藥學教育理論與實踐

藥學教育理論與實踐

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　　【摘要】隨著國家新醫制度的不斷改進與推行以及人們對健康意識的不斷增強，因而，如何培養高質量高素質的醫院藥學服務人才，有效提高用藥合理性、減少用藥不良等事件的發生率，是高職藥學教育面臨的重大課題。醫學的不斷發展，人文科學向藥學教育理論與實踐等各個領域的滲透，對藥學發展產生了極其深刻的影響。藥學服務與醫用指導在藥學的具體實踐中表現的尤為重要。本文對針對藥學教育理論與實踐、培養藥學學生藥學服務意識以及醫用指導等方面進行相應探討。

　　【關鍵詞】醫學教育;藥學服務;醫用指導

　　一、藥學人才育德的基本途徑

　　藥學是科學與實踐性合為一體的高、精、尖的綜合性科學，對藥學人才的素質要求相當高，高等醫藥院校在對大學生施行醫學道德培養方面主要有下面三個方面。一是理論學習，理論學習是培養藥學人才修養素質的重要渠道。理論是指導實踐的有力思想因素。高等醫藥院校在大學生中開設醫藥倫理學課，對于加強學生深刻了解中華民族醫藥道德思想的精華，使古代的醫藥學家優秀的道德品質得以傳承。二是社會實踐，社會實踐是提高大學生道德覺悟的主要因素。理論的用處在于與實踐的結合統一，離開實踐的理論是空洞無力的。大學生在學習書本理論的同時，應親身去體驗醫藥學實踐中各種道德關系的處理方法，去目睹藥學人員跟患者、服務對象關系，藥學人員與社會的關系以及藥學人員之間關系的正確處理。三是育德思想，育德思想是增強學員道德責任感的最佳途徑。醫藥院校的大學生憑借對藥學專業的熱愛和造福于人類的崇高理想，在學習專業方面表現出堅強的毅力和嚴謹的治學作風，他們在專業知識的學習過程中不知疲倦的去探求，擁有敢于攀登科學高峰的勇氣以及獻身社會醫藥事業的精神。

　　二、專業特色實踐活動的途徑

　　近幾年來，醫藥院校開始重視大學生科研及科技創新活動。如校、省、全國創業計劃大賽、挑戰杯等項活動進行組織。學生在各類科研活動以及科技創新等活動中脫穎而出，并在專業知識、企劃能力、實驗能力、學術論文撰寫能力等多方面經受了極大的實踐磨煉與提高，許多學生在期間開始萌生對科技成果轉化的思想，嘗試自我創業。還有在帶教老師的指導下進行臨床教學實踐活動，理論聯系實際，著重培養學生臨床辨證能力、思維能力、動手操作能力，實現知識向能力的轉化。學員把理論運用在臨床的同時，試探性的向醫師角色進行轉化。臨床教學實踐活動即是學員社會化的主要階段;也是培養學員提高臨床技能的主要陣地，是學員社會實踐活動的重要途徑。

　　三、加強專業特色實踐活動的必要性

　　醫學現代化，便是在繼承的基礎上勇敢創新，提高整體臨床效果，當前醫學高等教育均有的弊端是培養出的醫師臨證水平不高、科研能力以及動手能力差。根據早、多、反復臨床來培養中醫人才的要求，應構建起擁有醫學自身特色的人才培養方式。在臨床實踐的同時，結合專業特色，以多種途徑來加強社會實踐，培養思辨能力、專業素質、臨床技能等，這是醫學自身對人才培養的要求。面對21世紀的機遇與挑戰，醫學培養人才的模式也隨之改變。課堂教學模式下培養的醫師實踐能力不行。因此，高等教育必須走創新教育之路，創新教育要求高等教育注重學生創新意識、精神及能力的培養，普遍提高學生的思辨能力、臨床技能，提高臨床療效。尤其是圍繞專業特色開展臨床教學實踐、科研及科技創新、社會服務等活動。美國高等醫學教育在1919年起設立創業教育類課程后，目前已有500多所高校開設了醫學創業教育課，優秀的學生首選就業目標是實現自我創業。近年來，北大清華等高校大學生創辦企業也呈明顯上升趨勢。因此，加強專業特色實踐活動很有必要。

　　參考文獻：

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　　[3]張昌菊，周敏，簡道林，艾壽坤，付承英.地方院校醫學生臨床能力培養的研究與實踐[J].中國高等醫學教育. 2009(05)

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