語文公開課的心得體會

時間：2025-12-22 17:42:01 心得體會我要投稿

語文公開課的心得體會

　　有了一些收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的語文公開課的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文公開課的心得體會

語文公開課的心得體會1

　　昨天，我參加xx工作室組織的小學作文公開課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。

　　當我聽著教師們的課時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫平日鄉間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學時，讓學生一邊觀看PPT，一邊聽老師的啟發式的語言，勾起了學生興趣。喚起學生的鄉間生活的熱情。

　　我們的教師在習作教學中，教育孩子們留心鄉村生活的每個角落，正確的引導，留下他們真正的童年生活和體會，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，專家和教師們的點評，更是使我受益匪淺，

　　活動之后我也有了自己的一些看法和感悟：

　　要說真話，指導學生仔細觀察。 “千教萬教，教人求真。”新一輪基礎教育課程改革要求我們還作文教學一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習作課，選題用心，很有意義，所以在引導學生說真話表真情方面卓有成效。

　　要想讓學生寫得好，教師更要準備好。鄉土資源很多很廣，但要學生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。

　　聽了他們的.課，我覺得我更應該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊是多么重要呀，牧主任最后總結時說我們要讓學生“加強積累，讀寫結合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應該有深厚的積累。都說“要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水。”如果我能用詩一般的語言去描繪鄉間的美好，能出口成章，就能引領學生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂，語言蒼白無力不說，面對學生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。

　　因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀文學作品，和學生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進步。

語文公開課的心得體會2

　　星期天，我們坐著校車，來到了位于xx的xx，為的是在xx的x教授的指導下上好語文教研課。

　　上課開始了，主教室黑板上寫著“沒有永遠的秘密”幾個大字，一開始，我就被深深吸引住了，我似乎也成了其中的一員，和大家一起參與到這個活動之中。

　　接著，我們開始了對《跨越百年的美麗》這篇課文的研討。這課我以“美麗”為主線，抓住“美麗”這個詞，通過居里夫人高尚的人格魅力和獻身科學的精神，激發同學們對“美麗”的深刻理解，并體會“跨越百年”這詞的內涵。

　　在分析居里夫人的'人格魅力時，我采用了“以讀代講”的方法，通過讀，抓住居里夫人“絕頂聰明”，并把這種聰明用到了科學上，用了研究鐳和釙的放射性上。讓學生們體會到居里夫人絕頂的聰明，并通過她的為人子、為人妻、為人母，體會到她的美麗。

　　最后，我讓同學們討論交流，并說說對“美麗”的理解。同學們紛紛舉手，有的說，美麗不僅僅是外表，更包括內在的美麗；還有的說，美麗是要有內涵的，是不停地讓自我完美的動力等等。同學們對“美麗”的見解，讓我感到非常高興，因為這正是我想讓他們明白的道理。

　　這堂課雖然準備得特別辛苦，可下面的同學們聽得津津有味，我也越來越感到自己可以上好這樣的一堂課，上出一堂有水平的語文課。

語文公開課的心得體會3

　　我有幸參加了20xx年5月7日至9日海南省第十屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩與培訓活動。聽了瓊中、白沙、昌江、五指山、樂東等幾位青年教師的公開課，聽后我收獲很多，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。現在，我把自己聽課的心得體會寫出來，希望與同行們交流一下。

　　1、教學的方法多樣化

　　在教學方法是現代教學改革的重點。這次聽課，我感受到年輕教師們在教法方面呈現出豐富多彩的教學方法。他們在引導學生學習獨具一格，能夠讓學生通過朗讀，自主學習課文，體會文章的思想和內容。方法多樣、新穎，勇于創新。有的通過課文的中心句，引導學生理解課文；有的運用斷句的方法，引導學生朗讀，自主填空，理解課文內容和中心思想。

　　2、教師善于抓住文體的特點，精心設計課堂教學

　　老師的教學設計，善于抓住文體的特點，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃。從這些年輕教師的課堂教學中，我能感到教師們的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生，準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和文體的'特點設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了新課程教學理念（即：全面提高學生的語文素養和積極倡導自主、合作探究的學習方式）。

　　3、教學過程精彩

　　從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到學生的閱讀指導。每一堂課都上得精彩，而且開放、富有活力。如：瓊中第一小學馮麗老師《一面五星紅旗》的課堂教學，每一個問題的設置都恰到好處。隨著課堂的進行，逐漸變換學習方式，層層深入，步步展開，使學生更深刻地理解了詞句、課文內容和中心思想。

　　4、學生自主學習

　　老師能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。陳帥老師的展示課，二年級語文下冊《守株待兔》一課，整堂課輕松、自然。注重學生自主學習、合作與交流的學習習慣的養成。在課堂上穿插著多種閱讀方法，讓學生收獲學習的方法。如：運用斷句的方法，引導學生朗讀，自主填空，理解課文內容和中心思想等方法。讓課堂成為平等的課堂，同時給孩子熱情的鼓勵。陳老師讓學生自主學習，學生回答時的安慰和鼓勵。整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。她那富有親那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。這樣的課，我覺得這是一種享受，很值得學習。

　　5、多媒體技術與課文教學的整合非常好

　　多媒體技術在課堂中的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、的表現形式，大大增強學生對抽象事物過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，從而取得良好的教學效果。在這次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。

　　這次聽課，我看到了許多、新穎的教學方式方法，給我的教學帶來了很大的啟發。我發現，自己在教學中存在很多的不足。我希望以后能多這樣的聽課活動，向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教學水平。

語文公開課的心得體會4

　　近期，我參加樅陽縣教育局組織的語文教學教研公開課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了根底。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的.，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去鼓勵學生，我們是能辦到的。

　　三、實現了師生角色的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

　　四、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

　　五、這些課教育學生做真人。“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。昨天，我參加xx工作室組織的小學作文公開課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。

語文公開課的心得體會5

　　周一的課總是有一種疲憊感，學生精神疲憊，老師上課自然也很疲憊，經常是兩堂課下來我疲憊不堪。組內的老師都有一個共識：周一不管是什么課，學生都是疲軟的身體和難以振作的眼神。一周的時間經過周末的間隔后，學生對學習的熱情好像冷至冰點，雖然說還不至于真正的厭學或放棄，但周末的間斷確實對學生的學習面貌是一個掃蕩，怪不得有黑色星期一之說。

　　為了調整星期一的課堂狀況和學習效果，我幾乎每次都在周一進行測驗或者播放一些視頻，今天為了提高視頻播放的質量，我也學習了郭躍輝老師的'做法：邊看視頻邊記錄。只有凝聚一些東西，可能才會更好地看的效果，不然單純地看很是削弱思考的鍛煉。

　　第三節課，聽了郭老師的課。這節課主要內容是“從題目的角度鑒賞詩歌”，分別從“題目與類別”“題目與詩意”“題目與意境”“題目與意象”等方面理解詩歌，用一個小小的題目一以貫之，可謂是選題甚微，切口甚小，但插入很深，用力很巧。在我看來，總體上說，整節課幾乎沒有什么問題，這種精深透的課堂設計很是值得我學習。

　　當時在評課的時候，我唯一想提的一個想法就是：能否把意象、意境和詩意的位置調換，結果還沒來得及說就被人說了。我于是又有一個想法：能否只打出一些詩歌的題目，弄一排，讓學生徹底地從題目來揣測一下詩歌，強化一下本課的教學目標和方法的可操作性，結果又還沒來得及說被王老師一句“沒人說，那我們就先走了”而消失在我將要張口的呼吸中。

　　郭的課以“聚”為結構特征，彰顯了語文課堂中語言的凝合力，課堂內容只有聚在一起聚在一點，才能把課堂燃燒起來，才能把課堂內容燒透。高一高二本是同一個語文組，相距很近，但像今天的教學交流甚少，以至于出現剛開始的時候在一起沉默不語的現狀，彼此之間好像有絲絲的陌生感，這可能是分年級的自然結果，也可能正是缺少相互交流的表現。我以為，只有聚才能把力量集中，只有聚才能產生交流，只有聚才能把星星之火燒成燎原，希望語文課更多一點像郭耀輝的聚，語文組更多一點像今天的聚。

語文公開課的心得體會6

　　在這次新教師上崗課教研活動中,我上了一節公開課,。作為一名在南海衛校新上崗的青年教師，雖然說以前在臨床上也會進行對實習護生的帶教和上課，但來到學校接受教育行業的氛圍，發現和臨床的教學是很不一樣的．面對學校領導和同事的“檢閱”，我緊張不已。幸好在準備這次公開課的時候，我得到學校諸多領導和老師的指導及幫助，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識，這讓我感懷于心。

　　作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內容是11護理7班的婦產科護理中的《慢性子宮頸炎》本課是護理專業的學生從產科學習轉入護科學習的第一次課。從這一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

　　一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

　　二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。

　　評課時各位領導老師對這節公開課進行了熱烈的討論，給我提出了寶貴意見。主要有以下幾個問題：

　　第一，這節課內容沒有完全的突顯出來，因為慢性子宮頸炎的講解中，不單要突出子宮頸這個部位，還要突出炎癥這一方面，但是我就只是單純的突出了子宮頸而沒有重點突出炎癥，其實這就是重難點當中的把握還是不夠的，要想提高這一方面，這還得多聽有經驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學計劃。第二，和學生互動上是不夠的，同事班上同學的課堂氣氛也是不足的，這一點上，之前梁校也和我說過，一節課下來，主要不是看你講得好不好？而是要看你所上的那個班的同學接受了多少，能不能跟著你的'思路走？你提得問題他們當中有多少人才能回答出來的。所以在以后的教學當中，要努力調動學生的積極性，活躍學生的課堂氣氛。尋找他們對學習興趣的地方，制定好計劃。第三，從課堂教學的過程來看，有些教學細節上，包括板書時的字跡不夠工整，課堂步驟設計的漏洞。在今后的教學過程中仍應繼續關注，此項任務任重而道遠，需要堅持不懈的努力。第四，在課堂教學過程中，對于對學生的提問和設問，欠一定的技巧，例如：張教學語昕老師提出的：“問一位學生，你覺得子宮頸肥大是怎么樣的？”這一問題中，其實我問的不是這個意思的。我應去引導學生，可以換成這樣問“你覺得子宮頸肥大是子宮肌細胞體積增大還是子宮肌細胞增多？”在以后教學中，要不斷的提高這方面，同事多與有經驗的老師請教。

　　第五，上課語述過慢的，所以導致本計劃好的內容沒有講完的，在以后的上課中可以提快語述的，按計劃完成講授的內容的。在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真備課和研究教學方法，有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。

　　佛山班的學生在課堂教學的參與性不夠積極與主動，學習氛圍調動起來需要很大的努力。由于課堂內容多、量大，給予學生思考的時間不充分，有點牽著學生走的感覺，當提問學生不會回答時，有點急燥的情緒，對學生認知水平估計有點過高。同時反映了學生課前預習不夠充分，知識的理解能力不夠靈活。板書設計要合理、規范。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，而我們學生在考試中書寫規范與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學生作業清楚、試卷卷面整潔呢？所以作為老師的我們不要小看板書，努力使我們的板書規范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不同這處,從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

語文公開課的心得體會7

　　這次我參加了魯迅小學第七屆“朝花杯”課堂教學比武。我執教的是三年級下冊第7課《一個小村莊的故事》一文。總體來說，我感覺教學效果還不錯，基本達到了預設的目標。

　　我上的是第一課時，所以設定的教學目標是：

　　⑴認識本課的９個生字，學寫4個生字，能正確讀寫“蓋房、造犁、一棟棟、黎明、喘氣兒、裸露、湛藍”等詞語。

　　⑵培養學生結合句子聯系上下文理解詞語的能力。

　　⑶初步了解課文內容。

　　在我執教的課堂上，學生們從一開始的拘謹到漸漸放松，慢慢進入了這個“小村莊”的氛圍。尤其本課時第一自然段是重頭戲，光是這小小的一段就包含了4個生字，而且有很多描寫小村莊優美景色的四字詞語，是需要學生好好體會的內容。我把課文第一段內容縮成了四個景象：森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。引導學生以各種方式讀，并讓孩子們想象小村莊里除了這些景象還會有什么？學生插上了想象的翅膀，再加上文章中這些優美的語句，氣氛很快就被調動起來了，大家紛紛讀，紛紛說，漸入佳境。以后各段我采用串讀的方式，但是簡單的串讀我盡量爭取串得生動而扎實，每一段我都會抓住兩三個要點重點，以完成本課時最基本也是最重要的教學目標：對生字詞的理解和掌握，包括書寫，不讓其流于形式。講解第二段的時候，生字“裸”無論從讀音還是字形上都有一定難度，我就搬出了“裹”，這兩個字本身就是一對反義詞，而且在字形上很相似又有區別，區別就在與兩個字的意思不同，所以他們的字形也發生了變化，“裸”是把衣服脫下來擺在一邊，而“裹”則是把衣服穿起來包裹起來，可以說中國的某些漢字真是造字上非常形象生動，這樣一講一對比，學生就很深刻地理解了“裸”的意思和寫法，我想會大大減少把衣字旁寫成視字旁的錯誤吧！說到第三段的時候，我抓住了一個“棟”字和一個“具”字。由“一棟棟房子”引申開去，讓學生復習一下“一（）”的用法；而“具”，則除了“工具”、“家具”，還有各種各樣的“具”：農具、學具、文具、道具、餐具、器具……接下來最長的一個自然段，我講解了“喘氣兒”和“咆哮”，其中講到“大雨沒喘氣兒”時，我還讓學生聯系上下文找句子理解這個詞的意思，這也是我的課時目標之一：培養學生結合句子聯系上下文理解詞語的能力。從課堂反饋來看，同學們已經理解掌握了。講到最后一段的時候，我抓住課文句子”什么都沒有了“，讓學生想，究竟是什么東西沒有了呢？學生紛紛說：鋒利的斧頭、家具、房子、樹木……事實上，整個小村莊都沒有了。讀到這，大家的.心情自然是沉重而悲傷的。帶著這樣的情感，結束課堂，為下節課作鋪墊。

　　整堂課教學目標基本實現了，課堂氣氛也調動得不錯。但是有一個很明顯的不足：最后的結尾沒有收好。因為我是用串讀法來學習本課的，把課文一段一段打開來以后，最后結尾卻忘了收，所以我想學生對整篇課文的整體感知還有所欠缺吧！就因為如此，所以在我這篇課文的教學設計上，顯得比較“平”。我們平時總是說好的課堂教學要設計得精彩，其實我想這個“精彩”和“扎實”之間并不是沖突的，可以兩者并存，這樣的課堂才是好的課堂罷！從這節課上我也受益良多，真的要上好一節課是不容易的，他需要我們多花心思去揣摩、思考，如何讓學生學得扎實？如何讓自己教得更好？這是我今后需要深深思考的問題。以上是我上課文《一個小村莊的故事》的一點心得體會。

語文公開課的心得體會8

　　標題：深度探索《詩經》：追尋古典文化的現代詮釋

　　一、導入：

　　今天，我們一起來探索一段極富挑戰性的旅程，它將帶領我們跨越時空的障礙，深入古代的生活場景，感受古人的智慧與情感。我們將要學習的課程是《詩經》。

　　二、過程：

　　1.背景介紹：首先，我們簡單了解一下《詩經》的起源和歷史。雖然這本書在古代就已經出現，但它直到現在才引起我們的廣泛關注。這是因為我們在大學中接觸到的《詩經》主要是從歷史、哲學、語言學等多個角度進行的深入研究。

　　2.課程介紹：然后，我們對本次學習的內容進行了詳細的`分析。我們將要對《詩經》進行逐篇的解讀，并通過比較和分析，來理解其內在的邏輯和意義。

　　3.內容講解：在講解過程中，我首先介紹了《詩經》的基本知識，包括其體裁、內容、編纂歷史等。然后，我選擇了幾篇具有代表性的作品，帶領學生們進行了詳細的解讀。

　　4.學生參與：為了讓學生更好地理解《詩經》，我鼓勵他們進行了一些課堂活動，如朗誦、角色扮演等。這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也加深了學生對《詩經》的理解。

　　三、反思與總結：

　　本次公開課取得了成功。學生們表現出極大的熱情，他們積極參與，并對《詩經》產生了深深的熱愛。他們不僅理解了詩歌的美，也感受到了詩歌背后的深深情感和智慧。

　　我深感《詩經》是一個蘊含豐富信息的文化寶藏，它不僅可以讓我們了解古代的生活，也可以幫助我們理解現代社會。我期待學生們能在接下來的學習中，更深入地探索和理解《詩經》。

　　四、展望：

　　未來，我將繼續引導學生們走進《詩經》的世界，通過解讀和理解詩歌，培養他們的審美觀和人文精神。我希望他們能從中發現樂趣，找到共鳴，更重要的是，能從中汲取智慧，豐富他們的內心世界。

　　我期待學生們能以更開放的心態去接納和理解《詩經》，將古人的智慧與現代的生活相結合，從而更好地理解和適應這個復雜的世界。

　　五、結語：

　　總的來說，我為能夠帶領學生們走進《詩經》的世界而感到驕傲。我深信，通過我們的共同努力，我們不僅能理解《詩經》的美麗，也能從中找到對人生、對社會的深刻理解。

　　同時，我也深知，我面臨的挑戰還很大。我會繼續努力，引導學生們深入理解《詩經》，讓它在我們的生活中發揮更大的作用。我期待看到他們在探索《詩經》的過程中，不僅增長知識，更提升自我。

語文公開課的心得體會9

　　我非常高興您選擇我為您的語文公開課心得體會寫作提供服務。以下是我根據您的要求編寫的總結：

　　在這次語文公開課中，我體驗到了語文教學的一種深度和廣度，讓我深深地感受到了語文教學的魅力和挑戰。

　　首先，我感受到了語文教學的深度。在公開課中，我教授的`內容涉及到了文學、歷史、哲學等多個領域，這讓我對語文教學的內涵有了更深的理解。我明白了語文教學不僅僅是讓學生學習語言文字，更是要引導他們去理解、欣賞和運用語言文化，從而更好地理解和融入社會。

　　其次，我體驗到了語文教學的挑戰。在公開課中，我面對的是來自不同班級、不同水平的學生。為了讓每個學生都能理解并掌握知識，我需要在教學方法和內容上做出適當的調整。這讓我對語文教學中的因材施教有了更深的理解。

　　最后，我感受到了語文教學的創新。在公開課中，我引入了多媒體教學和互動式教學方法，讓學生通過圖像、聲音和互動等方式更好地理解和掌握知識。這讓我對語文教學中的創新有了更深的理解。

　　總的來說，這次語文公開課讓我對語文教學有了更深的理解和認識，也讓我感受到了語文教學中的深度、廣度和挑戰。我會繼續努力，提高自己的教學水平，讓學生在學習語文的過程中得到更多的收獲和成長。

語文公開課的心得體會10

　　1月7日，我們有幸參加了由學校組織到尋烏中學學校的學習，觀摩了尋烏中學老師的精彩課堂教學，受益匪淺，收獲頗多。

　　上午，我們聽了尋烏中學高三10班劉新建老師的一輪復習課《雙曲線》和高三18班謝瓊先主任的一輪復習課《兩直線的位置關系》以及尋烏中學校長的精彩發言。

　　這兩節課表現了以下優點：

　　一、文化底蘊。劉老師在課堂上有著嚴謹的思維，精練的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。

　　二、三個轉向。謝老師做到了“三個轉向”。即從以教師講授為主，轉向以學生資助學習為主;從以個體學習為主，轉向以互助學習為主;從關注教師教，轉向學生學和師生互動。

　　三、知識生成。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。

　　總之，這兩節課無一例外地體現著新課改的要求趨勢，課堂生動、預設生成與動態生成相結合，目標達成度高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

　　而對比自己的課堂，還有需要不斷更新的地方。所以聽了劉老師的課后我有一種緊迫感，一種危機感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學習，去長期的不斷學習。要想當一名好老師，就必須不斷的學習新的教育理念和文化知識，努力提高自身的整體素質。

　　一、充分備課是上好課的基本保障

　　備課是教學的基本要求,而備課的關鍵是對教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數學問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這2節課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,畢竟是精英風采展示課,體現出各位教師備教材、用教材很充分,而且采用了多媒體教學設施設備。使課堂教學時間更充足,學習理解就容易了一些。當然,備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發,看怎樣預設才能讓學生由不會到會,由不懂到懂,另外,恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點,去生成和豐富課程內容,也才能像謝老師講到的一樣為學生能營造出輕松的課堂。

　　二、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

　　雖然是一名男教師,由一上課用飽滿的激情就把學生思維的火花點燃了,于是在教師的引導下,學生一步一步通過自主動手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入,使學生通過自己動手動腦動口總結出了對稱的意義,整節課教師的教的輕松,學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是輕松課堂,就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。

　　總之,課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺,不是重復一次教案,而是通過師生共同活動進行的一次創造性的教學活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進行課堂生命的.再創造,爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學,讓學生有興趣學、愿意學,并且能自主地進行嘗試,為學生真正營造輕松課堂,真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創新變革的人。我想,這不正是我們教育的最終目的。

　　1.精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　2.教學過程精致

　　從授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

　　3.注重知識的傳授與能力的培養相結合

　　當今中考命題的命題指導原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導思想,這就加大了對能力的考查,為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

　　4.使教學向高考方向傾斜

語文公開課的心得體會11

　　近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多，小學語文教學公開課聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言具有藝術的魅力。

　　當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的`效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

　　三、實現了師生角色的轉變。

　　幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

　　四、實現了學習方式的自主合作。

　　這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

　　五、這些課教育學生做真人。

　　“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，心得體會《小學語文教學公開課聽課心得體會》。

　　語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法。最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。

　　一、歸納課文的主要內容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章，練習歸納，學會掌握方法。

　　二、訓練學生會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現他是怎樣的一個人？

　　記事要了解事情的起因、經過、結果及為什么會有這樣一個結果？

　　寫景要體現出有哪些景色特點？

　　狀物也有分類：動、植物的樣子，習性特點物體的樣子，結構特點。

　　當然單元訓練重點不同，提問也會有所不同。如《》訓練重點之一就是表達方式，所以問題自然就是“”

　　三、訓練補充別人意見，先婉轉去評價（對，錯，同意，不認可）然后說出自己的觀點“我認為……”最后說出原因是什么，有理有據。

　　四、讀和評價朗讀訓練是不可分的。學會朗讀就能掌握評價方法，同樣只有學會評價他人才會提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學生評價也就是朗讀的技巧。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調的高低起伏。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當。為了使學生熟練掌握，利用晨會，選一小段學生讀，大家評價，再讀反復選擇不同內容的段落進行實效性訓練。當然根據不同課文情感不同，側重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法，如在《》一文中，

　　五、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯系上下文理解，結合圖示，聯系生活實際，結合查閱資料等，匯報發言單位化，先由小組內發言，再由其它小組補充發言。

　　繪畫和寫的訓練，可把它們課內外并用，從不同角度訓練，根據不同文章特點而決定。《凡卡》一課在信結尾學生明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已，此時教師要發揮主導作用即“當夢醒來時，會發生什么事？你想同凡卡說些什么？寫一寫。”學生寫到“當夢醒時老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要堅強更要反抗，美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識的延伸，自主意識的強化，充分提高了閱讀能力。繪畫訓練就是以圖帶文，把想表達的意思更加直觀的展現出來。如《凡卡》一文在第二環節分組做交流匯報。學生可以以多種形式體現出來。其中一學生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現了凡卡所受苦難和當時社會的黑暗，為領悟中心，體會表達方式起到了推波助瀾的作用。

　　從事語文教學我得到了許多，同時也發現了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務。

語文公開課的心得體會12

　　作為一名語文教師，我非常注重自我提高，因此我非常樂意參加小學語文觀課，學習他人的優點，并發現自己的不足之處。

　　在這次觀課中，我注意到教師在課堂上注重增強學生的實際操作能力，引導學生在教師進行知識點補充的過程中積極思考，加強了課堂互動氛圍。這種積極的態度使得學生有更多的參與感，同時也使課堂更加生動有趣。

　　此外，我還注意到教師注重培養學生批判性思維和創造性思維，不是簡單的`灌輸知識，而是注重學生在思考和理解的過程中發揮自己的獨立思考和創造能力。這種教學模式能夠引導學生更加積極地學習，自主思考，提高學習效率。

　　在我個人的教學中，我會借鑒這些觀課中的經驗和優點，增強自己的教學能力。同時，我也要加強對學生的引導和關注，注重啟發式教學，培養學生的思維能力和創造能力，使得學生在學習中更有興趣，更有動力，更加積極地參與到學習當中，提高學生的學習效果。

語文公開課的心得體會13

　　今天在高里小學舉行了語文的公開課，這四節課講的都很精彩，其中我就《稱贊》這一節課談一下我的心得體會：我覺得這是一節扎實有效的語文課，能做到以生為本，以讀為主，老師教態從容大方，語言鎮靜自然。

　　首先在啟發談話時，陳老師先由動畫片，引出課題“稱贊”，這一環節將本課所學和實際生活聯系起來，讓學生感受到稱贊帶來的好心情，營造了一個和諧溫馨的學習氛圍。

　　學習生字是本節課的重點，陳老師讓學生自由讀課文時圈出生字，再出示帶音節的生字，指名讀、小老師領讀、去拼音讀，摘蘋果讀……各種形式的讀，這樣的生字教學是實實在在的，課堂落實得非常到位。陳老師讓學生尋找生字的規律來識記生字，如“猬”、獾”都是反犬旁，在學習課文時陳老師引導學生從課文中找小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”“你的蘋果香極了……”這兩句話，通過抓重點詞“一個比一個”、“香極了”指導學生朗讀，采用自由讀、齊讀、角色互換讀等形式，使學生在讀書中領悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解，老師在評價中也不時地稱贊學生，學生一遍比一遍讀得好。

　　課堂教學時間是有限的，但是留給我們的卻是更多的思考和啟發：陳老師對于寫字的知道還不夠，對于學生的'關注還不夠多，一位教過多年語文的老師曾說過：讀書一遍要有一遍的目的。在安排學生讀課文前，老師可要求其他學生仔細聽，當當小評委，聽聽誰讀得最棒？培養學生養成認真傾聽的好習慣。

語文公開課的心得體會14

　　聽xx老師講課的感受也可以用兩個字來概括，那就是“享受”，每一次聽她的課都會被她優美的教學語言和飽滿的激情所感染，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外。

　　言之無文行而不遠，說的是說話沒有文采，就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優美又不失氣息。無論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調侃，還是“找回喪失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評，還是“作文離不開思考，思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的`期待，可謂妙語連珠，精彩不斷，讓我們見識了她的語言魅力。

　　俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語言具有極強的粘力，這些雋永清新的教學語言，本身就是對學生語文素養的一種浸潤。“我判的不是作文，是寂寞”“大風起兮云飛揚，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過，我的腦袋很迷茫”從學生們的精彩點評中就可看出董老師對他們。老師語言如此，學生不語文都難。所以我們每一個老師都應用心優化和打造課堂語言，讓它充滿靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的，耕耘學生的道德情感之田，引領學生的道德情感向美靠近、與美同行。

　　董老師善于用細節來點亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時，精心命名個教學環節，如圍爐夜話——；這次秉承她一貫的風格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，充滿濃郁的語文氣息；環環相扣，展現老師的精巧設計。課件設計也很別致，“真心交流”“誠心評說”環節學生如共享“咖啡時光”，誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環節學生那么在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說的“要有獨立的思想，獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味，使學生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光輝引領。樂在其中、悟在其中、成長在其中。

　　董老師緊扣“三三三”課堂教學模式，圍繞學生“興趣點”（學生習作中的出現的嚴重問題）設置問題，讓學生做課堂的的主角，引領學生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時點撥。整堂課學生思維活潑、積極參與，評點中不乏真知灼見，足見平時的訓練有素。

　　“你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記不住；你讓我參與，我可能會明白。”課堂是學生、生活的天堂，學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來，變被動為主動，變讓我學為我要學，才能打造真正的高效課堂。教學探索永無止境，思考反思層出不窮。在反思中充實課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會傾聽到自己成長的聲音！

　　總是批評學生老氣橫秋，自己是不是已經暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無術，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學會微笑著面對學生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優點，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學生，也許你會發現他們身上蘊藏的無窮的智慧！

語文公開課的心得體會15

　　這次希望杯聽了幾位優秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節課都讓我有所收獲。希望杯聽課心得體會。

　　當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,它能帶領學生欣賞槐鄉,品嘗老師親自烹飪的槐花飯，引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。在教學小學三年級蘇教版《槐鄉五月》這一課時,讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了對槐鄉的向往.從讀中感受到槐鄉的美、人的美，感受語言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的讀中表達美，再現美。從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入課文描述的`優美意境，讓學生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受，引導學生在閱讀實踐中不斷實行自我建構。這是這節課我感到收獲較大的地方。

　　幾位參賽老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,我也記下了這些美麗的語言；學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；會聽就是會學習；會發現就是會學習。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。

　　這次聽課學習對我自己是一次大的提高,也是促進。在以后的日常教學中,我會努力上好每一節課,向身邊的優秀教師學習。

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