高中物理教學中滲透的社會意識
高中物理教學中滲透的社會意識【1】
摘要：在物理教學中對學生進行社會意識教育，使學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，了解發展中的中國和世界，有時代感和危機感，可以幫助青少年增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而最終實現中華民族復興的偉大目標。
結合自己教學實踐，淺淡了六種現代公民應普遍具有的社會意識：改革開放意識、競爭發展協作意識、科學技術社會統一意識、環保意識、節能意識、科學探究意識。
關鍵詞：物理教學;社會意識;改革開放意識;環保意識;節能意識
國家的繁榮、民族的昌盛最根本的在于人的素質和人才，素質教育的根本目的便是提高全民族的綜合素質。
而社會意識教育是素質教育的一個重要方面。
一、改革開放意識
改革開放是強國之路、閉關鎖國只能導致落后。
我國每個人都要有清醒的認識，增強自主，競爭務實的新觀念。
我在教學中結合本校和本地的實際，讓學生參與教法改革。
如學完《家庭電路和安全用電》一章組織學生觀察自家和親朋好友家的家電情況，發現大部分家庭原來的手錄機、電視機換成了現在的音響、彩電、VCD、也增添了電話、冰箱、空調等。
讓學生切身感受我國改革開放所取得的巨大成就，體會“只有改革才能發展”的現代社會意識。
二、競爭、發展、協作意識
中國是發展中國家，人口增長經濟快速發展，每個人都將面臨激烈的競爭環境，要在競爭中求發展，在發展中求生存。
在物理教學開展實驗操作比賽，改進課本實驗，課堂知識競答等活動中，逐漸樹立學生的競爭意識，提高他們的思維能力。
比如在《浮力和升力》一章中，我讓同學們自己設計小實驗來說明“氣流速度快壓強小”的原理，看誰設計得合理巧妙，大家紛紛踴躍參加，設計出五六種與課本不同的方法。
智力是成功的重要因素，而學生與人合作是取得成功的一個重要的非智力因素。
世界上許多重大發現、發明制作也往往是多人共同協作的結果。
比如國產新型戰機殲-10就是由兩萬多人經過十年的研制才獲得成功的。
又如波音747也是由世界上五百多家公司生產零部件最后在波音公司組裝而成的。
所以在平時的物理教學中應培養學生這種既競爭又合作的優秀品格。
三、科學、技術、社會(STS)統一意識
注重科學技術和社會的關系是當今世界的一大趨勢。
我們應認識到科學技術對社會發展和人類生活的重大影響。
在青少年學習生活中，也應充分考慮這方面的內容。
比如我們可結合本校實際，探討各種教學方法(問題探究)、實驗操作、現場調查、教據分析，靈活運用多種教學手段(制作幻燈片、采用多媒體教學)，讓學生以社會生活為背景學習物理知識。
比如學習了機械能的能量轉化，可涉及小電站是如何發電的;學習慣性，可聯系學生自己坐車的感受;學習了電磁繼電器，可讓學生設計報警器等。
而且教學也要隨時代有所改變，盡可能地將科學技術的新成就作為教學內容介紹給學生，如低溫超導體、納米材料等。
并可讓學生了解一些可以接受的物理知識，激發他們學習物理的興趣。
四、環保意識
早在1922年，聯合國人類環境大會的宣言指出：“為現代人和后代子孫保護和改善環境，成為人類一個迫切目標。
”在社會進步、經濟發展的今天，森林被大面積砍伐、草場退化、水土流失，城市中垃圾污染等問題也困擾著我們。
保護環境，提倡綠色GPP，實施可持續發展已迫在眉睫。
而解決環境問題的根本在于加強環保意識，發展人們解決和改善環境的技能，培養人們正確的環境觀和價值觀。
因此，在教學中，有意識地加強這方面知識是十分重要的，如：讓地下水評估;化肥、農藥的使用對環境的影響;嘗試對溫度問題(溫室效應、熱島效應)等發表自己的見解和主張。
也可以組織報告會介紹我國的環境保護法及環保科學新成果，如2002年韓國世界杯的足球場下埋著15年的垃圾，為足球場提供能源，并聯系當地實際討論山區退耕還林的意義。
五、節能意識
資源是一個國家賴以生存和發展的物質基礎。
當今世界的三大能源煤、石油、天然氣屬于不可再生資源，儲量有限。
我國人口眾多，人均占有率較低，利用率也較低。
但進行社會主義現代化建設，能源需求量大。
我們應教育學生提高節能意識，注意節約資源，合理開發利用資源。
如講到了《電功和電功率》一章時，我曾與學生討論研究冰箱內外溫差與所耗電能的關系，提出如何節能，并在日常生活中盡可能使用節能產品。
六、科學探究意識
創新是人類社會發展最具活力的推動劑;沒有創新，便沒有發展。
科學探究便是創新的具體實施。
作為老師，我們不能只重結果，而忽略建構知識的過程，造成學生知道“是什么”，而不知“為什么”，處于被動接受學習的狀態。
培養學生科學探究的意識就要改變這種現狀，讓學生不僅知道知識內容，還要知道形成知識的過程，讓他們在探究過程中發現科學概念、科學規律，體會學習樂趣。
比如在學習歐姆定律時，就可采用探究式教學。
讓學生運用控制變量法設計探究過程，可以收到較好的效果。
作為一名高中老師，應結合事實，融會新課程理念，進行全方位、多角度的對比、分析，為實施素質教育作出不懈的努力。
物理教學中社會意識教育的滲透【2】
當今社會使人們進一步意識到地球日漸"縮小"，以知識經濟為主線構成的高科技人才較量戰，在向我們逼近。
科技興國，唯一的出路是提高全民族的素質，要提高全民族素質得從娃娃抓起.作為一名中學物理教師，有責任有義務在向學生傳授科學文化知識的同時，滲透社會意識教育，增強學生的民族自信心和高度的社會責任感，為實現祖國的繁榮富強培養出高素質的優秀人才。
為此，結合自己的教學實踐，就以下幾個方面談談物理教學中社會意識教育的滲透。
一、 節能意識
能源是人類生活、生產發展的重要條件和基本保證，隨著社會現代化水平的高速發展，能源的需求和消耗量愈來愈大。
目前的許多資料顯示全球常規能源已面臨危機，許多國家都在大力發展新能源。
我國政府已將能源問題列為國家國民經濟發展、戰略重點之一。
因此，結合燃料的有效利用，熱機的能流圖等知識的教學，告訴學生提高能源的利用率和節約能源是關系到國民經濟發展和社會進步的重大社會問題，教育學生應從自己做起，從身邊做起，自覺提高節能意識
二、 科技意識
"科學技術是第一生產力"，科技對國民經濟的發展和社會的進步有著舉足輕重的作用，通過火箭、無線電提通信常識、電子元件等知識的教學，能使學生對現代科學知識產生濃厚的興趣;通過能源的開發和利用、超導等內容的教學，使學生明白，科學技術的進步，是解決能源問題的根本措施.因此，通過介紹科學家牛頓，焦耳、安培等熱愛科學，獻身科學的故事，增強學生熱愛科技獻身事業的責任感和使命感，增強他們的科技知識。
三、 環保意識
環境是人們賴以生存的空間，四大污染：大氣污染、水污染、固體廢物污染噪、噪音污染，使我們居住的環境受到嚴重的破壞，使人們呼吸污染的空氣，飲用污染的水，吃污染的瓜果蔬菜，遭受噪音折磨，嚴重威脅人類的生存，直接影響我國經濟和社會的可持續性發展，因此在物理教學中對學生進行環保教育是物理教師義不容辭的責任。
通過"大氣壓""噪音的危害及控制"、"內能的利用和環境保護"等內容的教學使學生明白：環境污染危害人民的生命健康，破壞生態平衡，影響全球氣候。
同時教育學生，要合理利用能源，認識到人與自然的密切關系，激發學生保護自然掌握更多知識，使人類去開發太陽能、風能、海洋能這些取之不盡用之不竭，且又無污染的新能源。
總之利用一切可以利用的條件、機會，增強學生的環保意識是我們教師應盡的義務，也是全人類應重視的問題，讓環保意識成為行動，保護我們人類這個賴以生存的地球，讓它充滿生機，這才是我們創造高度文明的基本的前提。
四、 創造意識
創造就是做出前所未有的事，它是人類好社會發展的動力;沒有創造，就沒有發展;具有創造力的民族才是具有生命的民族，國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出，教育必須圍繞"學會知識，學會做事，學會共同生產，學會生存"這四大支柱重新設計，這種新的教育觀念，要求每一位教育者發揮自己的創新能力，培養大量有創新能力的人才。
作為一名教育工作者，我們只有發揮課堂主要渠道作用，采用各種教學方法進行創新性教育。
如在學習《浮力》一節后，要求學生自制一個密度計，不附加任何條件限制，結果90%的同學都成功了，且分別用了四種不同的材料，學生都為這次自己的創造成果激動，雖然這不是真正意義上的創造。
物理實驗教學是大家共認的培養學生創新能力的有效途徑。
在習題教學中也不應放棄這種機會。
教師在講授習題時要有創新舉措，指導學生一題多解。
一題多變。
多題一解，如義務教材《電阻的串聯》例2：教師在指導學生分析完電路中的電壓、電流、電阻的關系后，讓學生合上課本獨立思考，自由解答，學生共用了3種解法(R2=U2/I2，U1/R1=U2/R2，R2=R-R1)學生在解題同時也發揮了自己的創新能力。
當然，社會意識教育是個立足長遠的教育，不是一朝一夕就能完成的，也不是三言兩語就能解決的，只有當教師時刻樹立社會意識教育觀，就會在物理教學過程中適時的對學生滲透社會意識教育。
中考物理“社會意識類”題型【3】
新的課程標準提出要使學生關心科學發展前沿，具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務于人類的使命感與責任感.下面就2011年中考試卷中出現的注重培養學生現代社會意識的試題歸類分析.
1 科技意識
例1 (2011年湖南株洲)普通白熾燈正常工作時消耗的電能有90%因發熱而損失，而新型的LED燈(發光二極管)發光時幾乎不發熱，從而減少了電能的損失，成為科技創新的重要領域之一.下面有關普通白熾燈和LED燈工作過程的比較說法不正確的是
A.普通白熾燈正常工作時消耗的電能轉化為光能和熱能
B.LED燈的發光原理是電能直接轉化為光能
C.普通白熾燈正常工作時消耗的電能主要轉化為光能
D.LED燈提高了電能轉化為光能的效率，有利于節約能源
解答 白熾燈是將燈絲通電加熱到白熾狀態，利用熱輻射發出可見光的電光源.大部分白熾燈會把消耗能量中的90%轉化成無用的熱能，只少于10%的能量會成為光.所以普通白熾燈正常工作時消耗的電能主要轉化為熱能.而新型的LED燈(發光二極管)發光時幾乎不發熱，將電能直接轉化為光能，提高了電能轉化為光能的效率，有利于節約能源，所以只有C的說法不正確，故選C.
點評 新課程的基本理念之一就是注意學科滲透，關心科技發展，要求教師在教學中注意學科間知識與研究方法的聯系與滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯系.中考試題中出現的反映當代科技成果的試題，既是體現新課程的基本理念，也是對學生科技意識的評價.新型的LED燈(發光二極管)發光時幾乎不發熱，從而減少了電能的損失，成為科技創新的重要領域之一.因此教師在教學中應注意科技創新知識的教學，培養學生對現代科技的興趣.
2 環保意識
例2 (2011年湖南衡陽)2011年3月27日20：30，“地球一小時”活動又在全球開展，熄滅燈光，關燈一小時，向全世界發出“緊急行動，應對氣候變化”的倡議.“地球一小時”活動號召每個人承擔責任，為確保一個可持續發展的未來發揮自己的作用，全球許多個城市、許多人參與活動，政府、企業、社區積極加入.目前，“地球一小時”已成為世界上規模最大的環保行動.
中學生小嚴家也參與了該活動，全家關閉電燈，在燭光中度過了有意義的一小時.在熄燈前，小嚴家打開的電燈有：客廳吊燈“25 W 220 V”10盞，書房臺燈“40 W 220 V”1盞，過道燈“30 W 220 V”2盞，在“地球一小時”活動中，小嚴家節約了______kW・h電能，“地球一小時”活動的意義于倡導全人類關注全球氣候變暖，溫室效應加劇現象，導致全球氣候變暖的主要原因是CO2等溫室氣體的大量排放.19世紀以來，全球氣溫已上升1.4度，預計到2100年，地球平均氣溫仍將進一步上升4.3度，海平面升高2米，位于南太平洋的島國圖瓦盧將成為地球上首個沉入海底的國家.
(1)請將文中空白補全.
(2)現在氣候的無常變化，都是人為活動破壞環境的結果.為控制“溫室效應”，保護環境，我們可以怎么做?(答出一點即可).
解答 (1)0.35;(2)少坐車，減少CO2的排放;增加植被面積，消耗CO2;節約用電;不亂砍濫伐森林;減少使用一次性方便木筷;限制航空業發展等.
點評 目前全球環境污染相當嚴重，在我國許多地方，熱機的大量使用，工業廢氣的大量排放等都對人民的生命健康造成了極大的危害.眾所周知，火力發電是利用煤炭燃燒來發電的，煤炭在燃燒時會釋放大量二氧化碳、二氧化硫等有害氣體，能形成酸雨和大氣污染，導致全球氣候變暖，會造成全球氣候災難性的變化.這些與環境污染有關的理論聯系實際的試題，可以使學生認識到環境污染的危害性，進一步增強學生的環保意識.
3 節能意識
例3 (2011年浙江寧波)2011年3月，媒體上一則《家里90天沒住人電表自走了300千瓦時》的報道引起了我市市民的關注，原來在這段時間內這戶人家的總開關沒有斷開，空調、消毒柜和抽油煙機等電器處于待機狀態.
解答 (1)138.9;(2)較長時間不使用用電器時，要及時切斷電源等.
點評 家用電器使用完畢之后，讓家用電器處于待機狀態，對每個家庭來說是常有的事.題目從學生身邊的事入手，讓學生認識到節約能源的重要性及可行性，不但考查了學生的電功、電功率計算的知識和技能，而且通過完成本試題，學生對節約能源有了更好的認識.
4 安全意識
例4 (2011年江蘇連云港)由于不遵守交通法規釀成的交通事故頻繁發生，國家加大了對違反交通法規的處罰力度.關于汽車安全行駛的規定和措施，下列說法正確的是
A.限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性
B.安全帶主要是在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護作用
C.冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦
D.嚴禁酒后駕車，主要是因為飲酒后駕駛員反應遲鈍，更容易出現交通事故
解答 慣性是物體的固有屬性，慣性大小與速度大小無關;限制速度的目的是為了減小剎車距離，故A錯誤;根據慣性可知突然啟動時人是向后仰的，安全帶不起任何作用，故B錯誤;防滑鏈可以增大輪子與地面間的摩擦力，防止交通事故的產生，故C錯誤;人飲酒后，由于反應變慢，則反應時間變長，則剎車距離變大，極易造成交通事故，故D正確.
點評 科技的進步，促進了社會的發展，給人們帶來了很多便利，但同時也給人們的生活帶來不安全的因素.本題考查物理知識在交通法規中的應用，在生活中要注意體會物理知識的應用，使學生養成遵守交通規則的意識.
5 愛心意識
例5 (2011年湖州市中考題)某同學的爸爸攜全家駕車去太湖漁人碼頭游玩，在途經太湖路時，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到它.如圖為緊急剎車前后汽車行駛的時間―速度圖象，根據圖象分析不正確的是
A.緊急剎車發生在8：27
B.在8：23～8：27時間段內他駕車勻速前進
C.在8：20～8：30時間段內他駕車的最大速度為60 km/h
D.在8：20～8：30時間段內他駕車的平均速度為60 km/h
解答 從圖象可知，速度急劇減小時間是8：27，所以說緊急剎車發生在8：27，故A正確.在8：23～8：27時間段內，速度大小不變，所以說在這個時間段內他駕車勻速前進，故B正確.從圖象可知，在8：20～8：30時間段內他駕車的最大速度為60 km/h，最低速度為40 km/h，所以平均速度一定小于60 km/h，故C正確，D錯誤.故本題答案應選D.
點評 動物與我們人類一樣，有思想，有感情，也有它們自己的生活方式，更有自由權.“保護動物，具有愛心”是作為一名現代公民應具備的基本素質.本題考查我們分析圖象的能力，同時也培養了學生的愛心.
從以上這些有關學生社會意識的試題可以看出，對學生的評價不但重視學生的基礎知識與技能的評價，也十分注重對學生社會責任感、情感態度和價值觀的評價，促使教師在今后的教學中充分挖掘教材內容，加強理論聯系實際，重視知識的實際應用，加強對學生的現代社會意識的培養.
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