備課組長發言稿（通用19篇）
在學習、工作生活中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。如何寫一份恰當的發言稿呢？下面是小編為大家整理的備課組長發言稿，希望能夠幫助到大家。
備課組長發言稿 1
各位領導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：認認真真的做好自己；踏踏實實的做好服務。
在學校領導的關心指導，和全組教師的團結奮斗下，七年級英語組的工作穩定、有序、健康的發展。首先，我對我們組的工作談談自己的做法和看法如有不妥之處請大家批評指正。我們七年級組是個相當團結，且有戰斗力的備課組。
團結是交流合作的先決條件，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，團結協作，努力使教學工作做到最好。互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎。
互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學工作是緊張的，上課，備課，批作業占據了我們大部分時間。但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業也一致，在平時的單元測驗中也做到評分標準也一致。
其次，我代表七年級英語組對這個學期的工作做個回顧，把七年級英語備課組的做法和想法給大家做個匯報，如有不當之處，敬請各位批評指正。
我們英語從初一開始就出現了分化現象。這除了學生自身的原因外，還與我們英語這門學科的特殊性有關。英語學科詞匯量大，語法復雜，課堂容量大，需要學生記憶的面比較廣，記憶的過程比較乏味，教學內容又脫離實際，學而不能致用，所以學起來比較困難。
我們現在的學生把英語學習的時間全部集中在早讀課上，面對這種情況每天早讀課我們老師都是早早到校，督促學生好好利用這一段黃金時間。但是還是有一部分學生注意力不集中，效率不高為此我們做了以下工作。
一、認真制定可操作的計劃。
開學初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實施，我們備課組老師都認真學習了學校有關教育教學計劃，并對教研計劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學校的教學常規，認真上好每一節課，提高課堂教學效率。并加強教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培養我們十一人在開學初就一起商討制定簡單易操作的計劃，比如：在第1—3周主要抓學生的字母拼讀、書寫關、在第一個月力爭讓學生過英語音標關和長期抓英語書寫過關等一系列計劃措施。
二、深鉆教材，有效備課
1古人云："凡事預則立，不預則廢。"上好課的前提是備好課，“備課”是重要的教學行為，應該注重實效。在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課方面的具體的做法是每個老師負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師來講述這一個章節的重點、難點，知識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教師不斷的學習，一起提升業務能力。
新教材新教法對我們初一老師來說都是有點陌生，只有集思廣益才能少走彎路。為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學工作，由每個老師針對自己班上學生的特點來講述學生在學的過程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續教學工作做好鋪墊。同時確定下一周的教學安排，理清教材思路，明確教學目標，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。因為每個教師上課都有自己的風格和特點，無疑也有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優點，提高自己的教學能力，也可以暴露自己的不足，以便及時改正。
三、立足教材，面向全體，狠抓基礎
1、加強語音教學，提高自學能力，
每節課擠出幾分鐘時間，補充教授音標及其它語音知識。讓全體學生真正掌握拼讀單詞的規律和記憶單詞的方法，徹底掃清拼讀單詞的障礙。
2、加強朗讀訓練，培養學生語感。
課文錄音每節課至少要放兩遍，學生或聽或跟讀，必要時還要多領讀，課堂上學生至少要讀兩遍課文，課下也應如此。自習或課前多開展齊讀課文或對話的活動，以此來加強朗讀訓練和培養語感。
3、加強雙基教學，培養語用能力。
雙基教學除了要注重背誦和記憶之外，更要注重培養學生運用語言知識的能力，并掌握一定的語言技能。也就是說要在用中學，在用中消化、鞏固和提高。課堂教學一定要堅持精講精練或精講多練的原則，學生能解決的盡量讓學生去解決，只需點撥或啟發一下的就不要講得太多。不能將英語課堂完全應試化，這樣的英語課堂才有生機、活力和持久的魅力。
任何能力的形成離不開基礎知識的積累，從每年的試卷中可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。一開始我們備課組就統一了各單元重點的短語、句型和語法，而且我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識要求每個學生都必須過關，讓小組長落實好每位同學的背書情況，并及時抽查部分學生給老師背書。為使學生徹底理解所學的基礎知識并能運用，我們還要求學生對每一單元中的錯題進行編字典般的.收集，寫出正確答案之后能夠說出正確的答題思路。
還有每日都要進行當天學習的新單詞、新句型聽寫過關驗收，對于未能達標的學生要在當天課余時間進行補習，力求日日清。
2每周對學生進行一次小作文訓練，作為正規作業，從而提升學生的寫作水平。另外，每周都要進行單元驗收，并及時給成績優異的學生頒發獎狀、獎品。
活動的舉行激發了學生的積極性，使學生對英語的興趣更加濃厚，也逼著我們提高自身的綜合素質。
四、做好課后輔導工作。
初一學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我們抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
我們同時制定了補差措施，如：對書本基礎知識點進行過關；上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；要求他們課后及時輔導，并進行檢查；抓反復，反復抓；努力培養他們形成良好的英語學習方法；多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導，力求不放棄每一位學生。以上這些就是我們七年級英語組在過去半個學期里的具體做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我們會努力完善，總之，教無定法我們會利用網絡資源，及向校內外名師學習，使我們的教學方法更多樣化，更務實。
謝謝。
備課組長發言稿 2
各位領導，各位同仁：
下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位領導、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作。
一、團結是我們備課小組完成各項工作的必備要素。
團結是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結的小組，我們備課組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近半年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
二、嚴格落實教學常規是我們備課組工作能夠有效實施的保證。
1、集體備課，資源共享。
為了確保每一次集體備課的質量，我們組認真落實我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每周三下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時在辦公室參加集體研討活動。首先，由中心發言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及教具的準備等。然后，大家集思廣益，充分發表意見，對其教案進行補充、修改，精心設計教案，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實際的學情分析；有明確的.教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。最后一人一份教案用于授課。實現資源共享。
2、及時反思，共同探討。
每節課都有優點和不足之處，授課后我們都會及時認真地書寫反思，以便總結經驗，改進教法，不斷提高。而且每上完一節課我們組員都會相互問一下：這節課上得怎樣？效果如何？然后大家都會各自談談自己的看法，遇到有問題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學生對”We have two new friends today ”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題，我們就想到了下節課前要用一個Paing maage游戲來加以鞏固。
3、加強教研，優化課堂。
在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變后進生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。并積極參加聽課，評課，承擔公開課，努力提高教師自身素質，相互取長補短，優化課堂，打造高效課堂。
三、存在的問題和今后努力的方向。
培優扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從中考的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優生成績還不尖，在培優扶差工作還須加倍努力。今后會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。
以上就是我們三年級英語備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發言結束了，謝謝大家！
備課組長發言稿 3
各位年級組長：
下午好！
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學生的生源狀況不是很好，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂。但作為45中人，我們有一種不服輸的精神，于是，從上學期起，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經實施了以下做法，并已初見成效。
一、 深鉆教材，有效備課
古人云："凡事預則立， 不預則廢。"。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高” 的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富， 學生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有競爭，但是教師之間亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家。”沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么，他的發展將大受限制，因此，我們的備課組特別強調課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環節。
總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結出的備課經。
二、聚焦課堂，提高實效
提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續深化發展的關鍵。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記的帶領下，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課。老師們積極調查、分析研究學生的實際學情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學（教學目標寫在黑板左上角），重難點突出，聽說讀寫結合，師生關系和諧，課堂效率較高。具體表現在：
七、八年級教師改變了原有的教學模式，采用任務型教學的新模式。為了完成某一教學任務精心設計，盡可能接近現實生活，使學生能達到在學中用，在用中學的效果；
九年級教師的教學體現出了分層教學的特點。即注重夯實基礎，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的`是：所有老師上完課后，全體英語教師，學校領導，包括其它學科的教研組長，都參加我們的集體評課活動。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進行評析，教研組長進行匯總，最后在ppt上呈現給眾人的就是：
課堂呈現的共同特色
10節課各顯特色（一、兩句話足矣）
課堂教學中存在的一些問題
教 學 建 議
成功的課堂教學（特征）
學生敢置疑、會置疑，課后有問題
學生自己有想法，能表達思想
學生充滿自信，敢說話，不怕說錯
教師對教材敢于調整、置疑
教師充滿活力
師生關系和諧
課堂非常開放，教師不包辦代替
課堂能讓學生活動起來
在小組合作中，能很好調控
給學生獨立思考的時間與機會
教學內容能與生活結合起來
關注每位學生，不同學生不同要求
學生學得輕松，壓力不大
學生敢于對教師說不
學生之間經常有問題爭論
學生敢和教師開玩笑
下課了，學生圍著教師，不想走開
不成功的課堂教學（特征）
做反思型教師（或共勉的話）
另外，在評課時，我們會參照評課內容，針對不同的個體，采取不同的方法。
1、評課的內容
從教學目標分析
從處理教材上做出分析
從教學程序上分析
從教學方法和手段上分析
從教師教學基本功上分析
從教學效果上分析
2、評課方法
（1） 分析性評價
以局部的好或差，進行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
（2） 發展性評價
一分為二
因人制宜
（3） 差異性評價
評青年教師的課，突出一個“導”，倡導一個“幫”；
評教學檢查課，突出一個“實”，倡導一個“促”；
評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導一個“爭”
評競賽課，突出一個“比”，倡導一個“學”
實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效！
三、研究題型，把握技巧
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業余時間。這就意味著學習是終身性的，遠不是學校或者單位里獲得的那么一些。作為教師，業余時間要繼續為自己的學業發展服務。
作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對20xx年、20xx年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對20xx年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于20xx年全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興！在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了！
明年的中考，我們已經約定，組內每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
我深信：一個團結和諧、務實高效的備課組，一定會取得令人滿意的成績，給學校交出一份滿意的答卷！ 謝謝大家！
備課組長發言稿 4
各位領導，各位同仁:
下午好!
備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。備課組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位的重要指標。備課組的合作發展有利于教師素質的整體提高，有利于新課程標準的順利實施，有利于教學質量的提高，下面我代表初二年級數學備課小組來向各位領導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團結是第一要素
團結是交流合作的先決條件，我們整個數學組歷來是一個非常團結的小組，我們初二數學組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
2、嚴格落實教學常規是備課組工作能夠有效實施的保證
開學初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實施，我們備課組老師都認真學習了教務處教學計劃，并對教研計劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學校的教學常規，認真上好每一節課，提高課堂教學效率。并加強教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件
在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。備課方面的具體的做法是每個老師負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師來講述這一個章節的重點、難點，知識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教師不斷的學習，一起提升業務能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學理念，相當于由原有的一個老師教一個班變為一個備課小組教一個班，不僅提高了教學質量，也縮小了班級之間的`差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師備課時就由下一位老師負責這一個單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學工作，我們也是每個禮拜輪流一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段
新教材新教法對我們初二老師來說都是有點陌生，只有集思廣益才能少走彎路。為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學工作，由每個老師針對自己班上學生的特點來講述學生在學的過程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續教學工作做好鋪墊。同時確定下一周的教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規劃教學流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。因為每個教師上課都有自己的風格和特點，無疑也有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優點，提高自己的教學能力，也可以暴露自己的不足，以便及時改正。（在這里我要代表我們初二數學組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開設公開課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過這些措施，實現整體大于部分之和的團隊效應，切實提高了我們小組每位成員的教學技能和教學能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎
互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學工作是緊張的，上課，備課，批作業占據了我們大部分時間。但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業也一致，在平時的單元測驗中也做到評分標準也一致。
以上就是我們初二數學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領導、各位同仁予以批評指正。
備課組長發言稿 5
各位組長：
大家好！
喜慶、祥和的新春佳節伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。
備課組是學科研究的基層組織，其工作執行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。在全體老師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現狀總體情況區內領先，與區內第二名相比，優勢明顯。但從學科來看，有的學科優勢還不太明顯。同時我們要努力在短時間內成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動力也是挑戰。因此全體組長要貫徹落實區教育局的工作部署和學校789工程。
一、對學科教學、教研做好規劃，確定好學科教研、教學的方向。各位組長根據學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。
二、抓好團隊建設，落實教學常規六個一。搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好老師的教學經驗交流。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習 —亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
三、積極組織組內老師開展教學研究活動。
校本教材的開發與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學生，一切以學生的發展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標，以學生獲取未來創造自己幸福生活的能力和自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優秀的校本教材作支撐。如導學案結集成冊、初中生學習方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學生關注、體衛藝興趣愛好等。
教學模式的創新與研究
1、老師的主導性；老師要了解學情，老師駕馭課堂和應對水平、應對能力的提高；重視課堂教學過程中生成性問題的解決；2、充分激發了學生學習興趣，變被動學為主動學、樂意學、學會。
導學案：任務、問題、授權
流程：導學練
科學布置作業的.研究
學生抄作業嚴重，是什么導致了學生抄作業？發現問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發展學生思維的作業、布置發現規律和方法的作業、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業。
四不布置：不布置學生做不完的作業、不布置老師無力批改的作業、不布置未經老師做過的作業、不布置學生不會的作業。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關，落實滿分答卷。
3、規范訓練：審題訓練、定時訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書寫格式訓練，常抓不懈。
學生學習方法的研究
1、選擇教學中富有經驗的老師，結合初中學生的學習、心理特點，分別作學法指導。
2、在課堂教學中，要求老師將學法指導體現在備課中，并貫穿于整個課堂教學中，有效地指導學生自學，優化時間安排，有針對性解決學習中存在的問題。
3、推舉優秀生、單科成績優異者、進步較快的學生做典型發言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃(體衛藝陽光一小時安排)、個人教學工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進行超周備課檢查。
3、老師用書、教參、教學用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查，每周進行公示。
5、課內比教學第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動
備課組長發言稿 6
各位領導，各位同仁：
下午好！備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。做作為化學課的備課組長對新的一學期的工作有如下的安排：
一、工作目標
本學期我們化學備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，著力培養學生的思維能力、實驗能力、創新能力。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率和平均分。
二、具體工作
1、加強集體備課，全面提高教學質量。
仔細分析歷屆中考化學，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認真制訂教學計劃，并且根據教學實際及時調整。發揚團隊協作精神，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，嚴格按照學校要求定時間，定主備人，定地點的集體備課制度來分析教與學中存在的問題。學習用表在原有的基礎上進行編輯修改，假期中我們已經按章節整理20xx年的中考化學試題匯編，在新編制的學習用表中加入最新中考題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的.側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。
2、注重實驗教學。
化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學課中生動的、最容易吸引學生注意力的環節之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個學生必做的基礎實驗。因此，通過實驗激發學生學習化學的興趣是初三化學課良好的開端。另一方面，通過實演示實驗、學生實驗，切實培養學生實驗操作能力、思維能力以及創新能力，仔細認識實驗研究的過程和方法也是學好初三化學的關鍵。新學年的教學中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創設問題情景，利用實驗激發學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，并在最大程度上實現三維教學目標。
3、加強信息技術與化學學科課程的整合。
化學學科經常涉及到宏觀實驗現象，然而有些實驗現象來得太快，學生來不及觀察就已經消失，我們可以采用錄制關鍵的實驗部分進行重放，加深學生對實驗現象的印象。
4、在教學中貫穿人文精神。
在學生當中，為學習而學習的情況并不少見，他們不知道自己為什么要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起去學生關注身邊環境、關注社會，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
5、分層教學，讓學生共同提高。
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。
總之，在學校的正確領導下，我們化學備課組組內肯定是團結合作，并且會和其他備課相互配合，統籌安排時間和作業量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創佳績！
備課組長發言稿 7
各位組長：
晚上好！
今天是暑期上課的第二天，在這個時候，把各位集中起來進行培訓，是學部本期高三工作安排的重要一部分。大家辛苦，今天白天的最高氣溫預報說有38度，半個小時前，我將會議室的兩臺空調打開，現在會議室里感覺還好，比室外溫度低不少，為我們開好這個會創造了條件。
今天晚上我講話的主題就一個：高三備課組長的職責。
各位組長，我們是經過學部舉薦擔任備課組長的，這既是學部對各位工作成績的充分認同，也是對各位長期以來業務水平和職業素養的肯定，同時也是一種信任。
首先我們要認清備課組。備課組是學校組織中最基礎的的學術團體，是同一年段同一學科科任老師間的協作互助研討備課，提高課堂教學質量，化解教育教學中發生的各類問題，促進教學水平的組織。備課組建設是期望打破傳統的教師個人單打獨斗、經驗教學模式，與年級組管理模式相配套，發揮集體集團的智慧和力量，共同協力應對教育教學問題的備課形式創新。這是一項長期的工作，帶有開創性，盡管我們提了幾年了，而且我們在座的有不少上學期是拿了備課組長津貼的。說實在的，我們高中部備課組建設確實依舊停留在概念上或口頭上，并沒有付諸實踐，更沒有取得一點像樣的成績或效果。正因為如此，今天的會議就顯得更為必要和重要。高三相比較高一、二年級的備課組，不僅具有帶頭示范作用，還直接關系到高三明年高考成績，關系到學校的辦學品牌和社會對我們華星學校的認同度和美譽度，當然也直接關系到我們的高考績效獎勵。有的人這樣把高三備課組與年級組作比較：年級組抓上線人數，備課組抓高分人數。我認為這是恰中要害，很到位的。
現在我們來分析一下備課組長的地位和作用。
毫無疑問，備課組長是整個備課組的靈魂。備課組長可以充分發揮個人才能、領導藝術和人格魅力，在學部教務處和教研組長的領導下，聚集全組教師智慧，與同組老師協同合作，高效率完成學校各項教學和科研任務。具體地說，應該有以下幾個常規職責：
第一、領銜制定和實施備課組計劃。計劃是制定行動的方案。沒有計劃的教學行為，是盲目的行為，是盲人騎瞎馬，不知前途和方向。科學可行的備課組計劃，是高三教學有序、有力、有效前提。一個好的計劃應該充分考慮到一下依據。首先是《考綱》、《說明》、《課標》以及我們階段性考查的'要求。高三的備課計劃，既要有宏觀計劃，即常說的兩輪或三輪復習，又要有微觀計劃，即每一本教材，每一個單元或章節的計劃。這些個計劃要與考綱統一，與說明配套，與課標銜接，與具體要求一致。在考點、題型、試題結構、答題方式、內容生活化等諸多方面貼近高考。其次是地區行政主管和學校職能部門相關計劃。根據以往的慣例，教育主管部門都要進行幾次區域內的高三教學質量檢測，我們的備課計劃要與之步調一致。學校招生穩生室第一學期月假安排，我們的備課計劃也要與之不沖突，避免計劃落空。（附下第一學期高中部大月假安排表）再次，計劃要符合本組師生實際。這也是最基本的依據，是計劃是否切實可行的根本所在。所有的計劃都必須從這個實際出發，反映和體現學生的實際水平和進步的要求。
第二、組織備課組開展集體備課活動。我們華星學校，規模有限，本屆高三年級只有八個班，三理五文，其中八班是專職美術班。就備課組而言，理科的物理和生物只有一人組，而政治、歷史、地理、化學不過是二人組，英語、數學最多是四人組，語文是三人組。不論是幾人組，都必須做到按要求組織開展集體備課，及時研討和解決教學中出現的問題。這個要求是，在時間上做到每周一次集體備課，并做到定地點（教師辦公室）、定內容、定主議人。高三集體備課的具體活動，根據我們的學科復習進度，復習內容，熱點生活，重難點進行研討，這其中重點應該是備與上述要點相關的教學組織和教法，并對集體備課活動做詳細記錄。（這個記錄，是學部和教研組核查備課組工作的依據，核查的結果用于考核我們備課組長的績效，與備課組長津貼掛鉤。）過程中要做到統一進度，統一作業，統一質量考核標準。
第三、配合教研組長，有計劃地組織教師相互聽課，說課，評課，或參加學部組織的教師業務水平大比賽。備課組長是學科帶頭人，也是學校學科教學權威。在備課組活動過程中，要帶領本組其他成員互幫互學，特別是成長中的青年老師，取長補短，在我們營造的良好教學研究氛圍里健康成長，不斷提升業務水平和職業素養。在這個方面，主要有兩個方面的工作要落到實處。一是，積極開展教法的研究和探討，定期召開課代表會議，認真聽取學生對教師的評價意見，合理地布置課外活動任務，指導完成導學預案，不斷提高學生的學習興趣，激發學習熱情。一是，對備課組青年教師進行具體的業務指導語培養。在備課、上課、評課、反思等環節上建立固定的傳幫帶關系，經常性地進行鼓勵、幫助和督促，加快青年教師成長步伐，縮短其成長周期。這項工作既服務于教師，又服務于學校，也是促進我們自身不斷完善再好不過的鍛煉。
第四、統籌分工組編復習用資料，完成命題工作和考后教學質量分析。這項工作關乎教學效果的體現和檢驗。從日常高三復習的角度看，我們要幫助我們的學生提高復習效率，及時發現復習中存在的問題，及時有針對性地采取補救措施。資料的選編和重組，是考驗我們備課老師的水平和智慧的重要標志。現在市場上、網絡上各種資料汗牛充棟，大量的習題堆積如山，如何篩選，選擇什么，完全看我們的水平和能力。盲目不加選擇地使用資料肯定是得不償失，存在著較低教學復習效率的巨大風險，讓我們的學生在寶貴的時間里做著無用功。果真如此，罪莫大焉！現在全國各地高考，版本多樣，教材多樣，考試范圍不一，有全國卷，有地方卷。市場上的資料既有普適性的，又有地方性的。我們備課組長必須擦亮眼睛，帶領本組老師做好細致的篩選，謹慎的組合，科學的使用。
從程序上看，一輪復習，時間安排到第一學期末或下學期初，學部沒有安排外購試卷聯考，配合階段性月考，我們備課組長要做好試題的命制準備，結合上一個要求，每次月考過后還要認真做好質量分析，對前一個階段的復習效果做總結和反思，并及時對下一個階段的復習計劃做微調。
一輪復習結束考查，根據慣例將參加聯考，即地區期末質量檢測（高三第一次聯考），第二學期，復習的第二階段、第三階段，將月考變更為參加地區性聯考，統一用聯考卷。這個階段，組長雖然不用命制高三試卷，但每次的試卷分析必須細致入微，發揮好“照鏡子”的功能，確保能發現問題，肯定成績。
第三階段復習中，每個學科的考前熱身模擬不可或缺。這個模考，最大的特點是限時訓練。限時訓練題的選擇，選編，組卷主要還是靠我們大家。
這里另外說一聲，學部非畢業班月考試卷的命制，將有我們組長來承擔。由于學校采取的是命題回避制度，高二的月考試卷，將固定地有我們高三備課組長來完成，同樣，高一的月考試題由高二備課組長擔當。固定命題人有一個好處，那就是有利于保持一個學科知識檢測的系統性和連續性。
第五、采取各種措施，提高備考效率。從備課組活動角度看，提高效率就必須多研究。應當包括積極帶著對考綱、說明、真題、熱點資料的研究；積極開展對教材（地理、歷史圖冊）的研究；積極開展對高考政策動向的研究；積極開展對學情的研究；積極拓展對外交流；積極關注“臨界生”和“優秀生”。
在這里所有的研究都必須服從服務于分層教學和因材施教。要在高三復習的全過程中，不斷加大復習（或輔導）計劃的針對性，創造性地將高三復習與課堂教改有機結合起來，在備課環節下大力氣引導學生互助學習，探究學習，調動學生的學習主動性和積極性，從根本上克服復習課的單調乏味和學生“睡課”。
總之，備課組是扎實落實日常課堂教學，提升教學質量的保障。備課組長是學科教學的領路人，是教務處實施教改的得力助手。在學科和教研活動中，備課組長既是指揮員，更是戰斗員，備課組長在學科建設中特別是備課活動中起著關鍵性的核心作用。
我們為迎接明年的高考豐收，我們做今天的準備。我們對各位組長的有效、有力工作充滿著期待。希望各位組長不辱使命，不孚眾望。謝謝！
備課組長發言稿 8
各位領導、各位老師：
下午好！
首先我非常感謝學校領導能給我一次發言的機會，讓我在這里交流以下本學期我們八年級英語備課組開展工作的情況。
我們八年級英語備課組是一個有著老、中、青三個年齡層的九位老師組成的團體。年長老師里有德高望重的陳愛玲、鄒惠安、劉能九等老師，年青老師里有踏實肯干的楊子文、陳貝等青年教師。我們備課組全體老師團結一致、通力合作，在教學上采取了一些有效措施、組織了一些有意義的活動，感覺有一些收效。
一、培養學生學習興趣，營造學習氛圍，給優等生、進步生提供展示自己的舞臺。
我們八年級是一個分化的年級，人多（接近800人）、班多（14個班）、班額大（實驗班都達到60人），年級里由于家庭原因產生的“問題生”較多，這些問題生營造“不學”的氛圍，游離在家庭與學校之間，對老師的課堂管理造成不良的影響。我們英語學科是學生較為困難的學科，如果不消除這種不良影響，英語學科所遭受的負面影響將會更重。我們備課組在本學期初把培養學生學習興趣、營造良好的學習氛圍，給優等生、進步生提供展示自己的舞臺作為備課組工作的重點。
為了激發學生學習熱情我們以“組織英語活動”為突破口，強調全體學生參與，共同營造良好的英語學習氛圍。根據八年級學生知識狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，決定開展一次英語演講比賽。比賽分為三個階段：初賽、復賽、決賽三個階段。第一階段（九月份）為演講比賽初賽階段，我們要求每班每一位同學都要到講臺前用英語脫稿講述，（是騾子是馬都要拉上臺溜一溜），營造一種競爭的氛圍，也給不愛學的學生一定壓力。各班英語老師根據學生的語音、語調、流利程度選出各班代表參加年級復賽。要求實驗班十人左右，普通班五人左右，個別班有突出表現的學生，也可適當放寬名額。
九月份我們各班都完成了初賽階段的選拔任務，全年級共選出了八十人參加復賽。復賽階段（十月份）為年級備課組老師集體選拔學生階段。10月20日中午我們全體備課組老師十二點半鐘聚集在階梯教師，沒有一個老師遲到，沒有一個老師缺席，對八十位學生一個一個進行點評，評分，時間一直持續到兩點，沒有一個老師有怨言。特別是陳愛玲老師，身體不好，腿腳不方便，但是一直堅持在陰冷的階梯教師滿懷熱情地對學生進行認真細致的地評分，沒有叫過苦，沒有叫過累。這些老教師是我們學校寶貴的精神財富，正是這些老師的工作熱情鼓舞著我繼續深入地把這項活動開展好。演講比賽的決賽階段是這項活動的高漲。我們從八十位復賽選手中選出三十多位年級精英，讓他們在舞臺上展示自己的英語風采。為了使活動更豐富，我提議備課組每一位老師為學生表演一個英語節目，穿插在每五位演講選手間，既展示了老師的風采，又可以緩與演講比賽緊張的氣氛。老師們都很支持我的工作，積極準備節目，鄒惠安、宿愛名老師因為嗓子沙啞，就組織班上的學生參與表演。陳愛玲老師推選了班上的一名叫徐睿的學生演奏撒克斯。這名學生平時喜歡與一些不學的學生玩在一起。
這次我們發揮他的特長，邀請他在英語活動中演奏一曲撒克斯，他熱情很高。我們鼓勵他學好英語，以后活動還要請他表演。這次活動后他的學習態度也有了明顯的改變。決賽活動得到了學校領導的高度重視與支持，涂書記還為我們請來外籍教師當評委，這使我們的活動猶如錦上添花。11月15日我們八年級英語演講比賽決賽在階梯教室拉開帷幕，三十多位選手流利的英語演講，英語老師及學生的英文演唱，學生的才藝表演、外籍教師與學生的.互動，使階梯教師洋溢著熱烈、緊張、溫馨、與諧陽光般的氛圍。最后演講比賽在許惠老師組織學生演唱的奧運英文歌曲《手拉手》中推向高潮。它點明了我們活動的主題：老師與學生手拉手，領導與老師手拉手，老師與老師手拉手。只要我們手拉手，沒有我們邁不過去的坎兒。通過此次演講比賽活動，學生們不僅英語應用能力得到鍛煉與提高，更重要的是培養了學生良好的心理品質，張揚了學生的個性，樹立了學生的自信心，營造了良好的學習氛圍，師生之間的關系更融洽了。
二、復習備考期間開展復習競賽，張榜公布表彰名單，極大地鼓舞了一部分中差生，為期末復習奠定較好基礎。
在期末復習備考階段，為了讓學生鞏固課本所有所學詞匯及短語，我們備課組四位年青老師分頭將八年級課本詞匯按每三個單元進行歸納總結，給學生整理出四套單詞短語歸納復習卷，然后給學生提供相對應的四套過關卷。讓學生將過關卷每套復印五份，每天對照編印的復習卷檢查一張過關卷。要求學生在過關卷上寫上完成的時間、錯誤情況、家長簽字情況。學生復習一周后，全年級進行該階段的單詞短語復習競賽，要求學生比速度、比準確性、比書寫的規范性。我們要求每班英語老師選出各班優秀生、進步生代表報到備課組，統一印發表彰名單。打印十四份，每班張貼一份。學生復習單詞熱情高，詞匯鞏固效果好。
比如八年級（11）班的盧若薇同學是一位中等偏下的學生，反應比較慢，但是學習很努力。這次復習競賽，她次次榜上有名，我也在班上大力表揚她這種學習精神。這次期末考試，以前總是徘徊在及格邊緣的她，這次考了97分的好成績。八（12）班的譚暢同學平時比較懶散，不愛記單詞，這次活動他非常認真，十分關注自己是否榜上有名。看來這種活動對一部分學生起到了一定的推動作用。我們備課組老師對四次榜上有名的同學，還自己掏錢給學生買獎品，鼓勵他們的學習精神。同時我們備課組根據期末考試精神，對學生易得分、易丟分的題型進行了專項、強化訓練，許惠老師一個人就命了兩套模擬試題，對模擬考試取得優異成績的學生我們也張榜公布表彰名單。通過一系列有效對策，學生期末考試比以往有了一定提高。
三、下學期活動設計與安排
這學期結束后，一部分學生問我：“孫老師下學期開展什么英語活動？”看來學生十分企盼活動。活動能讓他們體驗、活動能帶給他們樂趣，活動能展示他們的風采。前不久五年前畢業的一位學生回來看我，他對我說到：“孫老師你教給我的那些知識點我已淡忘很多，但是你組織的那些活動深深的留在我的記憶里，永遠也不會抹去。”
下學期我們備課組決定在開學初舉行“英語單詞運用”大賽。選擇100個典型句子，讓學生根據句子意義填寫出一百個單詞。通過這種比賽提高學生運用單詞的能力。五月份，我們年級將舉行英語短劇表演暨英語歌曲演唱比賽。給學生提供更為廣闊的舞臺。到時也請在座的領導、老師對我們的工作進行幫助指導。同時我們備課組幾位年輕老師利用寒假期間，分工合作根據學生實際程度編寫下學期每單元復習鞏固、檢測資料。讓學生學得輕松，掌握地更好。
四、對學校工作的建議與思考
我認為學校應大力開展豐富多彩的學生活動，讓學生動起來：如班級之間籃球比賽、合唱比賽等活動加強班級凝聚力，培養學生合作與競爭意識。發揮各類學生特長，給不同能力學生展示自己的舞臺。樹立并大力表彰行為規范生，張貼行為規范生照片，那將是另一道更加亮麗的風景線。大力加強對違規學生的懲罰力度，規范學生的行為習慣，使學生變得更陽光、更健康，校園更與諧、更溫馨。同時我覺得學校的廣播站應該開通起來。利用廣播站午間播放時間播放校園好人、好事、好現象，播放學生語文優秀作文、英語優秀短文。讓學生給老師點歌、讓學生給同學點歌。這將使我們這所百年老校，更有生氣與活力。
教學方面除了加強教學聽課研討外、我認為可以開展校級學生學科競賽，如二十五中“陽光杯”數學、英語競賽等，可根據我校學生實際命題，獎勵一大批學習優秀生、進步生。同時學校可以增添一些教學設備，充分利用教室里的電視設備進行教學。我們英語學科特別需要用課件給學生教學，學生學起來更直觀、生動。但是苦于教學設備有限，我們目前最多利用讓學生畫幾張圖片開展英語教學，費時、費力效果也不好。最后我也肯請學校給各個備課組一定的活動經費，讓老師更好地為學校教學工作服務。謝謝大家！
備課組長發言稿 9
尊敬的各位領導、同事：
大家下午好！感謝大家在百忙之中來給我指導工作。當我接到學校通知和大家交流經驗的時候，我很忐忑。因為在我們年級優秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經驗做法。在座的各位都比我有經驗，今天我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家批評指正。
一、選第一輪復習資料。
高三地理組僅嚴老師和我兩個人。他帶兩個班我帶三個班而且還當班主任，可以說工作任務是非常繁重的。由于時間和精力有限，我們自己編寫的導學案不夠全面，因此選擇恰當的教輔資料對于我們來說尤為重要。經過協商，最后我們選擇的教輔資料是《優化方案》。當初我們選擇這本資料的`理由是：它包含有中國和世界政區，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點直接呈現在學生和老師面前，為學生的學和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學們可自行完成而打下基礎，還有核心歸納重點突破。里面有方法指導、命題預測，讓學生構建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學們熟悉各種圖表。作業的設置分三步隨堂鞏固、課后達標檢測、能力提升。從基礎題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。
二、重落實。
基礎知識要記憶的內容要背。習題要留給充裕的時間讓學生提前寫，老師也要有時間給學生講解題方法和技巧。學生的自覺性差，一但有了答案就不會認真寫，更不會聽老師的講解。因此，發資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優點和缺點。一輪復習一定要把教材吃透。二輪復習最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補缺。
三、不要孤軍奮戰。
一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短。我雖然是地理備課組長，但組內我更多的征求和采納經驗豐富嚴老師的意見。
四、考試之后必須改學生的試卷。
如果老師不批改試卷，學生會認為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會認真對待了。
五、加強學生思想工作，每次考試后可以給不同批次的學生進行試卷分析。
有針對性的找出他們的問題，讓同學們少走彎路，事半功倍。
六、要提高同學們主動學習積極性。
興趣是最好的老師，只要同學們自己愿意學，比老師費勁地教更有效果。
七、培優補差問題。
這可以提高學生的興趣，但培優補差是需要占用學生的課外時間的。如果是靠擠用學生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情愿地學地理，他們還有精力學好下一節課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優補差，但效果都不是很理想。我認為學習的關鍵在課堂，培優也應該重在課堂。把學生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費勁強百倍。最后再次感謝學校領導搭建這個讓我學習的平臺，給我這次發言的機會。同時感謝給位領導和同仁長期以來對我的支持。今天的講話，有不當之處，請大家包含，批評指正。
祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
備課組長發言稿 10
尊敬的領導，各位老師：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領導匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組 共有 5 名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但 在教學水平上卻都獨具特色， 陳愛東老師是省優質課一等獎的獲得者， 我也連續兩次獲得市 級教學能手的稱號， 楊冬玲老師獲市級優質課一等獎， 高志濤和李明云老師也是去年高三留 下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業精神和吃苦耐勞的品質，我們成績的 取得是與我們團隊的團結協作是分不開的，同時更離不開領導的關心和支持。
下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作
一、 扎實教研，優化課堂 我們教研組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后， 平 時 的 談 笑 間 ，我 們 無 時 不 在 進 行 隨 機 教 研 ，雖 然 僅 僅 是 簡 短 的 一 兩 句 話 ，卻 能 有目的地相互啟發彼此的思路， 通教學中遇到的問題。
二、敬業愛生，激發學生的學習興趣 教學質量是我們的生命線， 為盡快提高生物教學質量， 我們全組教師借助課余時間疏通 部分學生的學習障礙。經常找學生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學生都主動找他 談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學習生物的積極性，在課堂教學中營造寬松的 學習環境，使學生敢于開口，樂于實踐。全體教師認真備課，遵循“精講，精練，精批”的 原則，當堂的內容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課余時間，這也是學生喜歡老師的一個 重要方面。
以上這些想必是咱們二中老師的普遍做法，針對生物學科知識點凌亂、瑣碎，半文半理 的特點，我們生物組的一些特殊做法 1、經常重溫課本，提倡學生落實基礎。很多學生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀 課本，認為自己已經熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材 內容，所以我們在指導學生復習時，經常強調閱讀課本內容，可采取一些方法，促使學生理 解記憶有關知識。例如在講解學生錯題時，指出學生產生錯誤的原因。使學生感到自己閱讀 課本不夠，需要進一步來閱讀和理解有關知識點和一些實例。在平時的做題中，我們本著不 會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學生的。
2、 加強生物用語的教學和文字表達能力的訓練 從每次的考試試卷及練習來看， 學生的文字表達不盡人意， 缺乏生物素養， 不切中要害， 含糊不清， 不具體明確， 生物術語不清晰等， 造成了每次考試都要出現不應有的失分。
因此， 在復習訓練中，抓住典型例題，引導學生重視教材中總結性和結論性的語言，做到用準確的 生物學語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的`結論性語言， 加強專業術語記憶， 為規范的語言表述奠定基礎， 只有在整個復習過程中加強教學的規范化 和訓練的規范化，加強學生心理素質的培養和應試技巧的指導，在規范化上狠下功夫，才能 最大限度地提高復習效率，達到最好的復習效果。對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提 高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師 基本上全批全改。
這也是我們組多年來提高學生的做實驗題能力避免學生眼高手低的一個有 效做法。
目前，我們面對 20xx 年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對 10 年、11 年的全國課標卷進行了分析研究，發現必修部分除了題型個數和分值不同外，考 試內容沒有多大出入， 而對于選修全國卷里增加了專題 4 和專題 5 的內容， 這是我們復習時 需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點，就是踩點考試，如 11 年的選修 15 分全國卷只 考了專題 5 一個專題的內容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷 應該更難得分， 為增加備考的針對性， 我們在以后的復習中會更多的分析兩類卷型的異同點， 以便于增加學生的應試能力。
在日常教學中，領導給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領導每次到我們組 指導工作，張主任都不失時機地說：生物組是讓領導放心的學科組。雖然我們組里幾位老師 的孩子年齡都在 1-2 歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領導的鼓勵就像一 個激勵棒， 指引我們把工作做得更好， 在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意， 我們更希望我們的工作將得到領導們更加大力的支持， 我們將克服工作中的不足， 積極進取， 發揚生物組的工作精神，創造性地開展工作，為學校的發展做出更大貢獻。謝謝!
備課組長發言稿 11
尊敬的各位、同事：
大家下午好！
由于中考復習時間短、范圍廣、內容多、要求高，單憑年后的短暫時間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優化備考策略，以考試說明為根本，制訂了一些切實可行的學習計劃：
一、目標明確，提高應試能力
從九年級上學期開始，我們除了按照區教研室的教學進度安排完成相應的學習任務，每周還依托學校的周質量檢測安排，開始有針對性的備考，備課組統一認識，通過周質量檢測有目的有層次地進行相應的中考題型訓練，通過練習讓學生有文體意識，能熟練的把握中考的題型。
二、整合資源，提高復習效率
九年級下學期，依據語文學科的特點和中考的最新信息，就以往九年級語文總復習的實踐與體會，同時借鑒他校成功的復習經驗，結合本屆學生的實際情況，我們把整個復習過程分為三個階段：
（一）全面回歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著重從課本入手，在字、詞、句、中夯實基礎，特別是針對古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，力求貼近中考。另外輔之以規范指導。
（二）專題復習與綜合訓練（4月1日——5月16日）：本階段現代文閱讀的復習是重點也是難點。我們根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科的原有順序，將知識結構分門別類地進行并強化訓練。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，作深入的指導，以確保題目的典型性與規范性。同時也進行的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。
（三）檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面復習情況，檢查復習效果，模擬測試。由于每個學生都有自己的長處和不足，在復習的最后階段，需要進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時重點進行考前強化指導，輔之以基礎知識的檢測。
在這幾個階段的`復習中，《同步學習與探究》對我們的復習起到了“導航塔”和“助推器”的作用：里面的各個板塊把握住中考動向，為我們的復習指引了方向，設計的題目成為我們學生復習情況重要資料，可以說《同步學習與探究》的使用，讓我們的復習達到事半功倍的效果。
三、走進心靈，困難一起面對
中考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會向學生砸來，這就需要我們關注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應變能力。因為教語文，我們更有幸接近學生的內心，借助等方式，可以及時把握學生心理動向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學會在復習考試過程中自我調整心態。“辦法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學生取得中考的好成績。
以上的這些做法都是我們平時所堅持做的，其實并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會穩步提高。借此機會，我也衷心祝愿我們的每一所學校都取得更加優異的成績！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學習的機會！說得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！
備課組長發言稿 12
各位領導、各位老師：
上午好！
要說工作經驗交流發言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
一、打造一支和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的.設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
二、課程同步
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。
三、閱讀和作文統一話題
對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。
對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發表，整個初二年級14個班統一閱讀、欣賞，交流共同提高。
四、資源共享
我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和QQ郵箱，方便組內老師使用。
周末作業的重要性至關重要。本學期我們備課組將根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統一批閱，發現問題及時商量應對措施。
五、月考題目精選
月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們都利用集體備課，及時組織月考的質量分析，仔細盤點月考中出現的問題，做好總結，特別是培優補差，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高。
六、復習計劃
新課結束以后，我們備課組打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解專項復習，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。另外，在專題復習的整個過程中，我們有序地把期末復習測試系列穿插進去，也讓學生能盡快適應期末考試的整體要求，做到復習效率的最大化。
七、組織活動，樹立學生大語文觀
針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：
（1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的征文。
（3）有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學生的課余生活，切實提高學生的語文能力。
最后，我要說的是，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話說的好：“有了目標就成功了一半。”我們初二語文備課組九個人有著一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。
以上是的我的發言，謝謝大家。
備課組長發言稿 13
尊敬的各位、同事：
大家下午好！當我接到學校通知，讓我代表備課組長和大家交流經驗的時候，我真的是很忐忑。因為在我們年級優秀的備課組比比皆是。讓我來發言我真不知道說些什么。在我們組我也是年齡最小，經驗最少的老師，所以初三化學備課組基本上也是采納了三位老大姐的經驗做法。今天我在這里將我們組的教研計劃和一些做法、想法與大家一起分享交流，還請大家批評指正。
一、工作目標：
本學期我們組的主要工作目標任然是抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生的教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率。在全區性考試以及中考時，成績和名次有所提升。
二、工作要點
1、集體備課，全面提高教學質量
仔細分析歷屆中考化學試題，認真制訂教學計劃，并且根據教學實際情況及時調整。教研是教學的前提，發揚團隊協作，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，通過定時間，定地點，定主備人的集體備課制度來分析教學中存在的問題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。完善備課組資料，比較完整地并保存教學資料。
2、加強實驗，提高教學有效性
加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。創新實驗教學的方式方法，充分利用化學實驗來激發學生學習化學的興趣，提高學生觀察、思維的能力，從中體會學習化學的方法。
3、分層教學，讓學生共同提高
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，挑選題目，有針對性地練習鞏固。對于成績優秀的學生，根據實際情況補充一些課外題，加以提高。在平時測驗中，采用附加題的形式，加以分層。
4、拉差補缺，提高年級平均分
對于我們普通校來說要提高平均分，就必須抓好學困生的工作。我們組歷年來都是秉承著一個信念，那就是不拋棄、不放棄每一個學生，積極地與學困生進行溝通，使每一個學生都喜歡化學老師，都喜歡上化學課。另外，對于作業的設計和批改我們力爭做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾），同時，全組老師在作業的布置上也是統一的。
5、共同教研，加強合作
不隨意放棄全市、全區、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機，與教研員和其它學校教師共同探討，學習經驗，取長補短，共同進步。平時，也經常利用絡等加強校際間的交流，取其精華，為我所用。
三、教學建議：
經過多年的復習教學，針對中考學生普遍反映出的'問題提一些我們化學備課組的共同看法：
1、夯實基礎
俗話說：萬變不離其宗，由此可見基礎知識是最重要的，題目千變萬化，但是歸根結底離不開基礎知識，所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學用語、化學符號的表達要加強訓練，比如：化學式、化學方程式的書寫，儀器名稱的書寫等最基本的知識要常抓不懈，確保基礎分。
2、注重細節
細節決定成敗，規范造就高分。很多學生不是題目不會做，而是由于審題不清答非所問造成了很多不必要的失分。由細節丟分是致命的打擊，也是最不應該發生的事，所以我們備課組針對這一現象，在平時的練習中，加強了細節方面的訓練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。
3、強化知識的整合老師要幫助學生及時對化學的學習方法進行歸納，對零散的知識進行整合，使它們統一到一個完整的體系中去。這樣會幫助學生少走彎路或不走彎路。同時教師也要注意引導學生自己學會進行知識的整合，以增強他們學習的信心。
4、培養創新能力，勇于打破思維定勢
方法的歸納、是解決問題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養學生敢于打破思維定勢的能力，從另一角度去思考問題，可能會收到意想不到的效果，這要通過有意的訓練才能做到。
總之，初三復習是一項復雜而艱巨的智慧工程，需要科學的方法和不懈的努力，我們應緊緊把握住復習的指導、思路和方法，嚴格按照教學計劃中的要求，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使初三的教學任務圓滿完成，相信我們初三年級每一個備課組都會一如既往地堅持和努力下去，力爭使20xx年我校中考成績百尺竿頭，更進一步。
最后再次感謝學校給我這次發言的機會。同時感謝各位和同仁長期以來對我的支持和幫助。謝謝大家，有不當之處還請大家批評指正。
備課組長發言稿 14
各位組員們：
非常榮幸能成為大家的同事，非常高興能與大家坐在一起研究學校的教師隊伍建設問題，學校教科研問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理,培訓中心管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。所以以前在培訓中心的時候,為了貫徹建設全面高素質教育的精神,準備過組織教研組長骨干培訓,后來因為與教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、教研組長任重道遠
歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展;第二、積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色;第三、提高本學科的教學質量。 這三大任務是相互聯系的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。
三大任務，具體到職責，在我們學校有15條，備課組長職責10條，與教務，教科部門聯系的比較多。
與我們教科研聯系要相對多一點。我校教科研工作也很多，五位領導也是忙的團團轉。總結一下我校的教科研工作：一校：(一個目標：學校教學質量的提高;一支隊伍：教研組長隊伍)青年教師發展學校;二刊：《×××》和《××××報》;三層次的骨干教師的評選和培育：名師，學科帶頭人，教壇新秀(教學能手);四類活動的開展;教研活動(備課組活動)，聽課活動，閱讀摘抄，撰寫理論綜述(論文、反思、隨筆);五類培訓：師德，教師專業成長理論培訓，教學基本功培訓，學科培訓，骨干培訓;六類課題研究：師訓，教學，教育，管理，學校，領導的。等。已經基本形成了完整的體系和特色。成效也相當顯著。
而這些工作成效取得，離不開教研組長的積極支持和辛勤勞動，在此我代表學校代表教科處表示真誠的感謝，同時也真誠地期望組長們繼續以創造性的工作支持我們的工作，齊心協力，高質量的做好學校的教師隊伍建設和教科研工作。
二、對教研組長建議和期望：
1、要全面貫徹學校的辦學理念
×××校長在教師節《××日報》上的題詞(學校網站上還有)：尊重全體，對學生的健康成長負責;尊重未來，對學生的終身成功負責;尊重個體，對學生的潛能發展負責。我覺得這是吳校長辦學理念的概括。我理解為：實施尊重教育，對師生的一切負責。這是切合我們學校實際的教育新理念，其實質：“就是一切為了學生，為了學生的一切。”教育新理念在我們學校的具體化。那我們在教研組管理中，就要落實“實施尊重教育，對師生的一切負責。”不管是備課、上課、布置作業，聽課、評課，等等，一切教育教學，教科研工作都要貫徹落實。我在參加的一些聽課、評課活動中，多數落實比較好，也看到過一些不和諧的現象。如，我曾經看到過的教研組評課，把老師說的一無是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說教研組成員間親密無間，關系融洽，知無不言，言無不盡，關心同事的成長進步。也可以說是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當時就不停地冒出一個故事：農夫相牛的故事：一位官員微服私訪，看見一個農夫趕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農夫看著他，一言不發。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農夫附在官員的耳邊，低聲說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。”官員奇怪地問：“你干嗎用這么小的聲音跟我說話呢?”農夫答道：“牛雖然是畜類，但心和人是一樣的。我要是大聲說，它們能從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論，那頭不夠優秀的牛，心里是會很難過的。”
農夫尚且能如此善待“那頭不夠優秀的牛”，何況我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒有機會。我也想學校設置幾個議課室，在議課室里，問題可以談深談細，又可以照顧到老師心理。
我也聽到過有的年級組長主持召開的晨會,面對上千的學生,破口大罵,恐嚇學生,”說什么他有太多的方法懲罰學生,讓學生小心點。”
我覺得這些與實施尊重教育，對師生的一切負責的理念是格格不入,我希望各位組長在貫徹理念時要加以注意。
2、要在精細化管理上要質量
精細化管理是源于發達國家的一種管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，海爾集團憑借高效的精細化管理，打開了國內國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細”。學校實施精細化管理的`也已經不少，帶來的效果就是質量提高，學校知名度提高。如江蘇的栟茶中學，洋思中學從三流生源的農村中學一躍而為全國名校。汶川地震中的最牛校長葉志平，就是在學校安全、教學管理上實施了精細化管理。學校精細化管理是提高教育教學質量的關鍵環節。具體到教研組精細化管理，我粗略談一下。要求“發展有目標，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少等等都可以進行研究。當然要進行教研組精細化管理還要好好組織學習、研究精細化管理的理論。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量要效益，
3、要在創新上要質量
從大道理上說，江同志強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。只要我們敢于創新，勇于實踐，學校的發展也會擁有不竭的動力，教研組發展也會擁有不竭的動力。
從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內在聯系和科學課程的教材編排體系;課程資源不足;科學課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統教學方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢?創新
從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現象。教研組活動往往停留在布置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動、建設只有不斷創新才能有發展，有質量。
4、要有咬定青山不放松的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如
事務性多，教研功能萎縮：如布置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，
活動性多，活動內容空泛：在現實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現象看其本質，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，
分散性多，集體備課處于應付狀態：在現實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現象，特別是在評課過程中，往往會出現長時間沉默的現象。即使有些能夠主動發言，也是環顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優點、或只說普遍性(如教態、板書、語言表達等)問題。對于上課中存在的實質問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業務水平的總體提高。
只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
備課組長發言稿 15
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家好！
今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微缺乏道小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經歷，只能說是我們組的一個工作匯報。缺乏之處，懇請大家批評指正。
開校之初，我們就共同研究制定了學期工作方案，并安排了每次集體備課的內容和主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學策略和方法，用于指導我們的教學。在詳細實施過程中，各人再根據本班的實際情況和自己的教學特點，加以調整和改進，形成自己的教學模式和風格。真正做到了步調一致，又各具特色。
開學伊始，肖勁芬老師就毫無保存地奉獻出了一年級語文上冊的課件和資料，令人感動。我們在此根底上進展修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內，我們就完成了整本導學案的編寫和印制，為及時進展每一課的'穩固練習爭取了珍貴的時間。
一年級的孩子剛入學時什么都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效方法，訓練課堂常規。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習和借鑒的范例。通過大家齊心協力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。
本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經歷豐富，對待工作一絲不茍，精益求精。教師虛心好學，踏實肯干，勇于鉆研和創新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。
最后我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續努力，爭取更大的進步！
備課組長發言稿 16
各位領導、老師：
上午好。
初三的教學工作到現在已經走過大半，一模考試也已經落下帷幕，回首過去的點點滴滴，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我們語文組的每一次進步都離不開每一位教師的辛勤工作和領導的關心愛護。下面，我就談談我校初三年級語文組在備考階段所做的一些具體工作：
一、明確學習和奮斗目標
在距中考一百天的時候，學校召開了一次家長會，校長做了精彩的發言，之后班主任讓每個學生寫下自己進入初三的目標和計劃，同時讓家長也寫上自己對孩子的希望，讓他們貼在桌上，時刻提醒自己不忘自己的奮斗目標，讓他們提早進入備戰狀態，每天以昂揚的斗志來度過初三生活的每一天。一模考試后，我們又給學生重新修整了自己的目標，再一次給他們調整心態，勸勉好同學戒驕戒躁，鼓勵中等生敢于超越，勉勵學困生不舍不棄，以積極向上的心態迎接新的挑戰，為此，我們語文組的老師在這方面經常給他們加油打氣，時常把激勵性的語言寫到黑板上，讓學生通過朗讀來感悟，來樹立自信心。
二、充分發揮團隊精神
在備課組中牢固樹立質量意識，每個人都清醒地意識到自己所任的班級語文教學成績，應縮小同類班級的成績差異，縮小與區里兄弟學校的差距，這一學期，我們每位老師都以飽滿的精神狀態，認真地做好自己的本職工作，在我們分管教學的朱校長的引導下，我們的復習工作有序而有效的開展。程校長是一直奮戰在初三的語文教學能手，在她的領導下，我們組有的放矢的開著工作，本著循序漸進，又腳踏實地的原則，分工好每個人的工作，這樣，本來很繁瑣的工作在每個人的合作下，變得井然有序，有條不紊。
三、充分合理利用時間
初三的時間很緊，學生學習的東西又多，而學生不喜歡語文的又比其他功課多，因此，我們組經常就如何贏得時間，調動學生積極性而做好以下工作：
（1）充分利用時間學習新理念。每周，我們都會進行校本培訓，用來研究新的方法、教學理念，吸納新的做法，有時是聽講座，有時是觀看錄像，有時是集體
研討，有時是針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的整體提高。在活動中，我們會積極并認真地審視自身的教學行為，積極探索新的教學理念和新的教學方法。
（2）充分利用時間鉆研備課：原則上定于每周四的上午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發言人，該老師應提供集體備課討論稿（電子稿），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。活動后，老師再獨立思考、研究，根據班級實際設計、修改好每一個教學環節。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學習反思型”教師。
（3）充分利用時間做好課件：我們都知道，這學期的教學時間很緊張，但是，我們備課組仍然會制作一些課件輔助教學，充分利用現代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。
（4）充分利用時間批改作業：以往我們的.語文作業不夠統一，這學期來，在教育局領導的指示下，我們統一了作業的要求，一方面認真商討并完成各項作業的布置，布置作業時，我們本著精要適當的原則，既能讓學生接受，又要使學生加強鞏固；另一方面，布置的作業及時批改及時反饋，結合學校自己的情況，培養學生學習及做題的規范化，讓成績好的和成績差的同學都能有所收獲，指導學生明得失，曉方法。有時我們還會讓學生積極參與自批自改。平時，備課組內經常交流交換意見經驗，有好的方法大家共同享用，共同成長。
（5）充分利用時間做好階段性成績進行分析總結
針對每次考試后的成績，不光學校會召開年級組教師分析會，我們自己備課組內，也會根據實際情況制定出相應的計劃。分析考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進行針對性的調整。主要目標是提高優秀率和及格率。分析后及時反映給家長，指導家長對孩子的語文學習做一些力所能及的事，促使家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。
四、以身作則，積極引導
我們語文組的老師基本上都是班主任，平時，以身作則，要求學生做到的，首先自己先做到，我們總是會比其他老師先一些時間到校，遲一點時間回家。課余時間，常常深入班級，幫學生解疑答難，或發現苗頭性問題及時解決。我們組在這一次模擬考試中考得良好成績的很大原因，我想在于我們班主任們的合力相助，學校里的其他同事有時會說，你們語文比我們考得好，是因為你們班主任效應大。其實我們語文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機，及時疏導學生的心理，減輕他們的焦慮，營造一種積極、奮發、向上的精神風貌。讓他們在其他功課上花功夫的同時，也不忘在語文上花時間。
這次發言本來是我們程校長來的，但是學校將迎接省里的檢查，事情很多，忙的脫不開身，我作為初三年級的語文備課組長在這里發言很慚愧，其實，我的語文教學成績跟我們組里的同事相比，還是有差距的，我實在應該感謝我們那些兢兢業業、團結互助、任勞任怨的好同事。和他們在一起奮戰在初三的征程中，我感到很充實，我將學到更多新的東西，希望我們組能在以后的模擬考試和中考繼續取得好的成績。謝謝大家！
備課組長發言稿 17
各位老師，各位領導：
大家下午好。今年，承蒙領導信任，我承擔初四語文教學和備課組長的工作。才疏學淺，經驗不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因為有優雅博學的李麗紅大姐，有勤學善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會得到補救。今天，領導布置的發言內容是談一談初四語文組前期的教學情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見。只是把我們組平時的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業班的工作針對性已經很強，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學，讓更多的孩子升入更好的學校。孩子們靠什么升入好的學校？當然是分數。圍繞這一中心，我們展開教學工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷，把握考試動向，明確考試內容及分值占比，從學期初就將教學方向瞄準中考。
二、調整教學步驟，圍繞中考考點展開教學。上學期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點，檢測針對考點，一課一鞏固，將所有的考點一網打盡。
三、務實不務虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學校考核的工作，更要做學校考核不到的工作。你是精心備課還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業是認真查閱還是原路退回，批改之后是總結反饋，褒貶優劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學效果上也會有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對性很強的提出修改意見，還可以將優秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析，進行作文升格訓練。雖然最終呈現的可能都是完成了一次作文。可是，在教學效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內四位老師達成共識，教學工作堅決不作秀，從課堂到作業都講求實效講求實用。因此，我們的`備課筆記內容一定是充實的；我們的小測卷可能不那么美觀，但內容絕對有分量；我們每一次作業布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內容，斟酌數量，配合課堂進度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當然，語文的特點是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語有言：君子和而不同。在教學進度和教學內容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進度，安排教學內容，探討教法，研究疑難困惑，步調一致；微觀上，我們每個人可以根據自己班級的學生狀況，根據自己的教學特點，進行微調，并適時進行交流，互相取長補短，再及時調整下一步的教學。在這一點上，我們的認識是：學生和老師都不是數碼機器，教學風格各不相同，教學中還會出現種種意外和生成，高度統一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發揮的空間，我的課堂我做主，更能激發教學靈感，生出教學智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復習太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學生積累。
五、憑良心教書。我們組內四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學態度這件事上確是高度一致，那就是嚴謹認真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問題學生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學校，腦又怎會用在功課上？為此，我們組內，其實包括全辦公室在內的老師們經常互相傾訴，也互相安慰，互相獻計獻策。有些學生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會經常看到周賢鳳老師啞著嗓子還在課間找學生談話，李新玲老師咳嗽了一個多月了，還是不停在課間處理違紀學生，給家長打電話談學生的學習，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業投機取巧的學生，也會厲聲訓斥從不姑息遷就。在這樣的一個群體中，你想偷點懶，都會感到羞愧難當。所以，我們可能一邊在對不聽話的學生發著牢騷，一邊又意氣風發的走進課堂或扎進作業堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學工作是壓力山大，而我們就要做那個固執己見的愚公，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰爭，我們初四老師們要做的是全力做好學生的領頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學生順利過關。為此，我們初四語文組在向經驗豐富的李麗紅老師了解了往年復習策略后，又結合今年中考新動向和今年的學生狀況，制定了新的復習策略。主要內容是：
一、基礎知識穩扎穩打，要拿高分。
所謂基礎知識，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點紛繁復雜的語文試卷來說，這個分數占比實在不算少數，尤其是對于要確保上線的學生來說，這部分分數是他們能拿到的分數中可能性最大的，對于確保上線作用重大，所以，我們自開學初到本周末，一課一過關，不讓一個學生掉隊，把這一部分內容扎扎實實拿下。
二、針對其他板塊，進行有的放矢的能力訓練。
語文的復習難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因為，這些板塊的考試內容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學生的底蘊；臨陣磨槍，使學生的應考能力爐火純青。盡力為學生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
1、課外文言文訓練，分析近幾年中考文言文材料類型，精選有代表性的文言文進行指導訓練。比如敘事類，寫景類，議論類等。訓練力求數量和質量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點水式的做題講題式訓練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓練都有整理有歸納有提高。
2、課外現代文訓練，按照不同文體訓練。為的是讓學生有明確的文體意識，答題時兼顧到文體特征，不出現答題不夠規范的毛病。現代文訓練篇目我覺得不在多，而在精。訓練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細作，徹底讀透。
3、作文訓練注重方法指導。作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進行精心指導，針對學生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個題目，在反復修改琢磨中提高學生作文的技巧技法。
4、兩腿并行。上面剛剛提到，語文學習，其實功夫在課外。沒有平時豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導都是無米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書筆記已經形同虛設，因為時間緊，任務重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒放棄課后作業中留給學生閱讀寫作的時間。堅持讓學生每周讀報讀雜志讀名著，新學期伊始，我們四位老師都精心為學生選了漂亮的筆記本，讓學生從內心真正重視起閱讀積累，并指導他們利用課余點滴時間比如午自習晚上睡前等時間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時要求優秀學生進行每周一練筆，堅持寫周記寫隨筆的習慣，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱，及時的反饋，并對于學生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無疑加重了我們的批改負擔，但卻給了學生繼續堅持下去的動力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個月的時間里，我們初四語文組定會全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學生共同奮戰，爭取最后的勝利！
“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”愿毛主席這句充滿戰斗的樂觀主義的詞成為那時的我們最生動的寫照！謝謝大家！
備課組長發言稿 18
各位教研組長：
大家好！
在年級組的推薦下，教導處經過深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。首先我對在座的各位提幾點要求：
1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。
教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。
2、教研組長應是年輕教師的領路人。
教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立典范，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示范課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨干。
3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。
教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌〞。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。
下面就近期工作作如下安排：
1、各位組長根據學校教學方案、教學歷撰寫本組教研工作方案，包括學情分析（起始年級上學期備課組方案可省略，也可簡要分析）、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。教研工作方案必須經全組老師討論、可行的方案，于下周一前交教導處。
2、落實教學常規六個一。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。教研活動流程：課例研討，理論學習亮點回憶—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查，校領導將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規定的時間，有問題就可以隨時開，有重要的會議精神就要及時傳達，如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學常規檢查，檢查內容包括備課（學案或教案）、教學工作手冊、作業批改（征訂了資料的納入檢查范圍）。每兩月一次教情反思、每兩月一次學情反應，建立在每天、每周的反思上。為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午第一節在一樓白板室進行高效課堂公開課并進行評課，請全體年級組長、備課組長、同學科教師參加。
3、布置高效課堂的具體操作。我校高效課堂以“任務式導學〞模式為突破口。課堂活動包括學習目標、學習過程和學習評價，每一個活動都有相應的任務：高效課堂的學習目標的任務應以促進學生的開展與進步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標進行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體，必須重視調動學習主體的積極性，創設民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導學生主動地學習，變“被動學習〞為“自主學習〞變“要我學〞為“我要學〞。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了表達，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生到達“三學〞，即肯學、想學、學會。
（1）、分組：
分組：建議全班分成6個小組。根據學生個體差異把學生劃分為：253。即大概學生的組成是20%的“優秀〞學生，50%的中檔學生，30%左右的學生屬于學困生。分組要合理搭配，要培養小組長的組織能力，組內合作交流時一定要在教師的掌控之中。通過一學期的探索和實踐，力爭將班上的學生劃分變成352：要充分“利用〞好20%優秀學生資源，又要給優秀學生提供“自助餐〞，保證他們學得更好。要通過小組互相討論，促進中間50%局部的學生“向上分化〞，把其中的10%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重。把原本30%的學困生向著50%的中間生群體推進，把其中的10%轉化成中間生。通過兩個或三個學期的`教學實踐，力爭班上的學生劃分變成361或460，最終消滅“差生〞，充分表達教育對每個學生的尊重。
（2）、選舉組干部，給組干部職責定位
各小組要選舉一名有領導能力的組長。組長的職責是制定小組目標：學習目標、互助目標、展示目標、誠信目標、紀律目標；對本組對學分組，對本組進行全面、綜合管理，向老師匯報在管理、學習中的優點和缺乏，教師要經常召開小組長會議，對小組長進行指導。各小組選舉課代表（收作業，并對作業情況進行記載）；督察員（過關分組、過關記載、檢測更正記載）；紀檢員（抄作業記載、上課違紀記載如講話、傳紙條、不參與討論、考試作弊等）；生活委員；勞動委員；組織委員；體育委員，讓學生人人有事做，事事有人管，充分發揮學生自我管理、自我開展的作用。
（3）、上課流程
我校的“任務式導學〞模式，以“導—學—練〞為主線展開。
⑴導：教師課前編寫導學案，導學案是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化開展的學習方案。導學案以學生為本，以“三維目標〞的達成為出發點和落腳點，是集教案、學案、筆記、練習作業和復習資料于一體的師生公用教學文本，它將知識問題化，能力過程化，情感、態度價值觀的培養潛移化。在充分尊重學生主體地位的前提下，積極發揮教師的主導作用，通過科學有效的訓練，到達課堂教學效益的最大化。
⑵學：獨學、對學和群學。學生在通過對導學案的把握，以生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并在此根底上不斷生成新的學習目標，進行組內、全班的展示和交流，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。在對學和群學環節，學生要敢問、敢說、敢做。
⑶練：學生練習，包括當堂練習、當堂測試、課后作業。要求教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性練習，減少學生重復、機械、無效的練習。
4、高效課堂備課組建設。“高效課堂〞的宗旨在于提高課堂教學的效率，從而到達教與學的高效，根本思路是將課堂教學內容前置，老師先設計好“導學案〞讓學生提前自學，對于一些比擬簡單的內容、學生能夠自行解決的內容，讓學生提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，防止了無用功，節省了時間，到達了高效。
備課組要加強分工協作，資源共享，要加強課例研討、課題研究和校本培訓，推行“分塊備課—集體研討—個人修訂〞的集體備課模式，實行“二次備課〞，以此制定出適合本班學生的導學案，具體要做好以下三個階段的工作：
⑴準備階段：
中心發言人提前一周做準備，對下一周的導學案進行集中備課，特別是結合課標、教材和學生實際加強對導學案具體使用的研究。其他教師也要對下一周的導學案進行分析和研究，人人做好發言準備。
⑵討論階段（核心環節）：
在規定的集體備課時間內，首先由中心發言人主講導學案。主要圍繞以下三點進行：
①導學案的設計意圖。
②導學案的使用方法。
③操作過程中有可能出現的問題和困難。
④如何根據本校或本班實際，對導學案進行增刪。
⑶完善階段：
通過第二階段的討論活動，老師們再結合本班的特點和情況，發揮各自的主觀能動性，對導學案進行修改、補充、糾正、完善，形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的標準的導學案。
備課組要組織組內教師認真學習理論知識，努力實現教育思想、理念、方法、手段的現代化，從根本上改變傳統的灌輸式教學，落實并優化教師的主導作用，提高設計能力、課堂籌劃與組織能力、點撥能力，全面提升專業能力，與時俱進，大膽探索新教法，提高教學中的技術含量，不斷提高課堂教學的高效性，成為課堂教學能手。同時，教師要養成學習、反思、研究的習慣，關注自身的專業開展，成為學習研究型教師，關注大家的共同開展，形成合作互助的同事關系。同時各教研組、備課組在管理上還必須做到：
（1）組織教師互聽課互評課或上公開課和研討課，以課堂實踐的研究推進任務式導學案導學的優化。
（2）設計、組織安排并實施周周清和單元清。
（3）收集整理有關資料和信息，向教導處書面反映教學實踐中出現的新的矛盾和問題，并提出改良教學及管理的意見和建議。
5、加強教研組的資料建設與管理。要加強各教研組教學統計材料、教研資料、教研組活動材料的積累和整理，建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項教研活動的開展情況及教學教研成果，及時做好一學期、一學年的教研工作總結，逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案（教研組活動、集體備課、教學案一體化、學生課時練習、各類公開課、各種活動材料、興趣小組、考試成績、獲獎情況、活動會議記錄等）。
備課組長發言稿 19
各位領導，各位老師:
大家下午好!
高三接近高考，時間緊，任務重，責任大，我們老師如何科學的指導同學迎考復習，是關系到我校今年高考成敗的大事，現在我就把我們高三語文備課組的后期復習思路和一些做法向各位匯報一下：
一、有方案，按步驟進行復習。
開學初，我們就制定了本學期復習方案，我們始終是有方案有目標，有條理的進行復習。目前，我們已進行到社科類，自然科學類文章閱讀復習階段，次專題本周能夠結束。
接下來，我們要復習今年高考新增的考點，——標點符號專題，估計用一周時間就能復習完。這之后，進行文學作品閱讀專題復習，打算在第三次視同考前結束。
統考后，再用半個多月時間，對作文進行強化訓練，側重點在作文的進展等次上，(平常的作文課都是用來做作文的序列化訓練的)到四月底結束。五月份，進行高考語文模擬訓練，強化同學應試力量，五月底到考前，指導同學閱讀《考前必讀》，對語文學問，在做系統的“回放”，同時指導同學調整應試心理，把握應考技巧。以上可以看作是我們后期復習的階段目標。
二、突出“三條主線”，做到“三個結合”
1、三條主線
(1)早晚輔導課抽查課本上的名篇名句的默寫或背誦，文言文語句翻譯，自此的音，形，義的識記。
(2)正課，系統全面的復習語知和閱讀
(3)作文課，系統的作文訓練
三條主線平行進行，相輔相成
2、“三個相結合”
(1)與杜宇寫作結合。即把記敘文，散文，談論文等于都復習與協作訓練結合起來。魚肚訓練不僅提高了同學的閱讀力量，理解力量，概括整合力量，也給同學供應了思想，謀篇布局技巧，語言等方面的養分，我們乘機指導同學進行相應的文體訓練。比取得良好的效果。
(2)專項訓練與綜合訓練相結合，專題復習時，美廉州做一次綜合練習。
(3)眼前訓練與回頭看相結合。在專線復習時，要時常回過頭來鞏固一下以前復習過的學問，降低同學的.遺忘率。
三、把集體備課落到實處，不搞形式主義。
備課時溝通爭辯，大家獻計獻策，集思廣益，準時調整復習對策。
2、精編精選講義與練習。大家一齊動腦動手，大量占有資料，去粗存精，選編出高質量的講義練習題，指導復習。
3、把相互聽課，評課落實到實處，依據班級組要求，年輕老師聽課不少于四節，老老師不少于兩節，我們嚴格照辦，聽后認真評課，相互溝通，指出優缺點，以利于我們揚長避短，提高復習的質量
四、設計好媒介復習課，提高課堂效率。
同學到了高三，利用課外時間主動學習語文的不多，我們就必需提高課堂利用率，能在課堂上解決的問題，決不讓同學課后解決。為達此目的，我們備課組定出一個復習課標準，結構緊，容量大，形式多樣，氣氛活潑，新舊學問連貫穿插。對于每個專題的復習，我們支配一位老老師上一節示范課，給其他老師引個路子。
五、加強同學作文指導，提高同學寫作水平。
作文是語文考試的半壁江山，作文得分低，語文成果子安就搞不起來，因此作文訓練馬虎不得。就我小高三同學的作文現狀而言，他們語言詞匯積累少，素菜貧乏，缺少想象和聯想力量，作文寫得干巴巴的，現狀甚憂，將來轉變這個現狀，我們從以下幾個方面入手：
1、指導同學科學的多讀多寫，一位專家說，寫作是閱讀下的蛋，很有道理，但高考前夕，同學學習壓力大，各科都在用時間，同學都在擠時間做習題，擠時間進行課外閱讀，幾乎是不行能的。其實問題的癥結還是同學的思想觀念問題，所以我們首先對同學進行思想訓練，讓他們生疏到閱讀的重要性，增長見識，開拓眼界，提高人文精神，學習寫作技巧，吸取語言養分——魏書生的例子，瘋狂語文中的例子，其次教會同學怎樣閱讀——摘抄寫信的，再次教同學怎樣把閱讀轉化為寫作力量——仿照創新。為了節省同學課后找書閱讀的時間，我們支配了三位老師，特地負責搜集選編同學閱讀材料，每周兩至三期。另外，我們每周讓出一至兩節語文課，給同學做閱讀課，這樣就保證了同學的閱讀量。
2、要求同學做讀書筆記，每周堅持寫1500字左右，并且要求同學分門別類的積累寫作素材，到高考前沒人至少要背熟30個寫作事例。
3、指導同學的寫作技巧。記敘文談論文如何寫，怎樣支配結構，怎樣使用例子，怎樣抒情，怎樣使文章內涵深刻，只要指導得法，同學能夠在短期內，提高作文成果。
4.、指導同學關注社會熱點話題，學會觀看和思考生活，培育同學思辨力量，這也是提高同學作文水平的有效途徑。目前大部分同學寫作取材范圍狹窄，內容缺乏深度，其緣由就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對策是：向同學介紹新近發生的能給人以啟迪的國內國際的重要新聞，引導同學試著分析評價新聞背后的深層意義，形成理性生疏，這樣就可漸漸提高同學的思辨力量，寫作文既能寫出深度，又有了素材。比如，武漢的一名初三同學被20余名少年追殺百米后慘死，可數十名圍觀者竟無人伸援手大事;衡陽市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵大事;臺海關系等等。
我們信任，通過我們的努力，今年我校的高考成果肯定會上一個新臺階，親密協作其他學科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個名牌而努力。
以上所講，如有不妥之處，敬請各位領導和各位同仁批判指正。
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