如何學好高一化學
如何學好高一化學，化學對于工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用，那么，怎樣才能學好化學呢?下面是小編收集整理的如何學好高一化學，希望對你有幫助。
如何學好高一化學 篇1
高一第一學期
高中化學較初中化學跨度大，難度高，并且知識點零散，理解性和抽象性的內容較多，需要背的化學方程式復雜，要有一定化學知識以及習題的積累，例如：物質的量，離子反應，氧化還原反應，金屬，非金屬及其化合物。
所以對學生的學習有較高的要求，并且要具有一定的自學能力。
很多學生上了高中之后會發現自己沒有了目標，而且初三努力了一年，上了高中就會自我的輕松自己，然后會讓自己在高中過程中迷失自我，導致與別的學生拉開距離，而這也是絕大部分學生之間拉開學習差距的原因。
能夠考上高中的學生，腦子都不會很笨，問題在于學習和不學習的差別，而有些學生學習很努力卻學不好，很大程度是不適應高中學習的節奏，找到自己的學習節奏，學習方法，就能夠把高中這段適應期很輕松的度過。
1、學生一上高中對這么高的難度不適應，學習起來很吃力。
解決方案：
這個問題也是高中整體學生化學成績如此差的原因，不論是必修一第一章的化學實驗，還是第二章的氧化還原反應，都是與初中知識的難度不可同日而語，這就需要學生在學習的過程中不斷的積累，而且要大量的練題，因為想要學好化學，不是一朝一夕就可以的。
并且要多問老師自己不懂的地方，學習化學沒有捷徑可走。
2、很多學生在學習化學的過程中學的不是太懂，知識落下的越來越多，然后慢慢失去學習化學的自信。
解決方案：
這也是很多學生去學習文科或者學習理科時候化學特別拉分的原因，上面說了，化學是一門需要不斷積累，然后厚積薄發的學科，理解性的東西也不是一下就能全部學懂的，不是比如說，根據電子得失配平較復雜的離子方程式，這個知識點很多高三的學生都需要大量的練習，才能說基本掌握。
而對于高一的學生來說，就有充足的時間來將自己不懂的知識學懂。
老師所講的習題，都是具有代表性的習題，學生在作題過程中，要拿著老師所講的習題作為例題，并且一定要將老師講過的'題記在腦子里，這樣作題會輕松很多，正確率也會提高很多。
3、書本上所講的知識點不是很多，但是題卻很難。
解決方案：
這就是學生成績不是很好的根本原因，老師在上課的過程中，速度很快，而學生的時間有限，很多的知識點都會沒有去學到，這就需要學生有自己的學習方法以及較高的學習效率，這不是說學生需要去埋頭苦學，而是要歸納總結，將老師所講的各種習題揉捏成自己的東西，這樣自己作題的壓力以及難度都會大幅度下降。
也就是說，學習化學要多動動腦子，而且要有一定的自學能力，多想想怎么樣才能讓自己學習化學更加輕松。
總結：
高一上學期中，化學會學習必修一以及必修二第一章，而必修一不僅是整個學期的重點，也是整個高中化學的基礎，所以學好必修一是特別重要的，建議學生多用功去學習必修一，并且和老師多交流自己的想法，讓老師發現自己的問題，及時改正，這會讓自己在高中學習化學的過程中能夠更加輕松。
高一第二學期
因為學生們上了半個學期的高中，對高中的生活以及學習氛圍，節奏，都有了一定程度的了解以及適應，并且這學期的期末會有全寧夏的一個會考，這也決定學生能不能拿到畢業證，所以很多學生擔心自己會考過不了。
必修二所學的知識不是很多，而且難度較必修一來說小，認真學習的學生成績都沒有特別大的問題，本學期主要就是為會考而服務的，同時也涉及到了文理分科，這也就讓學生們感受到了壓力，即使是學文科的學生，都會不同程度的要將化學學好。
1、會考導致學生焦慮，而且會擔心拿不上畢業證。
解決方案：
這個問題完全不用擔心，會考所考察的知識只是基礎，所以，只要是學習了的學生，會考都能過，只不過學的好一些的學生評分會高一些，而學習不怎么好的學生，都有一定幾率可以過，但是千萬不要抱僥幸心理，認為不學也能過，化學沒有捷徑可走，想要讓自己能沒壓力的過會考，就去好好把化學學好，然后憑自己的本事，而不是盡人事，聽天命。
2、文理分科讓自己對化學完全不想學了，自己就是想要學文科。
解決方案：
這種學生的心理代表了很多準備學文科的學生，但是，如果不學化學，會考沒有過，那么高二沒有學習化學，基本沒有時間可以讓自己化學再過會考，為了會考，為了自己的畢業證，這幾個月把化學學好，以后學習文科一身輕松。
3、將必修一和必修二的內容整合在一起，感覺所考內容很雜，導致學生成績不理想。
解決方案：
建議學生將所考重點進行特殊記憶，讓自己能夠把握住所掌握的知識點，拿到自己應該能夠拿到的分數，不要粗心，細心審題，基礎知識才是高一所要考的內容。
總結：
這學期主要是為會考做服務，所以學生要多做必修一和必修二的綜合練習，必修二是后面所學兩本書的基礎，也算是讓學生提前感受一下高二所學的知識，讓自己在高二的難度中不至于跟不上節奏。
如何學好高一化學 篇2
一、 理解雙基，掌握化學用語
所謂“雙基”即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。
它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。
學習時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關鍵“字”、“詞”，準確無誤地去理解。
如催化劑概念的關鍵詞為“能改變”、“反應前后”“質量和化學性質”、“不變”;質量守恒定律重點理解“參加反應”、“質量總和”、“相等”，抓住“三個守恒”(元素、原子、質量)。
對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。
所謂“化學用語”是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
二、 立足結構，了解物質性質
化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、制法和用途。
因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。
如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。
在學習了許多物質后，要善于將相關物質構建成知識網絡，使知識條理化，以便于牢固掌握。
三、 重視實驗，培養動手能力
化學是以實驗為基礎的自然學科。
在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。
從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。
在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯。
對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。
四、 注重學法，提高學習效果
初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。
因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。
常見的有效學法有：
(1)對偶知識對比記。
如化合與分解、氧化與還原等。
(2)物質性質網絡記。
如對含碳元素的`相關物質可構建碳鏈知識網絡系統記憶。
(3)類似知識歸類記。
如H2和CO的性質，H2和CO2的制備裝置等。
(4)化學用語分散記。
如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。
(5)交叉知識切點記。
如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等;生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。
五、 及時反饋，精練習題
學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。
在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。
如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題。
在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。
六、 拓展知識，閱讀課外讀物
為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性準、實用性強的同步輔導材料很有必要。
如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。
如何學好高一化學 篇3
1、培養閱讀習慣，打好基礎
1、課前自讀預習充分。
學生剛上高一，教師應強調預習的重要性，并教給學生預習方法，引導預習。
利用好每一節的學案，開始可根據教師提出的預習提綱要求按知識要點預習。
并通過預習嘗試解答簡單習題來檢查預習情況和發現存在的問題。
這樣學生不僅知道預習什么，同時明確下一節的聽課目的。
以后則可根據本身的發展水平逐步過渡到本身找重點，明確聽課目的。
這樣既省時又省力且提高學習質量。
2、課堂聽講，精讀釋疑。
帶著問題聽課，使學有目的，提高了學習效率。
聽課之后再對課本部分段落進行精讀，分析尋找解決問題的關鍵，并加深理解和強化記憶。
3、課后再讀，鞏固加深。
課后對課本進行通讀和精讀。
通過通讀、精讀深層次明確學習要點，鞏固深化所學知識。
2、重視習題解后分析，闖過做題難關。
初中化學習題比力簡單，特別是需要一定邏輯分析能力的題目少，到了高中知識急劇增加，應用難度突然加大，就會感到題難。
要走出困難，關鍵在于怎么學和學什么。
高一化學習題重在培養學生審題習慣和表達能力，突出抓好題意分析，規范解題步驟。
1、培養良好審題習慣。
提高解題能力必須首先培養學生良好的審題習慣。
審題最主要的是要搞清哪些是已知條件，哪些是需要求解的'，哪些條件是明顯的，哪些條件是隱含的，避免盲目生搬硬套，導致錯誤。
2、學會正確分析和扼要表達。
分析去除干擾，依據題目已知和未知，抓知識間聯系，找聯系的橋梁，把復雜的問題分解、轉化成簡單的、能夠用基礎知識解決的基本問題。
同時要能簡明扼要地表達出分析的過程及結論。
分析是解題的焦點，而表達思路方法的體現，扼要表達是分析是否正確和是否弄懂吃透習題的檢驗方法。
3、重視習題解后分析，提高解題效率。
解答習題不應僅滿足于求出正確答案，要重視解題分析，形成解后分析的習慣。
在老師指導下最大限度地挖掘題目，多角度分析，拓寬解題思路，做到一題多解，一題多變，一題多得，多題歸一等。
解后分析對于鞏固解題中分析的效果，提高分析水平、質量和分析效率，加快解題速度和增強解題興趣等都有重要意義。
3、注意及時總結，提高綜合能力。
高中化學的內容比初中化學多、難，對思維能力、觀察能力、實驗能力、自學能力的要求大大提高。
要學好高中化學，一定要多動腦筋找規律。
化學可分為基本概念，基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗和化學計算幾部分，每一部分的學習都有各自的重點。
如對基本概念的學習要弄清概念的內涵及外延，辯明易混淆概念的異同，理順概念間的相互關系;又如元素化合物的學習，主要研究它們的結構、性質、制法和用途。
在化學性質方面，可從類別通性、氧化性或還原性、特性幾方面去分析，這樣可以全面認識物質，形成整體認識。
學習化學主要靠理解，化學是“聽”懂的，更是“想”通的。
只有聽懂、想通，并不斷的、及時的總結才能吃透，才能在應用時得心應手。
注意平時化學用語的規范性和書寫的規范性，養成良好的習慣，為將來的高考打好堅實的基礎。
4、要有活躍的問題意識。
“最重要的是提出問題，否則將來做不了一流的工作。”學習中要勇于質疑和善于質疑;勇于質疑就是要有提出問題的膽識，善于質疑就是要掌握發現問題的一般方法。
高中化學學習中一般可用以下幾種方法進行質疑。
第一，因果質疑法。
各種結果都有特有的原因，高中化學學習中要有意識的從“果”尋“因”，大膽地提出許許多多的“為什么”。
第二，倒轉質疑法。
有些時候，可將問題倒轉過來思考，看看反過來的結論是不是成立。
這樣可深入研究有關問題各個方面。
第三，極端疑法。
在通常情況下出現的現象向極端情況下推廣時，看看有什么變化。
這樣質疑往往會引導你深入現象解問題的本色，把握變化的方向。
第四，推廣質疑法。
對于某些規律性的知識，可作推廣質疑，即作如下思考：這個規律適用范圍是什么?這些本色可遷移到哪些方面?第五，推理質疑法。
學習中對發現的規律或現象，要設法用理論知識加以解釋說明，質疑的方法很多，關鍵是要有活躍的問題意識。
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