互聯網+在研究生教育的應用論文

時間：2025-08-10 04:22:01 研究生畢業論文我要投稿

互聯網+在研究生教育的應用論文

　　摘要：互聯網+的興起與發展給我國各個領域都帶來了很大影響，教育領域也不例外。本文概述了互聯網+，通過分析目前我國研究生教育中存在的問題，重點探討互聯網+在研究生教育中的應用。

互聯網+在研究生教育的應用論文

　　關鍵詞：研究生教育；互聯網+；共享信息

　　研究生教育是為我國提供高水平、高素質專業人才的主要方式，如何在研究生教育中有效應用互聯網+，提高研究生教育水平，是目前研究生教育工作需要思考的重要問題。

　　一、互聯網+概述

　　互聯網+就是指互聯網+不同傳統行業，讓各個領域中的行業通過利用互聯網平臺以及信息技術實現傳統行業與互聯網深度融合，形成一種新的發展生態，是推進互聯網思維更深入的實踐成果，有助于經濟形態的不斷發展進步，能夠為傳統行業的創新、改革、發展提供豐富的網絡平臺，給社會經濟實體帶來新的生命力。在教育領域，互聯網+的應用給教育中知識獲取、教學模式、教學平臺、教學實踐環節都帶來了很大變化。在研究生教育中推進互聯網+的應用，能夠豐富教學資源，突出學生主體位置，實現跨校園、跨區域、跨國家的研究生教育，激發學生參與教學的興趣與積極性，確保研究生實踐能力的提升，有助于研究生的全面發展。

　　二、目前我國研究生教育中存在的問題

　　（一）研究生教育結構失衡

　　研究生教育結構失衡是目前很多高校研究生教育中普遍存在的問題。有些學校對研究生的培養不符合社會需求，有些學校沒有合理配置研究生學科結構，這些都是研究生教育結構失衡的表現，同時我國高校在區域分布上也存在著分布失衡的問題，影響了我國研究生教育水平的整體提高。

　　（二）研究生教育投入不足

　　目前公費研究生已經被國家取消了，國家對研究生教育的投入支持主要來源于國家獎學金，這使得很多學生由于經濟問題無法開始自己的研究生學習，而是直接走入社會開始工作。

　　（三）教學資源不足

　　隨著研究生規模的膨脹，研究生教育所需的導師隊伍、圖書文獻資料、專業研究教室等教育研究資源也在不斷增加，這無疑給高校研究生教育帶來了一定的困難，有些高校對研究生教育資源的建設不夠完善，沒有配置充足的教學資源，經常會出現學生沒有充足的實驗研究機會，對研究學習的內容仍舊停留在理論知識的表層上，不能很好地研究課題。

　　（四）培養質量不高

　　我國研究生教育在考核招生時更重視考生的分數，經常出現選拔出來的學生應試能力很強，但綜合能力薄弱的情況，降低了生源的綜合質量。在研究生培養中，有些導師個人水平有限，不能靈活設置研究課堂，沒有給學生提供充足的科研參與機會，導致學生論文缺乏實際實用價值，論文理論與實踐脫軌，降低了研究生培養質量。

　　三、互聯網+在研究生教育中的應用

　　（一）共享信息

　　高校可以創設專業的互聯網+研究生教育信息數據平臺，在平臺中整合研究生教育信息資源，并且將平臺擴展到手機、平板等終端移動設備上，讓學生隨時隨地進行學習。例如，高校可以推出自己學校研究生教育互聯網信息平臺的手機APP，在APP中設置專門的在線客服人員，讓用戶可以在使用APP過程中通過咨詢在線客服更快捷獲取自己所需要的信息。實現研究生教育信息的共享化，推進研究生教育的進步。教育相關部門在管理高校研究生教學資源庫以及研究生教育信息數據庫中，可以通過開設教務網絡管理平臺、政務網絡管理平臺、研究生教育專項服務平臺來提高管理效率和質量，不斷優化“互聯網+研究生教育”網絡，為不同層次的研究生導師提供開放性、針對性的技術能力培訓，打破學校分散、學校獨立、資源重復建設的傳統研究生教育弊端，提高研究生教育資源管理的系統性、規范性、統一性，高校可以通過增加與互聯網先進企業的合作等方式來實現研究生教育信息的共享。如高校可以邀請互聯網龍頭企業來校進行專題講座，并且探討相互之間的合作，通過研究生教育與互聯網企業的相互作用，促進研究生教育資源的共享，提高研究生教育水平。

　　（二）互聯網+研究生教育移動互聯網化

　　高校可以將研究生導師優異的課題講解通過移動無線通信方式上傳到移動互聯網的終端設備上，研究生可以通過手機直接查詢、搜索各種課題講解視頻，進行統一課題研究的學生可以在手機學習后互相討論、研究，實現研究生的共同學習進步，提高研究生學習興趣。

　　（三）互聯網+研究生教育人工智能化

　　為了緩解高校研究生導致教學任務壓力，高校可以引進機器人，通過互聯網云端將一部分教學知識傳輸到機器人數據中，讓機器人分擔導師的教學工作，機器人在一對一教學中能夠結合研究生的學習能力、學習基礎、學習需求等實際情況靈活調整教學內容、教學方式和進度，確保了教學的有效性。

　　（四）“互聯網+研究生教育”虛擬現實化

　　高校在研究生教育中為了提高學生學習體驗，可以通過引進三維圖形技術、高分辨率的顯示技術等虛擬現實技術，增加研究生教育的虛擬現實化，讓研究生在學習中可以有更真實的體驗環境，提高研究生教育質量。如高校可以建設專門為研究生體驗的虛擬現實教室，研究生通過利用數據手套、特質頭盔等傳感設施進入到特定研究課題環境中，在教室中不僅要配置相應的虛擬現實技術設備，也要配置保障研究生安全的設施，讓研究生在身臨其境體驗過程中能夠安全、高效的學習。

　　結束語

　　綜上所述，推進互聯網+研究生教育是促進研究生教育進步、推進研究生改革的必然趨勢，高校要重視互聯網+在研究生教育中的作用和意義，深入“互聯網+研究生教育”的應用，提高研究生教育信息共享化、移動互聯網化、人工智能化、虛擬現實化，從而提高研究生教育質量，為社會培養出符合社會需求的研究生人才。

　　參考文獻：

　　[1]張敏.淺析互聯網+思政教育的研究生管理新思路[J].教育教學論壇,2018(21):222-223.

　　[2]孫紅鶯.互聯網+在研究生教育中的應用研究[J].研究生教育研究,2016(04):55-59.

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