在重慶培訓學習心得體會（通用24篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的在重慶培訓學習心得體會，希望對大家有所幫助。
在重慶培訓學習心得體會 1
我有幸參加了市委組織部及市農村工作委員會安排的“統籌城鄉發展，促進新農村建設”的專題培訓學習，在學習期間聽取了市涉農部門相關領導及西南大學教授、專家們的講座，觀看了國外現代農業聲像材料，實地考察學習了江北區雙溪村、北碚區大地村和素心村統籌城鄉發展與新農村建設示范經驗，感受頗多，受益匪淺。
一、提高了認識。
黨中央在新的歷史時期提出了”統籌城鄉發展，建設社會主義新農村”的'工作目標，為新農村描繪了二十字方針的藍圖，在過去的學習和工作中本沒有領會其精神實質，在很多層面上認識模糊，其深刻內涵沒有系統掌握。只看到了當前農村一片蕭條、凄涼的景象。其實說明我國農村正處在轉型期，如何處理轉型期的各種矛盾，發展社會主義新農村，在本次學習中理清了發展思路，澄清了模糊的認識。
二、解放了思想。
領導、專家、教授們的講解深入淺出，就如何統籌城鄉，怎么統籌城鄉，如何發展新農村，怎樣發展新農村，從政策上，從實際操作中給予了明確的解答。實地察看示范村更是讓我耳目一新。結合典型、自找差距，思考本地發展的出路，激勵我們從思想上要敢學敢干。讓我們進一步解放思想。
三、學到了知識。
通過培訓，使我圍繞黨的十七屆三中全會決定和國務院20xx年3號文件精神，學習科學發展觀、統籌城鄉發展、新農村建設和現代農業理論知識，開展現階段農業農村經濟發展形勢、政策趨向、體制改革和機制創新的學習研究，加強統籌城鄉發展和新農村建設模式、經驗、問題及對策探討，進一步提高了我對農業農村工作的專業知識、管理能力和決策水平。
四、堅定了信心。
黨中央“統籌城鄉發展，推進新農村建設”目標已經確定，作為一名鄉鎮基層領導干部理解了黨的政策，思想得到了進一步升華。在今后的工作中，把本次學習的知識運用到統籌城鄉發展，促進社會主義新農村建設中去，熱忱服務于“三農”。結合本鎮實際，用足用活政策，選準發展主導產業，規劃好新農村建設點，勇于探索和創新，在“統籌城鄉發展，促進社會主義新農村建設”中做出自己應有的貢獻。
在重慶培訓學習心得體會 2
為了我們教師的個人發展，為了織金的教育大計，在縣教育局的統籌安排下，20xx年4月22日，織金縣一百多名初高中化學教師奔赴重慶市三立職業培訓學校，進行了為期七天的技能培訓，在培訓期間，通過聽了幾位專家的講座，學員之間互相交流，深入課堂進行觀摩，以及每天四次的軍事紀律訓練，刷新了我以往的陳舊觀念，使我對自己的教學方式方法有了提高和改變，思想境界也上了一個新的臺階，為期七天的培訓，真可謂是收獲多多，不枉此行。下面是我本人通過這次培訓之后的幾點體會。
一、提高課堂感染力，使每個學生都達到最佳狀態。
開班的第一天，就是三立職業培訓學校的袁婷婷校長給我們上的第一堂課，袁校長是一個非常幽默風趣的人，她的教學觀念和方法非常新穎，值得我們學習和借鑒。在課堂上袁校長通過自己精心設計的一堂課，通過了具體的事例讓我們從中學會了一堂課上如何去嚴格要求學生，如何去吸引學生的注意力和活躍課堂氣氛。袁校長一進教室就以教訓我們班主任雷鵬老師的方式告訴我們，一個人，一個班級，一個團隊必須要嚴格要求自己，不管做任何事都不能拖拖拉拉，在整堂課上袁校長總是用幽默風趣的語言活躍課堂氣氛，甚至用一些小活動提起學員之間學習興趣，袁校長的這堂課真是把在課堂上如何去“勾引和調情”發揮得淋漓盡致。最后袁校長才告訴大家，要上好一堂課，必須學會“勾引和調情”四個字，這時我才恍然大悟，原來袁校長是在現身說教，如今想起那節精彩的課，還歷歷在目。
二、改變觀念，充分調動學生的學習積極性。
教育改革的實質，就是改變教師的教學觀和學生的學習觀，雖然教育改革的春風已吹響了多年，但由于應試教育的思想根深蒂固，使得我們好多一線教師無法擺脫這種陳舊觀念的束縛，直到今天為止，他們還在沿用舊的教學模式，整節課都是以自己為中心，教師從一開始上課就講到下課，甚至有的老師還要拖堂，一節課下來，不僅教師累，學生也感到很累，學生也不知道學了些什么，學生變成了學習的奴隸，學生的各個方面的素質得不到全面的發展，培養出來的學生也不能適應社會的發展，我們國家正因為看到了這點，才提出教育改革，轉變教育觀念勢在必行。我們教師不再是拿著書本教的教書匠，教師是學生學習的組織者和引導者，學生不再是學習的奴隸，是學習的主體，教師應該精心設計每一堂課，讓每一個學生都積極參與到學習的'活動中來，讓學生在愉快的學習活動和活躍的學習氣氛中感受學習成功的喜悅和快樂，使學生在快樂的氛圍中既學到知識，又能快樂的成長。在培訓期間聽了西南大學附屬中學化學教師寧小強的講座，還到寧老師的課堂去聽課觀摩，寧老師在轉變觀念方面做的很好，他讓我們學會了如何去組織好一堂課和上好一堂課。
三、加強校本教研，提高教師的教育教學能力。
校本教研是每一位教師成長的必由之路，也是提高教師的教育教學能力和課堂教學質量的途徑，古人云“長到老，學不了”，我們教師不應該只僅僅滿足現狀，應當不斷的學習和提升，在我們的教學工作中，經常會遇到這樣或那樣的問題，有學生學習上的問題，比如學生的學習積極性差，學生厭學；教師教學中遇到的各種問題等，比如如何向學生講清元素化合價的意義，如何提高后進生的學習成績等，當我們發現問題時，不是消極的對待，而是要積極地去解決，去想辦法。作為一線教師只有積極去研討解決問題的方法，才能從中使自己的教育教學能力得到提高。一個學校要發展，關鍵在于教師，只有教師的教育教學能力提高了，教學質量才能有提升。所以，作為教師我們應該積極地參與到學校的教研活動中去，集體備好每一堂課，經常參加聽課和評課，不斷提高自己的教育教學業務水平，使自己成為教學中的佼佼者。
四、增強團隊意識，同心協力搞好教育。
家有家規，國有國法，一個團隊也要有團隊的紀律，一個班也有班規班約；學校是一個大集體，是一個教育團隊，首先我們必須遵守學校的一切規章制度，然后樹立濃厚的團隊意識，要把學校的榮辱當作是自己的榮辱，學校的各方面有名氣了，我們教師也有名氣，也感到自豪，教師要把學校這個大家庭當成愛惜自己的家一樣去愛惜，不論是在那個方面，我們都應該站在思想的高度，站在學校的層面去著想，不要認為自己樣樣都懂，事事唯我獨尊，搞不團結。在培訓的七天里，我們每天都要進行團隊意識訓練，一人有錯，全隊受罰，通過七天的訓練，使我認識到了團隊合作的重要性，一個團隊如果是一盤散沙，可想而知，這個集體會干成大事嗎？這個團隊會生存下去嗎？回答是肯定的，絕對不會，這是我們每一位都老師都在意料之中的結果，別無二樣。所以，作為學校這個大團隊的一員，我們必須增強團隊合作的意識，大家扭在一起，同心協力搞好我們自己的教育教學工作。
總之，通過這次培訓，使我認識到了，要搞好教育是多方面的問題，但其中最關鍵的是一個學校的辦學理念和教師的教學理念。尤其是我們教師的精神面貌和思想觀念，將會直接影響到每一個學生的健康成長，所以，我們在教育教學工作中要不斷的完善自我，不斷地自我充電，提高自己的教育教學水平，為今后的織金教育貢獻自己的最大力量。
在重慶培訓學習心得體會 3
30日的上午，我們在楊家坪中學的體育館，聽了于潔老師的學術報告，知道了班主任工作需要立情，需要用心用情。要立情，就要再深入一些去了解學生，帶著探究的心態，而不是惱怒地責備學生，做班主任的要有一顆憐憫的心。
用心用情一：讓我的存在對班級有價值各司其職，充分信任學生
用心用情二：老師不在小鬼當家（不是因為孩子太調皮，不是怪孩子太搗蛋，其實是我們的孩子太空虛，太無聊——讓每個孩子有事情做，給每一個孩子，尤其是調皮的孩子一些責任吧）
用心用情三：內課外豐富多彩。例：把復習的課堂搬到操場上，打太極，去孤兒院，去老人院
用心用情四：同舟共濟，相濡以沫。爸爸媽媽，我們的成長需要你們。具體表現在詳細的每周一的家校聯系單
用心用情五：讓競爭充滿趣味
用心用情六：讓每一個學生都有出類拔萃的時候，風云人物，有你，有我，有他用心用情七：記錄成長痕跡構建美好的青春回憶
總結：一路走來，永遠不放棄一線的教學工作，不放棄做班主任。因為，人只有站在堅實的土地上才有最純粹的快樂。我愿意一直做個草根教師。立足堅實土地，做個幸福草根。
“三年的緣”博客活在當下，活在此刻的幸福的班主任
30日的下午，俞玉萍老師的報告讓我深受感動：當老師，當個幸福的老師其實很簡單。不要太在意別人的眼光，要活在當下，活在此刻此時。小事情上要求一心一意，那么大事情一定也會一心一意；當你無視周圍的一切的時候，你真的在為了自己而活。
比如你主動伸出手去握手不一定能馬上收到別人的握手一樣，班主任工作也是一樣，需要時間，也許一月，也許一年，也許很久，但是只要有足夠的愛，一定可以展開夢想的翅膀，一定可以創造愛的奇跡。
愛，給予學生的愛，并不難，她班里的頒獎儀式就是不一樣——從來沒有名次，從來就不知道分數。因為她堅信：總有一些精神引領班級，總有一些成長鼓舞未來，總有一些承諾能照亮未來，總有一些改變能美麗自己。
快樂陽光地做個溫馨班主任
良娣，我這樣親切稱呼她xxxx特級教師，做了三十幾年小學班主任的桂賢娣。31日的整個上午的培訓會場里我們都沉浸在笑聲之中，她活潑幽默風趣的語言，她大膽刺激好玩的開展的班級工作令人打開眼界。想想自己也是來自農村，正教育教學著一批又一批的農村孩子，我們苦苦追尋的那些高深的課題，探究的理想的工作的訣竅，竟然霎時變得一文不值。想想平日里多少老師煞費苦心，勞心勞力的渴望桃李滿天下，結果也是事倍功半。老師們苦，孩子們更苦。停學，逃學的孩子越來越多。什么原因？———心態放不下啊
希望孩子有個好習慣，希望孩子成績優秀，首先我們得讓孩子快樂自信。孩子能不能快樂學習，能不能自信，需要鼓勵表揚，更需要愛，你愛孩子一分，她會愛你十分，你愛孩子十分，他愛你一生一世，這就是愛的傳遞，也是愛的最高境界。良娣老師就是這樣愛著每一個孩子，所以他們班的學生擠都擠不下，她班里的孩子總是那么自信可愛。
班級要團結需要培養，不是掛在嘴上說說，為了孩子快樂的度過小學，開心的有個童年，良娣充分利用農村廢舊物品，創造很多課間游戲。在各種刺激開心的游戲中，孩子的'紀律、自主、合作性得到極大的培養和鍛煉。而且每一天都在玩，每一節課都在玩，這樣的學習一點都不苦惱，這樣的學校生活一點都不枯燥，不是嗎？這樣的團隊一個都不落下，這樣的團隊多么的陽光溫馨。
想想自己平日里也有過相似的經歷，我也做過她的那些嘗試，當時的效果的確很棒，當時孩子們的確十分開心，尤其的低年級的課堂需要童趣，需要大量的童話創設情景，那樣只要你登上講臺的那一刻你就是孩子們的焦點，你就是快樂的源泉。可是沒有一直堅持，沒有大膽堅持，沒有勤奮的堅持著。自己的懶惰不是讓自己的工作很累很苦嗎？辛苦難受也是過一天，開心快樂的也是過一天，為什么不選擇快樂開心呢？希望自己從此不再抱怨，不再發惱騷，因為抱怨和腦騷并不能改變環境。向你學習：我工作，我快樂，我生活，我陽光。
在重慶培訓學習心得體會 4
20xx年4月12日至4月26日，我有幸參加了由賓川縣教育局組織的赴重慶聽課培訓活動。我們在局領導的帶領下，遠赴重慶，開闊了視野，增長了見識，學到了很多東西，可謂不虛此行。
4月12日早上7點多，我們就從賓川出發了。到了大理機場，天氣微涼，但一想到馬上就要到達重慶了，心里不免有些激動。大約11點，我們就到了重慶機場，接著，旅游大巴把我們送到了九龍坡區，此次聽課的兩所學校都在這里。
去的時候恰逢周末，我們有一天半的時間自由活動，于是我們好幾個老師相約去逛街。置身于這個大都市，才真正領略了這座美麗迷人的山城：地勢高低起伏，樹木高大茂密，葉兒青翠欲滴，江邊房屋依山傍水；輕軌在都市里穿梭，一下空中高懸，一下從地下鉆出，一下從高樓開過。在導游的帶領下，我們還參觀了“白公館”“渣滓洞”等帶著歷史血腥的地方。曾經只是在書上看，電視上看就已經讓人覺得慘不忍睹，無法想像。歷史的痕跡還在，站在里面，不難想像烈士們遭遇了怎樣的不公平待遇。更多的時候，我說不出話來，或許，此時此刻，一切的語言都是多余的
4月14日早上7點20分，我們在局領導的帶領下，來到了重慶楊家坪中學，受到了學校領導的熱情接待，并對我們的聽課學習給了大力支持。于是，在接下來的日子里，我們開始了在楊中8天的聽課學習，從4月14日一直到4月21日。此次聽課學習收獲很大，受益匪淺，每一節課都有亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。
一、原滋原味的課堂
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現在聽課教師面前的是真實的.、常態下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，非常樸素，少了一份浮華，多了一份實在。感覺語文課越來越象語文課了，語文的氣息更濃了。
二、教學課件制作簡潔實用
教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發了學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、精心獨到的課堂設計
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
四、注重朗讀的指導，訓練
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，
2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，
4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。
多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師再做最后指導。
五、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在語文教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習語文的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，我在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。值得一提的是4月21日我們遇上了九龍坡區的品質課堂展示，其中的一堂語文課設計得別具匠心。課題是《雨霖鈴》，大致設計如下：趣樂導入（東坡詞、柳郎中詞區別）—怎樣欣賞解讀詞作？—大膽展現，我來讀—詩歌大意我會說—思辨探討全參與—詩詞佳句我能賞—踐習化成我最棒。本堂課無論從教學設計、課件制作，還是從教師點撥，學生探究方面來看，都有很多值得我們學習借鑒的東西。
4月22日早上，我們高中組8個教師一同前往九龍坡區的鐵路中學去學習。到了之后，于副校長帶著我們參觀了校園。校園占地面積廣，處處是參天的古木，綠蔭匝地。走在這樣的校園，仿佛置身于公園，有亭臺，有樓閣，有瀑布，確實是一個讀書的好地方。因為是鐵路中學，校園內還會看到跟這相關的一些東西，比如說被棄置的鐵軌，似乎在向人們訴說著一段久遠的歷史。校園的各處展板貼了很多學生和老師的照片，旁邊寫著“運動之星”“文藝之星”“學習之星”等等，與副校長順便給我們介紹了一下學校推行的星光教育，展板非常醒目的地方貼了幾個真明星的照片，是鐵路中學培養出來的。學校的星光教育、星光課堂實際是為了培養學生的自信力，讓學生堅信：每個人都是一顆星，只要努力，都能成長為真正的明星。接下來，校領導安排我們聽了兩節課。
下午兩點，校領導組織各科教研組長和我們進行座談。其中，談到了選修課的安排，選修課由優秀特色教師來完成，開放式選修，高一高二學生都能自由選修。教研活動每月第一周大教研組活動，后三周由各年級備課組開展。備課為四備：第一備，由骨干教師、學科帶頭人編好導學案；第二備，把導學案分發給各科任老師，各自負責一塊；第三備，學科教研活動上，用半天的時間，專人專題講解；第四備，教研活動上，各科任老師根據本班的實際情況，進行個性化備課。備課過程實在是周密細致，所以學校不要求寫教案。這樣做，確實是“減負提質”，提升了教師的職業幸福感。最后，校領導說學校后兩天組織期中考試，我們鐵中的聽課學習也就潦草結束了。
短短兩周的聽課學習雖然結束了，但我不會就此停下追尋的腳步，新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。
在重慶培訓學習心得體會 5
今年我有幸參加了由望謨縣教育局組織、重慶三立職業培訓學校承辦的“提振四力，科學管理”的培訓學習。三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學校、家庭、軍隊”的培訓模式，以“學而不厭、自強不息”為誓言。看著這些溢美之詞，我開始了7天的培訓，培訓的感受總結為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。
現就本次培訓學習談談自己的認識和體會。
一、領導關懷
3月4日，到望謨縣教育局大會議室教室參加了教育局組織召開的培訓動員大會。會上，教育局冉局長、黃宇副局長、小智主任等領導就這次培訓活動分別強調了注意事項、安全和紀律等要求，對我們全體營員寄予了很高的厚望；局領導為我們帶隊，陪護，并全天候參與我們一起學習，充分體現了領導對我們全體培訓教師的關懷。
二、學習感悟
（一）感知三立
3月5日凌晨，我們169名教師乘上由望謨開往重慶的列車，經過十多個小時的旅程，于傍晚到達三立學校的培訓基地。盡管舟車勞頓，班主任段琴琴老師的“老師們：辛苦了”的親切問候和熱情接待，使我們精神煥發，心情舒暢，感覺不到旅途疲勞之苦。
3月6日上午，舉行了莊嚴隆重的開班儀式、教育局黃宇副局長、三立職業培訓學校袁婷婷校長致了歡迎辭，分別作了重要講話，給了我們全體教師強勁的學習動力，寄予了很高的期望。開班儀式使我的心靈受到了很大的震撼。
“三立”培訓秉承“立德”、“立功”、“立言”的`核心理念，奉行“家庭”、“學校”、“軍隊”的行為模式，用先進的組織文化、高度的社會責任感和獨特的培訓方法，為我們全體營員提供培訓服務，這使我倍感欣慰。所謂“三立”，即“立德”、“立功”、“立言”。“立德”主要指修身取義，誠意正心；“立功”主要指建立功業，造福社會；“立言”主要指樹立言論，啟迪他人。通過開營儀式，我才真正領悟到：“三立”是中國傳統文化關于人的價值的理念，在個體實踐的層面上，主體在現實社會中立德、立功、立言，是強調個體追求人生價值與社會價值的統一，我們應當把“三立”作為人生現實的和終極的追求。
（二）三立讓我感到了溫暖。
當大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？當大家想起“老師們：嘴角上揚，整理著裝：當大家想起段老師為遲到的老師懲罰自己的時候，他、他們不是親人又是什么，為什么離開的時候，大家都戀戀不舍，那是因為我們對三立有很深的感情。做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個人，作為一名老師，我們更要善待每一名學生，對他們我們要不離不棄，這樣我們才配擁有“教師“這一稱號，只有我們真心誠意付出了，才能得到尊重，才能得到更多的尊重。
（三）“三立”讓我知道了什么叫團隊精神，沒想到短短七天，我們不但全認識了，還親如兄弟姐妹，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是三立，三立創造著奇跡。
一切是從素能訓練的那一天開始的，一個簡單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團隊存在的價值和意義，我們要做最棒的。
在為期七天的培訓中，有專家授課，有拓展訓練，有晨誦經典，有午唱勵志等等，每一項學習都讓我收益不少，感受很深。在專家授課中，經過知名教授的細心講解、案例分析，深入淺出闡述了如何當一名成功的教師，如何做智慧型的教育工作者，在拓展訓練中，每一個小游戲，都折射出一個大道理。在“信任背摔”和“卓越圈”的訓練中，每個人都付出了自己的努力。使我意識到，每個人有生以來無時無刻不是在團隊中成長，自己是團隊中的一員，首先，要充分發揮潛能，盡力做好自己的工作，加強配合，發揮自己的創新能力。其次，團隊的發展才是真正的發展，遇到一個問題時，必須集中整個團隊的智慧，相互行成一個統一的計劃，然后按照計劃去實施，及時調整方法和策略，去做到最好。再次，決不輕易放棄，增強勇氣和毅力，相信自己能做到。第四，學會換位思考，站在對方的角度，替他人著想，換一個角度思考，多一份理解，多一份關愛。
在我們成功挑戰每一個項目的背后，自始至終都是我們所有學員共同努力的結果。我們是一個整體，只有相互信賴、相互支持，做好自己應該做好的每一步，才能將我們的集體打造成一個富有戰斗力、執行力的團隊。
戰勝自己以后的喜悅，鼓勵與擁抱的溫暖，合力完成項目后激動的淚水，都是那么真切和真實，永遠留在了我們的記憶里。
（四）三立讓我們感到了快樂
雖然每天很累，但我們很快樂。縉云山下書聲朗朗，嘉陵江畔歌聲嘹亮。169名學員相聚在這里，七天的艱苦訓練，七天的緊張學習，七天的彼此感恩，七天的歡聲笑語，七天的團結互助，七天的相互傾聽，讓我們的頭腦得到洗禮，讓我們的思想得到升華，讓我們的觀念得到改變，讓我們的意志變得更加堅強，是三立學校幫助我們重新認識了自我，是三立學校教會我們去遠航，是三立學校為我們指明了前進的方向，是三立學校教導我們不斷成長。面對困難，我們滿懷信心，面對挫折，我們不再彷徨。努力拼搏，挑起教書育人的重擔，團結協作，構建和諧校園的殿堂。讓我們時刻牢記在三立培訓的點點滴滴，在實踐反思中改進和成長。
（五）三立讓我們找回了自信
在三立短短7天的培訓學習，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開始覺得我錯了，我開始找回了屬于從前的那份自信，現在靈魂附體，我覺得我活得更像個人了，經過三立的洗禮，我覺得我的人生會因此而有更大的改變，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。我經歷了這么多，我要堅持，要自強不息，要繼續奮斗，那么成功就會屬于我，在這次學習培訓中，“空杯”心態、“漏斗”效應、“金字塔”學習、“木桶”效應等給了我很多的啟示，我將學以致用，在工作中踐行我們的誓言：文明因教育而傳承，教育因教育工作者而薪火不息。國將興，必貴師而重傅。教育工作者乃國運之所望，民運之所系。為了人民的教育事業，修德練功，強能樹表；學而不厭，自強不息；立學高身正之志，存播種幸福之念；舉弘揚民主科學之旗，揚創新教書育人之帆；盡心竭力，育復興中華民族之才；愛崗敬業，謙虛謹慎，吃苦耐勞，全力以赴，頑強拼搏，永不言敗；言必行，行必果，做望謨縣優秀的教育工作者。
在重慶培訓學習心得體會 6
一、培訓的感悟、體會
根據自治區殘聯的統一安排，8月22日—9月1日，我與塔城地區各縣（市）其他同志一道，來到令人神往的中國最高學府——上海復旦大學開始了短暫、緊張而又難忘的學習培訓生活。九天學校生活，緊張而有序，充實而快樂，留下了深刻的印象：一是這次組織的培訓班層級高、規格高。學習期間，授課的幾位教授，都是才高八斗、知識淵博的專家，他們的敬業精神和治學態度給我留下深刻難忘的印象。二是授課的課時設置安排合理。本次學習開設課程多種多樣，內容豐富多彩。既有馬克思主義中國化最新成果作為中心內容，又有黨風黨紀、黨史國史和社會主義核心價值體系教育，結合新疆實際安排了新時期民族宗教政策，更重要的是提供了政治、經濟、文化、哲學、社會、科技和法律等新知識新技能學習機會，為提高我們的法治思維、管理能力、與媒體溝通、公共決策、創新和應對處置能力提供了良好的平臺。三是教授們的授課，既有很強的理論指導，又有成功的實踐經驗，應該說每一節課都非常精彩，大家收獲很大。
總之，通過學習，自己感到這次培訓班時間雖短，但安排緊湊有序，內容重點突出，形式靈活多樣，服務周到熱情，講授精彩紛呈，使人耳目一新，視野頓開，受用良多。
二、培訓的收獲、啟示
（一）對現代領導干部能力提升有了新的認識。
領導干部的領導力實際上是每一個領導干部自身形象、素質的總和。面對不斷變化的社會新形勢，作為一名合格的領導干部一定要不斷加強學習，提高知識水平，才能提高為人民服務的本領。當前黨和政府以及廣大群眾對領導干部的要求已不再滿足于思想堅定、業務熟練，新的社會形勢亟需領導干部更新知識，跟上社會發展需要。因此，要求我們既要精通業務，善于管理，也要熟悉政治、經濟基礎理論知識，同時要善于應對社會媒體，處理突發事件，做好危機公關，保持健康陽光的身體和心態。這些都是當前對領導自身能力的迫切要求，需要我們在工作的同時，不斷提高和完善。
（二）學習力是一個領導干部的重要能力。
身在中國的最高學府，在幾天的學習生活中，復旦校園充滿著勤奮學習的精神給我留下了深刻印象。達芬奇曾說：“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，方得幸福長眠”，相信清華的學子定能幸福一生。學習，是人不斷發展自我、完善自我的一種最基本的能力，對于領導干部，學習更是履職盡責的第一能力。在新知識、新事物不斷涌現的時代，領導干部要做到觀念不老、思想不僵、能力不減，就必須提高學習能力增強過硬素質，以過硬的素質帶領科學發展、長治久安。聯系實際，殘聯作為服務社會最弱勢群體的部門，是黨和政府聯系群眾的重要橋梁，服務殘疾人，發展殘疾人事業做的如何，直接關系到市委、政府在廣大群眾中間的形象和地位。因此，加強學習和調查研究是殘疾人工作者的基本要領。作為殘疾人工作者隊伍的帶頭人，除了自己加強學習以外，更要把在上海復旦大學期間培養起來的學習興趣和求知熱情，進一步地放大起來，帶領大家經常性開展知識更新，將學習融入到工作生活中去。
（三）開拓創新能力越來越成為領導者必備的素質。
這次學習培訓，專家、教授們的授課結合實際且推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧，使我拓寬了視野，更新了觀念，提高了認識，提升了能力，能讓自己站在更高的起去看待問題、思考問題和解決問題。這就要求今后要用所學、所思、所想，進一步開拓思維，創新工作方法做好殘聯工作，時時想創新，處處見創新。特別是結合所聽、所聞，從繁忙的日常管理和瑣碎事務解放出來，專心負責我市殘疾人事業頂層設計，想方設法提高效率，探索事業新改革。
（四）知識的積累是干部提高創新能力的基礎。
創新能力提高的基礎源于深厚的知識積淀，知識來自永不停歇的學習和積累，并且知識本身也需要創新。目前人類社會的知識總量不斷遞增，知識的更新速度尤其驚人，這就要求領導干部要在不斷地學習原有知識，更要努力汲取新知識。一個部門的領導者只有通過系統化的學習，不斷掌握專業知識，才能在遇到困難問題時發散思維，想出高超謀略，得以解決問題。總而言之，創新是建立在一定知識的基礎之上的.，知識經驗是靈感產生的基礎和前提，知識的層次決定了創新的高度。領導干部只有努力學習一切先進科學文化知識，深入了解專業知識技能，才能在自身的工作崗位上發揮特長，創造出更多更新更有價值的東西，服務于人民。
三、促進工作成效的打算
復旦大學的學習雖然已近結束，但我會自覺地把學習堅持下去。緊密結合我市實際、殘疾人工作實際，時時處處做有心人，勤于思考，謀定而后動，不斷總結經驗教訓，開拓創新。
這次學習的內容比較多，也比較適用。我將把這次所學習的知識與本職工作有機結合起來，把理論學習與實際工作有機結合起來，用所學到的知識去指導實踐，不斷提高自己的知識水平，增強駕馭本職工作的能力。如通過學習科學管理新技術，尤其是計算機軟件應用，深刻認識到數據庫能讓整個的管理過程更加科學、更加可控。而我市至今沒有一個全面的信息系統來記錄和掌握殘疾人各方面的基礎狀況，如果能夠建立起了殘疾人信息數據庫，同時結合中國殘聯和自治區殘聯開展的殘疾人基本服務狀況和需求專項調查，全面摸清我市殘疾人的現狀，掌握殘疾人的動態信息，準確了解殘疾人的需求，這必將對今后我區殘疾人工作的開展產生巨大而深刻的影響。可以想象，殘疾人數據庫的建立和完善一定會使得殘疾人事業項目分配更均衡，就業服務更到位，扶貧幫困更精準，組織維權更及時。
總的來說，這次培訓讓我受益匪淺，在今后的工作中更要學以致用，付諸實踐，把學習成果轉化為切切實實的行動，打造一支創新的團隊，形成一套創新的機制，在本職崗位上實現對基層領導干部知識更新和提高創新能力的殷切期待。
在重慶培訓學習心得體會 7
為期八天的重慶大學學習結束了。八天的時間緊張而充實，課程設計豐富科學，緊扣時政要點，貼合工作實際;授課形式生動精彩，課堂講學與現場教學并舉，理論講授與對標實踐同行;學習生活相互輝映，小組討論熱烈，城建考察生動。特別值得一提的是，班級管理與后勤保障熱心完備，為同學們創造了良好的學習環境。培訓班第一堂課，是牟紅教授講授的《城市旅游文化創意與定位》，結合我區實際，談幾點體會。
一、選題很好
城市旅游是全球旅游業發展的樞紐和中心，根據WTO(世界旅游組織)的統計，城市旅游收入占全球旅游業總收入的70%以上，城市旅游從來都是城市建設和旅游發展不容回避的問題。天心區是長株潭的融城核心，是湖南旅游十三五期間建設長株潭功能區的中心城區，天心區的城市旅游發展正成蓬勃之勢，培訓班的第一堂課講授城市旅游文化創意與定位，選題切合產業發展大勢和我區工作實際。
二、準備用心
牟紅教授通過對旅游地建筑、演藝活動、旅游形象傳播語，以及重慶市城市旅游發展實踐特別是“網紅重慶”“抖音抖出來的城市旅游”等的系統講授，以海量的圖片和生動的語言，對城市旅游的文化創意和定位進行了闡釋，材料豐富，準備用心。
三、討論熱烈
課間休息，同學們即對課堂教學內容結合天心區情和工作實際，展開了熱烈的討論。城市建筑設計的任性、旅游傳播語的無力讓人捧腹，是笑點更是痛點。天心區是長沙市的中心城區，資源稟賦好，城市發展快，旅游與歷史、文化、商業、體育、演藝、鄉村、會展等的融合發展形成了多元的供給，長株潭融城核心的區位優勢得天獨厚。天心區的城市設計、建筑設計、形象定位和傳播語設計等應該何去何從、如何錦上添花令人深思;我們在工作實踐中應該如何更好的為天心區城市旅游的發展貢獻力量更是催人奮進。
四、值得商榷的兩個地方
三個小時的教學，難免出現一些紕漏和不完整。綜合產業發展的情況和理論研究的`進展，就課程講授提出兩點值得商榷的地方。
(一)城市旅游的概念把握值得推敲。牟紅教授認為，城市旅游是旅游產業發展，特別是鄉村旅游、旅游景區快速發展后的產物，是“網紅重慶”出現后不得不關注的旅游類型和現象。這個把握是不準確的，城市旅游一直是全球旅游產業發展的樞紐和中心，在全球旅游業總收入中占比驚人。城市旅游是客觀存在的一種現象，歷史久遠，體系完備，是旅游產業不可或缺的重要內容。準確把握城市旅游的過去、現在和未來，是研究城市旅游的基礎和原點;把握不準，難免出現偏頗。
(二)城市旅游的課程講授并未破題。與第一個問題相隨的，是課程體系的架構和教學內容的組織，出現了一些問題。城市旅游的文化創意與定位，從建筑和演繹、傳播語等來構建教學內容，是過于簡單的。首先，文化在城市旅游中如何挖掘、梳理、植入和應用，一直以來就是城市建設的難題。遺憾的是，我們在課程中聽到了建筑等的現象批判，但是沒有學習到具體的價值觀和方法論。其次，旅游形象傳播語只是形象傳播的媒介，城市必須先有了定位和品牌形象的構建，才有形象傳播語的設計。把旅游形象傳播語的梳理，理解為“定位”的講授，是過于簡單的。從這個意義上來講，這門課程其實并沒有破題。
五、對天心區城市旅游發展的啟示
天心區城市旅游發展的資源基礎和區位優勢明顯，其時已到其勢已成。結合課程所學，有三點初步的思考：一是加大供給側改革。牢牢把握住城市建設與旅游發展的共生共榮，推動城市旅游的發展，要形成城市旅游的多元產品供給，串點成線、串線成面;要加大旅游基礎設施和旅游公共服務設施的建設，形成天心區主客共享的旅居氛圍。二是快速推進全域旅游建設。我街道陳耿等11名代表聯合提出、由區五屆人大三次會議確定的議案《關于發展全域旅游、展現“融城核心”新作為》，應督請區政府加快辦理，切實推進天心區全域旅游發展。三是做好品牌形象構建與推廣。應構建好天心區鮮明的城市旅游品牌形象，既區別于其它縣市區，又有明顯的天心印記，具備獨特性、可識別性和可傳播性。加大城市旅游形象推廣和市場營銷力度，推動天心區旅游發展與城市建設相得益彰。
在重慶培訓學習心得體會 8
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。
在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。
教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。 通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的.實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
在重慶培訓學習心得體會 9
為期幾個月的教育技術培訓將近結束，我的收獲甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，具體收獲如下：
一、對本次培訓的理解
理論上的教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從研究范疇看，教育技術包括設計、開發、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術指運用技術支持與優化教學過程達到優化教育教學的目的。 通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。
二、感受新理念教學的獨特魅力
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺，每次的討論，每次的反思，學習全部記錄在相應的網絡空間中，將學習的點點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”，在我培訓結束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現了信息技術不可替代的重要作用。 可想而知，如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培養學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的'學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
三、新認識和學習了一些實用性極強的軟件可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。 在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，用理論來指導實踐。
四、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
五、本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
今后教學中我一定自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，使教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。
越來越覺得自己知識儲備量是那么的欠缺，有“少壯不努力，老大徒傷悲”的感覺；對信息技術在教學中的應用整合不夠，并沒有將自己有限的“技術”用到實際教學中去；自己在教案設計這一塊還存在很大不足，對收集資源的量和速度不夠，對用PS軟件處理圖像資源還特別不熟悉；通過學習也讓我對今后的工作有了新的思考：“教書”也可以變得更美好！
在認識新朋友的同時更加理解團隊合作的作用之大；在工作中我們不光要懂得理論知識，更重要的是將理論知識應用到實處，并且要去堅持；在我們的工作中也要注意經常反思、總結，就像我們這幾天的學習一樣，常學常思常用常總結，那樣我們才會進步。
在重慶培訓學習心得體會 10
首先非常感謝集團公司能夠提供這次學習機會，感謝公司領導能夠讓我去參加學習培訓，我感到很榮幸，并且也十分珍惜這次學習培訓的機會。
在學習培訓期間，我始終抱著認真的態度參加每一次學習和討論，我不僅學到了網絡管理方面的一些知識，更學到了怎么做一名合格的員工以及怎么跟其他同行溝通，再就是學習到大家團結一致的精神。以下是我這次培訓學習的幾點心得體會：
其一，培訓方以注重列舉實例來傳授經驗的教學方式，讓作為新參加工作理論知識和實際工作經驗積累還不夠豐富的我感覺到豁然開朗，許多原來無從下手的問題找到了切入點，對原來零零散散的一些知識和概念也有了一個比較系統的整理和概括。比如以前我知道ARP攻擊，并且知道在單個獨立的PC機上怎么綁定IP和MAC地址防止ARP攻擊，然而這次的學習培訓則不僅僅是講解了ARP欺騙與攻擊的一些原理及現象，更是舉出實例描述了ARP欺騙與攻擊造成的危害，讓我們從維護人員的角度認識到自己工作的重要性，并且積極努力去學習怎么去防御和處理ARP欺騙與攻擊。
其二，培訓方以理論與實際相結合的講解方式，拿出20XX年度各廠網絡維護中遇到的各種問題的分類與統計，用實實在在的數據闡述了網絡管理維護的重要性。從局域網的安全維護到MAC地址欺騙的原理與解決辦法，從交換機的工作原理到VRRP的配置與維護，培訓方的講解人員都有較詳細的講解，我自己感覺到收獲良多，很多以前沒遇到或者說遇到了不太懂怎么解決的問題，都有了更深層次的了解，雖然不能說能夠立即就解決現實中的.問題，但是最基本的分析問題的方向是逐漸能夠掌握到的了。
其三，培訓方還以考試的形式，檢驗我們參會人員的聽課情況。因為是相對來說非常寬松的考試，所以大家都看著自己做的筆記來答題順便進行二次復習。也有拿不準的地方互相之間討論的情況，每當舉出一個例子說服了對方，不僅是討論的雙方，周圍聽著討論的人也感覺受益匪淺。大家的討論讓我開闊了眼界，不僅是知道了正確答案，更是學習到同行們不同的人分析問題獨到的見解與處理問題各不相同的方式。雖然殊途同歸，最終都是解決了問題，但是一樣的結果不一樣的解法，這讓我在實際工作經驗的積累上又有了新的收獲，至少學會了多角度的去思考問題。
其四，培訓學習期間，我很明顯的感覺到大家之間的那種和諧的關系。可能是因為上升到了集團公司的高度吧，大家培訓學習時間之外的聊天內容也都是跟工作相關的，這讓我也找到了更大的工作熱情來敦促自己努力學習知識努力工作。
這次的網絡管理培訓，是我工作學習和生活中的一個加油站，讓正處于實習期滿準備定崗轉正的我有了一個更明確的奮斗目標與前進方向。同時由于認識到自己跟其他同行相比起來的諸多不足，我一定會以此次培訓為契機，努力學習專業知識，努力積累工作經驗，與時俱進，使自身工作再上一個新臺階，不辜負領導對我的關懷與幫助。
在重慶培訓學習心得體會 11
20xx年9月5日，我有幸參加了石泉縣師訓中心組織的人芥小學數學三至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條思感悟之路。下面就將本人對本次培訓的收獲整理如下：
一、教材的變化
修訂后的教材清晰地體現了《義務教育數學課程標準（2011年版）》的教育教學新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得"四基"，形成"四能";也更加細致地映教師教學和學生學習的過程，突出關鍵點和啟發性，體現學生學習、能力發展、思維發展等規律。新教材無論是外觀還是內容呈現、結構安排都發生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
（一）調整教材結構，使內容的編排更符合學生的認知規律
主要變化有：
數與代數部分：在二年級增加"混合運算"單元；將"有余數的除法"遷移至"萬以內數的認識"之前；……
圖形與幾何部分：在直觀認識平面圖形時認識了平行四邊形；在三年級安排對長方形和正方形特性的認識；在初步認識角的概念后，讓學生直觀認識了直角、銳角、鈍角；觀察物體的內容安排了三個層次；……
統計與概率部分：第一學段調整教學內容，降低教學要求，只分別在一年級下冊、二年級下冊、三年級下冊安排統計的教學。第二學段才開始系統教學統計圖表知識，使學生逐步形成數據整理和分析能力，學習如何利用數據分析、判斷、預測去解決問題。"可能性"后移至五年級教學。
綜合與實踐部分：調整或重新設計了主題活動。中低年級每冊一般只編排一個主題活動，提高了活動的綜合性和實踐性，加強了對探索解決問題方法的引導，滲透數學思想方法；高年級每冊一般編排兩個主題活動，重在體現解決非常規問題的完整過程。其中，新設計了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動；()將"數字編碼"從"數學廣角"的內容改編為"綜合與實踐"的主題活動。
（二）系統設計"解決問題"教學編排，為實現"問題解決"的課程目標提供教學思路、發展線索和可操作的案例
1.結合各部分知識安排應用所學數學知識解決問題的內容
在第一學段各冊教材的主要教學單元，都安排了教學"解決問題"的例題；第二學段各冊教材的多數教學單元，也安排了教學"解決問題"的例題。這些豐富多樣的運用所學數學知識解決問題的案例，不僅為培養學生"四能"提供了必要的資源，也有助于學生積累探索用數學解決實際問題有效策略的經驗。
2.循序漸進地提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法
教材從一年級開始逐步地讓學生學習并體會到解決一個數學問題所要經歷的步驟：理解現實的問題情境，發現要解決的數學問題分析問題從而找到解決方案并加以解決對解答的結果和解決的方法進行檢驗和回顧思。在教材中的體現方式是：低年級教材一般用"知道了什么？""怎么解答？""解答正確嗎？"提示解決問題的基本步驟；從三年級開始采用"閱讀與理解""分析與解答""回顧與思"提示。在解決一些需要動手操作的問題時，會采用更有針對性的提示語，如"分析與操作"或"分析與畫圖"等。
3. 提供豐富的解決問題的方法，體現解決問題方法的多樣性
為了培養學生解決問題的能力，實現"問題解決"的課程目標，修訂教材豐富了解決問題方法的教學內容。新教材采取的主要措施，一是讓學生通過解決不同的問題，學會根據不同的問題現實，自主選擇解決問題的策略。
4.運用所學知識解決問題教學內容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯系實際
解決問題的內容結合各部分教學內容的選擇與安排，數的運算部分仍保留傳統應用題內容中合理的部分，但又注意突破傳統應用題教學內容的束縛。根據學生的生活經驗與思維水平，選擇學生將會面對且結合所學知識能夠解決的問題作為例題。
5.為學生發現數學問題、提出數學問題提供豐富的素材與情境
怎樣使小學生逐步學會用數學的眼光觀察周圍的世界，發現與數學有關的問題并能提出數學問題？此次教材修訂進行了一定的嘗試，從低年級開始就在許多題目中提出"你發現了什么？""你還能提出什么數學問題？"并安排了專門的題目，讓學生利用情境圖中的信息嘗試提出數學問題并加以解決。
（三）加滲透數學思想方法的力度，為學生積累數學活動經驗提供更多的機會
本次教材修訂注重落實課程標準提出的"四基"課程目標，關于"獲得數學的基本思想"，本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內容領域結合各部分知識的教學滲透數學的基本思想方法；二是在二至六年級的每冊教材中單設置"數學廣角"單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數學思想方法。修訂后的教材在各個內容領域的教學中加強對基本思想方法的訓練，讓學生逐步獲得數學的基本思想。
在使學生"獲得數學的基本活動經驗"方面，除了以前教材中設置的探究學習活動（如探究三角形的內角和、圓的周長、面積計算公式等）外，還設計了更為豐富的教學活動，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學習活動，并盡量讓學生參與其中，通過動手操作、探究活動等讓學生經歷知識的形成過程，積累數學活動經驗。
（四）對估算的教學內容和編排進行了調整，體現學習估算的意義和估算在解決問題中的作用
1.對估算教學的內容進行了調整
首先，估算教學的起點后移。正式的估算教學從原來的."100以內的加法和減法（二）"后移至"萬以內數的認識"之后。第二，改變了估算教學的主要載體。由主要結合四則運算教學估算，改為結合運用計算解決問題進行教學，從而將估算當作解決問題的一個有效策略。第三，在計算以外的教學單元，仍注意結合教學內容編排估算的應用。例如，"測量"單元中安排了估計距離的例題等。
2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學
估算即"近似計算"，一般將算式中的數據看成整十、整百或整千的近似數，通過口算得到結果。近似數的選取通常是用"四舍五入"法，有時也會用"進一"法和"去尾"法，具體的方法需要根據數據的特點和問題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學生體會估算策略中蘊含的不等式的性質。
（五）設置過程性評價板塊，為學生提供自我思與評價的機會
修訂后的教材在每單元學習結束時，為學生提供了思與自我評價的板塊"成長小檔案"."成長小檔案"中的案例提示學生說一說自己對本單元學習的感想，一是回顧本單元的學習收獲，感受自己知識和能力的成長；二是說一說在學習過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學習的樂趣。這樣的安排，給學生提供了進行思、歸納、整理體驗的機會，有助于學生形成良好的學習習慣，增加學習數學的興趣和信心。
二、教材特色介紹
1、借助畫直觀圖助學生分析數量關系，體會"化繁為簡"，探索解決問題的方法與策略
2、將計算和解決問題有機結合。
3、以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數學理解。
4、數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5、教科書非常重視圖表表示問題，讀懂圖表等基本素養的培養。
6、乘除法中增加了點子圖等直觀模型，助學生理解算理。
7、從"回顧"入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。
9、利用相關內容發展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生"學會學習"能力的培養。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！
在重慶培訓學習心得體會 12
20xx年8月17—18日，根據沙區政府、沙區教育局的統一安排，我有幸參加了沙區幼兒園園長工作實訓暨培訓活動，這次培訓除了參觀沙區轄區內兩個“庭院式”管理的社區，還到烏魯木齊市火車南站進行了為期半天的實訓，利用半天的時間就如何適應形勢需要，加強和改進幼兒園工作進行分組討論。培訓暨實訓期間，我認真聆聽，做好筆記，仔細學習，并同其他園長進行交流，雖然只是短短的一天半的時間，但是對于我來說，卻是受益匪淺。
一、夯實基礎，深入民心，打造團結和諧的“庭院式”社區環境
大浦溝社區地處偏遠、交通不便，弱勢群體居多；平頂山社區規模大、人員密集，困難群眾多。兩個社區都存在流動人口多，居住環境復雜，管理難度大，就業人員少，居民文化程度低，居民基本沒有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問題。通過兩個社區主任的介紹和我們實地觀摩，我們深深感受到社區的工作人員為切實保障社區居民的基本生活，維護轄區穩定，在沙區政府的親切關懷親臨指導下，把去極端化思想和工作作為頭等大事來抓，作為凝聚人心、增強信心的好事來做。
通過“加強領導，全面發動”、“加大措施，健全網絡”、“加強宣傳，家喻戶曉”三項措施，充分調動各方面的社會治安積極因素，以群防群治隊伍為骨干，以建立平安網絡為手段，以提升整體水平為目的，全面創建團結和諧的“庭院式”社區。
社區建立了長效管理機制，做到齊抓共管，將強化對廣大群眾的去極端化思想的教育，提高居民的去極端化意識作為抓手，結合不同人群的特點和轄區實際情況，有的放矢地開展去極端化思想的宣傳教育活動。首先采用了沿山砌墻封閉式管理的模式，社區借助沙區政府大力資金投入支持下，不斷的改變內部基礎設施，為社區居民建立了社區食堂、社區學校、社區衛生服務點、社區蔬菜直銷點等，方便社區居民的日常生活；其次社區干部幫助社區居民掌握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質量，引進阿依努麗工貿有限公司等3家企業，為社區居民創建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業培訓基地，特別是少數民族婦女的扎花技術得到了參觀人員的'高度贊揚。稱贊的背后是對沙區政府工作細致的由衷感動。看到那些大大小小漂亮的花束、一盤盤精美放的點心、小朋友在干凈明亮的教室接受學前教育、漢語教師用流利的維吾爾語給社區內的居民授課等等，所見之處都是用心之為“授之以魚不如授之以漁”。社區文化站倡導文民健康的生活方式，促進居民自身覺醒，增強自主自立的能力，就是維護穩定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊伍，一顆顆飽含熱情奉獻于這片社區的心，才將一團亂麻一點點梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區以鼓舞和啟迪。
二、穩定的社會環境，才有百姓的幸福安寧
每天生活在這座美麗的城市，卻有很多地方從未深入其中，烏魯木齊火車南站就是這樣一個地方。偶爾匆匆路經那里看到的多是熙熙攘攘的人群，匆匆疾駛的車輛，但究竟安保工作是如何開展的卻不得而知。8月18日半天的火車站實訓讓我們深深體會到“累并感懷著”。所有參加實訓的園長都感慨道：“在這里真正體會到責任的重大，是穩定社會環境的根基！嚴謹忙碌的工作態度，是創建和諧家園的責任擔當！”比起幼兒園的安保工作，這里的安保人員真是太辛苦，太不容易了。火車站廣場人來人往，車輛川流不息。疆內的，疆外的，各民族的旅客來來往往，很多人摸不清東南西北，不知道哪里能走，那里不能走，該往哪里走，作為火車站的工作人員，你就要不厭其煩的、耐心細致的解釋說明。進出站和來往車輛多，你不但要做來往人員指路導游，還要做車輛通行的導航員。我們只體驗了半天的時間，就感覺到精神壓力大，責任心重，體力跟不上，試想，車站的工作人員他們常年累月在這嘈雜的環境工作，夏季頂著烈日酷暑，冬季冒著凜冽的寒風大雪，日復一日，年復一年的堅守在自己的崗位是多么的不易……
在重慶培訓學習心得體會 13
在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：
一、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過程，了解漣鋼的規模和組織結構。
想來自己真的應該感到慚愧，雖然在漣鋼長大，卻還真的不是很了解漣鋼。對漣鋼的建廠歷史，產量，規模，所經歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過程，我都是一知半解。通過這次的培訓學習，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產5萬噸的小鋼鐵廠發展到現在的450萬噸（不含集團其他公司）的大型鋼鐵廠，歷經50年不衰，而且還在蓬勃發展，并多次獲得了不少全國性獎項。而且還知道了煉鋼的工藝過程，知道了煉鋼最開始是從焦化、燒結開始，經歷了不少中心環節，克服不少困難，最后通過軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來。并知道了漣鋼有著比較復雜的組織結構，讓我們一時一下消化不了，不過我想這個在我們以后的工作中很快會清楚的，為了我們能更好在漣鋼發展，我想我們也應該主動的去了解這些的。
二、了解了更多的生產安全、交通安全和消防安全的知識。
這次培訓學習，花了很大一部分時間去學習生產安全、交通安全和消防安全的知識，因為安全是人們非常重視的東西，人們通常會把安全放在首位，也就是我們經常說的安全第一。
雖然平時我們也學習過一些安全方面的東西，并參加過消防演習等活動，但并沒有這么系統的，并聯系我們以后的工作崗位進行培訓過。通過這次培訓學習，了解了漣鋼的諸多會發生不安全事故的因素，甚至有的達到了恐怖的程度，這次我們學習了該怎么去預防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護自己。對于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識，讓我們以后能更好的.遠離危險。堅決將我國的安全生產方針—安全第一、預防為主、綜合治理—貫徹到底。
三、學習了不少禮儀與修養
這次培訓還專門安排了一個上午來給我們培訓禮儀與修養的知識。在這次課上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與他人的關系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重。
四、最后培訓中心還請來了公司的管理代表和工人代表，給我們做了精彩的談話。
告訴我們以后在漣鋼應該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹的態度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。
學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們向漣鋼更進了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發展貢獻自己微薄的力量。
在重慶培訓學習心得體會 14
每次遠程培訓學習，我都忙中抽空積極上網學學習，認真聽講座、學習教學相關策略，自己寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，我在教學理論和教育觀念上做到了更新，教學素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。
一、遠程培訓學習很方便，使我更新了的觀念。
通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得不斷提高自身素質，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。
二、遠程培訓內容豐富，使我重新認識教師的角色。
我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生發展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發動學生的.主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
三、遠程培訓方法多樣，我學用結合，在實踐反思中提高教學水平。
在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發揮學生的主體地位。一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。 我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。
四、遠程培訓是我認識到教學中的實際問題，是我教學水平的能力不斷提升。
在研修過程中有專家們地講授，有許多優秀的教師在論壇中發表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題
總之，我在學習中，我學到了很多，隨著現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發生改變，要想做學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。不斷充電完，努力完善自己。
在重慶培訓學習心得體會 15
本次教材培訓是一次很好的學習機會，可以和專家進行網絡在想交流，同時也可以和其他學校教一年枷師進行交流。會議由周川主持，主要分為三部分。
一、小麗老師對一年級下冊的教材進行詳細的解讀，主要是新教材和老教材的區別。內容的更改主要有以下方面：
1、增加了“整理和復習”內容的教學，在教學時要注重培養學生整理和復習的意識和方法，讓學生會用自己的方法對本單元的學習內容進行整理，并通過小組和全班交流的方式進行復習。
2、增加了“數學背景知識”的教學，在教學時可以搜集更多的資料進行展示，從而對學生進行數學文化的滲透。
3、新教材著重強調了數學要注重情境的設置，數學要與現實生活相結合來激發學生的學習興趣。
4、“認識圖形二”主要是認識平面圖形，把以前老教材中的內容進行了劃分，立體圖形的教學安排在一年級上冊，平面圖形安排在一年級下冊，主要是平面圖形更加抽象。在教學時要讓學生經歷從具體到抽象的過程，不能只關注學生結果，更要關注學生的表述。
5、“20以內的加減法”的.主題圖進行了更改，更有層次性，也更加符合一年級學生的認知特性。在教學時要經歷擺小棒的過程，讓學生去表述計算的過程，在表述中理解算法。對于算法多樣化的教學，允許算法多樣化，教師可以進行擇優。
6、課后練習要有趣味性，練習的形式要多樣。
7、“解決問題”的教學讓學生經歷畫圖分析問題的過程。同時，在解決問題的過程中要培養學生檢驗的好習慣。
8、“100以內”數的認識，要從分利用好100以內數表，讓學生發現表中的規律，從而培養學生的學習興趣。
9、教學用書后面的光盤和以前相比質量和內容有了的升級。教師在教學時要利用好光盤進行教學，可以充分的調動起學生的學習興趣，起到很好的輔助教學的作用。
二、劉教授對新的課程標準里面的關鍵詞進行了解讀。
劉教授對于十個核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析，使我對新課標的內涵有了更加深入的理解。
三、小春和小盧對網絡培訓中的問題進行答疑。
在一天的網絡培訓中，全國各地的老師提出了很多有價值的問題，小春和小盧對這些有價值的、關注的比較多的問題進行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導作用。
在今后的教學中應做到：
一、努力留給學生更多的時間和空間，鼓勵學生創新、發現，同時鼓勵學生膽質疑，在實踐中體驗數學的奧秘，努力培養學生熱愛數學的良好品質。
二、加強對學生口算的練習。課程標準對與一學生的要求是一分鐘能正確計算8至10題，對于對數學生來說，應該能達到這一標準，但讓全體學生都達到這一標準應該還有難度。在教學中，要多進行多種形式的口算訓練，在算對的基礎上提高學生的口算速度。
三、培養學生的解決問題的能力。
在解決問題的教學中，要留給學生充足的自己分析問題的時間，讓學生能自己找出解決問題需要的信息，并能用正確的方法進行解答。
一年級的學生年齡小，在教學中需要注意的還有很多、很多，不僅要關注數學知識，更重要的還是對學生數學思想的引領。在今后的教學中，我將努力盡自己的所能，爭取讓每個學生能在更方面有所發展。
在重慶培訓學習心得體會 16
為了加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，20xx年8月2日上午，實驗小學全體教師在校領導的組織下，認真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風建設》的講座，徐書記幽默風趣的語言，深入淺出的講解吸引著我們大家，特別是通過我們身邊熟悉的人和事的實際事例來解析師德師風的含義，讓我對"師德，師風"這兩個概念有了一個重新的認識。
第一，"自覺抵制誘惑"。作為教師，要熱愛學校，熱愛班級，熱愛學生，真正做到"三愛".不收學生家長的禮金，財物，不以權謀私，平等對待每一位學生，一心一意做好自己的本職工作。
第二，"振奮教師的職業精神"特別是"開拓創新精神"，我深刻的體會到一個優秀教師的言傳身教帶給學生將是一生的影響，那么一個固步自封，閉門造車的教師又會帶給學生什么樣的災難？所以教師要有開拓創新的精神，更新教育理念，提高業務知識，提升人格魅力，開拓視野，以更高的站姿影響學生，指引學生。作他們真正的引導者和同行者。
第三，以身作則，率先垂范。"無德無以為師。"真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的`高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
總之，"師德師風"其體現在平凡的教學工作中就是一個字——愛。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活……面對現在這個物欲橫流的社會，讓我們教師在"師德師風"的熏陶下更愛自己的工作吧！
在重慶培訓學習心得體會 17
我有幸參加了市委組織部及市農村工作委員會安排的“統籌城鄉發展，促進新農村建設”的專題培訓學習，在學習期間聽取了市涉農部門相關領導及西南大學教授、專家們的講座，觀看了國外現代農業聲像材料，實地考察學習了江北區雙溪村、北碚區大地村和素心村統籌城鄉發展與新農村建設示范經驗，感受頗多，受益匪淺。
一、提高了認識。黨中央在新的歷史時期提出了”統籌城鄉發展，建設社會主義新農村”的工作目標，為新農村描繪了二十字方針的藍圖，在過去的學習和工作中本沒有領會其精神實質，在很多層面上認識模糊，其深刻內涵沒有系統掌握。只看到了當前農村一片蕭條、凄涼的景象。其實說明我國農村正處在轉型期，如何處理轉型期的各種矛盾，發展社會主義新農村，在本次學習中理清了發展思路，澄清了模糊的認識。
二、解放了思想。領導、專家、教授們的講解深入淺出，就如何統籌城鄉，怎么統籌城鄉，如何發展新農村，怎樣發展新農村，從政策上，從實際操作中給予了明確的解答。實地察看示范村更是讓我耳目一新。結合典型、自找差距，思考本地發展的出路，激勵我們從思想上要敢學敢干。讓我們進一步解放思想。
三、學到了知識。通過培訓，使我圍繞黨的十七屆三中全會決定和國務院2009年3號文件精神，學習科學發展觀、統籌城鄉發展、新農村建設和現代農業理論知識，開展現階段農業農村經濟發展形勢、政策趨向、體制改革和機制創新的'學習研究，加強統籌城鄉發展和新農村建設模式、經驗、問題及對策探討，進一步提高了我對農業農村工作的專業知識、管理能力和決策水平。
四、堅定了信心。黨中央“統籌城鄉發展，推進新農村建設”目標已經確定，作為一名鄉鎮基層領導干部理解了黨的政策，思想得到了進一步升華。在今后的工作中，把本次學習的知識運用到統籌城鄉發展，促進社會主義新農村建設中去，熱忱服務于“三農”。結合本鎮實際，用足用活政策，選準發展主導產業，規劃好新農村建設點，勇于探索和創新，在“統籌城鄉發展，促進社會主義新農村建設”中做出自己應有的貢獻。
在重慶培訓學習心得體會 18
為進一步提高重慶市中小學英語教師熟練使用課堂英語授課的能力，了解掌握最前沿的外語教學理念與教學方法，重慶市外國專家局大力實施“請進來”策略，5月10日特別邀請到美國喬治·華盛頓大學的英國籍教育教學專家Maggie Dunlop(董榮莉)女士來渝，為重慶教育學院、沙坪壩區和江北區中小學英語教師進行了為期15天的全封閉培訓，參訓教師達到100余人，培訓取得圓滿成功。
整個培訓以學員為中心、重視學員的體驗過程和自我發展、重視學員的主體性發揮。圍繞如何使用交際教學法、英美文化對比、如何獲取教學資源以及怎樣使用網絡資源等進行了全面系統的`培訓。在培訓中，英籍專家與學員圍繞著培訓內容進行了平等對話、討論和體驗。如有趣的“破冰”活動就引導學員走進真正的英文教學環境。針對“英語交際教學法”這一主題，采用講練結合的方式，讓學員們扮演學生的角色，在親身體驗教學的過程中，通過自由交流、頭腦風暴、集思廣益、分組討論、師生問答等多種形式，對中小學英語教師進行了分組培訓。圍繞“如何有效處理網絡信息資源”的話題進行了研討交流。英籍專家以集中授課與個別指導的方式，與各位學員教師共享了資源，并介紹了一些有效的方法，解決了老師們在課件制作中常遇到的一些技術性難題，同時也為學員們的課件制作提供了新的思路。
在重慶培訓學習心得體會 19
培訓后，讓我明白幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各行為習慣的養成，我們得從教育幼兒的文明語言習慣、集體意識、勞動習慣、衛生習慣、學習習慣作為出發點，我們得從良好的習慣和常規中使幼兒的生活具有合理的節奏，可以為他們的'生活和學習打下良好基礎。對待幼兒，我們得明白生活中無私的“愛”，對待幼兒，我們要勞逸結合，適合地教育，不同的幼兒對待的方式得一視同仁，乖的要適當的鼓勵，調皮的要適當地教育，采取不同方式處理好幼兒問題、幼兒行為習慣是幼兒園教育的前提和核心。同時，我們得把每個孩子當成自己的孩子，從心底里關心和愛護他們，努力對他們的生活照顧得更多、更細。
對于我個人，要學習的東西、知識還有很多。無論在班級管理、組織教學、還是在關注幼兒心理發展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多，這次培訓給我們留下了許多思考和啟迪，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡，也許在不經意一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但可以影響他們的一生。
在重慶培訓學習心得體會 20
在重慶參加的這次培訓，給我留下了深刻的印象。
培訓期間，我不僅學到了豐富的知識和技能，還感受到了重慶這座城市的獨特魅力。培訓內容的.專業性和實用性讓我受益匪淺，老師們的精彩講解和悉心指導讓我對所學內容有了更深入的理解。
同時，與來自不同地區的學員們交流互動，讓我拓寬了視野，增長了見識。在重慶的學習生活中，我還領略到了當地的美食、文化和風景，這一切都讓我難以忘懷。
這次培訓是一次寶貴的經歷，它將對我的工作和生活產生積極而深遠的影響。
在重慶培訓學習心得體會 21
參加重慶的培訓，對我來說是一次成長和提升的機會。
在培訓中，我深刻感受到了學習的重要性和緊迫感。每一次課程都讓我有新的收獲，每一次討論都讓我思維得到拓展。重慶這座城市的熱情和活力也感染了我，讓我更加積極地投入到學習中。
通過這次培訓，我不僅在專業知識上有了很大的進步，還在團隊合作和溝通能力方面得到了鍛煉。我會將所學知識運用到實際工作中，不斷提高自己的`能力和素質。
感謝這次重慶培訓之旅，讓我有了如此豐富而有意義的體驗。
在重慶培訓學習心得體會 22
重慶培訓之行，讓我滿載而歸。
在培訓過程中，我結識了很多優秀的同行和導師，從他們身上學到了很多寶貴的經驗和品質。培訓的.課程設置豐富多樣，涵蓋了各個方面，讓我對自己的專業領域有了更全面的認識。
在重慶的學習時光里，我還感受到了濃厚的學習氛圍和積極向上的精神風貌。這讓我更加堅定了不斷學習、不斷進步的決心。回到工作崗位后，我將把所學轉化為實際行動，為更好地服務于工作而努力奮斗。
這次重慶培訓是我人生中的一次重要經歷，我將永遠銘記。
在重慶培訓學習心得體會 23
重慶培訓，給我帶來了全新的體驗和深刻的感悟。
培訓中，我深入學習了相關領域的知識和技能，對行業的發展有了更清晰的認識。同時，通過與培訓老師和同學們的交流互動，我發現了自己的不足之處，也明確了今后努力的方向。
重慶這座城市給我留下了美好的.印象，它的山水風光和人文氣息讓我流連忘返。這次培訓不僅是知識的傳遞，更是一次心靈的洗禮和成長的契機。我會珍惜這次機會，不斷提升自己，為未來的發展打下堅實的基礎。
在重慶培訓學習心得體會 24
回顧在重慶的培訓經歷，心中充滿感慨。
培訓期間，我全身心地投入到學習中，努力吸收每一個知識點。老師們的專業講解和耐心指導，讓我在學習中少走了很多彎路。與同學們一起探討問題、共同進步的'過程也讓我十分難忘。
此外，重慶的風土人情和獨特魅力也給我留下了深刻的印象。這次培訓讓我在知識和閱歷上都有了很大的收獲。我將把所學運用到實際工作中，以更好的狀態迎接未來的挑戰。同時，我也期待著下一次在重慶的學習之旅。
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