教師思維導圖培訓學習心得體會
我們有一些啟發后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的教師思維導圖培訓學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天有幸聽了楊艷君老師的思維導圖，她從“道、法、術、器”四個層面講解了思維導圖的理念、概念、繪制和模式等基礎知識。通過圓形圖、氣泡圖、樹形圖、流程圖等八種基礎思維模式圖的展示，她指出，思維導圖能夠整理和激發人的思維，促進思維的聚合與發散，具有點、線、面、圖、彩的特點，是可視化的思維工具。其中，“點”是中心，“線”是聯系，“面”代表結構，“圖”講究情景，而“彩”著眼于情感。
通過學習我知道思維導圖是一種表達發射性思維的有效的圖形思維工具。它的中央是一個核心概念或者圖像。然后，再沿著幾個代表主要思想的支干探討下去，所有的主要思想都是和中心思想關聯的。思維導圖是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法――包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。
所有的思維導圖都有一些共同之處：它們都使用顏色;它們都有從中心發散出來的自然結構;它們都使用線條，符號，詞匯和圖像，遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規則。
使用思維導圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。使學生的學習變的簡單，節省時間，形成一個思維的切面，或全景圖，匯集了所有思維精華，抓取了所有的問題要點，讓問題的分析更加條例性，提高問題分析的效率。
在以后的教學中，我會逐步把楊老師的思維導圖和思維圖運用于教學中，提高學生的學習效率，培養學生的思維能力。
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