吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。(例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而我及時發現，不然后果不堪想象)，這時我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養常規和良好的生活、衛生習慣。
有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣，睡覺規律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的到孩子家里進行家訪，了解孩子的家庭環境以及生活環境，同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合我們進行家園共育工作。
在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。
中班教師心得體會6
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年中班新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的`溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！
中班幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化，讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
中班教師心得體會7
幼兒期是社會性交往能力初步形成和發展的重要時期，良好的社會性交往對人的一生有著極其重要的意義。中班幼兒正是社會性交往能力發展的重要階段，由于這個時期的幼兒在動作、語言、認知能力等方面的增強，社會交往范圍逐漸擴大，孩子們已開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，他們不知道如何獲得朋友，如何與同伴相處。因此，我們試圖通過《我們都是好朋友》這一主題引導孩子有主動與人交往的意識，知道朋友的意義，嘗識運用多種方法了解，關心朋友，學習與同伴交往的正確方法。體驗與朋友交往、合作游戲的快樂，真正體會到朋友越多越快樂的心情。
在主題活動中，圍繞“認識自已的好朋友—體驗快樂—朋友怎樣相處”這一軸線進行了各種教育教學活動。運用多種學科、各種區域活動等進行。如：認識自已的`好朋友：就安排了音樂舞蹈《認識你呀真高興》、手工《我的好朋友》、故事《朋友船》、綜合《采訪朋友》、歌曲《朋友越多越快樂》。體驗快樂：安排了體育《合作真快樂》、《幫助朋友》、兒歌《團結友愛親又親》等教學活動：朋友怎樣相處：安排了綜合《快樂公寓》、社會《神奇的話》等活動。在區域活動中，美術區提供了一些紙以及一些廢舊材料，如：紙盤、毛線、瓶子等，讓他們空余時候可以制作一些禮品，送給自已的朋友;閱讀區設置分享閱讀區，為幼兒間合作閱讀創造氛圍;建構區：投放多種的建構積木，數量充足，使幼兒能與同伴合作搭建物品。娃娃家：針對“朋友到我家“這一話題引導幼兒討論，鼓勵幼兒到娃娃家做客主人熱情地用多種方法招待客人。還讓孩子們帶來了自己心愛的玩具與同伴分享，體驗了與同伴分享的快樂。在活動中注重面向全體幼兒，同時又注意個別差異，特別是膽小、性格內向的孩子更要鼓勵他們與人交往，培養其社會性交往能力，形成活潑開朗、自信的性格。
通過這一系列的活動，使孩子們不僅在各種活動中認識到朋友的意義，學會了和朋友交往，體驗到和朋友在一起的愉快心情。而且還鍛煉了語言表達、觀察能力、動手操作、身體協調等能力的發展。不足之處，沒有充分的利用班與班之間的幼兒資源,開展交往活動。從而發展幼兒的交往能力,讓孩子交到更多的朋友。可在今后的活動中深入的開展。
中班教師心得體會8
幼兒教育，這是一個對我來說全新的教育。雖然，很多人都說干過特殊教育的人干幼兒教育問題不大。可是，對我來說這是一個有共同點，也有很大差異的教育。
在XX年，因為種種原因，我到了。。。。。。算是老領導的旗下吧。那時候，能看到熟人，能有人說話，我就覺得我真的是很開心了。就算環境不是很好，就算有些累，盡管我有一段時間什么都沒有干，我依然很高興。因為我知道我不是一個人。我干我能干的，也學下我不能干的。不知道是因為我懂得太少，還是因為換了新的環境，或者說我一直都很自卑。干幼兒教育時，我一直心煩氣躁，沒有定下心。
三月末，我開始了我的幼兒教育生活。因為是一個新的幼兒園，很多人都來看園，我們也充滿了希望，我覺得我也在想我要怎么做。開園的那天只有四個學生來，滿心的希望有些掉落不堪。當時，我帶中班，只有一個學生。每天面對他一個人。他是個膽小又內向的孩子 ，不和別的.老師和小朋友說話 、玩 。有一次，讓他和其他的小朋友一起跳蹦床，他怎么都不肯，我真的很生氣。我和他一人站一個墻角，他哭了，我也快氣的哭了。最后我還是妥協了，拉他吃飯，告訴他以后和小朋友一起玩。以后的幾天，他還是不理別人，也一樣用家鄉話和我說話，也只和我一人說話。突然有一天，他和小班的老師說話了，大家很高興，我也很高興，因為這說明他接受了別人，也接受了這個幼兒園。再后來，學生慢慢多了，我高興的同時，也在煩躁。
學生從1個、2個、7個、10個。。。。。。到現在的29個，人多了，我也不斷的生氣，甚至發脾氣。四月，我在生氣，因為什么我也不記得了。總之，我在生氣。5月，我也生氣，對孩子也很苛刻，必須做到我想要的結果。在5月，我還和一位家長發生矛盾。家長向我們園長說了我們的情況，園長說我的時候，我想哭。當時我覺得我很委屈，我覺得雖然我生氣，我對孩子嚴厲，可是我沒有對他們用壞心眼，我覺得我也很認真的對他們。特別是對他，我真的用心了，就是太苛刻了。從那天以后，好像我心里的結打開了，很多事情能想開了。在后來，我想想我放松下來的原因時，我笑了。原來我一直放不開的是別人對我的評價，我害怕家長說這個老師什么都不會；我一直都對自己沒有信心，表面上高興，可是心里好像總有人對我說“你干不好的”；沒有自信，所以很緊張。我每天都害怕放學，也盼望放學。從我接觸教育開始，我從來都沒有過這種感覺，害怕，緊張，煩躁。我不能接受我自己竟然對孩子發脾氣，我竟然討厭教學，可是我還是在這樣做著。我控制不了我自己，我也在告訴我自己我要高興，我要開心。6月，我做到了，雖然我也不是很高興，可是，我能對學生笑，我能把我的好心情表現出來。學生也很配合我上課，我覺得我有些開心了，我也知道丟開一些包袱真的好輕松。我和家長的關系也越來越好了，我能把他們當成朋友來對待。我也能體會到園長告訴我的那句話，把家長發展成你的朋友，他會幫你解決問題你解決不了的問題。7月，有了實習老師的幫忙，我能分開上課。雖然和他們說話不是很多，可是我知道有人在，心情也好了很多。其實，有沒有人幫忙做事情不是重點。重要的是有人在陪你，不是一個人。
中班教師心得體會9
經過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，我們中一班三位老師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中(是寄宿班調到我們班上的)，開學初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應了中班的環境。
我們通過墻飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。
中班了，我們增強了孩子們的生活自理能力的培養及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創造機會與條件請孩子們為他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的`她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。
通過這四周愉悅的開學第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中一班的孩子們并不緊張，搬了新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規并不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，并能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂地度過了升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。
中班教師心得體會10
在幼兒園中任職是我最為幸福的時間，每天都能夠看著小朋友們燦爛的笑容，陪伴著她們的長大是我非常快樂的時光。對于我所帶領的中班的小朋友，更是讓我在工作中有不少的心得感悟。
剛剛接手中班的教學，其實自己也是有些不太適應的，畢竟小朋友們對我也較為不熟悉，更是在面對未知的時候心中會有些怯懦。為了能夠與小朋友們建立較好的情誼，我也是在其中下了不少的功夫，更是時時刻刻都對他們獻出自己的關心與愛護，盡量的讓小朋友們在幼兒園中得到更好的成長，更是將自己的思緒去與他們接軌，甚至以朋友的身份去與他們相處。其實小朋友還是真實非常的可愛而天真，只要用真心去與他們相處、溝通及時可以獲得他們的肯定與信任，所以也僅僅是一點的時間就讓我真正的融入到了中班的環境中。
在教導小朋友方面，自己也是下了不少的苦功夫，盡可能的與小朋友進行交流，讓其明白有哪些事情是能做，有哪些事情是不能做，更師教導他們自己吃飯，自己疊被，自己穿衣。每一件事情我都是花費了不少的心血，同時也更是用拍照或是視頻的方式記錄下了每一個孩子的學習、改變過程，更是傳給家長，與家長建立更加深厚的情誼。
也各位家長也是時刻的`保持著交流，每天都會向家長回報工作，更是將孩子們的成長進展向家長進行傳導，讓每一位家長都了解小朋友在幼兒園中的成長。當然也有多關注孩子在家的情況，針對不同個性的小朋友，與家長商討更好的成長方式，一切的努力都是為了促進小朋友們的成長。
工作期間自己一方面是小朋友的好朋友，一方面又要扮演著非常嚴厲的教師形象，要與他們能玩到一起，也要及時對他們不好的行為進行批評，教導。所幸這些孩子都還是非常的乖，基本上能做到幾次的講解之后就再也不會出現不好的事情，更是會相互去督促，不斷地去相互提醒。這段時間的自己也是在其中漸漸的感受到了更多的幸福的地方，都是來自小朋友對我的關心，讓我內心都暖暖的，很是為自己的這份工作而開心。
這些日子的工作更是讓我完全的融入到孩子們的之中，同時也是在慢慢的提升自己的管理能力，身為老師還是應該要將自己的學生管理好，同時也盡可能的做好自己身為老師所負責的所有事情，更是讓每一位小朋友都得到更好的照顧與教育。接下來我還會更努力地去提升自己，盡可能讓自己在工作中去成長，讓我可以把所有負責的任務都完成好，更是盡可能的讓自己變得更加的優秀。
中班教師心得體會11
今天的游戲中，我為小朋友準備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發現地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應該怎么辦啊?”可是不知是因為寶寶們玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢，本來碰到類似情況，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩。可是，我想，為什么孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規工作沒有做好嗎?我在思考著，能不能想到一個孩子主動愿意去撿的方法呢?孩子的成長，是我們共同的心愿!北京家教兼職
這時，我看到了桌上的那個空筐，靈機一動，拿了筐說：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并撿起了一片雪花積木。這個方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會兒，就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進行分類，分別放在了兩個筐里。而且嘴巴里還不時的說：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。”分類進行完了之后，他們開始拼插雪花積木，整個游戲玩了很長時間，在游戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣東西，但他們的'興趣始終濃厚，而且游戲也進行的有聲有色。在游戲結束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。
我想，如果在開始時我以傳統的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會受到影響，對今天的游戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意占優勢，他們的注意很不穩定，易受外部環境的干擾，而且他們的模仿性強。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到后來游戲的性質產生了變化，但在游戲過程中，幼兒充分發揮了自己的想象力和創造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進行得有聲有色。這其中既培養了幼兒的發散性思維，也培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力。注意事項幼兒園教育是孩子成長的關鍵時期，需要非常的關注。
中班教師心得體會12
周六的幼兒園一行，聰聰玩得很高興，就是有點兒沒玩夠。
周一(11月9日)
早起，鬧鈴響過后，還是沒有起的打算，外面太黑了，感覺上就冷冷的。不起不行呀，先叫聰聰起床，小東西一點醒的意思都沒有，翻身繼續睡他的，那就讓他多睡會好了;再叫老公起床，正好也問問他昨晚夢見什么了，踹了我左小腿肚子一下——那叫一個疼。老公只說做夢打仗，就是不承認踹過我，還說“我踹你了嗎?不知道。”“沒踹，昨晚我推你干嗎，你還問我干什么，被你這一踹，半宿我都沒睡。”我就不明白，你打你的仗，踹我干什么?叫完老公，我就磨磨蹭蹭的收拾，等都弄好了，再看表七點二十了，這回可真的是不起不行了，可他還是不起，怎么叫也不起。我才不管你起不起呢，抱起來就先穿衣服“媽媽，再讓我躺一會兒。”“還躺呢，上學要遲到了。”這回他可算是睜眼了。今天又給聰聰穿上了那件皮衣，小東西圓滾滾的可好玩了。路上我和他說下午叫爸爸接你好不好，他沒反對，還痛快地答應了“好呀，就讓爸爸接我。”“我一會兒給爸爸打電話，要是可以，我們就走著去接你。”本來還想給聰聰去買雙棉拖鞋，可等我回家吃完早點，外面下雨了，不只有水，還有小冰碴(晚上老公告訴我，那叫霰)，反正這是要給姥姥家拿去的，等過幾天天氣好轉了再買也來得急。下午接他時，我帶上了羽絨服，真好，小東西穿上可高興了“謝謝媽媽，我不冷了，那我的手套帶了嗎?”我們往外走時，老公也來了，我叫他和老公先回家，我去菜市場買根白蘿卜，回家做個新學的甜蘿卜水。晚飯是挺天氣預報說明天早起有雪，老公問我明天去不去幼兒園?當然要去，明天和周三都要去，還有課呢。我和聰聰說好，明早走著去幼兒園，路上還可以玩雪。
周二(11月10日)
早起，我拉開窗簾“哇，下雪了。聰聰快起，玩雪去了。”可等我回過頭，小東西和老公還在睡著，小孩可以晚起會兒，可老公是一定要起的，我捏住老公的鼻子，一會兒他就醒了“我今天不去上班了。”“不上班，那怎么行?你要不去怎么和兒子說呀，快起。”我才不聽老公繼續往后說的話，一把就把他的被子掀開了“快起，你今天要先把聰聰的厚被子送去幼兒園。”老公是睡不成了，可他把“怨氣”撒在兒子身上“聰聰，你也快點起來了，外面下雪了，我們今天一起走著去幼兒園。”自己還起不來呢，還有心管別人。七點五分，我開始叫聰聰起床“小懶猴快起了，外面下雪了，我們要走著去幼兒園。”“媽媽，穿完衣服再讓我躺一會兒好嗎。”今天我怕小東西冷，把小棉褲都給他穿上了。因為要走著去幼兒園，七點二十準時就出發，我們三人一路上走走玩玩，到幼兒園人家都已經洗手吃飯了。下午接他時，我提前去了幼兒園，上周因為有事沒能和思維老師見面，這周可要補上了。接完聰聰，老公也來了，我們三人在路邊的小花園里玩起了“打雪仗”。回到家，我才發現我的外衣的衣兜里是濕的，原來是，打得太激烈，有個小雪團淘氣的跑進了我的`衣兜。幸好發現的早，要不手機就要進水了。
周三(11月11日)
天氣預報一點兒也不準，說是還有雪，可一點兒也沒下，還得我和聰聰白高興一場。今天早起還行，我們起得不算晚。可把聰聰抱出被窩時，小東西卻不愿出來“媽媽，太冷了，蓋被被。”今天外面真冷，我給小東西里三層外三層的包了個嚴實，還給他戴上了新買的手套(里面是加絨的)，才給他放在自行車上拖走。下午他有美術課，可這次畫的不是太好，小刺猬讓人怎么看都像是只恐龍?晚飯后，小東西看了會兒《鼴鼠的故事》，就讓他做思維課的作業，一開始還挺好，我倆還一起念題，可到了描邊的時候，他就是不好好做。題是這樣的：正方形有幾條邊，用筆描出來，每條邊各用一種顏色，再把與邊一樣的數字圈起來。數字沒全錯，是4;可就那個邊，怎么就描不對，人家讓各用一種顏色，我也給他結識了，各用一種顏色就是要一條邊用一個顏色，四條邊就要用四個顏色，可他還是一種顏色描到頭，我又反復給他說了好幾遍可還是做錯了。這下我也急了，既然不好好做，那就別做了，小東西卻“媽媽不行”的哭得很委屈。老公說我“不讓他認字，就讓他做題，別和人家比。”我那是和人家比呀，李瑞澤比聰聰小快一歲了，人家從小就坐得住，我不要求小東西能像他那樣認多少字，自己可以讀題，我就讓聰聰和我一起讀題，慢慢也認識不少字了，這對以后也有好處。
周四(11月12日)
早起，這場雪比預計來得要晚了些。我起來后看外面還沒下雪，就叫老公和聰聰起床，老公是很聽話的，起來收拾了收拾就出門了;可小東西就是不睜眼，我才不管你睜不睜眼呢，抱起來先讓他尿尿，就在這時，老公又推門進來了“你干嗎呢，怎么又回來了?”“我拿雨傘，下雪了。” 我一聽下雪了，趕緊叫小東西“聰聰快點起來看看，又下雪了。”這下他可睜眼了“我們走著去幼兒園吧。”“走?你看幾點了。先穿衣服再說吧。”我拿起衣服就往他身上套，可小東西要換一件毛衣“媽媽，我要穿小猴子的。”“沒有小猴子的，你的湊合著穿這件開身的吧。”穿好衣服，他還說要走著去幼兒園，“下樓看看，要是路上沒冰我們就騎車，不行就走著。”聰聰“行，就這么著。”到了樓下，還好，沒有凍冰。一路上，雪越下越大了，我和聰聰說好下午我走著去接他。回到家，我的羽絨服都濕了，而且胳膊上都有涼涼的感覺了。下午三點多老師給我發短信“接時給孩子帶條外褲，玩打雪仗是褲子濕了。”玩雪玩的褲子都濕了——這要多投入呀，我趕緊又給他找了條薄棉褲從去幼兒園。路上還行，沒有積雪和冰，時間還早，我就把自行車又放回家，上樓拿了照相機，再走著回去接他——真是有點折騰了。今天我問三人又在幼兒園邊的小花園里玩起了打雪仗，老公還用上了“迂回戰術”，繞到我們后邊給了我們重重一激。
周五(11月13日)
早起，我七點十分就把聰聰叫醒了，掀開被窩，他就把身子縮了起來“媽媽冷，蓋被被。”我趕緊給他穿衣服“快點穿上衣服就不冷了。”起床后，小東西提議要走著去幼兒園，路上還想玩雪，我說到時看看雪臟不臟，雪臟就不能玩了。我們七點三十五分出家門，要說真有點晚了，路上我們還邊走邊玩了會兒雪，還看見一個煙盒上還落著厚厚的積雪，樣子就像一輛小汽車被積雪蓋住似的。今天說晚也不晚，主要是太順了。剛到幼兒園所在小區的口上，就有一輛小區擺渡車(電瓶車)過來，真好可以少走點路了，坐著電瓶車，觀賞著小區里未滑的雪景，到了幼兒園的大門口。時間剛剛好，一點都不晚——還沒開飯呢。幼兒園這周要拿被褥，下午接他時我和老公一起去了。今天他班有了新通知：1、請家長輔導幼兒完成數學卡P39頁;2、周末有空帶孩子認識蔬菜，下周主題活動于蔬菜有關;3、沒換厚被的幼兒，請家長換被子。
周六(11月14日)
照常要去姥姥家。幾天前姥姥打電話，問這兩天下雪，聰聰去沒去幼兒園，還說周六回去吃涮羊肉。昨晚我給姥姥打電話，問她我們給帶點什么回去，姥姥就說要我們帶著三張嘴(兩大一小)，其它的什么都不用買。我和小東西也說了這事，可到了今早吃早點時，小東西怎么叫也不動“我不想吃飯，我只要吃涮羊肉。”這個小東西，真是……嗨!到了姥姥家都快十一點了，準備好涮羊肉的東西，小東西就坐不住了“涮羊肉呀，我還等著吃呢。”這頓飯下來，還不夠聰聰忙得，一會兒涮肉，一會兒涮菜，那樣子還挺“專業”的呢。
周日(11月15日)
懶覺又沒睡成，聰聰一醒就有點咳嗽，還說要去醫院看病，可老公反對，他說現在都盡量不去醫院，你們還往醫院跑。聽老公的話，不去醫院在家觀察并按時吃藥。吃完早飯，我和老公去買菜，小東西留在家和爺爺奶奶做伴。到了下午，小東西可不對勁了，眼看著就打蔫了，體溫還一路飆升到38.6℃。這都要怪老公，誰叫他早起堅持不帶聰聰去醫院，要是早去了也不會這樣。可到了晚上，小東西的精神好點了，可食欲并不好，該吃的藥都吃了，也沒見燒退下來。吃點藥再觀察一下，等明天上午一定要去醫院看看，別有什么大事。這個晚上又是難熬的一夜了。
中班教師心得體會13
二十多個年頭的順風順水，讓我常常詫異于自己上輩子是不是真的拯救了銀河系，以至于兒時的夢想竟也能成為現實。
整個學生階段，可以說就是我的一場暗戀史。小學時，語文老師溫柔如水，詩詞歌賦信手拈來的從容自信讓我深深地迷戀著;數學老師嚴肅不失慈愛，快速的口算心算、解決復雜的應用題都讓我們看的佩服不已。那時候就覺得，老師就是我眼中的神，渾身散發著耀眼光芒的神，她們比會七十二變的孫悟空還要厲害，我好喜歡。中學，隨著學科的增加和眼界的開闊，我發現原來這個世界并不只有眼前的紅花綠草，還有另一個鶯歌燕舞讓人心動的一面。而那一本本厚厚的教科書，通過老師們神奇的演繹，變成了一串串活潑的字符游進了我的腦海里。那時我就更加確定老師一定是神仙下凡來普度眾生的，我對老師們的迷戀，用現在的一句時髦的話來說就是：簡直了!崇拜的不要不要的!于是乎，在大學四年級的時候，我毫不猶豫加入了教師招考大軍的隊伍，也許是冥冥之中的注定，我很順利地考上了，自此，我的教師生涯正式開啟。
初登講臺，以一名語文老師的身份，我接手了一批六年級的熊孩子，說他們熊，是因為我喜歡他們，頑皮可愛，聰明活潑，常常喚起我的一顆少女心。畢竟我也是剛剛脫離學生的角色，自然非常明白快樂學習的重要性，邊玩邊學，樂在其中，而不是讓他們把臉埋在書本里一味地啃食記憶。他們最喜歡的就是角色扮演的游戲，每篇課文我都讓他們鉆進主角的身體里，切身體會作者的情感和思想，準確拿捏文章的主旨和精髓。他們都很積極的參與，在表現自己的.同時，我也順利完成了教學任務，一箭雙雕有木有。課外我與他們打成一片，他們跟我講知心話，傾吐情緒，告訴我別人都不能知道的小秘密，因為他們跟我說：你是我們的好朋友!我想，作為老師能被學生以好朋友的身份去認可，也算是無尚的榮耀了。嗯，我很滿意，我感覺自己開始發光了。
時間的車輪轉呀轉，教師生涯的第三個年頭，我當起了孩子王，因為這一年我面對的，是一群一年級的小朋友，對于他們來說，一切都是新的起點，新的開始。但突然有一天，一個小男孩的一聲“媽媽”讓我對自己的角色又有了新的定義。那天剛走進教室，一個小男孩抬頭對著我順嘴喊了句：“媽媽!”我當時就愣住了，雖然也老大不小了，也不至于這么快就做媽了呀，還真是有點不好意思。但隨之，我就感受到了這聲呼喚的與眾不同：是的，你們是剛踏進小學的孩子，開始接觸真正意義上的知識，而引領你們打開大門的，不正是我們老師嗎?我們就是媽媽，不僅要教會你們認字、算數，還要告訴你們什么是勇敢，什么是自信，讓你們學會怎樣與同學相處，也讓你們知道，生活中還有紀律和規則要去堅守和遵循。想明白這些的時候，我真自豪于教師這份職業賦予給我的另一個“媽媽”的身份，我會帶著這份自豪去引導孩子們探尋更多未知的事物，讓他們在成長的道路上越走越強。
二十多歲的年紀是美好的，但也會帶來煩惱，因為年輕就意味著經常會被“你還嫩著呢!你會做啥?”的這種不信任感所包圍，畢竟工作經驗少嘛。尤其是家訪的時候，家長們看著我一個沒他們高、也沒他們大的小丫頭，竟然是自己孩子的老師時，那種感覺就不自然地流露出來了，所以最初的家訪工作讓我感到很受挫。可我轉念一想：教師這么神圣的職業，怎么能因為年齡的大小來分等次呢?所有站在這個崗位上的人，都只有一個目標：一切為了學生。如果這其中出現了什么問題，那一定是我自己的問題，不能因為我個人而影響了他人對我們教師職業的否定呀!于是，我重新打起精神，改變策略，丟掉過去在家訪中的靦腆和害羞，注重收集每一個孩子在課堂以及課下的表現，總結孩子的學習特征和性格特點，逐一向家長反饋，再通過家長談話了解孩子在家的生活習性，與家長一起制定學習計劃，共同督促孩子進步。整個過程中，我覺得自己似乎又完成了一次蛻變，家長們肯定的目光是對我最大的鼓勵。
如果說青春是一首歌，用《追夢赤子心》中的歌詞來形容再好不過了：向前跑，帶著赤子的驕傲，生命的閃耀不堅持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒，為了心中的美好，不妥協直到變老。歌詞描繪的就是我的理想，作為一名青年教師，我愿始終如一去熱愛這份事業，走心干好這份工作，不求灌溉花兒千萬朵，只求此生不悔教師夢。
中班教師心得體會14
這幾天有幸聆聽了多位專家精彩的講座，收獲很多。
潘紫千老師的《基于課程標準的生物學教學》，講述了課程標準的變化;初中生物學課程理念;樹立目標以上，構建有效課堂;傳遞重要概念，形成生命觀念等內容。潘老師的講述為我們梳理了生物學科核心概念和教學規律，是我們能夠深化生物的教育教學的研究，完善了我們教育教學基礎理論。
xxx老師的《食用菌栽培與應用》是我們自己選擇的題目。大家一起了解了食用菌的營養成分和栽培技術，拓展了有關微生物的分類及種類，為我們提供了一些微生物的教學素材。
李秋石老師的《基于核心素養的生物學課例研究》，為我們展示了范例，為我們的課改提供了方向。前面的破冰之旅更加成功，在短短的半天，通過幽默的話語，精心設計的活動，大家很快融合成一個10個小家庭組成的和諧的大家庭，實現了破冰的目的。
朱正歌老師為我們展示了DNA的發現歷史，人類的`遺傳密碼的等內容，為我解開了許多有關遺傳的心頭迷惑，也為我們在轉基因食品的天使、魔鬼之爭中保持客觀的理性。
劉毅瑋老師在講述《教師的教育智慧》時，使用了幾個生動的案例，讓我們體會了教育教學的智慧，理解了角色智慧，教育的實質，轉變了許多觀念。
李高峰老師的《初中生物互動教學》，讓我們體驗許多的教學案例，理解了互動教學的優點，教學策略。
總之，這幾位專家的講座給我帶來許多啟示、收獲。我一定會更加努力學習，不斷進取!
中班教師心得體會15
上課鈴響之前，我跨著輕快的腳步走進了高二(10)班的教室，剛站在講臺上，第一排的一名學生悄悄地遞給了我一瓶牛奶。我說：“謝謝你啊!留著自己喝吧!”學生笑著說，“我還有，這瓶專門送給您的!”。上課鈴聲響了，來不及更多的交流和感激，懷著幸福的心情開始專注講課了，眼神之間的交流足以讓我們心領神會。你們愛我，我也愛你們!
我已經記不清學生送給了我多少小驚喜，但記得今年的“六一”兒童節，他們特別送給年近四十的我一根棒棒糖，一下子讓我像小孩子似的樂開了懷，我笑對他們說，謝謝你們的棒棒糖，今天我就沾沾你們這些大“小朋友”的光，一起過個快樂的“兒童節”。十七歲花季少年的青春活力和奇思妙想讓我的生活充滿了無限樂趣。
二(10)班是我所帶三個班級中最活躍的一個班，全班36人，文科班中女生多，男生少，兩年了，女生一直潑辣強悍，男生依舊陽剛果敢，似乎沒有常見的“同化”現象出現，班上的每個學生都個性十足，青春無敵，按他們自己的話說，他們的情商超高。我也被他們的高情商深深打動。
作為政治老師，課堂上會情不自禁地滲透思想教育。每次看到有學生犯錯被批評時，我會帶著同情和關心問問為什么，然后鼓勵他、關注他;有的學生課堂上自制力差，我就號召同桌或全班同學幫助他、監督他，讓他慢慢進步;不管學生的學習基礎有多差，我總是想方設法找他身上的亮點，給予肯定和表揚，從不放棄，因為我知道，這個年齡的孩子，自我認知和信心尤為重要，畢竟學習成績不是人生的全部。所以時間長了，我這個多管閑事的科任老師得到了他們的信任和愛戴。
記得，高一剛入學時，這個班學生學習基礎相對是比較弱的'，中考平均分年級最低，而且還有幾個無所事事、若是生非的刺頭，班主任經常是焦頭爛額，我是他們的政治老師，課堂上也見識了他們的特立獨行。可能因為自己是科任老師，他們的言行舉止對我工作上沒有太大的影響，所以我對他們表現出了特有的寬容和包容，但絕不縱容。我一直認為，成長中的孩子犯錯誤是很正常的，在一個能夠分辨是非的學生面前，溫柔的教育和引導比嚴厲的懲罰和批評更有效。
有一次，班上一位小錯不斷、大錯不犯的男生因為上課玩手機被巡查老師發現，導致班級和班主任都被年級通報批評，他也因此受到了班主任的批評教育和同學們的指責。之后的幾天，他在課堂上一直悶悶不樂，還時常趴在桌子上無所事事。我看在眼里，急在心里，想讓他盡快擺脫郁悶的狀態。這件事里面涉及到個人利益、集體利益和他人利益的關系處理，也是一個價值觀的問題，所以，我主動和他聊起了班上的一些令人愉快的輕松事情，包括他和同學在一起的快樂時光，我們還聊到了班主任工作的辛勞和責任，在聊天中，他懂得了集體的重要性，消除了對班主任的芥蒂，他也主動的說出了自己的錯誤和狹隘，臉上慢慢變得明亮起來，我們在歡笑中結束了聊天，孩子閃亮的眼神讓我內心無比欣慰和快樂。
也許是親其師，信其道。我的課堂十分融洽。政治學科的學科特點讓有些學生感到很枯燥。但我們之間已經形成一種默契。讀書、作業、視頻錄像、講課等多種形式的交叉教學，讓學生對政治學科產生了濃厚的興趣。班上每次的教學成績都是在年級名列前茅。有時候，我甚至被要求放映他們感興趣的紀錄片，但我的條件是出色的完成學習任務，他們的一聲“no problem”讓你無法拒絕，但笑容已經溢在臉上。他們信任我，我也相信他們!
轉眼間，他們就要進入高三了，年級要進行資源整合，對班級和老師進行調整，學生得知消息后，第一時間找到我，“老師你千萬不要離開我們”“我們愛你”......“干嘛那么肉麻啊”我開著玩笑回答，但眼睛已經開始濕潤，“你們那么好，我怎么舍得離開你們呢?我會爭取留下來。”“那太好啦!”他們歡呼雀躍的樣子讓我感到自己是天底下最幸福的老師。
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