學生課堂的心得體會（精選19篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的學生課堂的心得體會，歡迎大家分享。
學生課堂的心得體會 1
寒假有幸拜讀了吳非老師的《課堂上，究竟發生了什么》這本書，對我觸動比較大，很多自認為很正確的教學行為，原來是錯的，是誤導孩子們的，也許是將會影響孩子們一生的，細思極恐，如當頭棒喝！
這本書分五輯，分別從五個方面闡述教師和學生應該遵守的規則。第一輯：主要闡述的是課堂的深遠影響。課堂的興趣如何產生；讓優秀的孩子自主支配時間；引導孩子關注未來；教育孩子們正確的價值觀，從身邊的點滴小事入手。第二輯：講述課堂上發生的事：學生對課堂的期待、預習課如何上、作業的格式、教師在課堂中的位置等。第三輯：照亮課堂的光：主要講述如何開啟孩子們的.智慧，讓孩子們批判性的汲取知識。第四輯：主要講述教師在課堂上的教法和教態等。第五輯是課堂的延伸和拓展。整本書沒有講太多的大道理，從身邊的細微小事，娓娓道來，如同一名長者面對面和你拉家常，親切而入心。
整個假期，有空閑時間，我便會拿起書讀幾頁，然后慢慢的品，從中悟出道理，并和自己的教學相結合，哪些地方是對的，哪些地方是錯的，有則改之，無則加勉。我會對照吳老師的教導，慢慢改變自己教學中的一些言行，朝著正確的方向，自信而堅定！
學生課堂的心得體會 2
本次培訓聽了校長講解的《教師課堂教學對學生言語激勵》實用性后，受益匪淺，頗有體會。
首先，作為班主任，要觀察了解學生的心理特點，激勵學生的學習動機，使學生從被動地接受管理到主動地參與管理，達到“我要學，我要強”的目的。班主任在班級管理中，要了解并滿足學生的合理需要，使學生的需要層次不斷提高，積極主動地投身到德、智、體全面發展的學習、訓練活動中去，在實踐中健康成長。而要實現這個目標，我個人認為，一個班主任如果將激勵的方法用于班級管理，使學生產生行為動機，推動學生積極自覺的行動，以達到某種目標，就是做好班主任工作的好方法。
再說了，學生每天一堂接一堂40分鐘的課，即使知識容量再大，對于大部分好動的學生來說，仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對這種現象，教師便只有正確駕馭好課堂語言，盡量用生動、有趣的或激勵性的課堂語言來彌補教學內容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的`課堂中得到意想不到的享受和樂趣。數學教師更應結合學科特征，利用課堂語言來組織和調控課堂。
美國著名的教育心理學家布魯納曾說：“追求優異的成績……不但同我們教什么有關系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學生的興趣有關系。”我以為，教師的課堂教學語言恰是這樣一種能協助我們很好地引發學生的學習興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關注到這一至關重要的領域中來，愿課堂語言的合理運用最終成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩。
學生課堂的心得體會 3
白駒過隙，大學的時光不經意間已如流水般逝過，在大學里，對于過去的兩年中，我們每個人都得到了成長，從開始時的懵懵懂懂慢慢的走向了成熟，尤其在對知識的掌握上比以前的理解更為透徹，理解也更為深刻。工作能力上的的提升，將會幫助我在未來的職場上積累一些寶貴的經驗。人際交往上，我們的能力都有所提高，更善于去表達自己與他人溝通。在這期間，我本人也積累了一些經驗，希望可以和大家分享，共同取得進步。具體總結如下：
1、制定目標，規劃大一。
進入大學，我們最最重要的就是目標明確，因為只有這樣，我們才能了解自己真正想要的，更好的規劃自己的大學生活。很多人剛上大學覺得很茫然，我也一樣，因此根據自己的實際情況，制定目標就極為重要，我的長期的目標：是考研，有了目標，我知道我應該認真學習，重視專業課，數學，英語的學習，為考研打下良好的基礎。同時，我還覺得自己與人交往的能力不夠，針對這一點，我參加社團，學生會，和班干部，得到了良好的鍛煉。
2、合理安排時間。
大學的課程相對高中來說，比較少，因此針對這方面，我進行了安排自己時間的細化安排，學習的時間，工作的時間，社團的時間，休息的時間等等。比如說，我周五的'課是比較少的，根據自己的實際情況，我常常去聽一場講座，參加一項集體活動，來豐富自己的時間，安排自己的生活。做到勞逸結合，能夠快樂的學習和工作。
3、獨立思考，小組合作是學習能力提高不可或缺的手段。
大學的校園里，各種思想風潮涌動，我們的思想很有可能會受到他們的影響而失去了自己的本身特色，因此，一定還要學會獨立思考，使自己的想法在大家的意見建議中，逐漸的深入提高，浪里淘沙。同時，我再多方面聽取意見和建議后，鑒定了自己的想法的正確性，思維得到了完善，思考能力得到了增強，分析能力也得到了很到的提高。
我們在做邏輯學的課件時，經過細致的小組討論，我們的思路更加整體化，深刻化，教學范式改革的成果更加明顯
4、積極主動，勇敢創新是學生工作方面的關鍵。
對于學生工作方面，我認為是大學生活中十分重要的部分，大學里，有超過一半的時間是用在學生工作上的，因此，在學生工作方面，我的總結就是要積極主動，只有積極主動的表現自己，才能讓更多的人認可你，發現你，了解你的能力和實力。因此，在上次學生會舉辦的實習經驗交流會上，我積極的尋找創新的思路，并與小組內部成員積極討論，形成了完整的策劃，成功舉辦了這次講座。
但是工作只憑主動是不夠的，還要夠大膽的去做，去問，不怕碰釘子，一步一步的磨礪自己。這次舉辦講座，我們也遇到了諸多困難，但是經過積極的聯系和討論，實踐與創新我們的工作還是圓滿的成功了。工作大膽的同時還要勇于創新，提出自己獨特的思想和理念，是自己的能力的想法能夠在實踐中得到肯定。
5、投身實踐，了解自我。
雖然看起來這一點比較浮華，但是，投身實踐，是我們迅速成長的試金石，在實踐生活中，我們更加貼近社會，貼近生活，更加知道社會需要什么，我們要朝著哪些方面努力，比如暑假期間我參加了學校組織的對建筑工地的實習活動，深入施工場地，更深刻的理解了自己所學專業的內容，并且在整個過程中學習到了很多自己平時在書本上學習不到的東西，讓我受益匪淺，收獲頗豐。業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，實踐出真知，只有通過自己切身的實踐才能真正理解所學知識的精髓，才能在未來有更好的發展。
總結這兩年的工作，有喜有憂，總體來看，大學的生活是人生中做美好的時代，真心希望以后的學弟學妹們能刻苦學習，認真工作，打造一片屬于自己的天地。
學生課堂的心得體會 4
我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”夸美鈕斯也說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發學生學習動機，集中注意力的重要因素。在教學過程中通過多元教學方法，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。
信息技術課是一門新興的學科，它主要培養學生動手、動腦能力以及各方面的協調能力等。小學階段的信息技術課主要是初步培養學生的信息素質，也就是培養學生的信息意識和主動獲取信息、處理信息的能力。要確保信息技術教育在新型人才方面發揮其應有的作用，就必須探討信息技術的課堂教學方法。下面我就談談我的課堂點滴。
一、類比式教學——化抽象為形象。
在信息技術教學中有許多專用的電腦術語，這對于的小學生來說，理解起來往往是比較困難，教學效果不是很了理想。但是教師如果能夠采取行之有效的教學方法，根據不同學生學生年齡的特點 ，適當的運用一些形象生動的的語言來啟發他們，化抽象為具體，化枯燥為生動，就能做到事半功倍的效果。例如：在上低年級的學會開機、關機這課的時候，我會請他們把愛睡懶覺的電腦叫醒，如此童趣的語言相信很受孩子的歡迎。把新建的'文件夾比成是自己的書包，每樣屬于自己的東西都要放好在書包里。避開抽象、枯燥的理論說教，充分利用學生的形象思維，學生能很輕易的理解老師講解的意思，達到理想教學效果。
二、游戲式教學——化復雜為簡單。
由于小學生將注意力保持在同一事物上的時間比較短，例如：在指法練習的時候如果用單一的練習方式，只能讓他們感到枯燥無味。在實踐中，我們整合了多種指法練習軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個角度訓練學生的指法，如：“打飛碟”軟件要求學生以正確的擊鍵來打落飛碟；“拼單詞”軟件和英語學科整合，要求學生根據提示正確拼出英語單詞；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進，幫助學生一步一步鞏固指法。
學習任何一種技能，光練習不使用，不僅不能體現技能的價值，也不可能得到進一步的提高。當學生的指法練習達到比較熟練的程度，我們開始讓學生學習使用微軟拼音輸入法練習輸入漢字。開始時，讓學生一節課只輸入同樣的一句話，把這句話的輸入練習得非常熟練，達到盲打的程度。經過三四課時的練習，再開始使用網絡討論軟件，展開一些網絡討論，話題諸如：你熟悉的城市、你最喜歡的一個故事等。學生饒有興趣地和伙伴展開網絡討論，在討論的過程中，不但增長了知識，指法技能更是大大得到了提高。在這個過程中，可根據學生的不同水平，分別授予“打字小能手”、“打字高手”和“彈指神功手”等榮譽稱號。
三、互動式教學——化負擔為動力。
在課堂教學中，不少同學已經早早完成了任務，不在安份于比較簡單的教學內容了，這時候如果教師視而不見的話，就很容易打亂整個課堂教學秩序，影響了正常的教學。于是教師要充分利用他們很強的表現欲望，“因勢利導”，讓學生在實踐中展示自己的實踐能力和學習成果。
例如：對于教學內容比較簡單的課文，我先讓學生自學，動手操作，把很快完成任務的學生編到一組來展示自己的學習成果，其他組員評價、補充，然后大加表揚這些學生，再聘請這些“佼佼者”當小老師擔任其他組的組長，負責幫助本組成員，以便教師可以集中精力去輔導基礎很差的學生。這樣既減輕了教師的負擔，又增強了小老師的動手操作能力和應用信息能力，提供了展示的舞臺;既增強了其他學生學習的自信心，又培養了他們處理信息的能力和知識獲得的過程。學生們都盼望著自己能早日當上小組長，于是課前主動地預習課文，大大提高了積極性。這種在互動式的教學中樹立榜樣的教學方法使“少數學生更好，大多數學生都有收獲”。然后在大家都學會后，請學生說說：“你還有哪些問題沒有解決？你還想知道什么？……”只要學生愿問、愿學，教師就不必拘泥于教學內容，有的可以在課內小組討論解決，有的可以課外自己查資料解決。這樣學生通過探索解決了問題，對所學的知識才會理解深刻，才會產生學習的積極性，才會更好地培養提出問題、分析問題、解決問題的能力，才會培養學生的創新能力。
在計算機教學中，老師也可以利用各種各樣豐富多彩的內容，給學生展示一些新的懸念，激發出他們的好奇心，提高學生學習計算機的興趣，并在此氛圍下，指引著他們去求知探索。例如：我在教學“WORD”時，首先給同學們展示用WORD編寫的一塊圖文并茂的文檔，然后展示給學生們，我們看到的這塊版面就是用WORD編寫的，非常漂亮是嗎？你們認真學了這一章節的內容，也能制作如此出這樣漂亮的版面來。通過老師這樣的啟發，學生學習的注意力會很快集中到我們要學習的內容上來，于是學生在好奇心的驅使下，主動積極的參與到學習活動中。
學生課堂的心得體會 5
通過網課的學習，有助于調整同學們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學們轉換自己的學習狀態，制定貼近學校的作息、學習時間表。把一天的時間合理劃分為幾個部分，可以有效的避免長時間集中與干一件事而導致的效率低下。
同時，通過這幾天的學習，我還感受到了網課的強大的交互能力，同學們有了更為靈活的學習方式，對學習的興趣也很高。
為了在線上學習中取得良好的`效果，除了老師和家長的監督外，最重要的是我們的態度。課前做好準備，做到上課時不手忙腳亂，調整好學習狀態，保持良好的心態。線上上課時認真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業，鞏固知識，充分發揮自我控制能力。
真正從我們自身出發，做到停課不停學。
學生課堂的心得體會 6
曾經以為，在大學就象生活在天堂一樣自由快樂，我將是一只羽毛逐漸豐滿的飛翔在大學這片廣闊的天空，那時的我應該充實而快樂！
現在，大學生活已經悄悄溜走了一學期，真是時光如梭啊！理想和現實拉開了很大的差距。理想和現實的對比就象魔鬼一樣一點點吞噬掉我的激情和自信，而我內心卻十分不甘，刻度往往平添的是那份消沉和傷感。自己在各方面都挺失敗的，可是我本不該是這個樣子，我本可以做得更好！可是大學中的我真是如此平庸呢！
我首次嘗到了長期孤獨的滋味。我一直都有很多朋友，身邊歡聲笑語不斷。現在朋友和笑聲已經存在我的記憶里成為我的催淚劑，我是多么渴望友情，很多人的友情，可是真的就那么難嗎？同學們都是上課來下課走，進寢室就關門，接觸交流的機會很少。現在大家都有固定的伙伴，我想擴大交往多交朋友是否就不容易了？
大家的感情就這樣淡淡的嗎？我是一顆孤獨的'靈魂可我從來沒有封閉過自己，我甚至想我寧愿住進8人一間的破舊的寢室，我也不要2人一間的公寓。我懷念快樂的從前，懷念活潑的自己。如今，我的學習、生活和情緒都受到了極大的影響，我不知道我是否變的文靜起來了，是否變得自卑起來了，我只知道我懼怕孤獨，可孤獨隨時向我襲來。我最快樂的時候就應該是和好朋友通電話了，那時我就立刻輕松快樂起來。也許后面的日子還很長，我將不再孤單。
對于學習，我知道學計算機的確蠻苦的，課程很多。也許是我受情緒的影響，對什么事情都不感興趣，也沒有激情，上課也不怎么聽課，腦袋里要么一片空白，要么胡思亂想。大學的壓力是無形的，自由時間看上去蠻多，一不小心就會空虛得難受。
我上學期患得患失，毫無恒心，覺得自己有點慵懶，然而同時有感到內疚和自責。我天天反省著，卻繼續慵懶著。我遇到了可怕的敵人那便是自己。我老是在想，我不該是這個樣子的。現在想起來我過得無怨無悔的也就是期末考試那一周了，全心全意地看書，什么也不想，心情竟也蠻好。
我知道我們少了一份激情和自信。上學期，煩惱很多，任何困難都得自己獨自承受，盡管很苦，但也明白了很多道理。
祝福自己在這學期走好！
學生課堂的心得體會 7
“微課堂”是以“課程小組”為中心的互動學習社區。課程小組由需求和興趣產生，每個課程小組都是一個圈子，由多個課程小組形成了大圈子。
“微課堂”作為一款手機學習應用，突破傳統的課堂授課模式，將課堂搬到了學生的手機或IPAD里。只要下載老師們上傳的“微課”便能隨時隨地的學習，也能隨時隨地與同在學習一門課程的小伙伴們溝通交流。與此同時，“微課堂”里的課程不僅僅只是傳統的PPT放映，更有視頻教學、音頻教學、在線作業與考試等多種選擇。
作為一名管理者，最希望的就是既能夠節省教師外出學習的費用，外出學習的時間浪費，又能夠讓教師學習到更有效的內容，那么微課堂就給我們建立了這樣的一個好的平臺。因而“情境數學微課堂”就是遠程教育的一種形式，它打破了傳統培訓在時間和空間的限制，最大化地進行教學資源共享，可吸納更多的教師參與其中，是提高教師教育素質的信息化和便捷途徑。
通過微課堂的形式讓全國各地的老師們聚集在一起，共同學習、探討、鉆研，從而減少了教師外出學習的時間及其差旅費用，最重要的是微課堂能夠讓老師們把外出的時間遷移到網絡，更有效的在網絡學習和探討。這樣的學習模式我個人覺得非常有效。
同時，“情境數學微課堂”可以輔助并配合《情境互動式幼兒數學教育課程》在幼兒園的實施開展，可以結合教師的實際教學問題，提供給教師實操性較強的教學指導，并根據每周的'教學計劃，與教師一起進行備課，這樣教師可以隨即將所學所獲在第一時間應用到自己的教學中，實效性強。
微課堂還可以根據教師不同教學水平制定不同級別的培訓內容，對課程的理念、教法和延伸應用等進行深挖，對系統提升教師的數學教育素養起到積極的作用。以上則是我看完微課堂以后的個人感想，希望我們京師樂育能夠把微課堂辦的越來越好，讓更多的老師受益。
學生課堂的心得體會 8
生物課堂教學活動化是生物學科課堂教學的一大特點。生物學本身就是一們實驗性科學，大量的實驗、觀察、操作、思考、探究，討論意味著生物學習過程的活動性，學生要獲得生物學知識，既要動手，還要動腦。我們要充分的利用初中學生活潑、好動、好奇心強，喜歡探索，不滿足的心理，在課堂上想方設法的讓學生“動”起來，這是我認為最為成功的一堂課！身為生物教師，多年的課堂教學，積累了兩點心得與大家共享！
一、興趣是學生“動”起來的根本前提。
“興趣是最好的老師”，在教學實踐中，我認為在課堂教學中應當充分的考慮到學生興趣和實際生活，給他們創造成功的機會，并讓他們獲得成功的體驗，力求激發學生探求知識的愿望，讓學生大膽說、議，教師加于層層誘導，會有不同程度的收獲。如在學習開花和結果一課中，我設計了這樣一個教學過程：把同學采來的花的標本，集中放在講臺上，讓每小組選一名同學：講述花的結構。各小組踴躍參與，大議一番，我再小評，效果很好，學生的收獲很大。我再進一步引導啟發學生：通過觀察和討論，請大家大膽的聯系生活實際進行推測，花的哪些結構對于植物繁衍后代最為重要？看哪個小組說得最有道理？學生的思維和興趣一下子被調動起來，各小組“動”了起來，大膽、開放的各抒己見，學生的每一個回答都是通過自己的觀察、思考、討論而得出結論。因此，只有充分的激發了學生學習的興趣，在課堂上這樣的一“動”，學生才能體會到合作學習的快樂，競爭和成功的喜悅。
二、讓學生在自信、平等的'教學中“動”起來。
課堂教學的本質應該是“學生在教師指導下快樂主動地參與學習，從而在知識能力、情感態度、創新精神等方面得到主動地發展。”因此從這一角度看，建立良好的師生關系是促進學生有效參與的“動”起來的重要保證。然而我們的教師傳統的教學方法過分強調了語言結構的系統性而忽略了學生的心理和生理特點，課堂上總是老師從頭講到尾，學生坐到那里只用耳朵機械地聽，造成了死氣沉沉的課堂氣氛，學生一動便招來懲罰。我身心經歷這樣的一則故事：“哼!豬！”一聲悶哼，帶有極為生氣的語氣！從一側傳來，聲音雖小，卻很讓人回味無窮。我轉頭一瞧，孩子低著頭，口中含筆，滿眶淚溢，一副不知所措的樣子，我的心一抖。直身一問，原來是媽媽在教孩子算數1+3=？，孩子的興趣不在里頭，當然不知所云。我探身一拉，把孩子抱在懷里，誠懇的的看著孩子，大拇子一豎“相信你是最棒的！”，孩子低聲的咕嚕“1+3不就是等于4嗎？老是罵我豬!”，孩子委屈無助的眼神，深深的扎在我的心坎上，這不正是我們目前課堂教學存在的一種現狀嗎？教育不是威懾。簡單的批評，生硬的訓斥，誘發不出孩子們真正的思想和感情，只有尊重和寬容，平等的對待，才能贏取學生的信任和接受，展現我們濃釅的人情和深厚的人格魅力，去觸動學生的心靈。這讓我在多年的課堂教學中深有體會，我們的學生需要教師的熱愛、尊重和信任，師生之間建立一種平等、民主、和諧的關系，能激發學生的自尊心和自信心。只有當教師主動接近學生，一次次待以真情實意，學生受到感動、感染和感化，師生之間的情感距離就會逐漸縮小，學生對教師就會自然產生親近、感激與仰慕心理，在課堂教學中，學生內在發展潛力和主動參與意識亦將被誘導出來。才能真正的讓學生“動”起來。
學生課堂的心得體會 9
觀察學生數學課堂聽課狀況有下面5類
1、上課不聽也不做與課堂有關的事。這類學生如果在課堂中占多數的話，那么大家也知道意味著什么了。
2、上課不聽，自己自學或做作業。如果出現這種情況的話要考慮是否教材所涉及的內容過與簡單，學生沒有聽課的興趣。或者是老師的教學方法是否過于乏味。
3、上課偶爾放松。分為2類。一是放松了去關注自己的私人話題（與課堂無關）這樣的話，師生都需要檢討。老師要發揮好自己組織者的作用，學生要檢討自己為何會放松要求。二是自己去研究所遇見的問題。這就需要讓學生明白如何在課堂中合理利用時間的問題。就如同有些學生課堂中遇見不懂的問題，就一直問同桌同學，結果是2個人把問題研究清楚了，卻把課堂中需要聽的部分給落下了。
4、上課能隨老師的安排去聽課。也分2類。一是能在老師分析后領悟所學的知識。二是能與老師的.分析同步理解所學的知識。如果課堂中能有多數學生能達到第二種情況的話，那么這個班級學生的數學素質已經很高了。
5、帶著問題來聽課，帶著思考去聽課，帶著問題結束這節課。這應該是所有老師所追求的最好結果。課堂已經不僅是傳授學生知識，更重要的是交給學生學數學的方法，讓學生去體驗數學的美。當然這與所上的課型有關，所涉及的教學內容有關，也與老師的教學觀念、教學水平有關，也離不開學生的學習習慣的培養。課堂中帶著思考去聽課，也就是要讓學生不惟書，不惟師，敢與說出自己的想法，求異思維。如果學生能堅持這樣的學習。那么必然是會樂于學習，能發現問題，并能提出問題，也能去尋求解決問題的方法了。做為老師所需要做的就是給學生搭建好平臺，讓學生去展示自己。
學生課堂的心得體會 10
10月27日上午，我們全校的數學教師參加了學校組織的培訓活動，本次活動是由校長組織，我們學習的內容是“激勵性語言，學生學習的驅動力”。通過今天的學習，我更進一步認識到激勵性語言的重要性。
作為教師我們都知道，課堂教學是一門藝術，在教學中，教師不僅要傳授學科知識，提高教學質量還要善于用激勵性的語言鼓勵學生，讓學生感受到教師對他們的愛，及時恰當的贊美及鼓勵性語言鼓勵學生，讓他們感受到教師對他們愛激發他們學習的欲望，活躍課堂氛圍，讓他們體會到成功地喜悅，也讓課堂教學達到更優。
小學生正處于渴望知識的成長過程中，如何正確引導他們愛學習是每個教師面臨的問題，教學中，我們要善于觀察學生，發覺他們身上的每一個閃光點，并適時的加以表揚和鼓勵，讓學生感受到教師的愛是發自內心的，這樣可以增加他們的自信心和表現欲望。通過學習，我也確定自己今后的.方向。所以在今后的教學中，我一定會注重自己的言行，發揮課堂教學的最優化。
學生課堂的心得體會 11
高效課堂是打破制約學校發展的瓶頸，走向成功的必由途徑。
高效課堂模式主要是依靠學生的自主學習能力，首先要做到課前預習，預習是一切學習的起點，是展示課的基礎，預習催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。而且有很多時候，老師教不會的學生不一定學不會，學生聽不懂的卻不一定學不懂。課前預習不僅培養了學生的自主學習能力，而且當我們以后踏入社會，遇到不懂的問題時，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創業打下了良好的基礎。
實施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，它打破的是框子，打破的'是兩千多年傳統教學對孩子們的束縛，對教學觀念的束縛功不可沒，它鍛煉了我們的應變能力，學會展示自己的優點，訓練了我們的口才和思維能力，現在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充實而快樂，課堂因展示而精彩。
高效課堂還培養了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補短，小組不僅是一個基本的學習組織單位，也是一個充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利于我們的身心健康，教會我們要善于合作，善于合作的人將是進步最快的人，也是實力最強的人。
高效課堂還注重課堂反饋，如果說預習課好比是學生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學生張開包袱收桃子，我們要及時總結并加以復習，在腦海呈現出一張知識網絡圖，歸納所以的知識點，使知識點清晰明了。
高效課堂打破常規教學，使課堂活化了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我愿學，我樂學”這樣一種積極的態度來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達能力，自學能力的提升必將會讓每一位學生終身受益。教改，心靈的風帆，理想的翅膀，讓我們在這里灑下希望的種子，茁壯成長！
學生課堂的心得體會 12
學習四則混合運算，計算的正確率是一個關鍵，也算是一個難以克服的問題了。運算順序正確之后，如果正確率高就皆大歡喜，但如果計算出現錯誤就導致前功盡棄。但計算能力的提高并不是一朝一夕的事情，它需要在掌握計算算理的情況下，做大量的習題去積累、去培養計算的感覺。
按照平時的習慣，我在處理練習題的時候，一般都會先讓學生獨立做題，然后進行集體評改或抽取個別學生進行講解。但是今天的時間較為緊迫，就先讓學生說運算順序，然后讓學生直接在演算紙上計算，我寫答案。
因為學生計算能力的不同，做題有快有慢，做題快的同學先說出答案，我就板書在黑板上，讓做題慢的同學做完之后，驗證是否正確。然而我忽視了孩子們懶惰的性格，壓根就沒有想到答案出來之后，偷懶的孩子就不再繼續往下做了，因為學生們也認為：先計算出答案的同學，一般都是計算程度稍好的學生，一般情況下是不會出現錯誤的。一道道題目相安無事的做下來，倒也風平浪靜，無論對與錯，誰也不揭穿誰。練習題的講解很快結束，進入同學們自行做題環節。
走下講臺，看看時間，再有三分鐘就下課了。我在心里竊喜著：好在自己采用了這種方法進行習題的處理，既給同學們處理了練習，又節省了時間，本來這節課處理不完的練習，離下課還有三分鐘就處理完了。心情極為舒暢的在教室里面巡視著同學們做題的情況，突然一個不和諧的聲音傳來：“老師，你那道題目算錯了”。
王藝凡，這個雖然其貌不揚但在學習上一直獨占鰲頭的女孩子在這寂靜的課堂中發出了弱弱的聲音。我開始慌張的.尋找錯誤的地方，卻不勞而獲，再次定睛看了黑板好一會兒，穩定自己的情緒后，終于找到錯誤的根源，但還是決定由這個女孩子給大家說出自己的成果。于是問道：“哪里?”“老師，158×[(27+54)÷9]的最后一步，158×9的計算應該是進位5，你寫成進位6了，所以正確答案不是1522，應該是1422”。聽到這樣的回答，我讓同學們停筆，在練習本上又算了一邊，都小聲的說：“是的，是1422”。
在眾目睽睽之下，我懷著一顆對孩子、對知識尊重的虔誠之心走上講臺，鄭重其事的打出錯號，用自認為最真誠的態度把正確的答案寫在黑板上。然后故作輕松的說：“列寧同志說的好啊，真理往往掌握在少數人手中，我們這么一大群人都比不過王藝凡同學”。我剛說完這句話，個別馬后炮的同學立馬就發話了：“老師，我也是1422”。“那為什么沒有早一點指出來呢?下一次希望你能第一個站出來”，早想到有這種情況發生，我毫不猶豫提出希望，只想讓更多的學生在千篇一律的答案中敢于發出忠實于自己內心的聲音。
聚在一起玩游戲的孩子
這時候，下課鈴聲響了，但是我知道這是給同學們進行品質教育的關鍵時候，于是沒有理會鈴聲的催促，繼續對同學們說到：“王藝凡同學今天有兩個地方需要大家學習。第一她指出這個錯誤需要很大的勇氣，這種勇氣是在座的所有同學都應該學習的，那就是認定自己、相信自己。第二是她敢于說真話的優秀品質，葉圣陶老先生說過這樣一句話：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。數學教會大家嚴謹，教育教會大家真實。同學們，我希望你們做學問一定要認真嚴謹;做人一定要做真人，做一個真實、誠實、守信的人。”
我不知道最后的思想教育是不是深入到這群調皮孩子的心里，但是我知道在回辦公室的路上，葉圣陶老先生那句話一直在我心里回響，葉老的那句“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”再一次打動了我，他再一次為我詮釋了教育的真諦，再一次照亮了我的教學之路。
學生課堂的心得體會 13
舞蹈是一種極具藝術性和表達性的藝術形式，在舞蹈課堂上，學習者們不僅能夠鍛煉身體，提高協調能力，還能感受到舞蹈所帶來的快樂和魅力。在我參加的舞蹈課堂中，我深刻地體會到了舞蹈的魅力，下面我就分享一下我的心得體會。
一、用心感受舞蹈的魅力。
在舞蹈課堂上，最重要的是要用心去感受舞蹈的魅力。一場舞蹈不僅僅是動作的堆積，更是情感和靈魂的流露。在學習中，我們需要認真學習每一步舞蹈動作，用身體去感受音樂的節奏和情感，這樣才能讓你的舞蹈更加有靈魂。
二、培養良好的習慣。
在舞蹈課堂上，良好的習慣是非常重要的。首先，需要養成認真聽老師講解的習慣，對老師的指導進行認真排練;其次，需要保持優秀的態度，每節課都認真對待，不怕練習重復出現。只有這樣才能有更好的舞蹈表現。
三、快樂舞蹈促進身心健康。
舞蹈不僅是一種藝術形式,更是一種健身運動。舞蹈課堂上，通過不斷的練習，身體的柔韌性、力量、耐力、協調性等都得到了極大的鍛煉。即使是劇烈的運動也能釋放人的壓力與負能量,產生快樂的情感反應，使身心得到健康的改善。
四、在舞蹈中學會合作。
在舞蹈課堂中，一個人的力量是有限的`，只有與他人合作才能讓舞蹈變得更好。合作需要舞者們相互依靠、配合協調，讓舞蹈動作更加統一和協調。在舞蹈學習過程中，我們要養成愛和平的好習慣，遇到問題要及時交流和解決，只有這樣才能讓舞者們真正變成一個團隊。
五、舞蹈動作的表達力。
通過舞蹈課堂的學習，我發現舞蹈動作具有非常強的表達力。一個動作如果能夠表達出明顯的情感和意義，那就會讓人們更加深入地理解舞蹈的內涵和情感。學習舞蹈可以讓我們有更多的機會認識自己，并將我們的思想和情感表現在舞蹈演出中。
總之，參加舞蹈課程，不僅能夠讓我們更好地鍛煉身體，提升協調能力，還能感受到舞蹈所帶來的快樂和魅力。通過認真的學習、快樂的練習、良好的態度和合作精神，我們能夠成為更好的舞者，并用我們的舞蹈表現出自己的內心世界。我相信，只要我們用心去感受舞蹈的魅力，就會有意想不到的收獲。
學生課堂的心得體會 14
在學生的學習過程中，課堂展示是一種重要的教學方式。通過課堂展示，學生能夠展示自己的學習成果，提高自信心，培養演講能力，鍛煉團隊合作精神，并且能夠幫助同學們學習和理解知識。在過去的學習中，我經歷了多次課堂展示，從中受益匪淺。下面是我在課堂展示中的一些心得體會。
首先，課堂展示是鍛煉自信心的最佳途徑。對于我這樣一個比較害羞的學生來說，展示自己的學習成果是一種挑戰。但是通過多次的嘗試，我漸漸克服了害羞的心理，逐漸變得自信起來。每次站在講臺上，我會用大聲、清晰的語言表達，并且會時刻保持微笑，讓自己看起來更加自信。這樣的展示過程讓我獲得了成功的經驗，更堅定了我的自信心。
其次，課堂展示是提高演講能力的良機。在展示的過程中，我們要做到語言表達準確、流暢，思維清晰、有邏輯。這對演講能力提出了很高的要求，因此在展示中能夠讓我們不斷地去改進、提高自己的演講能力。從一開始的結結巴巴到后來的能夠自如地表達自己的觀點，這變化讓我深刻體會到演講能力的可塑性。通過展示，我學到了如何掌控語言、如何表達思想，這對我今后的學習和工作都是很有幫助的。
再次，課堂展示能夠培養團隊合作精神。很多時候，展示并不是一個人的事情，通常是一個小組或一個班級來進行。在展示過程中，我們需要協調團隊的成員，合理安排每個人的`任務，確保展示的順利進行。這要求我們要懂得傾聽和尊重別人的意見，并且要學會與人合作。通過多次的展示，我逐漸懂得了如何與他人合作，協商解決問題，這讓我在團隊合作能力上有了很大的提升。
最后，課堂展示能幫助同學們學習和理解知識。在展示中，我們不僅要把知識呈現給觀眾，還要讓觀眾能夠理解和記住所學的東西。因此，我們需要用簡單明了的語言和生動形象的例子來解釋知識，同時要通過圖表、圖片等工具來增強記憶效果。在展示中，我意識到學習不僅僅是為了自己，還要為他人提供幫助。通過分享知識，我能夠鞏固自己的學習成果，同時也能夠幫助他人更好的理解和掌握知識。
總的來說，課堂展示對于學生的學習和成長具有重要的意義。通過課堂展示，我不僅培養了自信心，提高了演講能力，還鍛煉了團隊合作精神，并且幫助同學們學習和理解知識。在未來的學習和生活中，我會繼續保持課堂展示的精神，努力提高自己的學習能力和綜合素質。
學生課堂的心得體會 15
泉城是指擁有豐富水源和溫泉資源的城市，其中最聞名的當屬中國的濟南市。濟南因其豐富的泉水資源而被譽為泉城，而泉城的學子們也以他們特有的展示能力和心得體會在課堂上展現出色。下面我將從準備工作、表達技巧、學習收獲、團隊合作和自信心等五個方面來談談我對課堂展示的心得體會。
準備工作是展示成功的關鍵。在進行課堂展示前，我首先要對自己所要呈現的內容進行充分的準備。這包括對所要講述的知識點進行深入研究，查找相關資料，并組織好自己的思路。我通常會花費一些時間來編寫展示文稿，并按照內容的邏輯順序進行排版。同時，我還需要準備其他可能會用到的輔助工具，比如展示幻燈片、圖片、視頻等。準備工作花費的時間雖然較長，但卻是取得成功的必備條件。
表達技巧是展示的重要手段。在進行課堂展示時，我會注重自己的語言表達和肢體語言的運用。語言表達方面，我會選擇簡明扼要的表達方式，盡量避免長篇大論和復雜的詞匯。同時，我還會利用一些修辭手法來增加表達的吸引力，比如比喻、排比等。在肢體語言方面，我會注重站姿和手勢的運用，使自己的表達更加生動有力。通過注意這些細節，我能夠更好地與觀眾溝通，使他們更容易理解并接受我的展示內容。
學習收獲是展示的重要目的。通過參加課堂展示，我不僅能夠向其他同學展示我所學到的知識，還能通過與他們的交流和互動來獲得更多的收獲。在展示過程中，觀眾可能會提出一些問題或者提供一些建議，這對我來說是十分寶貴的。我會認真傾聽他們的意見，并在收到意見后進行總結和反思。這樣的學習經歷使我能夠不斷完善自己的展示能力，并加深對知識的理解和應用。
團隊合作對展示有重要影響。在一些團隊展示中，合作成員之間的默契和配合是取得成功的關鍵。因此，在展示之前，我通常會與團隊成員進行充分的討論和溝通，明確每個人的分工和任務。通過團隊合作，我們可以共同分擔工作量，盡量避免出現遺漏或者錯漏情況。而合作中的溝通和協調能力也是我在展示中學到的寶貴經驗，這對于未來的團隊協作和合作能力的提升具有重要意義。
自信心是展示的內在動力。對于任何一位展示者來說，自信心是影響展示效果的一個重要因素。如果我在展示前能夠調整好自己的心態，保持自信并積極思考，就能更好地展現自己的能力和魅力。自信的表現會使我的展示更加自然和流暢，也會提升觀眾對我的認可和接受度。因此，建立自信心是我在參加課堂展示中非常重要的`心得和體會。
總結來說，課堂展示是一個能夠鍛煉自己表達能力和溝通能力的重要機會。通過認真的準備工作、靈活的表達技巧、積極的學習態度、良好的團隊合作和自信的心態，我能夠在展示中取得更好的效果，并從中獲得豐富的經驗和收獲。這些經驗會對我未來的學習和工作都產生重要的積極影響。作為泉城的學子，我將繼續努力，在課堂展示中展現泉城人的風采和能力。
學生課堂的心得體會 16
寒假是每年大學生們期盼已久的假期，為期一個月的時間里，他們可以休息、旅游、與家人團聚，或是進行實習、參加培訓等。然而，在這段時間里，一些大學生選擇利用寒假時間加入課堂，參加各種課程提升自己。我也是其中之一，在這個寒假期間參加了一些課堂活動，對此我有著些許心得體會。
首先，寒假課堂給予了我充分利用假期時間的機會。大學生的寒假相對于工人階級朋友們來說顯得更加寶貴。工人們大多數仍然要工作，而大學生們則因為沒有了緊張的學業壓力，擁有了一個相對自由的假期。在這個假期里，沒有了課程、考試等束縛，我們可以自由支配時間。因此，寒假課堂也成了我充分利用假期時間、充實自己的一個方式之一。
其次，寒假課堂使我在較短時間內學到了更多的知識。課堂上的學習就是一個高效率的知識獲取渠道，我們可以在有限時間內獲取到更多的知識和信息。尤其是一些特定主題的研討課，可以讓我們從相關領域的權威人士身上獲取一手資訊，獲得前沿和專業的知識。這些知識對于我們的學習和未來發展都有著重要的意義。
而且，參加寒假課堂也讓我與來自各個地方的同學交流互動的機會。寒假課堂吸引了來自不同學校、不同專業的學生，他們來自各行各業，背景及經歷各異。在課堂上，我們可以與他們交流學術、分享經驗，可能得到一些在學校學習中無法獲取到的啟發。這種跨界別、跨學科的交流，拓寬了我們的視野，擴展了我們的知識面。
最后，寒假課堂也給予了我提高自我能力的機會。寒假課堂，尤其是一些技能培訓的課程，可以讓我們學習或提升一些實用的能力，如寫作、溝通、演講、領導力等。這些能力對于我們的職業生涯起到了積極的推動作用。而且，在課堂上的實踐活動，也可以增強我們的團隊合作精神、解決問題的能力等。這些能力在今后的學習和工作中，都將大有用處。
綜上所述，大學生寒假課堂給予了我們充分利用假期時間、提升自己的機會。在課堂中，我們可以學到更多的.知識，與來自各地的同學交流，提高自己的能力。因此，大學生們應該把握這個機會，加入課堂學習，為自己的未來發展打下堅實的基礎。寒假課堂雖然較為短暫，但其中的學習成果對于我們來說卻是無價之寶。希望在未來的寒假中，越來越多的大學生能夠參加寒假課堂，為自己的成長開啟更多機會。
學生課堂的心得體會 17
隨著社會的發展和競爭的加劇，大學生面臨著就業形勢嚴峻的壓力。為了能夠更好地適應職場的要求，許多大學為學生開設了企業課堂實訓課程。在這個過程中，學生們不僅能夠學習知識，還能夠實踐運用，獲得真實的職業體驗。我參加了一次企業課堂實訓課程，從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，參加企業課堂實訓課程讓我更加了解了職場的規則和要求。在實訓過程中，我們不再是學生，而是一名從業者。我們需要按照工作時間表到崗，嚴格遵守工作紀律，完成分配給我們的任務。在與其他同學的合作中，我意識到每個人的工作效率和團隊配合能力對整個項目的順利進行起著重要的作用。這種嚴格的職業要求，不僅讓我明白了職業世界的嚴肅性，也讓我懂得了如何管理好自己的時間和工作任務。
其次，企業課堂實訓課程還提供了一個良好的溝通交流平臺。在實訓中，我們需要與同事、領導以及客戶進行有效的溝通和協商。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點，并且善于表達自己的想法。在團隊合作中，我積極參與討論，提出自己的看法，并且尊重他人的意見。這種良好的溝通交流能力不僅在實訓中發揮了重要作用，也對我今后的職業發展有著積極的影響。
第三，企業課堂實訓課程使我更加了解了行業的實際情況和需求。在實習的.過程中，我接觸到了真實的工作環境，從中深度了解了行業內部的運作流程和公司的管理機制。通過與實際解決方案的接觸，我能夠更加理解和針對公司的實際需求提出合適的解決方法。這種對行業的實際情況和需求的了解，不僅為我今后的職業發展提供了指導，也增加了我找工作的競爭力。
再次，企業課堂實訓課程讓我學會了如何與壓力和困難做好抗爭。在實踐過程中，我遇到了各種各樣的挑戰和困難。有時候，任務可能會超出我的能力范圍，或者計劃進度出現了延誤。在這種情況下，我學會了如何保持積極的心態，尋找解決問題的方法和策略。我從中明白，困難和挑戰是成長的機會，只有主動面對和克服困難，才能夠不斷突破自己的能力邊界。
最后，企業課堂實訓課程讓我認識到了個人的不足之處，并激發了我提升自己的動力。在實訓過程中，我發現自己在某些方面還存在著不足和缺陷，需要不斷學習和提升。比如，我的組織能力和解決問題能力等方面仍然需要加強。這些不足讓我認識到自己還遠遠不夠優秀，需要不斷努力學習和提升自己的能力。這種自我認知和自我激勵的動力將成為我今后不斷追求進步的源泉。
總而言之，通過企業課堂實訓課程的學習和實踐，我獲得了豐富的經驗和寶貴的體會。在這個過程中，我更加了解了職場的規則和要求，提升了溝通交流能力，了解了行業的實際情況和需求，學會了如何與壓力和困難做好抗爭，認識到了自我的不足和提升動力。這一切都將為我未來的職業發展和社會生活奠定堅實的基礎。
學生課堂的心得體會 18
課堂展示是教學過程中的一個重要環節，它不僅可以讓學生展示自己的學習成果，還能夠鍛煉學生的表達能力和自信心。通過參與課堂展示，我深刻體會到了課堂展示的益處，并發現了需要不斷提高的地方。
首先，課堂展示能夠增強學生的學習動力。在展示環節中，每位同學都能有機會展示自己所學的知識和技能，這種機會讓學生積極主動地參與到學習中來。同學們會為了在展示中展示自己的最佳狀態，而更加努力地學習和準備。我在參與課堂展示時，也有了更多的動力去深入學習，不僅僅止于課本知識的了解，還要進行更多的拓展和延伸。
其次，課堂展示可以促進學生的表達能力。在展示中，同學們需要將自己的觀點和思路進行清晰的表達，要用恰當的詞語和方式讓其他同學能夠理解和接受。因此，展示不僅考察了我們對知識的理解，還考察了我們對語言的運用能力。通過課堂展示，我逐漸意識到我在表述能力和語言組織方面的不足之處，并且明確了需要進一步提高的方向。
此外，課堂展示還能培養學生的自信心。許多同學在展示之前會緊張和害怕，擔心自己的表現不夠出色，但是一旦開始展示，他們就會發現他們其實能夠做得很好。在我的課堂展示經歷中，我也曾有過緊張和膽怯的時候，但是通過不斷地練習和經驗積累，我慢慢地放松了心態，從而在展示中展現出自己的最佳狀態。這種成功經歷讓我對自己的能力和潛力有了更加深刻的認識，也讓我對未來的`學習和面對挑戰的能力更加有信心。
然而，在課堂展示中，我也發現了自己需要進一步提高的方面。首先，我在展示中經常出現時間掌控不當的問題，有時候時間安排過長，有時候又會超時。這在一定程度上影響了整個展示的效果和節奏。其次，我在語言表達的準確性和豐富性上仍然有待提高。有時候我會用一些模糊的詞語來代替更準確的表達，這樣會讓觀眾對我的觀點理解有所偏頗。最后，在展示中我有時候會過度緊張，思維邏輯也會有些混亂。這些問題給我上了一堂有益的課程，讓我了解到自己在展示中的不足，并明確了需要進一步提高的方向。
綜上所述，課堂展示是一種有益的教學形式，通過參與展示，不僅能夠增強學生的學習動力，促進學生的表達能力，培養學生的自信心，還能夠讓學生了解到自己在展示中的不足，為進一步提高提供了方向。通過這次課堂展示經歷，我深刻地體會到了展示的意義和價值，也明確了自己需要不斷努力提高的地方。我相信，在今后的學習中，我會以更加積極的態度去參與課堂展示，不斷進步，取得更好的成績。
學生課堂的心得體會 19
分課堂是一種新興的教學模式，它通過將課堂時間分為兩個部分，一部分在教室進行講解和學習，一部分在線上進行討論和互動。我在參與分課堂教學后，對這種教學模式有了更深刻的認識和體驗。在這篇文章中，我將分享我對分課堂的心得體會和收獲。
在參與分課堂教學的過程中，我深刻體會到了分課堂教學模式的靈活性和活躍性。在傳統的課堂教學中，老師通常是主導者，學生則被動接受知識。而在分課堂中，學生有了更多的參與和表達的機會。通過在線討論和互動，我可以和其他同學分享自己的觀點和理解，也可以聽取其他同學的見解和經驗。這種互動不僅促進了交流和合作，還能夠激發學生的學習興趣和主動性。
另外，分課堂教學也為我提供了更多的學習資源和工具。在課堂上，老師會給我們提供一些資料和鏈接，讓我們可以更加方便地獲取相關的知識和信息。而且，我們還可以在網上進行自主學習和進一步研究，從而更好地鞏固和拓展所學的知識。這種開放的'學習方式讓我感到很新鮮和有趣，也激發了我對學習的興趣。
除此之外，分課堂教學還教會了我更好地管理時間和分配任務。在課堂上，我們通常會有一段時間進行小組討論和合作，這就要求我們需要快速地組織好思路和任務，合理分配每個人的工作量。通過這種分工合作，我們能夠更高效地完成任務，提高學習效率。這對我來說是一個很有幫助的能力，也是我在分課堂中獲得的重要收獲之一。
此外，分課堂教學還加強了我對團隊合作和協作的認識。在課堂上，我們經常需要和小組成員合作完成任務或者解決問題。通過這種合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也學會了協調和溝通。這對我的個人成長和人際交往能力的提高非常有幫助。
最后，通過參與分課堂教學，我還意識到了自主學習和自我管理的重要性。在分課堂中，學生可以根據自己的學習進度和興趣，自主選擇學習的內容和方式。這要求我們要有良好的自我管理能力，能夠制定合理的學習計劃，并且按計劃執行。只有這樣，我們才能更好地發揮自己的潛力，提高學習效果。
總之，參與分課堂教學給我帶來了很多的收獲和啟發。通過與同學的互動和合作，我不僅學到了更多的知識，也提高了自己的技能和能力。同時，分課堂教學也培養了我主動學習和自我管理的能力，這對我未來的發展和學習有著重大的意義。我相信，在未來的學習和工作中，我會繼續運用和發展這些在分課堂中獲得的寶貴經驗和能力。
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