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信息技術在語文教學中的應用
伴隨著時代的發展和進步，信息技術在小學語文課程的教學中所發揮的作用越來越大，作為小學語文教師，應該積極地開展信息技術輔助教學的研究，提升語文課堂的教學效率，促進學生綜合素質的顯著提升。
第一篇
一、通過電化手段優化課堂教學
在語文教學中，每一個字詞的學習，每一篇課文的理解，單純限定在語文的范圍內未免讓學生看到的是單調的知識。
教學課件的運用，讓電化教學呈現了預設的條理性，呈現出無與倫比的優點。
它的直觀讓學生瞬間就能夠進入情境，有身臨其境之感，從而收到良好的教學效果。
二、運用信息技術化解疑難問題
教學中的疑難在所難免，對于疑難的處理我們可以運用信息技術加以化解。
比如在教學《詹天佑》一文重點的時候，我們就可以讓計算機運用其中。
首先利用動畫技術制作一個課件，將詹天佑設計的兩個火車頭巧妙的設計在“人”字形線路上運動：因為青龍橋附近坡度特別大，北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個火車頭在前面拉，一個火車頭在后面推，過了青龍橋，原先拉的火車頭推，原先推的火車頭拉。
學生親眼看到這種絕妙的場景，既理解了課文，又會為詹天佑的聰明才智所折服。
這樣，本文的重點“讓學生了解詹天佑是我國杰出的愛國工程師”也悄無聲息的在教學中完成。
三、利用互聯網增長知識培養能力
互聯網是一個神秘的瀚海，深不可測，它是科技的碩果，也是時代的產物。
教學中要正確引導學生利用互聯網的強大功能。
很多人往往認為學生走進互聯網就要沉迷于游戲，會讓學生誤入歧途。
我們覺得這不盡然，關鍵在于教師和家長怎么引導導。
假如我們現在學習的是一些歷史性題材的課文，它們的時間空間距學生的生活比較久遠，學生根本就沒有那種感性認識，我們可以鼓勵學生在互聯網中搜尋一些相關的影像資料，不但能從直觀上讓學生去認識課文，而且能夠增強學生的想象能力和感知能力。
再比如我們要讓學生完成有關生態保護方面的作文，可以讓學生走進互聯網，讓學生在互聯網中搜尋有關地球方面的知識，地球遭到破壞的原因是什么?影響有哪些?我們該如何保護地球?然后根據在互聯網中的感知，通過自己的妙筆完成作文，不但學了作文，也培養了學生創新的能力。
第二篇
一、信息技術為小學語文教學的開展提供了資源
伴隨著科學技術的不斷發展，互聯網和校園網的建成使得學生的學習資源由原來單調的文字教材變成了形式多樣、信息密集的資源庫，這極大地豐富了學習的資源。
在這種環境下學習，教師可以很好地拓展教學的信息量，使學生在學習中不再局限于課本的內容，而是能夠接觸到更加豐富的信息，增強對于課文知識的理解。
比如，在教授了《匆匆》這一節課程之后，教師就可以將利用信息技術搜集到的珍惜時間的名言警句講給學生聽，增強學生對于課程知識的理解。
另外在學習完《黃山奇石》這一節內容之后，教師也可以通過多媒體技術展示出黃山奇石的各種圖片，讓學生去欣賞和觀察，這種近距離的接觸，可以使語文教學的知識更加直觀，降低語文學習的難度，學習起來效果也會更好。
二、信息技術能夠對小學語文教學中的信息進行加工
信息技術作為一種信息加工的工具，可以很好地培養學生進行信息加工和信息分析的能力。
教師在小學語文課程教學中，可以借助信息工具的平臺，嘗試一些創造性的實踐活動，培養學生加工和處理信息的能力，使學生合作學習的能力也能夠得到很好的培養。
比如，在學習《爬山虎的腳》這一節內容的時候，學生對于爬山虎以及爬山虎的腳的認識僅僅依靠課文中的插圖是遠遠不夠的。
信息技術條件下教師開展教學的過程中就可以對知識進行延伸，借助信息技術的工具搜集和加工整理語文教學中的各種信息資源，為學生提供豐富的感性材料，增強學生對于爬山虎的認知。
學生通過開展分小組的交流表達，能夠很好地拓展知識面，對合作學習的能力和意識進行鍛煉，促進綜合素質的提升。
三、信息技術可以用來進行語文學習結果的測評
在語文教學的過程中，信息技術可以在一定程度上成為對學生開展個別輔導的工具，指導學生進行個別化的學習。
通過信息技術所提供的海量信息，可以在課堂教學中高效率地開展學習結果的測評，能夠很好地發現學生在學習中所存在的不足，并有針對性的進行學習計劃的調整。
信息技術強大的數據處理功能能夠幫助老師在教學中快速地獲得各種考試數據，然后依據數據對學生的學習狀態進行分析，采取對癥下藥的方式進行教學，這能夠很好地解決學生在學習過程中遇到的各種問題，幫助學生提升學習的效果，同時也提升了教師自身的工作效率，節省出更多的時間開展教學研究，促進教學效果的提升。
四、結語
伴隨著時代的發展和進步，信息技術在小學語文課程的教學中所發揮的作用越來越大，作為小學語文教師，應該積極地開展信息技術輔助教學的研究，提升語文課堂的教學效率，促進學生綜合素質的顯著提升。
本文分析了信息技術在小學語文教學的主要應用措施，希望能夠為其他教師在教學中提供一些借鑒的思路，共同促進小學語文教學效果的提升。
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