大學生思想政治教育實效性綜述論文
一、思想政治教育實效性的特點
（一）實效時間上的滯后性
思想政治教育從開展到學生的接受學習，再轉化成自己的思維意識，最后將這些實際運用到社會實際生活中，這需要一個消化轉化的過程。思想政治教育開展了不等于就瞬間產生了效果，這中間需要一個時間的過渡和運用，因此產生了時間上的前后順序。也就是說這樣效果會很慢，期間也會收到各種因素的影響，因此，我們在進行思想政治教育工作的過程中也不要急于求成，要有耐心，慢慢的培養學生并使之養成良好的習慣。在逐漸理解、內化的過程中形成良好的行為習慣。
（二）實效性的形式豐富多樣性
大學生思想政治教育工作的開展形式多樣化，內容豐富，針對不同階段的大學生進行不同內容的教育，這也使得在理解和內化的過程中產生了不同的表現形式。根據大學生自身特點和心理特點的不同，有的學生表現的很明顯，有的學生心理理解，但表現并不明顯。那么實際表現出的行為也自然不同，有的學生思想意識提高了但卻不善于用語言表達出來，而是通過提高學習成績等其它的方式展示出來，這是由學生的性格和習慣決定的。
（三）受多種因素影響的廣泛性
大學生的思想政治教育工作是一項復雜的系統工程，受到社會各種因素的綜合影響，這些影響來自不同的層面、不同的階段、不同的時期、不同的事件。因此要想做好大學生的思想政治工作就要考慮到各種因素的影響，進行針對性的研究，以便更好的開展思想政治教育工作。
二、堅持樹立科學教育觀，增強大學生思想政治教育的實效性
（一）堅持以人為本，樹立科學的教育觀
堅持以人為本，貼近學生的實際生活，注重學生的適應性和發展性的培養，從多個維度促進學生自身全方面的發展。樹立科學的質量觀，把促進大學生身心健康和適應社會對人才的需求作為教育質量的標準，這就是增強大學生思想政治教育實效性的根本保障。
（二）思想政治教育工作方式的多樣化，增強教育內容對學生的吸引力，加強內容的實際轉化力
學校階段性的多大學生進行思想政治內容的教育，形式組織多樣化，內容豐富，有吸引力，增強學生的參與感和體驗感。例如開展《樹立正確的擇業觀》這樣的講座，幫助學生們樹立正確的價值觀和就業觀，做好學生步入社會的過渡性的工作。根據自己的情況設定科學合理的愿景，加強自身的專業技能的培養，以便適應社會發展對人才的培養，在社會中充分發揮自己的價值，實現自己的人生理想。
（三）與時俱進關注大學生思想變化，制定合理的大學生愿景
思想政治教育要時刻關注大學生的思想變化，時刻與社會實際需求接軌，并科學的幫助大學生制定合理的愿景，避免思想政治教育脫離社會實踐。根據大學生的情況，循序漸進，有條不紊的開展政治教育工作的內容，以便為社會培養符合國家需求的人才。
三、結束語
思想政治教育工作就要與時俱進不斷的進行探索創新，樹立科學的教育觀，增強思想教育內容對學生的吸引力，激發學生積極參與的體驗感。面對社會的不斷變化，國家、社會、學校、家庭都要承擔起各自應負的職責，揚長避短，采取有效的手段盡可能地減少新環境的負面影響，為大學生創造純凈的環境，讓他們在這個新時代健康成長。
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