基礎醫學教學模式的改革及實踐探討論文
在我國教育制度改革的大潮下，我國各大醫學院校對于基礎醫學課程教育模式的改革也在進行著，其中一些創新模式是值得其他教育單位學習和借鑒的。
1教學模式的創新
1.1開放教學模式
隨著時代的發展，以前的教學模式已經不能適應目前的人才培養要求了，因此，必須建立一種新型的教學模式，才能滿足當今社會的發展。
開放式教學模式的提出就彌補了這一缺陷，開放式教學要求教師在教學過程中，摒棄傳統的教學方法，更新理念，重視學生在教育中的主體地位，鼓勵學生張揚個性。開放式教學模式培養出來的人才才是目前社會最需要的。
對于基礎醫學課程來說，教師可以在教學過程中，鼓勵學生獨立思考，培養其自主探索知識的能力。當今社會學需要的是既有專業知識又具備實踐經驗的復合型人才。因此，在教學過程中，教師要充分認識到這一點，在教學中就注意培養學生的實際操作能力。例如在講到一些臨床知識時，僅僅依靠教材的圖片和知識點，學生對這種臨床癥狀很難有一個較為直觀的理解，因此，在遇到這種情況時，教師在講解完理論知識后，可以組織學生去醫院實地學習，讓學生觀察在醫生給病人看病時時怎么樣詢問病人，怎么樣給病人確診以及對于這種情況又是如何處理的，病人在看病過程中會出現哪些問題。通過這種實地的學習，學生對知識的理解就會加深，也讓學生在以后運用相關知識時會有一個較為直觀的印象。
1.2分層教學模式
大學階段，由于學生從各個地區進入到大學，其知識的掌握程度和知識面的寬度都是不同，這種個體的差異性是教師和學生都必須承認的。因此，這就要求教師在教學過程中，具體問題具體分析，針對個體差異性進行不同方法的教學，使學生都能得到全面的發展。
教師在教學過程中，要做到具體問題具體分析，根據學生的實際情況，進行科學合理地分層，使各個層次的學生都能有學習的積極性，都能掌握一定的知識。例如，教師對于醫學基礎知識掌握較好的，對醫學具有濃厚興趣的學生，教師可以讓其在完成基本任務之后，可以自學一些臨床知識，對其以后的工作和生活都是有益無害的，而對于基礎知識一般，沒有太大興趣的學生，教師可以要求其掌握教材的基本知識點，也讓學生對醫學的基本知識有一定的了解，逐漸培養其對醫學知識的興趣。
2教學手段的創新
2.1多媒體教學
隨著科技的不斷發展，一些新型的教學手段已經深入到了我國的教育領域。多媒體教學的運用就是教學手段改革中的一大創舉。多媒體教學是指利用網絡和視頻技術，將事先做好的課件通過大屏幕展示給學生的一種教學手段。教師在進行授課時，可以利用多媒體，增加學生的興趣和對知識的理解程度。
例如，在基礎醫學教學中有解剖的知識，教師在教學當中只是按照教材的知識要點進行講解，學生很難對這么知識有一個深刻的理解，記憶也不會深刻，而教師又不能每節課都進行活體解剖的展示。因此，多媒體教學的引入是解決這個問題的一大創舉。教師在教學過程中，可以通過給學生播放視頻，讓學生身臨其境般的感覺到每一個步驟，對知識有一個深刻的理解，從而加深學生對這部分知識的記憶。
2.2情景教學
基礎醫學知識有的部分不可否認是比較枯燥無味的，對于學生來講只能死記硬背，造成學生學習興趣減弱，沒有積極性。
教師針對這部分的知識就可以采用情景教學方式。通過情景的模擬和演練，就能使學生很好地記住和理解知識要點，當學生再遇到這個問題時就能夠回想起當時課堂上的情境，問題也就迎刃而解了。例如，在講解臨床對病人進行詢問時的要點問題時，教師就可以讓兩個學生進行表演，然后教師在觀察“醫生”問診過程中的不足與優點，分別加以評價，這樣一來，學生不僅可以感到課堂氣氛的輕松，也能夠很好地將知識理解，從而學會運用。
2.3實驗教學
基礎醫學教學離不開實驗。實驗是使學生將教材所學知識轉化為實際操作能力的平臺，學生通過實驗可以對知識有一個直觀的觀察，從而加深對知識的理解程度。因此，學校和教師都應該重視實驗教學，調整課程結構，使學生在學習了扎實基礎知識的同時，也使實際動手能力得到了提高。
3基礎醫學教學模式的改革的必要性
隨著時代的發展，以前的教學模式已經不適合現在這種時代潮流了，現代社會需要的人才是具有專業知識的同時又具有良好的社交能力的人才，現代社會重視人的個性，鼓勵個性化，鼓勵創新，因此，改變傳統的教育模式和方法勢在必行。而對于基礎醫學這門醫學基礎的學科來講，更是非常重要的。據相關數據顯示，目前我國醫學人才較少，專業人才更是稀缺，因此，加強我國基礎醫學教學模式的改革非常必要，是培養社會主義現代化醫學專業人才的必經之路。
4結語
隨著教育制度改革的進行，我國教育事業的各方面都取得了舉世矚目的成就，為將來我國教育業的騰飛奠定了堅實了基礎。針對基礎醫學教學中存在的問題我國也在積極的進行改革，時代在發展，社會在進步，創新是一個民族的靈魂，要發展，我們就要不斷的在教育模式和教育方法上進行創新，這樣才能培養出符合時代發展的人才，才能為我國社會主義現代化建設做出貢獻，從而促進我國社會主義經濟實現質的飛越。
參考文獻
[1] 杜克莘.基礎醫學教學實驗中心的建設實踐與思考[J].山西醫科大學學報(基礎醫學教育版),2008.
[2] 包定元.開放式教學一體化的探索[J].山西醫科大學學報(基礎醫學教育版),2008.
[3] 丁文龍,李稻,陳紅.醫學生創新能力培養的實踐與探索[J].中華醫學教育雜志,2007.
[4] 徐國想,許興友,張所信.提高實基礎醫學教學水平的實踐與思考[J]．實驗室研究與探索,2007.
[5] 曾志嶸,文民州,宋于剛.新型教學模式的研究與實踐[J]．第一軍醫大學學報,2009.
【基礎醫學教學模式的改革及實踐探討論文】相關文章：
初中數學自主探究式教學模式探討論文09-26
工商管理實踐教學模式探索的論文08-05
英美文學課程改革的探討論文08-19
高等護理教育實踐教學模式轉型研究論文10-19
小學教育專業實踐教學改革分析論文09-19
學前教育專業人才培養模式改革論文08-22
化學實驗教學探討論文10-14
建筑工程管理的現代化管理模式探討論文10-24
藥學保健模式論文09-08