語文學習方法

時間：2025-09-14 00:32:27 學習方法

語文學習方法

　　在平時的學習、工作或生活中，我們每個人都需要不斷地學習，掌握學習方法，能夠幫助大家節省學習時間，提高學習效率。那么，怎樣學習才能更高效呢？以下是小編為大家整理的語文學習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文學習方法

語文學習方法1

　　明晰性

　　制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項復習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目了然，心中有數。

　　可行性

　　制定目標時，要根據學生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

　　集中性

　　制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。

　　連續性

　　制定目標時，要根據知識的`相關性和能力的聯系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。

　　針對性

　　制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復習過程中進行矯正和反饋。

語文學習方法2

　　高考語文不同知識點學習方法歸納?

　　1.課文預習六步法：

　　A查注生詞，掃清三字

　　B朗讀課文，感知內容

　　C了解作者，把握背景

　　D標明段序，分清結構

　　E畫關鍵句，體會作用

　　F簡寫主旨，歸納特色

　　2.學生課堂聽講五法（細聽講做筆記）：

　　A聽到listen

　　B看到look

　　C寫到write

　　D說到 speak

　　E思到think（耳眼手嘴腦五官并用）

　　3.賞詩三步法：

　　A知人論世（了解作者，把握背景）

　　B譯析字面（通譯全詩，分析景情）

　　C闡明主旨（簡述內容，闡明理趣）

　　4.劃分文章結構四法：

　　A依據表達方式

　　B找尋明暗線索

　　C依據時空順序

　　D依據邏輯順序

　　5.分析八種關鍵句作用：

　　A點明題目，引起下文（點題句）

　　B點明中心，亮出主旨（中心句）

　　C設置懸念，引發興趣（懸念句）

　　D承上啟下，自然銜接（過渡句）

　　E前后照應，和諧統一（照應句）

　　F側面烘托，間接映襯（烘托句）

　　G 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）

　　H增強語言，突出特征（修辭句）

　　6.辨別七類文章寫法：

　　A對比寫法

　　B象征寫法

　　C烘托寫法

　　D以小見大寫法

　　E先揚后抑寫法

　　F虛實結合寫法

　　G夾敘夾議寫法

語文學習方法3

　　1、早上起床多聽課文朗讀音頻堅持朗讀

　　不管是出去玩，還是周末在家，又或是日常上學，語文學習都離不開“聽”，這是語言學習的特點，我們學習英語也需要練習聽力，那么語文都聽什么呢？朗讀課文的音頻、新聞、講故事、自己感興趣的內容講解，比如有的同學喜歡聽歷史類的故事，有的同學喜歡聽成語故事，都可以在早上起床后聽朗讀音頻內容。通過聽，糾正自己的咬字發音，了解朗讀的技巧，同時還能拓展閱讀和知識量。聽讀練習，可以幫助我們學生在早起后，迅速找到注意力，專注投入到一件學習的事情中。多聽朗讀音頻，掌握課文學習，提煉主要內容，提高專注度。

　　旅行和放假最影響學習的不是沒有作業可寫，而是打亂了學習的節奏和日常生活作息。學生們不能按照日常的學習節奏來學習，要么提前趕工，要么在假期的最后一天趕工，這樣的學習節奏肯定不利于復課后的學習。所以早上起床的聽力練習，不會因為放假休息而被打亂計劃。哪怕是在旅行中，我們忘記帶作業，也會有很多種方式來練習聽力。養成聽讀的習慣，也是預習課文的快捷方式，不管是復習還是預習，放假期間，旅行途中，我們仍舊可以保持一個學習新課文的節奏，甚至不用帶語文課本。所以家長朋友們，我們在語文學習的過程中，不是只有寫作業這樣一種學習方式。

　　2、和家長溝通，講述旅行、假期中有趣的事

　　從一年級開始，每個單元都有口語交際，和家長一起讀這樣的學習板塊，語言表達能力是語文學習的重要內容，我們把重點都放在做題和寫作業上，而忽略了表達，也會造成和“啞巴英語”相同的結果。有些孩子的語文成績在中上水平，但是表達能力有問題，說不清楚，邏輯不通，語文學習能力和成績就提高慢。所以我們家長應該在日常的輔導過程中，幫助孩子建立語言表達能力訓練的方式，多和孩子溝通，講述學校里發生的事，談談自己的`想法。在旅行中，遇到的趣事，說說為什么有趣。這樣的溝通就是最好的語言表達練習，很多家長不會和孩子溝通，也不愿意和孩子講話，所有的日常對話都是命令式的，這不是平等的對話，是很難有對表達能力的鍛煉和提高。

　　除了日常的溝通，每天堅持閱讀，讀兒童詩、名家散文、童話故事等內容，也可以提高語言表達能力。復述也是最好的練習，讀完一個故事，家長可以和孩子一起聊聊，討論一下故事的核心，閱讀的感受，旅途中的見聞，這是可以及時做到的，哪怕沒有作業，如果能在假期，堅持做好這件事，也可以幫助學生提高對表達的興趣。從語文教學的角度，一般擅長表達的學生，在讀寫上都不會遇到問題。有的孩子看起來很會表達，說話一套一套的，但是我們仔細去聽和辨析就知道，孩子的表達是毫無邏輯性的，是隨心所欲的，句子是沒有結構的。所以練習復述故事，是對語言表達能力最好的訓練。

　　3、每天閱讀1個小時

　　閱讀這件事是不分旅行還是放假在家，每天堅持閱讀一個小時，也不耽誤學習和寫作業的時間。旅行中帶上一本故事書，在信號不是很強的地方，認真閱讀，也好過玩手機而錯過一些風景。堅持閱讀，日拱一卒，肯定會在閱讀理解能力上有所進步。為什么有的同學不喜歡閱讀呢？因為放假有比閱讀更有趣的事，在等著他們。玩手機、玩電腦游戲、旅行看風景吃美食，這些都比閱讀有趣。而且在放假看的書，往往會被家長要求，帶上對學習有幫助的書，這對學生的閱讀興趣來說，真的是很難激發。哪怕在旅行中，我們多看一些導游介紹內容，歷史文化背景的簡述，也比讓孩子去閱讀和語文學習有關的書要有效率。

　　閱讀是語文學習的好習慣，有閱讀習慣，并持之以恒的學生，成績自然不會差。在家庭學習場景中，如果沒有老師布置的語文作業，家長就不會輔導孩子學習和練習語文學科中的知識點了，這是因為家長還沒有真正理解語文學習是什么。希望家長朋友們看了小島老師的分享，能夠有一些啟發，幫助你們在輔導孩子學習語文的過程中，有靈光閃現，積累好的經驗可以分享。歡迎留言評論。

語文學習方法4

　　想學好高二語文，歸納為最重要的一點就是注重積累。

　　高中語文的“教學內容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等部分。這些能力目標是在高中三年的學習里完成的，而高二年正是在高一年學習基礎上的繼續和延伸，是能力的進一步發展.因此需要我們進一步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀中領悟，提升自己的閱讀能力。

　　部分課文要精研細讀，具體到第三冊的學習內容和方法，“文言文閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課文是要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識，如通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，特殊句式和固定句式要在老師的指導下進行歸類和積累。文言語感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到“觸類旁通”的效果。《讀本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進古人的情感世界，領悟古人的人文情懷。

　　就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注重意境的創設，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達詩人的'審美體驗.因而讀詩，把握意象是很關鍵的，把握了意象，就能把握意境.要在教師的指導下，掌握讀詩的基本要領，熟悉詩歌的表現技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復誦讀，細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎；讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領悟。

語文學習方法5

　　【語文的學習】

　　語文學習“七步法”，覺得也許會對你有所啟發。這“七步法”中的七步分別是：

　　1、讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

　　2、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。

　　3、查一查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。

　　4、問一問：“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。

　　5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

　　6、練一練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的.程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。

　　7、想一想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。

語文學習方法6

　　高考語文復習技巧

　　1、培養制定計劃的習慣。

　　高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高考復習階段的同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

　　2、使用工具書的習慣。

　　查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多語文歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

　　3、養成讀書看報的習慣。

　　讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為語文寫作積累素材，補充新鮮血液。當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。

　　高考語文怎樣復習有效果

　　1、寫作在在語文考試中占的分值比例比較大，而在考試中判卷老師只有很少的.時間，對你的作文進行判定，所以在作文中如何用最短的時間抓住老師的眼球，顯示出你的寫作水平，顯得非常重要。一般來說，大家平時也學到過，就是咱們寫文章，一定要有鳳頭豹尾；

　　在高考前的這段復習時間當中，一定要注意積累語文好詞好句好段，注意收集各個主題的素材，在最后考試過程中，盡量將一些好的素材用到寫作當中去，提高寫作分數。

　　2、對于古代詩歌鑒賞題，我認為知道歷年高考測試了哪些知識點，做到心中有數。這樣，才能對癥下藥，正確作答也是比較有效果的。考生在高考備戰時應可以從思想內容、感情基調、表達主旨方、寫作技巧、創作手法等方面入手。另外考生還得特別注意有效信息、關鍵詞語、題目、注釋、作者等。最后還要注意在分析、概括時應當將語文詩詞中的意像、內容鑲嵌在文句中具體作答。

　　高考語文考前復習思路

　　1、注意研究考試大綱

　　研究考綱是高考復習中的第一要素，把握高考命題趨向，從而在高考備戰中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，在考場上做到游刃有余。

　　2、注意研究高考試題

　　高考語文復習要研究三年內的高考考題。一是研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。

　　3、注意探究答題規律

　　在高考語文二輪復習中，要求在專題訓練中，強化審題意識，關注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三；關注生活，多一些對生活的感悟。

　　4、重視復習中的非智力因素

　　（1）良好的做題素質和考試素質。有的學生在做題時，沒有審清題干的要求，就匆忙做題；也有的學生看到題目時好像有許多思路，可是下筆的時候又覺得朦朧：這都是心浮氣躁的表現。

　　（2）充足的語文復習投入時間。由于對語文的作用理解不透，認識上有了偏差，在語文復習上投入的時間太少，也影響了語文復習的質量。

　　（3）規范的思考思路和清晰的答題思路。在訓練中，應要求學生思考思路要規范，答題思路要規范，做題不能東扯西拉，或丟三落四。

語文學習方法7

　　1、弄好預習是基石。始終至今語文的學習都是壹個循規蹈矩的操作流程，學好基石知識及知識點，學會名師上課所講解教授的知識點是關鍵。在學大老師講課前同學們需要獨立把課文讀3至5遍，明白從開始到結束的文章講什么，中心想法是多少，寫作者背景是多少等......，完全了解文章后以便于同學在上課上學會學大名師所講授知識點。

　　2、上課有方法的聽講。在上課上聽完課要和學大名師的技巧走，有重要之處的寫上課筆記，跟隨名師的上課節奏逐步總結文章技巧，掌握文章重點。大多數學員不會記上課筆記，不曉得哪一些內容必定記哪一些內容不需要記，怎么才可以滿足即不有影響上課聽講又能把重要之處內容查看下來?對此學大名師會火速重要之處講解，幫同學解決掉以上所有困惑。對學大名師上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案，萬萬別硬背，一些要真真滿足明白文章，學會名師的答題技巧及答題竅門，活學靈活使用，今后會解答如此的考題。

　　3、課堂外閱讀始終是小學一年級語文試題中同學們的丟分點，對課堂外閱讀這1塊也需要同學們有方法的學習。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分，就需滿足多讀好書、多解答題目。完全用平時日常生活中的零碎時間，當日至少騰出半小時到六十分鐘的.時間閱讀優良的文章或者書籍，小編在這里特薦同學和父母閱讀《大家》、《故事會》與學大名師為同學和父母所用的內部優秀課堂外讀物，學大名師會在與同學用正確的方法閱讀文章，并講授同學答題竅門。

語文學習方法8

　　教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

　　語數外一直都是伴隨著孩子們在學校里的必學科目，很多孩子在語文方面下的功夫都比其他兩科要少，那怎樣學好語文呢，今天老師總結了一些小的經驗與大家分享一下。

　　學習語文一定要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。

　　《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的`學習之中。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響了要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試(但不可盲目)。

　　其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則是精美實用的建筑材料。

　　■通常情況下，學習語文的好方法不外乎就是：

　　多讀，就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。

　　強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。

語文學習方法9

　　1、多讀書：

　　也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：

　　不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3、多注意觀察：

　　會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　4、語文的習題訓練：

　　并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項如何學習語文的問卷調查，大概會有不少于80%的`學生覺得語文學習猶如老虎吃天無處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產生這種認識的原因，固然是語文這塊“天”實在是無邊無垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說生活的空間有多廣，語文的天地就有多大，正如美國教育家華特·B·科勒涅斯所言：“語文學習的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕與沒有掌握正確的方法，尚未養成良好的學習習慣不無關系。

　　因為當前學生中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經心，懶散無為，認為語文學習就是那么回事學了長進不大，不學也不會考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學好語文恐怕只能是“竹籃打水一場空”語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用）

　　一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

　　二識記：在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。

　　三運用：俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

　　學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

語文學習方法10

　　對于學生來說，學習時間再久不如掌握好的學習方法、養成好的學習習慣。有了良好的學習方法，在學習上就會達到事半功倍的效果。那么對語文來說，良好的學習方法到底有哪些呢？

　　一、多積累

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學生積累的素材。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

　　二、多記憶

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的`過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

　　三、多動筆

　　學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫結合才能提高學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當再次學習時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學習的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節省不必要的時間，還會加深自己學習的記憶。

　　四、多思考

　　學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。

　　平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認知和學習到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養學生的創新能力。

　　五、多背誦

　　托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。

語文學習方法11

　　1、勤于背誦的習慣

　　“胸有萬匯憑吞吐”“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會游刃有余，

　　2、不動筆墨不讀書的習慣

　　“動筆墨”是指做筆記;或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進行圈點勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時記下點滴感受、思想、或是進行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點。這種習慣對于鍛煉篩選能力，培養靈感，積累材料，有著巨大有作用。

　　3、隨時練筆的.習慣

　　靈感的重大特點是轉瞬即逝，養成勤于動筆、隨時練筆的習慣至關重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅持下去，就會習慣成自然，受益終生。

語文學習方法12

　　高中語文現代文閱讀方法指導

　　掌握閱讀的一般規律，掌握其文章的主要內容是解題的基礎，現代文閱讀一般有以下要求。

　　1.縱觀全篇把握主旨

　　一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。

　　那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。

　　2.理清脈絡劃分層次

　　高考現代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，有時不直接從這方面去設題，但是無論解答什么問題之前，有了對文章這一“竹”的內在依據的了解，解答也就勢如破竹了。

　　3.檢索范圍準確摘取

　　良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

　　4.綜合分析全面考察

　　有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。

　　5.認清手法明確作用

　　現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：

　　1.比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。

　　2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

　　3、夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。

　　4.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

　　5.排比

　　排比的主要作用在于：能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細致深刻。

　　6.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

　　7.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。

　　8.象征

　　象征是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情

　　高中語文現代文閱讀學習方法

　　(1)讀完文章后先說出作者的行文意圖，并概括出文章的主旨;

　　(2)在把握文章主要內容的基礎上，品味作者所用材料的作用和獨具匠心的構思，從而感悟“為文之道，做人之理”。

　　就具體的閱讀教學來說，不同的文章可以讓學生采用不同的方法去閱讀。比如，教學《荷塘月色》，就可以先讓學生快速閱讀全文，找出與文題有關的段落，然后再分析其前后段落的內容，從而很快理清文章的結構，把握作者的思想感情;也可以讓學生在閱讀過程中采用“逐段概括”“合并同類”的方法，先對每段文字進行概括，然后將表達內容相同或相近的段落合并，最后再將各段的段意進行整合，進而提煉出主旨。

　　延伸積累，提升能力

　　閱讀教學僅靠課本內容培養和提高學生的閱讀能力是遠遠不夠的。教師要提升學生的閱讀能力，必須引導學生走出課堂，延伸學生閱讀的廣度和深度，增強學生的文化積淀，充實學生的文化底蘊，才能使學生具有豐富全面的語文素養。

　　為此，平時的語文教學中，教師除了要向學生推薦佳作讓他們在課外進行閱讀外，每周還要為學生安排一節自由閱讀課，引導學生閱讀《讀者》《青年文摘》《意林》《格言》《中國青年報》《文摘報》《語文報》或《語文讀本》，讓學生身在校園，心懷天下，感受時代氣息，了解風云人物。總而言之，就是只要是學生感興趣的都可以進入閱讀課堂，但學生閱讀時提出要求，給予指導，引導學生有意識地積累有用的素材。

　　如何學好高中閱讀理解

　　1.了解出題者的意圖

　　考試中每一種題型的'設置都是有出題者的意圖的，向他們想要通過這一類型的考題考察應試者相應的能力和素質。比如閱讀理解題，考的就是應試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結歸納能力。

　　因此，平時練習閱讀理解的時候，就要針對這幾方面的能力進行專門的訓練。

　　2.加強日常閱讀量和閱讀速度

　　在沒有其他事兒的情況下，可以多看看散文、詩集、人物傳記、短篇小說類的書籍，增加自己的閱讀能力和知識面;同時，給自己限定看書的時間，比如多長時間看完一篇小說、看完后要寫一份中心思想分析，不僅能提升閱讀速度，還能保證總結能力的培養。

　　3.積極和別人溝通交流

　　看上去溝通交流和閱讀理解沒有多大關系，其實溝通交流的過程就是理解對方思想，并快速做出反應的過程。多交流、多溝通，就能培養自己的語言理解能力和快速反應應答能力，這對做閱讀理解是很有幫助的!

　　4.加大試題訓練強度

　　平時有時間的時候，多做做閱讀理解的練習題，通過試題鍛煉自己閱讀速度、理解能力等多方面能力，在實戰中尋求突破，提升自己閱讀理解能力。

　　5.上課認真聽講

　　在語文課上，老師都會講一些閱讀理解的做題方法和訓練方法，而且會隨堂讓大家進行自由練習，這是學習語文閱讀理解的好時候，一定要抓住課堂的時間!

語文學習方法13

　　(一)培養學生學習語文的良好習慣

　　(1)選好書，廣讀書，培養良好的閱讀習慣。

　　(2)勤動腦，勤動手，養成良好的課堂學習習慣。

　　(3)入情境，反復讀，養成朗讀背誦習慣。

　　(4)觀察事物，體驗生活，養成良好的練筆習慣。

　　(5)字體端正，運筆流暢，養成書寫規范的習慣。

　　(6)勤，務求準確，養成經常使用工具書的習慣。

　　(二)具體閱讀方法

　　1、速讀：集中注意力，以盡可比快的速度閱讀全文，理清全文思路。

　　2、回憶：掩卷而思，盡量將全文的線索進行閃電式的回憶，找到關鍵信息。

　　3、理解：把握新舊知識聯系，充分發揮聯想和想象的估用，由殘人深，由表及里。

　　4、發問：要盡量多發問，邊讀邊提問或讀完后再提問，加深理解。

　　5、研讀：帶著問囹重新閱讀有關部分，注意前后聯系和作者觀點傾向。

　　6、梳理：對文中知識點進行整理歸類，制作讀書卡片，寫好摘抄筆記。

　　7、復談：重溫全文，邊讀邊回憶，重新體會理解。

　　8、遷移：將作者的寫作方法和自己理解獲得的觀點運用于自己的'習作之中。提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。

語文學習方法14

　　高中語文學習方法之文學常識

　　知識點總結

　　"文學常識"包括：中國重要作家的時代及其代表作，外國重要作家的國別及代表作，文學體裁常識。

　　"重要的作家及代表作"是指在中外文學史上，有重大影響的作家、作品。這些著名的作家、作品，是畢業生應該掌握的。"文學體裁"主要指的是文學四分法所說的詩歌、小戲劇、散文四種體裁。

　　文學常識這部分的內容，知識性強，學習方法主要以記憶為主，但從命題的主旨看，并未提倡死記硬背，主要考查學生在掌握知識的基礎上，能運用已掌握的知識來分析問題、解決問題。

　　就試題的內容看，往往是綜合性的，覆蓋面大，如果沒有這方面的系統知識，要想學好是不容易的。這就要求要牢固掌握這方面的系統知識，在復習的.方法上，應當以文學史為綱來復習記憶。

　　常見考法

　　從命題的趨向看，今后以主觀題的形式命題，并且一般和默寫或古詩詞的欣賞結合在一起。考查的內容除一部分是課本上的外，還有一部分是課外的知識。關鍵是"重要"兩字，只要是名篇、名人，就可以視為"重要"就可以考，不管是課內的還是課外的。

　　誤區提醒

　　文學常識的識記，最重要的是抓住重點、強化記憶。要從詩歌、小說、散文、戲劇四個方面，從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期(或國度)最有影響的作家作品進行記憶。一般地說，在中國文學中，小說、戲劇重于詩歌和散文，外國作家作品重于中國作家作品，歐美文學重于亞洲文學。值得強調的是，對作品的識記，不能只停留在作家名與作品名的水平上，還要對有關作品中的主要人物、題材、內容以及藝術特色等有一定了解。要把閱讀中外名著同掌握文學常識結合起來，脫離了閱讀，往往事倍功半。

　　文體知識的識記應明確詩歌、小說、散文、戲劇四種文體在不同時期的名稱及文體特點，在理解記憶上下功夫。

　　《種樹郭橐駝傳》(高一)

　　一、文學文化常識

　　1. 柳宗元，唐代文學家。字子厚，世稱“柳河東”、“柳柳州”，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導“古文運動”，并稱“韓柳”。有《柳河東集》。

　　2. 文體：兼具寓言和政論色彩的傳記散文。

　　二、寫作手法

　　1。類比：

　　(1) 用種樹須“順天致性”的道理類比治民須順應百姓天性的道理。

　　(2) 用“他植者”勤慮害樹的做法類比做官者煩令擾民的做法。

　　2. 對比：將郭橐駝種樹“順天致性”的做法及結果和“他植者”勤慮害樹的做法及結果進行對比。

　　3. 襯托：(第二段)用其他種樹人“莫能如”襯托(或“反襯”)郭橐駝種樹技藝高超。

　　4。正面描寫與側面描寫相結合：(第二段)以“無不活，且碩茂，早實以蕃”的正面描寫來表現郭橐駝種樹技藝高超;以富人及種果者“皆爭迎取養”和其他種樹人“窺伺效慕”的側面描寫來表現郭橐駝種樹技藝高超。