高中班主任心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的高中班主任心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中班主任心得體會1
通過聽xx老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對未來的班主任工作有著很大的指導。
xx老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經入職一年的班主任教師，xx老師的很多建議和意見，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見xx老師，我的班主任工作一定會更輕松一些，我對班主任的工作也通過這次培訓有了更深的認識。
xx老師印象中的班主任需要眼里有學生、把自己置身到學校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學生發展指導和班集體的系統發展。xx老師提出班主任工作的三個階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認為做到第一個階段“有序”就是十分艱難的。班級是學生學習和成長的集體，我們對學生的社會觀、知識、技能、社會行為、社會規范的培養是在培養學生的社會角色。同時班級對同學們有著選擇功能，能夠促進學生因人而異的發展，培養和發現每個人獨特的興趣。在選擇的基礎上發展學生，能夠促進班級的個性化功能。同時班級對學生有著保護功能，需要保證學生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。
在這次的培訓中，xx老師提出了班主任的工作需要與時俱進，不斷更新工作內容。在勞動教育方面，需要引導學生承擔一項家務；在尊重同學方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學交往方面，提出發生爭執需要停止活動自行解決，在達成一致之后再有序活動；在衛生與環境方面，提出了垃圾分類的相關要求。這些細致的要求是非常先進的，很多都不同于傳統的班主任工作，有很大的新意和實施意義，對于班主任的工作有著很大的幫助。在xx老師的'引導下，作為班主任的我們，也會繼續細致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個細心的班主任，促進孩子們的成長。
通過本次聽xx老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了很多在日程工作中的忽視點，在xx老師的幫助下，我相信我會積極學習，同學生們一起成長，取得新的進步。
高中班主任心得體會2
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的.學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系， 并為此做了大量的工作，穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。
總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
高中班主任心得體會3
高中這三年，我最大的困惑是“吵”，耳邊嗡嗡地響著這樣那樣的話語。時常有人說我總是拿中考在別人面前耀武揚威，這樣的說法對于我來說并不新鮮。從高一到高三這樣的話一直困擾著我。其實對于中考，這三年來我基本上沒在別人面前提過，只是老師們很喜歡這個成績，學校也覺得這個成績很有說服力，時常拿它來做宣傳。不得不承認，學校的宣傳還是很有力度的，結果便搞得我名聲在外啊。這也是很無奈的，每當別人說起的時候，我也只是低著頭隨他怎么宣傳去。當然這樣的宣傳在外人眼里是強大了清中，可是在自家人眼里卻不像在外面反應這么好，再加上我在高中時的成績很難達到“第一”這個水準，于是一些流言蜚語便乘勢而起，“狂妄”“自大”“華而不實”，諸如此類的詞接踵而至。要說我這個人有幾分傲氣，是有的，但“狂妄”一詞似乎評價過高了啊。市面上對我的贊揚我不知道有多少，但批評我的話我知道是很多的。這些話曾一度使我很頭疼，也曾一度是我的脾氣很暴躁。回擊不知找誰澄清，忍受又非我所愿，無可措手啊。我也曾幼稚地想過如果我中考考砸了該多好。可是不管怎樣，這些話我還是扛過來了，也不知道這算是大度呢，還是麻木。
“吵”并不只是這些話吵，學校的很多事也是很“吵”的，比如我在上課或是上晚自習時，突然一個老師跑過來說某某校長或是某某主任、書記叫我趕緊去一趟，這樣的事也是困擾我的因素之一。在清中我的頭銜最多，學生會主席、校長助理、校團委委員、“市學聯”副主席代表。頭銜多了難免事情就會多，對學習的影響是在所難免的，再加上我這個人玩心也很重，所以要想成績達到“第一”這個高度是幾乎不可能的事，我的班主任和年級主任是很理解我的，他們時常會幫我攔住一些事，盡量不要讓我分太多精力，但他們的能力是有限的，雖然我的年級主任是個厲害的角色，可是別的人他可以攔，韓校長的話他總還是要聽的吧。所以高一高二我的時間大多被浪費了。有老師說是我的能力害了我，因為能力強所以什么事都是我一肩挑。其實在我看來也不然，只能說是我楊昆的能力不夠，無法很好的處理學習與工作的關系。沒有精鋼鉆，可偏偏別人卻要往我身上攬瓷器活。
這是困擾我的第一個詞“吵”，困擾我的第二個詞是“情”，我也是一個正常的人，也有感情。高中這三年，如果有人說我談過戀愛，我是堅決否認的，因為我確實沒談過，可是這樣的謠傳是很多的。但我確實追過女生，雖然失敗，卻久久不能釋懷，也有過頹廢的時候，總想麻木自己卻無法做到，昔日之事至今仍歷歷在目。頹廢的時候自然也就無心戀學，雖然成績也不曾下降，但那畢竟是靠以往的積累才得當日僥幸。喜歡一個人可不可以呢?可以，當然可以，喜歡一個人沒有什么錯，但在這種時候不應表現出來，要放在心里，這對雙方都有好處，畢竟責任高于一切。
困擾我的第三個詞是“成敗”，說起這三年來的起起落落，很多人是不會相信的。在別人眼里的楊昆似乎一直是一帆風順，校長捧著，老師寵著。其實很多事情都被這種假象蓋住了。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的一次應當是高二下學期的時候。那個時候學校分到四個去新加坡公費留學的考試名額，我是四個人中一個。五月份我去南京參加筆試，很順利就通過了，那些題目很合我的胃口。我們學校參加面試的是三個人，學校上上下下都認為在這三個人中我是穩過面試的了，至于另外兩個，爭取吧。可讓大家包括我自己萬萬沒有想到的事偏偏就發生了，我面試沒有通過，原因不得而知。有很多人對原因作過猜測，五花八門什么樣的都有。可不管原因是什么，這個結果對于我無疑是一個晴天霹靂。我當時真的蒙了。平時我總是做別人的思想工作，可在這個時候我對自己卻束手無策。教育自己遠比教育別人要難得多。心理上的落差很大，壓力也就更大，因為對于一年之后的高考，我對自己很懷疑。總感覺自己已經沒有什么希望了，別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。難受了一段時間，之后卻因為幾件事好起來。第一件事是讀詩，對我影響最大的是杜牧的《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知!”，卷土重來，一定要卷土重來。從那個時候我開始對成敗這兩個字有了新的`認識，成又如何，敗又如何?若是贏了，我可以在清中的歷史上留下一筆，就是輸了也要給后來人一個教訓，我值了。高考的結果是給了我一些失落，很多人開始說楊昆不行，只不過考了618分，頂多也就上個南理工。家里人都安慰我，說我在清中這三年考出這樣的成績雖然沒有給清中增光添彩，卻也沒有給清中丟臉。其實遠不像他們說的那樣簡單。正如我前面所說的，楊昆名聲在外，很多人在看著我，只要我不成功那便是失敗，因為只有成功才可以讓旁觀者無話可說。后來的一次宴會就應驗了我的這句話。父親的一個同學家的孩子和我同齡，也是我的朋友，今年也是高三畢業，在淮中的強化班，這個班今年高考班級均分630多，我的這個朋友考了647分。他們家請吃飯，當時她的班主任也在，姓張。張老師當時敬了我兩杯酒，和我說了這樣幾句話：“你在清中能考618分就是成功的了，你當初留在清中這一步就走錯了，你這種成績要是在我的班級，清華北大不敢說，南大我也不會讓你去的，南大這種學校其實不怎么樣，我可以包你去上海交大。”其實話很多，意思很簡單，就是你們清中不行。
我當時回敬了他兩杯酒，順便奉上了這樣幾句話：“能得到淮中強化班班主任的贊賞，實在有些受寵若驚，可是還請張老師考慮一下我對清中的感情，夸我，我感到很榮幸，可是有損清中的話就不要說了。問句問難您的話，如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什么樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強。不錯，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是這是有歷史原因的。清中在摸索這樣一條路，在摸索的路上會有失敗，這是在所難免的，但條件正在發生變化，只要摸索下去，清中會有和淮中并駕齊驅的一天。”我是失敗了，這無話可說，古時皆以成者為王，敗者為寇，當今又何嘗不是如此呢。無論外界怎樣，我心有主即可。任汝地動山崩，我自巍然不動，這說起來很容易可做起來是很難的。
第四個困擾我的詞是“高考”或是“考試”。有人提到高考作文這個問題，說考場作文華而不實、空洞無物、令人作嘔。其實早些時候我也有這種想法，不只是對作文，對考試都是如此啊。可時間是最好的老師，后來我的看法變了，全因為我的語文老師崔國健的一句話：“高考要的不是作家，高考要的是寫家，這就是為什么大多數作家在學生時代的作文都是不及格的原因。這很正常，因為高考作文考的不是單純的語文，它考的是學生頭腦的靈活性和應變能力，用一個詞概括就是‘靈氣’。作為你們的語文老師，我也不希望我的學生成為作家，要那么多作家干什么，作家多了社會就會亂套。”這時我才知道自己的看法是多么片面，高考作文并不是單純考察寫作，因為高考不是為了培養作家，中國要這么多作家干什么，作家，13億人里有幾百個就夠了，高考作文考的是靈活性和應變能力，一片考場的高分作文在我眼里是空洞無物的，但在閱卷者眼中它很有內容，因為它反映了這個考生的頭腦靈活，應變能力強，高校要什么樣的人?就是這樣的人。當然我并不是反對文章內容的深刻，文章內容上的深刻同樣可以讓考生拿到高分，但是沒有理由懷疑高考，沒有必要唾棄什么。別以為自己的文章寫得像個作家就無法接受老師的評分，這個評分是公正的。考試沒有錯，不錯，中國是沒有諾貝爾獎，但這不能不分青紅皂白地推到考試的頭上，說什么應試教育束縛人才，這完全是考試失意者的無端抱怨，一切存在的都有它的合理性。面對考試，勇敢一點，冷靜一點，最好多一些愛，多一些對考試的期盼。
這就是我高中三年的一些主要感受。
高中班主任心得體會4
xx月xx日我們作為新班主任參加了xx區xx老師的講座。作為新入職一年級的班主任而言，我認識到老師尤其是班主任的耐心與關心對于新入學的小苗苗而言是及其重要的。
對于一年級學生，不僅要顧及他們的.心理水平，還要認識到學生的認知能力。對于一年級學生的知識接受度要有全面的把握，合理的安排課時結構，安排每一堂課程的內容，引導學生良好的學習習慣，培養健康的學習素養。于此同時，要認識到孩子從幼兒園銜接到小學，他們的心理過渡十分重要，怎樣解決孩子入學的不適應問題，融合在大集體中，幫助他們樹立“長大成人”的思想，這是一年級班主任尤其需要重視的事情。
xx老師的講座內容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學校成長過程中的特點與個性。而不是空泛的談論理論或者道理，這對于本身就缺乏實操的我來說，可以說是很寶貴的經驗。
對于一年級新班主任而言，我面臨許多問題，也即將面臨很多挑戰，但是在聽完xx老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長成參天大樹，每一個孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。
高中班主任心得體會5
班主任是班級工作的領導者和組織者，也是聯結學校和家庭的橋梁，其肩上的擔子重、任務多、事情雜，學校各種有形的任務、規章制度的落實及學生思想的無形變化和成績的升降等等，都是由班主任操心、落實。班主任工作的好壞，直接影響著學生的成長。這就要求班主任能當家作主，管理要有技術，管理要有藝術。否則，就會使整個班級管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對于班主任工作我也是在管理中逐漸的去認識去學習。
一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學生由被管，上升到自管
班主任工作，說到底就是做學生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統管一切。這種 “保姆式”管理使學生過分依賴老師， 不利于學生獨立思考、協調關系、處理事情等能力的培養，不利于他們人格、心理的成長。當今的青年學生，他們知識豐富、思維敏捷，有強烈的自尊心和責任感，他們敢于競爭，勇于迎接挑戰。正處在人生轉折點的他們，非常渴望得到別人的注意和尊重。因此，班主任可利用學生這一發展規律，把整個班級的管理運作于全體學生這個大家庭之中。在這個大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的對象，讓學生充分發揮他們的主人翁精神，培養他們的班級榮譽感，使他們在自律與他律之中，人人得到鍛煉，個個都能提高。
二、變“家長式”管理為“民主”管理
班級管理要打破常規，對班上所有的班干部、科代表、小組長全部采用公開競選的方法，由全體學生根據其才能擇優錄取。競選上的學生是班級管理的領導者，而其他學生無形之中就成了他堅強的后盾。民主選出班干部之后，對班上的日常工作的管理也要采用民主集中制。例如，在制訂“班規”時，先讓每一位學生寫出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班干部、科代表、小組長寫出管理好所負責的工作的方法、公約等，然后再把學生所提出的見解歸納綜合起來制訂出本班的“規章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項規章制度在實施過程中的暢通無阻，同時又加強了班級的凝聚力，提高了班級的戰斗力，使之成為一個戰無不勝的堅強保壘。
三、變“大鍋飯” 管理為“分工責任制” 管理
實施班干部、科代表和小組長負責制。班干部、科代表既要民主合作，又要分工負責，同時實行小組長負責制，把整個班級化成責任比較明確的幾個小組，各個小組之間要引進競爭機制和激勵機制，組員受組長監督，同時又反過來監督組長并向之獻計獻策。使小組之間和各個同學之間形成一種你追我趕的學習風氣，使他們樹立一種“誰都不愿落后”的競爭意識，從而使整個班級顯示出勃勃生機。此時的班主任，就象大海上航行的 舵手，只要把握好總的方向，整個航船就會乘風破浪，一往無前。
四、班主任要以身作則，做學生學習的楷模
班主任對工作的勤勤懇懇、一絲不茍的態度，對學生高度負責的責任感，是贏得學生愛戴的最好表現，也是學生學習的`一種榜樣。
俗話說“言教不如身教”，教育區別其它勞動的一個特征就是它的示范性。學生“聽其言，觀其行”，教師進行教育的過程中，時時處處都應以高度負責的態度來對待自己的言行，做到“以身立教”，成為學生的榜樣。一個不能嚴格要求自己（如經常遲到、早退）的老師，一個言行不一的班主任，無論如何也帶不出紀律嚴明的班級。
五、深入了解學生，做學生的良師益友
身教的同時更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學生，不信任學生，不和學生建立平等、民主、互相尊重的關系，是很難和學生溝通的。所以，做為班主任，要想使自己的工作得心應手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎上，還必須要經常深入到學生中去，去關心他們，去了解他們，用真誠和愛心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。
高中班主任心得體會6
擔任班主任工作二十多年來，我長期帶的是普通班，職高班。班額大，學生思想、基本素質普遍較低，難以管理。有幾次都是中途入主個別青年教師青年教師帶不下去的班級，今年承蒙校領導的信任，還嘗試帶兩個班的班主任（高二（四），高二（七）班）。我可以說是嘗盡了班主任的酸甜苦辣。總之，我是非常一紙喜歡班主任這份具有挑戰性的教育工作。現將有關做法匯報如下：
（1）班級管理要有目標，學生在學校里要有首要目標自己矢志成人的目標。
我每次接手一個新的班上，都要給學生明確的目標。如一周內告訴學生應該怎么做，不能做什么（班紀班規）認真落實結賬，一個月內使學生逐漸養成好的行為習慣，一個學期內把班級打造成文明班級集體。經常給學生介紹自己以前是如何將后進班級、后進學生轉化為先進班級、先進學生的例子。使班上的所有學生都樹立信心，為班級管理目標而奮斗。每個學生在學校里要有奮斗目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識。總之，要求學生在學校里每天要有收獲，每天要有進步。
（2）制度治班，要有班規民約，對每個學生要求嚴格，認真落實學校政教常規工作。
要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風，有令則行，有禁則止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講；什么叫晨讀遲到；學生沒人打掃衛生怎樣處理；怎樣長期保持教室衛生等。
（3）培植建立一支高效管理管理的班干部隊伍。班干部各隊的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關重要。要選那些成績上所等，品德優良，有管理才能，并能大膽工作的同學擔任主要畢業班（如班長、勞動委員等）。很多時候，要求班干部教育工作能獨立開展科研工作，出現問題時班長及時加以指導。如上屆的班長陳晗老師、本屆高二七班肖鵬同學都是非常優秀的班干部。我班的星期五下午三四節、星期三下午的班團活動時間及有些自習時間均由班干部。競賽活動內容多種多樣：如小節上周工作，安排近期工作，開展我愛著力點我的班級的切入點班會，朗誦比賽，講故事，有鑒于同學們的表現（好的差的），積極開展一事一議活動等等。當然班干部在工作中也時會會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解（高二四班張時杰的環境問題等）。不能以暴治暴。
（4）熾熱培養人才學生強烈的班級榮譽感。班興我榮，班衰我恥通過進行各種活動，促進學生之間的團結，每次活動都要有小結。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創建、文明班級的評選等。要求學生積極參與，獲得好名次后，每個學生都有成就感（如拔河比賽，文明寢室創建等），巨大地增強了班級凝聚力。
（5）經常與學生交心談心，做好學生的思想此項工作。如學生成績進步了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發生矛盾了等。一有時間就與學生時間延遲溝通交流，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生家長就非常滿足了。
（8）正確對待學校組織工作的評價（表揚與批評）。及時與學生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對表揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，并使學生保持足夠的動力。
（9）用自己的興趣、愛好、特長、教育引導學生。如駕車、游泳、打球（籃球、乒乓球、羽毛球等）、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是生殖有益的活動，我都其要求學生積極參與。并選取一二項作為終身的業余愛好。班長肖鵬自己購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每周兩次的書法訓練已成為班級管理一大特色。
（10）緊跟四班是班級行政管理管理的一大法寶。特別是才接手的新班級，只有一馬當先班才能迅速了解學生，摸清班級情況，掌握學生存在的問題，迅速制定整改措施，主要包括學生在教室里、房間里及課間的一些活動，都要掌握準確，不能而使學生受到委屈。只有四班緊跟班才能實現這一目標。我經常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
（11）怎樣對待學生一般違紀。
對大多數教師的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責眾，避免造成學生學生成片抵觸情緒，使自己下不了臺。對個別學生多次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學校的處分，與家長結合教育。必要時申請學校對極個別十惡不赦學生給予調職處分。
（12）怎樣處理學生打架該事件。
張老師要嚴防學生打架，一旦發生打架事件，首先要主動把傷者送傷員進醫院，同時向梅貽琦反映，并及時與相關及班主任取得聯系，做好學生的進行調查筆錄。事件的處理，要可看學生是否動用了兇器。與考生談話談話要注意態度和語氣。同時要做好學生的`觀念工作，穩定學生的情緒。
（13）班主任中學生怎樣才能在學生中踐行威信。
首先班主任對學生要嚴格要求，認真執行學校的規章和班規民約，嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自己，強烈要求要求學生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次張老師要用淵博的知識、過硬的素質、廣泛的愛好，來教育影響學生，要關心愛護每一位學生，做到以理服人，對學生要公平、公正、誠信等。
（14）學員要有正確的育人觀，遵行既教書又育人。
（15）班主任要給學生講述我校的發展史，對學生需要進行愛校教育。
（16）教育管理學生總的教育思想：對學生要恩威并重、軟硬兼施，經常運用表揚與批評。同時教育也不是科楓的，要有適當的懲戒，我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學的缺點。
（17）怎樣與任課教師保持良好的曖昧關系。
總之，一個優秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都人帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心；一個好的班集體，要有良好的班風、學風。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要國體走在全校前列。班主任在班主任講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風行，將事情做得又快又好，有非常較弱的執行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂！
高中班主任心得體會7
一、嚴
〝不以規矩，無以成方圓。〞做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個〝嚴〞字。 〝從嚴治班，從嚴治學〞，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生〝有紀律。有秩序。有禮貌〞。
我跟學生說：〝加強紀律性，學習無不勝。〞紀律上我主張〝先專政后民主〞，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合。合時宜。
二、愛
嚴并不等于嚴酷。苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，〝如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放〞。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。
1、愛就要用真心去打動學生
由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。
2、用耐心去感化學生
師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件。班主任千萬不要吝惜〝好話〞。即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂。美術方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
三、細
有句話說：〝抓在細微處，落在實效中〞，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。
首先，從班主任角度，對學生的學習。生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。值日生。教室大掃除都責任到人；飲水機專人負責，并準備一把牙刷定期清洗飲水機。在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑，了解班級學生情況，比如：學生的性格。優缺點等。其次，從學生角度，我要求學生培養細心與周密思維能力，不要像個〝馬大哈〞，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習。生活中經常地。有意識地培養。
四、巧
巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。比如：
1、班主任要善于控制自己的情緒
由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調某個問題之后〝闖紅燈〞；有的恰恰在最不應該出問題的時候出〝漏子〞。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。遇到這種情況，該怎么辦呢？后來我摸索出一些行之有效的招數。
（1）保持冷靜
俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時，如采用〝硬碰硬〞的教育方法，很容易發生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜。沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范。
（2）寬容大度
俗話說：〝宰相肚里能撐船。〞寬容大度是一種長者風范。智者修養。當你怒氣沖天時，切記〝人無完人，金無足赤〞。
（3）深入調查
沒有調查，就沒有發言權。對待學生出現的錯誤，班主任切忌主觀臆斷。處事武斷。應深入調查，查明緣由，再對癥下藥。
（4）欲抑先揚
先肯定學生的優點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。
2、要善于化不利因素為有利因素
老師的言行對學生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如，萬一情緒失控，怎么辦呢？可以主動道歉，因為這看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的威信。
3、言簡意賅，無聲勝有聲
許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。
4、發揚協作精神，做好與任課老師。家長的配合工作
作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合。協調工作是很重要的在學生。家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生。家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。
除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。
五、學
〝學〞，做好班主任工作要注重一個〝學〞字。
1、要學習一些教育心理學，以便扮演好〝心理醫生〞的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進行學習，了解常見心理障礙及其排除，并對學生進行心理健康教育。
教會學生自我糾正的方法。班主任的`教育指導會對學生產生積極的作用，我曾提供了渲泄情感的渠道班主任〝心靈熱線〞 《實話實說》。
因為我考慮到高中心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑。苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發表自己的見解。而我則認真傾聽學生的〝心聲〞，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使我發現了許多學生心靈中隱性的問題。針對這些問題我一方面個別談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑。煩惱。
2、要干中學。學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。
3、向同行去學，互相切磋。交流。取長補短
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業，〝既然選擇了遠方，便風雨兼程〞。
高中班主任心得體會8
高中階段，學生進入青春期，思想上容易波動;學習任務重，心理上更容易承受不住。作為高中班主任，在當好科任教師的同時，我們還應統籌安排班里的瑣事，協調好生生之間與師生之間的關系。這其中，筆者認為讓學生學會學習、學會生活尤為重要。
一、讓學生學會學習
(一)激發動機，細化目標
初中是單一學習、簡單學習;高中是系統學習、復雜學習。高中階段的學習壓力大，不僅讓學生感到迷惘，家長也同樣困惑。為了激發學生的學習動機，改變其學習態度，使之樹立正確的目標，首先，在日常學習中教師要充分挖掘學生的潛能，使之對未來憧憬，根據自己的學習狀況、分數和排名，為高考設置一個目標。其次，要求學生將高考大目標分解為若干小目標，比如，某個學生已經設定了他的理想大學，那么，我們就要讓他們尋找以下問題的答案：該校近三年的錄取分數線是多少?自己目前的考試分數和排名大概是多少?在未來的期中或期末考試中要進步多少名、多少分?這些問題必須讓學生通過查資料和咨詢做到心中有數，把自己的'高考目標和相應的成績提升要求按照階段分解開來，逐步實現。再次，學生要結合每門功課的特點，將要提升的分數有計劃地、合理地分配到每門功課上，做到任務落實，避免出現目標虛化的情況。例如，針對閱讀分數不高、拖英語分后腿的情況，給學生一個目標要求和任務要求，讓其每天在單位時間內完成一定的閱讀量并及時總結重要詞匯，通過不斷訓練提升閱讀成績。最后，要求學生把個人奮斗目標結合班級文化建設展示出來，不斷勉勵自己。我班的后黑板分為三塊，除了學校定期出版報的一塊，另外兩塊展示學生的階段目標，我將其分為周目標和考試目標。周目標是學生在本周的學習、生活、習慣方面的目標，每周一班會時間更換;考試目標則是細化的分數目標、名次目標或者學習上的PK對象，每學期初和期中考試結束后更換。把目標展示出來，這對所有學生都是鞭策，他們互相督促，彼此競爭，從而有力地促進了學生成績的提高。
(二)準確定位，分層推進
為了增加工作的針對性和實效性，我經常與科任教師溝通，并會在每次重要或大型考試后及時召開本班的成績分析會，根據有參考價值的年級排名、浮動情況和學生本人的性格特點分析，從而將學生劃分了以下幾個層面：
A.能上一本可以沖擊名牌大學的學生;
B.就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊一本的學生;
C.學習成績基本穩定，學習態度好，調整好狀態穩上二本的學生;
D.學習不穩定，保三爭二的學生;E.藝體生。
前四個層面是我們突破的重點。在具體工作中，我們應該結合學生實際情況確定教學方法和措施，“對癥下藥”，這樣才能更有針對性地開展教育教學工作。
二、讓學生學會生活
(一)自我管理，養成教育
高中階段，隨著知識復雜程度的加重，有的學生會感到迷惘，對前途失去信心。此時，做好學生的思想工作就顯得尤為重要。因為我帶的是普通班，學生中有相當一部分缺乏自控能力，往往在學習和生活上沒有好的習慣和態度。于是，我利用高一九年時間加大了對學生自治自理能力和互相監督能力的培養，堅持“養成教育”，通過各種方式，引導學生進行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“責任制”，專門任命組里成績較差但很有集體意識的學生為組長，負責當天衛生。又如有些學生早上總是起床遲到，被宿管老師鎖在宿舍里。了解情況后，我立即讓宿舍長負起應有的職責，督促宿舍成員改掉懶床及其他一些不良習慣。而對于一些優秀宿舍和宿舍長，我會定期在班會上表揚和買一些小獎品作為獎勵;針對個別威信和責任感差的宿舍長和小組長，我會單獨做其工作，盡量使其覺得當組長不是一種負擔，而是一個難得的鍛煉機會。此外，我還加強了上課和晚自習的巡視，嚴格杜絕了學生上課趴桌子、吃東西和玩手機等違紀行為。在嚴格的管理之下，班里的違紀情況大大減少，班級管理工作也向著健康的方向發展。簡而言之，作為班主任，我們要充分發揮學生的能動性，讓每一位學生都能在班級中得到發展。學生只有充分享受民主和權利，才能更好地履行職責和義務，班風、學風、學習習慣、班級凝聚力呈良性發展，班級管理工作才能得以順利開展。
(二)協調銜接，加強融通
“親其師，信其道。”作為班主任，我們應該協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用，積極主動地和科任教師聯系，主動為其創造向學生展示自己優點和才能的機會，為其與學生之間構建一座暢通無阻的橋梁，從而使學生喜歡、信任每一位科任教師。我班的語文老師性格溫和，做事一板一眼、十分認真，她是南方人，說話有點口音，學生起初不喜歡她，總是挑她毛病、笑話她，甚至還聯名給校長寫信要求換老師。為此，我專門去聽過幾次語文課，私下與她溝通，并悄悄觀察她的習慣和言行，把她身兼數職仍忘我工作、不睬嘲諷卻寬以待人的行為講給學生聽。久而久之，學生逐漸開始從正面關注她，尊重她的勞動，并開始與她交流，上課氣氛和諧了，師生關系也融洽了。
在班級管理工作中，班主任不能越殂代皰，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力。總之，只要用心，一定能夠帶好一個班。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，以及沉甸甸的情感。我會在未來的日子里更加努力思考、細心觀察、認真總結，不斷完善自己，使自己成為一名對得起自己和學生的優秀教師。
高中班主任心得體會9
X月23日周一下午第四節課，我給我所負責的班級高一02班開了一個班會。班會的主要內容是如何解決高中生活中的學習和情感問題。在準備這場班會之前我回憶了我的高中生活，總結了三點我特別想告訴學生的.。我首先給他們放了一個關于人生各個階段都有難題的視頻，引出本節課班會的主要內容。第一點，要學會控制情緒，調整心態。我以我高一的分班經歷來教導學生，遇見難題，與其費勁腦汁地去逃避去反抗，不如學會去適應去改變。
高中生活就像是一場戰爭，你的老師是你的軍師為你排兵布陣，你學與不學，學得好不好和老師關系不大，不要覺得老師平時批評你幾句就記恨他。你的同學就是你的戰友，和你一起攻克難關，就算你們現在有些小矛盾，但是等你畢了業之后你就會發現，你懷念的還是那幫和你并肩作戰的同學。你并不孤獨，只要你不做逃兵，你咬牙堅持不放棄，最終就會勝利。
高中班主任心得體會10
隨著教育課程的不斷更新，體育課程作為學生們喜愛的學科之一也受到越來越多的重視。然而，由于體育課程的獨特性，對體育學科改革的風險也需要引起關注。
通過全市高中教師網絡培訓學習，在這里我就體育學科的改革有這樣幾點認識與想法：
一、健康第一，施（適）用于每一個人
“身體是革命的本錢、興趣是發展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經過積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學生來說，最好的'鍛煉機會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守的原則不僅是“堅持健康第一”還要施（適）用于每一個人，舉例：
二、體衛藝是一家
學校體育課應該不僅僅是傳授體育技能，還應該包括學生最感興趣的運動項目，比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等。我們學校的各個場所條件都非常適合開展這些運動項目，為什么還沒有將它們作為選修課呢？為什么還不讓高中生們自己選擇呢？國家教育行政部門已經制定了“普通高中學分制”計劃，我們完全可以率先嘗試在“音體美整合”方面先行一步，勇敢創新。這樣的課程在學校教學中是至關重要的。通過這些內容的融入，可以大大增加學生的興趣，幫助他們學會自我發展，釋放出學生的主動性。
三、在高中開選修課
在大學體育教學中，大三年級的學生就可以根據自己的喜好選擇性的學習。我們高中也應該采取這種措施。高三教學形式不變，高一下學期報名所選體育項目，高二開學就上自己所選修的課程，高三再恢復以前。這樣的話不僅可以調動學生學習體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項目有了更進一步的掌握。
四、體育課改不能忽視體質測試達標
學生通常具有很強的惰性，如果只是讓他們自主選擇參與體育課，以游戲和快樂為主要目的，讓他們覺得體育課是可有可無的，這將極大地增加他們的惰性。因此，進行課程改革時，不僅要讓學生有選擇的權利，還需要設定一些必須達標的項目或考核評定來獲得學分。這樣的安排不會給學生增加額外負擔，反而可以讓他們在享受體育課的同時也有所收獲。可以根據具體情況調整達標標準，或者根據不同選擇項調整達標項目，但絕對不能允許不達標。
五、實行等級評價制
體育課程的評分方式應該更加注重學生的參與和進步，因此建議改用優秀（A）、良好（B）、合格（C）和待提高（D）四個檔次來評定學生的表現。這樣的評分方式更能體現學生在體育課上的實際水平，也更有利于激發學生對體育運動的興趣和積極性。
六、多媒體教學引入課堂
在其他學科中，多媒體教學已經被廣泛應用，然而體育學科卻很少在課堂上運用多媒體教學。事實上，體育學科可以通過多媒體教學來分解動作，幫助學生更好地理解和掌握技術結構，同時也可以讓他們了解裁判規則等內容。隨著社會的發展，體育學科也需要在課堂上引入多媒體教學，以更好地滿足學生的學習需求。
六、進行分層次教學，因材施教，全面提高教學質量。
為了全面實施素質教育，進行課堂教學創新改革，改變傳統的課堂教學模式。在教學中，分層次教學目的就是更好地實施因材施教，實踐中，按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現象。充分發揮和挖掘學生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優的發展，達到全面提高學生的身體素質，更好地提高教學的效果。例如同一個項目可開設初級班、中級班、高級班等（或a、b、c、d班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證）。
七、體育課也要有愛心
在各個學科中，體育教育者與學生的互動是最為頻繁的，也是了解學生最多的。現今的學生更希望老師能夠成為他們的朋友，與他們建立更親近的關系。作為教育者，讓學生有所收獲是基本要求，但要在教學中融入愛心卻并非易事。例如，在日常教學中，多給予學生幫助和保護，多說一些安慰和鼓勵的話語，這些看似微小的細節實際上對學生有著深遠的影響。
體育課改是教育領域的重要變革，對體育教師提出了更高的要求。在推動課改的過程中，作為體育教師，我們需要不斷學習、提升自己，勇于創新，以更好地適應新課改的要求。只有不斷完善自己的教學理念和方法，才能更好地引領學生在體育課堂上獲得全面發展。
以上是我繼續教育的幾點想法。
高中班主任心得體會11
一、班主任的多重角色是新課程的實踐要求
隨著課程改革的逐步深人，在對班主任工作的認識和實踐上，班主任作為管理者、教育者、協調者，其內涵正不斷得到修正和豐富；同時，學習者、設計者、學生良師益友等角色得以廣泛認同和積極實踐。班主任的多重角色是課程改革的實踐要求。
二、班主任角色定位誤區：
許多班主任不能正確定位自己的角色，有的班主任單純地重視班主任的某些角色，例如對學生像慈母一樣，對學生犯錯誤也很寬容，結果使班級紀律很差。而有的班主任則過分強調“師道尊嚴”，對學生苛求有加，包容不足，結果弄得學生都有抵觸情緒。
誤區1：單純強調師道尊嚴：
長期以來，教師在教育管理學生時容易陷入一種角色誤區，即把自己扮演成絕對權威的角色形象；而學生只能唯師命是從，否則將受到嚴厲懲處。這種教育狀況，顯然不利于民主平等的班級自治氛圍形成，不利于學生的思想品德素質培養。因此，應把班主任角色定位于“組織者”、“協調者”和“引導者”的角色。要放下班主任架子，做學生忠誠的朋友，關心愛護他們，以誠相待，以心相交，寬宏大度，公平合理，對好生不偏愛，對差生不歧視，讓學生感到你可親可敬，平易近人，從而愿意在你的指導下健康成長。
誤區2：什么事都由自己干：
一些班主任本著對工作全面負責的意識，事無巨細都自己負責，結果自己很辛苦，班干部都樂得清閑，但班級工作成績卻不盡如人意。作為班主任應該意識到，學生是管理班級真正的主人。要科學地進行班級自治管理，就要善于調動學生參與班級自治管理的積極性和自主性，建設一支思想端正、紀律嚴明、能力突出、職責明確的班干部隊伍。
誤區3：不能協調學生和家長的關系
學生在校犯了錯誤大多不愿告訴家長，在家做了錯事也不愿告訴老師和同學。學生在校犯了錯誤之后班主任應幫助學生分析錯誤的起因，共同尋找改正缺點錯誤的方法。如果動不動就要學生請家長，不僅讓犯了錯誤的學生認為老師無能，而且會喪失學生的自尊心，甚至產生消極對抗情緒。再者，學生家長也會處于進退維谷的境地。還有，個別性急的家長，聽了老師的反映，對孩子輕則大發雷霆，重則拳腳相加。我認為學生在校犯了錯誤，應盡量依靠學校力量解決，當然也可選擇適當的時間，到學生家去家訪，在融洽的氛圍中采用適當的方式，當著學生的面向家長反映某些問題，以求共同配合，共同尋求育人良方。
誤區4：厚此薄彼
一些班主任對學生因人而異，不能公平對待學生。同一個班的學生，不分成績好與差，相互間是平等的，應互相尊重。俗話說：一個人的手指還有長短，更不用說學生的學習成績。如果在班上班主任過多地表揚某同學；會疏遠同學間的關系，在師生之間、同學之間形成不和諧的氣氛，不利于正常的教育教學。而且會使學生產生對教育者的對立情緒和逆反心理。
如何來教育好這樣的象“灰堆里的豆腐”樣的學生呢？
我從人生觀教育入手，向他講做人的道理，幫助他樹立榮辱觀，激勵他做別人看得起、有志氣的青年人。我還經常布置他們做些工作，當他們做了好事，有了進步就表揚他們，讓他們也能嘗到受表揚的喜悅。在學習上不厭其煩地教他們。慢慢地他們有了明顯地進步。我在多年教學經驗積累中總結出一套對差生的學習指導的方法。
一是轉變差生對待學習的消極態度與冷漠情感。差生在學習方面的落后不是偶然的，是智力因素和非智力因素等諸多方面消極作用的總和。他們視學習為一種額外負擔，似乎知識內容與他毫無關系，在學習過程中感到巨大的心理壓力。沒有或很少有學習愿望，把學習看做是深重的勞役，對學習不感興趣，表現出消極性；學習態度不端正，缺乏求知欲；在課堂上覺得枯燥乏味，對學習活動過程漠不關心，也不期待從課堂上得到愉快的體驗。
二是端正差生的學習動機。學習是一個復雜的過程，它在很大程度上取決于學生本人的學習態度，即確定良好的學習動機。如果差生沒有確立良好的學習動機。沒有學習的愿望，沒有覺得學習是一種需要，沒有感到學習活動對生活的`意義，那么一切都是無濟于事的。
三是激發差生學習興趣。學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。這種認識傾向與情緒狀態就是我們經常提到的“樂學”。
四是開展差生學習方法指導。在差生學習指導中，不僅要使他們愛學，還要教給他們學習方法，使他們掌握科學的學習方法，并靈活運用于學習之中，即“教學生學會學習”。實踐證明，教會差生學習，是培養學習興趣的另一個重要源泉。差生的學習興趣是靠學會學習來培養的，差生只有學會學習，才能加入集體的學習過程，才能感到進步的快樂。
五是培養差生成功感。差生之所以對學習抱冷淡消極態度，往往是由于學習上長期飽嘗失敗的痛苦所致。因此，必須培養與智力活動相關的成功感。如：課堂上先提問差生力所能及的問題；課下，針對不同差生的學習基礎，給每個人編寫不同的作業、練習題，采取允許差生不斷補充改正的方法進行評分，讓每個差生都獲得不同程度的進步，讓每個差生都直起腰來走路。經常利用表揚來樹立差生的成功感，不斷發現其閃光點，不斷給予他們鼓勵和肯定。
三、案例啟示：
1、關注引導
主要是指對后進生的引導，就是在做好思想工作的同時，要求全班同學對某同學或某些同學進行特別關注。關注包括給予各方面的幫助，觀察發現他或他們的變化，并及時給予肯定或表揚。
2、表揚引導
表揚是對受表揚者的肯定、贊揚和鼓勵，同時又是對其他人的號召和督促。表揚對于爭勝心、表現欲極強的青少年來說作用更大。及時發現和表揚學生的優點、進步，不僅是對一個人的教育和引導，也是對全班同學的教育和引導。
3、方法引導
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生學習方法和工作方法，讓學生自己學，“自己的事情自己做”，自己管理自己，在自我學習和自我管理中自我教育、自我完善。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”而“引導”正是激發學生進行自我教育的有效方法。在深入進行教育改革的今天，我們教師要自覺地轉變角色，變禁錮學生的管理者、說教者和主宰者，為放心、放手讓學生自主學習和自我教育的引導者。這樣才能培養出適合時代需要的新型人才。
四、經驗借鑒
（1）要成為一名優秀的班主任，必須有多重角色意識。
（2）當學生有了錯誤缺點，班主任敢于直截了當地批評教育，決不含含糊糊、遮遮掩掩，更不能文過飾非、姑息遷就，還要做讓學生敬畏的朋友。
（3）班主任既不能將自己凌駕于學生之上，也不能同他們對立起來，而應該將自己置身在班集體之中，成為集體中的一員，與學生平等相處，群策群力地做好班級管理工作。
（4）班主任要善于發現學生的優點，賞識學生。
（5）班主任要善于積累，勤于反思，要有科研意識。
高中班主任心得體會12
我今年擔任高三(21)班的班主任，高三(21)(22)班語文課，在班級管理上，我狠抓嚴管，恩威并施，根據特長班學生的特點，努力為學生學習在有限的學習時間提供了一個良好的環境。
首先，對待特長生要嚴格，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。
其次，組織和培養班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
⑴確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的'輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
⑵選拔、培養和使用班干部。
我擔任班主任后，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
再次，注意對學生的情感引導。
心理學研究表明，情感與認知相互影響，同時與動機、興趣、信念、內驅力等有密切的聯系，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，運用恰當的方式，溝通師生間、學生間的感情，彼此產生良好的體驗，對開展班工作有很大的促進作用。例如：在班會課上，我常常讓同學們回憶自己成長的過程，講述自己平時學習的故事，講述同學之間互相幫助的動人故事，或者講述古代名人家境貧寒而又勤奮學習的故事，以調動同學們的情感，通過情感的效應，引導激勵學生追求進步，正確做人刻苦學習，努力成才。
另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
高中班主任心得體會13
內容摘要：具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自己的言行。
我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學五班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！
每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的'管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高素質的必要性。班主任是協助學校完成的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關系著學生的健康成長和學校的興盛。
第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自己的言行。
同時注意幾點：
1、選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習；
2、樹立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4、必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動作和對學生進行積極的心理暗示；
7、注意課后與學生的溝通，說話講藝術；
8、多了解學生的心理活動和成長情況；
9、及時總結工作，不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。
高中班主任心得體會14
作為一名普通教師，我很榮幸能夠參加這次培訓。首先要感謝學校領導給予我這次學習的機會，也要感謝兩位領導精彩的講授。在這次培訓中，我們學習了創新的理念和教育方法，這將有助于提升我的教育水平，更好地推動學校的德育工作。我相信，通過這次培訓，我們為進一步推進素質教育、提升教育藝術打下了堅實的理論基礎。感謝這次寶貴的學習機會！
在這次的培訓中，授課老師通過多角度、多方位的方式，全面闡述了新時期班主任工作的基本要求、工作方法和工作藝術。不僅涵蓋了高深超前的理論知識，還結合了貼近教育生活的實際案例。這樣的教學方式為今后的班主任工作提供了有益的參考，讓我們受益匪淺。
作為一名合格的班主任，首要的條件就是要真心愛護學生。無論是在學習上還是生活中，都要給予學生充分的關心和幫助，讓每個學生感受到溫暖和支持。此外，也要花時間與學生交流談心，參與學生的活動，拉近師生之間的距離。只有真心關心學生，及時處理問題，采取合適的方法，注重與學生的溝通，學生才會信任和喜歡班主任，也會更喜歡上班主任的課。對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，也是表現熱愛學生的重要方式。
在教學工作中，我們應該尊重每個學生的獨特個性，了解他們的需求和特點，建立起師生之間的信任和理解。我們要相信每個學生都有自己的潛力和優勢，關心他們的'成長和發展。在對待學生時，既要有嚴格的要求，又要注重個體差異，因材施教。針對不同程度和水平的學生，采取相應的教學方法，確保每個學生都能得到適當的幫助和關注。我們不能偏愛某些學生，而應該平等對待每一個學生，尤其是那些學習困難的學生，幫助他們克服困難，實現自身價值。作為班主任，如果能贏得學生的信任，幫助他們健康成長，使他們在學業和生活中都取得進步，那將是最大的成功和滿足。
作為一名班主任，我深刻理解到教師是傳播知識、培養文明的重要角色，更是點燃學生未來希望的引路人。我感到無比自豪，也深知自己肩負著沉重的歷史使命和責任。要成為一名優秀的班主任，我需要不斷提升自身的精神修養，不斷提高自己的師德水平和專業素養。
在這個飛速發展的時代，與時俱進，勇攀科技高峰已經成為時代的主旋律。作為信息時代的教師，必須不斷學習，勇于創新，腳踏實地，敢于拼搏。班主任應以正直、坦率、真誠、友愛的人格魅力影響著學生們，通過日常教學中的一言一行來樹立行為榜樣，用自己的熱愛之心引導學生樹立正確的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會責任感和集體榮譽感。
高中班主任心得體會15
這十天的培訓即將結束，回顧這段時間，感慨萬千。在這次培訓中，我聆聽了各位專家的精彩講座，深刻感受到了他們的教學魅力，也更新了自己的教學理念。專家們的講座和指導老師的點評給了我很多啟發，讓我受益匪淺，也激發了我對教育的思考。反思是教師成長中必不可少的一環，通過不斷地反思和修正，我們才能不斷提升自己的教育水平，更好地教育學生。
在參與必修三和必修四德育教學研討過程中，我不僅學習到了許多有用的教學思路，也對整體的教學內容有了更清晰的認識。我們對各個單元的重點展開了討論和探究，從中獲益良多。通過完成作業，我深入思考了教學的方法和策略；通過在線研討，我們共同探討了平時教學中遇到的問題，并相互幫助、解決；專家和指導老師的點評讓我認識到了自身的優勢和需要改進的地方，為今后的教學工作指明了方向。
1、參加培訓后，我深刻認識到在未來的教學實踐中，應當注重本職工作，加強理論學習，更新教育教學理念，積極踐行新課程改革，努力打造自己的專業發展之路。
2、通過培訓學習，我深刻地意識到教師在課堂教學中的重要性。教師不僅要關注整體教學效果，更要關心每一位學生的個別差異。因此，我們需要轉變教師的角色，做學生的引路人和朋友。教師應當學會發現和欣賞每個學生的特長和優點，用心去關懷和引導他們，讓每個學生在教師的'關注下茁壯成長。這樣不僅能夠增進師生之間的感情，營造融洽和諧的學習氛圍，也能激發學生的學習熱情，讓他們在快樂中獲得知識。
教師培訓雖已告一段落，然而教學之路卻是永無止境的。作為教師，我們需要不斷充實自我，持續學習，持續提升，不斷加強修養，方能勝任教育這一神圣使命。正如前輩所言，培訓的真正價值并非在于一時的收獲，而在于能否在未來的教學實踐中得以應用。唯有如此，方能實現培訓的真正目的。讓我們懷揣著對教育事業的熱愛和責任感，不斷前行，不斷進步，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
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