（優秀）學習的方法15篇
在日常學習、工作或生活中，大家總是需要不斷學習的，不過只有真正找對了學習方法，才能能事半功倍，還能培養學習的興趣。想要更高效的學習嗎？下面是小編為大家整理的學習的方法，歡迎閱讀與收藏。
學習的方法1
第一、自我調節學習在行為上是創新的
自主學習可以拓寬學生的求知途徑。學生要么組合成小組，要么“按自己的方式”，學習可以在課堂上，也可以在課后；可以是校內，也可以是校外；在圖書館，在實驗室，在機房；學生一起學習，一起討論，師生之間聯系緊密，讓學生充滿興趣，充分調動主觀能動性。
第二，自主學習具有發展的可行性
學生要想調動自己的學習需求，根本上是激發自己的內因，自主學習可以在看似沒有壓力的情況下感受到壓力。中學物理課程標準指出，積極倡導學生主動參與、樂于學習、勤于思考、自學是這一理念的體現。這種學習為學生創造了一個自由民主的.空間，他們會在這種學習中發現問題、研究問題、解決問題，從而深入扎實地學習。
第三，自主學習的科學性和實用性
自主學習的過程也是人性化教學、和諧教學的過程。創造、進步、思維活躍、積極上進是學生群體的顯著特征，但這個群體也有可塑性的弱點。在自主學習中，他們會有意識地在學習上出類拔萃，堅持不懈地追求理想的結果，在不滿足現有成績的情況下努力前進。學生在進步中正確對待差異，正確解決差異。雖然差異總是存在的，但是有很大的變數。他們在爭先恐后的情況下，會挑戰別人，挑戰自己，爭取上游，上臺階。在自主學習中，教師很好地了解新的情況和問題，從而能夠提出具體的實踐指導方案，學生會尋找方向和設定目標，在學習中會有緊迫感、責任感和上進心。自學是讓學生深入學習，事半功倍的最好方法。學生將在自主學習中輕松靈活地學習。
學習的方法2
1歸類記憶法就是根據識記材料的性質、特征及其內在聯系，進行歸納分類，以便幫助學生記憶大量的知識。比如，學完計量單位后，可以把學過的所有內容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。這樣歸類，能夠把紛紜復雜的事物系統化、條理化，易于記憶。
2.規律記憶法。即根據事物的內在聯系，找出規律性的東西來進行記憶。比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法。化法和聚法是互逆聯系，即高級單位的數值x率=低級單位的數值，低級單位的數值÷進率=高級單位的數值。掌握了這兩條規律，化聚問題就迎刃而解了。規律記憶，需要學生開動腦筋對所學的有關材料進行加工和組織，因而記憶牢固。
3.列表記憶法就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的'。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。比如，要識記質數、質因數、互質數這三個概念的區別，就可列成表來幫助學生記憶。
4.歌訣記憶法就是把要記憶的數學知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對準頂點，零線對著一邊，另一邊看度數。”再如，小數點位置移動引起數的大小變化，“小數點請你跟我走，走路先要找準‘左’和‘右’;橫撇帶口是個you，擴大向you走走走;橫撇加個zuo，縮小向zuo走走走;十倍走一步百倍兩步走，數位不夠找“0”。
學習的方法3
星期天爸爸發現我轉不動后陽臺的門把，于是他就決定把門把拆下來，給軸心上點油，但是爸爸卻怎么也拆不下那個門把，所以他就到網絡上查詢相關的資料。
在爸爸連上網絡，并且輸入關鍵字后，果然出現了很多相關的網頁。爸爸選擇了其中的一個網頁，并且仔細的閱讀了里面的內容后，就依樣畫葫蘆的照著網頁上的說明把門把拆了下來，上好油，最后再裝回去。這時候，爸爸告訴我，“知識就是力量”。
接著，爸爸跟我說，雖然網絡很便利，可是對于正在大量累積知識的我而言，多閱讀書籍才是最有效的學習方法，尤其是課本及其他師長們推薦的書籍里的內容，都是專家們歸納了以往的經驗，依照我們的年齡照順序安排好的。而網絡就像辭典，可以讓我們在短時間內查詢到需要的資訊，但是如果把辭典當作課本來學習，那是很沒有效率的學習法，雖然可以取得大量的資訊，但是那些資訊之間并沒有關連性，所以很難真正的記住，而且其中還有很多資訊是我們目前還無法吸收的'，所以網絡就像辭典一樣，只能當作輔助，并不能當作主要的教材。而且在資訊爆炸的資訊時代，如何在浩瀚的資訊中篩選正確的知識也是身為現代人必備的知識。
因此爸爸建議我還是要多閱讀，而在這個過程中有系統的累積知識，這樣才是最有效的學習法。
學習的方法4
與初中物理相比，高中物理的內容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強。因此不少同學進入高中之后很不適應，高一進校后，力、物體的運動，暫時還沒有什么問題，覺得高中物理不過如此。學到牛頓運動定律問題就開始來了，后面曲線運動、萬有引力定律、動量、機械能問題越來越大。如果不及時改變學習態度和學習方法，物理將越來越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學得很不錯的同學，到高中后不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中物理談幾點意見和建議。
一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理并不一定會好。初中物理知識相對比較淺顯，并且內容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數高并不等于物理學得好、會學物理。如果學習物理的興趣沒有培養起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，初中物理學得好，高中物理并不一定會學得好。所以應降低起點，從頭開始。
二、應培養學習物理的濃厚興趣。興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯系到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯系這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的'激情。
三、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵。學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開頭和結尾。老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便復習，消化。
5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
學習的方法5
在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。以下分別從預習、上課、作業、復習、考試、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規問題。應當說明的是，這里所談的是各科學習的一般規律，不涉及具體學科。有關不同學科的學習方法，后面教師們有專文論述。
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學。預習要做到下列四點：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學是教學過程中最基本的環節，不言而喻，上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。
2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的“開場白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復習時參考。
三、作業。作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的.智力，培養自己的能力。作業必須做到：
1、先看書后作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發生。
4、作業要獨立完成。只有經過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力；同時也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學習上的薄弱環節，逐步形成扎實的基礎。
5、認真更正錯誤。作業經老師批改后，要仔細看一遍，對于作業中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
6、作業要規范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業規范去做。
7、作業要保存好，定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
高分的學習過程是這樣煉就出來的
課前：預習有法可循
試看這樣一幕：上課前，學生對老師這堂課要講的新內容一無所知，坐等老師上課來講。課上，老師講什么學生就聽是什么，老師要學生做什么學生就照要求行事。可以說，這樣的課堂學習對學生來說是呆板、被動的，久而久之自然會磨來學習的積極性和主動性。
再看這樣一幕：課前，學生將老師這堂課要講的內容提前進行了預習了解，并對發現的重點、難點和盲點進行了記錄。上課時，學生有的放矢，對預習發現的難點、重點和關鍵內容細聽詳記、跟著老師思考，當堂即掌握了新知識。這樣的一堂課，學生聽著不累，而且有成就感，學習是件有滋味的事。
由此可見，預習是高效學習的第一步，它能夠讓學生體會到主動學習的樂趣。此外，它也是課堂效率的保證。
那么具體該如何著手預習？邢老師說一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深；二是要明確任務，要么鞏固復習舊概念，要么查清理解新概念，要么找出書中重點、難點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問；三是要看、做、思結合。看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內容，該查的要查，需要想的想一想，需要記的就記下來。
課中：高度集中邊聽邊記
課堂上，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的像部錄音機，全聽全錄；有的像個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問
題一大堆；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；也有的邊聽講邊劃書邊思考。
邢老師說，聽課是有講究的：方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、主動參與法等。
大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。思考是貫穿于整個學習過程中的，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思，可以逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機似的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上鍛煉思維能力。“五到”即耳、眼、口、手、腦都要動起來。耳到是指聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。口到是指口說，包括復述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
另外，課堂積極舉手發言好處多多，如有利于提高語言表達能力，有利于加深對課堂內容的理解和記憶。
課后：先復習再做作業
下課后，有的學生搶做作業，作業一完，萬事大吉；有的先回憶復習課上講的內容，然后看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業……方法不同，效果自然不一樣。
邢老師說，在復習的基礎上做作業，既是家長輔導孩子學習的一個訣竅和“奧秘”，又是孩子搞好學習，出色完成家庭作業的良好方法和習慣。目前，復習這個學習的重要環節并沒有被多數家長和學生所重視，總認為完成當日的家庭作業，就百分之百地完成當天的學習任務了，至于復習，那是考試之前的事。其實，這種認識帶有很大的片面性，對孩子學習成績的提高是有害的。做作業之前進行復習，是讓學生把老師在課堂上講的主要內容和重點，在頭腦中像過電影那樣“過”一遍，有疑問的地方翻開書看一下，把知識的來龍去脈搞清楚，加深印象。所以，家長輔導孩子學習和做作業，不妨引導他們先復習再做作業，教給他們復習的方法，檢查他們復習的效果，然后讓他們獨立完成作業。
學習是循序漸進的，前面的東西理解不透就學后面的新知識，這樣會影響以后的學習，既容易忘記又容易引起混亂。從這個意義上講，先復習再做作業也是合理的。
解困：莫留知識死角
“勤學還要善問，不抱僥幸心理，不留知識死角，也是成績優秀學生的?法寶?。”邢老師說，古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。知識的獲得、能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學。
另外，在學習上有了疑點，在5種途徑可以解決：一是向別人學習；二是自己摸索“悟”出來；三是同學之間研究切磋得出來；四是向教師請教；五是從某些書中受到啟發。
學習的方法6
【論文關鍵詞】英語學習 方法 科學 聽力 單詞
【論文摘要】英語是世界上最廣泛使用的語言,對于中國學生來說,很多人都夢想講一口流利的英語,學好英語對將來有很大的幫助,但是由于教育體制的落后和教學方法的不得當,給學習英語帶來很多的困難。這篇文章是根據本人英語教學的經驗,針對當前學校英語教育的弊端,提出的一些學習的建議。
據研究,英語學習最好是從八、九歲開始。現代英語教學的改革,已經使我國的英語啟蒙教育從初中提前到了小學三年級。然而,目前小學階段的英語教學只能屬于“印象派”,真正的英語學習還是從初一開始。英語聽力是英語學習中比較重要的一部分,也是過去被忽視的一部分。在當前形勢下,我們從初一開始,就必須有意識的練習和提高英語學習中英語聽力能力,為中考做準備。
一、聽力的學習方法
很多同學都是在進入初三后才意識到聽力的重要性,這已讓他們損失了不少寶貴的時間。因為聽力訓練是個日積月累的過程,初三緊張的練習對一些簡單的、有規律可尋的題型還能有一定效果,但是對于拉開檔次、決定你是上普通還是重點學校的那部分題,就絲毫沒有作用了。所以,我們首先要樹立一個好的聽力學習態度:從初一開始我們就要注重聽力的學習。這是目前很多初中生沒做到的。
那么我們該如何來進行練習呢?每天花很多時間盲目地去聽是沒用的,我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽,也就是四有原則。
所謂“有目的”就是指針對具體的題型來練習。我們平常的英語考試和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來練習,也就是選一段日子來專攻一個題型,并且把這段時間學習的經驗總結,把錯題也分析總結。
“有計劃”和“有目的”是相輔相成的。“有計劃”就是自己根據自己的情況來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進的做練習。每天保持半小時的訓練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時的時間也于考試的時間相適宜,可以培養考試狀態。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如在初一時,應選擇一些簡單的、有點娛樂性的聽力材料:如:《英語九百句》或者《迪士尼學英語》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語》(一)。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養語感。
“有策劃”自然就是學習的時候,有一定得計劃,根據自己的個人原因來制定學習的計劃,達到既不浪費時間有可以把學習成績提上去的攻下。 "
二、詞匯方面的學習
聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分,它們是一個既有聯系又有區別的整體,但是其共同的基礎卻是詞匯這個部分。
而對于背誦單詞的意和音,我們也可以通過采用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。
本地詞是指產生于英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞匯;外來詞是指在歷史的.沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯,它們的數量目前占英語詞匯的絕大多數,而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞匯量中已經含概了大部分的本地詞匯,他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點,即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系,而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計,在英語詞匯的構成中,大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個,一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個,這是多么鮮明的對比!
對于一個英語學習者來講,如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話,可以說他已經具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三,悟出規律,勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。
聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功,聽的關鍵不在于戴不戴耳機,而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷,只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過段時間就不知耳機放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。
說是與聽密切聯系的,但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴,大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多,英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累,一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎,只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。
讀的關鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里,英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段,你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了,而且做到底了,英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時,你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。
寫只不過是說的文字表達形式而已,一個人的口語不錯,他的作文能力也一定不會低。它與說和聽一樣,都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語水平,而且也在鍛煉表達能力。
譯是讀和寫的結合,一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個人的讀和寫的能力很高,他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在于實踐,因為除了理解和表達外,譯中還包含著很多方面的技巧,而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。
學習的方法7
學習方法的資料歸納主要可以從以下幾個方面進行：
1.學習策略：學習策略是指學生采取的特定方法和技術，以有效地學習和理解材料。這包括記憶技巧、閱讀理解策略、問題解決技巧等。學生應學會如何使用學習策略，以提高他們的學習效果。
2.元認知：元認知是指學生對自身學習過程的.理解和監控。通過了解學生對自身學習的評估和調整，可以幫助他們更好地管理自己的學習。
3.學習動機：學習動機是指學生對學習的積極態度和愿望。為了提高學習效果，學生需要培養對學習的興趣和動機，以便在學習中保持積極性和專注。
4.學習環境：學習環境是指影響學生學習效果的所有外部因素。包括學校環境、家庭環境、社會環境等。學生應學會適應不同的學習環境，并利用這些環境來提高他們的學習效果。
5.學習技能：學習技能是指學生在學習過程中所運用的特定技能。包括閱讀技能、寫作技能、口頭表達技能等。學生應學會如何有效地運用這些技能，以提高他們的學習效果。
6.學習態度：學習態度是指學生對學習的積極態度和價值觀。學生應學會如何培養積極的學習態度，以便在學習中保持自信和主動。
7.學習心理：學習心理是指學生學習時的心理狀態和心理過程。包括認知過程、情感過程、意志過程等。學生應學會如何利用這些心理過程來提高他們的學習效果。
8.學習計劃：學習計劃是指學生在學習過程中所制定的特定計劃。包括學習目標、學習時間、學習內容等。學生應學會如何制定有效的學習計劃，并按照這些計劃來學習。
學習的方法8
尊敬的領導、老師、同學們:
早上好！我叫常璩，來自xx班。今天和大家交流的話題是“我獨立，我快樂，我在發展”。這句話我想大家都很熟悉，這不僅是我們學校培養學生的追求，也是我們每個學生的發展方向。下面我將從兩個主要方面談談我的學習方法:
首先，熱愛學習是學好的基礎。我不喜歡“懸在頭上，刺在頭上”和“努力，努力，再努力”的說法，因為會讓人覺得學習很枯燥，變成一種辛苦。學習似乎是一種被迫的行為，他們無法體會到學習的樂趣。關于學習方法的演講。俗話說“知者不如不知者”，這說明學習興趣對學習有著重要的促進作用。雖然我們初中的科目很多，但我覺得學習很有興趣:當你在數學課上用腦子解決一個問題時，那種喜悅來自內心；當你在語文課上欣賞那篇佳作時，那篇課文的美令人耳目一新；當你在英語課上流利地朗讀時，聽、說、讀、寫的樂趣就融入了這個過程；地理課讓我們了解了浩瀚，
二是生物課讓我們了解自然，歷史課讓我們了解過去，思維課讓我們學會做人，音樂、美術、體育、勞動技能、計算機等學科讓我們的學習生活更加豐富。因此，每一門學科都很有趣，很有價值。學習不需要別人的逼迫，有意識的態度能讓我們取得好成績，反過來讓我們對學習更有興趣，形成學習的良性循環。
第二，學好是學好的保證。學習本身就是一門科學，有科學的方法和規律可循。按照正確的學習方法，學習效率會高，學習會輕松，思維會變得靈活流暢，真正成為知識的主人。當我們從小學升入初中，不僅學習環境變了，學習內容也變了。科目多了，每個科目的難度也增加了。關于學習方法的演講。中學重視理解和應用，形成技能，系統化知識。所以，要做一個好的初中生，就要掌握適合初中的學習方法。我認為主要包括六個部分:“制定學習計劃-課前預習-課堂學習-課后復習-作業-過程性考試”。
(一)學習計劃。個人認為，計劃一般有三種:期限計劃、周計劃和日計劃。學期計劃一般是利用假期在家長的指導下總結新學期的知識；周計劃主要是整理過程中每周學習的知識；每天的計劃是每天按時完成老師布置的作業，然后獨立完成作業。
(二)課前預習。它是課堂學習的基礎，有利于課堂學習。首先，課前預習有利于提高聽力水平。因為預習去除了新課中的障礙，聽課容易，有可能集中理解和思考。
(三)課堂學習。課堂學習是我們在教師的指導下積極掌握知識、形成技能、發展智力、培養能力的過程。在課堂上，我認為既要扮演好觀眾的角色，認真聽課，又要扮演好演員的角色，掌握學習的主動權。
(4)課后復習。很多同學抱怨:上課聽得很清楚，但是經常做不到作業！這是因為學生們放學回家后正忙著做作業。因為那天的課內容沒有復習，哪里懂哪里不懂；對于老師講的新課，記住的和沒記住的還模糊不清。在這種情況下，作業只能邊看書邊做。不僅浪費時間，而且在腦海中留下的印象也不深，作業質量肯定不高。這種做法是不可取的。正確的方法不是匆忙做作業，而是先復習。當天復習老師上課的內容，方法是仔細閱讀新學的課文，可能不止一遍難。一邊看筆記，一邊回憶老師講課的場景，找出課堂上不理解的問題。然后合上書，看能不能記住里面的內容。對于數學的定義，要注重理解，能夠用自己的'語言表達出來，而不僅僅是滿足于背誦；公式不僅要背，不看書也要推導；不用看就能解出例題。這樣，新知識就會融入到現有的知識體系中，建立新舊知識的聯系，使新知識成為自己知識寶庫的一部分。只有在這種情況下，我們才能開始做作業。
(5)課外作業。課外作業是訓練自己獨立思考，用知識解決問題，化知識為技能，提高學習能力的重要途徑。做作業時一定要堅持:“讀書時不做作業，做作業時不讀書”。這種做作業的方式其實是一種考試。習慣了這種要求的學生，考試的時候一點都不會緊張，肯定會取得好成績。做作業的時候要像考試一樣認真審題，看清楚題目的要求，然后綜合考慮，理清頭緒。寫之前要考慮先寫什么，再寫什么。遇到難題時，一定要反復思考，在草稿紙上列出解決的步驟，最后確定后，可以寫在作業本上。這樣做的作業有條理，質量高。仔細閱讀歸還的練習本，并改正錯誤。并妥善保管，以備日后查閱。
(6)過程檢驗。首先要合理安排復習。注意三點，即重點、生疏、漏點。而熟悉的內容是“路過”。這樣，我們就可以在知識準備方面有一個清晰的計劃。其次，要保持良好的心態。用正確的態度測試你的學習過程。最后要做好考后分析。對于我們沒有掌握好，犯了錯誤的問題，一定要考完試打殲滅戰，不能讓敵人存在，否則會影響你后續的學習。以上是我所學和總結的，希望能給同學們一些參考價值。最后，祝所有同學學習愉快，成績更好，進步更大。謝謝大家！
學習方法演講2我很多同學都遇到過同樣的問題，很難解決:總是被老師和家長用鞭子逼著學習，處于被動學習狀態，卻不知道如何把被動學習變成主動學習。在這里，我將介紹我在學習中的幾種方法和經驗，與大家分享。
首先，查閱更多相關資料。在學習中，養成查閱相關資料的習慣可以拓寬我們的知識面，開闊我們的視野，同時提高我們學習的興趣和主動性。比如語文課學習“月球足跡”時，對國家大事比較感興趣的同學可以查看國內新發射的“嫦娥一號”探月衛星的相關信息；想象力豐富的同學可以查閱一些古代關于月亮的神話傳說，了解古代人對月亮的看法；對詩歌感興趣的同學可以參考一些古代描寫月亮的精彩古詩詞，豐富自己。這樣，不同專業和愛好的學生可以查詢不同的資料，可以提高學習積極性，取長補短，共同進步。
第二，我們應該問更多有趣的問題。在學習中，沒有人能徹底理解課本和所涉及的周邊知識，總會出現一些問題。有了這些問題，我們才能激起好奇心，積極探索。在探究的過程中，既提高了學習的主動性，又鞏固了學習的知識。比如我在地理課上研究板塊運動的時候，問了一個問題:青藏高原和喜馬拉雅山脈哪個先形成？后來通過老師的講解和我自己的探究，得出了它是在喜馬拉雅山下由于亞歐板塊和印度洋板塊的碰撞擠壓而形成的結論。后來柔軟的印度洋板塊經不起壓力，插入亞歐板塊之下，整體上升到青藏高原。通過對這個問題的研究，我充分鞏固了這部分知識，在這個過程中，我不知不覺地提高了學習的主動性。
第三，我們應該思考與我們自己的生活有關的問題。每個人都是一本書，他們的人生經歷非常豐富多彩。學習中的知識必須與生活中的某一點聯系起來。當你在生活中充分尋找一種體驗，并將其與書本上的知識恰當地聯系起來，你就會不自覺地增加學習的興趣。學到的知識也可以應用到生活中，生活變得豐富多彩。在這個良性循環中，你學習的主動性大大提高。比如學習《生活寓言》的時候。在這兩篇寓言的基礎上，我們可以從自己經歷過的一些事件中獲得生活的啟發，將教材中的兩篇文章運用到我們的生活中，一定會收獲很多。
這些是我在學習中總結出來的方法。如果我們能恰當地運用這些方法，找到更多好的方法，我相信總有一天，“學無止境的海”這句名言將不復存在，我們將把它變成“學無止境的海，興高采烈地造一艘船”！
學習的方法9
1. 回憶，不要只是閱讀
回憶信息比單獨閱讀更有效。然而，人們在網上觀看視頻或閱讀書籍時，卻很少會用自己的語言進行復述，這種現象很普遍。我們這樣做是因為我們的大腦感覺這樣更容易，但這是浮于表面的，因為僅僅閱讀并不能幫助創建新的神經通路。
我曾一直在看YouTube上關于某個話題的視頻，并告訴自己我很有效率，沒有拖延，堅持學習。但是，幾天后我不能說出我從視頻中學到的東西。
現在，每當我學到新東西時，我總是試圖用自己的話來解釋這些信息。這在大學的學習中很管用，我發現在工作中更重要。
一些訓練課程方式是整節課聽一個人講話，就好像我們的大腦只是吸收這些話并儲存在長期記憶中。在這種情況下，我會復述老師的內容給老師聽，這迫使我的大腦更加努力工作，更加活躍。
2. 不斷測試自己
我把考試重新定義為學習的機會。我不期望自己盡善盡美，也不希望從挑戰中得到樂趣。
犯錯會讓人不舒服，這也是為什么我們的大腦會把誘導我們到更愉快的活動上，比如被動閱讀。我知道，有些人會喜歡直到學習快結束的時候才會測試自己，因為他們怕中途受到打擊。這種想法意味著你要很久以后才能發現自己的弱點。
最成功的語言學習者會讓自己處于非母語環境中，他們會經歷很多失敗，但是克服恐懼讓他們有機會更快地成長。斯科特·楊用了一年的時間學習了漢語、西班牙語、韓語和巴西語。
如果你把腎上腺素的增加看作是興奮而不是恐懼，你就可以啟動這個正反饋循環。確切地知道自己的進展比胡亂猜測要好。
3. 將概念分塊記憶
當你學習新東西的時候，你有很多細碎的需要記住的信息。您可能需要提示來記住一個5步流程中的每一步是什么。
隨著時間的推移，為了加快學習速度，你需要把測試提高一個級別。你可以先簡單回想一下這5個簡單的名字，之后回憶所有相關的流程。
這樣做的目的是將提示慢慢減少到最低水平。一開始，我會試著回憶我所記得的關于一個主題的所有事情，然后檢查課本，看看我漏掉了什么。當考試結束的時候，我可以在一張紙上回憶起整個模塊的要點。在考試的前夕，我可以寫下關于一個主題的所有內容。
這不是一件容易的事，但把它作為一個明確的目標，并及早開始，這是一種本能。
4.間隔性重復
死記硬背能讓你一周后記住多少?
有兩種學習方式：死記硬背或者深入了解。
如果你希望這些信息在將來對你有用，那么你必須經常重復這些信息。
把你的記憶想象成在茂密的雨林中的一個地方。如果你只去了一天，然后在那里待了一整天，那你只是勉強完成了一次艱難的旅程。但如果你每天堅持一小段時間，雜亂的植物就會慢慢被清除。最后，你需要去那里的次數越來越少，也能保持路徑依稀可辨。
現在有一種趨勢，人們想要一年讀幾百本書。我不喜歡這樣。除非你有非凡的記憶力，否則這是浪費時間。
如果兩周后你什么都想不起來，你就不能說你讀過。少看點書，經常復習你看過的東西，這是個更好的選擇。
我寧愿一年只知道10本書的內容，也不愿只知道200本書的標題。
學習一段時間，讓你的大腦消化信息，創建有效的神經通路。
5.用不同類型的問題檢查自己
如果你總是用同樣的方法來檢查你學習的東西，那么你只是在某個方面會變得更好。
當你學習一門語言時，如果你只通過做抽認卡來測試自己，那你就很難全面了解這門語言。
要想在一個領域有真正的能力，你需要能夠接受不同的挑戰。
當我學習Javascript的時候，我用了兩門不同的課程來實現更多的東西。我嘗試發現新的和有趣的問題來測試我的技能。
這就是為什么許多人發現從學習一項技能到應用一項技能的轉變是如此困難。他們對一小部分不反映現實的問題過于自信。
用不同的方法來練習你所學的東西，看看你是否已經記住了或者你是否理解了。
6.休息
“瘋狂就是一遍又一遍地做同一件事，卻期望得到不同的結果。”——愛因斯坦（Albert Einstein）
當你覺得不再有效率的時候，休息一下!出去散散步，呼吸一下新鮮空氣。
當我們不積極地專注于一個話題時，其實我們的大腦仍在后臺進行處理。散步回來后，再重新審視這個問題，你會發現又有了新的'生機。
7.把你知道的教給別人
這是迄今為止我用過最有效的方法。我會比大多數人更早開始學習，這意味著我經常能夠幫助別人學習知識。
當我學到一些東西時，我喜歡用它并把它教給別人。有時，我會很難解釋一個概念，這雖然會讓我感到沮喪，但同時給了我動力去回顧和刷新我的記憶。
我喜歡把我學到的東西與其他領域聯系起來。如果你對汽車很熟悉，那么你就可以把其他領域的新概念與汽車的部件或功能聯系起來。你所了解的領域越多，就越容易做到這一點。
向別人解釋的時候，他們會問一些你從未想過的問題，暴露出你理解上的漏洞。
8.聚焦
我是番茄工作法的超級粉絲。我會在一段25分鐘的時間內緊張工作，沒有任何干擾，然后休息一段時間。學習時不要試圖同時處理多項任務，因為我們并不擅長這樣。
我很少長時間工作。我可以以90%的效率工作6個小時，完成更多的工作，而不是以30%的效率工作12個小時。這給了我更多休息的時間。
我有一個簡單的獎勵系統，如果我努力工作，我會獎勵自己看電影或出去鍛煉。
我有一些朋友，他們整天整夜地把自己關起來，每天“學習”16個小時。但大部分時間都在發呆。當他們決定要工作這么長時間時，或許他們的效率目標就松懈了。
9.先做困難的事情
吃青蛙聽起來沒什么意思。青蛙是重要的事情，我們需要做，但不是緊急的。這可能意味著他們總是被推到緊急但不重要的項目!
我有一種非傳統的學習方法，我傾向于在一天的開始和結束時學習，把中午留給自己。這樣我就不必連續學習8小時。
我在一天的開始做最困難的事情，那時大多數人都在睡覺，沒什么事情發生。我晚上休息得很好，也很有動力。晚上更多的是關于大局的想法和回憶。
我們的大腦就像肌肉。去健身房的人都知道，當你的身體疲憊不堪時，你不會愿意去做最困難的運動。
短時間的熱身可能會起作用，但把疲憊的大腦推向更加疲憊可能會讓你想睡覺，而不是更有精神。
10.想象成功
想象力很重要，當我作為國家空手道隊的一員參加比賽時，我非常強調形象化。想象你自己正在使用你所學的技能。如果你是為了生意而學習普通話，想象一下用普通話達成交易時的喜悅。如果你正在學習如何烘焙，想象一下，當你看到孩子在吃完你的蛋糕后開心時的喜悅。
你內心的積極情緒越強烈，你就越有動力去學習。
我從不懷疑我能夠學習一個新的領域，這種自信比什么都重要。如果你不相信自己可以掌握一項技能，那么任何提示或技巧都不能讓你達到你想要達到的目標。
總結
我們已經介紹了10種提高學習效率的方法。這些想法來自教學專家芭芭拉·奧克利，我在自己的生活中通過使用這些方法取得了巨大的成果。
1. 回憶，不要只是閱讀——閱讀材料更容易，但不會產生更深層次的回憶神經通路。
2. 不斷地測試你自己——測試讓我們知道自己的知識在哪些地方欠缺，哪些地方需要集中注意力。
3. 將概念分塊記憶——一次性記住一個主題所有內容是非常困難，我們需要分塊記憶，并創建項目之間的鏈接，讓回憶更快。
4. 間隔性重復——學習一段時間，讓你的大腦消化信息，創建有效的神經通路。
5. 輪換不同類型的問題——用不同的方法來檢驗你所學的東西，看看你是否已經記住了或者你是否理解了。
6. 把你知道的教給別人——能夠教給別人表明你有很強的理解力，同時這也可以暴露你不知道的東西。
7. 休息——你的大腦就像一塊肌肉，需要時間來恢復。
8. 集中注意力——嘗試一下番茄工作法，在一定期間進行高強度的學習。
9. 啃下硬骨頭——在你頭腦最清醒的時候，先做最難的事情。
10.想象成功——自信是最重要的，你要想象當你把學到的東西付諸實踐時你的感受。
學習的方法10
第一，在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。
預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學生，但在預習過程中還是要善遍注意兩點。
剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
要從實際情況出發來確定預習時間及內容。完成當天的學習任務之后，根據余下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。
第二，上課要認真聽講
凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。
三字決——學習必殺絕技
大千世界，蕓蕓眾生，學習的方法可謂千奇百怪，五花八門！但是，問問自己：有足夠的時間去一個一個地學習別人的經驗之談嗎？ 所謂萬變不離其宗，我個人認為對學習對生活對事業而言，最重要的是一個人的意志力。要想成就一番大的事業，你就得鍛煉自己的意志力，翻開古今中外歷史，能夠留下光輝一頁的有哪個是意志力薄弱的人？！舉個大家都比較熟悉的人物，看看史玉柱一副可以被風吹跨的身子骨，你能夠想象這樣一個人小時侯連續五年爬一座山，每天必行，幾乎風雨無阻？難怪人家可以創造一個一個不可思意的傳奇！ 學習也一樣，很少有人真正的熱愛學習，尤其在中國這種教育制度下。我的建議就是大家把學習當作是培養自己的意志力，當作是一項歷練。例如：沒事的時候經常暗示自己要成為一個意志力堅強的人。你可以自己做一個書簽，寫上“意志力”三個字，每當不向讀書的時候，拿起手中的書簽看看，思考幾秒鐘，長此以往，相信你會有收獲的。 學好“意志力”這個三字決，勝過一切靈丹妙藥。切記切記！！！
初中學習：如何在短時間內迅速提高自己的成績
首先要重視復習這一環節，并且要在復習的過程中運用一些技巧（這在另外的資料中已有講解）。這樣才能獲得更好的復習效果。在復習時，我們首先要重視課本知識的復習，有些同學可能會認為，課本上哪有什么知識啊，簡單得很。其實不然，這是一種誤解。課本上的知識點是非常重要的，它是一個基礎，是我們遨游題海、參加考試的利器。無論習題也好，試題也罷，再難那也不過是對書本知識的運用與考察，只是多繞了個彎而已。認為簡單，是對書本知識理解不夠深入而產生的錯覺，一種表象。再一點就是要加強對所做習題的復習。因為要加深對課本知識的理解并使之升華為自己的`能力，單純地靠復習課本還是不夠的。只有對所做習題不斷地復習，（做習題是一種必不可少的輔助學習，因而復習做過的習題當然也就成了必不少的內容了），無論是簡單與深奧，都作到理解透徹，并能從其中吸取有益的東西。這樣才能更好地促進我們的學習,考試技巧。
第二，要在做習題的過程中努力提高自己的成績。做習題，其實就是對所學知識的一種運用與感悟，必須重視這個運用與感悟的過程，切記：過程決定結果，一個學生如果一味地關注做題的結果，而忽略了對解題過程的體會那是非常危險的。
做習題大致要經歷這么三個階段：一是初學新知的探索階段，此時需反向回憶所學知識、加強復習，盡快地達到對所學知識熟練運用的程度；二是提高階段，當我們對所學知識的掌握達到一定的熟練的程度后，就應該做類型化的題，這樣會對我們幫助更大一些，它可以多角度、全方位地幫助我們加深對所學知識的理解，并在做題的過程中逐漸達到針對習題本身的特點對習題自動分類，依方法解題程度；第三階段，也是最高最難度的階段。此時心中已不再有題型的概念，做題的時也不再受題型的束縛，此時看到的只是每道題的破綻，類似于金庸大俠的“獨孤劍法”，但這一點是很難達到的。要看每個人的感悟能力了。由于如何做習題是我輔導材料中的一個重點，已做了相當詳細、縝密的剖析，在這里就粗淺地概括了一下。
條件優越了對孩子的影響
條件優越了為啥還不聽話？
問：我兒子今年12歲了，家里的生活條件很好，我考慮我和他爸爸是靠一步步的奮斗才到今天這一步的，也深知知識對人發展的重要性。所以，我給他請了很多的家教老師，給他上一些輔導班，還讓他學習鋼琴、書法、跆拳道等等。而且，孩子一直吃的穿的都比其他孩子好。讓我苦惱的是，雖然我們對孩子很好，但是他的脾氣卻隨著年齡的增長，越來越大，我該怎么辦呢？
——一位煩心的媽媽
答：很多家長都會遇到這樣的難題。養育孩子，不僅要供他們吃穿用，更要講究科學的教育方法。你可能在一個艱苦的環境中長大，所以，就把自己很多的未完成的希望寄托在孩子身上(比如上大學，學鋼琴)。這是一種間接的補償心理。如果孩子按照你的想法去做，可能會導致兩個結果：一個是養成孩子逆來順受的性格，沒有創造能力；另一個就是引起孩子的反感，特別是10多歲的孩子，開始有了獨立的意識。
還有可能是你的經歷見識比較多，無形中就容易拿你見到的孩子和自己的孩子做比較，總是認為別人的孩子能做到，自己孩子也應該能做到，這樣就忽視了自己孩子的個性和特點。西方國家的家長都重視孩子自信心的培養，中國孩子有時學習很好，但是自信心不強。孩子回到家里，就容易把在外面受到的氣，向家長發泄出來。
孩子的成長是個社會化的過程，過度的保護容易造成孩子沒有獨立意識，沒有責任感。不要老是擔心男孩會變壞，女孩會受害。另外，注意在性格方面多培養孩子，男孩多培養他堅毅的性格和富有責任感的心，女孩要培養她落落大方的處事方法和勇氣。
我委屈迎合同學換不來開心，咋辦？
問：在學校里，別人問我開心嗎？我說開心。其實我過得一點都不開心，這樣說是想讓問我的人不至于情緒低落；有時同學向我無緣無故的發脾氣，我知道他們肯定是因為在哪里受到了委屈，我就陪著笑臉讓他們發；別人有時拿了我的東西，我總是不好意思要，媽媽還好幾次問我的錢哪里去了，其實都是被同學借走了，可是我不好意思要。
——苦惱的小忽
答：現在有很多中小學生都像你這樣，在行為上把滿足別人的需要放在比滿足自己的需要更重要的位置。如果這樣做的時候你覺得很開心，很滿足，那你才是真的愿意這樣做；如果你是自卑，或者不想這樣做又不好意思、在意別人的看法等等，那你只是在偽裝一個并不真實的自己，原因可能是缺乏安全感。長時間的壓抑，痛苦的只能是自己。與其這樣，不如勇敢地對朋友們說：“我想這樣做！我不想那樣做！”
迎合別人是缺乏自信的表現。你心里一直有這樣一種消極的暗示：我要真心對待我的同學，即使自己不開心也要讓別人開心。越是這樣，越刻意讓自己這樣做，就會得出“因為我善良所以我不開心”的結論。首先要明確的是，建立在你的痛苦之上的付出，并不一定給同學帶來開心。你要展現給同學一個真實的自我，學會灑脫地面對。其次，要有意識地從這種自卑心理中解脫出來，把消極的心理暗示化作積極的心理暗示。比如這樣暗示自己：“我是善良的，但我不能失去自我，我再不能這樣迎合同學，我要有自己的個性，我要讓同學看到一個真實的我。”真實，才是快樂的源泉。同時，還要學會宣泄負面的情緒，敢于對別人說不，或者把心里的委屈找親朋好友訴說出來。
英語學習技巧之廣告學習法
“英語學習主要不是在課堂上”，解凌凌一開口便語出驚人。接著她就介紹自己學習英語的獨門方法：出門在外乘地鐵、等公車、走在路上、或者逛商場的時候，總是能看見各種廣告；其中很大一部分是有英文的，甚至有些是全英文寫的，碰到這種情況，解凌凌就會留意看上面的英語，碰到感興趣的單詞還會拿出筆記下來，回家查字典。由于廣告上有很多非常用單詞，有時會看不懂，但看的次數多了也能明白它到底說什么。雖然解凌凌不是有意記廣告上的單詞，但這個習慣對她很有幫助，現在她的詞匯量拓寬了不少，認識了很多書上看不到的有用單詞，在做閱讀理解的時候還常常能看到相同的單詞，幫她理解文章的內容；而且寫英語作文的時候，底氣更足，思路更廣。
此外，解凌凌還強調好的語感在英語考試中非常重要。她還舉例，在考試中常常會碰到這種情況，題目中有很多單詞不認識，句子的意思不太理解，并且選項中的單詞也不認識，這個時候，語感好的同學就往往能選對答案，雖然他也不不知道為什么選這個答案。這種情況在單項選擇和閱讀理解中最常見。要練就好的語感，平時要多讀課本，不僅要大聲地讀，讀書的速度還要很快。“我的很多英語好的同學就這么練的。”很多同學會讀英語原著來增強自己的語感。這個方法很好，但是要注意不能每看見一個生詞就查字典，那會打斷你看書的節奏和感覺，太多的生詞還會打消你繼續看書的興趣；而是要學會根據文章的上下語境來猜測，久而久之就能形成很好的語感和猜詞的能力，而且在考試時碰到生詞也不會害怕。
考完一科放下一科
北京考試報訊(記者 彭 丹) 復習方法 一年一度的中考于昨天開考，心理專家郭昭良提醒考生，考完一科放下一科，集中精力應對后面的考試。
郭老師說，考生考完每一科都要對自己有信心，相信復習是到位的。“考一門忘掉一門”，考完后不要和同學對答案，也不要考慮答題時的遺漏和缺憾。因為每場考試都會有遺憾，考完后對答案容易影響下面考試的發揮。
如果考生考完第一科感覺很好也不要自滿，不能過度放松，要靜下心來沉著準備接下來的考試。考生要提醒自己，考試還沒有結束，離成功還有一段距離，堅持到最后才是勝利。
如果考完感覺不好，考生可以告訴自己，感覺不好并不等于真的沒考好，考得如何要等分數出來才能知道。在考試中，很少有人每門科目都考得好，90%以上的考生都會感覺個別科目或個別題目答得不理想。考生要認識到，一兩科感覺不好是正常現象，沒有必要背上思想包袱，更不能因此影響下面的考試。即使某一科真沒考好，花時間去后悔沮喪也于事無補，不如抓住后面的考試，一樣可以成功。
有的考生考完后，會拼命復習下一科，甚至熬夜看書到很晚，想靠“臨時抱佛腳”多得幾分，其實這樣做意義已經不大。考試期間的復習，考生可根據實際情況，能看多少看多少，看不進去也不要強迫自己，尤其是中午時間，要盡量安排休息，晚上也不要熬夜，調整好體力、腦力。
郭昭良提醒家長，考試期間不要急于問孩子考得怎樣。家長的緊張情緒會影響孩子。家長要盡量保持平常狀態，不必過于小心謹慎，也不必刻意回避考試話題。如果考生愿意傾訴，家長要認真傾聽，給予疏導，營造舒適寬松的家庭氛圍。
“以圖為主”的學習方法
要想更好的記憶本課程知識，建議學生要充分鍛煉右腦的記憶能力，再協同右腦的想象、聯想的能力，學會運用圖片學習組織學和胚胎學知識。
高度重視模式圖。最新的人衛第六版《組織學與胚胎學》更突出了形態學科的特色，新增了上百幅彩色光鏡圖片，讓學生在學習文字的同時，更能結合直觀圖像，加深理解。除了這些彩圖外，我們提醒學生在學習的各個環節都要重視教材中的模式圖。
在預習時反復觀看各章節中的模式圖，對一些重要的圖像最好能摹畫下來，這樣頭腦里可對本章節內容有較清晰的整體和細節印象。在課堂學習時。，除了文字記錄外，還應記錄手畫模式圖(包括總體結構圖和個別細節模式圖)，圖與圖之間能顯示結構上的聯系，并將關鍵詞標注在相應的模式圖上。復習時，在看書或看筆記之前先嘗試默畫出模式圖，并且嘗試標注出名稱，盡可能詳細的標記出關鍵詞之間的關系，并嘗試用口頭或文字對模式圖進行簡要地描述。
鼓勵學生繪簡圖。實驗課上，可要求學生將觀察的每一張切片以簡圖(線條圖)的形式畫在實驗指導相應的文字旁。這樣在日后復習時，能夠很快的聯系起實驗觀察的情景，經過消化知識后，親手畫下簡圖的過程，實際上是將形象思維與抽象思維有機結合的過程。
這種“以圖為主”的學習方法，就是右腦首先將要記住的事情形象地記錄下來，然后通過胼胝體傳人左腦并打上“標簽”，存人大腦記憶庫，這種左右腦并用的記憶才是“不忘”的記憶力。綜上所述，要想把抽象的組織學和胚胎學學的更好，記的更牢，就應通過各種方式調動學生的右腦潛能。我們雖強調調動右腦，但并不等于忽視左腦，而是應該注意兩大腦半球的協同關系，使它們密切配合，交叉利用，才能較好地拓寬學生的思維能力，從而提高學習效率。
學習的方法11
1、熟悉課本
尤其是歷史，在高考歷史中得高分的學生，歷史書往往因為反復閱讀和勾畫，紙都快破了。因此高三復習中看書是非常重要的，高考題的命題都是立足書本，可能題設和材料不同，但是考察的知識內容一定都是課本上的。
對于歷史、地理和政治課本上的每一句話都要熟悉，重要的理論和提綱都要用筆勾畫出來;因為只用眼睛掃視容易走神，而配合筆跡閱讀的話更容易集中精力。
如果我們在平時把書上的內容吃透，而且能理解、會思考，那么文綜高分也不過是手到擒來。
2、明晰概念
學習文綜，首先會遇到概念，概念是學習文綜的基石，基石不牢則大廈不穩，概念不理解文綜成績就很難提升。在學習中要非常注重對概念的把握，對于不理解的概念，自己學會先思考，有時可以和同學討論，或者請教老師，不管是哪一種方法，都試圖去用自己的語言把對新概念的理解清晰的表述出來。當你弄懂了一個又一個概念之后，明白了定義概念，就能夠培養縝密的思維。
3、適量刷題
文綜復習中，需要的刷題量沒有高考數學那樣大。雖然不建議拼命刷題，但是適量做題很有必要。
文綜考試講究題感，如果做題量不足或是長時間不做題，就會影響我們在做題時的反應速度和答題正確率。而且很多高考題或是模擬題的命題和角度非常新穎，我們做題的過程也是一個學習的過程，不能忽視。
對于那些自己不知所以然卻僥幸蒙對的選擇題也要徹底弄懂，憑借運氣做對題目只是能是一時之快，把問題徹底搞懂，才能獲得真正屬于你自己的思路和能力。
4、理解記憶
文總也需要記憶，政、史、地每科都有大量需要記憶的內容，有人喜歡反復的背誦，有人喜歡理解性背誦。理解背誦會更好，一旦理解了就差不多記住了。
在記憶時尋找到一個事例，將所要記憶的`內容與事例連接起來，也能達到很好的記憶效果。在做題時會遇到很多的學科術語，平時要有意地把它們記住，并力求在做題的時候盡可能的去應用，以達到熟能生巧的效果。
學習的方法12
勵志學習方法匯總
勵志學習方法匯總.txtcopy（復制）別人的個性簽名，不叫抄襲，不叫沒主見，只不過是感覺對了。遇到過的事一樣罷了。勵志學習方法匯總.txt舉得起放得下叫舉重，舉得起放不下叫負重。頭要有勇氣，抬頭要有底氣。學習要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除。人生三難題：思，相思，單相思。
1.如何在學習中保持精神高度集中
保持良好的注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。在我們的學習過程中，注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大，我們學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識信息都無法進入。正因為如此，法國生物學家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力。”在正常情況下，注意力使我們的心理活動朝向某一事物，有選擇地接受某些信息，而抑制其它活動和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的注意力會提高我們工作與學習的效率。注意力障礙，主要表現為無法將心理活動指向某一具體事物，或無法將全部精力集中到這一事物上來，同時無法抑制對無關事物的注意。造成這種情況的原因比較復雜，許多較嚴重的心理障礙都可以引起注意力障礙。而對于學生來說，主要是由于學習負擔重，心理壓力過大，而造成高度的緊張和焦慮，從而導致了注意力無法集中的障礙。另外，睡眠不足，大腦得不到充分休息，也可能出現注意力渙散的情況。
當你因注意力無法集中而影響學習，倍感苦惱時，不妨采用以下方法來矯治：
（1）養成良好的睡眠習慣
一些學員因工作學習負擔重，因此，一到晚上便貪黑敖夜；有的學員不能按時睡眠，夜生活比較豐富。結果早晨不能按時起床，即便勉強起來，頭腦也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，無精打采的，必然效率低下。按時睡覺按時起床，養足精神，提高學習效率。
（2）學會自我減壓
工作和學習已經很繁重，對自己更高的期望，又給心理加上一道法碼；無異是自己給自己加壓，必然不堪重負，變得疲憊、緊張和煩躁，心理上難得片刻寧靜。因此，我們要學會自我減壓，別把考試的好壞看得太重。一分耕耘，一分收獲，只要我們平日努力了，付出了，必然會有好的回報，又何必讓憂慮占據心頭，去自尋煩惱呢？
（3）做些放松訓練
舒適地坐在椅子上或躺在床上，然后向身體的各部位傳遞休息的信息。先從左腳開始，使腳部肌肉繃緊，然后松馳，同時暗示它休息，隨后命令腳脖子、小腿、膝蓋、大腿，一直到軀干部休息，之后，再從腳到軀干，然后從左右手放松到軀干。這時，再從軀干開始到頸部、到頭部、臉部全部放松。這種放松訓練的技術，需要反復練習才能較好地掌握，而一旦你掌握了這種技術，會使你在短短的幾分鐘內，達到輕松、平靜的狀態。
（4）做些集中注意力的訓練
這里給大家介紹一種在心理學中用來鍛煉注意力的小游戲。在一張有25個小方格的表中，將1-25的數字打亂順序，填寫在里面，然后以最快的速度從1數到25，要邊讀邊指出，同時計時。
研究表明：7-8歲兒童按順序導找每張圖表上的數字的時間是30-50秒，平均40-42秒；正
常成年人看一張圖表的時間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒。你可以自己多制做幾張這樣的訓練表，每天訓練一遍，相信你的注意力水平一定會逐步提高。
注意力的集中作為一種特殊的素質和能力，需要通過訓練來獲得。那么，訓練自己注意力、提高自己專心致志素質的方法有哪些呢？
方法之一：運用積極目標的力量
這種方法的含義是什么？就是當你給自己設定了一個要自覺提高自己注意力和專心能力的目標時，你就會發現，你在非常短的時間內，集中注意力這種能力有了迅速的發展和變化。 要在訓練中完成這個進步。要有一個目標，就是從現在開始我比過去善于集中注意力。不論做任何事情，一旦進入，能夠迅速地不受干擾。這是非常重要的.。比如，你今天如果對自己有這個要求，我要在高度注意力集中的情況下，將這一講的內容基本上一次都記憶下來。當你有了這樣一個訓練目標時，你的注意力本身就會高度集中，你就會排除干擾。
同學們知道，在軍事上把兵力漫無目的地分散開，被敵人各個圍殲，是敗軍之將。這與我們在學習、工作和事業中一樣，將自己的精力漫無目標地散漫一片，永遠是一個失敗的人物。學會在需要的任何時候將自己的力量集中起來，注意力集中起來，這是一個成功者的天才品質。培養這種品質的第一個方法，是要有這樣的目標。
方法之二：培養對專心素質的興趣
有了這種興趣，你們就會給自己設置很多訓練的科目，訓練的方式，訓練的手段。你們就會在很短的時間內，甚至完全有可能通過自我訓練，發現自己和書上所贊揚的那些大科學家、大思想家、大文學家、大政治家、大軍事家一樣，有了令人稱贊的注意力集中的能力。
在休息和游戲中可以散漫自在，一旦開始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，這是一個才能。就像一個軍事家迅速集中自己的兵力，在一個點上殲滅敵人，這是軍事天才。我們知道，在軍事上，要集中自己的兵力而不被敵人覺察，要戰勝各種空間、地理、時間的困難，要戰勝軍隊的疲勞狀態，要調動方方面面的因素，需要各種集中兵力的具體手段。大家集中自己的精力，注意力，也要掌握各種各樣的手段。這些都值得探討，是很有興趣的事情。
方法之三：要有對專心素質的自信
千萬不要受自己和他人的不良暗示。自己總是覺得自己注意力不集中。自己家里人總是再說你，不要這樣認為，因為這種狀態可以改變。 如果你現在比較善于集中注意力，那么，肯定那些天才的科學家、思想家、事業家、藝術家在這方面還有值得你學習的地方，你還有不及他們的差距，你就要想辦法超過他們。 對于絕大多數人，只要你有這個自信心，相信自己可以具備迅速提高注意力集中的能力，能夠掌握專心這樣一種方法，你就能具備這種素質。我們都是正常人、健康人，只要我們下定決心，不受干擾，排除干擾，我們肯定可以做到高度的注意力集中。希望大家對自己實行訓練。經過這樣的訓練，能夠發生一個飛躍。
方法之四：善于排除外界干擾
要在排除干擾中訓練排除干擾的能力。毛爺爺在年輕的時候為了訓練自己注意力集中的能力，曾經給自己立下這樣一個訓練科目，到城門洞里、車水馬龍之處讀書。為了什么？就是為了訓練自己的抗干擾能力。比如一些優秀的軍事家在炮火連天的情況下，依然能夠非常沉靜地、注意力高度集中地在指揮中心判斷戰略戰術的選擇和取向。生死的危險就懸在頭上，可是還要能夠排除這種威脅對你的干擾，來判斷軍事上如何部署。這種抗拒環境干擾的能力，需要訓練。
方法之五：善于排除內心的干擾
在這里要排除的不是環境的干擾，而是內心的干擾。環境可能很安靜，周圍的人都坐得很好，但是，自己內心可能有一種騷動，有一種干擾自己的情緒活動，有一種與這個學習不相關的興奮。對各種各樣的情緒活動，要善于將它們放下來，予以排除。這時候，大家要學會將自己的身體坐端正，將身體放松下來，將整個面部表情放松下來，也就是將內心各種情緒的干擾隨同這個身體的放松都放到一邊。常常內心的干擾比環境的干擾更嚴重。
大家可以想一下，在同樣的聽課上，為什么有的人能夠始終注意力集中呢？為什么有的人注意力不能集中呢？除了有沒有學習的目標、興趣和自信之外，還有一個就是善于不善于排除自己內心的干擾。有的時候并不是周圍的人在干擾你，而是你自己心頭有各種各樣浮光掠影的東西。要去除它們，這個能力是要訓練的。如果你就是想渾渾噩噩、糊糊涂涂、庸庸俗俗過一生，乃至到了三十歲還要靠父母養活，或者你就是想混世一生，那你可以不訓練這個。但是，如果你確實想做一個自己也很滿意的現代人，就要具備這種事到臨頭能夠集中自己注意力的素質和能力，善于在各種環境中不但能夠排除環境的干擾，同時能夠排除自己內心的干擾。
方法之六：節奏分明的處理學習與休息的關系
大家千萬不要這樣學習：我這一天就是復習功課，然后，從早晨開始就好像在復習功課，書一直在手邊，但是效率很低，同時一會兒干干這個，一會兒干干那個。十二個小時就這樣過去了，休息也沒有休息好，玩也沒玩好，學習也沒有什么成效。或者，你一大早到公園背法規，坐了一個小時或兩個小時，散散漫漫，說念也念了，說不念也跟沒念差不多，沒有記住多少東西。這叫學習和休息、勞和逸的節奏不分明。正確的態度是要分明。那就是我從現在開始，集中一小時的精力，比如背誦這章的法規，看我能不能背誦下來。高度地集中注意力，嘗試著一定把這些法規記下來。學習完了，再休息，再玩耍。當需要再次進入學習的時候，又能高度集中注意力。這叫張弛有道。一定要訓練這個能力。永遠不要熬時間，永遠不要折磨自己。一定要善于在短時間內一下把注意力集中，高效率地學習。要這樣訓練自己：安靜的時候，像一棵樹；行動的時候，像閃電雷霆；休息的時候，流水一樣散漫；學習的時候，卻像軍事上實施進攻一樣集中優勢兵力。這樣的訓練才能使自己越來越具備注意力集中的能力。
方法之七：空間清靜
這個方法，非常簡單，當你在家中復習功課或學習時，要將書桌上與你此時學習內容無關的其他書籍、物品全部清走。在你的視野中，只有你現在要學習的科目。這種空間上的處理，是你訓練自己注意力集中的最初階段的一個必要手段。大家常常會發現這樣生動的場面，你坐在桌子前，想學會計了，這兒有一張報紙，本來是墊在書底下的，上面有些新聞，你止不住就看開了，看了半天，才知道我是來學會計的。一張報紙就把你牽掛走了。或者本來你是要學習的，桌子一角的小電視還開著呢，看著看著，從會計王國出去了，到了張學友那兒了。這是完全可能的。甚至可能是一個小紙片，上面寫著什么字，看著看著又想起一件事情。 所以，作為訓練自己注意力的最初階段，做一件事情之前，首先要清除書桌上全部無關的東西。然后，使自己迅速進入主題。如果你能夠做到一分鐘之內沒有雜念，進入主題，你就了不起。如果你半分鐘就能進入主題，就更了不起。如果你一坐在那里，十秒、五秒，當下就進入，那就是天才，那就是效率。有的人說，自己復習功課用了四個小時，其實那四個小時
大多數在散漫中、低效率中度過，沒有用。反之，你開始學習，一坐在那里，與此無關的全部內容置之腦外，這就是高效率。
方法之八：清理大腦
收拾書桌是為了用視野中的清理集中自己的注意力，那么，你同時也可以清理自己的大腦。你經常收拾書桌，慢慢就會有一個形象的類比，覺得自己的大腦也像一個書桌一樣。 大腦是一個屏幕，那里面也堆放著很多東西，一上來，將在自己心頭此時此刻浮光掠影活動的各種無關的情緒、思緒和信息收掉，在大腦中就留下你現在要進行的科目，就像收拾你的桌子一樣。
學員們，這樣的訓練希望你們從今天開始就要做，它并不困難。當你將思想中的所有雜念都去除的時候，一瞬間你就進入了專一的主題，你的大腦就充分調動起來，你才有才智，你才有發明，你才有創造，你才有觀察的能力、記憶的能力、邏輯推理的能力和想象的能力。如果不是這樣，你坐在那里，十分鐘之內腦袋瓜里還是車水馬龍，還是風馬牛不相及，還是天南海北，那么這十分鐘是被浪費掉的。再有十分鐘，不是車水馬龍了，但依然是熙熙攘攘的街道，又十分鐘過去了。到最后學習開始了，難免三心二意，效率很低。這種狀態我們以后不能再要了，要善于迅速進入自己專心的主題。
方法之九：對感官的全部訓練
我們講了清理自己的書桌，其實更廣義說，我們可以進行視覺、聽覺、感覺方方面面的類似訓練。我們可以訓練自己在視覺中一個時間內盯視一個目標，而不被其他的圖像所轉移。你們可以訓練在一段時間內雖然有萬千種聲音，但是你們集中聆聽一種聲音。你們也可以在整個世界中只感覺太陽的存在或者只感覺月亮的存在，或者只感覺周圍空氣的溫度。這種感覺上的專心訓練是進行注意力訓練的有用的技術手段。
方法之十：不在難點上停留
大家都會意識到，我們理解的事物、有興趣的事物，當我們去探究它、觀察它時，就比較容易集中注意力。比如說我喜歡經濟法，法律課就比較容易集中注意力，因為我理解，又比較有興趣。反之，因為我不太喜歡財管，缺乏興趣，對老師講的課又缺乏足夠的理解，就有可能注意力分散。
在這種情況下，我們就有了正反兩個方面的對策。正的對策是，我們要利用自己的理解力、利用自己的興趣集中自己的注意力。而對那些自己還缺乏理解、缺乏興趣的事物，當我們必須研究它、學習它時，這就是一個特別艱難的訓練了。
首先，聽老師講課的過程中，出現任何不理解的環節，你不要在這個環節上停留。這一點不懂，沒關系，接著聽老師往下講課。你在研究一個事物的時候，這個問題你不太理解，不要緊，你接著往下研究。你讀一本書的時候，這個點不太理解，你做了努力還不太理解，沒關系，放下來，接著往下閱讀。千萬不要被前幾頁的難點擋住，對整本書望而止步。實際上，在你往下閱讀的過程中可能會發現，后邊大部分內容你都能理解。前邊這幾頁你所謂不理解的東西，你慢慢也會理解。
學習的方法13
想要學好語文，首先要跟緊老師的步伐，認真按照老師的要求完成任務。
老師在課上講的生字生詞，一定要認真聽寫，仔細糾錯，確保每一個字，每一個讀音都準確無誤，熟記于心。課文中的好詞好句，要在課本上及時勾畫，認真核對，確保無誤，無遺漏，語文書上的原題，要在語文課本上記錄下來。課上拓展的課外知識，也要記在課本或語文本上。課上記錄的所有內容，課下一定要及時核實，晚上一定要認真復習，及時消化，熟記。
練習冊上講的.課內閱讀與字詞積累題中，要復習答錯與不準確的回答，對比老師與自己的答案，看相差在哪里。為什么有錯誤，尋找老師的答題技巧和依據，進行學習。課外閱讀要記憶的，首先是經典題型的固定回答模式，再運用到實踐中，用新內容套舊公式。答題時要開動腦筋，讓自己的回答變得更加縝密，有邏輯性。
古詩與文言文一定要將課下注釋背誦熟練，要一字不差。原文要保證全部會寫，沒有錯別字和標點符號。句子翻譯要將每一個字準確地翻譯出來。古詩詩人所屬的朝代要分清，文言文出自哪里要記清。現代文、散文等要求背誦的課文，要做到全部會寫，不多字少字，不丟句，不錯標點符號。
考試卷子要認真審題，對于要求以及材料要認真閱讀。首先要理解題意，其次分析題型，有沒有固定公式，它想讓你從哪方面先入手；接下來重復審查材料或選項，最后再進行回答，首先要選好題目，然后仔細閱讀要求，接下來在腦海中進行簡要構思，刪除沒有用處的華麗辭藻，確保真情實感，不雷同，符合要求，最后認真工整地作答到試卷或答題卡上。
試卷錯題要認真改正到錯題本上，分析自己的不足之處。根據實際情況認真歸納總結，寫出試卷分析。對自己的缺點漏點要及時補全，解決考試答題中自己平時沒有發現的問題。日后要根據自己的薄弱項來進行強化訓練，其他方面要進行鞏固訓練。
在考試前五天至七天內，要進行考前復習。前提是保證自己平時不“欠賬”，內容都已掌握。每天老師留的家庭作業都要保質保量地按時完成，老師強調的內容更是要著重記憶，講過的課外書目也要認真復習相關知識，寫過的中老師的批語和高分要進行閱讀。語文練習冊、默寫本、試卷、紙、改錯本、課本、語文記錄小本，這七項一定要進行復習看自己的錯題與重點。課內生字、詞，默寫要保證全會；古詩、古文要會翻譯。先保證自己的課內知識點掌握情況，再訓練課外閱讀的效果。
將平時學習與考前復習都做好，只要你努力地做好，它們也會給你豐厚的回報。
學習的方法14
拼、讀外語學習法
拼、讀外語學習法是四川省外語教學研究會和四川省教育科學研究會的老師們經過多年實踐總結出來的一種學習方法。
這一學習方法的兩大原則一是"拼讀入門"，一是"閱讀主導"。
"拼讀入門"，是強調每一個學習英語的孩子一定要過拼讀關：掌握獨立的拼讀能力。就好比中國人學漢語先學拼音一樣，學英語一定要過好國際音標這一關。否則讀不準，也聽不好。
"閱讀主導"，是強調學習外語一定要有足夠的輸入量。而在中文環境中學習英語，輸入的主渠道不可能是聽、說，而只能是看。所以一定要多讀，大量地閱讀。
這兩大原則相互之間是互相聯系的：拼讀是閱讀的開始，閱讀是拼讀的延續。其核心都是一個字：讀。 顯而易見，拼、讀外語學習法的.缺陷是有忽視聽、說能力之嫌。不過，專家認為用這一方法學習英語，基礎比較扎實。實踐表明，不少學校尤其是基礎設施欠佳的農村學校使用此法，效果明顯。
因此，這一方法對于在農村學校就讀的孩子來說，還是比較適用的。 此外,以讀為主去學習英語的方法較以說為主去學習英語的順序的。但是聽和說不是我們的最終目的，我們的最終目的應是全面地掌握英語，即獲得聽、說、讀、寫四會的能力。但四會當中閱讀的能力仍然是我們的重點。" 李先生還說："要把英語學好、學通、學精，必須大量閱讀有內容、有深度的書刊，還必須落實到筆頭。"他甚至提出，大學文科的學生"最好精讀-本英、美大學生用的世界史教科書；理工科學生，最好精讀一本英、美大學普通物理教科書"。
通過翻譯學習英語通過翻譯學習英語是一種"歷史悠久"的學習方法。故而有人又稱之為traditional method(傳統法)。這一方法的主要內容，就是要求學習者通過外語和母語之間的互譯，來達到學習語言的目的。 顯而易見，翻譯法最大的缺點，是忽視了口語。孩子只是與書面語打交道，不利于學習活的語言。因而一直受到人們的批評，覺得這不是學習外語的好方法。
不過，近年來，翻譯法似乎又有些"回潮"。不少人通過親身體驗，肯定通過翻譯學習英語，是一個好辦法。其優點至少有二： 第一，這一方法適合自學能力強的人。翻譯則必須自己去面對大量的語法現象。自己總結出來的東西當然記得牢。 第二，這一方法適合那些急于閱讀專業文獻，并不要求多高口語能力的人使用。 當然，為了克服翻譯法的缺點，可以多譯一些口語材料，也可與其它學習方法配合起來使用。
學習的方法15
如何學好俄語語法
一、語音學習為語法打基礎，做鋪墊
字母是學生們要學的第一項俄語知識，按照常理，教師要按書中給出的字母順序去教授發音和拼讀，而我教授字母時，尤其是無音字母，一定是按照這樣的順序：即а –я у –ю ы—и о—ё э—е。特別是前三對а –я у –ю ы—и這六個字母，一定要以這樣的順序去學習，同時要特別注意強調每一對對應關系，實行先入為主的原則，為以后的語法學習，設下第一處伏筆。
二、詞匯學習為語法創造條件，布機關
詞匯的學習對于語法的學習很有幫助，在學習單詞之后，教師要帶領學生把單詞一一分類，進行整理，以名詞教學為例，把學過的詞按性、數分類：1）ученик музей словарь дядя(папа) 2) сумка газета тётя дверь фамилия 3) окно поле упражнение имя等。等到學習語法名詞的性時，可以告訴學生第一組詞是陽性名詞，學生可以很容易找出陽性所有詞尾，第二組是陰性名詞，第三組是中性名詞。
原文來源： 俄語學習方法：俄語學習方法：如何學好俄語語法
三、句式學習多提示留懸念
在新版俄語教材中，有很多句式，在沒有講授語法的`前提下，整體給出句子，例如：Здесь я учусь.（учусь是動詞учиться的變位,是第二變位法） Они учатся.（учатся是учиться они人稱的變位） У него есть брат.（у 是要求第二格的前置詞）。教師的提示可能是學生記憶不十分深刻，但是學生頭腦中會有印象，學習相關語法時，再拿出這些句子。學生會有似曾相識的感受，會降低教學難度。
四、語法學習破譯的奧秘
俄語語法看似難以理解，實際是有律可循，這好像一件毛衣，找到一根線頭，其余輕而易舉便開了。 名詞的變格，首先要回憶語言知識中的а –я у –ю ы—и的對應，除此之外，名詞的每一個格都要按下列順序：陽性：輔音，–й –ь，陰性–а –я –ь–ия ，中性–о –е –ие –мя，下面破譯俄語語法名詞的變格。
1、名詞單數第二格：陽性輔音結尾加–а，請學生回答а與哪個元音字母對應，學生可以迅速回答-я，這時告訴學生：陽性單數二格-й和-ь結尾改-я，陰性-а 改-ы, 再回答-ы與什么字母相對，即-и，陰性：-я和-ь單數二格改-и。中性：-о改а,а與я相對，也就是說--е與-ие改-я。
原文來源： 俄語學習方法：俄語學習方法：如何學好俄語語法
2、形容詞的變格
軟變化的單數各格是去詞尾加он的變格。如：синий, он的第二格是его。синий的第二格是去--ий變成синего。он的第三格是ему，синий的第三格是去--ий變成синему。由此，形容詞的軟變化單數變格，學會了он的變格，其余信手拈來。
3、人稱代詞的變格
人稱代詞的變格，初學尤為頭痛，可以讓學生通過以往已經學過的十分熟悉的句式來記憶，如：У меня есть 中меня是я的二格，Меня зовут中的меня是я的第四格。Его зовут中的его是он第四格。總之，在學過的句子中歸納可以大大減輕的學習負擔。 俗語說：方法滿地跑，看你找不找，在俄語語法學習中，中要做有心人，善于觀察，勤于動腦，俄語語法準能學好。
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