淺談多媒體輔助教學在初中政治課中的有效性論文
在當前進行新課程改革，全面推進素質教育的背景下，以計算機為核心的網絡教學已成為當前實施素質教育，提高課堂教學效率的一種有效途徑。它打破了“粉筆加黑板，教師－言堂”的傳統教學模式，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量現結合教學實踐，談談多媒休輔助教學在初中政治課教學中的有效性：
一、激發學生學習政治課的興趣。
激發興趣是推動學生學習的動力，多媒體輔助教學可以創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動。使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內容的單調、枯燥的感覺，激發學生的興奮點，充分調動學習的積極性和主動性，提高聽課效率。例如：在教學八年級《打開心靈窗口》一課時，先播放歌曲《我是一只小小鳥》，悅耳的音樂，美麗的畫面，一方面給學生以美的享受，另一方面又可以把學生分散的心一下子集中到課堂上來，用一段歌曲來導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎，一下抓住了學生的心，有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲，調動學習積極性。
二、幫助學生對政治課知識點的理解和運用。
新課改要求思想政治課教學注重培養學生體驗生活、感悟人生，理解和應用所學知識，分析和解決社會生活的實際問題的能力。在教學中形成生生互動，師生互動，共同探究，相互啟迪，使學生形成良好的思維品質，樹立正確的情感態度、價值觀。多媒體信息技術作為新型的教學輔助手段，為思想政治課教學提供了豐富的人文素材資源。通過上網和網上下載可以獲取最新的實證信息，拓展學生的視野，提高教學的新穎性，趣味性，多媒體教學技術集文字、圖片、聲音、動畫等功能于一體，不僅使課堂充滿了情趣，增加了課堂容量，更重要的是幫助學生對所學知識點理解，并學會運用，使政治課課堂效率大為提高，達到了事半功倍的教學效果。
三、激發學生在政治課中的情感。
我們的教材內容，有不少是培養學生思想品質的，要使學生體會其中的意境和感情，我們就要感動學生，以往我們常常講事例，但由于大部分教師講讀水平有限，效果往往不如人意，但若用上一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，一組恰如其分的鐿頭……再加上一段精彩的視頻，往往能喚起學生的共鳴，引起他們的思想認同。在教學九年級《和平與發展的共同期盼》時，我意識到有些學生認為和平與他們無關緊要，僅靠講解這樣的傳統的教學手段是不會引起他們的認同的，上課時我用伊拉克戰爭下人們的生活狀況，制作圖片放映讓學生自己去感受，并伴隨著低沉的音樂，頓時造成了巨大的感情磁場，讓學生深受感動。從而踴躍發言自已一定要努力學習，將來為人類的和平貢獻自己的綿薄之力。
四、培養學生在政治課中分析問題、解決問題的能力。
提高學生的政治理論水平，培養學生分析問題、解決問題的能力，是思想政治課教學的重要目標。傳統的教學方法和教材雖然為學生提供了堅實的理論基礎，但要使這些理論內化成自己的理念，并通過理論學習而提高學生的綜合能力，未免顯得有點牽強和力不從心。多媒體輔助教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想政治課教學中，便思想政治課教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學內容。如教《中國積極走向世界》一課時，錄放了中國入世協議簽訂的有關場面，并且多媒休技術加以處理，課堂上針對不同教學對象、教學內容，播放相應的片斷，引導學生回答相應的問題。經過層層誘導，不僅使學生接受了最新的信息，也使學生從表象看到了問題的本質，并激發了學生的愛國主義熱情。
多媒體教學作為現代教學手段之一，有其突出的特點，但傳統教學手段也有其自身的優點，因此，在教學過程中應將傳統教學手段的優點與現代教學手段優勢有機滲透，多種教學手段綜合運用，絕不能用網絡取代老師，用屏幕取代黑板，這樣才能真正提高課堂教學的質量與效率。因此，教師應通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體。在教學時，要充分發揮教師的主導作用，多媒體對現代教育必定會注入新的活力。
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