學霸高效聽課技巧
對于學生而言，預習、聽課、復習是學習中非常重要的三大環節，課前預習是高效聽課的前提，課后復習是鞏固所學知識的必要途徑。以下是小編整理的學霸高效聽課技巧，歡迎閱讀。
學霸十個高效聽課技巧
一、聽視并用法
大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。
聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。
聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。
聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。
因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。
這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
二、聽思并用法
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。
聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。
只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。
一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?……
以思促聽，能知其然也能知其所以然。
三、五到聽課法
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。
同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。
眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。
口到：口說，包括復述、朗讀、回答問題。
手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。
腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。
這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
四、符號助記法
無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。
如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
五、要點記取法
有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。
老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。
作為學生不可能也沒必要全盤接收。
只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。
抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。
有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。
結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。
六、主動參與法
實踐證明，凡積極舉手發言的學生，學習進步特別快、成績好。
一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，學得很被動。
課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
七、聽懂新知識法
聽懂，就是把知識的概念或結論搞明白，即把新、舊知識的內在聯系搞明白。
依據聽懂的標準，研究運用聽懂的規律，主要是研究學習概念的規律。
掌握舊概念是學習新概念的基礎;搞清概念的由來，是概念學習之本。
概念的表述(定義、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。
舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發展智力、形成能力無益;掌握概念表述的科學性，是概念學習的關鍵。
關鍵在于正確理解概念各部分的準確含義及內在聯系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實現由感性認識上升到理性認識的飛躍;充分發揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。
這是新課標下聽好課的最重要的方法。
八、目標聽課法
上新課前預習時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。
預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。
預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。
如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。
有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。
九、質疑聽課法
“質疑”即提出疑問。
古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”人們知識的獲得，能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。
聽課時，對經過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。
這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。
會提出問題的學生往往也是會學習的學生。
十、存疑聽課法
聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學、老師。
這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養成獨立思考的好習慣。
總而言之，內在的欲望決定了努力地程度和做事態度。
心有多大，舞臺就有多大。
想聽才去努力學會聽，會聽才會說，會說才會交流。
每個人就像站在陽臺上觀看陽臺外的風景，街上的人也在欣賞陽臺上的表演。
沒有陽臺，就是獨角戲，沒有觀眾就不是演出。
故，聽課的方法很多，因人而異，只要有利于提高聽課效率的方法，就是最佳方法。
如何高效率聽課
1)學會控制自己的意識
在課堂中，孩子的意識控制主要是對自己思想的控制，比如課堂上控制自己思想不開小差，在聽課時集中注意力。
注意力的強弱是一個人意志力強弱的表現，他們之間有著非常密切的關系。
因此同學們在學習的過程中要加強自我控制能力，不被外界和自身的原因所干擾，這都是鍛煉和提高意志力的有效方法。
衛東是某所重點學校的學生。
在上小學的時候。
不論天氣有多熱，他都在教室學習時不打開門。
他說：“開著門，常有人到門口來張望，分散注意力;開門通風，會把書吹得亂翻，影響思想集中。”這無疑是一個非常好的例子。
堅強的意志力也為他日后學業上的成功打下了良好的基礎。
2)激發自己的求知欲
強烈的求知欲可以使孩子在課堂上充分發揮積極性和主動性。
曾經有一位專家在同學生談話時，特別強調了這一點。
他說：“最重要的是創造力，是要能帶頭，而不是人家帶頭跟在后面走，這里關鍵是要學得活，面要寬，把學習當成生活的一部分，當成一種樂趣。在平時學習的過程中一定要培養好奇心，敢于提問題。”
比如對于牛頓力學，可以想一想：我為什么要學它?為什么它不可能是不對的呢?根據是什么呢?
我們知道理論物理領域中做出貢獻的為什么大都是年輕人呢?就是他們敢于懷疑，敢想敢問。
如果沒有提問題，就不會去想如何回答這些問題，自然也就不會去積極地尋找答案了。
敢于提問，勇于探索是為了在現有的基礎上更高一層，有才識才能有所突破。
3)注意課堂小結
課堂小結一般從以下幾個方面去進行：
第一，回顧一課堂從頭至尾的過程。
這節課主要內容是什么，老師開頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導分析的，最后是如何總結歸納的，都應弄清來龍去脈。
第二，合理評價老師的思路。
在理清老師思路的基礎上，思索老師用了哪些思維方式，思維過程怎樣。
第三，留心結束語。
結束語是老師對一節課所教內容的概括總結，留心它，有助于把握這堂課的整體，做到胸有全課。
第四，概括出本節課所學知識要點。
同時要將它納入自己的頭腦里已有的知識結構，以使自己的知識結構融會貫通。
學霸的高效學習方法
一、計劃管理——有規律
1、長計劃，短安排。
在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。
達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。
2、擠時間，講效率。
重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。
計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。
二、預習管理——爭主動
1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。
預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。
所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。
―建立預習本。
2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。
——讀寫同步走。
3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。
做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。
三、聽課管理――重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。
聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。
跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。
事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。
當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。
―建立聽課筆記本
四、復習管理――講方法
有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。
1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。
學生課后最需要做的就是是回想。
此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。
學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
2、查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法。
回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。
能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。
通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。
而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。
3、看：即看課本，看聽課筆記。
既要有面，更要有點。
這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。
一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。
―建立復習本。
5、說：就是復述。
如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。
聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。
堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。
―此法用于預習和復習。
五、作業管理―要自律
1、不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什么也不做。
比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數學……
2、不復習不作業：先復習所學的內容，然后作業。
3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。
4、不檢查不作業：作業后必須檢查一遍。
5、不小結不作業：寫完作業后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。
6、獨立作業忌抄襲。
六、錯題管理――常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。
錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。
建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。
第一部分是原題;第二部分是錯因;第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯系起來，寫下來。
第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。
第五部分是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。
―此法比較適用于理科。
七、難題管理——會溯源
一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。
一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯系;二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點;三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。
之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。
八、考試管理――抓重點
用一張丟分統計表管理。
按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。
錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。
用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。
――考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。
學霸聽課技巧
1、預習少不了
每次上課時間都要將要課本中要上課的內容預習一遍，這樣才能知道大概要學習的是什么內容，而且帶著問題聽課是最好的學習方法，在上課的過程中找到問題的答案才是王道。
2、要聽重點
其實想要學習更有效率就要知道老師上課講的那些事重點，要抓住老師反復強調的內容，還要抓住老師講的關鍵字和句子，這些都是課程中知識的濃縮。
3、記筆記
上課光聽是不夠的，還要記筆記才行，聽課過幾天可能會忘記，但是筆記卻能一直陪著你。筆記內容也要跟隨老師的腳步記，但是課堂上的重點知識尤其要注意記。
4、記下不懂的問題
課前要帶疑問上課，而聽課就是解決疑問的方法，但是又疑問接觸，就有新的疑問出現，那么如果有聽不懂的問題，一定要記下來，這樣課后復習才能重點的去解答疑惑，或者課后請教同學老師。
課堂聽課的常用方法：
1、集中注意力聽講，緊跟老師講課的思路
老師在講課前，要根據教材內容和學生情況進行認真地備課，對重點內容會詳細講解，講深講透，讓學生盡量掌握;遇到難點的地方，會用典型舉例，用新舊知識的聯系，用一些直觀生動的教學方法，采用啟發式教學用通俗的語言來講解，讓學生聽懂;對于學生容易混淆的知識點，會特別提醒學生注意，或采用聯系、比對的方法把容易混淆的知識點講清，以便讓學生能夠清楚難確地區別開來。通過認真聽課，好多自學時難以理解的問題也會迎刃而解。
2、專心聽講，緊跟老師的講課進度
在課堂上，有好多學生遇到聽不懂的問題時，往他為了急于弄懂，去翻課本;遇到沒有聽明白的問題時，停下聽課去思考去思索，其實這是十分錯誤的做法。學校實行的都是班級授課制，老師是對著一班的學生講課的，當你翻書、停下思考時.老師早就按他淮備的教學進度講下去了，跟不上教師教學的進度，你就聽不明白。最好的辦法是，聽課遇到困難或問題時，先在課本上做個記號，繼續聽課，下課后通過看書，請教老師或問同學再把疑難問題搞清楚。
3、積極思考，學會學習方法，提高學習能力
在聽老師講課中，特別是老師講例題時，先聽老師的思路，聽老師是怎樣認識題、分析題，又是怎樣把題目與所學的知識聯系起來解決問題的，在此基礎上把解題過程和答案記下來。聽課中要緊跟老師的思路走，要多想這道題自己怎么解，老師為什么要這么解，還有什么好的或更簡便的方法沒有?在聽課中逐漸積累形成自己的解題思路和方法。
4、認真記好筆記，加深對課文的理解和掌握
課堂筆記內容應該簡單清楚，記下老師講課的提綱線索，課本上沒有的典型畢例，聽課中遲到不懂的疑難問題。認真做好課堂筆記，右利于集中注意力聽老師講課，加深對重點知識的理解和記憶，形成初步的學習提綱，便于課后及時復習，整理學習筆記，鞏固學習效果。
5、及時復習鞏固，當堂消化名師講課的內容
每堂課老師講先后，迅速把當堂課文再閱讀一遍，對聽課中遇到的疑難問題，通過閱讀課本進行認真思考，如果還是沒有弄懂，就及時向老師請教，絕不能放過去。每節課的講課內容，都應當力爭在課堂上消化，不留后患。在課后復習時，特別要留意老師對一節課的課后小結，把課文內容理解深透，產生深刻的記憶效果。
如何提高聽力效率?應從幾個方面努力：
第一，提前及時預習。俗話說，有備無患，學習不打無準備的仗。預習是在學習新課之前復習舊知識，預習新知識。實踐證明，聽課效率低的主要原因是他們沒有準備好聽新課所必需的舊知識，在聽新課時遇到了各種各樣的困難。通過預習，我們可以吸取過去的教訓，找出其中的關鍵難點，尤其是遇到的問題可以在書中標注出來。上課時要特別注意老師對這些問題的分析和講解，讓聽課有明確的目的和積極的態度，聽課的效果會更好。
第二，專心上課。聽課時，要把全部精力集中在老師的講課上，讓思想跟著老師的聲音走。聽課時不能想與課無關的問題，不能做與課無關的事。有些同學上課經常心不在焉，不是思考就是亂涂亂畫，或者和同桌聊天，或者一邊聽語文一邊做數學，或者看小說等等。這嚴重干擾了我們正常的講課，必須克服。經驗證明，特殊時間是最經濟的方法。因為沒聽好課，經常抓不住重點。復習了很久，作業錯誤很多。之前的知識有漏洞，也會影響到后來的學習，必然會導致惡性循環。
第三，做好筆記。當人們從外界事物接收信息時，如果能夠通過各種感官將信息傳遞給大腦，就可以提高學習效率。在課堂上，沒必要一直記筆記。主要是以聽為主。如果你愿意寫，就做個記號。如果一時聽不懂，如果老師提示或者補充教材內容，如果老師講什么對你有啟發，你可以簡單的記幾個字，這樣不僅有助于保持__的穩定，還有助于你抓住重點，增強記憶力。
第四，積極思考，積極發言。因為知識是有聯系的，反映不同事物的知識都有其自身的特點，只有在課堂上積極思考，才能深刻理解自己在聽什么，分清混淆的地方。聽課時要積極配合老師，踴躍發言。如果你說的沒錯，老師的肯定會有長久難忘的效果;如果答案是錯的，經過老師或同學糾正并印象深刻后，你就不會再犯類似的錯誤了。反之，你想錯了不說，問題沒暴露出來，你以后就會犯錯，妨礙學習。可見，積極思考，大膽發言，參與課堂討論，對提高講課質量很有幫助。
第五，提高休息效率。在課堂上，你要有信心，相信自己能學好，要有飽滿的精神，愉快的心情，__靜的心態，這需要充沛的精力。會學習也要休息。課下飯后要充分放松自己，認真做眼保健操和課間操，積極參加課外活動，適當鍛煉，讓大腦得到充分休息，充分儲存能量，提高聽課效率。
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