（熱門）小學語文聽課心得體會15篇
當我們備受啟迪時，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的小學語文聽課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文聽課心得體會1
隨著互聯網的飛速發展，線上教育逐漸成為一種新的學習方式。作為一名學生，在線上語文課上的體驗讓我受益匪淺。通過這種方式，我更深刻地理解了語文的魅力，提升了自身的語文素養。在此，我想分享一下我的線上語文課聽課心得體會。
首先，線上語文課有著豐富多彩的教學內容。在課堂上，我們不僅能夠通過老師的講解了解語文基礎知識，還能通過課堂互動和小組討論來拓寬自己的思維。老師結合課外閱讀和名著解讀等多種教學資源，使我們更好地理解和感受語文的內涵。這些鮮活的教學內容不僅豐富了我們的知識面，也讓我們更加熱愛和珍惜語文這門學科。
其次，線上語文課提供了無限的學習可能。在課堂上，我們可以利用各種學習工具和資源，例如在線詞典、古詩文庫等，來深入了解和解讀經典文本。同時，線上課程還提供了多種多樣的作業形式，如寫作、閱讀理解等，幫助我們更好地學以致用。通過這些學習方式，我對語文的理解和運用能力得到了極大提升。
此外，線上語文課的線下互助學習也給我留下深刻的印象。在線上語文課堂中，老師設置了小組討論和課后答疑環節，使我們能夠互相交流和學習。在這個過程中，我有幸認識了許多熱愛語文的伙伴，我們一起思考問題，相互啟發，共同進步。這種互助學習的氛圍讓我感受到了團隊的力量，也鍛煉了我的合作能力和溝通能力。
此外，線上語文課還提供了課后回放功能。有時候，課堂的內容可能有些復雜或是沒來得及完全消化，而通過回放功能，我可以反復觀看老師講解的.重點內容，加深對知識點的理解。這種學習方式不僅節約了時間，也提高了學習效果。
最后，線上語文課讓我充分感受到了語文學習的樂趣。語文在我的印象中常常是一堆枯燥的知識點，但通過線上課程，老師用生動有趣的故事和豐富的知識點將語文變得生動起來。我開始用新的眼光去閱讀，去感受課本中的美好。語文不再是枯燥的知識點堆砌，而是一個可以探索的世界，我感受到了語文學習的樂趣和意義。
通過線上語文課的聽課體驗，我深刻體會到語文學習的重要性和魅力。豐富多彩的教學內容、多樣化的學習方式、互助學習的氛圍以及便捷的課后回放功能都為我提供了全方位的學習機會。同時，我也開始認識到語文學習的重要性，不僅是為了應對考試，更是為了提高自身的修養。在未來的學習中，我將堅持不懈地學習語文，不斷豐富自己的語文知識儲備，為更好地發展自己打下堅實的基礎。
小學語文聽課心得體會2
6月2日上午，于青口小學聽了三節敘事性散文的閱讀教學，所上內容均為第二學段內容，聽后，頗有一番感受。
一、結合文本特質，選取適切教學內容。
《剪枝的學問》是一篇敘事散文，除了有著敘事散文的基本特點，文中對人物心情變化的刻畫細膩、傳神，這是本文最明顯的物質。所以錢珊珊老師在教學時就以“人物心情變化”作為教學主要內容。課上她帶著學生與文本展開對話，借助上下文感覺人物心理變化，并在教學的“讀寫結合”中讓學生敘寫一段有關心情變化的日常生活，很好地學以致用，讓孩子懂得留心自我及他人的心理情感。
《徐悲鴻勵志學畫》是篇典型的記事散文，從標題來看，非常簡練地道出文章的主要內容，也就是文章寫了一件怎樣的事情。文章主體更是依據事情發展分為：起因、經過與結果三大部分。結合學段目標，對學生進行分段訓練及概括段意也在自然之中。而田錦艷老師的課堂就以事件為聚焦點，很好地達到了學習任務。
《愛因斯坦和小女孩》是篇寫人散文，文中精當地刻畫了人物的外貌、語言、表情與動作，所以扣住人物描寫方法感受人物形象及學習寫人物的方法就成了最主要的教學內容。為了凸顯這一文本特質，舒東娜老師在帶著學生梳理完課文之后，就通過“三次相遇”，找出描寫愛因斯坦的語句，并通過小組合作交流逐步清晰人物偉大的品質，最后設計一個情境寫話，既回顧了文章的主要內容，還進行了人物語言技法訓練。
同屬于中段敘事性散文，但三篇在相同之中又有著各自的特質，這就提醒我們教師在日常教學中，要在解讀文本中下功夫，找到每一篇選文的獨有的文本特質，從而確定適切的教學內容，這將有助于提高教學效率。
二、深入鉆研文本，找準教學切入點。
選擇了合適的教學內容，在課堂教學中，我們還要找準教學切入點，達到內容與形式的完美融合。
第一節課，錢老師的課堂以“心情”統領課堂，課堂準備時，錢老師就敏銳地感受到孩子面對好幾百個老師上課時的心情，并巧妙引出幾個心情詞語，同時還通過三次喊“錢老師”一次次地進行心情調試，隨后課堂上更是圍繞人物心理的變化去探究王大伯“剪枝經驗的豐富”，最后收取孩子的練筆及向生活拓展，無不牽扯到心情。看過這樣的課堂，我這個聽課老師，也是又驚又喜，還帶著些羨慕嫉妒恨，呵呵。
第二節課，田老師選取了文本中這樣的一句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”，作為課文學習的突破口，讓學生在課堂中去讀、去品、去正面感知，去側面挖掘，充分體驗事情的前因后果和人物品質，特別可貴的是，文章通過這一線索，結合事情發展，內容理解上及學生的情感觸發上都體現出層層深入的特點，真是“提領而頓，百毛皆順”。
第三節課中，舒老師非常善于調動學生學習的`自主性，整個課堂以兩次自主導學連貫地串了起來。第一次自學內容為：給課文標上小節號；對照課后拼音讀準字音、讀通句子，遇到不認識的生字可以查字典或請教同學。第二次自學內容為：默讀課文4－6自然段，劃出描寫愛因斯坦語句，想一想：你眼中的愛因斯坦是個什么樣的人，用關鍵詞寫出自己的體會，并在小組中和同伴交流自己的讀書感受。兩次自學，一次涉及初讀課文，一次涉及精讀課文。兩次自學提示，也是很好的助學手段，非常自然地體現了“生本課堂”。
三、結合自我特點，巧妙化為教學資源。
錢老師的課堂很關注學生的思維能力訓練，她在課堂上，引導學生去探究字“舞”，詞語“揮舞”，去人物心理中探秘，去關注日常的生活，讓我感受到語文不僅是情感熏陶，也不能僅僅是淺顯的情感體驗。看來，我們在教學中不能僅被熾熱的情感蒙蔽雙眼，而是應該讓情感與智慧共長，打造理性與感性完美整合的理想課堂。
田老師很擅長感情朗讀，課堂上，她就很好地利用好這一優勢，靈活運用了讓學生自由讀、對讀、老師范讀。特別讓我欣賞的是每次朗讀之前，她總是讓學生先體驗一番，然后根據學情再利用自己的朗讀優勢相機指導，這時的范讀成了手段，而不僅僅是個人特長的展示，從課堂教學效果來看，這樣的朗讀、層層渲染，人物情懷也是深入生心。
舒老師是位很擅長點評的老師，我簡單分析了一下，她的課堂點評就可以分為兩類：一是提升總結型的，一是學法指導型的。如學生在找出時間詞語交流時，舒老師讓學生介紹經驗，孩子說我找到了幾個表示時間的詞語，舒老師相機點撥道這是在抓關鍵字并告訴同學這是文章的寫作順序。再比如對于“裹”和“蓄”的字形分析，學生交流出結構的相同之處及筆畫特點，舒老師相機用課件告訴孩子：“裹”在寫時上下都要寬、中間要收；“蓄”中間最寬。她的點評，是建立在學情基礎上的有針對性的提升，是一種有效的引導。
此外，錢老師的課堂，能很好地關注學生發言、生生發言和教師引導，無形中形成一個強大的學習場，讓學生個人及整體的學習不再零散，而成為一個嚴密、系統的整體，這一點也很值得我的學習。
下午的活動安排是陸平教授的專場，講座的內容為《小學閱讀教學內容的確定》，這一內容還可以與培育站下發的第二本書《閱讀教學設計要決》結合起來去細細學習。
小學語文聽課心得體會3
20xx年11月1日星期二，我校全體教師分別迎來了語文、數學、英語、科學四個學科的送課下鄉的精彩課堂。可以說足不出戶，在“家里”就能聽名師授課既是一種享受，更是一個學習的好機會。我是語文教師自然進入了語文課堂，聆聽了馮平平老師的一節高年級語文課《風》。馮老師自然的教態，真誠的語言、親切的語調、溫和的表情、期待的目光有效的調控教學過程，使學生猶如坐春風、沐春雨一樣，課堂總是勃勃有生機。
整個課下來，馮老師的課給我的`感覺就是兩大亮點：
一、 教學設計不花俏，無框架式結構。
尤其是在課的伊始，馮老師能就地取材，以自己的名字中的“平”字為契機進入談話，消除和孩子們的陌生感，以此來激發孩子們的學習興趣，可以說是一個出乎所有人意料之外的新課引入，毫無刻意、做作之感。課件的制作更是簡約實用，課件上沒有吸引眼球的任何裝點，也沒有悅耳動聽的音樂，就是這樣簡簡單單教學工具，真正的起到了輔助教學的作用。
二、教學過程的處理不急不躁。
在解讀文本過程中，馮老師在重點段的處理中給孩子們方法，讓他們研讀文本找到重點段，抓住關鍵詞時，孩子們不能很快的著眼于此時，她憑借多年的教學經驗引化學生，自己說出關鍵詞，深入人心從最深處感悟人物的內心世界，再到聯系我們生活。而不是向以往所見到的，孩子們找不到教師就很著急，快速的解析答案了。
整堂課的唯一不足之處，就是時間的把握未能控制在四十分鐘之內。
小學語文聽課心得體會4
從開學的第三周開始，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。在以后的教學中，我會向身邊的優秀教師學習，會努力上好每一節課，。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的'心。管目榮老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。高秀慧老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。張楠老師在教學《荷花》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。
二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。其次，忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！
小學語文聽課心得體會5
今天，區教研室在實驗小學組織了小學語文新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格。回顧這幾節課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：
一、教師們上課節奏清晰。明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是xx老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮。高度思考運轉的狀態。
二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從〝學語文〞水到渠成的'轉變成〝用語文〞。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生〝活〞用語文，用〝活〞語文。
三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張。明快而且輕松。活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被〝逼〞著學，被〝牽引〞著學，而是學生切實想學，想表達。五。
另外，從這幾節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。
小學語文聽課心得體會6
在這個信息快速傳播和科技高度發達的時代，線上學習逐漸成為人們獲取知識的新方式。作為小學生，我有幸參加了一次美術線上聽課活動，并且從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，談談對線上美術課的感受。
首先，線上美術課的優勢之一是時間的靈活性。相比傳統的課堂教學，線上美術課讓我們可以選擇適合自己的學習時間。在繁忙的學習日程中，我可以根據自己的時間安排決定何時參加美術課程。有時候我會在下午完成作業之后，有時候我會選擇晚上的空余時間。這種自由和靈活讓我更容易專注在學習美術上，而且不受時間限制，能夠充分享受美術帶給我的樂趣和創造的`自由。
其次，線上美術課程具有互動性。通過線上平臺，我能與其他學生和老師進行互動交流。在課程中，我們可以通過打字聊天室向老師提問，了解和學習其他學生獨特的創意和技巧。在線上平臺上，老師還可以分享屏幕和演示操作，這使學習參與感增強。我記得有一次老師示范了如何用顏料創作一幅樹葉油畫，然后我們跟著老師一起操作，這個過程非常有趣。無論是老師還是同學的互動都讓我感到非常興奮和投入。
另外，線上美術課程可以幫助我更好地管理時間和資源。在線上課程中，老師通常會提供一份作業清單，其中包括需要準備的素材和參考資料。通過提前準備，我可以在課程開始時就準備好所需工具和材料，節約了時間。此外，線上課程還提供了一系列的學習資源，如視頻教程、參考書籍和學習筆記，這些資源可以隨時隨地讓我借鑒和學習，不再受制于固定的學習環境。有了這些資源，我可以更好地了解和掌握美術知識，進一步提高我的藝術技能。
當然，線上美術課程也有一些不足之處。首先，線上課程無法提供動手實踐的機會，這對學習美術的同學來說是一個挑戰。雖然我們可以通過觀看視頻和老師的示范來學習技巧，但是真正的實踐還是需要在現實生活中完成。在家中，我通常會準備好所需的材料和作品，并且在線上課程結束后，我會根據老師的指導進行實踐，這樣可以更好地掌握學到的知識。
另外，線上美術課程還有一個問題就是網絡穩定性。由于網速和連接的限制，有時候課程會出現卡頓或者掉線的情況，這會影響到學習的連貫性。為了解決這個問題，我通常會找一個較為穩定的網絡環境，確保我能夠順利參與整個課程。
總的來說，美術線上課程給了我一個全新的學習和創作的平臺。通過靈活的時間安排和互動性強的課程設計，我得以感受到美術的樂趣，并且從中收獲了許多知識和技巧。雖然線上課程還存在一些不足之處，但是相信隨著科技的進步，這些問題會逐漸得到解決。我期待未來能夠繼續參與線上美術課程，不斷提升自己的藝術水平。
小學語文聽課心得體會7
20xx年10月15日，我跟隨校領導及幾名語文教師一起在南昌觀摩了“全國第六屆‘相約名師，聚焦課堂’小學語文教學觀摩研討會”活動。此次活動的內容有名師課堂教學，專家專題講座。通過這兩天的學習，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談談我對此次活動的心得體會。
首先，我來談談我對這幾堂課的認識和感受。在這幾堂課里，幾位名師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中孫雙金老師的古詩教學《走進李白》，入情入境，引人入勝。孫老師的教學方法主要以故事來串連，用詩歌作有詳有略的品讀、吟誦和賞讀。在孫老師的課上，我第一次感受到了吟唱詩歌的魅力，不禁讓我吃驚，原來詩歌還可以這樣上。同時也讓我了解了自己的知識面是多么的窄呀！還有王文麗老師的課《迎接綠色》教學非常嚴謹，環環相套，絲絲入扣，目的明確，利用情境教學培養學生的口語交際的能力。支玉恒老師的課更是令我贊嘆不已，雖然沒有利用多媒體教學，但他的教學設計是那么合理流暢。把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。我發現各位名師整堂課下來都表現得那么溫和，始終面帶笑容，讓師生之間有一種親和力。幾位老師評價學生的語言也是那么的貼切，到位。
其次，我總結了幾個需要在以后的教學中改進和完善自己的地方：
一、必須要積累一定的教學經驗和教學方法。課堂中的'突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度，一定的教學經驗和教學方法是必須的；
二、必須要吃透教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材的重難點才能更好地把教學任務解決好。兩天下來，我發現各位老師上課根本不用文本也能做到揮灑自如，游刃有余。這么自信的舉動都是來自于他們課前不下50多遍對文本的鉆研與分析，這讓我自愧不如；
三、必須要注重啟發式教學，讓學生主動學。幾位名師都非常注重對學生的啟發，通過啟發引導，學生或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現；
四、必須要注重引導學生朗讀。幾位名師都非常注重指導學生的朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并對讀的要求也不盡相同。
總的來說，這次外出聽課學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我們常說教師要給學生一杯水，首先要有一桶水，而現在僅有一桶水已經是不夠了。在今后的教學中，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。
20xx年10月20日
小學語文聽課心得體會8
這兩周學校組織了小學語文數學聽課活動，我在這次活動中，學到了很多，感受到了很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
下面談談自己的一點聽課體會：
一、對課堂教學的思考：授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的.時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
二、今后努力方向：我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。
在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯！
小學語文聽課心得體會9
我校于10月、11月組織五六年級的骨干教師為我們新教師做示范課演示，讓我從中受到了很多啟示。現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、在新課改這個環境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，卻還沒有融會貫通。這幾節課都對此進行了不同程度的嘗試，如：郭成君老師讓學生通過自讀課文，從文中找出在月牙泡的小池塘，我怎么了，小伙伴怎么了。再通過讀自己喜歡的自然段，匯報運用句型“這個荷塘真呀！我從中體會到，應為它運用了，寫出了”。整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題；張海榮老師將生活中的數學問題帶入課堂，又用數學的方法去解決生活中的有關問題等等。
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：科學知識應該緊密聯系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。比如說岳秀梅老師教學百分數與小數互換時，在舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養了學生與人合作的能力，還讓學生從中獲得了成功的體驗，在新課學習中，當學生通過實踐操作發現了某概念的基本性質后，又進一步用計算規律來解釋，讓學生理解得更深入。可見，各位老師及其年級組老師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的意圖，根據學生的情況確定符合實際的.教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的？學生會出現哪些情況？這樣提問，學生會有什么樣的反應？這樣講解，學生容易理解嗎？
第三、不斷改進教態、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。
小學語文聽課心得體會10
我有幸參加了20xx年5月7日至9日海南省第十屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩與培訓活動。聽了瓊中、白沙、昌江、五指山、樂東等幾位青年教師的公開課，聽后我收獲很多，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。現在，我把自己聽課的心得體會寫出來，希望與同行們交流一下。
1、教學的方法多樣化
在教學方法是現代教學改革的重點。這次聽課，我感受到年輕教師們在教法方面呈現出豐富多彩的教學方法。他們在引導學生學習獨具一格，能夠讓學生通過朗讀，自主學習課文，體會文章的思想和內容。方法多樣、新穎，勇于創新。有的通過課文的中心句，引導學生理解課文；有的運用斷句的方法，引導學生朗讀，自主填空，理解課文內容和中心思想。
2、教師善于抓住文體的特點，精心設計課堂教學
老師的教學設計，善于抓住文體的特點，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃。從這些年輕教師的課堂教學中，我能感到教師們的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生，準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和文體的特點設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了新課程教學理念（即：全面提高學生的語文素養和積極倡導自主、合作探究的學習方式）。
3、教學過程精彩
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到學生的閱讀指導。每一堂課都上得精彩，而且開放、富有活力。如：瓊中第一小學馮麗老師《一面五星紅旗》的課堂教學，每一個問題的設置都恰到好處。隨著課堂的進行，逐漸變換學習方式，層層深入，步步展開，使學生更深刻地理解了詞句、課文內容和中心思想。
4、學生自主學習
老師能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。陳帥老師的展示課，二年級語文下冊《守株待兔》一課，整堂課輕松、自然。注重學生自主學習、合作與交流的學習習慣的養成。在課堂上穿插著多種閱讀方法，讓學生收獲學習的方法。如：運用斷句的方法，引導學生朗讀，自主填空，理解課文內容和中心思想等方法。讓課堂成為平等的課堂，同時給孩子熱情的鼓勵。陳老師讓學生自主學習，學生回答時的安慰和鼓勵。整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。她那富有親那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。這樣的.課，我覺得這是一種享受，很值得學習。
5、多媒體技術與課文教學的整合非常好
多媒體技術在課堂中的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、的表現形式，大大增強學生對抽象事物過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，從而取得良好的教學效果。在這次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。
這次聽課，我看到了許多、新穎的教學方式方法，給我的教學帶來了很大的啟發。我發現，自己在教學中存在很多的不足。我希望以后能多這樣的聽課活動，向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教學水平。
小學語文聽課心得體會11
我校于開學第二三周組織骨干教師為我們新進教師做示范課演示，期間我聆聽了3位教師精彩的課堂教學，老師們先進的教學理念，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，都給我留下了深刻的印象和啟迪。現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我對如何運用新課標的`理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，還沒有融會貫通。但這幾節課都對此進行了不同程度的嘗試，如：張銀鳳老師讓學生通過自讀課文，理解文中高大的白楊樹指什么？幾棵小樹又指什么？再通過讀自己喜歡的自然段，匯報理解運用句型“哪兒？？哪兒？？“不管？？不管？？總是？？”整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題等。
第二、如何深度挖掘教材。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。各位老師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字，根據學生的情況確定符合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的？學生會出現哪些情況？這樣提問，學生會有什么樣的反應？這樣講解，學生容易理解嗎？
第三、不斷改進教態、錘煉語言。課堂教學要吸引學生聽講，那么我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學們的書，發現莫老師很注重預習的養成。在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。
以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，反思自己，才能不斷進步。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
小學語文聽課心得體會12
近期，我參加區小學語文教學公開課觀摩活動，聆聽了諸位老師的課，收獲良多。他們以自己精心設計和課堂智慧，保證了教學的有效性，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會：
一、教師語言具有藝術的魅力
呂孟蕓老師在教學《普羅米修斯》這一課時，能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。榮成市世紀小學老師扣人心弦的過渡語言，把學生帶進了作者的童年，同時也激發了學生對作者生活的年代的.了解，為學生理解課文內容感悟人物內心奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，姜玉波老師所執教的《跨越百年的美麗》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。另外在教學過程中老師的評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？我想這些也就是我們追求的“高效”吧！一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
小學語文聽課心得體會13
以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。愛上這門課，愛上這份職責，亮麗自己的教學生涯。
前幾天，我有幸到xx實驗小學參加小學語文送教下鄉聽課活動，學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這次我聽了三節課，分別是沙丹老師的《歡樂的潑水節》、楊永老師的《槐鄉五月》和郭召義老師的《明天，我們畢業》，三位教師的課堂語言幽默豐富惹人好感，課堂緊湊主題突出，激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的'教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
扎實的基本功游刃于課堂，同時三位老師具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
小學語文聽課心得體會14
這幾周學校開展了校本教研賽課活動，今天輪到我們五年級的教研課，執教老師是王老師，她執教的課是人教版小學語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》，本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情。總的來說，這堂課上得不錯，有以下這些地方值得我學習。
一：緊緊圍繞單元重點：
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們帶來的感動；
2、學習寫法：學習作者通過環境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。
二：教學思路的設計合理巧妙：
1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學讓學生領會文意；
2、品讀重點詞句——體會人物情感和內心的變化，學習主人公的高尚品質。
3、過渡句自然——從剛開始的'導語到每一環節的過渡語到結尾的結束語都設計得很美，使整堂課渾然一體。
三、對學生進行了多種能力的培養：
1、讓學生初讀課文之后總結“這篇文章主要寫了一件什么事？”培養了學生的概括能力；
2、對文中第10自然段的想象補充，以及最后的作業“想象空間”培養了學生的想象能力；
3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟著老師的導語接讀、第9 自然段指導讀”，培養了學生的朗讀能力。
四：“讀寫結合訓練”符合大綱要求：
課文空白處想象并寫作，是這堂課的一大亮點，也符合高年級“讀寫結合訓練”的要求。講文本與寫作有機地結合在一起。
五、音樂的引入使課堂氣氛活躍：
這堂課王老師從“導語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂，起到很好的效果，創造了良好的氛圍。
開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創設意境，創造一個有益于學習的積極情緒的環境。
朗讀時：語文課文的學習，朗讀必不可少。在老師范讀和學生朗讀的同時，如果能配上音樂，就會使整個課堂豐盈起來，給朗讀者和聽眾帶來美的感受，
寫作時：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點。在優美音樂的陪伴下進行學習，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養性，培養高雅的情趣。使學生文思如泉涌，寫出好文章。
六、不足之處：
1、導航一：思考一詞后應該加冒號；
2、課件上：重點詞的字體顏色應該隨著學生的回答變色；
3、教師的點評應及時到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情；
5、對語言文字的品析還不到位。
七、疑惑之處：
1、對于這樣的課文，分段還學要進行嗎？
2、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎？
3、對于課后的問題什么時候進行解答？
八、重點收獲；
1、小學高年級的閱讀課教學在教學思路的設計上要抓兩點：寫什么？（文章主要內容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫？（教寫法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點句，品讀人物品質；
3、繼續訓練學生的概括分析能力；
小學語文聽課心得體會15
今后的教學中，我會努力深入理解教材與學生，提升個人素養，通過不斷學習，吸取各方經驗，充分利用各種學習機會，借鑒各家之長并在此基礎上有所領悟，積累教學經驗。我會熱愛這門課程，熱愛這份職業，豐富我的教學生涯。
前幾天，我有幸參加了xx實驗小學的語文送教下鄉聽課活動，從中收獲頗豐，同時也意識到自己在語文教學中存在的不足，有許多問題亟待改進，真是來此不虛此行。現將聽課過程及我的感想匯報如下。
此次我聽了三節課，分別是沙丹老師的《歡樂的潑水節》、楊永老師的《槐鄉五月》和郭召義老師的《明天，我們畢業》。這三位老師的課堂語言幽默而豐富，主題突出且課堂結構緊湊，而他們的熱情不僅吸引了學生的注意，也令聽課的老師們贊嘆不已。能在短短四十分鐘內，既完成教學設計，又配以美觀的課件，實在令人佩服。我覺得不論學生的反應如何，單是老師們就展現了語文的豐富與魅力。
扎實的基本功讓三位老師在課堂上游刃有余，他們擁有優美的聲音、親切的舉止和靈活的'教學策略，拉近了師生間的距離，讓學生更易感受到親切感。在老師的引導下，學生能夠積極動腦、動口、動手，全身心地參與學習。
總之，此次聽課學習讓我在欣賞他人優異表現的同時，也發現了自身的諸多不足。在未來的教學中，我一定會嚴格要求自己：認真解讀教材，根據班級學生的實際情況設計合理的教學流程；課后深入反思，寫好教學反思；多讀書學習，做好筆記，不斷提升個人的文化素養和業務能力。力爭成為一位讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
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