模擬法庭心得體會（精選32篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的模擬法庭心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
模擬法庭心得體會 1
進入大學兩年來，我們專業陸間續續學習了《民法學》﹑《經濟法》﹑《行政法和行政訴訟法》﹑《民事訴訟法》和《法律文書》。上兩個星期，我們07級法學全體同學在教師的指導之下進展了一次法學學問大演練：舉辦模擬法庭。這也算是我們進入大學兩年多來，學習法律學問的一次大總結。
這不但是我第一次參加到庭審中來，還特別榮幸的當了一回審判員。這可以說是我人生的一次特別奇妙的體驗，心得體會自然是頗多，真有一種迫不及待的要與大家共享喜悅心情的沖動。
訴訟源于紛爭。那么，紛爭又源于什么呢?我認為，源于兩點：一是過分要求，一是無知。
何所謂過分要求呢?由于一方想著欺詐或者欺侮另外一方，于是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實是不能成立的理由，向對方要求原來不應當是自己的東西。這是極不誠信的行為。總有那么一些人這樣子想：反正糾紛已經形成，這可不是每天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機摸上幾尾魚，機不行失，時不再來也!難得的時機，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的本錢不高，抓緊時機告上一狀，勝訴了就是發橫財(其實是把幸福建立在別人的苦痛之上)，敗訴了就當是逛了一回街，區分不過是這個商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應的是那些死皮賴臉不愿成認錯誤的人，在產生糾紛的時候，明明知道自己存在過錯，就是不愿低下自己名貴的頭。他們應當是這樣子想的：反正你又不能把我怎么樣，你要是敢動我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本領使用暴力，不敢動我的毫毛，我就賴著不成認，看你能把我怎么樣。固然了，這樣子的人，在確定的法律事實面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自己名貴的頭之外，是沒有其他任何事情可以做的。生動的奴性主義的闡述!
在這里我還想說一句題外話，就是當這樣的人觸犯我們的時候，我們大可不必與之理論，以至于糾纏不請，甚至糾纏著糾纏著我們原來有理的也變成無理了。我們必需向這些人取回公正，不然他們肯定會得寸進尺的。我們取回公正的手段應當是強有力的，但是切不行用暴力，否則正中他們的下懷。我們直接報警或者是上法庭就行了。奴隸一樣的人嘛，欺軟怕硬的就怕比他們強的人。
生活需要才智。把人家的東西爭搶過來只能滿意自己的.當心眼，懂得放棄往往是更大的才智。話說到這一點子上，我倒覺得生活得才智點也很簡單。想著欺詐或者欺侮別人時勇于放棄就可以了。更何況，放棄的又不是自己的東西。這個借花獻佛也是很高的才智喔!
那什么又是無知呢?由于當事人沒有根本的法律學問，當其遇上了一些看似不平的事情，就想固然的以為應當怎么樣，于是蠢蠢欲動的、或者是貿貿然的糊里糊涂的就進展訴訟了。而令人啼笑皆非的是，當當事人熟悉到了相關的法律問題之后，就不會堅持自己的立場，以至于悻悻然地放棄自己的訴訟懇求了。
同樣的事理，為什么原告和被告之間說不清晰，非得要到法庭去不行?
去到了法庭，跟在自己的家里，有什么區分呢?多了一個國徽，多了幾個法官。僅此而已!我們不得不拜倒于國徽的威武!可是話又說回來，多了幾個法官，至少我們的訴訟費用增加不少。原告和被告雙方，在消失糾紛的時候，在自己家里協商為什么就不能像在法庭上辯論一樣呢?既然在法庭上可以抑制自己的心情，心平氣和的擺事實講道理，那么為什么當事人之間私下就不能這樣呢?假如在自己家里協商就像在法庭上辯論一樣，我們將會省卻多少的心力，多少的時間，多少的金錢啊?
人性的弱點，為什么就不能為著共同的利益而至少臨時克制呢!?呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
但是話也還是得說回來，面對糾紛，與其爭吵得面紅耳赤還是久拖不決，還不如狠心一點追加一時的本錢，上法庭去。威武的國徽之下，嚴格的法律面前，把問題解決了，還樂得心安理得、高枕無憂。
神圣的訴訟，原來還是效率與公正的妥協的結果。
公證之下，判決還有別?
同樣的法律事實，不同的律師或者不同的當事人，往往會有不同判決。這是為什么呢?莫非是法官貪贓枉法?
非也非也!這并不是說法官枉法，而是公正審判之下的必定結果。
首先說到法官，法官的職責就是公正審判：“不告不理”是我國法院受理民事糾紛的一個根本原則，也就是說民事糾紛需要當事人告上了法庭，法庭才會受理，也即是告了才理，當事人告什么法院就受理什么，當事人不告的局部或者全部法庭萬不能自作主見。真可謂兵來將擋，水來土掩。然后法院依據審出來的事實依法判決。
既然法官正確的認定事實，并且依法判決，那么同樣的法律事實又為什么還會有不同的判決呢?由于不同的律師或者不同的當事人會有不同的訴訟懇求。法官是依據認定的法律事實，依照法律條文，結合訴訟當事人的訴訟懇求來判決的。法律條文，法律事實與訴訟懇求，三者任何一個有所不同，都將可能導致最終判決的不同。所以說，為了贏得訴訟，一個好的律師對于當事人來說，真可謂特別重要。
這就是我關于模擬法庭一些想法。
模擬法庭心得體會 2
在這次學校組織的為期一個星期的機械廠實習中，我學到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。通過這次實習我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實習我們更加體會到“學以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。我們的主要實踐活動是參觀長江動力機械廠和金秋紅日機械廠，了解工廠的工業生產業務，制造大、中、小型各類零部件的機床的工作過程，工作原理以及生產，加工各類零部件的流程。實習期間，認真聽從了指導老師的安排與同學們分組進行參觀學習，認真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細則和規章，學習師傅給我們講解的各類大型、中型機器的工作原理和操作規范及各種產品的工藝過程，并與所學理論知識進行對比，獲益匪淺。通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。通過這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。生產實習已經結束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實踐中，我們收獲了數不盡的財富，或許在我們以后的人生中都不會再有這樣難得的機會了，大家共同維護著集體的利益，積極樹立著學校的形象。雖然沒有經過長時間的鍛煉，但給我帶來的影響卻遠沒有結束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
這幾天的生產實習雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產實習是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉變，我想這是沒有去過的同學所難以體會到的。這次實踐經歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認識到自己的很多不足，長期的學習使我遠離了生產實習，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。
也許有了這次的體驗，會使我在以后的日子里更加坦然地面對工作中所遇到的`每一難關。經過這周的生產實習，我對機械設計制造及其自動化專業領域的知識有了更深，更廣的認識。以前在學校了解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學的幾門專業課上，而且僅有的幾門專業課學的也不是很精通。通過這次專業實習，我不僅在專業知識上有很大的收獲。而且在對待學習以及生活的態度上更有了意想不到的收獲。首先，在專業知識上有了全面的認識，進一步增強是動手實驗的能力。作為工科生，我們學習的內容比較抽象，在學校實驗的機會不是很多。
模擬法庭心得體會 3
法律實踐“模擬法庭”，“模擬法庭”在電大指導老師、廣大同學的精心準備和認真參與下，就一件現在生活中經常發生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“國家公訴人”，通過參加這次“模擬法庭”，我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。
一、“模擬法庭”是法律實踐的重要內容
必不可少作為人才培養模式改革與開放教育試點法學專業的學生，應當說我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會。在教師的指導下，通過自己和同學們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律文書、尋找適用的`法律規范、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參加使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，同時在模擬法庭的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。
二、精心組織、認真參與是“模擬法庭”成功的關鍵
為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證并發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導；同學們扮演的“審判長”、“審判員”、“人民陪審員”、“公訴人”、“被告代理人”等等相應角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠于案件的基礎上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是
非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為：表演是安排的，但過程是真實的；法庭是模擬的，但觸動是深刻的。
三、加強對人民群眾的法制教育至關重要
此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最后因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學社會青年的法律意識還相當淡薄，我國的青少年犯罪率相當高，未成年人犯罪和失學社會青年犯罪占絕大多數。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對未成年人和失學社會青年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會發生。
沒有在電大學習法律知識之前，我對法律的認識還比較粗淺，有很多基本的法律知識還一知半解，通過兩年多的學習，特別是在這次“模擬法庭”以后，我深刻認識到法律就在我們自己身邊，法律連著我和你，學法、知法、守法是多么重要，今天這個案件可以清楚的告
訴我們，做任何事情都要講究法律，要善于運用法律賦予我們的權利，依法辦事，不能頭腦發熱，做事不計后果。必須不斷加強法制觀念，提高法律意識，學會運用所學的法律知識來處理身邊的是是非非。
模擬法庭心得體會 4
這學期，我們學習了《經濟法》這門課程，主要學了基本民事權利、個人獨資企業法、合伙企業法、公司法、企業破產法、合同法等多方面的內容。這些知識都是很重要的，但在我們這些非法學專業的學生看來，是很難理解和記憶的。我們常常說要學以致用，學習法律知識最直接有效、鍛煉實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。科任老師為了使我們更好地掌握一些法律知識以及法庭審理的程序，提議我們進行法庭模擬。于是我們09工商管理的全體同學在楊海艷老師的指導之下進行了一次法學知識大演練：在課堂上進行民事案例法庭模擬。這是我進入大學三年來，一次非常有益的體驗。這次的模擬法庭，我們班分成7個組，每組模擬一個案例，我們小組模擬的是職場風波這樣的一個案例：原告孫某曾就職于A公司，在就職期間，他私自把公司的客戶拉到自己親戚的公司里，致使A公司遭受重大損失，于是被A公司辭退。孫某被辭退之后，四處尋找工作未果，屢次被拒，經多方調查，了解到事情真相。原來是A公司的劉總在背后向同行散播孫某違背職業道德這件事，致使孫某一直未能找到工作。孫某認為劉某的行為嚴重侵犯到他的名譽權，于是將劉某告上法庭。對于該案例，我們小組組織了10人的法庭模擬，其中合議庭3人、書記員1人、辯護律師2人、證人2人、原告1人、被告1人。我們小組模擬法庭的整個過程主要如下：
（一）模擬審判的準備
1、在選擇模擬的案例職場風波后，我們小組成員進行了角色分配，在本次模擬法庭中我擔任原告孫某。
2、模擬法庭的組織。
（1）審判組：制作以下材料：審判流程圖、案由、案件爭議焦點、開庭通知、判決書、送達回證、庭審筆錄等。
（2）當事人組：制作以下材料：原告的起訴狀、證據目錄以及證據材料，被告的答辯狀、證據、辯論詞等。在模擬法庭中，作為原告的我，請A公司的同事為自己作證，證明自己已遭到了被A公司辭退這樣的'懲罰，而A公司在自己被辭退之后還四處散播自己違背職業道德這件事，對自己的名譽權造成不良影響，致使自己一直未能找到工作；而被告劉某則請C公司的老板為自己做證，證明自己是出于好意提醒同行伙伴注意孫某的行為，是出于為同行業著想，而且所講的也是事實，并非侵犯了孫某的名譽權。
（3）代理組：制作委托書、閱卷記錄、會見當事人（原告、被告）筆錄、調查材料、承辦人提出辯護或代理意見書、集體討論記錄、出庭通知書、代理詞、辦案小結等。
3、收集案件的證據，熟悉審判程序及規則，設計辯論方案，制作法律文書。在楊海艷老師的耐心指導下，我們知道要想做好模擬法庭，首先就要學會撰寫各種法律文書，于是我們就開始在網上查閱大量案件事實和各種資料，撰寫各自的法律文書。
4、進行排練。我們通過排練來檢驗準備的情況，發現有疏漏、不足的地方，我們及時加以補充、修改、糾正，為開庭審理作好了充分的準備。
5、準備庭審服裝、道具，熟悉模擬法庭儀器設備。為了使整個模擬現場更具莊嚴的氣氛，更體現真實感，我們小組的合議庭和代理組都統一著黑色服裝，并制作了模擬庭審的道具，如法槌證據文件等。
（二）開庭審理階段
我們主要按下面的步驟進行：
1、訴訟參與人入場，書記員宣布法庭紀律。
2、審判人員入場，審判長宣布開庭。
3、法庭調查。
4、起訴與答辯：
（1）原告方宣讀起訴書；
（2）被告方宣讀答辯狀。
5、法庭調查取證：
（1）原告方舉證；
（2）被告方舉證；
（3）原、被告雙方進行質證。
6、案件事實交叉提問。
7、案件爭議焦點的歸納。
8、法庭辯論：
（1）原告方發言；
（2）被告方發言；
（三）自由辯論
在這個階段，我們小組成員的情緒表演控制得很好，在模擬庭審上進行激烈的辯論。被告與原告的激動、憤怒，合議庭成員的冷靜嚴謹，律師的有條不紊，這些都使模擬現場更具氣氛和真實感。雖然這只是模擬的案例，但我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地、盡力地扮演好自己的角色。
9、進行休庭評議、宣判，告知當事人的上訴或申訴有關注意事項。在最后階段，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書：依照《中華人民共和國民法通則》第101條、第120條，《民法通則適用意見》第140條，《中華人民共和國侵權責任法》第26條、第36條的規定，對案例作出宣判：
①被告停止侵害，恢復原告名譽；
②消除影響、被告公開登報賠禮道歉；
③賠償原告精神損失費2萬元，誤工費5000元，并承擔訴訟的所有費用。案件受理費500，其他訴訟費用100，共計人民幣25600，自次判決之日起于一年內付清。宣判結束后退庭，模擬法庭的庭審就此劃上了句號。
10、庭審結束后老師點評。在每個小組模擬完之后，老師都會進行評價，點評好的地方，指出不足之處。我們小組在老師的點評下，發現我們小組存在著一些缺陷。主要表現在以下幾個方面：
（1）小組成員對部分程序理解不夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節或者氣氛不夠好。
（2）庭審調查過程中沒有對證據做出一定的講解。
（3）在法庭宣判前沒有做出陳述。
（4）我們案例的宣判結果是錯誤的，正確的宣判結果是劉某并沒有侵犯到孫某的名譽權，因為劉某向同行業所陳述的事情是事實，并非主觀刻意扭曲，并不符合侵犯名譽權的特征。
這是我第一次參與到模擬法庭課堂中，通過這次模擬法庭，我學到了很多東西，受益匪淺。首先，將理論應用于實踐是我最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體的審判操作過程后，我比較感性地理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。其次，我深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅的氣氛告訴了人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。
同時，我對法律的崇敬和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的角色，原告那種渴望法律還他們公道的心情令我深深的感覺到法律是人們保護自己權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。最后，大家共同的努力讓我感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。這次實踐使我感覺到，在我們以后的工作中，團隊精神是那么重要。
總之，在這次模擬法庭活動中，我將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本知識的理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我對法律有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今后的學習有很大的幫助作用。
模擬法庭心得體會 5
我是，是第五組的成員，在民事模擬法庭中擔任被告代理人民法，是民事法律的簡稱，即調整平等主體的自然人，法人，其他組織之間的財產關系和人身關系的法律規范的總稱。
民事模擬法庭是依照法院的民事法庭而進行的，它是學生在大學時期了解和運用法律，學習法律的最好實行的方法，它能夠使學生更好的了解和運用法律，使同學學習到更多的法律知識，讓同學們了解和學習到更多的法律程序，讓同學在出入社會后少點錯誤，為同學們多積累點經驗，為同學們出入社會打下基礎。
經過民事模擬法庭以后，讓我看清了法庭的相關程序，讓我明白了民訴是在法院的主持下，訴訟參與人的參加下，追究其相關民事責任的活動，讓我明白在我們的權利受到侵害時，我們應采用什么方式，什么訴訟請求維護自身的權利，并用相關的法律來約束自己，在法庭上，法官要堅持以事實為依據，以法律為準繩，公正司法，公正審理。對案件認真負責，要堅持為人民負責的原則，用相關的法律維護人民的利益，訴訟當事人要運用相關的'法律知識和手段維護當事人的合法權利，使犯罪嫌疑人得到應有的懲罰并同時監督法庭和法官，使法官不舞弊，運用法律知識維護當事人的合法權利，使社會趨于穩定。經過民事模擬法庭以后，讓我懂得一個人無論做什么事都要用相關的法律知識來約束自己，時常心中有法律，這樣，才能更好地處理和解決事情，無論什么時候都要記住相關的法律知識，在權利受到侵害時能及時地運用相關法律維護自己的合法權益和解決事件。
模擬法庭心得體會 6
這次的模擬法庭是我踏入大學以來參加的最有好處的一次活動，它不僅僅使我的實踐潛力得到必須程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分的把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。
對于我們這些第一次參加這種實踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收獲個性多。首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來個性抽象，難以理解。但透過這次具體審判的操作過程后，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，透過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。
不僅僅在程序上我們有了一個更深入的理解，在實體上我們同樣有一個嶄新的認識。我們這次模擬法庭的`案例涉及合同糾紛和損害職責賠償。在了解案情后，我們翻閱了超多關于合同和賠償職責的法律著作、法條以及相關的司法解釋，然后對著一案例進行了深入透徹的分析。在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的案件相結合并不是我們想像中那么簡單。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師說的時候很簡單，但現實中并不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究的學問。
其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的主角，原告那種渴望法律還他們公道的情緒令我深深的感覺到法律是人們保護自我權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。
最后，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。記得準備了一段時光后，我們請來一位法學專業老師給我們作簡評。老師對我們的活動很滿意，當時我們的情緒真的無法用言語來表達，就是明白我們的共同努力被認可了。這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以后的工作中，團隊精神都顯得那么重要。
這次模擬法庭活動，我深刻的了解到法院庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合潛力如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用綜合知識的潛力等得到進一步的提高；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力也得到相應的提高。
總之，模擬法庭讓我學到了很多書本中沒有的知識，提高了我的潛力，豐富了我的大學生活。
模擬法庭心得體會 7
本學期即將結束，同時也就宣告我們兩年的專科學業接近尾聲了。在老師的指導下以及各位同學的努力學習下，我們順利地完成了這次模擬法庭的，我們所模擬的是一個民事案件開庭審理的全過程。當老師在監考席上坐下后宣布：“請同學們安靜，等待開庭”。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭狀況，然后宣布法庭紀律，之后是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序。此案事實較為清楚，但是我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，用心地在盡力地扮演好自我的主角，庭上公訴人和辯護人進行激烈的辯論。時光飛快的流逝，一個小時過去了，最后，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們但是是在模擬法庭而已，整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。從庭前準備到庭審結束，整個實踐過程學到了教科書上許多沒有的知識
但是我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我要向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點，透過本次模擬法庭庭審考核，體現了教師的教學質量的優良化，教學體制的完善化。一、教學實踐方向正確。教學的靈活性及實踐的空間都得到了無限的延伸，有利于學生將所學理論知識充分應用到實踐中，但由于學生對所學知識運用不夠靈活，所以老師所傳授的經驗及知識沒能得到充分的'發揮。二、教學模式開放、靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的職責極其重大。但第一次參與到這樣一個環境中來，的確也顯露出了我們學習中的不足以及實際運用中存在的問題，主要表此刻以下幾個方面：
一、庭審的準備階段。主要存在的問題是有的同學對該階段的部分程序理解不夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節或者氣氛不夠好。但經過指導教師的演練和指導，都能及時糾正。
二、庭審調查階段。在演練的過程中最大的問題就是對證據的處理上，依照庭審程序，公訴人應在出示證本文共分為：第一頁第二頁據的時候對證據做出必須的講解，但到了實際考核
的時候同學們卻忽略了這一點，在審判長宣布由公訴人出示指證證據的時候，法警依程序呈上了指證證據，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學的知識運用到實際的生活中，并從實踐中進一步深化所學的知識，進一步改善今日模擬法庭中出現的不足。
三、法庭辯論階段。由于案件條款明確，案情屬實，所以爭議不大。但是在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調解會，沒有把握好庭審的節奏感，也沒有完全進入狀態中。
四、對于我個人的幫忙。擔任審判長一主角參加庭審，使我對庭審程序和量刑、判刑有了一個更明確的認識，不再像以前腦海中的那種模糊概念，透過本次實踐，對自我兩年來的學習有了一個考核，原以為我學的很棒，可此刻才明白學的是最淺薄的東西，要想在實踐中發揮出自我的潛力，我還得一向努力地學下去，“學無止境”古人總結出來的這一點我在此刻理解是最深刻的。本次模擬法庭存在遺憾，但同時也給了我彌補的機會，我會不斷地學下去，因為我還年輕，我有著強大的生命力，我會對新生事物不斷的追求，會不斷的去發現。在此，為我們帶給了這么好的一個平臺，讓我有良好的學習環境、實踐的最佳場所，真實的檢驗了學生對所學知識的認知水平、理解程度、運用潛力。本次模擬法庭取得了巨大的收益，透過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力，思想上提高了創新意識，透過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規的應用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。對于自我兩年來學習法律知識的成果進行了一次實地檢驗。這對今后的學習方法和學習方向有巨大的指導好處。在汲取法律知識時，要從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條的辭典式的知法者。在自我學習歷程中都取得了相當大的成績。讓我們共同為我們的教師和校園歌唱吧，預祝明天更完美。
模擬法庭心得體會 8
作為政法學院法學系的一名學生，我很榮幸地參加了20xx年度模擬法庭大賽，經過我們班一個禮拜的精心準備以及輔導老師老師的幫助下，我們最終取得的第二名的優異成績！模擬法庭一直是我們政法學院的一個特色活動，是我院實踐教學的一項很有意義的內容。我是第一次參加這樣的模擬教學活動，以前只是在觀看，這次親身體驗一番，才領會到他的真正的益處。
在這次活動中，我作為審判員，在開庭的過程中，雖然并沒有說多少內容，但是卻體會了整個開庭審理的經過。雖然我們的程序還是有所欠缺，但是我認為我們的準備還是很完全的，在我們的能力范圍內，我們都做了精心的準備。通過這次實踐教學，我了解了行政案件審理的基本過程，覺得關于行政案件方面的法律文書的格式和內容都記憶深刻。把理論付諸實踐才能真正地理解所學的知識，并且融會貫通。這樣的學習方法是很有效的。 模擬演練的時候，所有的同學都很認真，我感覺不是因為這個活動是個表演，真正吸引大家的地方是我們體會了一次自己喜歡的知識如何發揮實際的作用。與自己學過的、了解過的東西相關的活動，總是調動大家不自覺地去向更深層次挖掘和研究。我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。另外，模擬法庭結束后，我再看教材就有不同的感覺。現在再看教材，覺得以前看書看得很死板，甚至根本就沒有理解，有的是生硬的記憶，有的不知道之所以這樣規定到底蘊涵怎樣一個實際意義，現在看來這些問題是值得思考的。通過這次活動，學以致用是我最大的'收獲，同時也在一定程度上促進我改進自己的學習方法。我希望能有更多的機會參加類似的實踐活動，雖然付出了很多的時間和精力，但是收獲是很大的。
在模擬法庭老師的指導下以及各位同學的努力學習下，我們于20xx年11月20日順利地參加了這次模擬法庭的現場考核，我們所模擬的是一個民事案件開庭審理的全過程。 當老師在監考席上坐下后宣布：“請同學們安靜，等待開庭”。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然后宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序。 此案事實較為清楚，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色，庭上公訴人和辯護人進行激烈的辯論。時間飛快的流逝，一個小時過去了，最后，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。從庭前準備到庭審結束，整個實踐過程學到了教科書上許多沒有的知識，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我要向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。 我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點，通過本次模擬法庭庭審考核，體現了教師的教學質量的優良化，教學體制的完善化。
一、教學實踐方向正確。教學的靈活性及實踐的空間都得到了無限的延伸，有利于學生將所學理論知識充分應用到實踐中，但由于學生對所學知識運用不夠靈活，所以老師所傳授的經驗及知識沒能得到充分的發揮。
靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的責任極其重大。 但第一次參與到這樣一個環境中來，的確也顯露出了我們學習中的不足以及實際運用中存在的問題，主要表現在以下幾個方面： 一、庭審的準備階段。主要存在的問題是有的同學對該階段的部分程序理解不夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節或者氣氛不夠好。但經過指導教師的演練和指導，都能及時糾正。
二、庭審調查階段。在演練的過程中最大的問題就是對證據的處理上，依照庭審程序，公訴人應在出示證據的時候對證據做出一定的講解，但到了實際考核的時候同學們卻忽略了這一點，在審判長宣布由公訴人出示指證證據的時候，法警依程序呈上了指證證據，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學的知識運用到實際的生活中，并從實踐中進一步深化所學的知識，進一步改善今日模擬法庭中出現的不足。
三、法庭辯論階段。由于案件條款明確，案情屬實，所以爭議不大。不過在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調解會，沒有把握好庭審的節奏感，也沒有完全進入狀態中。
四、對于我個人的幫助。擔任審判長一角色參加庭審，使我對庭審程序和量刑、判刑有了一個更明確的認識，不再像以前腦海中的那種模糊概念，通過本次實踐，對自己兩年來的學習有了一個考核，原以為我學的很棒，可現在才明白學的是最淺薄的東西，要想在實踐中發揮出自己的潛力，我還得一直努力地學下去，“學無止境”古人總結出來的這一點我在此刻理解是最深刻的。 本次模擬法庭存在遺憾，但同時也給了我彌補的機會，我會不斷地學下去，因為我還年輕，我有著強大的生命力，我會對新生事物不斷的追求，會不斷的去發現。在此，我非常感謝我們學院我們提供了這么好的一個平臺，讓我有良好的學習環境、實踐的最佳場所，真實的檢驗了學生對所學知識的認知水平、理解程度、運用能力。
本次模擬法庭取得了巨大的收益，通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識，通過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規的應用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。對于自己兩年多來學習法律知識的成果進行了一次實地檢驗。這對今后的學習方法和學習方向有巨大的指導意義。在汲取法律知識時，要從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條的辭典式的知法者。在自己學習歷程中都取得了相當大的成績。讓在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。
總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗，同學們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，并且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。
模擬法庭心得體會 9
迎接挑戰的一天終于來了。一開始只是覺得興奮、新鮮，但當我站在模擬法庭臺上的時候，我終于明白了——“莊嚴”。
時間很快，就是那么幾十分鐘，我們的模擬法庭結束了。但幾十分鐘的表演凝聚的是我們很多天的反反覆覆的排練，是我們全體模擬法庭同學共同努力的成果。
我們常常說要學以致用，在現在這個階段最直接有效、鍛煉實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身能力，自己找案子，自己寫訴狀，自己找證據，自己練程序等等，這所有的自己做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫助的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自己的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。通過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自己法律知識的欠缺，它更加使我明確了自己要努力的方向。
此外，這次活動也更加和諧了我們同學之間的關系。大學生活，很多都是自己管自己，很少能有機會將同學們聚在一起互相了解，時間長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們提供了這樣一個機會，同學們在一起討論法庭程序的進行順序，一起找證據、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。可以說這是我們所有成員團結的結果！
總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅培養了我們的'個人能力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人能力與團隊合作的重要性！
模擬法庭心得體會 10
首先簡單闡述一下庭審過程：這次模擬法庭我們第二小組的同學們角色是這樣分配的：
案情簡介
xx公司訴xx中心小學買賣合同糾紛案
庭審開始之后，“班級合議庭”聽取了我的訴訟請求和被告的辯護詞。經過原告和被告雙方激烈的辯論后，由我們06秋法班“人民法院”作出最后判決。開庭審理的任務是充分調動當事人和訴訟參與人的積極性，揭露查明案件事實，正確適用法律，用具有特殊強制力的法律文書確認當事人的實體權利與義務關系，制裁民事違法行為，保護當事人的合法權益，教育社會成員自覺遵守法律，維護社會主義市場經濟所需要的社會秩序，經濟秩序，保障社會主義建設事業順利進行。因此，我認為開庭審理是人民法院處理各種類型案件過程中的一個必不可少的'重要訴訟活動，沒有開庭審理，各類案件就不可能產生公正的處理結果。根據《中華人民共和國民事訴訟法的規定》
開庭審理的法定程序是：
1.庭審準備，
2.公布開庭，
3.庭審調查，
4.法庭辯論，
5.法庭調解，
6.合議庭評議，
7.公布判決。
這次模擬法庭的庭審活動比不上司法實踐中人民法院的庭審活動規范使同學們增長見識，而且受到了很大啟發，學到了在書本上學不到的知識，意義深遠，收獲很大。
通過庭審中公訴人的陳述，使同學們充分認識到普及法律知識的重要性，其次，對于各種類型合同所形成的法律關系的特征和區別在理性上有了明顯的提高。
此次的模擬法庭的審判表演，是在校領導和老師的關心、支持下完成的。它是同學們理論與實踐相結合的法律知識的一次大總結。通過這次教學實踐活動，使學我們所掌握的法律理論知識得到進一步深化和鞏固，同時也起到了法制宣傳的作用。通過實踐，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。
模擬法庭心得體會 11
迎接挑戰的一天最之后了。一開始只是覺得興奮、新鮮，但當我站在模擬法庭臺上的時候，我最后明白了——“莊嚴”。
時光很快，就是那么幾十分鐘，我們的模擬法庭結束了。但幾十分鐘的表演凝聚的是我們很多天的反反覆覆的排練，是我們全體模擬法庭同學共同努力的成果。
我們常常說要學以致用，在此刻這個階段最直接有效、鍛煉實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身潛力，自我找案子，自我寫訴狀，自我找證據，自我練程序等等，這所有的自我做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫忙的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自我的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。透過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自我法律知識的欠缺，它更加使我明確了自我要努力的方向。
此外，這次活動也更加和諧了我們同學之間的關系。大學生活，很多都是自我管自我，很少能有機會將同學們聚在一起互相了解，時光長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們帶給了這樣一個機會，同學們在一起討論法庭程序的進行順序，一起找證據、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。能夠說這是我們所有成員團結的結果！
總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅僅培養了我們的'個人潛力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自我的定位，切實做好了自我的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人潛力與團隊合作的重要性！
模擬法庭心得體會 12
根據我們的培育打算，教研室教師組織我們在本學期末進展了刑事模擬庭審，兩個法學班共同組成了模擬庭審小組。包括審判組的合議庭、書記員、證人、法警，公訴人員，兩個被告人以及他們各自的辯護人共15名同學。我在這次模擬實踐中沒有成為“演員”，僅作為后勤人員供應必要效勞，開庭時的角色是旁聽人員。然而對于整個庭審的演練和正規的程序我也有了比擬深刻的熟悉。進入大學這近三年的時間里，我們對法學已經有了一個系統的學習，法學的根底理論素養也已根本形成，但是距離法律實踐還是有肯定的差距，甚至可以說是理論與實際脫節。根據法學本科法律實踐的要求，做到法學理論與法學實踐相結合，模擬法庭的形式是我們法學本科生進展法律實踐的必要途徑。所以大家的參加都表現樂觀，態度仔細。
這次模擬法庭，我們以和盜竊摩托車一案(虛構)作為案例，我們運用這近三年來學過的有關學問詳細的制定了法庭實施打算，仔細做了庭審前的預備工作，進展了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，保證法庭審理合法順當的進展，同學們進展了屢次合練和修改，在教師的指導下，形成了較完整的庭審過程。對于這次模擬法庭活動，我有一些感受，詳細包括對于模擬法庭本身的熟悉和對于案件的理解。
首先，就模擬法庭本身而言開展模擬法庭的目的，是為了彌補滿堂灌輸式教學缺陷、填補純理論學習的缺乏，培育學生處理實際法律案件和糾紛的.力量。詳細來說：
1.參加同學成為學習的主體。這次模擬法庭，實質參加主體為合議庭成員、公訴人、被告及其辯護律師;形式參加者為書記員、法警、證人以及旁聽人員。在前期預備階段實質參加者針對案情收集資料，分別制作了相關文書，并且提前查閱資料熟知庭審程序，形式參加者也對案情有了具體的了解，與大家進展了屢次爭論。從這個方面來講，參加者學到的學問是較豐富的。但是，由于實質參加者的人數有限，以致于許多的同學不能參加進來。
2.控辨雙方在庭前形成了自己的法律意見，在開庭時沉著的進展陳述和辯論。案件是大家虛擬的，被告人和地點也并不存在，所以大家并沒有受到太多束縛，可以依據案情進展控訴和辯護，這是教師在最開頭的時候給我們的指導，讓控辯雙方有了更大的空間發揮自己。雙方都做了充分的預備，開庭時的陳述與辯論做的很好，然而過于注意案件的法理分析，所以我們無視了對各種相關學科和學問的了解和應用。以至于教師在我們演練過程中提出了許多與現實狀況不符的地方。時候我們自己也覺得很可笑。可見模擬法庭訓練是一種綜合素養的訓練，它不僅包括了對法律學問的學習，還包括了對與案件相關的政治、經濟、社會，詳細現實的了解。
3.從模擬法庭的預備來看，我們分工很明確，節約了時間的同時也提高了效率，做到“術業有專攻”，但是從另一個角度看，我們都僅僅局限在某一個角色，無法全面的體會各個人物的職責和作用。其次，就案件而言，消失在了共同犯罪，雖然原本設想的案件很簡潔，但是共同犯罪和隨之辯護方提出的自首情節是量刑上消失了一些變化。我經過查看發條認為共同犯罪中王剛對于盜竊案得逞的作用至關重要，不符合從犯的相關規定。兩個都其主要作用，也就是兩個都是主犯，這種狀況合法可行。自首方面，依據法律和相關司法解釋規定，確已屬于自首狀況。不管二者處于何種目的，主動交代的情形符合法律規定，所以合議庭同學的判決我認為合法合理。
經過了近兩周的排練，預備，我們的模擬法庭已經根本成熟，雖然最初我們由于之前民事模擬法庭的經受想固然的犯不少程序上的錯誤，但經過教師的指導和大家的努力根本上已經改正了。這次實踐活動又給我們上了生動的一課。讓我們從理論學習的空殼中脫離出來，距離現實的法律越來越近，信任大家都從這次活動中收獲不少，在以后我們真的投身法律事業的時候，這次經受必定會讓大家記憶猶新的。
模擬法庭心得體會 13
這次的模擬法庭是我踏入大學以來參加的最有意義的一次活動，它不僅使我的實踐能力得到一定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分的把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。
對于我們這些第一次參加這種實踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收獲特別多。首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體審判的操作過程后，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。
不僅在程序上我們有了一個更深入的理解，在實體上我們同樣有一個嶄新的認識。我們這次模擬法庭的案例涉及合同糾紛和損害責任賠償。在了解案情后，我們翻閱了大量關于合同和賠償責任的法律著作、法條以及相關的司法解釋，然后對著一案例進行了深入透徹的分析。在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的.案件相結合并不是我們想像中那么簡單。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師說的時候很簡單，但現實中并不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究的學問。
其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的角色，原告那種渴望法律還他們公道的心情令我深深的感覺到法律是人們保護自己權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。
最后，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。記得準備了一段時間后，我們請來一位法學專業老師給我們作簡評。老師對我們的活動很滿意，當時我們的心情真的無法用言語來表達，就是知道我們的共同努力被認可了。這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以后的工作中，團隊精神都顯得那么重要。
這次模擬法庭活動，我深刻的了解到法院庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的提高；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的提高。
總之，模擬法庭讓我學到了很多書本中沒有的知識，提高了我的能力，豐富了我的大學生活。
模擬法庭心得體會 14
按照我們的培養計劃，教研室老師組織我們在本學期末進行了刑事模擬庭審，兩個法學班共同組成了模擬庭審小組。包括審判組的合議庭、書記員、證人、法警，公訴人員，兩個被告人以及他們各自的辯護人共15名同學。我在這次模擬實踐中沒有成為“演員”，僅作為后勤人員提供必要服務，開庭時的角色是旁聽人員。然而對于整個庭審的演練和正規的程序我也有了比較深刻的認識。進入大學這近三年的時間里，我們對法學已經有了一個系統的學習，法學的基礎理論素養也已基本形成，但是距離法律實踐還是有一定的差距，甚至可以說是理論與實際脫節。按照法學本科法律實踐的要求，做到法學理論與法學實踐相結合，模擬法庭的形式是我們法學本科生進行法律實踐的必要途徑。所以大家的參與都表現積極，態度認真。
這次模擬法庭，我們以××和××盜竊摩托車一案（虛構）作為案例，我們運用這近三年來學過的有關知識具體的制定了法庭實施計劃，認真做了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，保證法庭審理合法順利的進行，同學們進行了多次合練和修改，在老師的指導下，形成了較完整的.庭審過程。對于這次模擬法庭活動，我有一些感受，具體包括對于模擬法庭本身的認識和對于案件的理解。
首先，就模擬法庭本身而言開展模擬法庭的目的，是為了彌補滿堂灌輸式教學缺陷、填補純理論學習的不足，培養學生處理實際法律案件和糾紛的能力。具體來說：
1、參與同學成為學習的主體。這次模擬法庭，實質參與主體為合議庭成員、公訴人、被告及其辯護律師；形式參與者為書記員、法警、證人以及旁聽人員。在前期準備階段實質參與者針對案情收集資料，分別制作了相關文書，并且提前查閱資料熟知庭審程序，形式參與者也對案情有了詳細的了解，與大家進行了多次討論。從這個方面來講，參與者學到的知識是較豐富的。但是，因為實質參與者的人數有限，以致于很多的同學不能參與進來。
2、控辨雙方在庭前形成了自己的法律意見，在開庭時從容的進行陳述和辯論。案件是大家虛擬的，被告人和地點也并不存在，所以大家并沒有受到太多束縛，可以根據案情進行控訴和辯護，這是老師在最開始的時候給我們的指導，讓控辯雙方有了更大的空間發揮自己。雙方都做了充分的準備，開庭時的陳述與辯論做的很好，然而過于注重案件的法理分析，所以我們忽視了對各種相關學科和知識的了解和應用。以至于老師在我們演練過程中提出了很多與現實情況不符的地方。時候我們自己也覺得很可笑。可見模擬法庭訓練是一種綜合素質的訓練，它不僅包括了對法律知識的學習，還包括了對與案件相關的政治、經濟、社會，具體現實的了解。
3、從模擬法庭的準備來看，我們分工很明確，節省了時間的同時也提高了效率，做到“術業有專攻”，但是從另一個角度看，我們都僅僅局限在某一個角色，無法全面的體會各個人物的職責和作用。其次，就案件而言，出現在了共同犯罪，雖然原本設想的案件很簡單，但是共同犯罪和隨之辯護方提出的自首情節是量刑上出現了一些變化。我經過查看發條認為共同犯罪中王剛對于盜竊案得逞的作用至關重要，不符合從犯的相關規定。兩個都其主要作用，也就是兩個都是主犯，這種情況合法可行。自首方面，根據法律和相關司法解釋規定，確已屬于自首情況。不管二者處于何種目的，主動交代的情形符合法律規定，所以合議庭同學的判決我認為合法合理。
經過了近兩周的排練，準備，我們的模擬法庭已經基本成熟，雖然最初我們因為之前民事模擬法庭的經歷想當然的犯不少程序上的錯誤，但經過老師的指導和大家的努力基本上已經改正了。這次實踐活動又給我們上了生動的一課。讓我們從理論學習的空殼中脫離出來，距離現實的法律越來越近，相信大家都從這次活動中收獲不少，在以后我們真的投身法律事業的時候，這次經歷必然會讓大家記憶猶新的。
模擬法庭心得體會 15
民事案件的模擬法庭已經結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程序有了更加深入的了解，對于相關的法律知識也有了更加深刻的認識。
我們組這一次的民事案件是采用的一個離婚案件，夫妻雙方圍繞房產及孩子的撫養權問題展開爭奪和辯論。有了刑事案件的經驗，在這次的民事案件中相關的庭審程序以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進行的相對比較的順利。
但民事案件與刑事案件畢竟有很大的不同，在庭審的質證及辯論階段雙方當事人發揮了很大的積極性，代理人的角色所起的作用并沒有那么大。另外民事案件的庭審程序比較簡單、更加注重雙方當事人主觀能動性的發揮。
時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經過緊張的準備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，根據爭論焦點，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個代表的積極性都被調動起來。
當然缺點也是免不了的。首先，準備不夠充分， 對于撫養費的問題上原告沒有提到具體的訴訟數額，但在判決的時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那么的自然流暢，這也告訴我們并不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。
我這次擔任的角色是被告的訴訟代理人，使我對代理人的角色有了更加深刻的認識，其始終代表的被搞得合法權益，用用盡一切合法手段維護被告的利益。同時也要和被告進行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對于代理詞、答辯狀的認識及寫作格式也有了更加深刻的了解和掌握。
總的'來說，模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加與法律相關的工作有巨大的幫助作用。通過參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加深刻的認識，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的莊嚴。通過模擬法庭，令我收獲最大的是，對法庭的庭審程序有了自己的親身體會。以前，覺得庭審從審判人員入庭到審判長宣布判決書，一系列的活動都是那么自然，感覺整個過程都是順理成章的。所以，看時如走馬觀花一般，看一遍就過去了，從來沒有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經都懂了，而實際上還遠遠沒有掌握。只是覺得一切都在有條不紊地進行著，但是這其中一步步的變化卻不知道什么時候發生的。 直到參加了模擬法庭后，自己才算是真正找到了一種實實在在的感覺。而且這次活動從案例到法條的準備、整個庭審的過程，所有的書面材料與證言的書寫都是我們組自己寫出來的，我感覺參加這個活動有助于提高我們的實踐能力。
這次模擬法庭活動，我深刻的了解到法院民事庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的進步；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的進步。更重要的是，我們的實踐能力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的意義。在案例討論分析中，不僅是我們知識能力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時候，團隊的力量永遠比一個人的力量強大。 最后不得不所說，實踐是檢驗我們所學知識的好方法，以后希望能有更多的這類實踐活動，使我們所學的知識真正的到運用，使我們對于所學的知識有更加深刻的認識和了解。
模擬法庭心得體會 16
上星期五晚上，我們參加了由杰青小組組織的，周正龍上訴一審法庭，要求撤回其詐騙罪與非法持有彈藥罪的模擬法庭。
2006年周正龍拍攝假虎照，林業廳召開新聞發布會，當場給周正龍頒發了2萬元人民幣作為獎金。隨著虎照不斷遭到質疑，專家最終鑒證其為偽造，周正龍與當地政府都卷入了該事件中。
作為控方律師，我們組的責任是要幫助周正龍控告一審法庭的不公正待遇，政府部門置身法律之外，律師沒有盡到維護周正龍合法權益的作用。
在準備工作中，我們主要從周正龍沒有能力制造假虎照入手，因為作為一個普通的農民，周連電腦都不會用，是絕對沒有能力制造帶有高科技色彩的虎照的。其次，我們認為給周正龍頒發獎金的林業廳根本沒有受騙，而是為了得到生態保護政績，與當地政府聯手演出了一出肥皂劇，當事件被發揭發后，他們又企圖置身事外，把罪名全推給周正龍。另一方面，我們從詐騙罪的定義出發為周正龍辯護。
然而，我們組在準備時把精力過于集中在搜集資料上，忽略了與被告和證人之間的溝通，以致在法庭上自方發言時都出現了矛盾，結果控訴中一直處于被動狀態，被辨方追問周正龍的造假情況，而始終不能把問題引到追問政府，法院和律師的責任上來。結果，法官毫無懸念地判予周正龍敗訴，維持一審法庭原判。
另外，正如庭后師姐對我們指出的，我們在辯論過程中邏輯性不夠強，陳述觀點時思路不夠清晰。在對方觀點出現漏洞時，不能及時把握機會作出反駁，以致整個過程都被對方控制著局勢，敗訴也是必然之事。
不過，每一次的失敗都有助于經驗的總結。在這次模擬法庭中，我也學到了很多。首先，我認為團隊精神就很重要，打官司不是律師一個人的事，也不是控告人，證人三言兩語就能扭轉局勢，只有三者通力合作才能有助于我方獲勝。另外通過這次的`模擬法庭，我也認識到對于一個大學生來說，關注時事，擁有敏銳的新聞觸覺很重要，無論是身邊的事情還是當今社會的局勢，都是我們應該了解的，我想這也是一個公民基本的素養。
模擬法庭心得體會 17
按照湘潭大學法學專業本科實踐教學的要求，為了更好的檢驗我們主修法學專業三年以來的學習狀況，2007年5月19日，湘潭大學興湘學院04級法學二班的同學在北四階進行了一次模擬法庭實踐活動，這同樣也是我們模擬法庭課程教學環節的高潮部分。
這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查后將被告人起訴于某某市某某區人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進行公開審理，程序合法，給人留下了深刻的印象。回憶當天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重復，判決結果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見用心答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑒。
下方我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。
一、確保程序公正，程序公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。
此次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審判過程，而整個審判過程務必按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著“重實體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問后，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以后，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯后也宣讀了代表自我看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自我的實際行動與扎實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束后被告人
做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。
在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一??審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的好處在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍好處。如果這樣的狀況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也能夠就此提起上訴，保護自我的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的`做法能夠說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所務必的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。
二、務必夯實個人的法學知識功底，為未來成就事業奠定堅實的基礎。
此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應當就此行為承擔刑事職責?為了更好地探討這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發于2007年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒后，幾個人騎摩托車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話(有調戲的情節)，該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進行毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發生斗毆，在斗毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的狀況下，拿走萬某的手機。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關的途中，曾某甲將該手機藏匿于警車內，后被公安人員發現。法院最后判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進行數罪并罰，并處以罰金。
根據《中華人民共和國刑法》之規定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節，通常有以下幾種狀況：對于防衛過當的、緊急避險過當的、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現的;對于從犯;終止反造成損害的;已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等狀況，能夠從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質，能夠得知，其犯罪行為和犯罪主體并沒有從輕或者減輕處罰的法定情節，只存在有酌定量刑情節。對于是否認定被告人的行為是否構成搶劫罪這一焦點問題，我認為其行為不構成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗潛力的狀況下，奪取了被害人的私有財產，表面上看其行為貼合搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時起意獲取他人財物，在這種狀況下是不能判處其行為構成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動，為了配合其他參與同學的工作，我不能將判決結果稍作更改，但是我們務必在今后的司法實踐中注重被告人的犯罪情節是否構成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假
錯案，只有嚴格按照法定的量刑原則與犯罪構成要件及犯罪行為的具體狀況去實踐，才能勝任司法實踐工作者之一神圣的職業。
透過這次活動，同學們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，并且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是透過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。
模擬法庭心得體會 18
按照電大法學本科法律實踐的要求，為了更深入地學習法學這一專業，我們以模擬法庭的方式進行了一次法律實踐。作為以后想成為法律職業共同體的一員，在學校學習必要的法律理論知識當然是必不可少的，但是要從事法律實務這個職業，尤其是對于電大這個本來就是培養實踐性人才的學習方式而言，能免更好的實踐法律才是最重要的。而模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加法律工作有巨大的幫忙作用。透過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。透過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后從事法律實務奠定了良好的實踐基礎。下方就這次模擬法庭活動談談我個人看法。
一、模擬法庭的概念和性質。
所謂模擬法庭，是指透過模擬表演的形式將庭審過程展示出來的供學習和觀賞的一種活動。我們所談的模擬法庭主要是純學習性的模擬法庭，他是法學教育方法中的一種。其主要有一下性質:模仿性、學習性、表演性和指導性。模仿性是模擬法庭最本質的特質。模擬法庭主要模擬庭審過程，其有關的案例資料可能是真實的也可能是虛假的。但是有關的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。在我們的模擬法庭中，我是扮演的原告，心中所想的都是如何維護自我的權利，如何使自我的利益最大化，有種身臨其境的感覺。學習是我們模擬法庭最終目的，我們需要透過這個模擬法庭運用我們的法律知識，學習更多的法律知識。模擬法庭的教學能夠幫忙學生鞏固所學的理論知識，培養學生理論聯系實際的潛力，提高學生分析問題、解決問題的實際操作潛力。我們不能把模擬法庭純當做一個話劇表演，要把學習的目的貫穿于始終。合理的指導是完成好模擬法庭的內在要求。模擬法庭離開了老師的指導，僅僅有學生自學自演，是無法到達良好的效果的。學生在模擬過程中可能出現很多問題，只有老師指出才能及時發現得以糾正。
二、法庭庭審程序嚴謹。
從老師布置模擬法庭的案例開始，同學們就進行了詳細的分工，并根據分工分頭開始準備各類材料。從起訴書、證據、答辨狀、法律條款的確認等。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關系，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成訴訟意見等工作。最后，為了完成這些工作，參與人員犧牲了超多時光，進行了細致的討論，以嚴謹的態度把前期準備工作做好。其次，法庭庭審莊重嚴肅，開庭之前書記員宣布十條法庭紀律。未經法庭允許，不準錄音、錄像和攝像；不準鼓掌、喧嘩、哄鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸煙和隨地吐痰，在法庭審理期間，關掉移動通信工具等。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要應對超多復雜的事宜，龐雜的法律關系，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。
三、庭審過程人性化
充分尊重當事人的訴訟權利和承擔訴訟義務，尊重人格，無論原告、被告，都要做到法律向前，人人平等。根據<民事訴訟法>的有關規定，當事人享有以下訴訟權利:對合議庭組成人員、書記員有申請回避的權利；有舉證、質證的權利；原告有申請撤訴的權利，被告有承認原告訴訟請求和反駁原告請求的權利；對雙方爭議的`事實和法律關系，有相互辨認的權利；經法庭允許，雙方當事人有權向證人發問的權利；雙方當事人有請求法院調解的權利。民事訴訟當事人應承擔以下訴訟義務:對自我提出的主張有舉證的職責；應如實陳述案件事實和理由；應自覺遵守法庭紀律；對發生法庭效力的判決、裁定和調解協議務必自覺履行。另外，法庭還尊重當事人意見沒有進行法庭調解。
四、存在的不足和問題。
這些暴露出來的問題是我在以后的學習中需要不斷加強和改善的地方，也是今后要努力完善的方向。首先加強法律理論和知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自我法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維潛力，提高用法律知識解決問題的潛力。同時也要加強語言表達潛力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律潛力。
親身參加這次模擬法庭，自己的法律知識得到了鍛煉，實踐潛力得到了些許提高。透過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合潛力鍛煉和提高，諸如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用知識的潛力結合法律基礎課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵犯行為進行斗爭。透過參加模擬法庭教學實踐活動，能夠親眼目睹或親身經歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而到達鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為構成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。
模擬法庭在教學模式上更加開放靈活，不像書本上的知識那樣枯燥無味，它提高了同學們學習的興趣，參加到模擬法庭這個實踐活動中來，讓我們充分認識到書本上的理論知識在實際中起了指導作用。“模擬法庭”是法律實踐的重要資料，以前我們主要是依靠自我學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題。而“模擬法庭”就給我們帶給了十分難得的法律實踐機會。最后，也感謝陳老師的點評和指導。
模擬法庭心得體會 19
這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查后將被告人起訴于某某市某某區人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進行公開審理，程序合法，給人留下了深刻的印象。回憶當天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重復，判決結果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見積極答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑒。
下面我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。
一、確保程序公正，程序公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。
此次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審判過程，而整個審判過程必須按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著“重實體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問后，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以后，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自己的實際行動與扎實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。
在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一——審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的`錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。
模擬法庭心得體會 20
按照湘潭大學法學專業本科實踐教學的要求，為了更好的檢驗我們主修法學專業三年以來的學習情況，XX年5月19日，湘潭大學興湘學院04級法學二班的同學在北四階進行了一次模擬法庭實踐活動，這同樣也是我們模擬法庭課程教學環節的高潮部分。
這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查后將被告人起訴于某某市某某區人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進行公開審理，程序合法，給人留下了深刻的印象。回憶當天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重復，判決結果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見積極答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑒。
下面我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。
一、確保程序公正，程序公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。
此次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審判過程，而整個審判過程必須按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著“重實體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問后，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以后，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自己的實際行動與扎實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。
在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一——審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的.形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。
二、務必夯實個人的法學知識功底，為未來成就事業奠定堅實的基礎
此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應當就此行為承擔刑事責任？為了更好地探討這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發于XX年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒后，幾個人騎摩托車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話（有調戲的情節），該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進行毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發生斗毆，在斗毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關的途中，曾某甲將該手機藏匿于警車內，后被公安人員發現。法院最后判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進行數罪并罰，并處以罰金。
根據《中華人民共和國刑法》之規定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節，通常有以下幾種情況：對于防衛過當的、緊急避險過當的、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現的；對于從犯；終止反造成損害的；已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體并沒有從輕或者減輕處罰的法定情節，只存在有酌定量刑情節。對于是否認定被告人的行為是否構成搶劫罪這一焦點問題，我認為其行為不構成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財產，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時起意獲取他人財物，在這種情況下是不能判處其行為構成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭
劇本展開活動，為了配合其他參與同學的工作，我不能將判決結果稍作更改，但是我們務必在今后的司法實踐中注重被告人的犯罪情節是否構成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯案，只有嚴格按照法定的量刑原則與犯罪構成要件及犯罪行為的具體情況去實踐，才能勝任司法實踐工作者之一神圣的職業。
通過這次活動，同學們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，并且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念
模擬法庭心得體會 21
為期三周的模擬法庭舉行完畢了，期間我們對刑事和民事案件分別進行了一次模擬法庭實踐，我們分組具體的制定了法庭實施計劃，做好了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置，同學們的表現跟平時比都積極很多。
我認為，從個人來說，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識。從整體來說，模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。
在這次實踐活動中我擔當了民事案件的原告和刑事案件的證人，雖然角色受到一定限制，但是整個案件演練過程我都全程參與，熟知了法庭的程序，辯論的技巧，案件的分析思維等等，同時也捕捉到一些身為法律人應該具備的穩重的心理以及語言上的氣勢，所以對案件的整體還是有一定把握的。下面，我將就在案件過程中的心得和體會做一一陳述。
首先，對案件的陳述和爭議焦點的總結。
在民事案件中的案例是真實發生在我校訴萬隆方正置業有限公司之間的買賣合同糾紛一案，由于是真實發生在自己身邊的，所以實踐起來有一種責任感，對于每一段程序都認真的揣摩演練。這個案件的主要內容是原告中原工學院委托被告河南萬隆置業有限公司為其建造一批商品房，在建房的過程中，原告方中原工學院與被告方河南萬隆置業有限公司就建房的開工日期等一系列的問題發生了爭執，進而最終到法院進行訴訟，解決糾紛。此案的爭議焦點在于以下幾個方面：一、是買賣合同還是承攬合同。二、誰先構成違約。三、雙方的法律依據和事實依據。四、被告的開工通知單是否送達。我們主要圍繞這幾個爭議焦點展開了對案情的理解和拓展。我總結本案的的重點在于區分是買賣合同是承攬合同，因為買賣合同和承攬合同規定的權利和義務是不一樣的，我感覺，如果法院支持對方的請求承認合同是承攬合同的話，對方享有留置權，那么對方的售樓行為就是合法有效的了。最后，擔任法官的'同學判處被告方河南萬隆置業有限公司承擔違約責任，并雙倍返還定金。
刑事案件是關于故意傷害的案件，主要內容是被告人鄭某因不滿被害人李某多次對其進行敲詐，于是伙同被告人王某對李某進行毆打，在李某口吐鮮血，雙小腿粉碎性骨折的情況下將李某送往醫院，在醫院搶救的過程中死亡，第二天即被火化。刑事案件的爭議焦點則是，法醫學文證審查報告能否作為訴訟證據，公安局出示的法醫學文證審查報告的主要內容是李某的雙小腿粉碎性骨折，但是不排除李某因為其他原因死亡。也就是說，法醫學文證審查報告是否能夠作為證據，直接影響著案件的定性。由此，看以看出證據在訴訟中的重要性，我也因此更加深刻的理解到老師以往告訴我們的那句話，打官司首先打的就是證據。最后判處判處被告人鄭某和王某故意傷害罪名成立，判處鄭某有期徒刑兩年，王某有期徒刑一年。
其次，對案件背后問題的思考。
在這兩個案件的過程中，我一直在思考一些表面看來和案件無關，但是在我看來卻代表了所有案件內涵的問題。
一、訴訟的起因。
訴訟源于紛爭。那么，紛爭又源于什么呢?我認為，源于兩點：一是過分要求，一是無知。
1、過分要求。
何所謂過分要求呢?因為一方想著欺詐或者欺負另外一方，于是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實是不能成立的理由，向對方要求本來不應該是自己的東西。這是極不誠信的行為。比如，在這次民事模擬法庭中的被告河南萬隆方正置業有限公司。總有那么一些人這樣子想：反正糾紛已經形成，這可不是天天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機摸上幾尾魚，機不可失，時不再來也!難得的機會，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的成本不高，抓緊機會告上一狀，勝訴了就是發橫財，敗訴了就當是逛了一回街，區別不過是這個商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應的是那些死皮賴臉不肯承認錯誤的人，在產生糾紛的時候，明明知道自己存在過錯，就是不肯低下自己高貴的頭。他們應該是這樣子想的：反正你又不能把我怎么樣，你要是敢動我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本事使用暴力，不敢動我的毫毛，我就賴著不承認，看你能把我怎么樣。
當然了，這樣子的人，在確定的法律事實面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自己高貴的頭之外，是沒有其他任何事情可以做的。生動的奴性主義的闡述。
另外，很多人感嘆社會多紛爭。在感嘆之余，我們是否想過至少在自己一方，很多紛爭都是可以避免的。只要我們坦然點，只要我們闊達點，不該是自己的東西堅決不要;是自己的東西，但是不涉及原則性根本性的，并且可以讓以的東西，我們適當讓與。這樣，至少在我們自己的生活中減去了因為過分要求而帶來的紛爭。
生活需要智慧。把人家的東西爭搶過來只能滿足自己的小心眼，懂得放棄往往是更大的智慧。話說到這一點子上，我倒覺得生活得智慧點也很容易。想著欺詐或者欺負別人時勇于放棄就可以了。更何況，放棄的又不是自己的東西。這個借花獻佛貌似也是很高的智慧。
2、無知。
那什么又是無知呢?因為當事人沒有基本的法律知識，當其遇上了一些看似不平的事情，就想當然的以為應該怎么樣，于是蠢蠢欲動的、或者是貿貿然的糊里糊涂的就進行訴訟了。而令人啼笑皆非的是，當當事人認識到了相關的法律問題之后，就不會堅持自己的立場，以至于悻悻然地放棄自己的訴訟請求了。
還是偉大毛澤東說得好，沒有調查就沒有發言權。也就是說，沒有相應的認識就不應該作相關的發言。因為無知而導致紛爭。所以應該多學習，認識多了，愚昧和無知就少了，相應的紛爭就消除了。再者，當我們忙于學習與進步，還有空去紛爭嗎?
二、訴訟的解決。
解決糾紛為何非得到法庭不可?同樣的事理，為什么原告和被告之間說不清楚，非得要到法庭去不可?去到了法庭，跟在自己的家里，有什么區別呢?多了一個國徽，多了幾個法官。而已!我們不得不拜倒于國徽的威嚴!可是話又說回來，多了幾個法官，至少我們的訴訟費用增加不少。原告和被告雙方，在出現糾紛的時候，在自己家里協商為什么就不能像在法庭上辯論一樣呢?既然在法庭上可以克制自己的情緒，心平氣和的擺事實講道理，那么為什么當事人之間私下就不能這樣呢?如果在自己家里協商就像在法庭上辯論一樣，我們將會省卻多少的心力，多少的時間，多少的金錢。人性的弱點，為什么就不能為著共同的利益而至少暫時克服呢!?呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
模擬法庭心得體會 22
這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查后將被告人起訴于某某市某某區人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進行公開審理，程序合法，給人留下了深刻的印象。回憶當天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重復，判決結果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見積極答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑒。
下面我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。
一、確保程序公正，程序公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。
此次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審判過程，而整個審判過程必須按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著重實體法，輕程序法的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問后，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以后，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自己的實際行動與扎實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。
在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。
二、務必夯實個人的法學知識功底，為未來成就事業奠定堅實的基礎。
此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應當就此行為承擔刑事責任？為了更好地探討這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發于__年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒后，幾個人騎摩托車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話（有調戲的情節），該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進行毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發生斗毆，在斗毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關的途中，曾某甲將該手機藏匿于警車內，后被公安人員發現。法院最后判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進行數罪并罰，并處以罰金。
根據《中華人民共和國刑法》之規定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節，通常有以下幾種情況：對于防衛過當的、緊急避險過當的、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現的；對于從犯；終止反造成損害的；已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體并沒有從輕或者減輕處罰的`法定情節，只存在有酌定量刑情節。對于是否認定被告人的行為是否構成搶劫罪這一焦點問題，我認為其行為不構成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財產，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時起意獲取他人財物，在這種情況下是不能判處其行為構成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動，為了配合其他參與同學的工作，我不能將判決結果稍作更改，但是我們務必在今后的司法實踐中注重被告人的犯罪情節是否構成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯案，只有嚴格按照法定的量刑原則與犯罪構成要件及犯罪行為的具體情況去實踐，才能勝任司法實踐工、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。
第二、主動參與、精心設計是“模擬法庭”成功的關鍵
為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證并發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導；尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為：表演是安排的，但過程是真實的；法庭是模擬的，但觸動是深刻的。第三、加強法制教育提高法律意識至關重要
作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。此次“模擬法庭”審理的案件中，擔保人最終要承擔部分償還責任，案件本身有著深刻的啟示，即使再好的朋友也要看清事實，不能盲目接受別人的請求。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會重演。
最后，在本案的審理中，雖然這次是采用庭后和解，并由被告承擔部分責任。但我還是感謝模擬法庭，讓我當一回被告的滋味，驅動我學習了不少知識，是一次理論與實踐相結合的法律知識的一次大總
結，通過實踐，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟，受到了很大啟發，學到了在書本上學不到的知識，意義深遠，收獲很大。
模擬法庭心得體會 23
在這個法制社會中，當我們遭遇一個法律的糾紛時，我們往往會選擇法院來解決，法院是維護我們法律權益的最后一道堡壘，是當代社會運行的核心透明的機制，目標就是達成公正公平的判決。但是，我們對于法庭的了解僅限于電視中模擬出來的場景，而親身參與到模擬法庭，我才深刻地感受到了法庭的運作和重要性，并從中獲得了諸多收獲。
首先，模擬法庭讓我平衡了個人情感和客觀判斷的關系。本著學習和提高的目的，我參加了模擬法庭的活動，其中我扮演了“代理辯護律師”的角色，也就是當事人的辯護人。在模擬法庭中，我表述了自己的意見，還必須理解對手所觀點，以及更為重要的.是客觀、公正地對待事實。這讓我意識到了在情感和客觀判斷之間的平衡。而這正是一個合格的律師所必需的，因為一個律師必須保持一定的距離，并嚴格的根據法律條款和實際證據運作案件的處理和抗辯，而不是被情緒和熱情所左右。
其次，模擬法庭也幫助我實踐了法律應用的能力，掌握了相關的法律知識。法律是極其繁瑣的，無論是案例法還是以法律條款為主的民事法，都需要我們能夠靈活地運用，找到我們所驅動的每一項參考標準的規范，并將其應用于我們的案件中。在模擬法庭中，我不僅學習了大量的法律術語和法律知識，還能夠把這些知識應用于實際的課程活動之中，這使我在處理法律事務時更有信心。
最后，模擬法庭提供了交流和合作的平臺，這種開放的學習方式非常適合于在團隊中協作和交流。在模擬法庭活動中，我們扮演不同的角色，律師、法官和替代若干名目的人在一起協作，從隊員之間的互動中切身品嘗到了團隊合作效應的強大。
在模擬法庭活動中，我還得到了題外的益處——培訓自己的公眾演講和表達能力，讓我更加自信地表達自己的觀點，更加清晰地表達自己的表述理論和不再強調，更加多樣化的當場反應能力也提高了我的自我認知和審思能力。
總之，參加模擬法庭活動是超值的，除了從中獲取的相關法律知識外，它也讓我理解到它的社交和團隊方面的優勢。我認真學習每一個階段，掌握每一個技能，有效的管理時間，也明白了在這種極度復雜的領域中如何保持冷靜、理性和可信。對我和我的團隊而言，參加模擬法庭活動是展示我們的能力的機會、提高我們的工作水平和個人品牌價值的機會。
模擬法庭心得體會 24
第一段：介紹模擬法庭的背景和意義（約200字）。
模擬法庭是一種模擬司法實踐的教育活動，通過扮演法官、律師、被告等角色，模擬真實法庭的庭審過程。這種活動旨在培養學生的法律意識、解決問題的能力和表達能力，幫助學生更好地理解和應用法律知識。在參與模擬法庭的過程中，我深刻體會到了司法實踐的復雜性和挑戰性，對法律的理解也更加深入。
第二段：法官角色體會（約200字）。
在模擬法庭中，我扮演了法官的角色。首先，我要學習案件相關的法律知識，包括法律條文和判例，以便能夠正確判斷案件并做出公正的決策。模擬法庭中的案件，有的涉及復雜的法律問題，讓我深入思考和研究，使我的司法思維得到了鍛煉。其次，我要掌握庭審的程序，并保證庭審的公正、公平。我需要聆聽雙方的陳述和證據，提問雙方當事人并做出追問，以便更好地了解案件的實際情況。通過扮演法官的角色，我學會了運用法律知識進行案件分析和判斷，并培養了辯證思維和公正意識。
第三段：律師角色體會（約200字）。
在模擬法庭中，我還扮演過律師的角色。作為律師，我需要充分了解案情，并為當事人提供法律代理和咨詢服務。我要學會使用法律條文和判例來支持自己的觀點，并能夠熟練地進行口頭辯論。模擬法庭中的辯論充滿了挑戰，需要我集中注意力和靈活應對對手的質疑和反駁。通過扮演律師的角色，我不僅提高了自己的辯論和口才技巧，還培養了與人交流與合作的能力。
第四段：被告角色體會（約200字）。
在扮演被告的角色時，我更深刻地體會到了被告的無助和焦慮。當面臨指控和質疑時，我必須要冷靜應對，并提供有力的辯護。同時，我也要充分了解自己的權益，并為自己辯護權利的行使尋找合理的理由和證據。通過扮演被告的角色，我體驗到了司法程序的'緊張和壓力，同時也學會了堅持自己的觀點并及時回應對方的質疑。
第五段：總結模擬法庭經歷的收獲和啟示（約200字）。
通過模擬法庭的體驗，我不僅增加了對法律的理解和運用能力，還提高了自己的表達和溝通能力。我深刻體會到了公正司法的重要性，同時也明白了法官和律師在司法實踐中的重要角色。模擬法庭的活動幫助我打破了傳統教學的束縛，通過參與實際的法律案例解決過程，更好地理解了法律知識的實際應用。在今后的學習和工作中，我將把模擬法庭的經歷作為寶貴的財富，在不斷實踐中不斷提高自己的法律素養和能力。
通過上述五段式的文章，我分享了自己在參與模擬法庭中的體會和收獲。這次過程中，我不僅更深入地了解了法律的實際運用，還提高了自己的表達和思辨能力。這樣的體驗不僅是對法律教育的重要補充，也培養了學生的團隊合作和創新意識。總之，模擬法庭是一個非常有效的法律教育工具，能夠幫助學生更好地理解和應用法律知識，為他們以后的職業生涯打下堅實的基礎。
模擬法庭心得體會 25
這是我第一次參加模擬法庭課。通過這次模擬法庭，我學到了很多東西，受益匪淺。
第一，把理論運用到實踐中是我最大的收獲。對書本上的訴訟程序：審判準備，公布開庭，審判調查，法庭辯論，法庭調解，合議庭評議，公布判決，看上去特別抽象，難以理解。但是經過這個具體的審判操作過程，我比較感性地理解和掌握了這些抽象的程序。而且我們在每個程序中都遇到了各種各樣的問題。通過逐一克服問題，我對訴訟程序在實踐中的應用有了更深入的了解，這在課堂上是學不到的，是一種經驗的積累。
其次，我深深感受到了法律的公平、公正、公開的理念和堅定的法律信仰。在法庭上，莊嚴嚴肅的氣氛告訴人們，法律是公平的，每個人在法律面前都是平等的。與此同時，我對法律的尊重和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我扮演了原告的角色。原告渴望法律還他們公道的心情讓我深深感受到，法律是人們保護自己權益的有力武器，這是一種從未有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。
這是我自己對模擬法庭實踐的三種感受：
第一，模擬法院是法律實踐的重要環節
作為一名以人才培養模式改革開放教育試點法律專業的學生，應該說我們主要依靠自己的學習和老師的指導，在學習中很難結合現實生活思考問題，模擬法院為我們提供了一個非常難得的法律實踐平臺。在老師的指導下，我們自己和同學一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人、原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程序開庭審理。我們從提供的零散案件資料入手，分析實際情況，找出相關信息
律文書、尋找適用的法律規范、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參與使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，以后我們當律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，必須考慮所處的角色的`利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。
第二、主動參與、精心設計是“模擬法庭”成功的關鍵
為了舉行這次“模擬法庭”，×大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證并發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導；尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示法庭辯論時的引經據典唇槍舌劍讓模擬法庭取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為表演是安排的，但過程是真實的；法庭是模擬的，但觸動是深刻的。
第三、加強法制教育提高法律意識至關重要
作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。此次“模擬法庭”審理的案件中，擔保人最終要承擔部分償還責任，案件本身有著深刻的啟示，即使再好的朋友也要看清事實，不能盲目接受別人的請求。因此要實現法治國的目標就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會重演。
最后，在本案的審理中，雖然這次是采用庭后和解并由被告承擔部分責任。但我還是感謝模擬法庭，讓我當一回被告的滋味，驅動我學習了不少知識，是一次理論與實踐相結合的法律知識的一次大總結，通過實踐，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟，受到了很大啟發，學到了在書本上學不到的知識，意義深遠，收獲很大。大家共同的努力讓我感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結。
每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。這次實踐使我感覺到，在我們以后的工作中，團隊精神是那么重要。總之，在這次模擬法庭活動中，我將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本知識的理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我對法律有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今后的學習有很大的幫助作用。
模擬法庭心得體會 26
進入大學兩年來，我們專業陸間續續學習了《民法學》﹑《經濟法》﹑《行政法和行政訴訟法》﹑《民事訴訟法》和《法律文書》。上兩個星期，我們07級法學全體同學在教師的指導之下進展了一次法學學問大演練：舉辦模擬法庭。這也算是我們進入大學兩年多來，學習法律學問的一次大總結。
這不但是我第一次參加到庭審中來，還特別榮幸的當了一回審判員。這可以說是我人生的一次特別奇妙的體驗，心得體會自然是頗多，真有一種迫不及待的要與大家共享喜悅心情的沖動。
訴訟源于紛爭。那么，紛爭又源于什么呢?我認為，源于兩點：一是過分要求，一是無知。
何所謂過分要求呢?由于一方想著欺詐或者欺侮另外一方，于是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實是不能成立的理由，向對方要求原來不應當是自己的東西。這是極不誠信的行為。總有那么一些人這樣子想：反正糾紛已經形成，這可不是每天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機摸上幾尾魚，機不行失，時不再來也!難得的時機，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的本錢不高，抓緊時機告上一狀，勝訴了就是發橫財(其實是把幸福建立在別人的苦痛之上)，敗訴了就當是逛了一回街，區分不過是這個商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應的是那些死皮賴臉不愿成認錯誤的人，在產生糾紛的時候，明明知道自己存在過錯，就是不愿低下自己名貴的頭。他們應當是這樣子想的：反正你又不能把我怎么樣，你要是敢動我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本領使用暴力，不敢動我的毫毛，我就賴著不成認，看你能把我怎么樣。固然了，這樣子的人，在確定的法律事實面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自己名貴的頭之外，是沒有其他任何事情可以做的。生動的奴性主義的闡述!
在這里我還想說一句題外話，就是當這樣的人觸犯我們的時候，我們大可不必與之理論，以至于糾纏不請，甚至糾纏著糾纏著我們原來有理的也變成無理了。我們必需向這些人取回公正，不然他們肯定會得寸進尺的。我們取回公正的手段應當是強有力的，但是切不行用暴力，否則正中他們的下懷。我們直接報警或者是上法庭就行了。奴隸一樣的人嘛，欺軟怕硬的就怕比他們強的人。
生活需要才智。把人家的東西爭搶過來只能滿意自己的`當心眼，懂得放棄往往是更大的才智。話說到這一點子上，我倒覺得生活得才智點也很簡單。想著欺詐或者欺侮別人時勇于放棄就可以了。更何況，放棄的又不是自己的東西。這個借花獻佛也是很高的才智喔!
那什么又是無知呢?由于當事人沒有根本的法律學問，當其遇上了一些看似不平的事情，就想固然的以為應當怎么樣，于是蠢蠢欲動的、或者是貿貿然的糊里糊涂的就進展訴訟了。而令人啼笑皆非的是，當當事人熟悉到了相關的法律問題之后，就不會堅持自己的立場，以至于悻悻然地放棄自己的訴訟懇求了。
同樣的事理，為什么原告和被告之間說不清晰，非得要到法庭去不行?
去到了法庭，跟在自己的家里，有什么區分呢?多了一個國徽，多了幾個法官。僅此而已!我們不得不拜倒于國徽的威武!可是話又說回來，多了幾個法官，至少我們的訴訟費用增加不少。原告和被告雙方，在消失糾紛的時候，在自己家里協商為什么就不能像在法庭上辯論一樣呢?既然在法庭上可以抑制自己的心情，心平氣和的擺事實講道理，那么為什么當事人之間私下就不能這樣呢?假如在自己家里協商就像在法庭上辯論一樣，我們將會省卻多少的心力，多少的時間，多少的金錢啊?
人性的弱點，為什么就不能為著共同的利益而至少臨時克制呢!?呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
但是話也還是得說回來，面對糾紛，與其爭吵得面紅耳赤還是久拖不決，還不如狠心一點追加一時的本錢，上法庭去。威武的國徽之下，嚴格的法律面前，把問題解決了，還樂得心安理得、高枕無憂。
神圣的訴訟，原來還是效率與公正的妥協的結果。
公證之下，判決還有別?
同樣的法律事實，不同的律師或者不同的當事人，往往會有不同判決。這是為什么呢?莫非是法官貪贓枉法?
非也非也!這并不是說法官枉法，而是公正審判之下的必定結果。
首先說到法官，法官的職責就是公正審判：“不告不理”是我國法院受理民事糾紛的一個根本原則，也就是說民事糾紛需要當事人告上了法庭，法庭才會受理，也即是告了才理，當事人告什么法院就受理什么，當事人不告的局部或者全部法庭萬不能自作主見。真可謂兵來將擋，水來土掩。然后法院依據審出來的事實依法判決。
既然法官正確的認定事實，并且依法判決，那么同樣的法律事實又為什么還會有不同的判決呢?由于不同的律師或者不同的當事人會有不同的訴訟懇求。法官是依據認定的法律事實，依照法律條文，結合訴訟當事人的訴訟懇求來判決的。法律條文，法律事實與訴訟懇求，三者任何一個有所不同，都將可能導致最終判決的不同。所以說，為了贏得訴訟，一個好的律師對于當事人來說，真可謂特別重要。
這就是我關于模擬法庭一些想法。
模擬法庭心得體會 27
這次的模擬法庭是我踏入大學以來加入的最有意義的一次流動，它不僅使我的實踐能力獲得一定水平的提高，更主要的是它讓我從理論走向現實，充實的把書籍上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對理論知識的明白。
對于我們這些第一次加入這種實踐流動的人來說，這次模擬法庭中我們收獲稀奇多。首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書籍上的訴訟法式：庭審準備、宣布開庭、庭審觀察、法庭爭執、法庭調整、合議庭評議、宣布訊斷，看起來稀奇抽象，難以明白。但通過這次詳細審訊的操作歷程后，我們對照感性的明白和掌握了這些抽象的法式。而且每個法式中我們遇到了林林總總的問題，通過對問題的逐一攻克，我們更深刻的領會了訴訟法式在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的.，它是一種履歷的積累。
不僅在法式上我們有了一個更深入的明白，在實體上我們同樣有一個嶄新的熟悉。我們這次模擬法庭的案例涉及條約糾紛和損害責任賠償。在領會案情后，我們翻閱了大量關于條約和賠償責任的執法著作、法條以及相關的司法解釋，然后對著一案例舉行了深入透徹的剖析。在剖析歷程中，我們深刻的領會到將學過的理論知識與詳細的案件相結合并不是我們想像中那么簡樸。記得先生說過，對于法條的明白并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更主要的是在案例眼前你要若何去運用，使它對本案情有利。那時，聽先生說的時刻很簡樸，但現實中并否則。這次實踐，讓我們感受到靈活運用課堂所學的法學理論和執法知識解決現實問題也是一門值得研究的學問。
其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了執法的公正、公正、公然的理念和執法上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們執法是公正的，在執法眼前人人都是同等的。同時，人們對執法的崇敬和信托進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的角色，原告那種盼望執法還他們合理的心情令我深深的感受到執法是人們珍愛自己權益的有力武器，那是從來都沒有過的感受。看到法庭上每個人那嚴肅的臉色，讓我們深刻的感受到執法在我們眼前是何等的莊重與神圣。
最后，有一點不能不提，就是再這次流動中，人人的通力合作讓我們都感受到了團結的氣力。在準備時代，我們遇到了許多若干難點，給我們帶來許多阻力。但這并沒有打垮我們，而是讓我們加倍團結，團結就是氣力。每當我們配合戰勝一個難點時，我們是那么的有成就感。記得準備了一段時間后，我們請來一位法學專業先生給我們作簡評。先生對我們的流動很知足，那時我們的心情真的無法用言語來表達，就是知道我們的通力合作被認可了。這次實踐使我感受到不單單是加入一個流動，在我們以后的工作中，團隊精神都顯得那么主要。
這次模擬法庭流動,我深刻的領會到法院庭審時所必須的法式步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭爭執的技巧和訴訟的方式;我們的綜合能力如談鋒表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等獲得進一步的提高;運用法學理論和執法知識剖析問題、解決問題的基本能力也獲得響應的提高。
總之，模擬法庭讓我學到了許多書籍中沒有的知識，提高了我的能力，厚實了我的大學生涯。
模擬法庭心得體會 28
首先我感到非常慚愧，作為大學生，未來的建設者，對11.15火災竟幾乎一無所知。之后我查看了相關新聞，看到最多的是“聚氨酯”三個字。由于聚氨酯泡沫燃燒速度過快且會釋放劇毒氣體，被視為造成重大傷亡的元兇之一，呼吁禁用該材料的聲音絡繹不絕。然而從專家口中我們得知，不同的聚氨酯材料燃料性能不同，可分為B1難燃、B2可燃和B3易燃三種，而引發重大火災的往往是不符合防火標準的B3級。
既然聚氨酯本身沒問題，那又是誰釀造了這場慘劇？
電焊工？包工頭？開發商？廠商？很難說誰該負全責，但責任都是有的。
先說電焊工。無疑，電焊工是這場慘禍的.直接肇事者由于他們的技術不足或疏忽大意平添了五十八個亡魂，他們有不可推卸的責任。但是，電焊工的申訴也不得不引起我們的深思。是啊，他們大多是農民工，沒有錢上專業學校拿專業執照，但他們也要生存呀！怎么辦呢？只有苦干來賺取微薄的工資，給活就干！
這再次提醒我們，農民工問題是當今社會必須面對和解決的問題。早在改革開放之初，社會主義藍圖中就指出，先讓一部分人富起來，在幫助另一部分富起來，最終實現全民小康。如今，那些先富起來的地區是不是該幫幫后者？
再說包工頭，為了獲取廉價勞動力，竟不看執照就隨便給活；利潤和金錢塞滿了他們的大腦，工程質量在他們眼里不值一提，垃圾工程可能造成的后果他們更是無暇顧及。開發商和廠家不也一樣嗎？為了賺取更高的利潤，他們可以偷工減料，可以制造偽劣產品。他們都是罪魁禍首！如果說電焊工是幫兇，那么包工頭就是殺人兇手，開發商就是幕后主使者，而廠商就是殺人的刀。真不知道，面對五十八個亡靈，面對那些面容憔悴、悲痛萬分的親屬，他們還能否安寢！
其實，若究根到底，那些為開發商出謀劃策的人，那些為廠商日益生產的人，不也該受到良心的譴責嗎？
我不禁反思，為什么一場大火竟燒出了這么多的兇手！多年來，我們一直沉浸在國家持續高速發展的喜悅中；國家崛起，人人應高興，但我們是否依然被這種喜悅沖昏了頭腦？我們應該認識到，道德和法律意識在我國還十分欠缺，由此釀成的悲劇層出不窮，今日的11.15火災，昨日的三聚氰胺不都是血的教訓嗎？還有，科技的相對落后，讓我們只有賣苦力和資源來維持GTP的增長。如果我們能開發出更先進的材料，還會有11.15火災嗎？
聯系到自身，作為材料人，我們任重而道遠。我們不僅要學好專業知識，打下扎實的基礎，為國家研究出更安全更環保的材料；還要提高自身的道德修養，保有一個赤子之心，堅決不為金錢所利誘而去生產害國害民的劣質材料！
模擬法庭心得體會 29
模擬法庭是司法教育的重要一環，它能夠讓學生在模擬的法庭環境中扮演法官、律師等各種角色，鍛煉他們的辯論能力、思維能力和團隊協作能力。在參與了一次模擬法庭后，我深感受益匪淺，從中體會到了一些寶貴的經驗和感悟。
首先，模擬法庭讓我對法律有了更深刻的理解。在模擬法庭中，我們需要仔細研讀相關法律文書，分析各種事實和證據，然后根據法律的規定進行辯論和判決。通過這個過程，我意識到法律不僅是一個抽象的概念，而是一個具體的行為準則，它貫穿于我們的生活的每個方面。在與其他模擬法庭成員的互動中，我還學到了很多以前未曾注意到的法律條文和案例，這使我對法律的'理解更加全面。
其次，模擬法庭培養了我的辯論能力。在模擬法庭中，辯論是我們每個角色必備的技能之一。無論是作為律師還是法官，我們都要通過辯論來表達自己的觀點和意見。通過模擬法庭，我的辯論能力得到了鍛煉和提升。我學會了如何清晰地陳述自己的論點，如何有效地反駁對方的觀點，如何運用法律條文和權威案例來支持自己的觀點。模擬法庭中的辯論也讓我學會了尊重他人的觀點，雖然我們可能在某些問題上存在分歧，但我們必須以理性和客觀的態度去對待他人的觀點。
第三，模擬法庭鍛煉了我的思維能力。在模擬法庭中，我們面對的問題往往不是一個簡單的是與否，而是一個復雜的判斷和推理過程。我們需要通過分析各種證據和事實，運用自己的思維能力來從中找到規律和線索。這個過程要求我們具備良好的邏輯思維能力和分析問題的能力。通過參與模擬法庭，我的思維能力得到了充分的鍛煉和提高。
第四，模擬法庭加強了我與他人的團隊協作能力。在模擬法庭中，我們往往需要與他人合作，共同完成一項任務。無論是起草法律文書、準備辯詞還是進行法庭辯論，我們都需要與他人進行高效的團隊協作。通過與他人的合作和相互配合，我學會了如何與他人進行有效的溝通，如何有效地分工合作。與其他模擬法庭成員的合作還培養了我的領導能力和組織能力，使我能夠在團隊中更好地發揮自己的作用。
最后，模擬法庭給我帶來了一次寶貴的人生經歷。在模擬法庭中，我既扮演了法官，也扮演了律師。我經歷了既負責公正判決又為自己當事人辯護的過程。這讓我切實感受到了司法公正的重要性，也讓我更加堅定了未來從事法律工作的決心。同時，通過與其他模擬法庭成員的交流和溝通，我結交了許多志同道合的朋友，他們的陪伴和支持讓我感到溫暖和動力。
總之，模擬法庭讓我從多個方面受益匪淺。它不僅加深了我對法律的理解，還培養了我辯論能力、思維能力和團隊協作能力。同時，它也給予我一次寶貴的人生經歷，讓我更加堅定了未來從事法律工作的信心。我相信，通過更多的模擬法庭的參與，我會不斷成長和進步。
模擬法庭心得體會 30
建設社會主義法治國家是我國重要的治國方略之一,這為法律人才的培養提供了廣闊的發展前景,也對高等院校法學教育提出了更高的要求。要想使學生真正懂得法律的精神實質和內涵,不僅需要對他們進行法學理論知識教育,還要給他們提供司法實踐的機會。因此,模擬法庭教學法的推廣在高等院校法學教育中是必然選擇。
一、模擬法庭教學法的概念和意義
所謂模擬法庭教學法,是指在法學教育過程中,為了提高學生法學理論與司法實踐相結合的能力,在教師的指導下,通過精選典型案例,由學生來扮演審判人員、書記員、當事人、公訴人、訴訟代理人、辯護人、證人、鑒定人和法警等訴訟參與人員,來模擬人民法院審理案件的整個活動過程,從而提高學生的法律綜合素質和教學質量的一種實踐性教學方法。通過多次指導模擬法庭教學,筆者認為,在高等院校法學教育中運用模擬法庭教學法的意義主要體現在以下五個方面。
1.模擬法庭教學法有利于培養學生的法律邏輯思維能力
在教學中如果只采用傳統的教學方法,以教師講授為主,學生被動地聽教師講課,就很難培養學生的邏輯思維能力。因為在整個教學過程中,學生沒有參與教學性實踐活動,只是聽取一些理論知識,沒有接觸到現實生活中的實際問題。筆者認為,要想培養出學生的邏輯思維能力,就必須讓學生參與教學性實踐活動。采用模擬法庭教學法,學生在教師的指導下直接模擬參與現實生活中發生的一些案件的審理,可以通過調查取證、法庭辯論、分析案情及當事人之間的法律關系等培養和提高其法律邏輯思維能力。
2.模擬法庭教學法有利于培養學生收集、審查、判斷和認定證據的能力
證據的收集、審查、判斷和認定是認定證據的真實性、證明力以及確定案件事實的決定性階段,是整個訴訟活動中最重要的環節,也是審判組織分析能力和業務素質水平的集中體現。只有正確地收集、審查、判斷和認定證據,才能確保證據的真實性和可靠性,正確認定案件事實。學生通過參與模擬法庭的實踐,可以掌握怎樣收集、審查、判斷和認定證據的方法,從而為他們將來從事司法實務工作奠定堅實的基礎。
3.模擬法庭教學法有利于培養學生制作法律文書和進行法庭辯論的能力
在模擬法庭教學中,學生要學會制作起訴狀、答辯狀、反訴狀、辯護詞、裁定書、判決書、上訴狀等法律文書。特別是模擬法庭辯論,它是模擬法庭審理過程中很重要的一個程序,也是模擬法庭教學過程中最能檢驗學生法學理論掌握和運用水平的一個環節。學生通過制作法律文書、進行法庭辯論,使自己學到的法律知識在司法實踐中得到充分展示,極大地提高了學習法律知識的積極性。
4.模擬法庭教學法有利于培養學生分析案情及解決案件實際問題的能力
在高等院校法學教育中,教師僅在課堂上傳授法學理論知識是遠遠不夠的,因為法學是一門理論性、實踐性、應用性很強的社會科學,法學教育應當緊密聯系立法和司法實踐。模擬法庭教學法給學生提供了一個司法實踐的'環境,使學生在課堂上學到的法學理論知識能夠與司法實踐有機結合起來。學生在審理案件的活動中體驗法官、檢察官、原告、被告、律師、證人等角色的真正含義,通過經歷一個案件的完整審判過程,學生不僅能夠學會查明案件事實、審查判斷證據和正確適用法律等知識與技能,縮短所學法律理論知識與司法實務的距離,而且還可以培養和提高運用法學理論知識分析案情與解決案件實際問題的能力。
5.模擬法庭教學法有利于提高教師的教學水平和科研能力
搞好模擬法庭教學,指導教師起著關鍵性的作用。指導教師不僅要有深厚的法學理論知識,而且還要有豐富的司法實踐經驗。通過進行模擬法庭教學,教師能夠了解學生學習掌握法律知識的程度和分析解決案件實際問題的能力,從而發現自己在教學中存在的不足,有利于教師及時調整教學內容和改進教學方法。教師若能代理一些案件,經常接觸司法實務,就更有利于搞好模擬法庭教學。在法學理論與司法實踐相結合的過程中,教師容易開拓出新的科研領域,從而使教學水平和科研能力都得到大的提升。
二、模擬法庭教學法包含的主要工作內容及應注意的問題
模擬法庭教學法看似簡單,但要搞好卻很不容易。筆者認為,要想搞好模擬法庭教學,指導教師需要做好以下六個方面的工作,并應注意一些相關問題。
1.精選案例
精選案例是模擬法庭教學法的基礎環節,案例選擇是否恰當決定著模擬法庭教學的成功與否。教師要根據自己所教的課程精選民事、刑事或行政方面的案例,最好挑選在社會上較有影響,對學生有教育意義,內容不太復雜,有可辯性,有書面證據、物證、證人等,能夠公開審判的案例。比如,筆者教的是民事訴訟法課程,在進行模擬法庭教學時,就精選了社會普遍關注的“社會捐助”方面的典型民事案例。通過進行民事案例模擬法庭教學,學生既學到了有關社會捐助這方面的法律知識,熟悉了民事訴訟法律程序,又受到了深刻的思想道德教育。
教師可以從自己承辦的案件中挑選案例,也可以到法院、律師事務所去挑選案例,還可以挑選律師辯論大賽中的案例,甚至由學生通過網絡來挑選案例。需要注意的問題是,教師在挑選案例時,切忌挑選涉及國家秘密或個人隱私等不能夠公開審理、爭議性比較大、不屬于教學內容、與學生所學法律知識相脫節的案例。否則,就達不到模擬法庭教學效果。
2.挑選角色
進行模擬法庭教學,需要挑選多名學生來扮演法庭中的各種角色。筆者每次開展模擬法庭教學時,全班學生都非常踴躍地報名參加,這就面臨著模擬法庭組成人員的挑選問題。筆者的經驗是,先確定好案例和模擬法庭中需要扮演的角色,譬如審判長、審判員、書記員、法警、原告、被告、訴訟代理人、證人和鑒定人等,然后讓學生申請扮演角色,最后從報名的學生中通過面試擇優選用。
挑選角色需要注意的問題是,在挑選學生時一定要結合實際,根據學生的特長來安排角色。審判長是模擬法庭中的主角,在模擬法庭中起著主持和控制的作用,因此一定要挑選在班里組織、協調、管理能力強,在學生中有威信的班干部來擔任。教師一定要鼓勵學生報名參與,切忌僅靠指定就確定由誰來扮演模擬法庭中的角色,這樣會有損學生參加活動的積極性。在做好角色選擇的同時,也要安撫和調整好沒有被選上的學生的思想情緒。
3.準備材料
學生要根據案情和自己在模擬法庭中擔任的角色來準備好法律文書和有關證據材料。譬如,審判長要準備法庭審判提綱、裁判書等訴訟材料,民事案件的原告要準備起訴狀、證據等訴訟材料,被告要準備答辯狀、證據等訴訟材料,訴訟代理人要準備代理詞,證人要準備證人證言等訴訟材料。同時,還要有人負責準備開庭審理時用到的法袍、法槌、律師袍、國徽等物品。
準備材料時需要注意的問題是,教師不要讓學生對著準備好的庭審材料“照本宣科”,一定要充分發揮學生的主觀能動性,讓學生自己去準備開庭時的有關訴訟材料,這樣才能加深學生的印象,達到動腦與動手、知識與實踐相結合的教學效果。
4.組織排練
模擬法庭教學中,教師一定要組織好學生按照人民法院審理案件的程序進行排練,對于在排練過程中出現的錯誤,教師要及時糾正。學生要熟悉法庭審理的全部程序,教師最好組織參加模擬法庭的學生觀看庭審錄像或者帶領學生去法院讓他們親身感受庭審實況。同時,教師要幫助學生分析案情,指出需要注意的法律問題。
組織排練時需要注意的問題是,模擬法庭教學進行得如何與學生排練的認真程度密切相關。教師要安排學生利用課余時間認真進行排練,指定專人負責這項工作,以保證效果。切忌態度不端正,使得模擬法庭排練流于形式。
5.開庭審理
開庭審理是進行模擬法庭教學最重要的階段,這一階段需要學生像演員一樣進入角色,各項活動都要嚴格按照法定程序進行。
(1)在開庭三日前,應當公告當事人姓名、案由和開庭的時間、地點。
(2)應將模擬法庭布置得與人民法院的審判庭一樣,場內懸掛國徽,審判長、審判員、書記員、原告、被告、訴訟代理人、證人等標牌要擺放整齊,法官組學生要穿法官袍,律師組學生要穿律師袍,以營造一種神圣、莊嚴的法庭氛圍,讓參加模擬法庭的學生進入“實戰”狀態。
(3)開庭審理前,指導教師要組織學生提前進入模擬法庭參加旁聽,點評教師也要提前入座,法警要進入模擬法庭維持法庭秩序,書記員應當查明當事人和其他訴訟參與人是否到庭,宣布法庭紀律,然后請審判長、審判員入庭。
(4)開庭審判各個階段的全部工作,都要讓學生自己去完成。
開庭審理需要注意的問題是,在這一階段,即便是學生出現一些錯誤,指導教師也千萬不要打斷學生的發言中止開庭審理程序,以免影響學生的思路、情緒和狀態。
6.教師點評
教師點評是指教師對學生在模擬法庭中的各方面的具體表現所作的總結性發言。筆者認為,教師點評需要注意以下四個方面的問題。
(1)點評教師要由模擬法庭中審理的案件相關專業的教師來擔任。譬如,民事案件要邀請民商法學系的教師,刑事案件要邀請刑事法學系的教師,行政案件要邀請行政法學系的教師等。如果能夠邀請到人民法院民事庭、刑事庭、行政庭的法官來進行點評則更好。
(2)點評教師既要指出模擬法庭審理的案件在實體方面存在的法律問題,如案件爭議的焦點以及案件的主要事實、證據、定性、法律適用等,又要指出在程序方面存在的法律問題,如審判長對法庭的控制,當事人舉證、質證,法庭的辯論等。
(3)點評教師既要肯定學生的優點,對在模擬法庭中表現突出的學生給予表揚和鼓勵,又要指出學生在模擬法庭中表現出的不足之處并給予糾正和指導。
(4)點評教師一定要對學生在模擬法庭中的錯誤和不足提出完善、合理、全面的意見,以便學生能夠及時改正和彌補,起到總結和提高的作用,達到理想的教學效果。
模擬法庭心得體會 31
為期三周的模擬法庭舉行完畢了，期間我們對刑事和民事案件分別進行了一次模擬法庭實踐，我們分組具體的制定了法庭實施計劃，做好了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置，同學們的表現跟平時比都積極很多。
我認為，從個人來說，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識。從整體來說，模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。
在這次實踐活動中我擔當了民事案件的原告和刑事案件的證人，雖然角色受到一定限制，但是整個案件演練過程我都全程參與，熟知了法庭的程序，辯論的技巧，案件的分析思維等等，同時也捕捉到一些身為法律人應該具備的穩重的心理以及語言上的氣勢，所以對案件的整體還是有一定把握的。下面，我將就在案件過程中的心得和體會做一一陳述。
首先，對案件的陳述和爭議焦點的總結。
在民事案件中的案例是真實發生在我校訴萬隆方正置業有限公司之間的買賣合同糾紛一案，由于是真實發生在自己身邊的，所以實踐起來有一種責任感，對于每一段程序都認真的揣摩演練。這個案件的主要內容是原告中原工學院委托被告河南萬隆置業有限公司為其建造一批商品房，在建房的過程中，原告方中原工學院與被告方河南萬隆置業有限公司就建房的開工日期等一系列的問題發生了爭執，進而最終到法院進行訴訟，解決糾紛。此案的爭議焦點在于以下幾個方面：
一、是買賣合同還是承攬合同。
二、誰先構成違約。
三、雙方的法律依據和事實依據。
四、被告的開工通知單是否送達。
我們主要圍繞這幾個爭議焦點展開了對案情的理解和拓展。我總結本案的的重點在于區分是買賣合同是承攬合同，因為買賣合同和承攬合同規定的權利和義務是不一樣的，我感覺，如果法院支持對方的請求承認合同是承攬合同的話，對方享有留置權，那么對方的售樓行為就是合法有效的了。最后，擔任法官的同學判處被告方河南萬隆置業有限公司承擔違約責任，并雙倍返還定金。
刑事案件是關于故意傷害的案件，主要內容是被告人鄭某因不滿被害人李某多次對其進行敲詐，于是伙同被告人王某對李某進行毆打，在李某口吐鮮血，雙小腿粉碎性骨折的情況下將李某送往醫院，在醫院搶救的過程中死亡，第二天即被火化。刑事案件的爭議焦點則是，法醫學文證審查報告能否作為訴訟證據，公安局出示的法醫學文證審查報告的主要內容是李某的雙小腿粉碎性骨折，但是不排除李某因為其他原因死亡。也就是說，法醫學文證審查報告是否能夠作為證據，直接影響著案件的定性。由此，看以看出證據在訴訟中的重要性，我也因此更加深刻的理解到老師以往告訴我們的那句話，打官司首先打的就是證據。最后判處判處被告人鄭某和王某故意傷害罪名成立，判處鄭某有期徒刑兩年，王某有期徒刑一年。
其次，對案件背后問題的思考。
在這兩個案件的過程中，我一直在思考一些表面看來和案件無關，但是在我看來卻代表了所有案件內涵的問題。
一、訴訟的起因。
訴訟源于紛爭。那么，紛爭又源于什么呢？我認為，源于兩點：一是過分要求，一是無知。
１、過分要求。
何所謂過分要求呢？因為一方想著欺詐或者欺負另外一方，于是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實是不能成立的理由，向對方要求本來不應該是自己的東西。這是極不誠信的行為。比如，在這次民事模擬法庭中的被告河南萬隆方正置業有限公司。總有那么一些人這樣子想：反正糾紛已經形成，這可不是天天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機摸上幾尾魚，機不可失，時不再來也！難得的機會，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的成本不高，抓緊機會告上一狀，勝訴了就是發橫財，敗訴了就當是逛了一回街，區別不過是這個商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應的是那些死皮賴臉不肯承認錯誤的人，在產生糾紛的時候，明明知道自己存在過錯，就是不肯低下自己高貴的頭。他們應該是這樣子想的：反正你又不能把我怎么樣，你要是敢動我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本事使用暴力，不敢動我的毫毛，我就賴著不承認，看你能把我怎么樣。
當然了，這樣子的人，在確定的法律事實面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自己高貴的頭之外，是沒有其他任何事情可以做的。生動的奴性主義的闡述。
另外，很多人感嘆社會多紛爭。在感嘆之余，我們是否想過至少在自己一方，很多紛爭都是可以避免的。只要我們坦然點，只要我們闊達點，不該是自己的東西堅決不要；是自己的東西，但是不涉及原則性根本性的，并且可以讓以的東西，我們適當讓與。這樣，至少在我們自己的生活中減去了因為過分要求而帶來的紛爭。
生活需要智慧。把人家的東西爭搶過來只能滿足自己的小心眼，懂得放棄往往是更大的智慧。話說到這一點子上，我倒覺得生活得智慧點也很容易。想著欺詐或者欺負別人時勇于放棄就可以了。更何況，放棄的又不是自己的東西。這個借花獻佛貌似也是很高的智慧。
２、無知。
那什么又是無知呢？因為當事人沒有基本的法律知識，當其遇上了一些看似不平的事情，就想當然的以為應該怎么樣，于是蠢蠢欲動的、或者是貿貿然的糊里糊涂的.就進行訴訟了。而令人啼笑皆非的是，當當事人認識到了相關的法律問題之后，就不會堅持自己的立場，以至于悻悻然地放棄自己的訴訟請求了。
還是偉大領袖毛澤東說得好，沒有調查就沒有發言權。也就是說，沒有相應的認識就不應該作相關的發言。因為無知而導致紛爭。所以應該多學習，認識多了，愚昧和無知就少了，相應的紛爭就消除了。再者，當我們忙于學習與進步，還有空去紛爭嗎？
二、訴訟的解決。
解決糾紛為何非得到法庭不可？同樣的事理，為什么原告和被告之間說不清楚，非得要到法庭去不可？去到了法庭，跟在自己的家里，有什么區別呢？多了一個國徽，多了幾個法官。僅此而已！我們不得不拜倒于國徽的威嚴！可是話又說回來，多了幾個法官，至少我們的訴訟費用增加不少。原告和被告雙方，在出現糾紛的時候，在自己家里協商為什么就不能像在法庭上辯論一樣呢？既然在法庭上可以克制自己的情緒，心平氣和的擺事實講道理，那么為什么當事人之間私下就不能這樣呢？如果在自己家里協商就像在法庭上辯論一樣，我們將會省卻多少的心力，多少的時間，多少的金錢。人性的弱點，為什么就不能為著共同的利益而至少暫時克服呢！？呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
但是話也還是得說回來，面對糾紛，與其爭吵得面紅耳赤還是久拖不決，還不如狠心一點追加一時的成本，上法庭去。威嚴的國徽之下，嚴格的法律面前，把問題解決了，還樂得心安理得、高枕無憂。
神圣的訴訟，原來還是效率與公正的妥協的結果。
三、訴訟的主持者。
首先，說到法官，法官的職責就是公正審判：“不告不理”是我國法院受理民事糾紛的一個基本原則，也就是說民事糾紛需要當事人告上了法庭，法庭才會受理，也即是告了才理，當事人告什么法院就受理什么，當事人不告的部分或者全部法庭萬不能自作主張。真可謂兵來將擋，水來土掩。然后法院根據審出來的事實依法判決。
既然法官正確的認定事實，并且依法判決，那么同樣的法律事實又為什么還會有不同的判決呢？因為不同的律師或者不同的當事人會有不同的訴訟請求。法官是根據認定的法律事實，依照法律條文，結合訴訟當事人的訴訟請求來判決的。法律條文，法律事實與訴訟請求，三者任何一個有所不同，都將可能導致最后判決的不同。
其實法官也不是想像中那么難當。為什么？因為，法官并不必要讓每一個判決都是絕對公平的。
法官判決還不必要公平？對！公正就行。正如上文所述，拋開人為的因素，一個判決是由法律條文、法律事實與訴訟請求決定的。法官只需要公正審理、公正判決就可以了。只要做到了這一點，判決不是應該有的公平，也是合法合理的。也就是說，法官往往也不需要刻意還原每一個審判最應該有的判決。法官只要讓判決符合法律事實，符合法律條文，并且與訴訟請求相對應就可以了。
至于判決是否符合事實上的公平，法官往往也是身不由己。
由于從小受從事法律工作的父親的影響，我對于法官有一種特別的感情，對于法官的認識，我用一句話表達：一個正直之人，不僅是謹守法律之人，也不僅僅是忠實法律之人，我們不常說所謂"謹守法律的"法官，而只是談"正直的法官"；因為，一位謹守法律的法官本應如此而且只有如此，也本是一位正直的法官。只有本應該去從事法官職業的人，自己才苛刻地意識到：法官不是正義的奴仆，而僅僅是法的安定性的侍者。
四、訴訟的關鍵者。
訴訟的關鍵在于律師，律師的關鍵在于斗法也斗謀。
律師不但應該具備良好的業務素質，還應該具備出色的謀略。怎么說呢？業務素質不好的律師非常容易糊里糊涂的就輸掉了官司，所以也就不必多說這一點了。
具備了好的業務素質，為什么還必須具備出色的謀略呢？在此我們先拋棄人的因素，一個判決是由法律條文，法律事實與訴訟請求決定的。三者任何一個變化，都將可能導致最后判決的變化。那么，如何把握好三者的關系，從而讓最后的判決朝著我們設計的方向邁進呢？這就是需要謀略來解決的問題了。同樣的法律事實，著眼于不同的角度，就可以適用不同的法律條文；同樣，不同的訴訟請求，也會引導法官適用不同的法律條文，從而影響著判決的走向。所以說，為了贏得訴訟，一個好的律師對于當事人來說，真可謂非常重要。
面對糾紛的時候，我們應該問問自己我們理想的判決是怎么樣的。為了取得我們理想的判決，面對這一系列的法律事實，我們應該把握好訴訟請求的切入點，以便適用有利于我們的法律條文，從而達到取得我們理想的判決的目標。
律師，學好法律，也應該學好謀略。
最好是用謀略來做我們的事業！
五、幽默的法庭審判。
法庭審判，在莊嚴的國徽之下，在嚴明的法律面前，通常都是嚴肅的。君不見，各個大法官一上法庭來就都是板著臉的。嚴肅成了法庭審判留給人們最鮮明最深刻的印象之一。也正因為這樣，才恰恰表現了法庭的幽默。試試想象一下，一個幽默的法官，又或者一個幽默的陪審員，上到法庭來，卻不能笑，并且還不能逗其他任何人笑，甚至連律師和其他當事人也不能應用幽默的語言。在一個缺失幽默的地方，著本身也是一個非常大的幽默。
法庭的幽默還表現在整個審判過程中。
在法庭審判過程中，你說是法官起主導作用，整個法庭審判就按照法官的意圖來進行；還是律師和當事人起主導作用，整個法庭審判他們的意圖來進行呢？
答案非常幽默，整個法庭審判并不是按照某一方的意圖來進行的，而是在他們相互拉扯的同時而進行的。威嚴的法官與犀利的律師相互拉扯著進行法著莊嚴的法庭審判。
因為我們國家的民事審判制度之一是“不告不理”，也就是說民事糾紛需要當事人告上了法庭，法庭才會受理，也即是告了才理，告什么就受理什么。也就是說法庭審判一開始，法官對案件的審理就受到了當事人和律師的制約，法官審理什么得由律師和當事人說了算。從而也可以這么說：法官是被律師和當事人拉扯進該案件來的。
但是，在整個審判過程當中，律師和當事人什么時候該說話什么時候該閉嘴，什么時候該說什么樣的話，有什么樣的話不能說，得完全由法官說了算。
所以說，這個過程是不是他們相互之間“拉扯”之下進行的。
再次，感受的濃縮總結。
這次模擬法庭教給了我太多平時課堂上學不到的東西，特別是是從宏觀整體上對法律和法學有了更深層次的思考。我總結了一些短小的卻能表達很多意思的類似法諺的東西老表達。
一、在對待法律的時候，不能什么都想當然。
二、與別的學科相比較相比，法學更訓練人的邏輯思維。
三、一葉障目，只見樹木不見森林，這屬于法學的不可拋棄的本性。
四、一種純粹似是而非的知識無論在哪個地方都不會比在法學上更可怕。
五、法律思維要求人們既著眼于具體的生活又反過來注意生活的抽象輪廓。
六、從事法律是一種理智的工作，是通過概念的條分縷析來調控混亂模糊的人際關系。
七、對我們習法者而言，最難做到的事情是：既要對我們的賴以生存的職業有所信仰，而同時又在我們的深層本質中一再地對此加以審問。
最后，模擬法庭的意義。
我認為，法學教育不僅是單純的知識傳授和學術培養，而且是一種職業訓練。通過這次模擬法庭的實踐活動，我總結了以下幾條特點和意義：
一、學生成為學習的主體。在模擬法庭的訓練過程中，學生必須像律師那樣接手模擬案件。他們作為當事人的律師，檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益，設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果。他們的角色已經不是學生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個角色的轉換問題，而且是學生的地位和視角的轉換。它對學生產生的潛在而深遠的影響遠遠超出傳統經院式法學教育模式的作用。
二、學生不僅要處理法律問題，而且必須處理事實問題。這正是任何一個實際案件都遇到的情況，但是，我們傳統的滿堂灌式的教學法恰恰忽視了這方面的訓練。事實材料應當以當事人為律師提供的素材和訴訟請求為主要形式。當學生接觸案件時，他們需要首先像律師那樣對這些事實材料進行分析，歸納，篩選和建構，從而形成要向法庭陳述的事實，并在這一事實的基礎上形成己方的法律意見。
三、學生要學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對相關法律知識的了解，而且依賴于對于各種相關學科和知識的了解和應用，比如對于當事人，訴訟參與人，以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對于邏輯學熟練運用，對于與案件相關的政治，經濟，社會等領域的了解，等等。因此，模擬法庭的訓練能夠為參與者提供一種綜合的素質訓練。其作用遠非其他傳統的課程所能達到。
四、模擬法庭的訓練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統的，全過程的訓練。如果運用一個案例來說明一個法律規范的運用，學生學到的只是有關訴訟中一個環節甚至是一個點上的知識和分析能力。而模擬法庭訓練一般持續一段時間，學生必須從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況，找出有關的法律要點，尋找適用的法律規范，形成自己的辯護或代理意見，書寫有關的法律文書，出庭辯護等全部環節。因此學生能夠了解案件進展的全過程，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結局。它打破了傳統法學課程設置按部門法為標準所劃分的人為藩籬，要求學生同時對實體法和程序法進行綜合的考慮。
最后綜述。
通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本枯燥無味的課本內容變得生動有趣，讓學員們易于接受、領會、理解、消化。同時，熟悉庭審的程序，掌握舉證、質證、辯論的技巧，實踐能力得到很大的提高。
同時，我對于法律的整體認知有了長足的進步，我懂得了：法不僅是生活之需，而且也是一種精神；法律學術，不僅是一門手藝，而且也是一種陶冶價值；不能說這是對立的：嚴肅者，法術，輕快者，藝術；也有些法律學術，它們本身也是輕快的藝術，是法學經典作家的法律節日之書，人們學習這些書不是為了工作，而是為了陶冶身心和尋得樂趣。
一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特，不同的人當然也會用不同的眼光來審視法庭審判。生活在永遠的進行，而筆卻總應該停下來了，言有盡而意無窮。關于模擬法庭的感想，言盡于此。
最后，感謝學校安排的這次模擬法庭，讓我有了這一次豐富的歷程。
模擬法庭心得體會 32
作為一名法學專業的學生，參加模擬法庭活動是必不可少的一項任務。在這一過程中，我收獲了很多，得到了很多有益的啟示和體驗。下面我想分享一下我的模擬法庭心得體會。
第一，模擬法庭能夠提高我們的法律素養。司法案件是法律專業人員必須掌握的核心內容。模擬法庭讓我們可以親自體驗法庭審判的過程，豐富我們對法律的了解和認識。通過模擬法庭，我們不僅能更加熟悉訴訟程序，還能運用法律理念和知識，加深我們對法律問題的認識和理解。
第二，模擬法庭可以培養我們的法律邏輯思維。在模擬法庭中，我們扮演不同的角色，在不同的情境中進行辯論，并依法陳述自己的觀點。在這個過程中，我們需要進行嚴密的法律推理，深入分析案件細節，找出最合適的法律依據進行辯護。這樣的挑戰能夠鍛煉我們的思維能力，提高我們的邏輯思維能力和案件分析能力，促使我們更好地理解法律原則和規則，并將它們運用到辯論中去。
第三，模擬法庭為我們提供了一個互動與溝通的平臺。參加模擬法庭活動不僅僅是一個學習過程，還是一個社交活動。在模擬法庭中，我們和同學們、教授進行交流和合作，在對案件進行討論的同時，也加強了我們的同伴關系和團隊合作精神。不斷地進入法庭環境，進行模擬訴訟，相互協作和競爭，能夠培養我們在緊張的情境下保持冷靜的能力，同時也能夠提高我們的交際和表達能力。
第四，模擬法庭可以提高我們的`自信心。通過模擬法庭，我們可以向他人展示我們的知識、技能、聰明才智。在演示法庭執行職責的過程中，我們被要求完全了解案件事實、法律理念和法規，作為模擬法庭的參與者和辯護律師，我們必須以自己的方法和態度去面對和解決問題。這樣的表現能夠代表我們的學習、技巧、自信和決定能力，并促使我們與其他代表監獄協會、法官和媒體進行口頭和書面辯論。
總之，模擬法庭是非常有益的一個活動。它提供了一個理論實踐操作的平臺，讓我們在游戲中學習，在競爭中提升。模擬法庭讓我們深入了解法律，并學習如何利用法律知識的一切技能和技巧，以提高個人的法律素養、社交能力、口頭及書面表達能力、協作能力和自信心。我想，我們能夠從模擬法庭中，獲得非常寶貴的經驗和體驗。
【模擬法庭心得體會】相關文章：
模擬法庭心得體會07-01
刑事模擬法庭心得體會01-20
觀看模擬法庭心得體會12-09
模擬法庭個人總結11-25
模擬法庭個人總結10-22
參加模擬法庭心得體會范文09-16
[精]模擬法庭心得體會2篇12-12
大學模擬法庭活動策劃10-03
校園模擬法庭活動方案09-02