課題開題發言稿
在日常生活和工作中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的課題開題發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題開題發言稿1
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家下午好！
今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發言。說是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。
記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情復雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善于思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。
在教學中，我越來越感覺到教師一定要善于學習，善于思考。因為我們的教學內容是豐富多彩的，我們的學生是千差萬別的，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善于思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那么我們將永遠只是個教書匠，并且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。對于這句話，我深信無疑！
在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶著思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中，我們要盡可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習才會長久；只有這樣，學生才會富有挑戰性。孔子說：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那么面對紛繁的知識，復雜的現實，他怎能應對自如？
隨著大數據時代的'到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學工作指明了方向。
今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家！
課題開題發言稿2
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
從教十幾年了，始終有個教學方面的問題困擾著我。那就是每帶一個班級，總有幾個不交作業的學生，被大家成為“作業困難戶”。這種現象的存在嚴重影響到教師的教學情緒和教學進度，導致師生課堂經常不和諧。因此，我們幾位同事開始著手查閱資料和閱讀相關書籍。討論“困難戶”的作業布置量和難易程度。優秀教師請教梯度式作業的合理性、科學性和實用性。由此確立了我們的研究課題為《城鄉結合部小學學生課后梯度作業的研究》。
今天我們《城鄉結合部小學學生課后梯度作業的研究》課題開題了! 。借此機會我向各位領導和老師們做如下承諾：
一、要積極投入到教育科研中來。只要符合自己的實際,只要我們有熱情、有信心、努力探索、積極實踐，就一定會取得好的`成績。
二、要扎實有效的開展研究工作。要克服功利思想，要實是求事，特別注得教育科研的嚴肅性、真實性和科學性，注重研究過程，搞好調查，積累好材料，保證研究的科學性。
三、學習相關理論知識，查閱中外理論研究有針對性的文獻和資料。進一步學習新課改理念及教學評價理念。
四、調查各年級學生課后作業的量與形式設計，了解存在的問題，尋找可行的策略途徑。
五、分析課后作業梯度設計和學生的學情，進行參與、觀察，從中研究梯度式作業的合理性和實用性。
六、在相關理論的指引下，進行個案分析，解決實際問題，以確定和推廣多種有效的城鄉結合部小學作業梯度式設計，從而為學生減壓、減負。
七、采用多渠道分析、反饋方法，多方面了解學生的反饋意見，并及時對課題反思，完善理論和實踐的總結，提高實驗成果。
總之，有教育科研領導和專家的關心和指導，有學校的大力支持和保障，有課題相關人員的潛心研究和實踐，我相信我們的科研小課題一定會進展順利，成果豐富，效益良好。
再次感謝科研所的領導和老師！我的講話完了，謝謝大家！
興安小學
黃艷
課題開題發言稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
首先，恭喜我校《“微視頻習作”的課程價值與實踐研究》課題開題報告會隆重舉行。感謝各位領導給了我們這樣難得的學習機會，感謝為課題的立項辛苦奮斗著的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進校園的資質平平的普通教師，新小這個大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習作”，那我就從三個方面談談微視頻對我的影響和我對微視頻的一些粗淺的認識。
一、打開一扇窗
微視頻為我們打開了一扇窗子，這扇窗給我們帶來了新鮮的空氣，為停滯不前的小學習作教學帶來新一輪的“春天”。通過微視頻的介入我們的習作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來，從而激發學生樂于表達的沖擊波，有效激起了學生的學習興趣,引發了他們的表達欲望，學生的習作靈感也噴涌而來。
二、指引一條路
微視頻以它“短、小、精”的特點，為小學習作教學起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學生解決習作素材的積累與選擇，快速掌握寫作方法，促進高效的'習作交流與評價。從多方面提升習作教學的有效性。這將是我們今后可以長期借鑒的習作指導思想和即將要走的路。
三、定格一瞬間
學生在習作中，容易出現觀察不仔細，描寫不細致的毛病，而微視頻可以彌補這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動會等匯演活動，通過剪輯制作為微視頻。當把這些活動定格下來，重現于學生面前時，不僅能提高他們的學習興趣，對于思路的開拓，感受的再現都有很大的幫助。在此基礎上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動作等一瞬間，然后引導學生細致觀察，適當表達。學生有了這樣的再觀察，再體驗，對于完成習作難度就沒那么大了。
這是我個人目前對于微視頻的一些認識，今后，在各位領導和課題組同仁的帶領下，我會加強學習，對自己提出更加嚴格的要求：
一、在課題的實施過程中，我會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
二、利用課余時間查找相關的理論與調研素材，結合自己教學實際中出現的各種問題，從中尋找一些有價值的實例，為課題研究提供實驗依據。
三、在研究的過程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續弘揚新小協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享成長的幸福和快樂！
最后，預祝課題研究圓滿成功！謝謝大家！
課題開題發言稿4
各位老師：
經過課題組的共同努力，今天，我們在這里舉行課題開題儀式。首先，對參加我校市級課題《淺談山村中學新課程改革的困難與對策》和縣級課題《木場中學三、四、六語文課堂教學模式初探》兩個課題開題表示祝賀！今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學習會。
下面，我就課題的研究談幾點。簡單的說，我們的課題研究要圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法、實現五個轉變。
振興教育，重在我們教師，如果沒有一支思想道德好、業務能力強、教學水平高的教師隊伍，那么學校的一切工作都無法高效地運轉和開展。在新的教育理念的指導下，為適應教育改革發展的需要，為培養現代化建設需要的人才，我校正走“向管理要質量”、“向教育科研求發展”的“科研興教”、“科教興校”之路，
我們的教科研工作，要把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質量和提升教師素質的一個手段。
“圍繞一個中心”,我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性。課堂不僅是素質教育的主陣地，也是教師專業發展的主陣地、教學研究的主陣地，還是學生學習興趣和學習能力的培養的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性，全面提高教育教學質量。
“瞄準兩個目標”，課題研究要瞄準兩個目標，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質量，努力成長為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。
“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應用研究為主，提倡校本教研，教學中存在什么問題，在課題中研究內容，在課題研究中指導教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。二是系統性原則。課題研究構成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統、有序地開展教育科研工作。三是創新性原則。教育科研工作堅持以創新求發展，開拓思路，積極引導，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現課題研究成果的輻射與應用。
“采用四種方法”， 課題研究要采用四種方法，規范有序的開展課題研究。一是調查法，包括問卷調查、訪問調查等。這樣能夠讓我們全面、詳細的了解教學實際，了解學生，以便有針對性的開展教學工作；二是行動研究法，行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的.問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題；三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。 個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，后者如對某
先進班級進行個案研究。 個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。 對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。 “實現五個轉變”，課題研究要審視教學觀念和教學行為，努力實現五個轉變。新的課程標準強調在教學中著眼形成學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，使學生獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，從而實現教與學方式的根本轉變。為此，我們提出課堂教學要進行“五個轉變”。這“五個轉變”：一是，變教師講解知識為誘導學生自我省悟知識；二是，變教師提問為引導學生發問；三是，變搞題海戰術、應試訓練為指導學生應用所學分析解決實際問題；四是，在涉及動手的教學中，變教師演示為指導學生獨立操作；五是，變強制性教學管理為科學、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學校作為新課改的樣本學校，理應走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創具有我校特色的有效課堂教學新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發言稿5
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我們隆重舉行《農村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》課題開題報告會，作為一名一線教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研員的'悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在學校領導的大力支持下，在中心校教研員的悉心指導下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《農村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業的改革和發展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發言稿6
尊敬的各位領導、專家、老師們：
今天的課題開題會，是一次成功的會，一次收獲的會，專家的講話讓我們如沐春風，專家的指點使我們頓開茅塞。我提議橫山橋初中所有的老師們用掌聲向出席開題會的領導和專家表示衷心的感謝!下面我說三句話也算是表三句態：
第一句：“乘勢而上”是我們的工作態度。
一直以來，橫山橋初中的發展得到上級、特別是武進區教育局和區少兒研究會領導和專家們的關心和厚愛，橫山橋初中的輔導員們愛生敬業、好學善研，科研氛圍濃，今天的開題會更加激起了大家的研究激情，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題研究的各項工作，為實現“讓每一位學生健康成長讓每一位小隊干中分增強責任意識”這一學校發展新愿景而努力工作。
第二句：“責任培養”是我們的研究重點。
責任培養就是要通過課題的研究促進學校的責任意識、教師的責任意識、學生的責任意識。研究中，我們應把學校教育的主體——學生，永遠作為教育和我們課題研究的最愛。教學生3年，就要為學生想30年，為國家民族想300年。只有從學生出發，我們的研究才不會是無根之草、無性之花。教育科研是教師精神生命的創造史。教師不應是兩頭流淚的蠟燭，而是一束和學生同時燃燒的火炬。
第三句：“決不含糊”是我們的行動口號。
既然我們已選定了奮斗的目標，就意味著要付出代價。
一是學習上決不含糊。我們將加強自身科研能力的提高，注重科研知識和水平的積淀。通過學習勇于發現問題，勇于提出問題，勇于研究問題，勇于解決問題，增強課題研究的勇氣和自信。
二是研究上決不含糊。一定以“賞識”的`目光看待老師，以“反思”的襟懷走進課堂，以“探索”的姿態開展工作。在工作中研究，在課堂中研究，讓研究閃現出智慧和詩意的繽紛色彩，讓研究成為我們職業生命的一種需求和呼吸。
三是支持上決不含糊。在研究中學校一定在人、財、物上全力支持，保證課題的正常開展。
各位領導、專家、老師們，我堅相信：有教育主管部門的正確領導，有區少兒研究會的具體指導，有江蘇省少工委的關心支持，有廣大輔導員的積極參與，橫山橋初中少先隊課題研究一定會達到預期的目的，一定會取得豐碩的成果!
再次感謝各位領導、各位專家的光臨與指導!謝謝大家!
課題開題發言稿7
尊敬的各位領導、專家、老師：
下午好！今天是我校省級數學課題《XX》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。
因此，我校《XX》的開題，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的'目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！
我的發言完畢。謝謝大家！
xxx
20xx年xx月xx日
課題開題發言稿8
尊敬的各位領導、老師：大家好！
今天，我校隆重舉行“小學生自卑心理的成因調查與轉換方法研究”課題開題報告會。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。同時，我們在這里隆重舉行課題《小學生自卑心理的成因調查與轉換方法研究》的開題會，這是我校科研工作的一件盛事，也是我校歷史上的一件大事，我謹代表我校全體教師對各位教育專家、各位領導、各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教育科研是學校發展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學者型教師的重要因素。教育科研是學校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學校充滿活力，她始終站在教育教學最前沿，去發現研究解決教育教學中出現的問題，為學校工作蓬勃開展和學校發展掃清道路，她是教育的制高點，教育工作者就是要搶占制高點，把握學校教育的未來，取得教育的主動權。
二十一世紀，科學突飛猛進，世界多元發展，日新月異，當我們享受現代文明，欣喜稱贊世界精彩時，我們的教育對象又置于一個新的復雜的教育環境，面臨著太多誘惑和困擾，出現了很多教育問題：自卑感Ъ匆桓鋈碩宰約旱哪芰Α⑵分實茸鞒銎低的評價ё芫醯錳
己低人一等并因此悲觀失望、慚愧、羞澀甚至畏縮不前。自卑感的形成受到主客觀兩方面因素的制約。但小學生處于人生早期的不成熟期。無論從生理角度還是從心理角度看，都處于依賴成人的地位。因此外部世界對他們的評價和態度Ф云湫睦碓斐珊艽笥跋臁Ｑ校因素對小學生自卑感形成的影響是應當受到特別重視的。學校作為專門的教育場所Ы淌ψ魑專業教育人員，應預防和糾正學生的自卑心理。這是家長、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。我們的課題就是在時代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養小學生自主性學習習慣的養成，可以說我們研究的`問題，就是時代的制高點，就是現代教育的制高點，搶占這個制高點，就把握了學校教育的未來，就取得教育的主動權。
我們要迎難而上，直面這時代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實際問題，探索出解決問題的方法，研究應對策略，從理論和實踐上尋求出一條可借鑒的規范、科學、有效的操作模式。并在實際課堂教學中加以運用，促進學生主體發展，培養學生自信積極向上的心理。
最后，祝我校課題研究取得圓滿成功。謝謝！
課題開題表態發言稿
課題開題發言稿9
尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專 家老師對課題研究的專業解讀，課題開題報告會發言稿。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。
本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關概念、研究背景及研究意義。
觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索。《綱要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發現：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發展。因此，觀察力的培養和發展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。
研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規律。只有具備持續的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養。
幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：
1、觀察過于籠統：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節；或者注意某些細節，而忽視整個輪廓。
2、觀察不穩定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩定，所以，他們的觀察活動往往不穩定。
3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。
4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。
二、課題研究的主體內容
根據幼兒觀察的特點我們需要采取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：
1、掌握幼兒觀察能力的發展規律，取得培養幼兒觀察能力的主動權。
2、有效地對幼兒進行引導、啟發、鼓勵，創設良好的觀察環境以激發幼兒觀察的興趣。
3、教會幼兒的觀察方法。
4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養成良好的觀察習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎，發言稿《課題開題報告會發言稿》。
三、課題研究的實施步驟和措施
第一階段：20xx年9月準備階段
今年9月份主要進行相關的調查和準備工作，設計好調查問卷并發放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結最適合大班幼兒的觀察方法、創造有利于培養幼兒觀察能力的環境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數據在文本中呈現 。
第二個階段：今年10月——20xx年5月行動研究階段。運用教育實驗法、行動研究法、親身體驗法在日常教育教學中教會幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創造機會，培養幼兒勤于觀察，養成良好的觀察習慣，創造有利的觀察氛圍，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力。隨時進行材料的收集，分析，并將行動前行動后進行及時對比分析，及時總結形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：
a、 從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察
觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。
1、 捕捉孩子的興趣，引導觀察
幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發現。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發現。
2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察
根據幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調動起來，才能更正確、更清晰、更完整的.去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。
b、 教會幼兒觀察方法，培養幼兒善于觀察
有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。
在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探索活動中。
（一） 順序法
順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
（二） 比較法
比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。
（三）反復觀察法
對于某一動作可讓幼兒進行重復觀察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時性的聯系，并能使各個暫時性聯系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀察能形成幼兒對事物的整體認識，并掌握復雜的難度大的各個環節。
（四）重點觀察法
在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。
（五）定位觀察法
對于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養興趣，如引導幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。在培養幼兒觀察方法的同時，還應引導幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。
（ 六） 追蹤觀察法
追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的、有系統的觀察，使幼兒了解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整的認識。
c、 創造各種觀察機會，培養幼兒勤于觀察
觀察力的培養不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創造機會，培養幼兒勤于觀察，養成良好的觀察習慣。
1、 開設各種觀察角
如：飼養角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。
2、 善于發現生活中的觀察時機
如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發現生活中的一些現象。
3、 組織專門的外出觀察活動
就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。
課題開題發言稿10
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！我是江口中學的劉美超。我校課題《農村中學文學社團研學旅行活動的實踐研究》是重慶市教育學會立項課題。今天，在全縣率先推行小學初中銜接教學研究的美麗的天景中學開題了。借此機會，我謹代表我校課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和同仁做如下承諾：我校課題研究組將圍繞“三心”開展課題研究工作。
一是匠心，課題機會來之不易，首先要感謝課題組原來的蔣平、鄒毅等老師前期長達半年的真心付出，更要感謝丁校長前期的全心指導，同時感謝江中李校長的.信任，我們接手后一定會再接再厲，將其視作丁香一樣的姑娘，視作彩虹似的夢，就像工匠之于藝術品，細心打磨、精心呵護，用我們的創造力、凝聚力雕刻出一件不凡的作品；二是虛心，三人行，必有我師焉。新組建的課題組全體成員，在高大上的課題面前，還像涉世未深的孩子，所以，我們要做的便是俯下身子，放下面子，虛心像我們尊敬的丁老前輩和在這一領域的專家請教，遵照專家提出的要求和建議，切實、扎實搞好課題研究工作；三是恒心，既然選擇了前方，便只顧風雨兼程，不管在課題研究中遇到什么困難，我們都會精誠團結，同心向力，因為我們深知，真正的課題研究是為了促進教學革新，提高教育教學質量。總之我們會以今天為起點，并以每階段課題研究為新的起點，嚴格按照課題要求和工作安排，不斷超越，不斷完善，希望可以將勝利結題作為又一個新的起點。
謝謝大家！
課題開題發言稿11
尊敬的各位專家、各位領導：
上午好，首先感謝你們在百忙之中蒞臨**初中，參與我校的**市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》的開題儀式，這充分體現了局領導對我校教科研工作的關心和支持。各位專家和領導的到來，不僅是對我校教科研工作的.指導，也為我校提供了一次學習的機會。在此，我謹代表**初中的全體師生對各位專家和領導的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。
近年來，我校認真落實教育優先發展戰略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強校”總體目標，始終把培養人才作為根本任務，堅持以教學為中心，提升科研地位，不斷深化教學改革。xxxx年我校數學組承擔了安徽省教育科學規劃課題《初中數學課堂教學過程的調控與評價研究》的子課題《同構異課》第四次研討活動；xxxx年我校語文組的課題《初中語文有效性練筆研究》在市級開展研究，已于xxxx年10月順利結題。
隨著我校教科研工作不斷推進，學校辦學水平有所提升，教學質量不斷提高。為此學校領導更加堅定了“科研興校，科研強校”的信心和決心。此次課題開展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領導專家指教。我們將加倍珍惜這個機會，繼續努力，爭取更大的進步。
最后預祝我校市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》開題報告會獲得圓滿成功。
祝愿各位專家領導身體健康，工作順利。
謝謝大家。
課題開題發言稿12
各位領導、老師們：
下午好！我校信陽市基礎教育課題《小學語文如何依托單元教材“群文閱讀”教學實踐研究》在教研室領導的關心指導下，經過精心準備，今天召開開題發布會，這是我校教育科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示祝賀，對教研室領導和專家的蒞臨指導表示熱烈歡迎。
學校要發展，科研必先行。高規格、高質量的課題研究成果，是衡量一所學校科研水平高低的.重要標準。教師參與教育科學研究，是提高教師自身素質的一個重要途徑和方法，其真正的目的是將先進的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變為教師的教育素養。今天我們召開開題會，就是借此激發老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺主動地投入到教育科研當中去，努力提升自身素質，促進學校的可持續發展。希望課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創新課題研究工作體制、機制，培養一批，帶動一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長教師的教學智慧，提升教師的自我價值，促進教師的專業發展，促進學校教學教研工作深入開展。
在這里，我愿表態，學校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經費和時間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強學習，精心研討，團結協作，各司其職，高質量完成研究任務，努力提升自身的業務水平和科研能力，為全面提高學校的教科研軟實力積累經驗。
最后，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發言稿13
尊敬的各位家長：
大家好！真誠的歡迎各位的到來，你們的如期而至是對我們工作莫大的支持，更是對孩子無限的關愛。今天的相聚只為一個共同的目標，那就是更好的培養孩子。借此，我將從以下方面與大家進行交流，探討與分享。
一、學期學習情況分析
短短一學期以來，孩子們已成長了不少，他們逐漸適應了小學學習和生活。他們快樂，機靈，活潑；他們勇敢，大膽，好學。課上他們個個精神飽滿，目光專注；思維敏捷，反應快速；一雙雙高舉的小手，一個個漂亮的書寫，一個個精彩的回答時，都令我們欣喜不已。經過這學期的緊張學習，孩子們都取得了優異的成績。
二、注重孩子學習習慣的培養
分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，是孩子的失誤，是純粹的粗心，還是問題的不理解，還是習慣不好……成績固然重要，但習慣更為重要。一年級知識簡單，但學習習慣的培養卻很難。一年級孩子究竟應該具備那些學習習慣呢？
1、上課認真傾聽的習慣
在課堂上孩子首先要會傾聽老師講課，其次要傾聽同學發言。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽便能提高學習效率。一年級孩子比較好動，由于自覺性和自控力的不同，部分孩子上課難免會開小差，搞小動作，從而影響學習。為了檢測孩子的傾聽效果，家長可以等孩子回家后問問他今天學會了什么，你發言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，或者請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子在當小老師的過程中，對知識進行回顧，意識到傾聽的必要性和重要性。
2、作業認真完成的習慣。
作業是學習的影子，認真完成作業是鞏固和深化知識，培養數學能力的重要環節。通過作業可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態度。據我所知，很多孩子在作作業時拖拉，邊寫邊玩，邊吃邊寫。這樣的作業談何效率，有何意義？所以，當孩子在寫作業的時候，家長要卡時，要求孩子按時完成；其次，家長應為孩子創設良好、輕松的家庭學習環境。最后，作業完成之后，要養成讓孩子養成自己整理書包、帶好學習用品的好習慣，不要讓丟三落四成為習慣。
3、書寫認真的習慣：
培養孩子認真書寫的習慣，嚴格訓練作業格式。良好的書寫應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，也可以培養孩子思維的條理性。一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，如寫好數字、加號、減號、等號、大于號、小于號等。其次，要培養孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦除!
孩子能取得優秀的成績，家長們功不可沒。每一個孩子都是家庭的希望，孩子的教育離不開學校熏陶，孩子的成長更離不開家長的陪伴，學校教育的成功離不開家庭的配合。為了讓孩子們能有更快更好的`發展，請允許我在此冒昧地向家長提出幾點期望：
三、幾點期望
1、正確對待家庭作業
（1）請家長更多的關注孩子作業的認真程度。
孩子的作業認真，說明他用心，專注；相反孩子的作業潦草，說明孩子三心二意。如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。練習時，家長要陪寫，可以培養孩子認真作業的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的。
（2）請家長監督孩子認真完成作業，做好簽字工作。
孩子的每項作業都需要你的督促，即使是背誦的、說的、擺的作業也不能敷衍草率。老師并不單純的為只是想看到到家長的的名字，而是希望家長們能都盡力輔導。希望家長能把孩子的培養放在第一位，之前做的好的家長繼續堅持，做的不好的希望您給予支持和配合。孩子最終是各位的，你們付出的多一點，孩子將收獲得多一點。所以說，我們希望得到的家長的大力地支持。
如果家長孩子剛入學就不在意家庭作業的檢查和輔導，放任孩子，會導致出現這樣幾種情況：一，不完成作業，因為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。二、字跡潦草，為了玩而應付作業。會使孩子形成不僅對家庭作業，進而提升至對考試，對學習都不負責的態度。
2、教給孩子解題的方法。
目前一年級的學生往往是以形象思維為主，因此我們在教學中不斷地要把他們的知識從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。下面我想問問大家，通過一學期的
學習你的孩子每分鐘能正確筆答8道題嗎？計算能夠脫口而出嗎？對問題的理解能力有所提高嗎？如果有，那么恭喜各位，你的孩子一年級上冊已成功畢業。倘若沒有，那我們就得開始彌補。“熟”能生巧，孩子要有準確和快速的計算，必須靠長期的訓練。
然而僅靠課堂上的時間顯然是不夠，家長可以通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓練方法:做游戲（撲克牌）、口算卡片、口算練習冊（限時）、對口令；也可在做家務、和孩子上街等時間來無意識地練習；同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。加減法計算都可以讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路，可以讓孩子想想數的分與合、加與減的關聯，湊十法。
就這樣在輔導作業時，把方法滲透給孩子，提高孩子的理解能力和分析問題的能力。
3、檢查輔導孩子改錯。
家長在檢查孩子作業時。可以打“？”提醒孩子改錯，按要求做，再慢慢要求孩子自己對作業進行復查，培養自覺訂正錯題的習慣。
每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。我們其實并不想孩子的課余時間在改錯中度過。與其說“你不要這樣做“，還不如“你那樣能夠做更好“；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾錯，還不如讓適時的表揚成為孩子進步的力量。
一年級的老師累，但同時我也覺得一個能陪著孩子看書,指導孩子作業的家長更是辛苦!如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都會欣慰。再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，十分感謝大家能給予我這次機會，與大家共同探討孩子的教育。另外，希望家長能針對孩子的情況經常主動與我聯系、溝通，讓孩子以最快的速度成長！
課題開題發言稿14
各位老師：
下午好！
對于這個發言，我其實是嚴重缺乏底氣的。原因是我也是第一次做小課題，之所以得優，不過“認真”二字，并無特別值得介紹的方法。教研主任再三要求，推辭不得。回憶做小課題的過程，我將我的做法和老師們交流分享。有不當之處，還請各位老師批評指正。
1、選題。在平時教學中遇到的諸多問題中，我選擇了最困擾我、我最想解決的問題作為課題。這樣的課題研究的`內驅力最大，不用揚鞭自奮蹄。
2、課題意識。開題之后，我帶著課題意識從備課、課堂教學、課后反思等方面開展研究。有針對性地看書學習、課堂實踐、課后反思，這個過程促使我對課題的思考逐漸變得深入。漸漸地，我感受到了課題研究的快樂，喜歡上了課題研究，學會用小課題研究的思路去解決教學中面臨的新問題。
3、交流互動。在研究過程中，我及時與指導專家互動交流，以期獲得專家更多的指點。
4、研究資料。整個過程中我注意研究資料（包括文字、照片、視頻）的積累和保存。因為它們是小課題研究全過程中我最真實的感受和體驗。
5、時間結點。開題報告、中期報告、結題報告在規定的3個時間結點按時上傳。
6、博文整理分類。教學論文、教學設計、教學反思、教學隨筆等分門別類。
以上就是我小課題研究的做法。希望在學校教研氛圍濃郁的大環境下，20xx年市級小課題我們能夠順利結題。謝謝！
課題開題發言稿15
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“小學生自卑心理的成因調查與轉換方法研究”課題開題報告會。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。同時，我們在這里隆重舉行課題《小學生自卑心理的成因調查與轉換方法研究》的開題會，這是我校科研工作的一件盛事，也是我校歷史上的一件大事，我謹代表我校全體教師對各位教育專家、各位領導、各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教育科研是學校發展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學者型教師的重要因素。教育科研是學校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學校充滿活力，她始終站在教育教學最前沿，去發現研究解決教育教學中出現的問題，為學校工作蓬勃開展和學校發展掃清道路，她是教育的制高點，教育工作者就是要搶占制高點，把握學校教育的未來，取得教育的主動權。
二十一世紀，科學突飛猛進，世界多元發展，日新月異，當我們享受現代文明，欣喜稱贊世界精彩時，我們的教育對象又置于一個新的復雜的教育環境，面臨著太多誘惑和困擾，出現了很多教育問題：自卑感即一個人對自己的能力、品質等作出偏低的評價總覺得臺己低人一等并因此悲觀失望、慚愧、羞澀甚至畏縮不前。自卑感的形成受到主客觀兩方面因素的制約。但小學生處于人生早期的不成熟期。無論從生理角度還是從心理角度看，都處于依賴成人的地位。因此外部世界對他們的評價和態度對其心理造成很大影響。學校因素對小學生自卑感形成的影響是應當受到特別重視的。學校作為專門的'教育場所教師作為專業教育人員，應預防和糾正學生的自卑心理。這是家長、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。我們的課題就是在時代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養小學生自主性學習習慣的養成，可以說我們研究的問題，就是時代的制高點，就是現代教育的制高點，搶占這個制高點，就把握了學校教育的未來，就取得教育的主動權。
我們要迎難而上，直面這時代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實際問題，探索出解決問題的方法，研究應對策略，從理論和實踐上尋求出一條可借鑒的規范、科學、有效的操作模式。并在實際課堂教學中加以運用，促進學生主體發展，培養學生自信積極向上的心理。
最后，祝我校課題研究取得圓滿成功。謝謝！
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