社工學習總結

時間：2025-12-18 09:45:20 學習總結我要投稿

社工學習總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的社工學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

社工學習總結

　　社工學習總結篇1

　　5月18日至23日，昭通市民政局組織了以昭通市民政局基層政權科、社工孵化基地、昭通市惠民社會工作服務中心負責人及部分項目負責人的考察組先后深入廣東、四川等地參觀學習。同時與廣東省社工師聯合會友好協商，初步達成了由廣東省社工師聯合會無償組織專家、督導團隊支援昭通，為昭通市社會組織和社工人員進行為期7個月的督導培訓。通過這次考察提高我們對社工的認識，明確自身的工作目標，認識昭通本土機構發展存在的問題，規劃孵化中心運營與社工組織發展。

　　在廣州為期三天的考察學習中，我們走訪了廣州社工聯合會，它由七十三家社工機構總部組成，每個機構在服務領域中都有自己的特色，有的機構在此進行外展服務。

　　人民街大新家庭綜合服務中心，這是一個人員混合型社區，該社區共居住著8752位居民，其中老人有八百多位，人民街大新家庭綜合服務中心有計劃地將每周開展的活動內容做成海報張貼在社區的宣告欄，到活動開展時會有很多人來參加，以此說明在該社區居民對社工的認知度足夠深，也表明家綜服務中心開展的活動對居民們起著積極的`作用。

　　在四川省都江堰市參觀了上善社會工作服務中心、都江堰市華循社會工作服務中心與都江堰市社會綜合福利院，讓我們體會到災后重建離不開政府的大力支持，在都江堰市各社工組織常聯合在一起做活動，比如義演…

　　通過這次學習考察，我們深刻認識到了以下幾點：

　　①無論是社工組織還是孵化中心的整體發展都離不開政府支持，發展的過程中有較硬的財政力量支撐社工明天的發展才會是美好的;

　　②每個社工組織必須要有強大的團隊力量與富有能量的帶頭人，機構發展過程中才能讓一線社工看到正能量與希望;

　　③每個地區要想讓一線社工做得更好，必須要有無數次專業或者跨專業的培訓，以此激發社工在開展活動中有自己的創新能力;

　　④減少社工的流失性必須從社工的薪資待遇與福利著手，比如政府可出臺關于社工待遇的相關文件;

　　⑤要想讓社工深入民心，前提是對政府領導以及各基層工作人員宣傳社工知識，由點及面。

　　社工學習總結篇2

　　到香港協青社學習青少年服務，我期待已久，七天安排緊密的課程讓我們有些筋疲力盡，但同時也讓我們感到欣慰。在培訓中能夠從多層面接觸香港社工，他們專業服務經驗和態度，深深地感染了我們。協青社這所機構也是很成熟的機構，對青少年的服務一直在朝著多元化的方向發展。

　　對我影響很深的活動：課堂教學，老師講課時最大的亮點是不斷提問，令我們的思維跟著他走，同時也活躍了課堂氣氛。阿豪老師講的“小組領導技巧”時，有兩次角色演繹，將戲劇和游戲貫穿到課堂上讓人耳目一新，同學們都被這種新鮮的教授方式吸引。楊卓華老師講的“關系建立及試探性行為處理”的“初步接觸”一課時，當他提問到假如青少年提出有一個很刁鉆的問題你會怎樣答？于是我們答了許多的答案，老師否定后再給我們一點啟發，課堂上又再次活躍起來，一個個生動而有趣的答案最終令老師滿意，那堂課讓我難忘。

　　深宵外展是我的一個實習項目，主動出擊是協青社外展隊的主要任務，晚上11點至凌晨6點，外展隊跑遍香港的公園、7—11便利店、屋屯等的每一個角落，主動尋找通宵流連在外、無家可歸或離家出走的“夜青”，把他們帶回危機介入中心作進一步協助。在七天的課程當中，深宵外展是最累的，但也是經歷最多，學習東西最多的。周日晚上，我跟著外展隊四處奔走，在整個過程中我們在公園的每一個角落尋找著“夜青”的身影，在我的眼中他們對工作從沒半點馬虎。當社工發現“夜青”時首先跟他們熱情打呼、閑聊、時不時還運用起身體語言，不一會的功夫就和“夜青”們像朋友一樣熟了。看上去很簡單談話過程，但其實包含著社工的許多專業知識與溝通技巧的充分運用上。用得最多的是優勢視角，我們真誠地去表揚他們，贊許他們能幫助自己得到信任。

　　蒲吧，雖然我沒有去過，但是路過浦吧的時候能感覺到蒲吧足夠吸引年輕人。藍球、街舞、桌球、涂鴉、音樂室、排球、滑板、游戲機等甚至都吸引我了，24小進開放，提供一站式娛樂設施及社工輔導服務，為“邊青”“夜青”提供一個安全的聚腳點，同時亦為社工創造了機會及空間去接觸他們、了解他們，并提供協助。在我們實習期間這里舉行了一次街舞大賽，看到了很多熱情、技術嫻熟的舞者。協青社提供這樣一個場所讓青少年發揮自己的潛能，彰顯自己的個性，也是對青少年成長的需要的回應。

　　歷奇訓練是著重個人參與以及團隊合作，通過訓練導師的指導獲得訓練過程中的樂趣和對他人的信任。我們的訓練導師叫“阿樂”，指導起來很熟練：鼓勵沉默的組員表達自己，在任務提前完成后以談論香港文化避免冷場。城市之峰挑戰時，阿樂充分發揮團隊的作用，讓組員之間相互鼓勵，相互指導，在小組后期自己的領導者角色淡化。

　　男危機中心專門收容一些因為家庭關系問題長期不愿意回家的青少年。和這些青少年的接觸我發現危機中心是一個很好的保護所，這里有男青年會喜歡的網絡和電視游戲，紙牌，桌游，棋類甚至還有鋼琴，在男青年處理好和家人的關系之前在這里生活會有像在家里一樣的溫馨。協青社的社工有負責日常生活的有負責但同時我也發現會存在一些問題，比如一些12歲的小學生和高中生住在一起，高中生會教他們一些這個年紀還不應該接觸的知識。

　　我的收獲：對優勢視角的理解更深一步。優勢視角是對傳統社會工作理念的沖擊，傳統社會工作認為來求助的案主是有瑕疵，有病理，有問題的人。面對這些朋克風、夜青、紋身，我們很容易認為他們是有問題的人。在協青社的幾天，我們發現每一個社工都不會這樣輕易地給青少年貼上“有問題”的標簽。協青社對邊緣少年的看法和社會上大多數人不同，看到青少年非常夸張的朋克發型，大多數人就會認為，這是街上的混混，協青社只會覺得這些青少年夸張的.行為只是想得到更多的關注，得到更多的愛或者喜歡這種文化。優勢視角不僅要求不能把案主當做有問題的人，對輔導關系也有要求，社工和案主的關系由專家關系轉變為陪伴關系。社工不應該是權威，“你不能……不要……。你應該……”說這些話的可以是案主的父母、老師，但絕對不是社工，社工是和案主同行的人，讓案主知道自己會陪伴他，會鼓勵他會和案主一起面對困擾。

　　社工不是救世主。社工也得承認自己的能力會有不足，當“邊緣青年”不理睬我們時，不要郁悶“我是不是不夠好”。社工更不能代替受助者去解決問題。社工一定要相信，受助者解決問題的力量一定是受助者本身，不要把自己當救世主，我們只是陪伴者，我們要做的是幫助受助者發揮他自己的力量去解決自己存在的問題，相信受助者的力量。

　　以服務對象為本。通過觀察服務對象的特征，找到服務對象感興趣的話題，社工做一個傾聽者就已經能讓受助者釋放內心的焦慮。不僅要找到服務對象感興趣的話題，還要關注服務對象的需要。協青社完善的服務設施就是很好的證明，唱歌，跳舞，籃球，全都有，如果想有個地方自習，這里也有自習室。

　　真誠。從這一次學習，我知道了“你真棒”真的很蒼白，這樣的鼓勵，很空洞，受助者不會因為這樣一句不痛不癢的贊美而保持好的改變。真誠的贊美和千篇一律、沒有內容的贊美是不同的。我們聽到“你真棒！”和聽到“難度很大耶，你是怎么做到的？”反應是不一樣的。

　　承認問題是解決問題的第一步。我們不敢承認自己虛榮，不敢承認自己很貪吃，不敢承認自己做了錯事，不僅社工要通過自我剖析了解自己，看到自己的短板，還要協助回避問題的受助者認識到有問題。

　　通過今次的學習，我更堅定了將來要堅持從事社工這項助人助己的事業，我會將所學到的知識根據實際情況來服務社會。

　　社工學習總結篇3

　　在7月10日、11日我參與了諾亞方舟交流平臺舉辦的關于社工正面文化的培訓，從字面上我們可以看出這次培訓是導人向正面的、積極的方面思考，激勵向美好進軍，事實上，活動中的確傳達了這樣的理念，且比想像的更讓賦予了激情，更富有意見，整個培訓以體驗式進行，讓每個人感受到愛的氛圍，支持的力量，讓每個體會到自身的重要性，感受到自身的價值。

　　兩天的培訓讓我感受很多，學習很多，進步很多，從每一個體驗中，從每一個細節中，從與別人的相處中。

　　從自身而言，原本的我是一個很不自信的人，在這個環境中讓我看到了鼓勵的眼神，聽到了有力的聲音，感受到了支持的力量，在整個過程中，給我最深刻的印象是能量圖及15秒鐘的能量分享，雖然自己沒有站到那個椅子上得到所有支持，但這個場景卻在我的心里上演了無數遍，讓我不斷的找到自己好的一面，增加了我的自信心；而在整個過程中最讓我感動的是帶領者，他們熱情、他們認真、他們有力量，阿峰、阿文、高虹，還有為我們的培訓付出的每個一工作人員，他們讓我體會到了作為社工的價值，社工是可以改別人的，因為他們改變了昨天的我，相信從他們身上學到的那種熱情、那種鼓勵、那種力量、那種專業，同樣會去改變我們的服務對象。

　　從專業上講，這次培訓讓我們學到了很多專業理念與專業技巧，比如說帶領者不斷強調的“我們每一個人都很重要，我們每個人都是有能力的”、“我們可以發變他人的”、“謝謝你”、“你很棒”，這些看很來很平常卻有時候讓我們忽略的東西。

　　在帶領過程中，他們將這個理念靈活運用在每個活動中，每一個細節中，使這種理念與他們自身融為一體，使每個正面、積極的東西在他們身上散發出來，去影響我們，而從我自身來講，在平時的工作更會不自覺將自己定位的老師的角色上，這一點是很值得我學習的`。

　　從活動設計上，從低層次到高層次，每一個層次又緊扣主題，整體顯得很完美，作為一個參與者，兩天的切身體驗讓我感到了每個人都是重要的，在我們之間沒有高低之分，每個人都在能量的，雖然能量不同，但每個人都有自己值得學習的地方。兩天的培訓讓我舒服，心情愉快，成長也成為了順其自然。

　　很感謝這我們提供這樣一個平臺，讓我們去體驗、讓我們去學習，很感謝諾亞方舟所有的工作人員，讓我們的學到你們的知識與態度，相信您們這幾天的汗水不白流，我們會將種精神傳遞下去，傳給我們的同工，傳給我們的服務對象，讓他們一同感受正面的力量，感受到自己的價值與力量，讓每一個人去改變，讓每一個人去改變別人。

　　社工學習總結篇4

　　1月26日-27日，我很有幸代表長寧工作站參加了由資深社工專家高小帆老師教授的社工督導培訓課程。在這短短的兩天里，我收獲了大量的社工督導理論和實務的信息，使得原本只是停留在表面的概念有了系統、深入的理解，同時也引發了自己的一些感想。

　　首先是理論上的提升，通過這次培訓系統地梳理并聚焦了包括督導的定義、功能、目標、類型、方式、技巧和原則等理論概念，還進一步闡述了如何做好從社工到督導準備和轉變，應對被督導者的挑戰，督導的自我照顧和時間管理技巧等未涉及過的理論知識。

　　第二，有了理論的鋪墊，通過與老師、同學間的互動，在實務工作上也有了新的認識。可以說此次培訓最大的收獲就是在實務方面與授課內容的共鳴，雖然我們還沒有明確督導制度，但在實際中，例如帶實習生、帶新進員工、社工考評等工作其實都已經在涉及督導的角色，確實也遇到過自身有局限，或是挑戰和較勁的情況。作為督導如何去處理?通過培訓使我受到了不少啟發。假設我是一名社工督導，我還是會對自己目前的能力有所擔心，認為要勝任此職仍需要進一步的學習與實踐，然而老師也給予我們鼓勵——作為督導在選拔上肯定是先考慮了資歷和專業的，但也并不意味著個人全能，督導之上仍然需要督導。社工督導在切實了解自身的能力和優點時，也要承認自身的局限性，本著專業認同、同理心與被督導者一同探討各種突破可能性，對專業界限進行把關，發揮專業團隊的力量，最終更好的保護案主的'最佳利益。在從社工到督導的轉變中，不僅要求社工督導自身不斷在專業和實踐方面的努力，以能力模式督導來獲得同工的認可，也需要機構在行政、教育(專業、學歷)等方面加以支持。

　　第三，對督導制度建立上的思考。督導制度的建立和督導人才的培養是保證社工服務質量與成效的必要環節，也是社工制度的重要組成部分。社工督導是有其他類型的督導不可取代的重要性，特別是在實務工作方面。隨著機構的發展，我們也有需要將督導制度的建立提到議事日程上來。在我們機構中，有部分是工作五年以上的一線社工，應該是可以從這些資深社工中挖掘一批人才作為督導培養。而建立起督導制度則需要規范一系列標準：如準入條件(包括學歷、專業資質、工作年限、曾獲表彰等)、督導責任制(被督導人數、督導內容、目標與反饋)、倫理守則、評估與晉級制度等，這同時也涉及到社工督導本身工作量的問題，我認為應當要有所減少。在區層面，由于工作站站長越來越多的承擔起行政的工作，督導應當負責專業方面的工作，有專業副站長的可以作為區站的總督導，區劃分可為若干個片，每片產生1名社工督導，被督導社工不宜超過8名。總社層面可聘請專業督導和跨領域督導，與機構的業務部門一同對區級社工督導進行評估和督導。機構內部也應當成立培訓部門，承擔對社工和督導的各類培訓和交流學習，形成機構文化。

　　社工學習總結篇5

　　20xx年，我參加了在浙江大學舉辦的貴陽市民政局科級干部社會工作專題研修班學習，通過這次培訓，我對社會工作方法、社會工作價值觀等有了深刻的認識。

　　通過七天學習各位老師豐富深厚的理論知識，結合他們社會閱歷對社會工作的認識，深入淺出將社工政策到社工活動的開展，從社會管理創新到社會服務組織的建設，讓人受益匪淺。社會工作是一個服務社會、化解社會矛盾、非盈利的工作，通過社會工作的專業化技能人才，遵循“助人自助”的`價值理念，綜合運用各種專業知識、技能和方法，在社區管理和公共服務領域協調社會關系、預防和解決社會問題。

　　社會工作實踐的主旨在于通過幫助弱者、處于壓力和困境中的人們來促進社會的平等、公平，維護人類自身的尊嚴。所以說，社會工作是一個有朝氣的產業，需要大量的專業技能人才從事這項工作。從國家相關的政策出臺到規劃來看，社會工作將迎來一個極大的發展機遇，盡管發展中還有這樣那樣的問題，隨著社會工作在我國積極探索、發展和推廣，此項工作也必將會成為社會和諧發展的催化劑。

　　而作為養老機構的社會工作者，除應具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業價值理念和社會工作專業知識外，還應具備心理學、社會學、政治學、管理學、教育學、法學等多學科綜合知識，熟悉與社會工作業務相關的法律、法規、政策知識。面對老年人群，在處理紛繁復雜的家庭和個人案例時，有時不僅會遇到社會資源的不足、社會政策和專業價值的沖突、個人價值和專業倫理的沖突等問題，還會遇到專業方法與案主文化系統之間的矛盾。這就要求我們社會工作者開展社會工作服務時，要將社會工作的基本理論知識，一定要照顧到服務對象的社會環境、文化背景、個人心理等感受，選取擇合理個案、小組工作等方法予以干預，才能消除服務對象緊張、慌亂、激動、猶豫、悲傷、壓抑、失望、孤獨、煩躁甚至恐懼等負面的情緒，真正化解社會矛盾，恢復和發展社會功能，促進社會公平、正義、和諧發展。

【社工學習總結】相關文章：

詩社工作總結11-27

品社工作總結11-11

品社工作總結09-10