高考語文低分的原因及對策

高考語文低分的原因及對策

　　要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。下面是小編整理的高考語文低分的原因及對策，歡迎參考!

　　原因及對策：

　　1、字音字形題，耗時過多而丟分。

　　字音字形題耗時不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機率，還擠壓了其他題的時間。

　　俗稱“丟雙份”。

　　高考語文選擇題多為復查負效題，不復查還好，越查越易改錯。

　　【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯想發散，逐一記憶過關，每天一題，適當訓練。

　　2、詞語(成語)運用題，不知分類而丟分。

　　成語題中只要出雙重語義的一般是選擇項，比如燈紅酒綠、想入非非等。

　　當然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語適用對象誤用、因不明成語感情色彩誤用等角度進行分類。

　　【對策】1)選擇100個常考成語和100個常錯成語，逐一過關，每天一題，適當訓練。

　　2)其他實詞虛詞不能放松。

　　3、語病辨析題，不分輕重而丟分。

　　語病題是命題人最頭疼的題目，因為語言本就講求約定俗成，因此答題時不要苛求完美，只比較哪個選擇項更好一些——“認對不認錯”。

　　【對策】匯總高考題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應訓練。

　　語病題是訓練低效題。

　　4、概括題，不會刪除而丟分。

　　答概括題最緊要的是刪除法，按題目要求刪除冗余信息，刪除非主干信息，刪除修飾信息等。

　　“留存的”含金量就很高，然后合并并抄錄。

　　【對策】回顧以往概括題，用刪除法一一梳理并體悟。

　　5、實詞理解題，教材不熟而丟分。

　　實詞題與教材文言文聯系最緊，出題點一般為教材內容。

　　【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關。

　　6、文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。

　　【對策】文言篩選信息題的關鍵是將選擇項內容代入原文，根據題目要求進行排除。

　　分析概括題除了要重視原文，代入原文外，還須盯緊該題設錯的五大方面(攪亂時間、地點、人物、事件和語意邏輯)。

　　7、文言翻譯題，得分點不全而丟分。

　　【對策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過關。

　　重視四個落實(一是字字落實，重點在單音節詞翻譯為以該單音節詞為核心的雙音節詞;二是句式落實，不僅有句式還包括活用法;三是文從句順語言落實，四是得分點定位落實，是得分點的絕對不能譯錯更不能譯掉。

　　)

　　8、文言斷句題，不懂標志而丟分。

　　【對策】斷句題命題點在于標志。

　　標志有哪些?句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當然還有句中的“而”等。

　　此外，要善于利用句式特點、主謂、動賓關系等技巧。

　　斷句答問命題自由，但無非內容概括和常識考查。

　　內容概括摘原文，常識考查適當須積累文學、文化常識。

　　9、詩歌鑒賞題，“意”“象”“法”范圍不清而丟分。

　　9、詩歌鑒賞題，“意”“象”“法”范圍不清而丟分。

　　【對策】1)區分意象法。

　　意，即“為什么寫”，主體是“情”與“理”。

　　象，即“寫了什么”，大致分四類——物、景、人、事。

　　法，即“怎么寫的”，大致分為三類，A類是表達方式，B類是藝術手法，C類是修辭方法。

　　A.表達方式五種：描寫(點與面、正與側、遠與近、高與低，動與靜、虛與實、明與暗、視聽結合等，白描與工筆，肖像、語言、動作、心理、環境等細節描寫)、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、記敘、說明。

　　B.藝術手法六類：借景抒情，托物言志，對比烘托，化用典故，聯想想像，比興象征。

　　C.修辭方法七種：比喻、比擬、排比、借代、夸張、反復、對偶。

　　詩歌的藝術表現手法還包括詩歌的結構技巧，如篇章結構上的起承轉合、承上啟下、首尾圓合、卒章顯志、呼應、重章疊句、抑揚頓挫、疊詞、鋪墊、曲筆、懸念等等。

　　2)命題無非是意象法角度，答案也是以意象法為主要答題角度。

　　角度大過其他。

　　3)不是答不準而是答不全，不是答不好而是答不規范。

　　記住：沒有標準答案只有參考(規范)答案。

　　10、名句默寫題，只背不寫而丟分。

　　【對策】1)懂、背、寫、用相結合;2)高考重視考查課內次名句，名句采用的是將第一句空掉進行考查，去年33%的句子空掉第一句請學生填。

　　3)注意選擇要求。

　　11、現代文，“意”“象”“法”范圍不清而丟分。

　　【對策】1)命題無非是意象法(為什么寫，寫了什么，怎么寫)角度，或單列或多選，答案也是以意象法為主要答題角度。

　　因此內容無須過多，方法不能繁雜，看準采分點，選準分析角度很關鍵。

　　角度大過其他。

　　2)不是答不準而是答不全，不是答不好而是答不規范，須從“全”“規范”上下功夫。

　　3)沒有標準答案只有參考答案，你的答案有時其實已經很完整。

　　12、課本鏈接題，鏈接不當而丟分。

　　【對策】1)這類題，課本內容是基礎，有條件有目的的表達是關鍵，通過審題明了這些要求是答好題的前提。

　　2)看清表達要求，如句式、修辭、簡明、得體、字數等。

　　3)如給了示例或背景材料，看所答是否能緊密銜接。

　　13、信息概括題，不會刪除而丟分。

　　答概括題最緊要的是刪除法，按題目要求刪除冗余信息，刪除非主干信息，刪除修飾信息等。

　　“留存的”含金量就很高，然后合并并抄錄。

　　【對策】回顧近三至五年高考卷的概括題，用刪除法梳理并體悟，用提關鍵詞法比較并領悟。

　　14、情景表述題，審題不全而丟分。

　　如給讀書活動寫宣傳語，給校園禁煙提示牌寫溫馨提示語、給藺相如、劉和珍寫頒獎詞等，都是情景表述題。

　　【對策】先劃全審題點，摸清情景要求，然后再答題，第三檢查是否全都落實在答案中。

　　回顧高考考查情況，須全面審題，一一體悟。

　　15、作文題，時間不夠、審題不準、硬傷太多、亮點缺乏而丟分。

　　【對策】1)作文務必給足一小時。

　　2)明確三項目標——審題過關、減少硬傷、高分突破，其中，審題過關第一重要。

　　3)一個月準備一篇高考作文(素材積累和利用，自己的生活故事材料加感悟，選擇自己最熟悉的文體，擦亮四個左右的亮點)，字數在780到850字為最佳。

　　4)有選擇性地讀一些標桿文章，并從中借鑒。

　　5)每周寫一篇作文，請求老師面批。

　　匯總復習內容與做法建議：

　　1、每周寫改一篇作文。

　　2、每天翻譯一篇課文(必修教材中的文言文)。

　　3、每天理解背寫一首名詩。

　　4、每天完成最弱項目的一道練習。

　　5、每天讀思一則新聞。

　　6、每天讀思一則短文。

　　匯總注意事項：

　　1、關于復習目標。

　　始終要保持空杯心態，每天每節課都要有具體的復習目標和得力的執行計劃，做到有事做，能做事，做得好。

　　2、關于復習方式。

　　練習少做，回顧教材，回顧經典題，回顧錯題，回顧方法，回顧自己的弱項，最大限度地減負增效。

　　3、關于記憶范文。

　　反對記憶別人范文，贊成記憶自己美文并在模考中靈活運用。

　　一直寫“拉二胡”(自己的)，一直得高分。

　　建議：

　　一、觀念問題：語文不是背一背

　　許多家長和學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關系，因為語文不需要多費腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現狀有關，有的老師就是把語文當成知識課來上的。考試就是知識搬家，將記在筆記本上的內容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個人失去了應有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創造力，這些能力的要求對一個現代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關，但為大家所忽略。將語文的學習視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。

　　二、方式問題：從不關注或一曝十寒

　　這里我們從語文學習的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學還有一個最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學習已經出現了問題。還有的同學，倒是關注了語文學習，不過是一曝十寒式的學習。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學習最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

　　三、內容問題：識記之后還干什么

　　語文低分還有一個原因就是在同學備考復習的時候，將語文豐富的內涵與思考內容經常簡化為字音、字形和文學文化常識、背誦的課文這幾項內容。假如我們新近學了賀知章的一首古詩《回鄉偶書》：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”一般同學復習備考的內容是：復習字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩的作者是唐代的詩人賀知章，號四明狂客，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個復習夠充分了吧。都這么復習了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場發揮了。其實這個同學語文復習得的確不錯，但他把最應該復習的內容卻丟掉了。那就是面對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發蒼蒼的87歲致仕歸鄉的賀知章此時的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎?體悟人生，感動生命，增加人生豐厚的體驗，將復雜的內心世界用自己的筆能夠準確細膩的記錄下來，這些才是語文學習的應有之義。

　　四、高考語文成績提升方法

　　1.轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。

　　2.提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能弄清楚的，就自己。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

　　3.帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞。看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。

　　4.課下整理基礎知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領悟了哪些，在哪些地方收到了啟發，轉變了什么，老師與其他同學的精彩在哪里?

　　5.帶著自己這些感受，與授課老師或四中網校的老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內容指出了問題。

　　6.針對自己的不足，在四中網校的優質資源中找到相關的講座與問題研討。一邊聽，一邊寫下自己的感受，依據老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。

　　7.增加閱讀量，帶著從老師那里領悟而來的方法，運用到自己閱讀中。

　　8.期末考試早下手，自己先做模擬考。依據自己的成績與不足，再行改變。

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