信息化心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的信息化心得體會，歡迎閱讀與收藏。
信息化心得體會1
信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，明確提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不但能檢測學生的學習效果，而且能推動學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的`課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。
這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，確是大大提升了課堂教學的質量與效益。但更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發揮學生的主動性和創造性，從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提升自己的專業能力，才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。
在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）與知識學科的整合
Internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節約，同時也使知識得到充分整合。可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生利用學過的網絡知識在網上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，推動寫作水平的提升。重視實踐的信息技術教學，更好地培養了學生應用計算機的能力。
（三）與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網址，讓學生在網上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現在通過windows media player軟件來聽音樂，可用MIDI軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提升教學質量。信息技術與學科教學整合，實現教學內容呈現方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提升學生的學科水平與信息素養，提升學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發展。
總之，這次學習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
信息化心得體會2
信息化探究式教學是一種注重學生主體性和創造性的教學方式，通過利用信息技術工具和資源，引導學生主動參與、自主探究、合作互動，從而實現知識與實踐的結合。在我個人的教學實踐中，我深受到信息化探究式教學的啟發和影響，并得到了許多寶貴的心得體會。
首先，信息化探究式教學能夠激發學生的學習興趣和主動性。在傳統教學中，老師往往是知識的傳授者，而學生則比較被動。然而，在信息化探究式教學中，學生可以通過互聯網等多種信息渠道獲取知識，自主選擇學習資源，進行個性化學習。學生在實際操作中發現問題、解決問題的過程中，會產生一種強烈的學習愿望。他們從被動的知識接受者轉變為主動的知識探索者，提高了學習的主動性和積極性。
其次，信息化探究式教學能夠培養學生的創新思維和實踐能力。在信息化探究式教學中，學生需要運用各種信息技術工具和資源進行創新性思考和問題解決。在這個過程中，學生需要靈活運用所學知識，結合實際情境主動思考問題，尋找解決問題的策略和方法。通過實踐，學生不僅可以培養創新思維，還可以提升動手操作能力和解決實際問題的能力，為未來的創新創業打下堅實基礎。
第三，信息化探究式教學能夠促進學生的合作與交流。在傳統教學中，學生們往往是孤立地學習，彼此之間缺乏交流和互動。然而，在信息化技術的支持下，學生可以通過互聯網等渠道與其他同學進行交流和合作。他們可以一起研究問題、共同制定解決方案，并利用各種工具和平臺進行交流和展示。這種合作和交流的過程，培養了學生的團隊合作精神和溝通能力，增強了學生之間的互動和合作意識。
四，信息化探究式教學能夠提高學生的信息素養和綜合能力。在信息爆炸的'時代，信息素養已經成為一種基本的生存能力和職業素養。信息化探究式教學通過信息技術的運用，讓學生能夠有效地獲取、評估和應用信息。此外，在解決實際問題的過程中，學生需要運用多學科知識進行綜合分析和判斷，培養學生的綜合能力和批判性思維。這種提升的信息素養和綜合能力，對學生的學習和未來的就業發展都具有重要意義。
最后，信息化探究式教學能夠提高教育教學的效果和質量。傳統教學中，往往重視知識的傳授和記憶，忽視了學生的實際運用和創造性思維。然而，信息化探究式教學注重學生的實踐和思考，更加貼近現實情境和學生的需求。通過信息化探究式教學，學生可以更加深入地理解和掌握知識，把學到的知識應用到實踐中，提高知識的運用能力。這種有效的教學方法和探索式的學習，能夠提高學生的學習興趣和動力，使教育教學的效果和質量得到了提升。
總之，信息化探究式教學是一種積極探索的教學方式，它能夠激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的創新思維和實踐能力，促進學生的合作與交流，提高學生的信息素養和綜合能力，提高教育教學的質量和效果。未來，我們應該進一步探索信息化探究式教學的實踐模式，加強教師和學生的培訓，充分發揮信息技術在教育教學中的作用，推動教育的現代化和創新發展。
信息化心得體會3
20xx年5月8日，陜西省教育信息化2.0大平臺培訓會在陜西省安康市大劇院召開。會議首先由安康市教育局領導致開幕詞，并對安康市教育信息化工作予以介紹，隨后中央電教館韓駿副局長做重要講話，陜西省教育信息化管理中心主任朱選文做總結發言，陜西省教育信息化管理中心張勁萌科長介紹陜西省教育2.0大平臺建設情況，最后對陜西教育2.0大平臺各分項目進行培訓。分項目培訓內容有陜西教育大平臺的基礎功能展示及開通方法、電教綜合服務系統專項、“三個課堂”的應用新模式、學前教育專項平臺、中央館虛擬實驗室介紹與展示、5分鐘備課系統介紹、檔案智能化管理介紹、智慧體育新模式介紹。
本次學習活動使我拓展了對教育信息化的認識，感受到了陜西省全面推進教育信息化的決心，意識到了教育信息化必將全面推動教育改革。作為一線教師我們一定要轉變觀念，努力學習教育信息技術，擁抱信息化，讓教育信息化浪潮為自己賦能，提升教育教學工作。
互聯網+教育不是對教育的修修補補，而是對教育方式的徹底變革。在教育信息化的推動下，從教學管理，教研工作，備課，課堂教學，到教學實驗，德育工作都會發生積極的變革。
陜西省教育信息化2.0大平臺發揮集中力量辦大事的優勢，為教育主管部門、學校、教師、學生、家長提供一站式的教育管理和教學服務，打造涵蓋教育行業所有角色、所有資源、所有工具的生態環境。大平臺允許不同的應用接入，統一了數據接口，做到了一盤棋，一張網，一點接入，全省共享，是一個具有公共屬性的的大平臺。大平臺首滿分作文網次提出了網絡學習空間的概念，不同于微信、淘寶等網絡生活空間，網絡學習空間讓網絡空間具有學習功能，讓空間和空間具有教育關系。大平臺將不斷開通網絡學習空間創新性的應用，大膽探索，采用靈活機制，鼓勵人人用起來，達到人人有空間，人人用空間。大平臺的啟用對我們提出了新的要求，我們教師要不斷學習新的信息技術，提高信息素養，探索新型信息化的教學模式，打造智慧課堂。
我們學校將會開展陜西教育大平臺的應用工作，結合培訓所學，我將積級做好大平臺在我校的應用工作，為建設智慧校園盡自己的一份力。
校園網絡是陜西教育大平臺在我校應用落地的基礎，我將協助學校完善我校的網絡基礎設施，保證網絡全覆蓋，滿足教學、管理的'服務要求，確保網絡穩定可靠。
針對陜西教育大平臺的教師全員培訓工作是大平臺在我校應用落地的保障，學校近期會組織教師學習陜西教育大平臺的使用方法。陜西教育大平臺為教師、學生開通了網絡學習空間，在五月底前學校要確保“人人進平臺、人人有空間、人人用資源”，鼓勵大家使用大平臺上的創新型應用，如5分鐘快速備課、虛擬實驗室、智慧體育等。
用好楊陵區智慧校園管理平臺，做好“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂）的建設應用工作，加強與兄弟學校的交流，共享優質課堂資源，促進教研教學工作。
通過這次培訓活動，我更好的認識了陜西教育大平臺，感受到了教育信息化的重要性，增強了自己的教育信息素養，在今后的工作中，我會努力學習教育信息技術，為我校的教育信息化工作盡自己的一份力量。
信息化心得體會4
《小數的大小比較》聽課感受
4月24日下午，縣教育局組織5名優秀教師來我校進行“送教下鄉”活動。在聽了市級教學能手高艷梅老師的《小數的大小比較》一課后，感受頗深，受益匪淺，現淺談如下：
一、導課新穎、激發興趣
古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。培養學習興趣是提高學習能力，取得良好學習效果的重要條件。高老師本節課就抓住了這一關鍵。新穎的導課方式使學生從新課開始就產生強烈的求知_。如在上課前在黑板正中兩排方格，然后依次提問學生：(1)你看到了什么?(2)如果都在第二個格子上點上小數點的話，哪個數大?那個數小?(3)如果都在第二個格子上點上小數點的話，那個數大?學生在回答的過程中，我始終猜想老師到底要講什么?不但激發了學生的學習積極性，也引起了我極大的興趣。高老師創設的這一新穎的求知情景，大大激發了學生樂學、愛學的內驅力，誘發了學生的學習興趣。
二、練習設計獨特
練習是小學數學課堂教學的一個重要環節，通過一定數量的練習，可以使學生牢固掌握大綱教材所規定的基礎知識，形成熟練的技能、技巧。通過練習可以促進學生思維、品格、身心等智力因素和非智力因素的發展。通過練習還可以獲得反饋信息，檢驗學生學習數學的能力，評價教與學的水平。
高老師在新課中通過大量有效的練習，師德本節課取得了較大的成功。課堂中采用游戲的形式進行教學，老師指名上臺轉轉盤，其余學生在練習本上的.方格里填寫數字，與老師、同學比輸贏(也就是誰最后填寫出來的小數大誰就贏，反之則輸)，利用學生好勝的特點，使每層練習富有挑戰性和思考性，教學效果顯著。
三、業務素質高
高老師在教學中語言精煉、幽默、親切，教學方法靈活，課堂駕馭能力較強，令我十分佩服。
總之，高老師的這節《小數的大小比較》教學富有特色、效果顯著。歸根到底是高老師具有扎實的基本功和較高的創新力。今后，我一定要在這一方面苦下功夫，不斷提高業務能力，爭做一名優秀教師。
信息化心得體會5
會計信息化實訓讓我們更好地了解了會計信息系統的概念和應用。在實際操作中，我學會了如何運用各種會計軟件進行財務處理、會計核算和財務報表分析等工作。同時，通過與同學的交流和老師的指導，在實訓過程中也學到了很多關于會計信息化的最新技術和應用方法。
會計信息化實訓有助于提高我們的實際操作能力和解決問題的能力。在實訓過程中，我們需要面對各種各樣的問題和難題，例如：數據輸入錯誤、軟件崩潰等等。這些問題的解決需要我們進行綜合分析、尋找解決方案、并進行有效的`實施。在這個過程中，我們不僅學會了如何解決具體問題，更重要的是提高了我們的思維和處理問題的能力。
最后，會計信息化實訓也有助于我們更好地理解并應用會計學科的基本理論和知識。學會計并不僅僅需要掌握會計的基本概念、計算方法和會計規則，還需要了解會計在企業管理中的作用和應用。通過會計信息化實訓，我們不僅能夠更加深入地了解會計的實際應用場景，還可以將會計理論知識與實際操作相結合，提高我們的綜合素質和能力。
會計信息化實訓為我們提供了一個非常好的實踐機會，使我們能夠更好地了解和應用會計信息系統，提高我們的實際操作能力和解決問題的能力，并更好地理解和應用會計學科的基本理論和知識。相信這些知識和技能的掌握，將為我們今后在會計領域的發展和實踐提供很大的幫助。
信息化心得體會6
教育信息化作為一項系統工程，勝利與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體進展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思索：
第一，要關注課程
教育改革和新課程的挑戰。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而熟悉到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是親密相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創新的詳細體現。
其次，要關注課堂
創新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，熟悉到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，熟悉到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。
第三，要關注同學
信息化與同學的全面進展。教育的目的是為了促進每個同學的全面進展。在教育信息化的進程中，創設以“學”為中心的信息化學習環境，促進同學的全面進展應是教育信息化領導力關注和思索的動身點——應當了解如何制造將學校、社區、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展老師、同學、家長多方參加的評價與家庭學校互動：了解實現同學的電子成長記錄與全面進展軌跡;了解如何將社會信息化進展和新課程改革對同學進展的新要求，轉化為老師、同學的行為和基本素養。
第四，要關注老師
面對信息化的老師專業成長。教育信息化領導力應當體現在——在教育信息化的進程中，老師的專業進展面臨著新的要求和新的機遇。老師需要把握基本的技術應用力量，需要把握將信息技術整合到課程中的教育技術力量，需要把握借助信息技術尋求終身進展的學習力量。學校領導要熟悉到，面對信息化的.老師專業成長，是教育領域系統規劃信息化進展的重要組成部分，需要為老師的專業進展制定相應方案，以內化為老師自覺利用教育信息化的執行力。
第五，要關注環境
信息化教育環境與學校文化建設。學校領導們該熟悉到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環境建設與校內文化之間取得協調和共同促進進展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要關注效益
區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當糊涂并深刻地熟悉到，教育信息化系統規劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和仔細評估。
只有對這些方面真正思索，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規章制度等多維度進行系統設計，才能有效地推動學校的信息化進展與建設，真正具備教育信息化的領導力量。
當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推動教育信息化的進程中，學校的職責就是要查找能夠使每個同學達到最佳學習狀態、學習水平并得以健康成長和進展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、老師因素和環境因素。其中學校的引領作用是關鍵。
思想是行動的先導。學校領導的熟悉層次打算了學校信息化工作的進展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規律，要貼近教學實際，符合老師的工作需求，才能夠被老師認可，才能有效地得到執行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推動學校教育信息化工作的重要保障。
學用結合是深化推動信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順當進行的關鍵，校領導必需清晰各學科老師的學習狀況，做好信息化推動中的對全體老師培訓指導工作，能準時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和老師的困惑，讓老師切實體會信息技術的魅力。信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要親密合作，協調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速進展。
為信息化搭建、打造必要的環境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為老師的使用供應便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業信息技術人員的學習和老師的專業培訓必需符合老師的實際需求，確保優質資源能為老師正常教學所用，能為同學公平地共享。
利用信息化，推動校本教研。學校要著眼老師的專業進展，拓展學科老師信息技術與學科整合實踐討論，促進老師開展信息化與學科教學的深度融合討論，激發老師的成就感，為老師更好的進展制造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分熟悉，在行動上樂觀地踐行，才能使信息化發揮最大的效用。
信息化心得體會7
通過現代教育技術培訓，受益匪淺，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會：
一、培訓的內容說明本次培訓分八個部分
分別為：
1、成果整理與展示
2、初識教育技術
2、教學媒體與教學利用
4、教學實施計劃設計
5、培訓準備
6、授導型教學設計
7、探究型教學設計
8、信息技術與課程整合探討信息技術與課程整合探討
二、培訓的宗旨為加快推進基礎教育信息化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求
配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯盟計劃的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓網絡體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
三、對現代教育技術的理解
1994年ACET發布了教學技術的.定義“教學技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創新以及科學技術發展的日新月異都促使教育技術發生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去優化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
四、如何編寫教學設計方案
教學設計是教學中必不可缺少的重要環節，也是一項復雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點，從確立目標出發尋找達到目標的最優途徑與措施，建立起解決教學問題的一般步驟、程序、方法。
在新課程標準要求下，教學設計要遵循現代教育技術理念，把信息技術整合到課堂教學中。通過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術網絡體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
信息化心得體會8
學習信息技術，提高自己的計算機知識，對于老師來說十分重要，時代在進步，教學手段在更新，多媒體教學已經成為一種常態。學會利用信息技術，讓自己能夠獲取各類資源，制作適合自己的教學課件，有助于提高教學效果，讓自己的教學內容更豐富，教學手段能更先進，教學呈現方式更新穎。
這次學習有很多方面的.收獲，首先是辦公軟件的使用基本技巧，要學會利用Excel、powerpoint等，在學習當中，提供了一些實用的技巧和方法，這些在我們辦公過程中經常會遇到，通過學習，可以提高自己在辦公軟件使用方面的技能。
其次，通過學習，我們了解了資源獲取的一些手段和方法，里面有視頻資源下載、圖片獲取、音頻獲取等方面的內容，這些技巧和方法，可以幫助我們獲得大量教學資源，輔助我們教學，可以把這些資源利用到課件中去。這些方法，如果自己去總結，可能會有點難度，通過學習，知道了一些技巧和方法，這對我們來說，有很大幫助，減少了自己積累經驗的難度，提高自己獲取資源的途徑。
這次學習，讓我了解了制作課件的一些技巧和方法，可以利用基本的軟件，制作精美的課件，特別是一些比較實用的技巧，比如利用PowerPoint制作隨機點名單，這可以讓我們課堂更充滿挑戰和樂趣。我們還學習了利用導入功能，把圖片、文檔等轉換成課件，也獲得了一些快速制作精美課件的技巧。對于老師來說，學會制作課件，熟練使用多媒體課件制作技巧，這本身就是一種進步，對老師來說幫助很大，也很實用。
總之，這次學習，我有很多收獲，我非常認真學習，學會一些技巧和方法，也希望以后多舉辦類似培訓活動，幫助老師提升自己，讓自己的教學取得更好成績。
信息化心得體會9
一、積極推進政務信息網上公開與網上受理業務
通過主機托管，使網站更加高效穩定。我局專門設立網站管理員，對內協調各業務科室，對外協調網站服務部門，使我局網站最終作到架構合理、網頁美觀、協調一致、功能完善、便民利民。
目前我局的電子政務主要是基于我局的城鎮地籍信息系統土地登記工作。為推進依法行政和政務公開,我局全力推行電子政務系統,實現了陽光行政、程序行政。在辦證大廳,墻上有電子大屏幕進行政務公開。大廳內設有一臺觸摸查詢屏。在填單區,存放有各種《辦事指南》,指南上有查詢電話及查詢網址,依靠現代技術,實現了全方位的政務公開。
二、建成了灣城區地籍數據庫信息系統
投資近200萬元建成了XX灣城區地籍數據庫信息系統，今后將逐步實現全市各區政府所在地的全覆蓋。從二○○七年七月開始全國范圍內的土地利用現狀調查工作，具體到我市主要是兩個方面的內容，即：1:1萬土地利用現狀調查與1:1000城鎮地籍調查，并在以上調查的基礎上構建土地利用現狀數據庫與城鎮地籍信息庫。該項目的完成為我市土地使用制度改革，土地定級估價，企事業單位清產核資，房改售房，城市建設提供了可靠的依據，發揮了巨大的社會效益和經濟效益。
但隨著城市建設和國民經濟的發展，城市土地的變更日益頻繁，傳統的管理方式已難以滿足現代城市發展對土地管理的要求，同時社會科學水平的進步和信息時代的來臨，也要求土地管理更進一步向力度、深度和廣度方向發展。為適應土地管理的'需要，實現地籍管理現代化、科學化和規范化，建立地籍信息系統是必不可少的技術保證，因此，我局在20__年委托內蒙古喬泰國土勘測技術有限公司首先對##灣區進行了全面的地籍變更調查，共完成調查區面積29.5平方公里，調查4個街道135個街坊，21545宗地，14063戶樓房分割登記；建立了XX灣區四等gps控制網，控制面積63平方公里，從而建立起了完善的XX市XX灣區地籍管理信息系統。通過近二年的運行，發現系統運行穩定，能夠完成土地登記和日常地籍管理工作，使##灣區地籍管理水平更上一個新的臺階，更好地服務于社會，促進當地經濟發展。
為使XX市地籍管理擺脫傳統的管理手段和人工作業方式，實現現勢、準確、科學、高效地管理地籍信息，提高規劃土地管理的工作效率和地籍信息的使用效率，為政府決策提供詳實可靠的基礎資料，實現快速土地動態監測以及更好地為社會各領域提供信息，我局決定在XX市XX灣區地籍管理信息系統的基礎上，進一步建設XX市XX區、XX區以及千里山、南大灘、西來峰工業園區和濱河小區的地籍管理信息系統，計劃調查區面積94平方公里。
具體內容為：
一是建立XX市三區c級gps控制網和各區的d級gps控制網，由于XX市呈南北狹條狀，測區最北端的千里山工業園區至最南端的西來峰工業園區55公里，東西寬21公里。這樣，三區可建立同一獨立坐標系統，精度滿足投影變形要求。
二是權屬調查完成測區范圍內的權屬調查工作。
三是地籍測量，完成調查區范圍內的地籍測繪工作。四是建立地籍數據庫，將權屬調查的屬性數據與地籍測繪的圖形數據錄入數據庫，建立拓樸關系，完成XX市地籍管理信息系統的建立。
三、全面提升國土資源信息化有效服務社會各界的水平
為領導隨時隨地、方便安全的查詢掌握全局的業務、財務、人事情況以及進行決策調整提供支持。增強辦公的協調性，擴大信息通道，從而提高單位的在線管理水平。通過上述工作最終達到，一方面，通過網站這種最廣泛、最迅速的手段，將人民群眾所關心的國土資源法律、法規、方針和政策在網站進行宣傳，把國土資源部門應該辦什么事、怎樣辦事，告訴老百姓；另一方面，通過國土資源門戶網站將所有事項全部推到大眾面前，讓群眾來監督，讓基層來監督，讓人民群眾對我們的工作進行評判，進而達到提高國土資源部門有效服務人民群眾的水平。
信息化心得體會10
作為一名會計專業的學生，在學習了會計信息化相關知識后，進行實踐性的操作和應用也是非常重要的。在進行會計信息化實訓的過程中，我收獲了很多，也有了一些心得體會。
會計信息化實訓讓我更加深入地了解了會計信息化的概念、應用和實踐。通過對會計信息化軟件的操作，我更加了解了會計核算、財務報表編制和稅務申報等方面的.知識。同時，在實踐過程中，也遇到了一些常見的問題和錯誤，通過及時查找資料和請教老師，我逐漸掌握了解決方法。這些經驗和做法，對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
會計信息化實訓也提高了我的實踐操作能力和信息處理能力。在實踐過程中，我需要對各種數據進行錄入、分析和處理。這不僅是對我的計算能力和邏輯思維能力的挑戰，也是對我的信息處理能力的鍛煉。通過實踐，我逐漸掌握了如何高效地進行數據錄入和處理，提高了我的信息處理能力和效率。
最后，會計信息化實訓也讓我更加意識到會計信息化的重要性和必要性。在信息化時代，會計信息化已經成為企業管理和財務決策的基礎性工作。通過會計信息化，我們可以更加準確、高效地進行財務核算和財務管理，為企業的健康發展提供有力的支持。因此，作為一名會計人員，我們需要不斷學習和掌握會計信息化的相關知識和技能，以更好地適應信息化時代的發展。
會計信息化實訓讓我受益匪淺，不僅提高了我的實踐操作能力和信息處理能力，也讓我深入了解了會計信息化的重要性和必要性。我相信，在今后的學習和工作中，這些經驗和體會將會為我提供有力的支持和幫助。
信息化心得體會11
借助現代信息技術和資源，煙草專賣管理部門可以更好地實現執法創新、管理創新和制度創新，全力維護國家利益和消費者利益。專賣信息化管理是一項系統工程，需要統籌規劃、精心組織，從多方面入手，更好地發揮信息技術的作用。
一、開發實用的信息化軟件
信息化軟件是實現信息化管理的基礎，軟件的開發要突出科學性、
實用性和系統性。目前，行業單位大多委托專業軟件公司編寫開發專賣管理應用軟件，由于開發人員對專賣業務工作缺乏了解，開發的軟件常見的缺陷是與實際工作脫節。所以，首先，行業單位在開發軟件前，要成立軟件開發組織機構，理順工作流程，確定專人負責，指導軟件編寫。其次，專賣人員要全力協助并配合軟件開發人員進行調研和論證，確定編寫重點。再次，要在充分調研的`基礎上，對案件處理的程序等關鍵環節進行反復修改，確保各環節合規合法。
二、抓好信息化應用知識培訓
行業單位要將一些業務素質較高、專業知識較強的人員配備到操作崗位，定期培訓、定向培養，并保持崗位相對穩定。要加大業務培訓力度，可以采取集中培訓、業務指導培訓、經驗交流培訓等方法，讓專賣人員了解軟件功能，讓操作人員掌握操作技能。要擴大培訓面，將涉及崗位的領導及工作人員全部納入培訓范圍，使更多的人了解信息軟件的功能，支持信息化管理工作的開展。
三、發揮信息資源的共享性
信息資源共享是信息化管理的重要特征，信息共享可以有效降低管理成本，提高工作效率，讓各部門密切協作。行業單位專賣管理部門在許可證管理方面，可以建立客戶信息數據庫，并與卷煙訪銷、配送等實現信息資源共享。專賣稽查員、電訪員、客戶經理、送貨員等根據工作需要，各自維護信息數據，并通過資源共享的信息平臺對客戶進行全面了解，可以更有針對性地開展工作，實行差異化服務和管理。
四、加強信息化應用的交流
隨著行業的改革和發展，專賣工作內容和程序也在不斷發生變化，因此一些應用軟件與實際工作需要也會存在一定偏差。這就要求行業單位要加強專賣信息化應用交流，采取問卷調查、座談會、網絡反饋、電話了解等方式，及時收集相關需求和建議，準確把握修訂專賣管理信息系統的重點和方向，從而實現信息化快速推廣和應用，增強專賣管理的科學性。
五、建立信息化應用檢查考核機制
檢查考核是推動信息化在專賣管理中應用的有力措施。行業單位可以建立網上檢查考評機制，通過網絡抽查，了解信息系統應用情況。如對客戶依法經營動態管理應用軟件進行抽查，看數據錄入和處理的及時性、動態評定的準確性等。可以采取交叉聯合評定的方法進行檢查考核，抽調專賣人員進行交叉檢查，聯合評定，查找信息應用中存在的問題和不足，共同議定改進措施。
信息化心得體會12
某月某日至某月某日，我有幸參加了市局組織的赴內地學習考察組，赴某省某市和某省市、某市等先進地市學習考察基礎信息化、政務規范化等方面內容。此次學習考察雖然時間短，但受益匪淺，體會很深，下面我就基礎信息化和政務規范化方面學習有關情況匯報如下：
一、基礎信息化建設方面。
1、統籌規劃是根本。通過三地市實地參觀與交流，發現三地市基礎信息化建設工作由市局科信部門統籌建設。服務信息化不能單打獨斗，各自獨立建設，這樣難以整合信息資源。要抓好統籌規劃，尤其是在頂層設計上，要從全局出發，整合各方面的資源，凝聚各方面的智慧，研究推進信息化發展的整體框架體系，并結合實際不斷完善。
2、信息采集是基礎。信息化的重要支撐點來自于信息采集，包括視頻數據、車輛數據、人員數據等數據。以東莞市公安局為例，積極開展社會信息資源采集、高清視頻監控建設、智能卡口建設、等一系列基礎信息化建設工作，據了解目前全市聯網視頻監控設備達到若干余個（在線率100%），全市交通卡口若干余套，為某市信息化的深度的應用提供了有力支撐。
3、大數據服務云是核心。謀省廳制定了《某省機關“六大工程”三年行動計劃》，其中將數據服務建設工程列為首位。目前黑龍江省公安廳已經推出了“龍江云”平臺，旨在實現全省公安資源、數據、應用、服務四大共享，打造聯動平臺，創制公安主戰工具箱，實現全省服務工作“一張網”，信息數據“一片云”，實戰應用“一鍵通”，引導數據思維認知，嘗試數據思維治理的新型服務工作模式。
二、政務規范化方面。
1、場所規范。以某市局為例，他們本著“統一、實用、安全、方便”的原則，制定下發了一系列場所功能區建設標準和管理運行制度，以圖文并茂的形式，對整體布局和細小環節都明確了統一、嚴格的'標準。總的要求是：某區要安全合法，接待區要寬敞便民，辦公區要敞開高效，生活區要整潔實用的要求。
2、程序規范。加強機制建設，通過出臺規范，針對政務活動中易發生問題的環節和基層同志關注的政務難點熱點問題，細化流程、嚴密程序。
3、行為規范。通過不斷加大科技投入人手配備現場記錄儀、便攜式打印機等設備，提高一線同志信息化政務能力；啟動了網上政務信息管理系統，不是網上流轉項目，相關部門一概不予受理；針對不同崗位，科學設置標準、行為標準、標準，做到明確崗位職責、明確工作標準、明確工作流程、明確崗位技能。
通過這次學習考察，深深感到我們與先進地區在信息化、規范化等方面存在較大差距，我們應該認真學習先進地區的好經驗，好做法，進一步解放思想，開拓創新，以實際行動，為我市作出更大的貢獻。
信息化心得體會13
近年來，隨著信息化技術的發展，各行各業都有了不同程度的改變與進步。教育領域也不例外，信息化教學確實成為了現代教學的趨勢。為了適應這個趨勢，我參加了一次信息化教師培訓班。下面我將分享一下我的心得體會。
第一段：培訓班背景介紹。
在這個部分，我們可以先介紹一下這個培訓班是為什么設立的，以及它的主要內容和針對的人群。例如：該培訓班是針對學校教師的`信息化學習課程，主要內容涵蓋了多媒體課件制作、網絡課程設計、教育軟件應用等方面。
第二段：培訓班的收獲。
在這個部分我們可以談一談自己在培訓班期間收獲到了哪些知識與技能。例如：通過培訓班，我掌握了多媒體課件制作的基本方法，學會了如何通過網絡資源進行課程設計，熟練掌握了一些常用的教育軟件等。
第三段：遇到的困難與破解方法。
在這個部分我們可以呈現一些在培訓班中自己遇到的困難，以及如何克服這些困難的方法。例如：在進行多媒體課件制作時，我遇到了一些圖片素材的尋找困難，我通過使用一些專業的搜索引擎解決了這個問題。
第四段：實踐經驗。
在這個部分我們可以談一談自己在教學中應用所學到的知識與技能的實踐經驗。例如：我嘗試使用多媒體課件來進行課堂教學，學生反應十分積極，也提高了自己的教學效果。
第五段：結語。
在這個部分，我們可以總結一下自己的學習經驗，并對未來的教學做出一些展望。例如：通過這次培訓我感受到了教育信息化的趨勢，未來我將會更加積極嘗試使用教育信息化技術進行課堂教學，提高我自己的教學水平。
信息化心得體會14
國家要實現信息化，教育信息化必須先行。教育信息化是在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程，其基本特征是開放、共享、交互、協作。在國家大力發展高等教育的今天，信息技術正全面進入教育教學領域。《教育信息化十年發展規劃（20xx — 20xx年）》明確提出了信息技術與教育教學深度融合這一全新理念。深度融合是信息技術在教育教學中更深層次的應用，而從目前來看，信息技術對教育教學所產生的影響卻不顯著，教學模式、教學方法、學習方式等還沒有從根本上發生變化。這需要我們積極探索信息技術與教學深度融合的策略，并加以實施。
一、大力推進三通兩平臺建設，構建優質信息化教育教學環境。
營造設施一流、技術先進、資源充足的優質信息化外部環境是開展有效信息化教學的先決條件。優質的信息化環境，必須要充分滿足教師持續開展信息化教學活動所需要的條件，充分滿足學習者在學習過程中所需要的能促進有效學習的條件。教育信息化建設的內容和方向就是要大力推進三通兩平臺建設，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺建設。三通兩平臺建設的完備程度和技術水平直接決定著信息化教學環境的優劣。
二、教師要轉變思想，提升素質。
教師必須改變傳統教學思想，在內心深處真正認識到信息技術對傳統教育教學改革的重大意義和作用，愿意學習信息技術并將之付諸于教學實踐中。只有教師的思想轉變了，信息化教學才會真正順利進行。以學生為主體的信息化教學模式并不意味著教師的角色變得無足輕重，相反，它對教師提出了更高的素質要求。信息化環境下的教師應當扮演好以下角色：學生的良友、學習的引導者、學生的幫促者、課堂組織者和協調者、激勵者。
同時，教師開展信息化教學必須具備信息化教學設計能力、信息化教學實施能力和信息化教學評價能力。
三、學校應加強機制和制度建設。
（一）做好頂層設計，保證經費投入，加快推進信息化建設工程。
學校應成立信息化領導小組，下設由專業人員、管理人員、一線教師等組成的信息化建設辦公室，建立日常工作制度，負責制定學校信息化建設的整體規劃和推進方案，研究解決建設中存在的實際問題。當前，各學校應按照國家、省市對學校信息化建設的總體要求和工作部署，保證建設經費足額投入，做好三通兩平臺的建設工作，爭取早日搭建好學校的信息化軟硬件教學環境。
（二）加強信息化師資隊伍建設。
開展信息化教學，教師資源是最重要的資源。學校要把信息化師資隊伍建設擺在戰略高度上，加大新教師職前培養和教師在職培訓的力度，提高教師運用信息技術的能力。加強對信息化資源開發、應用、管理和服務人員的專項培訓，將信息化教育教學資源的開發與應用和信息化教學設計、教學實施、教學評價作為主要培訓內容。學校應鼓勵并支持更多的教師參加國家及省級信息化教學大賽、課件制作大賽、微課程大賽等信息化比賽，從備賽、參賽等過程快速提升教師的信息化素養。對在各級信息化比賽中獲獎的教師及在信息化建設工作中做出突出貢獻的人員要予以獎勵。學校應嚴格執行教師職稱評聘中有關信息技術應用能力的相關政策要求，對信息技術考核不合格的教師要限期整改。
四、構建網絡環境下的三段式教學模式。
網絡環境下的三段式教學模式是信息技術與教育教學深度融合的一種有益嘗試。三段式教學是把教與學的過程劃分為課前、課上和課后三個部分。對教師而言，就是教師的教學設計、課堂教學、課后反思；對學生而言，就是學生的自主學習（預習）、課堂學習、知識拓展與延伸。
（一）三段式能夠有效發揮教師主導作用。
1、教學設計。三段式教學設計既要考慮到教師、學生、技術、媒體，又要考慮知識內容等多種因素。可利用數字校園教學平臺、網絡學習空間等信息化平臺或常規的網絡通訊工具，比如QQ空間、博客等這些學生易于接受、耳熟能詳的網絡工具，將預習要求、教學視頻、重點難點、教學課件、知識拓展等內容上傳到空間，以方便學生在課前進行預習和自主學習。
2、課堂教學。課堂教學是信息技術應用的主戰場，應該盡可能讓信息技術在教學中真正發揮作用。三段式所呈現的課堂教學是：課堂上學生相互交流學習體會、每個學生都呈現自己在自主學習過程中遇到的問題、收獲，教師解難答疑。學生在這個過程中主動參與，而教師只是參與者和指導者，真正體現教師主導、學生主體的教育理念。
3、課后反思。教師的教學反思、學生的學習體會、知識鞏固與拓展延伸，可以不同的形式呈現在教師或學生的空間，師生可以互訪，并實時交流溝通。
（二）三段式能夠充分體現學生主體作用。
對學生而言，課前就是學生根據教師網絡學習空間提供的學習指導，合理地利用課余時間，預習新知、自主學習；課上就是利用課堂有效的時間，交流預習、自主學習過程中遇到的問題，從其他同學和教師那里得到解決問題的方法；課后就是學生完成所學知識的鞏固，并按照教師的`要求，利用網絡實現知識的拓展和延伸。借助網絡環境，即使在課外時間，也可以與教師溝通和交流，實現個性化教學，并實現同學之間自主學習、合作學習，提高學習效率。三段式解決了傳統教學的弊端，把更多的時間還給了學生，使學生真正成為學習的主人。
五、實施信息技術與教育教學深度融合應注意的幾個問題。
（一）講求實效，勿流于形式。
要避免無限夸大技術的作用，不能為了信息化而信息化，造成形式脫離內容的現象。應根據課程特點、本次課教學內容和授課班級學生特點，來確定合適的信息化教學實施方案。
（二）因地制宜，結合實際。
當前，多數學校信息化建設水平不高，距離理想的信息化教學環境還相差甚遠，但這不應該成為消極對待信息化教學的理由，要根據現有條件積極開展信息化教學。
（三）以點帶面，全面推廣。
開展信息化教學是一個循序漸進的過程。一個有效的信息化教學受制于信息化環境、任課教師的信息化素養、所教學生的素質能力等條件因素。較好的做法是：在學校中率先選擇少數專業、少數班級、少數信息素養高的教師開展信息化教學試點，積累經驗、找出不足，為后續的信息化教學闖出新路，待經驗成熟以后在學校全面推廣信息化教學。
教育信息化是一個長期的過程，決不會一蹴而就。學校在信息化建設過程中，應按照國家、省市的統一部署付諸行動，不能完全照搬其他學校的做法和經驗，要從本校的實際情況出發并兼顧長遠發展。教學改革是學校發展的永恒主題，在信息化建設過程中，要提高教師和學生兩方面的積極性，要結合學生特點，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習和探究學習，積極培養學生信息化環境下的學習能力，提高學習興趣、質量和效率。總之，教學有法，教無定法，作為教育工作者，應在實際工作中不斷探索適合國情、省情、校情的信息化教育理念、教學模式和教學方法。
信息化心得體會15
第一次上信息化教學環境應用之前，我剛剛聽到信息化，就以為和我之前導訓課上的一樣，就是學學office高級應用，覺得沒什么意思，但是，通過這幾節課的學習，我覺得這門課并不是我想象中的那樣，挺有意思的'。老師會介紹一些比較有用的搜索引擎給我們，真挺好用的，至今為止，最讓我覺得有興趣的，是老師教我們如何正確搜索答案，現在的網絡信息量很大，但并不都對我們有用，如何去搜尋才能在龐大的信息中找到自己想要的，這堂課讓我很感興趣，同時也長了很多知識。老師上課還會給時間讓我們自己操作，而不是一味地講，這種授課方式我很喜歡。
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