初中教師培訓心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的初中教師培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中教師培訓心得體會1
20xx年xx月x日晚上，咱們xx中學新教師在新校區德育室進行了有關于教師師德、教育慣例、班主任作業等訓練。關于此次的師德訓練，我有了一下知道：
一、學習了教師師德之后，我關于教師工作又有了進一步的知道。作為教師，咱們不只僅要完結教育上的作業，當然，這是一個教室應該具有的最基本的素質。可是，一個教師，他首先是一個合格的人，他才干當好一個好教師。在此次學習中，咱們又一次強調了黑龍江馮群超事情，它再次提醒了咱們要有正確的師德素質。不然，不管成績怎么都不配成為一名教師。
二、學習教師工作道德規范，用“三愛兩人一身”為歸納，要求教師愛國遵法，咱們首先是我國人民，然后才是我國人民教師。愛咱們的國家，恪守國家規章制度，遵守國家統一安排是每個我國人的`都要做到的。一起咱們要愛崗敬業，有時候咱們以為從事一項自己喜愛的工作就會取得成功。可是，假如咱們愛上所從事的工作，咱們的成功率會比前者高的多，在和學生的觸摸過程中，我發現沒有什么是與學生觸摸更讓人放松的工作了，他們的一言一行都十分單純，他們那一雙雙相信你的盈利，讓你無法不仔細想去對他們好，無法不仔細去教訓他們。所以咱們要愛咱們的工作，愛咱們的學生，愛咱們的校園。要關懷學生，不管是學習上仍是生活上，不管是身體仍是心思，已然家長把學生交給咱們，咱們就要讓家長定心，在家里學生有爸爸媽媽，在校園咱們便是孩子的爸爸媽媽，他們的一切都是咱們的職責，包含他們的未來。咱們要一馬當先，由于咱們便是孩子學習的典范，咱們一言一行都影響著學生的開展。作為老一輩、作為他們學習的目標，不管是好的仍是壞的都會給學生帶來影響。而且咱們不只要做一個好教師，還要做一個好學生，咱們倡議終身學習。我還有許多的常識不行，經歷不行，所以我要學習的還有許多，去聽其他教師的課時一個十分好的辦法，還有課外的學習。我一定會努力學習，加強自己的才能。
初中教師培訓心得體會2
我有幸作為一名優秀的初中數學教師，參加了xx市初中數學骨干教師教學技能培訓及優秀課展示觀摩活動。這次活動得到了x縣教研室和x初中的大力支持，真正提高了全市初中數學教師的教學技能和教育質量。來自全市各縣區的60多位數學骨干教師參與了這次培訓。
本次活動分為三個環節，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個組對20節微課進行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環節齊全，在第一輪的磨課環節中，大都出現超時現象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環節存在的問題，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節課進行了修改，00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優秀課展示，參加磨課的20名教師依據課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節優秀課例上傳到網上供老師借鑒學習。
本次培訓，我非常幸運地參與了課例設計和展示的環節。在整個過程中，得到了來自xx縣的資深教師的幫助和指導，在他們的指引下，我對于“四環五課型”的教學模式有了更深入的理解。通過展示我的課例《5.2.2平行線的判定方法一》，我進一步認識到了情境引入和探究指導的問題設立的重要性，學生展示環節提問的有效性，以及小結環節應該果斷而不拖泥帶水。現在，我將總結出關于二類概念課在“四環五課型”模式中的實施過程：
(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導中實現學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做;規范學生行為，讓學生自主學習;讓學生發生明顯的變化，充分體現以學生為主體，以教師為主導。
(3)在展示歸納中，充分展示學生的個性非常重要。我們可以有序地進行展示，并給予學生展示的機會，以尊重學生并促使他們主動參與。我們應該讓學生擁有說話的權利，允許他們給出自己的觀點和想法；同時，我們也應該讓學生擁有點評的權利，鼓勵他們對同學的演講進行評價和反饋。此外，我們還應該給予學生提問的權利，鼓勵他們主動發問并解決疑惑。在歸納梳理知識點時，我們要使知識升華，使學生更好地理解和掌握所學內容。老師可以針對學生易出錯的地方進行重點強調，幫助他們避免常見錯誤。通過這樣的方式，我們能夠更好地展示學生的個性，尊重他們的思維方式，并激發他們的學習興趣和積極性。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環節，既要體現“練習”更要體現“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創設情境綜合運用定理”。
(5)在學習中的小結環節，我們應該充分尊重學生的主體地位，讓他們成為學習的主動者。同時，我們也應該通過這個環節來加深對知識的理解和升華，同時滲透數學學習的思維方式。為了充分體現學生的主體地位，在小結環節中，我們可以采用讓學生自主總結和歸納所學知識的方法。讓學生回顧學習過程中的重要概念和關鍵點，并用自己的話語進行表達和思考。通過這樣的方式，學生不僅可以鞏固所學知識，還可以培養他們的思維能力和自主學習能力。在對知識進行升華的過程中，我們可以提供一些拓展性問題或綜合性實例給學生，引導他們將所學知識應用到實際問題中去。通過與實際問題結合，學生可以更好地理解知識的內涵和外延，并進一步發展他們的創新思維和問題解決能力。為了滲透數學學習的思維方式，我們可以在小結環節中注重培養學生的'邏輯推理和抽象思維能力。通過提供一些具有挑戰性的問題給學生，引導他們進行分析和解決。同時，鼓勵學生進行對比和類比，發現數學知識與實際生活中的聯系。通過這樣的方式，學生可以不僅能夠理解數學概念，還能夠培養出批判性思維和創造性思維。總之，在小結環節中，我們應該充分尊重學生，讓他們成為學習的主動者，并通過升華知識和滲透數學思維的方式，引導他們全面發展和提高自己的學習能力。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“引領”就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，作為骨干教師培訓對象。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。
初中教師培訓心得體會3
時間如梭，轉眼間學生的學習生涯結束了，在這個炎熱的季節里，我踏上了語文教師的行程，要從學生的身份轉入到教師的行列，開始了自己人生的新征程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關系等種.種問題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過新疆兵團教育廳為了使我們新教師盡快適應初中的教學工作，特地對我們進行了為期九天的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。
此次培訓我有幾點心得體會：
1.作為一名優秀的教師，提高自身素質是至關重要的。只有我們自己擁有了優秀的素質，才能夠培育出更好的學生。那么，如何才能成為一名好老師呢？在我的看法中，我們需要注重以下幾個方面：首先，我們需要不斷地學習和探索。教育是一個不斷進步的過程，在教學中不斷地學習、認識和探索，才能夠更好地指導學生。其次，我們需要具備豐富的教學經驗。只有在實踐中不斷摸索，才能夠積累足夠的經驗，并且在實際教學中靈活運用。第三，我們需要有良好的職業素養和道德品質。作為一名教師，我們的言傳身教會直接影響到學生的成長，所以我們需要時刻保持良好的職業操守和道德品質。最后，我們需要有強烈的責任感和使命感。教育事業是非常光榮和神圣的，我們需要用心去做，不僅僅是為了完成工作任務，更是為了培養未來的人才。總之，作為一名優秀的教師，我們需要自我提升，不斷學習和探索，在實踐中積累經驗，保持職業操守和道德品質，有強烈的責任感和使命感。只有這樣，我們才能夠真正地成為一名好老師，也才能夠培育出更多更好的人才。
2.有正確的教學態度。做為教師，我們應該以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的`去教育學生。正如霍懋征老師說的，“沒有愛就沒有教育”。所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。
3.培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
4.培訓為我解決實際工作種的問題提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
在這次培訓中我深深的感受到：愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的;愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。培訓雖然結束了，但我深知自己需要學習的地方還有很多!在接下來的時間里，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業素質!
初中教師培訓心得體會4
打好基礎，做好自己!
結束了為期10天的暑假培訓，迎來了初一的中學生活。這次的培訓用三個詞來形容就是：見識，堅持和收獲。
見識：
這是我們到第一天到實驗中學上課，很好奇，也有些緊張。但是，通過半節課下來，我的負面情緒完全沒有了——這里和小學最大的不同之處是能夠在歡聲笑語中快樂的學習。當然，越往后，難度就越大：圖、數論、樹……有些大學時才能學到的課程，已經被老師拿過來講了。小學時，為了達到參加比賽的水平，老師們硬是把知識死記硬背，拔高了一層。所以經常會出現基礎不足，空中樓閣的局面。面對剛上初一的新生，賈老師對我們說的最多一句話就是：打好基礎，做好自己!后來，賈老師又給我們請了高校的老師上數學建模。雖然很多知識我們不會，但也讓我們接觸了解了高等數學的知識，又和那些高手們一起討論題目，真是感受頗多。
收獲：
從學習的角度來講，這幾天收獲還是挺大的。第一點，我學會了靈活的運用并查集，并知道了這一類的算法。第二點，了解了指針，并且掌握了指針的.用法。第三點，看到了一些高等數學：母函數、最短路徑算法、多項式展開系數。并學會了數學建模：審題、假設、運算、驗證。雖然收獲的沒有其他幾位高手多，但也比“昨天”多了一些進步——打好基礎，做好自己!
堅持：
因為是高等數學的知識，所以難免會聽不懂一些知識。最難得一節課下來，幾乎就是屁股潮潮的、眼睛澀澀的、手臂麻麻的：還一個字也沒聽懂。有些知識，連初二的一些同學都不耐煩聽了，而我們還炯炯有神的聽著老師的每一句話。雖然聽不懂一些知識，但我們還認真對待每一節課，有想法，有追問，這不是最可貴的精神嗎?
最后給實驗中學一點建議：建議多講一些基礎的算法，然后再講幾道難一點的題目，這樣易難混合，既能照顧到新的同學，又可以讓高手們研究題目，一舉兩得。
總之，不論結果如何，我都會把這條路堅持走下去——打好基礎，做好自己!
初中教師培訓心得體會5
通過本次培訓和學習，我對新課程有了更深入的理解。在新課改的背景下，對美術教師的要求越來越高。
首先，新課程它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的全新核心理念，也是最高層次的核心目標。
新課程改革后，教師的角色發生了根本的改變。
新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發展整合課程內容的能力。
新課程理念下，學生的學習方式也發生了重大變化。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的.可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。在美術教學中要選擇造型優美、色彩協調、明快而富有意義的實物作為教材，來培養學生對美的感受和追求。還要幫助學生創造一個審美世界根據畫面內容進行教育，美術作品的欣賞教學，極有利于開闊學生知識面，提高他們的審美能力，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學生的簡單做法。而是讓學生經過完整的審美過程，積極地進行藝術思維的鍛煉與發展。現代教育不僅要傳授知識，同時要開發學生的智力，促進學生才能的發展。美術教學，在培養和發展學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力和思維能力等方面都起著特定的作用，對學生未來的成就有深遠的影響。在人們改造世界的所有創造性活動中，想象力和創造力都是必不可少的。在美術教學過程中，教師要善于啟發引導，讓學生聯系實際引起聯想，充分發揮學生的想象力和創造力，發展學生的形象思維能力，創造出想象中的形象，培養創造才能，而不是直接向學生傳授具體形象的內容。美術教育要求通過對具體形象的觀察，進行分析、比較、用提煉、概括的藝術手段加以表達，運用形象思維進行美術創作。美術教學對于發展形象思維促進抽象思維，提高學生的思維能力具有重要作用。
以上是我在本次新課程培訓中的一點點收獲和體會。在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來具有創新精神和實踐能力，適應社會全面發展的人。
初中教師培訓心得體會6
20xx年9月26日，在高校長和鄧主任的帶領下我們所有新老師參加了新教師培訓講座。講座分了兩部分，一個是由溫州二十二中，名師陳雪金老師以“用愛澆灌希望，用心體會幸福”為題，為我們講述怎樣做一名班主任。另一個是由溫州二十二中辦公室主任郭志峰，作關于新教師如何快速成長的講座。聽完講座后我的感觸很深，并深深地體會到自己身上的重擔。
作為一名新老師，我覺得自己昨天還是學生呢，今天就成了別人的.老師，總感覺一下子轉不彎來。自己做學生時覺得教師這份工作應該并沒那么難做，但如今我卻有很多困惑。我想今后我要像陳老師和郭老師那樣做一名優秀的老師，優秀的班主任。用愛和知識的力量溫暖每一位學生。首先，我必須要具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀，把教師這一職作為一份終身的事業去為之奮斗。其次，我必須要樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關系。對待學生我不光要傳授知識，更多的是要給學生奉獻愛心。再者，因為自己是新老師，專業知識也不夠強硬，我需要不斷學習，努力提升自我，早日成為一名合格的生物老師。在教學方法上，要不斷創新，讓學生喜歡學習，主動學習，而不是像機器一樣，被動的接受知識。
初中教師培訓心得體會7
推進教育，教師是教育改革和發展的基石，他們扮演著至關重要的角色。在當前深化教育改革和推行素質教育的過程中，我們越來越深入地認識到，建設一支高素質的現代化教師隊伍對于教育改革和發展至關重要。因此，教師隊伍建設將永遠是我們不斷追求的主題。
本期我們首都團隊的建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以幼兒園教育質量為基礎，以教師和孩子的發展為基礎”的理念，旨在建設一支具有職業道德和訓練有素、樂于奉獻的高素質教師和講師團隊。充分發揮教研工作功能，開展多方位互動研究，全面有效地實施《綱要》。堅持把提高保育教育質量作為第一要務。
隨著學前教育改革的深入，教師已經掌握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區大部分老師都是小學轉來的，所以我們園區有11個老師是這個時期小學轉來的。他們的到來為幼兒園注入了新的活力和生機，但也給幼兒園教師的專業成長帶來了新的.問題和困難。在我們這一時期的33名教師中，只有6名幼兒園教師畢業，近三年有27名教師從小學轉學。而且幼兒園有11個班，現在教師既要從事教學工作，又要從事護理工作，不像原來的教師和護士那樣。
第一，利用園本教研小組的活動促進教師的專業成長
面對我園教師的現狀，我們利用教研小組活動和培訓來促進教師的專業成長。根據教師的需求，我們建立了教師培訓的五個方面，師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力培訓、現代信息技術培訓。在教研組的設置上，將原來的學前教育中心組、園本教研組改為語言、科學等五個領域的學科教研組，以學術管理者和骨干教師為組長，使教研組的設置更加科學合理，充分發揮骨干教師的專業引領作用。教研活動的形式也更加豐富，理論與實際問題相結合，讓教師真正進入培訓的主體角色，更好地激發教師積極參與的積極性，讓教師在學習中成長，在工作中發展。通過各種培訓活動，許多教師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團結互助的精神，需要強烈的責任感。在工作中，合作意識增強，大家互相尊重。
第二，為了打造一支敬業、高素質的骨干隊伍，實現“抓骨干、帶骨干到整體”的目標。
加強骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持做好園區教師幫扶工作，發揚各自優勢，互助共進，縮短教師專業成長之路。不僅骨干教師起到了很好的示范作用，而且使新教師在思想和專業方面迅速成長，增強了幼兒園人與人之間的友好合作與交流。參加名師工作室學習的歐德娟，也積極將自己所學的新思想帶到幼兒園，帶動了一大批教師快速成長。為了進一步促進教師的專業成長，我們為他們提供參與各級開放式教學活動和競賽的機會，讓他們在教學活動中體驗磨礪，快速成長，成為充滿創造力和開拓精神的團隊。在這個問題上，朝陽幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和幫助他人的作用。他們帶來了先進的教育理念和教學方法。我們園區的老師也積極向兩位老師學習。他們的討論之聲在辦公室、走廊和綠樹下隨處可見。這一期，同學們都積極認真的參與了，很多年輕老師脫穎而出。我們為他們的快速發展感到高興。
第三，注重提高教師隊伍的思想素質。
面對當今我校幼兒園教師的現狀，師德培訓是我們教師培訓的重要內容之一。通過學習，很多教職員工都明白了，不能漫不經心地做事，不能以完成任務為目的做事。在工作中關注幼兒園的每一個孩子，不是根據個人喜好對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛，讓我們的工作用行動獲得父母的信任。
第四、做好教師和護士的日常工作，規范和優化一日教育的常規。
這學期的教學常規制度和常規考核制度仍按開學時制定的執行。首先利用專業學習時間學習教師或護士的相關理論，明確教師和護士的職責，讓大家分工明確，互相配合。進行現場討論，思考怎么做才是一日教育的好套路。
初中教師培訓心得體會8
學習新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉化。
1、教育理念的轉化。
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的`是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。
2、要正確認識新的學習方式新的學習方式。
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！
初中教師培訓心得體會9
在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓
的電話，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而，在這幾天學習中，我的態度和思想卻發生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓”中的一員。
在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一
個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發展。
在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在
積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質;并讓學生明白“發展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。
在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質——關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生;但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的!在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發現，我不相信我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬于他們的`課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想卻還責備他們為什么不會思考，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發現了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
其次，我要改變自己的常規教學，不再中規中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發展，進自己所能給學生創造更寬更廣的發展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。
第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規劃、去發展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。
當然，這只是我在這今天里發現的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發現的以及在教學中不大注意的等等。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛。我相信，經過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標!
初中教師培訓心得體會10
任教七年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。半個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面談談給我感觸較深的幾節課：
鄭毓信教授的《數學教學研究的現代發展》首先從教學研究談起，從不同的層次為我們提出了很好的建議，點明了解決問題的方法，從教學親身遇到的問題入手，如何去認識數學生活化問題，怎樣關注新熱點等等，在關注“有效的課堂教學”時，要堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家，為我們提出了應思考的問題及現實意義。然后鄭教授又從公開課談起，也為我們提出了一系列的思考問題：“什么是好的情境設計？”“應如何去認識情景設計的意義？”“應如何處理‘日常數學’與‘學校數學’的關系？”“主動探究能否被看成數學學習的主要手段以至任何情況下就要讓學生探究？”“數學對于學生來說就是利用自己的生活經驗對數學現象的一種‘解讀”’“什么是合作學習？合作學習就是小組學習？如何組織學生合作學習？”“什么樣的動手實踐就是真正有效的'？”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，并闡述了每個問題的本質與緣由，指出了解決問題的關鍵就在于學生探究與老師引導的辯證關系，使我們對“有效課堂教學”的認識又有了大的提高，并懂得了教無定法，必須根據特定內容、特定對象、特定環境創造性地去應用小組學習、個別學習、全班講授等各種教學方法。
上海市教育科學研究院普教所所長王潔博士關于《校本研訓與教師的專業成長》的講座。身處教學第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業，怎么會有時間和精力開展教科研呢？
聽了王潔教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以沈老師上“100以內的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展。那個課例，讓我們看到了一個老師在教學行動中學習、在教學行動中研究的全過程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究。正如王教授所說，這種研修的目的是為了“改進教學，發展自我，追求成功，為自己而研究，同時也研究自己。”如果一個教師，能堅持進行以課例為載體的校本教學研修，既可以改進我們的教學，更可以促進校本教學研究的開展，促進學校教科研的推進。
在這些天里，我們還聽了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專家的講座，真可謂是場場精彩。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
初中教師培訓心得體會11
經過了這次學校組織的培訓，跟著學校的腳步我在一點點的告誡自己我需要學習的還有很多，培訓當中發生了很多事情，我覺得這次培訓經歷相對來講讓我感覺很珍貴，但是培訓當中我實實在在看到了不同的教育理念，隨著學期的到來，我想我要做的就是這些，我要做的就是在訓練中看到這些事情，培訓不是所有的事情都是一帆風順。
剛剛來到xx中學，我感到一切都很陌生。雖然我對這里還不太熟悉，但作為一名教師，我深感對學生負有責任。未來充滿了許多未知，而我有機會在這里學習，我覺得自己非常幸運。我相信，在以后的工作和生活中，這次培訓對我將產生深遠的影響。這不僅是我對自己的信念，也是我對教學的責任心。在培訓中，我學到了很多新東西。首先，作為一名教師，要始終保持良好的師德和師風，這一點給我留下了深刻印象。盡管培訓時間不長，但這個觀點讓我深思。保持良好的師德和師風是一件多么美好的事情，在此之后，我決不會忘記這是我應該做的。
我深切感受到對學生負責的重要性，這是作為一名教師最基本的素養。來到這個陌生的.環境任教也是對我的考驗，我需要發揮自己雙倍的能力來勝任工作。對學生而言，不僅要保持公平公正的心態，我也需要對每一個學生負起責任，這不僅是對自己工作負責，更需要有一種強烈的責任心。這次培訓特別強調了這點，讓我感到非常自豪。雖然培訓內容并不多，但都是精華之選。我一直認為，積極的態度和時間投入是必須的。所以我并不急于一時半會提高自己，相信通過持續的努力，我一定能夠實現自我成長。
這次培訓的經歷搜實在是成長太多了，教會了我在往后學習的一個心態，還有教育學生的方式，盡管這不能進定以后整個教學，但是這次的培訓總的來說還是給了我一個方向，這個方向也會一直保持下去，培訓的時間總是那么短暫但是也充滿這動力，回顧培訓的整個過程，收獲也是滿滿的，總結這幾點我一定在往后的工作中國年更加具有信心。
初中教師培訓心得體會12
推進教育，教師是關鍵，教師是教育發展的基礎。在當今深化教育改革和實施素質教育的過程中，我們更深刻地認識到，教育改革和發展的關鍵在于建設一支高素質的現代化教師隊伍，因此教師隊伍建設是我們永恒的主題。
本期我們首都團隊的建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，秉承“以幼兒園教育質量為基礎，以教師和孩子的發展為基礎”的理念，旨在建設一支具有職業道德和訓練有素、樂于奉獻的高素質教師和講師團隊。從我園實際出發，充分發揮教研工作功能，開展多方位互動研究，全面有效地實施《綱要》。堅持把提高保育教育質量作為第一要務，通過各種教研活動積極推動學前教育發展，培養一支專業能力強的教師隊伍，使保育教育質量達到新的水平。
隨著學前教育改革的深入，教師已經掌握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區大部分老師都是小學轉來的，所以我們園區有11個老師是這個時期小學轉來的。他們的到來為幼兒園注入了新的活力和生機，但也給幼兒園教師的專業成長帶來了新的問題和困難。在我們這一時期的33名教師中，只有6名幼兒園教師畢業，近三年有27名教師從小學轉學。而且幼兒園有11個班，現在是一園兩分。現在教師既要從事教學工作，又要從事護理工作，不像原來的教師和護士那樣，給幼兒園教師的發展帶來了機遇和困惑。只有抓住機遇，重視師資隊伍建設，才能使整個園區的教育質量越來越高。
第一，利用園本教研小組的活動促進教師的專業成長
面對我園教師的現狀，我們利用教研小組活動和培訓來促進教師的專業成長。根據教師的需求，我們建立了教師培訓的五個方面，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力培訓、現代信息技術培訓。在教研組的設置上，將原來的學前教育中心組、園本教研組改為語言、科學等五個領域的學科教研組，以學術管理者和骨干教師為組長，使教研組的設置更加科學合理，充分發揮骨干教師的專業引領作用。教研活動的形式也更加豐富，理論與實際問題相結合，讓教師真正進入培訓的主體角色，更好地激發教師積極參與的積極性，讓教師在學習中成長，在工作中發展。通過各種培訓活動，許多教師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團結互助的精神，需要強烈的責任感。在工作中，合作意識增強，大家互相尊重，不計較。大家在思想上達成共識，進一步認識到人不遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，只有滿足了自己的成就，才能走向失敗。因此，教師以積極的態度面對一切，以樂觀的態度迎接挑戰
為了打造一支敬業、高素質的骨干隊伍，實現“抓骨干、帶骨干到整體”的目標。加強骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持做好園區教師幫扶工作，發揚各自優勢，互助共進，縮短教師專業成長之路。不僅骨干教師起到了很好的示范作用，而且使新教師在思想和專業方面迅速成長，增強了幼兒園人與人之間的友好合作與交流。參加名師工作室學習的歐德娟，也積極將自己所學的新思想帶到幼兒園，帶動了一大批教師快速成長。為了進一步促進教師的專業成長，我們為他們提供參與各級開放式教學活動和競賽的機會，讓他們在教學活動中體驗磨礪，快速成長，成為充滿創造力和開拓精神的團隊。在這個問題上，朝陽幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和幫助他人的作用。他們帶來了先進的`教育理念和教學方法。我們園區的老師也積極向兩位老師學習。他們的討論之聲在辦公室、走廊和綠樹下隨處可見。這一期，同學們都積極認真的參與了，很多年輕老師脫穎而出。我們為他們的快速發展感到高興。
第三，注重提高教師隊伍的思想素質。
面對當今我校幼兒園教師的現狀，師德培訓是我們教師培訓的重要內容之一。通過學習，很多教職員工都明白了，不能漫不經心地做事，不能以完成任務為目的做事。在工作中關注幼兒園的每一個孩子，不是根據個人喜好對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛，讓我們的工作用行動獲得父母的信任。
四、做好教師和護士的日常工作，規范和優化一日教育的常規。
這學期的教學常規制度和常規考核制度仍按開學時制定的執行。首先利用專業學習時間學習教師或護士的相關理論，明確教師和護士的職責，讓大家分工明確，互相配合。進行現場討論，思考怎么做才是一日教育的好套路。
初中教師培訓心得體會13
我身為一名農村中學的數學教師，有幸被選中參加了中西部農村骨干教師置換脫產區劃培訓項目，來到了這個美麗的城市。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是xx教授的講座，還是xx教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的.方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業化成長理論研究;再談建國六十年數學教育爭鳴;中學數學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數學教師專業發展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育。
12月，我們一行9人來到城郊中學參加全日制數學國培班的師資培訓。盡管已是寒冬，但我內心感到無限的激動和溫馨，作為一名在山區中小學工作二十余年的農村教師，我雖然聽過一些城市教師的教研課、優質課，但能親自與城市教師和學生面對面接觸，近距離感受城市師生的教學生活，實在是人生中的一大喜事、幸運之舉！再次衷心感謝長江師范學院對我們數學國培班培訓工作的周到組織和精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，每天早晨7：30準時坐28路車到xx中學學習，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談。
在培訓期間，我積極參加xx中學的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加xx中學舉辦的第六屆“優質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。
我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐。
培訓已經成功結束，我翻看了一下自己記錄的聽課筆記，感受頗多。孔子教導我明辨學術思想的道理，外界的知識必須內化為自己的價值能力，這就要求我們用理性的思維和挑戰的眼光來審視、吸收和創新。通過本次培訓，老師們的點化和引領使我豁然開悟，對投身于教育教學工作充滿信心。
初中教師培訓心得體會14
12月22日，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學科的理解，目前初中物理教學存在的問題，教材的個性解讀，眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的體會匯報如下：
在上午，在我們的培訓課程中，學員們先后聆聽了三位不同學校的優秀教師的同題異構演講——《家庭電路與安全用電》。首先是來自一初中的程建敏老師，緊隨其后是來自二初中的武金海老師，最后是來自南京市第三中學文昌校區的祝燁華老師。這些教師都以自己獨特的教學方式和角度，為學員們傳授了關于家庭電路和安全用電的重要知識。
程建敏老師以講稿為主線，問題層層深入，遵循學生的認知過程，促進學生理解知識和發展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學生心弦，學生聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默風趣的語言中完成本節課的學習。相信就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現象”，生動的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學生，和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了，從小學就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優質的實驗器材，讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的突破本節課的難點。在同一節課上，我看到了不同的教師的風采，為我提高課堂教學，指明了方向。
在下午的培訓中，我們聽取了南京市白下區中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座，孟耀俊老師熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他思考的總那么深刻?
在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：求真“是一種心態”求真務實是物理教育工作者的;也是一種工作方式、方法”是一種實事求是，謙虛謹慎的'態度，告訴我們物理是關于自然界物理現象的一門學問，是一種理論體系。物理理論并不是自然事實本身。而是我們對自然的描述與解釋：事實不會改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發展的，新的現象、發現、物理效應等不斷納入理論框架。
同時，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題，如：
1、物理概念呈現的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”
2、反復訓練，做題過多，考試成績過于看重;學校、教研部門、行政領導層層加碼，教師、學生苦不堪言(適當的訓練是必要的，有利于學生理解物理)
3、對學生的學習評價方式存在不足之處：我們通常使用“扣分”方式來評價學生的學習作業和考試，在評價過程中缺乏對學生學習成果的尊重，同時也沒有給予已達到合格標準的學生足夠的尊重，這導致學生失去了自我尊嚴感。
4、課堂結構僵化(一定范圍存在)，各學校教學“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，學生學習“被動”，教師“拉”著學生跑時間，“以人為本”體現不充分。
當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的，我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”，但是根據廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中，摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”，(或有相對運動趨勢時受到的力)
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”，也希望以后類似的培訓形式延續下去。
初中教師培訓心得體會15
在假期里，我有幸成為成為xx初中語文教師培訓中的一員。在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，使我的教育思想。教育理念。教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發展。以下是我的培訓心得體會。
在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質；并讓學生明白“發展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。
在培訓中，xx老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質是關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的`所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓中，我感到慚愧，xx老師的觀摩課讓我發現，我不相信我的學生，雖然，我是出自對他們的愛，我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想卻還責備他們為什么不會思考，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發現了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。我要改變自己的常規教學，不再中規中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發展，進自己所能給學生創造更寬更廣的發展平臺。用心去看學生。愛學生，把自己的因為課堂變成輕松。愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生。轉化學生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。
我要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規劃。去發展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑。困惑。把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。
當然，這只是我在這今天里發現的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發現的以及在教學中不大注意的等等。我相信，經過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標！
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