如何激發學生學習歷史的興趣

時間：2025-10-24 19:38:52 靈學習技巧

如何激發學生學習歷史的興趣

　　學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學習，那應該怎樣去激發學生的興趣呢?以下是小編整理的如何激發學生學習歷史的興趣，希望對大家有所幫助。

如何激發學生學習歷史的興趣

　　興趣是最好的老師，是成才的起點和求知的動力。學生對歷史產生濃厚興趣后，將促使學生主動地學習和探索。因此，本人認為培養學生的歷史興趣是成功進行高中歷史教學的前提。在這方面，我主要采取以下幾種方法：

　　一、尊重學生，營造寬松的學習氛圍

　　葉圣陶曾說：“創新最能發揮的條件是民主。”因此，在教學中，教師要充分尊重和信任學生，教學設計要以學生為中心，面向全體學生，給他們以更多的展示自己的機會。即使在學生回答錯誤時，也要平心靜氣地指導他們重新認識和更正錯誤。如果回答得很好，更要表揚和鼓勵。這樣，我們才有可能建立起和諧融洽的師生合作關系和良好的學習氣氛，使學生在愉快的環境中建立起對學科的興趣。

　　二、教師要具備較高的素養

　　教師必須知識淵博，這樣在講解過程中才能引經據典、左右逢源。現代中學生知識面寬，他們不滿足于課本上的東西，而是渴望老師把他們帶入廣闊的知識領域。這就要求我們教師要博聞強記，能以豐富的知識去陶冶學生的情操。

　　淺談巧用歷史故事激發學生學習興趣

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，由此可見，激發學生學習興趣對教學的重要性。在近幾年教學中，我發現學生對歷史小故事很感興趣，因此，在教學過程中可以根據教學內容恰當地、適時地運用故事來創設情境，或運用故事導入新課，或把故事作為教學素材，結合故事提出問題，組織討論，以此激發學生探究的興趣，從而達到教學目標。因此，在教學中巧用歷史故事可以很好地完成教學任務。

　　一、新課改對歷史課的要求

　　為了促進學生學習方式轉變和學生、學校和教師的發展，要以學生為中心，促進學生學習方式轉變，同時，為了滿足學生個性發展的需要，教師要在指導學生選擇課程的過程中，了解學生需求和興趣，讓學生主動建構知識體系。這樣一方面，學生容易形成積極主動學習、個性化學習的狀態；另一方面，在歷史教學活動中，關注學生的學習興趣、學習方式和學習效果，能夠引導學生主動參與、積極探究與體驗。

　　二、歷史故事在教學中的作用

　　采用歷史故事教學法，教師應根據課程要求適時地選取歷史小故事，吸引學生的注意力，激發學生聽課興趣、啟發學生的思考，使學生從生動的歷史故事中悟出道理。促進學生對知識的識記，發揮教師主導作用并調動學生學習的主動性。

　　三、歷史小故事在教學中的運用

　　在歷史教學中，要做到恰當地、適時地插入歷史故事，要通過講故事使學生既保持學習的興奮度又能為學生揭示歷史規律和本質，落實知識點。

　　1.故事的選取

　　課本是學生和教師掌握的第一手資料，任何拓展都應該以課本為基礎，不能脫離教學大綱和教學目標，要緊扣課本重點和難點。因此，歷史故事的選取應該立足課本，參考歷史課標，使學生掌握課本的知識點。歷史故事不僅應該積極向上、通俗易懂、生動活潑，還應該遵循真實性原則。

　　2.運用歷史故事導入新課，創設情境

　　良好的開端是成功的一半，在歷史課教學中導課尤為重要。導引部分準備得好，學生能集中注意力學習歷史。在導課上教師可以花一些小心思，如，在講授改革史《商鞅變法》這一課時，我就采用了歷史小故事導入新課，請學生說說“立木為信”“處罰太子師傅”可以看出商鞅怎樣的性格。由此引入新課，使學生明白商鞅變法成功的重要原因是商鞅的個人因素。利用故事引入主題，使學生在聽故事的狀態下進入歷史學習，提高聽課效率。

　　3.在教學過程中巧用歷史故事，將抽象的歷史變真實生動

　　在高中階段，很多歷史教學內容學生只是硬性的記憶，而不能深入理解。例如，在講授經濟史《大蕭條與羅斯福新政》一課時，我在講到1929~1933年經濟危機的根本原因是生產社會化與生產資料私人占有之間的矛盾時學生不理解。這時，我講了發生在二十世紀三十年代初，一個美國煤礦工人家的場景：寒冷的北風呼嘯著，一個穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里。“媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發抖。媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤。你爸爸失業了，我們沒有錢買煤。”“媽媽，爸爸為什么失業呢？”“因為煤太多了。”通過這個故事使學生理解資本主義社會的基本特點是生產資料的私有制。

　　4.在歷史教學中融入歷史故事，扮演歷史角色

　　在講授思想史《西學東漸》這一課時，面對著很多的派別之間的爭論，為了激發學生學習的興趣，加深對歷史的理解，我將學生分成四個小組，收集各自學派的觀點并讓學生進行了一次小辯論。通過學生的表演和講述，提高了學生上課時參與課堂教學的能力，使學生能體會歷史脈搏，更加理解歷史。

　　總之，在歷史教學中，巧用歷史小故事可以吸引學生的注意力，提高學生學習歷史的興趣，培養歷史思維能力。在歷史教學設計中要不時地融入歷史小故事，針對不同學生采取相應的措施，提高學生的歷史素養和歷史思維，使歷史課魅力無限。

　　學習歷史的小方法

　　現在我們學習的課程有許多，歷史這門課程似乎不受重視，在很多人看來它是邊緣學科，更認為歷史只需要記住了，背下來了，考試就得高分。誠然，歷史是一門需要大量記憶的學科，并不是你一記下來就能拿高分，因為考試并不是只靠記憶，更多的還是要學會靈活的運用。只要我們把握了學習的方法，就能學好歷史。

　　一、興趣的培養

　　（1）可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不只學習，其他方面也可以這樣做。

　　（2）興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養興趣。

　　二、選擇適當的學習方法

　　在學習中多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，這對解題很有幫助。要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點：容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。應善于利用零碎時間，將歷史資料做成小抄，利用零碎時間進行記憶。這樣化整為零，較高效率的利用了課余時間，也減輕了自己的學習壓力。

　　復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。復習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的復習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利于進行中外比較，使自己對歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復習好上幾倍。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。

　　三、自信是成功的第一秘訣

　　自信是一種生活態度，是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領、扎實的基礎。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發揮出來。它在你學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的，可以說：是自信造就的成功者。你如果要創造自信，關鍵就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有較強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：我決定要幫你學某某科，有什么需要幫忙的嗎？給他講題，給他找題做。這是創造自信的一個非常好的辦法。也可以做一點別人總忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

　　四、態度決定一切

　　米盧說過：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，同樣也適用于學習。學習中的態度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。擁有一種主動的態度十分重要，可以說：天才，就是主動性的爆發。遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態度。主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦、不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做的有興趣。

　　五、練就過硬的本領是學習的根本目的

　　過硬，就是基礎扎實。扎實的基礎可以使成績穩定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕并坦然面對，扎實的基礎保證了做題的速度與質量兼得。硬學不會有最好的成績。多出去旅游能豐富一下自己的經驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。人可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。

　　另外考試考得不好，說明不了什么問題，只要努力，就不信下回考的不好；考得好，也說明不了什么問題。一時僥幸，還得努力，看下次才是印證實力的時候。

　　六、學習別人

　　不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多優點是你所沒有的，應該向他們學習。必要的時候臉皮厚一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你可以學習的地方，你必須弄清是什么造成他們不如你，并提煉出來他們身上的精華。王羲之曾經集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣；《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書；韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家；孔子周游列國，學到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領域的集大成者。我們也要學習所有的學習方法，盡為我們所用，才能夠有成績上的質的飛躍。

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