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學習方法
在現實生活或工作學習中，每個階段都有需要學習的內容，不過，學習也是講究方法的，想要更高效的學習嗎？下面是小編幫大家整理的學習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習方法1
語法填空短期比較好突破，因為考來考去就那么幾個點。比較好記，但是大家通常都不知道自己什么不會，老師教大家個辦法。首先，找十篇高考題，如果不夠就找模擬題，然后就做，做完以后看自己錯了的是什么語法點，把自己不會的那一個點看透徹。學習哥也說過，語法填空就是沒有選項的完形，所以看文章的時候切忌看一個空填一個，應該把全文瀏覽下來，知道是什么大意了，然后在寫。
一篇語法填空里必須包含大部分語法知識，比如定語從句啊什么的百分之九十九會考，所以大家就在書的第一頁把考點記下來，可以畫正字表示這個點考了多少次。等做了二三十篇之后就會發現他的'語法點就那幾個考來考去，遇到不會的就想那幾個高頻考點，是應該填when還是what就靠你的語法知識了。
學習方法2
高中英語學習策略可能有很多，但最基本的要求是學生要參與課堂活動。目前，高中英語課文短小、口語化，主題接近現實生活。課文是專為聽、說、讀、寫等而設計的，內容豐富，與主題相關。重點放在學生的行動上，而不是記住單詞和語法規則。在課堂上，我們應該傾聽老師的教導，積極參與對話，討論，說話，敢于說，不要害怕錯誤，珍惜課堂上的每一分鐘，不要放棄用英語交流的每一次機會。
高中英語學習策略二聽力訓練應注意的技巧細節
在高中英語學習策略中，聽力訓練應注意銜接、略讀、語義組、句子重音等技巧。(1)注意連接，主要是介詞和冠詞經常與前面的詞結合在一起。(2)注意略讀。例如，我寧愿你更好，以此類推。(3)注意意義組(Sence組)。(4)注意句子重音。另外，課后要練習英語聽力，可以聽廣播電視標準英語。
高中英語學習策略的三是口語和閱讀同等重要。
英語口語學習在高中的時候,常常被忽視。和情景對話主要指的是在不同的地方進行對話,如在學校,醫院,郵局,etc.Through對話來提高英語口語水平是非常有效的。我們除了讀課文在高中英語閱讀,也必須選擇一定的課外閱讀材料。應該根據自己的.實際情況選擇不同難度的閱讀材料,選擇合適的閱讀,經過有效的閱讀訓練,你會發現英語閱讀不再是那么難。
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高中英語學習策略提高聽力技能是關鍵
事實上，聽力技能也是高中英語學習策略的一個重要因素。目前，許多英語聽力測試和測試可能出現英國英語或美國英語;標準英語或方言英語可能出現。因此，在平時聽力練習中，我們應該多聽情景對話的練習。就像漢語一樣，英語也有地方口音。在現實生活中，不是所有的外國人都能說一口標準的倫敦口音，所以我們的聽力練習應該更加多樣化。
學習方法3
一、學會主動預習
新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，培養自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。
如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
有些家長頭疼孩子上課效率很差;這其中很關鍵的原因是沒有做好預習;自然也就做不到有的放矢;
二、聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考
一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”
同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;
從圖形變化關系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積;
經老師啟發，學生分析后，學生根據其思路(可畫出圖形)進行解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
所以說，在課堂上，老師最大的作用是：啟發;孩子在課堂上要緊跟老師的思路，靠著老師的引導，去思考解題的思路;答案真的不重要;重要的是方法!
三、及時總結解題規律
解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：
(1)本題最重要的特點是什么?
(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?
(3)本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的?
(4)解本題用了哪些數學思想、方法?
(5)解本題最關鍵的一步在那里?
(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?
(7)本題你能發現幾種解法?其中哪一種最優?那種解法是特殊技巧?你能總結在什么情況下采用嗎?
把這一連串的問題貫穿于解題各環節中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發展
四、拓寬解題思路
在教學中老師會經常給學生設置疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。
如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關系，學生可以列出下列算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。
教師啟發學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1—20%要用多少天修完呢?”學生很快想到倍比的'方法列出：(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。
如果從“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。再啟發學生，能否用比例知識解答?
學生又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設剩下的用X天修完)。這樣啟發學生多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養學生思維的靈活性。
五、充分發揮錯題本的作用
學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學習中，要經常查看這個本子，做到心中有數。
有很多學霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分;
六、“1×5”學習法
做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰術。
做一道題，引導學生從五個方面思考：
①這道題考查的知識點是什么。
②為什么要這樣做。
③我是如何想到的。
④還可以怎樣做，有其它方法嗎?
⑤一題多變看看它有幾種變化的形式，把自己當作一個出題者，領會出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路怎么樣。
七、關于寫作業
在作業過程中存在求速的心理狀態，審題時走馬觀花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導學生形成錯題分析法，而分析的目的在于讓學生充分認識到由于不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內部動機，引導學生仔細審題，真正弄懂題意。
學習方法4
語文：多讀強記勤寫
語文是主科，同時又是提分最慢的一科。但往往在很多同學眼中，仗著是母語的緣故，并不費心思去學，最后發現語文成為拉分科目的時候，追悔莫及。
其實語文的學習重在平時積累，可以用“多讀強記勤寫”這六個字進行概括。
多讀，包含兩層含義，一層是多讀書，另外一層是反復讀。唯唯建議，各位同學可以在能力范圍內擴大自己的閱讀量，可以是名著小說，也可以是雜志書刊，領悟其中的哲思名句，整理成自己專屬的素材本，以備作文使用，同時又能增強自己對文學類文章的理解性；反復讀是指一篇好文章前前后后要多讀幾遍，文章讀熟后，就會漸漸背誦出來，并能有更深的理解。
強記，就是有目的性地去記憶，像文言文、古詩文等，理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記，而古詩文背誦后更易理解，理解后還會記憶得更牢固。
勤寫，“好記性不如爛筆頭”其實就是這個道理，背不會的古詩詞，多寫兩遍不僅能加深記憶，就連易錯字都能避免；同時，也可以合理安排時間進行作文或者隨筆寫作，練習文筆。
多看書，多積累，多背多練，把語文學習當做一種樂趣而非負擔，你會漸漸愛上它的。
數學：勤能補拙
學好數學固然天賦很重要，但小編認為，數學是絕對可以“勤能補拙”的一門課。
咱們從“預習、聽課、練習”這三個方面來探討。
預習：所有理科科目的課前預習都非常重要，小編建議大家在課前大致瀏覽和理解下節課要講到的內容，一方面帶著問題聽講可以更高效，另一方面避免了課堂上只顧著抄筆記而影響聽課質量的情況。
聽課：上課前清理所有可能影響你狀態的物品，調整好狀態，緊跟老師的的思維，理解性地去聽課，把老師說的話轉化為自然語言，加深理解。
練習：數學學習最重要的就是夯實基礎與融會貫通，首先搞清楚課本上各個獨立的基本概念，保證會做基礎題目；在此基礎上，理解性地將基本概念串聯起來，可以利用知識導圖等工具幫助理解，然后通過大量的練習去檢測和鞏固所學知識。
很多同學提及的邏輯思考能力，其實都是打好基礎的情況下，將所學知識打通，在做題的過程中一步步練習培養出來的'。
英語：培養語感積累詞匯
英語其實是一門拉分學科，學得好的同學如魚得水，沒有掌握方法的同學自然頭疼。其實初中英語很簡單，最重要的是踏踏實實積累詞匯量，通過詞匯這個中心，延伸到句子、文章、聽力等，培養出英語語感。
首先，把課本上的單詞讀熟，并且在讀的過程中動筆去寫，根據發音記憶單詞，不僅能完成詞匯量的積累，還能為聽力儲備。
第二，在鞏固詞匯量的基礎上，根據所學語法簡單分析句型，熟讀句子，記憶固定搭配，把較難的語法慢慢培養成自己“脫口而出”的能力，同時還能積累英語寫作的素材。
最后，讀課文、背課文。這其實還是培養語感的一大重要途徑，同時在理解記憶課文的過程中，你會發現，原來閱讀理解、完形填空這些題也慢慢難不倒你了。
小編一直在強調語感的重要性，其實當你詞匯量到達一定基礎，并通過背誦、閱讀等方法培養出語感后，很多題目的答案都是脫口而出，非常輕而易舉的。
物理與化學：建構知識體系
初中的物理與化學都還屬于相對比較基礎和簡單的內容，概念性的東西很多，所以學好理化的前提就是搞清楚課本上所有的概念。
小編建議，上課期間一定要緊跟老師的思路，聽懂老師所講的知識并能夠加以應用，然后每天課后都要進行復習，把當天學過的知識點記清楚；每周再抽出兩個小時時間，把這一周所學的內容梳理一遍，確認自己都已經掌握，并通過不斷的梳理、復習，建構起知識體系，形成自己的知識庫；接下來，就是通過大量的刷題，來鞏固記憶彌補疏漏。
道德與法治（政治）與歷史
歷史與政治的學習要以課本為主要陣地，把整本書上所學過的知識聯系起來，在腦海里形成一條線，書上每個知識點都不是零碎和孤立的，都和其他方面有關聯。
如果是閉卷考試，一定要在理解的基礎上熟背，這是取得好成績的不二法則；如果是開卷考試，也一定要首先理解課本內容，根據事件和考點做好標簽，以便考試時能快速準確找到答案。
同時，政史的學習需要汲取社會最新發生的時政熱點，并和所學知識聯系起來，融會貫通。
學習方法5
初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養；數學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細 化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
進入中學以后，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。
2、 學習成績分化日趨激烈初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。主要表現在以下幾個方面：
(1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者。而初中階段的`學習成績卻與高中學習呈明顯相關。
(2)初二年級往往出現比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，
成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學習成績與付出的工夫所呈現的差異。學習優秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力；學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態，是判斷學生學習潛力的重要依據。
3、學生在學習中的自主能力日顯重要對初中學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養。
4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存小學階段的學習，在學校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。
相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業拋至腦后，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩定的學習狀態。總體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
初中學習方法
初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發揮著十分重要的作用，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。
俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量；作業認真書寫的習慣，不僅可以保證作業的美觀整潔，提高作業的質量，還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業馬馬虎虎、做事丟三拉四。
1、 抓住課堂四十五分鐘，學會聽課
聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要 課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。
也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。
再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時間，有計劃地進行學習
時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。
(1) 幾個需要家長引導孩子處理好的關系
玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系 這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：
首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括
“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。
(2) 遵循記憶規律安排學習
遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據
最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短；如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了??。總之，遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。
及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
學習方法6
一、重視聽講。
在課堂上，老師講授的一般都是新的知識內容，所以要緊跟著老師的思路走，積極的開展自己的思維，看看老師講的解題思路與自己所想的有什么不同，通過思考進一步的去提高自己的數學能力。
二、及時復習。
復習的時候要把老師當天講的內容都消化掉，做到不堆積問題，把老師在課上講的知識點都去回顧一遍，熟練掌握公式的推理過程，盡量通過自己的記憶去回顧，實在搞不懂就去翻下書。
三、多做題。
學好數學就必須多做題，這是為了掌握各種不同題型的.解題思路，剛開始可以不用那么著急，可以從簡單的入手，主要以課本的習題為主，如果課本里的習題能解答好，就是把基礎打扎實。
基礎知識牢固了，就可以去找一些課外的習題，或者試題來練練手，多幫助自己開拓思維，尋找新思路，提高對解決問題的分析能力，題目做的多了，多多少少就能知道一些解題規律，也就能總結出一套自己的解題方法。
學習方法7
秘訣一：合理分配時間
每天的生活都是有計劃的，“做重要而不緊急的事”是她的宗旨。每天晚自修前，她會整理書本、練習，按重要性排序，把第二天要做的事有條理地安排好。第二天一早起床，就已經有了一個初步的計劃，每天復習什么、重點要做些什么事，心中早有安排。
每天一定要安排一個自己可以自由支配的時間，來調整緊張的節奏。就她而言，她每天會安排1小時左右的時間，用來整理相對薄弱科目的知識網絡。“我的生物就是靠每天整理知識網絡，來慢慢提高的。”
另外，建議大家要保證充足的休息時間。“我每天都有20分鐘的午睡時間，以保證下午上課的效率。晚上睡覺也不會超過10點半，很多同學以為開夜車好，其實10點以后的效率會大幅下降，還會影響第二天早上的課。”
秘訣二：利用身邊的資源
學會利用學校里現有的硬件和軟件資源，而不是一味埋在習題里，這是朱熙雯有別于一般同學的做法。
盡管到了高三，朱熙雯還是堅持看一些名人傳記以及名家散文和小說，“這樣可以增長見識，防止片面看問題；同時我也會刻意學習一些名家的語言，因為他們的語言都是經過錘煉的；另外，我也看一些優秀作文，主要是學習別人巧妙的構思，這對高考作文的寫作很有幫助。”
除了硬件資源，老師和同學也是學校獨有的軟件資源。在平時，朱熙雯很重視與老師、同學的交流。“沒有誰比任課老師更了解自己學生的弱點了。”而和自己的同學交流，也是一次“切磋武藝”的`過程。“每個同學都有自己的學習方法，經常交流，可以把好的方法通過自身磨合，成為自己的方法，像看散文就是我向同學學的，很有效。另外，我們也曾試過大家集體想一道題，結果得出多種解題思路，大家可以互相學習好的方法，也可以互相分析錯誤。”
秘訣三：專心對待每一個過程
相信很多高三同學都有這樣的經歷：課堂上，老師在上面講，同學在下面做卷子；或者到了高三，因為所有知識都學過了，所以預習的環節都忽略了；還有因為作業多，經常語文做一點，再數學做一點，回過頭再來做語文……這些情況在朱熙雯身上一個都沒發生過，她認為，只有專心對待每一個過程，才可以最大限度提高效率，反而節省時間。“課堂上，如果緊跟著老師的思路，然后選擇性地記筆記，其實就是對知識點的一次記憶，下次記憶時腦子里已經有了印象，會好記很多。另外，預習、復習也很重要，對于疑問，我的做法是，不當場問，而是記下來，過幾天自己再想想，因為自己想出來的會記得更牢；如果還是想不出，再問老師。還有一點要強調的是，對待作業應該像對待考試一樣，要控制時間、保證速度。”
秘訣四：考試要放松
“考前重視復習，考場上藐視考題，考后注重錯誤、忽視結果”是朱熙雯主張的考試態度。“我覺得，緊張并不是一件壞事，一般中度的緊張最容易發揮水平，但不能過度。在考場上，你應該把知道的都寫下來，把自己的思想展示、解說給批卷老師，盡量仔細書寫。”朱熙雯說，“每到高三都會有很多模擬考，每次我都會給自己做心理暗示。例如，遇到不會的題，我就暗示自己這是知識缺口，是件好事，要記下來補漏，從而不影響自己對其他題目的解答。當然，在考后一定要重視自己完全沒思路的題，或者做錯的題，以免下次犯同樣的錯誤。只有這樣慢慢練習，才能在最終的高考中發揮正常。”
中考英語的學習方法考聽力有方法
最起碼要在廣播前讀一到兩遍“拿到試卷先把聽力題看一遍，如果你的閱讀速度比較快，那么兩遍都是需要的。”20xx年英語狀元劉同學認為，這個準備工作至關重要，它是考生對將要得到的聽力信息進行先期預測和排除的過程。
聽力還需要考生整體把握語段，同時進行分析推理，這是中考英語的一大特點。聽力時，考生不妨記點筆頭，因為中考大多不會給考生直接的答案，有時候正確答案藏得很深，需要考生計算得來。當然，考生一定要學會抓住重點，果斷答題，千萬不要在一個問題上苦思冥想。
“聽力完成后記得檢查，尤其是最后的任務型閱讀，一定要仔細回味。”劉同學強調。
單項選擇可能會放到某個語境中考
近兩年來，中考的單項選擇有一個發展趨勢，不再單純考語法，而是放到某個特定語境中進行考查。“幾乎每個題干都會創造一些語境，而題干又有一定長度。”20xx年英語狀元王同學說，考生不用過于擔心，但一定要去看《英語教學指南》這本復習書，把單項選擇好好研究一下，這是很有用的。“《指南》中的每道題都很典型，并且遵循英美的語言習慣創作題目。”劉同學希望考生多練練。
閱讀理解中科普性文章是個難點
對考生來說，閱讀理解也非常讓人頭疼，尤其碰到科普性文章更是個麻煩。“科普性文章講究學科之間的互通，同時專業性詞語比較多。這是考生沒有辦法躲的。”峰煒佳奇·狀元教育英語專家馬老師提到，中考是允許材料性文章出現3%的生詞(3%對應的是初中三年的詞語總量)，這就要求學生讀大量的文章，甚至是課外的，當然它也是選拔優秀學生的手段之一。
不管怎樣，考生還是要在閱讀理解上做一些起碼的功夫。比如，注意文章第一段以及文章的最后一句話，這里大多有一些提示。“閱讀理解大多要考細節，考生可以邊讀邊記，并且劃出重點和關鍵詞。”
學習方法8
我的學習計劃主要有八點：
1、每天早上起床，復習前天要背的.課文。
2、上課認真聽講，積極發言，做筆記。
3、認真寫作業，認真對待每一科。
4、做完作業后，復習當天的內容，第二天預習課上的內容。
5、對于歷史、地理、生物，每一節課后都要用心去做。
6、對于語文、數學、英語、政治、物理，每節課或單元后，都要進一步加深理解，鞏固講解的部分。并且做練習，寫完后對比答案，找出錯誤及時改正。
7、如果不知道怎么辦，及時問老師或同學，直到明白為止。
8、經常聽英語，訓練聽力，提高口語。
上了初中以后，一定要把學習的重點放在上課聽課上，只要每次狀態好，就不怕成績跟不上。中國、政治和歷史必須得到貝多芬的支持。要知道，蜀山有路，學海無極限。
上課認真聽講真的很重要。抓了45分鐘，相當于課外努力了幾個小時。在課堂上聽老師講課，認真完成每一項作業是很容易的。
學習方法9
方法有兩個，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的`最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納（我是看卷子的）。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大）
常用：優化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗！）
要點：
多做
精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納
做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣
課上課下多和同學老師討論
聽課
做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
上面介紹的學習方法和解題技巧我覺得不僅適用于學習生物，也適用于學習其他科目，當然要根據每個學科的特點而不斷改良。我的學習方法，像知識歸納，是要花很多時間和心血的，我并不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來收獲更多的知識。勤奮、付出，是每一個求學的人都必須做到的。
學習方法10
期末考試已經結束了，通過這次考試，我的感受就是：學習一定要有方法。
學習要抓住基礎知識。在做題、做卷子時，不能一味地想提高，要腳踏實地、穩扎穩打，如果基礎知識不牢固，做再多的題也沒用，反而容易和掌握的知識混淆。可以先把課本上的.題做好，做明白再去做課外的題。以往我只顧著做課外的題，而忽略了課本上的基礎知識，在一次考試時，我就把一道很簡單基礎題想復雜了，想成一道在其它卷子上的題而做錯了。
學習要及時復習。如果一直學不復習，基本就等于無用功，把之前的知識忘得一干二凈，在考試前根本復習不過來。要及時整理錯題，看筆記，有不會的題要及時問，不能一直拖，在學完一單元，基礎知識掌握的情況下，還要做一些類似單元小測的卷子，總之就是再鞏固一下。
學習要主動、堅持。如果是別人硬逼著你學習就不會對學習產生興趣，更別說想要考好，有想要考好的心很重要，但也要為之行動，應該主動地學習，在學習上取得些小成就，便會自動產生興趣，找到快樂。但是一曝十寒的主動學習也不行，要堅持不懈，在學習中發現真諦，我相信成功一定不屬于三天打魚兩天曬網的人，而是留給持之以恒的人。
我們不僅在學習中要有方法，做任何事都要有不同的方法，當有了方法后再去做一件事就很容易成功，不能胡亂地做一件事。
最后，祝大家在下次考試中取得好的成績。
學習方法11
高考成績23日公布時，海南中學高三（1）班的云雯正遠在西安，和同學們逛著秦陵兵馬俑。當天下午她剛查詢得知自己被清華大學經濟金融國際班預錄取，接踵而至的高考總分出爐消息，她尚未來得及查詢。而在海南，云雯以總分939分（高考綜合分900分+會考39分）獲得2016年海南省高考理科第一名的消息，已不脛而走。
云雯是土生土長的海口人，在瓊山一小讀到三年級，接著到海口中學（原湖南師大附中海口中學）上學，高中就讀于海南中學。
云雯。
老師和同學眼里的她：有超強大的心理素質是個“實力派”
“有些意外。”電話里，云雯開朗健談。直到23日晚，她尚不知自己每科的高考成績，但她覺得自己發揮得一般。
當天下午，她得知一個好消息，自己被清華大學經濟金融國際班預錄取。而她正在西安秦陵兵馬俑景點游玩時，又接到海南中學副校長陳輝的電話，得知自己以總分939分的成績獲得2016年海南省高考理科第一名。
晚上20時許，她跟同學們一起觀看景點節目。
云雯的情緒一直沒有明顯的變化，非常沉穩。跟她一起結伴旅游的同學們對此一點也不意外，“她有這個實力，她平時心態就特別好，不死讀書。”同學小陳說。
云雯此時的表現正如她的語文老師鄭會鋒所言。“云雯有著超強大的心理素質，非常沉穩、自信，這是最后能夠在高考中成功的重要因素。”在鄭會鋒眼里，云雯是個講方法的學生，品質優秀。“這些都是成功不可或缺的要素，她更加刻苦、拼搏。”
“眾望所歸，實至名歸！”她的班主任賀航飛這樣評價此次云雯獲得理科第一名的成績。
賀航飛介紹，云雯是副班長，在班級里，她從學習、生活、管理等多方面，起著良好的榜樣帶頭作用，曾獲得省里優秀團干、校級三好學生等稱號。
“云雯興趣廣泛，學習上更是認真，高中三年，一直非常優秀。”賀航飛介紹，2013年，云雯獲全國英語閱讀能力大賽二等獎，2014年，獲得全國高中數學聯賽一等獎、全國高中生物聯賽一等獎、全國高中物理聯賽二等獎。
她的學習竅門：反復看知識點理解并思考
身為女孩子，理科成績這么棒，云雯覺得很平常。她說，“只要找到適合自己的學習方法，我覺得不會學得比男孩子差。”
“理解、思考、效率。”云雯毫不吝嗇地向大家介紹自己眼里的學習竅門。“小學二年級的時候，爸爸神秘地傳給我秘訣：講效率。學習上我也以講效率為目標，這樣方法就不同，事半功倍。”云雯不搞題海戰術，而是反復看知識點，理解透了以后，帶著疑問去思考。“看一遍就有一次收獲，思考的時候，突然就會想明白了以前不懂的地方，很好玩，有的知識我最少要看三四遍。”云雯說，當知識點理解透徹能輕松運用的時候，學習就有效率了。
云雯說，她要感謝父母從小對她的教育。父母從小不注重她的分數，而是非常注意培養她各方面的能力，比如舉一反三、反思總結、心態、講效率。
“勝不驕敗不餒。”云雯說，父母在心態上這樣教導她，而她也確實沿用在學習和生活上。
這一點從云雯語文老師鄭會鋒的口中得到印證。“她的成績雖然很好，但也有起伏。考得好，云雯的心態很平常，而考不好，她仍會自信，去詢問問題所在，及時補上來。”
鄭會鋒說，在高考前，學校從原先大家可以自由發揮作文題材，變為專門針對高考作文練習。當時云雯并沒有很好地適應，成績開始不理想，當時距離高考僅半年，云雯的心態卻沒有受到任何影響，而是不斷摸索，調整。
“良好的'心態對高考的孩子們來說非常重要，云雯這點做得非常好。”鄭會鋒點贊云雯道。
云雯說，高考的學習緊張，她的業余時間有限，因此回到家中，她就撒歡地放松，上網看看電影，拉拉小提琴。“孩子學習和生活都比較獨立，我們尊重她，也相信她。”云爸爸說，云雯業余愛好廣泛，小提琴已到8級，游泳也很棒。
“云雯體育成績確實不錯，學習優秀，身體素質的鍛煉也不落下。”云雯的班主任賀航飛介紹。
對未來的規劃：選擇金融專業至少要讀到研究生
“高考理科前4名都是我們班的，就是這樣一個優秀積極的團隊環境，讓云雯她們能夠不斷保持優秀。”賀航飛還談到學習環境對學生們的重要性。
賀航飛介紹，云雯所在的班級，同學們主動積極營造了一個互相幫助、互相以彼此為目標、互相促進的氛圍。“有時候有問題他們會互相問詢，直接避過老師。”賀航飛說，在一個優秀團隊里，孩子們和老師一樣很有壓力，但孩子們卻自己創造解壓方法，“課余的時候，同學們會玩游戲，互相冷幽默，讓學習氛圍不自覺變得輕松。”
在專業的選擇上，云雯結合自身的興趣愛好、性格等多方面優勢，與父母充分分析了各類專業的發展和就業特點，最終選擇了經濟金融專業。
未來，云雯心里已經有了初步規劃。“本科肯定不夠用，最起碼要進修至研究生，到時候再根據情況選擇一個適合的方向。”云雯肯定地說。
學習方法12
好的學習方法
總是站在系統的高度把握知識 很多同學在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。
追根溯源，尋求事物之間的內在聯系 學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。
發散思維，養成聯想的思維習慣 在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系， 不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈 活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。
三種學習境界
第一層為苦學 提起學習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
第二層為好學 所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。
第三層為會學 學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。
學習的具體步驟
三四個同學在一起，復習并探討有關學科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答 案不能統一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
經過一段時間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將 做好的答案寫在另一張紙上，標好每一道題的分數，以便批改時計分。
相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學要認真對待，不要看書也不要問別 人，要在規定時間內完成。
把做完的題目交給出題的同學，進行批改計分。然后大家一起針對錯題進行研究分 析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。
運用這一學習方法時，要注意以下幾點：
相互復習前，每個同學都應認真作好準備，不打無準備之仗。復習時應積極發言， 暢談自己的想法，不能只當“旁聽生”。
復習時注意力要集中， 要認真聽別人發言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間， 一無所獲。
答題時要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以 便及早發現問題
批改時要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學 是極不負責的。
有效學習的三個心理機制
中學生的學習主要是學習書本知識，而獲得書本知識的三個心理機制的系統就是：動力系統、操作系統、控制系統。學習的動力系統是負責學習的始動、推動、繼續的系統。學習動力系統的心理機制是動機。動機是發動、推動、維持個體的學習朝向一定目的心理傾向。學習動機對學習結果的影響是通過制約學習積極性實現的，學習積極性是學習動機的一種直接的外在表現，是在學習活動中表現出來的主動、頑強、投入狀態。
因此，學生的學習積極性，直接影響到學習的有效程度，如果一個學生的內驅力強，有強烈的求知欲望，必定有助于他在上課中集中注意力，并且能主動做到課前預習、課后復習，積極反思積極提出問題，有效學習得到長久的維持。而缺乏自動的內驅力，認為學習只是為了父母的要求、老師的期待，其學習的動力只是一種外在的壓力，其學習的主動性缺乏，必定影響有效學習的程度，一旦失去了這種外在動力，有效學習也將停止。學習的操作系統是負責信息知識的接收、加工、貯存、輸出等具體實質性學習職能的系統。
認知心理學告訴我們，人類學習的認知操作，實質上是認知結構的組織和重新組織。首先要接受外界的信息，然后對信息進行分辨、確認、深入加工、轉化，最后，依據信息本身的特征及聯系，在頭腦中進行復雜的分解、組合等活動，建立新的認知結構。這個過程實際上是知識的理解過程，它通過直觀與概括兩種心智動作實現。直有效地直觀就需要認直細仔的聽、看，而的效的概括就需要開動腦筋，積極思考。比如，有的同學上課效果差，是因為既沒有把老師寫到黑板上的直觀知識記下來，也沒有注意老師講解的思路，更不會積極的思考，把新舊知識進行對比、歸類，提出問題。認知活動經過選擇、建構之后，最重要的是應用環節，對學生而言，就是通過運用新知識解決具體問題達到對新知識的理解驗證和鞏固，這就要求學生掌握具體化策略，所謂具體化，就是指把抽象的上位知識推廣到下位的具體事物上去，或把下位的具體事物納入原有的上位的抽象的認知結構中去，使抽象的知識與它所反映的具體事物之間建立聯系，從而充實原有的抽象的知識結構。
學習的認知控制系統是負責對學習統攝、調控的系統。它對動力系統、認知系統起著主導統攝作用，它駕馭控制著整個學習過程。包括計劃與評價兩個機制。有效的學習離不開科學的學習計劃，明確學習目標，合理安排時間，使學習資源得到充分的利用。沒有正確的自我評價就不可能作出及時的`調整，也就不可能揚長避短。因此，正確的歸因必須堅持一分為二的辯證思想，既要看到自己的長處，也要看出自己有缺點，對存在的問題既要找到主觀原因，又要找到客觀原因。對此，許多同學都不能正確的歸因，有的過于樂觀，看不到存在的問題，而有的過于悲觀，看不到自己的長處，往往因一次考試的失敗而失去前進的動力。這自然不能使你今后的學習有效進行。
學習興趣的培養
看標的題大家就能明白我的意思，學習不在于用時的多少，也不在于老師水平的高低！關鍵在于培養學習的興趣，有了興趣，自然而然的會主動學習！需要強調的是當孩子對于某方面有獨特的研究而忽略其他課程的學習發展時，千萬不要干涉，只做提醒即可。
我擅長的是數學，但出于各方面因素影響，也沒什么突出的成績！不過在學習過程中確實得到了快樂，當然也掌握了不少數學工具數學知識。我提倡從小培養孩子的學習興趣，不光是數學語文，琴棋書畫各個方面均可！要說明的是：一、要以個人觀念請家教，而且還不止一個，要尊重孩子的興趣，一定要先啟發孩子的興趣，方法如講故事、猜謎語、談感受等；二、要不束縛孩子的發展方向，俗話說行行出狀元，當然有的行業需要家庭收入的支持，這個另行考慮；三、在學習過程中不能一味的看考試成績，幼兒園小學都重在興趣的培養！
期中考試備考計劃：歸納總結重要知識點
不知不覺，本學期已經有段時間了，廣州的同學們剛剛經歷了月考的洗禮不久，又要迎來期中考試。這是一次對本學期目前所學知識的一次階段性檢驗。期中考試雖然是一次不小的考試，但是同學們不要過于緊張，放松心態，充分利用這次考試來檢驗這一階段自己的學習成果。
第一、要合理安排復習計劃，緊跟老師課堂布置
不少同學一到重要考試前不會合理安排復習計劃，按著很多同學們自己的話來說，“比較暈”，常常盲目的找來一堆參考書猛做題。老師建議：這個階段再進行題海戰術效果并不好。正確的方法是跟著課堂老師走，說到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學校自主出題，老師一般都會根據考試，布置一些針對性的作業，完成這些已經能夠很好應對考試了，如果同學們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經典測試題再練習一下，但在精不在多。如果感覺在某個章節有明顯缺陷，可重點針對這個章節多做一些測試題，強化一下。
第二、善于知識點已經經典類型題的歸納和總結
知識點的歸納總結對我們理清我們所學知識的脈絡有很好的幫助。對學過的章節內容做一個框架圖或整理一個知識大綱，理清各個知識點之間的聯系。對其中的重點，難點、易混淆的知識點應當分門別類。
第三、建立自己的錯題本和精題本
同學們可以建立自己的錯題本和經典題型本。對于平時的作業，小測試中出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆加以標注，考試前復習時重點翻看紅筆標注的內容即可。再把日常做過的一些經典巧妙或難度高的題記錄下來，同樣用紅筆加以標注，這里要注意，重點標注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學們就可歸納出一些類型題的解題規律。最終它們會成為你拿到高分的有力保障。
最后，提醒同學們，一定要放松心態，有科學研究表明：人只有在放松狀態下才能最大程度發揮自己的智力。說到底，期中考試只是一次階段性的考試。考好了固然可喜，是對自己這段時間學習的肯定，沒有考好的同學也不要灰心喪氣。振作精神再接再厲。
課前預習八式
預習是課堂學習的準備。預習抓得好，就學得主動，課堂效率就高；相反，如果預習抓得不好，就會學得被動，課堂的效率就低。由于教學內容與要求的不同，課型的不一，教學路子與方法的各異，預習的方式方法必然是多種多樣的。這里只對廣為應用而行之有效的幾種方式作一概括介紹。1．朗讀識記式。朗讀與識記是預習的最低的要求，也是最簡單的預習方式，因此它是使用得最為廣泛，可以說是適用于各個年級、各類課型、各種教學路子的預習。它只需要學生在課前用十幾分鐘時間，通過反復拼讀而記住所學生詞，通過多次試讀而達到能流暢朗讀所學句型和課文并能初步理解和熟悉課文內容。由于它要求較低，不增加學生課業負擔，學生容易習慣并歡迎這種預習方式。但正是由于它簡單，效果往往一般。2．聽力訓練式。它主要在于加強聽說訓練，在初中階段應盡量地采用。
對于初學者而言，這種預習可以側重于模仿練習，如字母、音標的讀音，單詞的拼讀，連續，失去爆破，升降調，意群，停頓等練習。可以聽原版錄音，也可以聽老師的錄音。在課文學習中，學生可以通過聽課文錄音大致了解課文的內容，增強語感。也可通過聽課文的改寫、縮寫、內容簡介等錄音。當然，由于條件的限制，不是所有的學生都可在課前自己進行這方面的訓練，如果教師采用課前某段時間，比如早讀，統一在全班放錄音的辦法，就可以對學生進行統一的要求。3．發現問題式。老師可以把新課中要求學生自己掌握的內容和與學新課有關的舊知識通過預習題的形式呈現給學生。學生通過做預習題發現問題，并為上新課做好準備，教師通過對預習的檢查也可使課堂教學更具有針對性。尤其是復習課的預習更宜用這種方法，因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段。4．排除障礙式。教師將新課中具有一定難度的內容通過適當的提示和引導，讓學生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學生掌握運用的難度。
比如，重點詞提示和找所給英文釋義的對應詞，雖然針對的是新課中較難掌握的詞，但由于學生從詞匯表中已經知道了這些詞的詞性和漢語釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語句子譯成漢語，要比讓學生用這些詞造句容易，學生做起來就不會有多大的困難；找英文釋義的對應詞也比用英語給單詞釋義容易。句型結構提示只要求學生將含有這個句型但基本不含生詞的句子譯成漢語。重新組織句子也只是要求學生用較為簡單的形式重新表達較難句子的意思。通過這種預習，課堂學習就會輕松、容易得多。5．材料準備式。預習所準備的材料可以是句型操練需要的語言材料，也可以是會話練習所需要的話題材料，還可以是討論所需要的對某個問題的意見、主張、看法等，甚至還可以是一些簡單教具的制作（比如表演所需要的簡單道具）。教師布置這種預習時要提出明確的要求。比如，閱讀有關參考書的某些章節，給定話題和范圍，明確討論的問題等。這一預習方式對培養學生的自學能力很有幫助。6．系統歸納式。它主要用于復習課，特別是階段復習和期末總復習課。教師可以根據復習課的內容讓學生在課下事先對已學知識進行初步的歸納，然后在課上指導學生進行全面的總結。既可以讓學生歸納同一個內容，也可以分不同的組歸納不同的項目。
例如，讓學生歸納：字母組合發音的異同，同義和反義詞動詞的搭配，詞組用法的異同某些語法項目的用法，一些句型的不同表達法，同一體裁課文的寫作特點等等。由于學生預先自己動手進行了歸納，再經過課堂上七嘴八舌的補，對這方面的知識就掌握得更全面、更牢固了。7．閱讀理解式。這種預習適合于學生進入了較長課文的學習階段。在沒有進入課文教學或課文只限于一些極簡單的內容的初期階段不必采這種方式。現在很多中高年級教師在進行課文整體教學中多采用這一預習方法，閱讀理解可分為表層理解和深層理解，前者側重于課文本身包含的具體材料，如人物、時間、地點、事實、數據等具體信息的提取；后者要求讀者對具體材料進行歸納、總結、分析，甚至推理、想象來完成。如何設計課文預習理解題和指導學生預習課文，將在本文第三部分專門談及。8．小組討論式。這種方式涉及預習的組織形式。小組討論的好處在于能夠促進形成同學間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，特別是學習好的可以幫助學習差的，膽小、自信心不足的學生也可以得到發言的機會。這種預習需由小組安排統一的時間進行，比如早讀、自習，或課堂教學開始時由老師統一安排幾分鐘。
學好英語的學習方法
英語作為一種語言，和漢語一樣，學習它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和的結果。
口語訓練，將自己置身于一個英語的環境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養好語感。從總體上說，英語學習可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯系、交織在一起。
語音主要通過結合詞匯牢記一些普遍規律，平時練習中注意隨時記下那些特殊的不規則的發音，對基本詞匯能正確拼寫出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點是課本詞匯，在此基礎上再進行擴展。看記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發音規則相同或讀音有某種聯系的一組單詞聯系起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。
語法要結合大量閱讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應高考需要。
語法學習是英語學習中重要的一環。平時我們無論講英語還是進行英語練習或考試，都與英語語法有關。掌握好語法關鍵在于平時積累，多觀察、多分析、多記憶。每學一個新的語法項目，可以做一些有針對性的練習，通過強化訓練，最終達到鞏固提高的目的。在語法的學習中有這樣一個說法：“學英語，抓語法，抓住動詞學到家。”英詞動詞在句子中主要是作謂語，又有時態、語態、語氣等多種變化，這些變化中還附帶有很多的助動詞，另外還有非謂語動詞形式（不定式、動名詞和分詞）。因此，英語動詞的變化是英語學習中的一個最大難點。另外，近義詞（組）的辨析、習慣用法和句型結構，也都是應當總結一些規律的。例如在學習句型結構中的從句時，搞清楚每個連詞的基本用法是其關鍵。像that /what 這兩個詞，應該把它們作為從句引導詞的區別加以歸納。類似還有whether/if 等的用法比較。因此，在學習語法時，一定要善于總結和對比，找出規律性的東西來，這樣學起來就會取得事半功倍的效果。同時還要注意多背有語法點的例句，這樣以后看到類似的句子就可觸類旁通，運用自如。
學習和記憶的有效過程
每日學習過程——
根據艾賓浩斯記憶曲線理論，以及對司考吧以往統計數據，每天記憶的最佳時段為：9、10、11；14、15、16；19、20、21、22，共10小時/天；其中，二小時用于復習之前所學；一小時預習當天應當所學；不少于三個小時進行當天學習；一小時復習當天所學；
當日復習，用豐富、奇特、夸張的影像來創造讓你無法輕易忘懷的記憶聯結；
次日上午復習，為最大限度補償最初記憶痕跡衰退，進一步嘗試刺激記憶聯結點；
第三日上午復習，強化記憶，第三次穩固刺激；
一周后上午復習，穩定記憶，形成潛意識應激反應；
一月后復習，不斷灌輸下意識快速反應；
總而言之：一定要在忘記之前復習！早晚記憶，是最佳記憶時間。
每科學習過程（四階段）——
預習：先閱讀真題（避免漫無邊際），記住大小標題，形成樹狀結構
識記：務必“通讀”全科內容，兩遍
聽課：聽課件
作業：提高考試水平的最佳方法，就是做題
學習方法13
高中三年的學習中存在著一些優點同樣也存在著許多失敗，從失敗中總結出許多結論希望對同學們的學習生活會有用。
經過一年的艱苦奮斗同學們也可以感覺到，我們的高中生活其實目的只有一個就是為高考而戰。其余的多是一些輔助。其實每次的周練月考都是對一個階段的總結，作為一個中學生不應該把它們當負擔，這是學業有成的基礎。重視它們，但并不是完全相信，因為月考之中也會有不必要的題，所以應該慎重考慮。
作為一個高中生不應該有弱科，有弱科則不強，這是硬道理。我們的四大科中可以有不強但不能拉分，在此基礎上在對強科進行沖刺才會有所收獲。針對我的學習情況我對每一科的學習都有自己的方法。
一、英語：
英語在別人看來是我們理科生的弱勢，其實不然。作為一個好的理科生英語應該成為一門掙分學科。要想學好它首先應把它當成一門主課來學，一百五十分對于我們來說是必要的。具體來說在老師的任務之后應主動完成三篇閱讀與兩篇完型必要時對改錯進行練習。對于單詞我個人認為應進行具體練習即做練習題，但這是基于對單詞了解的基礎上。其次語法與詞組是非常必要的千萬別扔。在平時注重對英語卷的整體把握，所以我們應該在空余時做做英語套卷。試想一下你高三平時做過英語套卷嗎，所以想信這是個方法。
二、語文
對于個人來說我對我的語文自我感覺良好，語文是我們老祖宗留下來的所以沒理由不學好。但平時我們也不把語文當主課來學。都說語文拉不開分，但你想一想那次咱不是跟人家語文第一差一二十分。要學語文，也要下功夫。語文應該切開復習即每一塊都分開來干，并且一定要注重答題模式。在答語文卷是千萬別怕麻煩，能寫己寫，記住多寫不吃虧。平時做的題也要適當看看。最重要的要說作文啦，記住作文的題材千萬要明確，對于我們來說就是寫議論文，所以平時應該多搜集題材，記住分類，這是必要的。只有分好類才能有條理的進行總結。
三、理綜
1、物理:物理學科可以分為力、運動、動量與動能、振動、磁與電、光、原子這幾大
塊，具體可分為35個知識點。所以要想學好物理首先要把公式記牢，即把每個詞都記準，不是夸張，這就是我每次物理第一的秘訣。除此還要注意平時練習，應該切開塊，那塊不會干那塊，但還要注意綜合即隔幾天做一做綜合卷。
2、化學：化學一共二十章而且你是否發現，女生的`化學學的都不錯。這與學課本身特
點有很大關系。所以化學就應該抄書，把每個方程式都記牢，有時還應該把一些特殊系數記住。除此化學考察越來越偏向主觀方向，與我們在學校學的有出處所以千萬要記住對平時的題主觀變形。
3、生物：這個學科老實說我很頭疼，最好也就考六十分，但我覺得抄書沒錯。
四、數學：
這個學科考察的就是我們的邏輯能力，所以平常應注意邏輯的縝密性。數學的
公式也是很重要的一定要記牢。并且我建議我們應該把課后題好好做做。除此聽凱強說應該適當做一些奧賽題活躍一下思維。應試技巧：
學的好不一定考得好，所以應試是很重要的。對于英語從完型來說應該看兩遍，第一遍不寫答案，只讀意思第二遍再添，全部做完后有時間再跟一遍。閱讀也如此。作文建議寫草稿。理綜最好先做自己的優勢科目，但如果想保底就按順序做。數學別想自己可以做完，所以我建議做完20題就跟一遍，如果有時間再往后做。記住考試并不是靠我們平常全部所以怎么拿分怎么來，不會也要扣分。兄弟們姊妹們記住，陳樹明老師說過：‘用到那個功，就不可能拿不到那個分’。好好奮斗，為夢想而戰
學習方法14
新知識的學習、化學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視高一化學課的聽課效率，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。
在新學期要上好每一節課，上有關知識的發生和形成的概念課時，要重視教學過程，積極體驗知識產生、發展的過程，要把化學知識的來龍去脈搞清楚，理解高一化學公式、定理、法則的推導過程并且賬務基礎知識，改變死記硬背的方法，這樣就能從知識形成、發展過程當中，理解到學會它的樂趣;在解決高一化學問題的過程中，體會到成功的`喜悅。
在高一化學學習中要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發現創造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，把學習到的高一化學基礎知識應用到解題中。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基礎還有什么題目難得倒我們。
學習方法15
現實世界的空間形式和數量關系的科學。數學學習為學生提供了增長學習能力和創造能力的廣闊天地，而數學學習方法指導是教育者通過一定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力的方法。教學的效率，在很大程度上取決于學生的學習態度和學習方法。數學學習方法指導是一個由非智力因素、學習方法、學習習慣、學習能力多元組成的統一整體，因此，應以系統整體的觀點進行學法指導，目的在于使學生加強學習修養，激發學習動機；指導學生掌握科學的學習方法；指導學生學習數學的良好習慣，進而提高學習能力及效果。本課程從四個方面研究了初中數學學習方法。
（一）《初中生數學學習存在的主要障礙》
1．依賴心理。
2．急躁心理．
3．定勢心理．
4．偏重結論．
（二）《初中生課前數學學習方法指導》
1．課前預習方法的指導．
2．明確數學學習要求．
（三）《初中生課上數學學習方法指導》
1．“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內容、理解老師所講的內容．
2．“聽”是學生直接用感官接受知識，應讓學生在聽的過程中明確：
（1）聽每節課的學習目的和學習要求．
（2）聽新知識的引入及知識的形成過程．
（3）理解教師對新課的重點、難點的剖析（尤其是預習中的疑問）．
（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現．
3．“思”是指學生思考問題．沒有思考，就發揮不了學生的主體作用．
4．“記”是指學生記課堂筆記．
（四）《初中生課后數學學習方法指導》
1．完成作業方法的指導．
2．課后復習鞏固方法的指導．
3．培養學生反思的習慣．
4．加強小結或總結方法的指導．
結合教學實際，尤其在新課程背景下，如何讓學生感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，真正做初中數學的小主人，我覺得可從以下幾個方面做起：
一、學會讀數學書
教師要教給學生讀數學書的方法，要讓學生學會：預習時先看目錄和內容提要，了解知識的大致內容，然后再開始從頭學習各個組成部分，并在學習過程中要求自己把書本讀"厚"，讀完后要求自己把書本讀"薄"。厚使他對書本的各個部分有了詳細的了解，薄使他對書本的整體和主旨有了更深刻的認識。課本從預習到復習至少要仔仔細細地看3-4遍，基礎差的更要多看。預習中發現的難點，就是他本人聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己的思維水平；預習還可以培養自己的自學能力。在預習中要強調以下幾點：（1）例題要重讀：教材中的例題，是學習如何運用概念定理公式最一般的示范。閱讀時要作為重點。讀時要邊看邊想邊算，可先試著算，算不出來，再看解答。這對提高解題能力大有益處。（2）概念要精讀：正確理解和使用概念，是學好數學的前提。閱讀概念時一定要一字一句地仔細閱讀，把每一個字、每一個詞都要弄明白。精讀的精字，可
以從兩層意思來理解：一是閱讀的時候要精細，要非常認真仔細；二是總結的時候要精煉，不能嗦，力求把內容吃透。看書過程中應不斷向自己發問，多想想為什么，加深對概念定理的理解。（3）要點應巧讀：所謂巧讀，包括以下幾層意思。第一，學會點、劃、批、問。把關鍵的地方都“點”出來，把重點、公式和結論都“劃”出來，把自己的理解、質疑和心得等用三言兩語“批”出來，把沒弄懂的地方都用問號“問”出來。第二，跳過障礙，先看下去。對一時看不懂的地方，不妨先跳過去，或許讀過后來的敘述，前面不懂的也就懂了。第三，不同的書比較著看。某一處不太明白，不妨看看別的參考書是怎么說的。各種書的敘述語言有深有淺，敘述角度有正有反，有時這么對比著一看，往往也就明白了七八分。
二.學會聽課
初中生尤其是初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關鍵。“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：
（1）聽每節課的學習要求；
（2）聽新知識引入及知識形成過程；
（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；
（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；
（5）聽好課后小結。這樣，讓學生抓住重、難點，沿著知識的發生發展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉變為“會聽”。
三.學會思考探究
數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善思則學得活，效率高；不善思則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的`前提。因此，在教學過程中老師對學生要進行思維的訓練和指導，從而使學生學會思考探究，為此教師應著力于做好以下工作：
（1）從學生思維的“最近發展區”入手來開展啟發式教學，培養學生積極主動思考，使學生會思考。
（2）從創設問題情境來開展探索式教學，培養學生追根究底的思考習慣，使學生學會深思；
（3）從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，培養學生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學生學會善思；
（4）從回顧解題策略、方法的優劣來開展評價，培養學生去分析，使學生學會反思。還有就是我們在教學過程中還應善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使學生“思在知識的轉折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上、思在真理的探索中”，使學生達到融會貫通的境界。
四.學會記憶
教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數學知識，對學生來說是很有益處的。初中生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數學教學的必然要求。教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結合數學實際，教給學生相應的記憶方法。例如我在進行《完全平方公式》教學時，很多學生老是漏掉系數2乘以首尾兩項，于是我就給他們編了首順口溜，“頭平方，尾
平方，頭尾組合2拉走”，這樣選取生動、有趣的記憶法來指導學生記憶，也有利于突破知識的難點。
五.學會復習鞏固，提高對知識遷移的能力
學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。特別是低年級學生做到這點很困難。指導時應教會學生
（1）如何將文字語言轉化為符號語言；
（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；
（3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
在進行單元復習或學期復習時，學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我認為從一開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體
現所學知識的各種題型及解題方法，從而提高學生對知識遷移的能力。
以上只是我平時對學生數學學習方法指導的一些淺薄的認識和做法，“授之于魚，不如授之以漁”，只有重視對學生的學法指導，才能全面提高學生的素質，為學生的可持續發展提供有力的支持
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