激發積極心態共享學習人生致辭
在平時的學習、工作或生活中，大家對致辭都再熟悉不過了吧，致辭要求風格的雅、俗、莊、諧要適當。致辭的類型多樣，你所見過的致辭是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的激發積極心態共享學習人生致辭，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
上午好！
開學了，美麗的校園又增添了無限生機。我們以喜悅的心情迎來了十三中600多名高一新同學、105名國際高中新同學、500多名科利華初二年級同學、6名新教師、11名來自加拿大的老師加盟學校大家庭，讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎！
過去的一年，我們播種了希望，灑下了汗水，也收獲了豐碩的成果。豐富多樣的活動、競賽、課程等，進一步彰顯出校園生活的品質、人文和活力；高考成績穩步提升，超額完成市級目標，其中本二以上485人，飛行員1人，達線率83.9%，列全市前四；國際高中100%升入加拿大、美國等國外知名大學，其中80%升入世界名校，如加拿大多倫多大學6人、滑鐵盧大學4人、英屬哥倫比亞大學2人、約克大學3人、麥克馬斯特大學3人、渥太華大學7人、美國波特蘭大學2人等；在各級各類比賽中，師生獲省級以上獎勵和表彰（榮譽）270人次，市級（表彰）400多人次。暑假中，我校田徑隊代表江蘇出戰全國第十二屆中學生運動會，獲得5枚金牌，占了江蘇10枚金牌的一半，為江蘇隊奪得全國第三名立下了汗馬功勞，為此被教育部、國家體育總局授予“體育道德風尚獎”。諸多成果和榮譽的取得，是全體師生共同努力的結果，是學校質量品質的有力支撐，豐厚了學校的資產和底蘊。
新的學年，又一輪學習的人生階段開始了。學校繼續貫徹“成人與成才齊頭并進，素質與分數相得益彰，今天和明天不偏不廢。”的辦學主張，倡導有效的自主性學習，推行嚴格的精致化管理，建設優良的學校運行機制，保障師生的常態化學習生活。
古人說，“十年樹木，百年樹人”。在新學年開始的時候，我們應該嚴肅地問自己：我要成為怎樣的人？我如何才能成為這樣的人？
每一個生命都是獨特而偉大的，因此，個性、自我、魅力、精彩，是我們熱切向往和需要培養的。但是，生活中司空見慣的是：
“我”——成為了“我們”，自己過著他人的生活。
“我”——只是淺層的“自己”，沒有實現充分地、健康地發展。
歐洲一位教育心理學家進行了一項實驗：讓200名大學生說出自己更崇拜哪位名人，并提供了四個選項：巴爾扎克、畢加索、貝多芬、不知道或都不欣賞。結果是：30%的學生欣賞巴爾扎克，20%的學生敬佩貝多芬，10%的學生崇拜畢加索。若干年后的跟蹤研究中發現：欣賞巴爾扎克的學生大多在各自的公司頗有成就；敬佩貝多芬的學生中有的經歷不少挫折但都挺了過來，而且事業發展的相當出色；崇拜畢加索的學生顯得更突出，有的創立了自己的事業，有的卓有所成；而選擇不知道或都不欣賞的學生，或失業或工作平庸，很少有好的發展。
巴爾扎克是世界上最勤奮的作家，每天精心安排時間，從不“犯規”，成就了近百部的《人間喜劇》，被譽為“資本主義社會的百科全書”。
貝多芬歷經耳聾困擾、生活坎坷，卻以“集古典之大成，開浪漫之先河”的千古音樂作品而成為“樂圣”。
畢加索近似怪異，但具有偉大價值和藝術靈性的畫作卻使他成為現代派繪畫藝術的創始人。
三位大家都有卓越的成就，品質卻各有側重：巴爾扎克勤奮努力、貝多芬堅強有恒心、畢加索聰慧極具創新意識。
實驗啟示我們：也許我們不大可能成為這樣的偉人，但我們可以追求卓越，激發潛能，讓工作更出色、生活更美好。這就要求我們擁有積極的心態、養育優秀的特質。
心態具有多大的力量呢？有一個教授找了九個人作實驗。
教授說，你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小木板橋，小心一點，橋底下有一點水。九個人順利過橋后，教授打開了一盞黃燈，發現橋底下還有幾條蠕動的鱷魚。九個人嚇了一跳，慶幸剛才沒掉下去。教授問，現在你們誰敢走回來？沒人敢走了。教授說，你們要用心理暗示，想象自己走在堅固的鐵橋上，終于有三個人站起來，愿意嘗試：第一個人顫顫巍巍，時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一半就趴在橋上；第三個人才走了三步就不動了。教授這時打開了所有的燈，大家這才發現，在橋和鱷魚之間還有一層網，剛才在黃燈下看不清楚。大家現在不怕了，說要知道有網我們早就過去了，8個人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個人說，我擔心網不結實————這個試驗揭示的原理是心態影響能力。
不同的心態，影響著人的方方面面。消極與積極的心態在人的思維方式、問題視角、理財方式、人生選擇等方面有著怎樣的差異呢？首先，先概括地看看對比視圖。
差異反差如此之大，讓我們砰然心動。
我們知道，人有九類基本情緒：興趣、愉快、驚奇、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧。興趣和愉快是正面的，驚奇是中性的，其余六個卻是負面的，因而人不知不覺就會進入不良情緒狀態。好的心情，使你產生向上的力量，使你喜悅、生氣勃勃，使你沉著、冷靜，締造和諧。態度決定結果，改變了態度就有了激情，有了激情就有了奮發向上的斗志，有了奮發向上的斗志結果就會變化。
我們的目的就是要把興趣和愉快這兩個好情緒調動出來，使大家經常處于積極的情緒之中。幸運的是，在寧靜的十三中校園里，我們耕耘著相通的心田，堅守著信仰和秩序，擁有著對成長的感動，對生命的尊重。因為在十三中教師的內心，時常轟鳴著一種聲音：面對這么多美好的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，“質量、安全、生長”是我們的使命，用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，責任重于泰山。
老師們、同學們，記住一句古語：“幾百年人家無非積德，第一等好事還是讀書。”在學習的過程中，總會遇到困難、遭遇挫折，也會感受進步、體驗成功，這是學習人生的常態。教育家佐藤學說過：“學習是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰”。在合作學習的課堂里，每一個學生與教師一道奏響著同聲響應、同氣相求的交響曲。”美國西點軍校的五項要求：“準時、守紀、嚴格、正直、剛毅”讓我們懂得優秀的畢業生是如何締造出來的；十三中光輝的業績，使我們懂得心態是行為、能力的反映，行為是心態、能力的表現，能力是行為、心態的結果。我們共同選擇：養育積極心態，激揚人生的學習旅程。
老師們、同學們，“不甘于平庸，總是追求做得更好”，這是十三中人獨特的精神氣質和責任所在。新學年開始之時，再一次重溫這個美麗校園里我們全體師生共同的約定：我們沉靜心態，在大樹下讀書，共享學習的人生。
讓我們共同努力，讓我們共同見證。
祝愿老師們身體健康、事業有成；同學們學業進步，美夢成真！
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