集體備課發言稿（精選18篇）
在生活中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編精心整理的集體備課發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體備課發言稿 1
各位領導，各位同仁：
下午好! 備課組是學校的一個最基本的組成部分， 也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。
備課組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位的重要指標。
備課組的合作發展有利于 教師素質的整體提高，有利于新課程標準的順利實施，有利于教學質量的提高，下面我代表初二 年級數學備課小組來向各位領導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團結是第一要素 團結是交流合作的先決條件， 我們整個數學組歷來是一個非常團結的小組， 我們初二數學組 也延續了這一好的傳統， 我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業精神， 大家都把學校的工 作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在 大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
2、嚴格落實教學常規是備課組工作能夠有效實施的保證 開學初， 為了保證備課組工作計劃能夠有效實施， 我們備課組老師們都認真學習了教務處教學 計劃，并對教研計劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃 去做，嚴格執行學校的教學常規，認真上好每一節課，提高課堂教學效率。并加強教學質量的管 理，重視學生們良好學習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件 在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每 個老師們負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師們來講述這一個章節的重點、難點，知 識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師們補充，從而形成一份大家比 較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的`成長，促進老教 師不斷的學習，一起提升業務能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每 位老師們的教學理念， 相當于由原有的一個老師們教一個班變為一個備課小組教一個班， 不僅提高了 教學質量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師們備課時就 由下一位老師們負責這一個單元的考卷， 另外對于新增加的外橋教學工作， 我們也是每個禮拜輪流 一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段 新教材新教法對我們初二老師們來說都是有點陌生， 只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地 理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的 教學工作， 由每個老師們針對自己班上學生們的特點來講述學生們在學的過程中那些是掌握不到位的？ 那些內容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續教學工作做好鋪墊。同時 確定下一周的教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規劃教學流程，從而幫助所有教師更好 地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小 組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因為每個教師上課都有自己的風格和特點， 無疑也 有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優點，提高自己的教學能力，也可以暴露自己 的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數學組感謝邱老師們對我們的幫助，邱老師們經 常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次 本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師們對全組開設公開課， 也得到了全組老師們的大力支持， 在 此一并感謝。
通過這些措施， 實現整體大于部分之和的團隊效應， 切實提高了我們小組每位成員的教學技 能和教學能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎 互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活 上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學 工作是緊張的， 上課， 備課， 批作業占據了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師們步調一致， 每天上課內容基本一致， 并嚴格做到布置作業也一致， 在平時的單元測驗中也做到評分標準也一 致。
以上就是我們初二數學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作， 默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領導、各位同仁予以批評指正。
集體備課發言稿 2
尊敬的省專家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談談三年級上冊第二單元教材的整體理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學設想。
第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的，美好的品質。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會名人身上的優秀品質，并使學生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的'是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。這篇課文的主要特點是：通過語言和行為來揭示人物的內心世界，展現事件的發展進程。
第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的設計。
一、備教學目標
1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
二、備教法
“教師為學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創設實踐語言的場景，來提高學生運用語言的能力。
三、備教學重、難點
重點：通過聯系上下文讀懂句子，理解課文內容。
難點：從人物的言語和神態中體會人物的心理活動。
四、備教具：
多媒體課件
五、備教學流程
（一）創設情景、復習導入
（二）學習新課
（三）拓展引伸
（四）板書設計
集體備課發言稿 3
各位領導，各位同仁：
下午好！備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。
備課：組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位重要指標。
備課組的合作發展有利于教師素質的整體提高，有利于新課程標準順利實施，有利于教學質量的提高，下面我代表初二年級數學備課小組來向各位領導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團結是第一要素團結是交流合作的先決條件，我們整個數學組歷來是一個非常團結的小組，我們初二數學組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
2、嚴格落實教學常規是備課組工作能夠有效實施的保證開學初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實施，我們備課組老師都認真學習了教務處教學計劃，并對教研計劃提出自己見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學校的教學常規，認真上好每一節課，提高課堂教學效率。并加強教學質量管理，重視學生良好學習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每一個老師負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師來講述這一個章節的重點、難點，知識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教師不斷學習，一起提升業務能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學理念，相當于由原有的一個老師教一個班變為一個備課小組教一個班，不僅提高了教學質量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師備課時就由下一位老師負責這一個單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學工作，我們也是每個禮拜輪流一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師來說都是有點陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學工作，由每個老師針對自己班上學生的特點來講述學生在學的過程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續教學工作做好鋪墊。同時確定下一周教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規劃教學流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因為每個教師上課都有自己的風格和特點，無疑也有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優點，提高自己的'教學能力，也可以暴露自己的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數學組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開設公開課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過這些措施，實現整體大于部分之和的團隊效應，切實提高了我們小組每位成員的教學技能和教學能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學工作是緊張的，上課，備課，批作業占據了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業也一致，在平時的單元測驗中也做到評分標準也一致。
以上就是我們初二數學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領導、各位同仁予以批評指正。
集體備課發言稿 4
各位領導，各位老師：
大家好！
非常感謝上級領導給了我們紅沙溝中學一個與各位老師交流的機會，今天，我向大家匯報的題目是：夯實集體備課，優化小組合作，實現課堂教學效益最大化。
去年中考，我校各科中考成績突出，其中，生物獲得全市第六名的好成績，我獲得生物教研成果獎，生物組被市教育局評為優秀教研組，這些成績的取得，當然離不開我校領導對我們的鼓勵和大力支持。通過對這幾年生物中考試卷的分析，我們不難發現，對學生的實驗探究能力，利用生物知識分析和解決實際問題的能力，知識靈活運用能力的要求越來越高，針對這種情況，我們初二生物備課組積極應對，以保證我們生物總復習緊張有序的進行。下面，我從4個方面匯報一下我們的具體做法：
1、營造研討氛圍，豐富教學內涵
2、優化小組合作學習，獲取最佳教學效果
3、優化作業的布置與批改
4、尊重學生，建立起融洽的師生關系
一、營造研討氛圍，豐富教學內涵
現將我校生物組集體備課活動的開展情況向各位領導和老師們做簡單匯報，懇請專家、同行批評、指導。我校生物備課組是每周二下午第八節開展的一項定時、定點活動。集體備課的實施過程：
①自研教材：備課組的每位老師事先對相關章節、單元的全部內容認真鉆研，然后根據分工對主備內容重點思考，擬訂發言稿；
②集體研討：各人作重點發言，大家補充、討論、修正，在教研組組長、骨干的點撥下，形成最佳課時方案；初二下學期主要完成的教學任務是復習學過的知識，因此測試是經常的。我校每次測試的試題都經過我們生物組集體研究、搜索、篩選，最后成題。這樣做，雖然老師們耗費的精力多，但學生卻在每一次測試中有更大的收獲，極大地提高了教學效率。
③分工主備：在形成共識方案的基礎上，各人就自己主備的單元內容寫出詳細教案(但教案上留有空白欄——教師自主創意活動)，分發給大家；使每人持有一套單元教案；
④修改施教：執教者根據自身的教學特點、風格以及本班學生的情況，在空白處對統一教案作一定修改，成為自己的課時教案，然后施教；
⑤二次備課：施教后寫下教后反思，教研組適當安排時間進行反思，對教學中出現的問題作進一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質量以及各人的教學水平打下基礎。
另外，我們還將集體備課與聽課評課相結合與教學錄像觀摩相結合與命題研究相結合。積極在組內開展教研課，教師之間互相聽課，取長補短。并利用集體備課時間組織觀看優秀教學錄像，總結經驗，力求體現在平時自己的實際教學中，取人之長，補己之短。我們這項工作是在摸索中前行，還有不盡如人意的地方，但我們力求不斷提高集體備課的質量，為穩步提高教學質量打下堅實的基礎。
二、優化小組合作學習，獲取最佳教學效果
（一）進行小組結構的優化。我校改變以往的“幫帶式”小組組合為靈活的“平等式”組合，依照小組合作學習的不同內容采用靈活的組合方式，既可以是優中差生的等級組合，也可以是全優、全中、全差平級組合，還可以是全男、全女的性別組合，可以是老師的指令組合，還可以是學生的自由式組合。實際上每一次新的組合，學生都在扮演著不同的角色，不管是扮演哪一種角色，學生都是在盡力謀求參與、發展的機會，這樣可以充分發揮學生學習的主動性，達到人人參與、人人發展的目的。
（二）進行學習內容的優化。如果單純從學習的角度來講，課堂教學的所有內容都可通過小組學習來完成，但從效率的角度來講，就必須對小組學習的內容進行優化。
1、具有爭議性的，通過小組爭議，達到集思廣益的目的。
2、具有合作性的，通過小組內的分工與合作解決。例如分工完成某些練習等。這些內容一般都是量大、面廣，因時空局限靠單個人的力量難以完成。這樣做就能各個擊破，能有效節省時間，提高效率。
（三）進行小組合作學習形式的優化。小組學習要根據不同的內容采取不同的方式，才可以獲得最佳效果。
1、合作式。即小組內分工合作，發揮集體智慧的優勢，共同完成某項任務。
2、爭辯式。針對課內出現的一兩個矛盾焦點，全班性爭辯，學生參與的'機會很有限，如果及時把這些能激活學生內部語言的話題放到小組內展開，就能有效擴大學生的參與面。
3、交流式。一般安排在學生自學之后，組織學生小組交流自學信息。
4、競爭式。可以是小組與小組之間的競爭，也可以是小組內個人之間的競爭。
（四）進行學習時機的優化。小組學習的時機安排是否適宜，對小組學習的效果會產生直接的影響，準確把握小組學習的時機，我們做到了以下3點：
1、在突破教學的重、難點時，運用“合作學習”，有助于調動全體學生的積極性和主動性。教學的重點，往往是學生學習的難點，學生只有發揮自己的潛能才可以完成。對重、難點問題，學生獨立學習時常常會出現這種現象：相當數量的中上程度學生對問題的理解往往半信半疑，沒有十分把握，中下程度學生大多是一知半解，甚至無從下手。學生獨立學習完成后，轉入小組合作，你一言，我一語，茅塞頓開，解題的思路和問題的答案就漸漸明朗開來，學生從中體驗到成功的喜悅。
2、在解決學生的質疑問難時，組織小組討論，確立教學中以學生為主體的地位，學生自己自學時，往往會提出疑問。這時教師要從學生提出的一系列問題中篩選出具有代表性的幾道題，交付小組討論，把學習的主動權還給學生，這種學生自讀自悟，教師穿針引線的教學形式大大發揮了學生的主體精神和協作精神，正符合當前教育教學的指導思想。
3、當遇到問題會有多解性時，組織小組議學，有利于培養學生的創新意識。許多問題的答案會有不確定性，多解性，教學中出現這類題時，更確切地說有意識地提出這些問題，發動學生展開爭論，訓練他們多向思維、求異思維的能力，培養創新精神。
三、優化作業的布置與批改
（一）布置形式多樣
作業在課堂教學和課后復習是必不可少的，我們在課堂作業的布置中形式比較隨意，這是我們做的兩次作業：這一次是讓學生自己總結顯微鏡這一節的重難點（圖片展示）另外還有有必做題和選做題（圖片展示）
（二）重視作業批改矯正
再累也要批改，再忙也要反饋，批改的形式多種多樣：全批、面批、集體批等；批語的形式多樣：有贊揚性、鼓勵性、希望性的，啟發性的。這些評語讓學生在老師的“話語”中闊步前進。批改過程中學生出現的問題錯誤，我都及時總結反饋，對知識性的錯誤我都及時反饋到學生，課堂上重點講解，進行鞏固。比如說剛才的一次作業，這個學生做錯了選做題，其實這個題有一半以上學生的都做錯了，我在課堂上讓學生展開了激烈的討論，下列哪一種情況下，葉片表皮上的氣孔會關閉？（）
A、雨天過后
B、澆水以后
C、葉面噴水后
D、夏季晴天午后
學生討論的結果是：夏季晴天午后，氣溫很高，氣孔受光照強度、溫度等因素的影響而關閉，可以減少水分的蒸騰，從而保證植物不因過分失水而死亡；我又讓學生聯想到了植物的光合作用和呼吸作用，在這個時間段里，是不是這兩個生理過程也受影響了呢？針對氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”，證明光合作用和呼吸作用也會減弱。通過學生討論，拓寬了學生的知識面，增強了知識之間的鏈接，真正達到了舉一反三，事半功倍的效果。
四、尊重學生，建立融洽的師生關系
我校在中考中之所以取得了優異的成績，與我校對優秀學生的大力培養是分不開的。在這一方面，我覺得我校“以情育人，以自身的言行去感化優生”的做法充分調動了學生學習的積極性。做法如下：
1、在每一次作業或試卷批改過程中，給學生寫上一兩句鼓勵的話語或評語，能讓學生從心里感覺到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業定能認真完成，每次交作業都有一種期待的感覺。
2、每次單元測驗或月考后，讓他們先自我分析錯誤點，再與學生共同分析試題的得失，老師從中加以提醒與點撥。在此過程中讓優生們多表達自己的審題與解題方法，從中體會到主人翁的感覺。
3、每次測驗后對于進步較快的優生給予適當的物質或精神鼓勵，能夠更好的激發他們的學習熱情，讓優生從中體會到“從學習中尋找快樂”的感覺。為了更好培養優生的奉獻意識，可以利用閑暇時間組織他們評講作業、為其他學生答疑、一幫一輔導等，有利于優生得到他人的認可，產生成就感和幸福感。
因此在平時教育教學中，應多善待學生、寬容學生的無知，我充分利用表揚的武器，放大學生的優點，給學生積極的評價。這樣增強了學生的自信心，激發出了學生內心上進的原動力，學習的積極性和學習效率得到顯著提高，培養了更多的優秀學生。
以上是我們在生物中考復習方面的一些粗淺做法，肯定還有許多不成熟的地方，請專家老師們批評指正。
謝謝大家！
集體備課發言稿 5
尊敬的老師：
一、說教材
（一）教材簡析
《白楊》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學生繼續學習把握課文主要內的方法，聯系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設者；三是，一步加深對西部的了解。
（二）教學目標
1.學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3.抓住重點詞語，聯系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。
4.體會借物育人的寫作特點。
（三）教學重難點
重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質
難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。
（四）教具準備
ppt 課本與板書 等
二、說教法
本節課我以新課標為指導，以學生為中心，根據五年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，創設情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現代教學手段，配合板書等，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
三、說學法
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學習身心發展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的'共識。
四、說教學過程
（一）導入：問題、情境導入
師：同學們，上兩節課我們學習了草原及我國古代交通要道絲綢之路，不知同學們課后有沒有搜集更多的西部風光，對西部這片神奇的土地有更多的了解？生：自我發言。接著老師用ppt向同學們展示一幅幅西部自然風光有高原、雪山、草原、戈壁，接著畫面停頓到傲然挺立的白楊樹。進入這一節課《白楊》
（二）生字詞的學習。
在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進行區別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問題進行默讀。（10分鐘）
問題一：白楊樹的特點是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達上的特點？
在這個環節先讓學生整體感知課文內容，把握作者的行文思路。回答第一個問題并將描寫白楊特點的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導朗讀、分析文章。
根據文章的線索，將課文分為三層。重點為第二層。引導學生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設者扎根邊疆、無私奉獻的精神。可分為學生齊讀、教師與學生研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的。回答上一環節中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛士”；在經濟、生活條件艱苦，自然環境惡劣的條件下，建設者們放棄家鄉各方面優越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會課文在表達上是借物喻人、托物言志。回答第三個問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環境，想到了自己和戰友。第二次“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論時那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點，盡管孩子還不懂，但實質是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀
讓學生在音樂中感悟白楊邊疆戰士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業做貢獻。把無聲的文字變為有聲的語言，生動地再現作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話
2、寫幾句話，夸夸像文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質。
4、課外拓展：向學生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風格》等。
五、說板書設計
白楊
車窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——不擇環境、不懼災害，茁壯成長
父親心中的白楊——扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身
集體備課發言稿 6
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進修學校的各位領導、老師給我們提供了與各位老師學習、交流的機會。今天我們集休備課的內容是北師大版小學數學第四冊第六單元的第一部分“買電器。”（這一單元的教學內容是在學生已經掌握百以內數加減法的基礎上，啟發學生探索并掌握三位數加減法的計算方法，并結合生活實際解決問題。本單元的內容共分三個部分，第一部分就是今天我們大家要共同探討的整十、整百數的加減法口算。而且本節課的內容是后面三位數加、減法的教學的重要鋪墊，基于本節內容的特殊地位，并且） 教學目標：
結合教材內容我把本課的教學目標確定為：
1、結合買電器的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。
2、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。 教學設想：為了完成以上兩個教學目標，我打算在教學中首先創設買電器的生活情境，讓學生結合情境圖當中的數學信息提出與自己生活相聯系的數學問題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數加減的口算方法，然后用這種方法解決實際問題。
教學流程下面我就把這節課的教學流程和設計意圖作一下介紹
一、 創設生活情境
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關電器及價格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價格。（這一環節的.設計意圖是創設與學生生活相關的情境，激發學生參與學習活動的積極性。）
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：
聽了營業員的介紹你們能提出什么問題呢？學生獨立思考后找找同學說出自己所想的問題。（在學生匯報所提的問題時我用課件有選擇地進行演示）。
（這一環節的設計意圖：結合具體情境，提出數學問題，使學生體會到數學與生活的密切聯系。）
[探究算法、解決問題]：
1、計算，交流合作
先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元？再在小組內交流算法。（設計意圖：讓學生從自己的生活經驗和思考角度出發，嘗試計算，產生不同的運算方法。而且讓學生經歷與他人交流算法的過程，使學生能從聽取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現了課程標準中提倡的算法多樣化，同時也使學生獲得了知識技能，而且發展了自己數學思考、解決問題、合作交流的能力，獲取到數學學習的自信心和意志力。）
2、匯報算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報，說出本組同學交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。（隨著孩子的匯報、講解課件演示幾種算法的算理。）（設計意圖：一是為了使孩子再一次體會到算法多樣化，二是為了培養孩子的表達能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學習過程中，都能在一節課之后感到自己有所收獲，那對于一些學困生就有必要把算法算理交待清楚。）
3、靈活運用
接著讓孩子們用今天所學的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。(設計意圖：從整十、整百數的加法過渡到減法，使學生的知識經驗得以適時的延展)
這時師指出：這就是我們今天所要學習的“整十、整百數加減的口算方法”（板書副標題——整十、整百數的口算加減法）
隨后讓孩子們說出在計算過程中有什么地方需要提醒同學注意的（相同數位上的數字才能相加。）
最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學不一樣的問題。（設計意圖：充分利用課堂生成的資源加深學生對知識的理解。）
三、闖關游戲
第一關：看誰算得準說得好。書上54頁第一題 第二關：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。
（設計意圖：低年級的學生只有在新奇生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學習會讓他們感到疲勞。這時我將書后的練習融于闖關游戲中，讓學生在玩中學，這樣既讓學生感到輕松又會收到良好的教學效果。）
四、談收獲
五、個性化作業：
今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價格，并根據父母所提供的數學信息提出相應的數學問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會到數學與生活的密切聯系。
集體備課發言稿 7
各位老師：
大家好！
今天我要向大家匯報的北師大版六年級上冊的內容，本冊教材包括8個單元，我要說的是第4單元體育主題。
下面我就從課標，教材和建議三個部分九個方面研說這一單元。
第一部分，說課標。
我將從課程標準和內容標準兩方面說。
1、課程標準
我重點研說學段目標。目標由五方面組成，分別是識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習。在識字寫字方面，會認3000個，會寫2500個，同時注重培養主動識字和良好的書寫習慣。閱讀方面，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，閱讀總量不少于100萬字。習作方面，懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文。口語交際方面，要學會傾聽，把握主要內容，表達有條理。綜合性學習，結合語文學習，搜集資料，策劃活動，在活動中學會合作。
2、內容標準：結合本單元內容說具體目標。
在識字寫字方面：
1、認會23個生字。
2、寫會30個生字，培養識字興趣和書寫習慣。
閱讀方面：
1、朗讀課文，理解體育精神；背誦《體育頌》部分段落。
2、學習默讀，練習不出聲，不指讀。
3、結合上下文了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
習作方面：圍繞單元主題，結合“綜合活動”完成相關文案，展示體育的魅力。
口語交際方面：口語交際方面，結合“綜合活動”，培養參與討論、敢于發表看法、認真傾聽的習慣。
綜合活動方面:結合“綜合活動”，調動學生積極性，培養體育精神。
第二部分：說教材
我將先后從編寫特點、編寫體例，內容結構和立體式整合四個方面講述。
（一）北師大版教材在編寫上有四個顯著特點：
1、重視積累，感悟豐富的文化內涵。通過多種途徑幫助學生進行語文學習的積累，如引導學生識字、寫字，不僅學會認字、寫字，而且滲透漢字的文化；指導學生閱讀古今中外文化精品、背誦經典的古詩文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語言創造力。
2、重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當對學生進行學習方法提示和引導。對學生階段性的學習還有“自檢”，培養學生自審能力。
3、整體推進，全面發展學生的語文素養。教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀”整體推進的課程理念，具體表現在課文和語文實踐活動的整合，課內學習和課外學習的結合。
4、具有開放性、靈活性、適應性。教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科的、學生興趣愛好之間的關系。讓學生以語文教材為切入點，與其他學科和學生的生活結合起來，通過查找資料、參與社會活動等方式，拓展學生的語文學習領域。
（二）編寫體例
北師大版教材不同于人教版，以內容整合，主題單元形式呈現，包括：文本、課后思考題、語文天地。全冊教材最后還設計有查字表、認字表、寫字表等內容。
以本單元為例：包括單元主題名稱、課例（3篇主體課文，在課文后邊有生字表，藍色為多音字，褐色為以前要求會認，黑色有注音的'為認字內容，不注音的為寫字內容。）；課后思考題，一般一道和課文內容有關，一道和課文寫法或學習語言有關。《語文天地》“開卷有益”設計了2篇略讀課文。并且《語文天地》有固定欄目（如拓展閱讀、日積月累、綜合實踐、習作，金鑰匙等）語文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，不能作為單獨的內容來處理，要根據學生的學習狀況及教學時出現的問題靈活安排，隨機組合。
（三）內容結構
六年級上冊共8個單元，按內容分為八大塊：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、戰爭、地球家庭、歲寒三友。
第四單元“體育”教材由3篇主體課文和1個《語文天地》組成。編排的3篇主體課文分別為《體育頌》、《把掌聲分給她一半》《學弈》，都表現了“體育”這一主題，讓學生感受到體育的魅力。
《語文天地》除了有字、詞句的積累與練習，還安排了對劇本的認識，讓學生在輕松的活動中再次感受到美。結合單元主題配合相應的閱讀、習作、活動等語文實踐。“金鑰匙”指導學生有效自讀，單元小結又一次幫學生梳理了單元知識。
（四）立體整合
橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫事件大小不同，但都是緊緊圍繞“美與丑”這一主題。《語文天地》的“日積月累”中的國內外大家關于美的名言又讓學生加深了對美的認識。
第三部分：說建議
（一）教學建議
我將從“識字寫字、閱讀、活動、習作、綜合性學習”五個方面分別敘述。
①識字寫字。20xx版課標：更注重培養識字能力、正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。識字要結合學生的年齡特點和生活經驗，引導主動識字；寫字每天都要安排十分鐘以上。
②閱讀教學。 20xx版課標：注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。在本單元教學中可少講多問多讀，以讀為本、積累語言——如《學弈》、名言可讓學生熟讀成誦——感悟內容、升華情感。 ③活動：本次語文天地安排的活動課其實可以理解為口語交際。（課本劇的排練）20xx版課標：口語交際是聽與說的互動過程。
本單元的活動結合主體課文《足球史話》學習進行，也可以單獨進行。讓全班參與、在活動中提高學生的思考力，觀察力、促進同學間的合作。
④習作建議：20xx版課標：重在培養學生的寫作興趣和自信心。結合本單元主題組織學生繼續學習寫人習作，要求通過兩件事體現人物的特點，結構上要求用上總分總來設計，課堂上學生先口頭講述人物故事，再進行練寫。
⑤綜合性學習：20xx版課標：結合語文學習，觀察社會，表達自己的觀察所得。本單元主要體現為金鑰匙，即自讀課文方法的歸類。
（二）評價建議
（1）充分發揮檢查、診斷、反饋、激勵等多種功能
（2）實施評價，應注意多種方式、多元參與、突出整體性和綜合性。強調口頭、書面、激勵、多元、展示、過程性評價。單元知識與能力評價表、學習態度評價表、喜報、表揚信、習字反饋表、獎章和爭章臺。
（三）課程資源的開發和利用新課程標準中指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”
1、最大限度的利用課內資源
（1）文本資源：通過閱讀其他教材來拓寬學生的視野；可以向孩子們推薦圖書，利用班級圖書角。
（2）多媒體資源：利用教學課件，發揮媒體作用。
2、合理開發課外資源
（1）借助網絡資源，學生們可以在校園網站、班級群等媒介上查閱信息，了解他人的生活，正確評判生活中的美與丑。培養審美情趣。
（2）生活資源
關注身邊生活，閱讀報紙、看電視。
研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，讓語文教學更扎實、更高效。
以上是我對教材的解讀，不到之處敬請指正，謝謝！
集體備課發言稿 8
各位領導、老師：
大家下午好，剛才你們看到的就是我們八年級語文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來，成立課程開發中心，在課程開發中心的領導下開展集體備課活動，每周二下午13：50分，我們會準時在C區三樓美術室開展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分展現教師的'群體智慧，博采眾長，擇善而從。
八年級語文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學經驗豐富的付老師，兩年來我們沒有發生過教學及管理之外的任何分歧，而在業務上是互幫互助、團結協作，青年教師何夢欣、甘瓊能主動詢問、探究教育教學中的疑難問題，發揮青年教師特長，積極主動承擔教學教研任務；徐老師教學經驗豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學識淵博、資歷高，語文教學中涉及的教學進度、課件設計、課型設置、改革方向、都需要她們把關，正是這樣一群可愛的人，充分發揮各自特點，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
兩年來我們在一次又一次的集體備課中汲取營養，不斷成長，也總能在討論中發現問題、解決問題，并實實在在的把集體備課成果運用到教學中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學質量的根本，我們堅信，在以武校長為領導的帶領下，大悟思源實驗學校的教學質量將再上新臺階！
集體備課發言稿 9
尊敬的各位同事：
大家好！
今天我們聚集在這里，為了共同探討集體備課個人交流的重要性，我感到非常榮幸。
首先，我想說的是，集體備課是一項極為重要的工作，不僅能提高教師的教學水平，也能夠帶動整個團隊的發展。在這個過程中，個人交流也顯得尤為重要。一個人的思考和觀點可以啟發其他人的思維，從而推動集體備課的進展。
第二，我想談一談在集體備課中如何進行個人交流。首先，我們需要建立起相互尊重和信任的基礎。只有在彼此之間建立了相互尊重、相互信任的關系，才能夠更好地進行個人交流。其次，我們需要注意交流的方式和語言，可以采用簡明扼要的表述方式，盡可能清晰明了地表達自己的觀點，并且尊重他人的意見和觀點。最后，我們要能夠接受和理解他人的意見和建議。在進行集體備課工作的過程中，我們不是在單獨做事，而是要在整個團隊中推進教學工作。
第三，集體備課個人交流對于我們的成長和進步有著至關重要的作用。通過與他人的交流，我們可以從中學習到新的視角和觀點，可以拓寬我們的思路。同時，我們也要善于總結經驗和教訓，在每次備課之后，都及時進行回顧和總結，分析所取得的成果和不足之處，為下一次的備課工作積累經驗。
最后，我想強調一下集體備課個人交流的.重要性。在教學工作中，個人學習是重要的，但是在團隊中學習和交流，能夠開拓我們的眼界，拓展我們的思路，更好地為我們的教學工作服務，并能夠取得更好的成績。只有通過集體的不斷交流，我們才能夠共同進步，推動教學工作向更好的方向發展。
謝謝大家！
集體備課發言稿 10
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我想和大家分享一下我的備課經歷和交流心得。
作為一名語文教師，我深知備課是教學中不可避免的一環。在備課過程中，集體備課是一種有效的方式，可以讓我們相互學習，相互成長。
在集體備課中，我首先注意到的是每位教師的不同教學方法和思路。有些老師比較偏重口語表達能力的培養，有些則更注重閱讀能力的訓練。這些不同的教學方法和思路都給我帶來了啟示和幫助。我也會向他們請教一些我自己不太擅長的方面，反過來也會向他們分享我的一些教學心得。
在交流中，我發現了一個非常有趣的'現象，就是同一位老師針對同一份教材，在不同的班級教學效果并不相同。經過反復比對和分析，我最終發現，一個明顯的原因是每個班級的學生特點有所不同，導致教學模式要根據不同的情況進行調整。
集體備課的一個重要好處是可以更好地規劃課堂內容和時間。每位教師依據自己的教學計劃，預先規劃好每節課的內容和教學時長。這樣一來，就可以有效地提高教學效率，也免去了緊急調整課程表的尷尬。
在備課的過程中，我也發現了一個問題，就是有些同事不太愿意交流信息，甚至故意隱瞞自己的教學經驗和心得。這既是一種缺點也是一種借鑒。我想，當我們參加一場集體備課時，應該帶著開放的心態，樂于交流，不斷吸收新的思路和成果。
最后，我想說的是，集體備課是教學中的一種必要活動，希望我們能夠珍惜這個機會，相互學習和成長。讓我們攜手努力，共同砥礪前行，為學生的教學成果做出更大的貢獻。
謝謝大家！
集體備課發言稿 11
尊敬的領導、老師和同事們：
今天，我們相聚在這里進行一次集體備課個人交流活動。我非常榮幸能夠在大家面前分享自己的備課經驗和思考。在我的主持下，我們將就前一段時間的備課情況進行總結、分析，分享經驗并展示出來。很多老師在自己的備課工作中都有著各自的心得和體會，這次交流，讓我們能夠互相溝通、交流和學習，從而更好地提高我們的教學水平。
備課總結和分析
在這次的備課會議中，我們集體總結了上一段時間的備課情況，并進行了深入的分析。在總結的過程中，我們關注的重點是自己在備課中遇到的困難和問題，以及如何克服這些困難和問題。由于班級特點、學生水平以及自己的教學特點等各方面原因，老師們在備課中遇到的問題各不相同。但是，我們發現一個共同點，那就是大家還沒有掌握一些有效的備課方法和技巧。
分享備課經驗和技巧
在備課結束之后，我們開始了互相分享自己的.備課經驗和技巧。在這一環節中，很多老師都分享了自己的實踐經驗和技巧，不僅讓大家更好地理解備課本質，也讓大家學到了很多實用技能。我認為分享讓我們收獲最大的不僅僅是技能，而是理解備課的本質。
展示備課成果
最后，我們一起通過展示我們的備課成果來檢驗我們的這次交流是否有效。我們一起評議、反思，對彼此的工作進行評估和提出建議。很多老師通過這一次交流發現自己曾經犯過的錯誤，學會了更加高效的備課方法和技巧。同時，我們也認為這是一種非常良好的訓練，不管在現場還是在后期的實踐中，我們都將更加熟練和自如地運用這些技巧。
總結
總之，這次集體備課的個人交流活動是非常成功的。我們充分地展示了自己在備課中的經驗和技巧，也讓自己認識到備課的本質。更重要的是，我們通過這次交流，進一步增強了團隊的凝聚力和地位，讓我們在教學中更加有效率，更加有信心地面對未來的挑戰。
集體備課發言稿 12
尊敬的備課的老師們：
非常榮幸能夠在今天與大家共同探討集體備課的重要性和如何進行集體備課。我相信每位老師都知道，集體備課是一種非常重要的教學方式，它能夠幫助老師們有效地提高課堂教學質量，促進個人的成長和發展。
首先，我認為集體備課是一個教學團隊共同協作學習的過程。在集體備課中，每位老師都可以分享自己的教學經驗和教學資源，從而一起探討如何更好地解決教學難題，提高學生的學習成績。通過集體備課，老師們可以互相學習、交流，相互激發創造力和靈感，并且互相鼓勵，形成一種支持和助推的教學氛圍。
其次，集體備課是一個反思和研究的過程。在集體備課中，老師們可以對自己的教學過程進行反思和分析，從而找到問題所在，對癥下藥。同時，通過對學科知識的深入研究和探討，老師們還可以不斷提高自己的教學水平，拓展教師教育的廣度和深度。
最后，我認為集體備課也是一個相互扶持和鼓勵的過程。在集體備課中，老師們可以為彼此提供精神上的支持和鼓勵，從而減輕教學壓力，促進個人責任感和共同團結意識的培養。
接下來，我想分享一些有效的集體備課方法，希望能夠給各位老師提供一些參考和啟示：
1.明確集體備課的目的和準備工作。集體備課的'目的通常是為了共同探討具體問題，如學生學習能力的提高，教學理念的更新等。在開展集體備課前，老師們需要提前準備好相關的材料、教學案例、PPT等，以便更好地展開討論和交流。
2.由主持人引領集體備課的討論。在每次集體備課中，一個老師可以擔任主持人，引領大家分析課堂教學中的各種問題，并且鼓勵大家相互交流和學習，以便達到理解和提高教學方法的目的。
3.班級教師組織互相探討與分享。班級教師以相同學科為中心，組織開展小組集體備課，讓老師們互相探討某個教學難點的教學方法，通過分享自己的教學經驗和資源來互相促進。
總之，集體備課作為一種教育方式，在提高教學質量、促進教師成長方面發揮著非常重要的作用。希望我的分享和建議能夠幫助各位老師更好地開展集體備課活動，同時，也期望您們在今后的工作中不斷學習、探索，不斷認識、提高，為學生的未來奠定堅實的基礎。謝謝！
集體備課發言稿 13
尊敬的各位領導、各位教師及各位同仁：
大家好！
今天我很榮幸的能夠在這里和大家分享我的集體備課經驗，與大家一起探討如何更好地展開有效的備課工作。
集體備課不僅是教學中重要的環節，更是教育改革的重要體現，是一種新型的教學方式，集思廣益、共同到成，使教育更加高效、便捷。在我們實際的集體備課中，我們積累了豐富的經驗，我想分享一下作為一名數學教師，我身處集體備課中所得到的.啟示和體會。
一、確定備課時間和地點
繁忙的教學生活讓我們找到一種合適的時間和地點進行集體備課，并使之成為一種默契和自覺。我們班級教師經常選擇周末進行集體備課活動，可以事先約好，讓每個老師都能夠在指定的時間和地點參與集體備課。
二、規范備課時間
為了更好地掌握備課的節奏，我們通常設置一定的備課時間，以確保在規定的時間內完成所有的備課工作。在此期間，我們的教師會充分發揮自己的專業知識，為教學課堂提供充分的準備，并通過互相交流，尋找更好的實踐方法和分享成功經驗。
三、明確備課內容
在備課開始之前，我們通常會提前確定備課內容，避免備課時間的浪費，同時也確保備課的重點和重要任務都能得到充分的發掘和準備。
四、共同探討問題
在我們的備課過程中，我們通常會圍繞某一問題展開集體研討，同時也會為這些問題提供充分的解決方法。我們通常采用小組合作的方式，每個小組解決一種不同的問題，然后共同交流，確保每個老師都能夠充分參與，充分發揮他們的專業技能。
五、及時總結備課成果
在一次集體備課結束后，我們會及時地總結這個備課的結果，并積極改進下一次的集體備課，以便使我們的課堂教學更加準確和高效。
最后，我想再一次強調一個高效的集體備課對教育教學的重要性，它不僅可以幫助我們的教育教學更加高效，更是我們教師間相互接觸和交流的關鍵，幫助我們形成緊密的合作關系和更強大的團隊精神。謝謝大家。
以上就是我分享的全部內容，希望能夠對大家在教育教學工作中有所幫助，愿我們的教育事業更加繁榮。
集體備課發言稿 14
尊敬的各位教師：
大家好！
今天我很高興能夠在這個場合與大家分享我的一些集體備課經驗。我們學校的教研組一直重視集體備課，因為我們深知通過集體備課可以提高教學質量，增強教師的合作精神，也更能夠充分發揚集體力量。在這里，我想分享一下我們教研組的一些經驗與感悟，希望對各位有所幫助。
第一，認真準備備課。每次備課，我們都會認真準備，提前將教材、教學大綱和教學計劃準備好。我們還會收集一些高水平的教學案例和教學資料，以此為基礎，再制定我們自己的教學方案。這樣做的好處是，在集體備課過程中，大家可以更好地理解教學目標和教學內容，也可以更清晰地了解同事們的教學思路，為后續的備課工作打下基礎。
第二，注意團隊合作。教育教學是一個相對慢的行業，沒有人能夠獨立做到完美。因此，我們的教研組一直鼓勵教師之間互相學習和互相支持。在備課過程中，我們會讓每個人都能分享自己的想法和教學經驗，共同探討教學問題，最終找到最佳的教學方法。這樣做的好處是，提高了集體的凝聚力和團隊的效率，也讓每個人都從中受益不淺。
第三，創造輕松的備課氛圍。教師們通常工作非常繁忙，集體備課也應該是一個輕松的過程。因此，我們會在備課過程中創造一個輕松的`氛圍，讓大家能夠放松心情，開發有趣的教學理念。同時，我們也注重互動和反饋，讓每個人都有機會表達自己的觀點和看法。這樣做的好處是，提高了教育教學的效率和質量，也讓教師更開心。
第四，注重反思和總結。集體備課不僅僅是為了完成即將到來的教學任務，更重要的是希望能夠實現知識共享和經驗沉淀。因此，我們教研組注重總結和反思，記錄下備課過程中的各種思考和想法。我們還通過定期的分享會，讓其他教師也能夠分享我們的成果和收獲。這樣做的好處是，讓教學經驗更有生命力，并為今后我們的教學工作提供借鑒和參考。
以上是我們教研組的一些集體備課經驗和總結。不論是對于整個學校的教研工作，還是對每位教師個人的職業成長，都能夠起到積極的作用。我們希望能夠通過這個平臺，與更多的教師分享我們的經驗和心得，也愿意和大家共同努力，打造更加優秀的教育教學體系。
謝謝大家！
集體備課發言稿 15
尊敬的各位老師：
大家好！
今天很高興能夠在這里和大家一起分享我的集體備課經驗。作為一名小學語文老師，我一直認為集體備課是提高教學質量、促進教育教學改革的一種有效方式。而我們學校的集體備課也深受老師們的歡迎，每次備課都會有很多老師積極參與和分享。
作為一個教師，我們要始終保持學習的心態，不論是新教材的推廣，新頒布的政策法規，還是新型疫情下的教學工作，我們都需要及時地了解和運用。在我的教育教學實踐中，我積極參加了學校的集體備課活動，從中獲得了很多教學上的收獲，如今分享給大家，借鑒與交流。
首先，我們在集體備課中，一般按照教學內容的不同，分為三個階段進行：預備、討論、總結。在預備階段，我們要對備課內容有足夠的準備，認真研讀備課資料，了解課程目標、教學要求、教材資源等，并對于這次備課中老師需要分享的相關資料和經驗做好準備。在討論階段，我們能夠利用大家的集體智慧來進行研究和交流。在討論過程中，能夠深入交流，研究和分析教材內容，提出教學目標和教學方法，調整教學步驟，做到理論聯系實際，從而更好地實現教學質量的提高。最后，在總結階段，我們要認真總結這次備課的全部內容，著力發現問題并解決，使集體備課達到預期效果。一起總結備課過程中的經驗和不足之處，以及共同探討下一步的教育教學改進計劃和目標。
其次，在集體備課中，我們需要遵守“平等互動、友好協作、公開透明”的原則。在備課過程中，我們要積極傳遞教學經驗和教學技巧，以便于其他老師能夠借鑒和使用。即便在備課中，不同的意見和學習成果也要理性看待，用心聽取他人的聲音，嚴肅對待每一位教師的.分析和建議，不將個人主張強加于人。借助交流分享，大家都能在集體中共同進步，達到互利共贏的目的。
最后，結語。集體備課不是一件輕松的事情，它需要教師在日常教學工作中付出更多的時間和精力。但是，對于每一位教師和學生，集體備課都是一種機會。通過集體備課，教師們可以共同成長、持續發展，不斷進步，我們也會在課堂上看到越來越多的精彩展現，更深層次地實現課堂教育最終目標：讓每一個學生能夠獲得真正的啟迪，讓每一位老師都感到成就滿滿。
教育是一條漫長的路，集體備課是一個重要的途徑，希望我們今天的交流分享能夠給大家帶來一些啟示，也期望今后能夠有更好的集體備課，更好地促進教育教學的發展。
謝謝大家！
集體備課發言稿 16
尊敬的老師：
大家都知道，一年來我校在教學上明確提出“大力推進有效教學，努力構建高效課堂”，那么有效教學也好、高效課堂也好，其前提都是有效備課，今天的活動中呈現給大家集體備課課例，就是希望大家通過觀摩來反思我們的備課，以此提升備課的有效性。借此機會，我講三點意見：
一、為什么要集體備課
備好課是上好課的先決條件，備課質量的`好壞，直接影響教學效果。在新課改形式下，在我校近幾年快速擴張、師資水平參差不齊的情況下，如何改革課堂教學，如何提高教學質量，如何讓新教師快速成長，集體備課顯得尤為重要。希望通過集體備課讓全體教師快速成長、適應新教材、掌握教學規律、積累教學經驗、提高業務水平和授課藝術。集體備課在個人分工備課的基礎上，必須強化集體備課，強化校本教研，發揮集體智慧。
集體備課是教師之間實現教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法，更是師大附中和我校成功的經驗。今年我校教學工作方面的重點就是集體備課。
二、集體備課的流程
個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思
1.個人研究
集體討論之前每位教師要認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、大綱、考綱，了解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現實結合點，并研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。
２.集體討論
在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現象。討論時，每個人根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統一重點、難點、能力點、德育點與現實結合點，優化教法、學法，優化教學設計，并進行通案撰寫的分工。
３.形成通案
在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，每次指定一位教師整理并打印下發到備課組的每個老師。根據課時需要，通案必須至少在上課前二天打印下發。
４.個性化修改
教師個人在拿到通案后，要根據個人的特長，所教學生的層次和特點，進行合理的個性化修改，進行因材施教，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
５.教學反思
結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。
集體備課發言稿 17
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！首先歡迎學區及學校各位領導和老師來參加小學數學教研組的集體備課，我是小學數學教研組長徐世成，今天的集體備課由我來主持，接下來我來介紹一下，此次集體備課的中心發言人是二年級數學教師林賀老師，記錄人是四年級數學教師蔣美靜老師，參與人還有徐秀艷老師、姜云香老師、黃亞慶老師，在這個組里，我們三個是比較年輕的，教學經驗還有待積累和提高，我是第一次主持集體備課，林賀老師是第一次作為中心發言人，蔣美靜老師也是第一次作為記錄人，雖然我們三個都是第一次作為主要人物出場，但是我們會虛心的向有經驗的老師們學習，也希望前輩們把你們豐富的`教學經驗傳授給我們。相信有了你們的幫助，我們在教學
道路上會走得更遠，飛得更高。盡管我們參與活動的數學老師人數比較少，但是我們會盡我們最大的努力備好這節課。 作為數學教師，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。
我校近幾年來注重引導教師更新教學理念，扎實推進課堂教學改革，努力構建高效課堂，而備課是構建高效課堂的關鍵環節，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。
今天，我們登峰學校小學數學教研組全體教師集體備《花園》這節課。“花園”是北師大版小學數學二年級上第七單元單元第八課時的內容，它是本單元的重點，也是難點，同時也是本冊教材的重點之一。下面請林賀老師先談一談備課思路。
在此之前，大家已經研究過了教材，下面請結合一起來交流一下對這節課的認識。 新課程改革要求我們教師要以學生的發展為本，要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才，在研討中我們大家也都注意到了這兩點，同時也體現了新課標所倡導的學生是學習的主人，教師是指導者、組織者的地位。 在前面的研討中，大家都注意到了讓學生學會知識，但我認為還應該關注一下對學生情感態度和價值觀的培養。另外，還要注意給學生以富有個性的評價，這樣更能增強學生學習數學的信心。
剛才，我們針對《花園》這節課進行了研討，大家對本節課的各個環節發表了意見，有補充，有質疑，也有贊賞，不但突出了本節課的重點，也有利地突破了難點，不但使教案得到了進一步完善，更是讓學生學的輕松了。總之，集體備課不但能使教師們在實踐中提升自己的教學理論，促進教師教學水平的提高，還能優化課堂教學，使優秀資源得到共享。俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構建高效課堂，整體提高教學質量。 如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進。因此，真誠地期望各位領導和老師能留下寶貴意見。 研討到此結束。謝謝大家！
集體備課發言稿 18
尊敬的各位領導、各位老師：
近年來，留學生教育業已成為高等教育的一個重要組成部分，也為高校教師全英文教學帶來了機遇和挑戰。我校招收了第一屆來自美國、新西蘭、加納、南非、印度、巴基斯坦等國的留學生約50名。針對這一特殊的學習群體，如何搞好組織胚胎學教學工作成為我教研室面臨的一個新課題。組織學是研究人體微細結構及相關功能的一門基礎學科；胚胎學是研究是研究人體的胚胎發生及其機制的科學，兩者都是以實踐性強為特色的基礎學科[1]。筆者有幸參與到留學生教學工作中，最終較為圓滿的完成了教學任務。現對如何開展留學生組織和胚胎學教學工作提出以下經驗和體會。
1、預先準備師資隊伍和教學資源
1.1、建立具有較高實力的師資隊伍組織胚胎學含有大量專業詞匯和諸多的微觀結構，能否熟練的運用語言成為教學優劣的關鍵。留學生上課不同于中國學生，隨時都會提問題，當教師不能理解或是難以回答留學生的提問，他們的學習情緒和態度可能就會受到影響。為此，需要既有一定英語語言能力和又有一定專業能力的授課老師。我們在開課之前積極聯系外國教師來進行指導，并引進海外人才擔任主要部分的教學工作。在教學初期由外教或引進的海外人才備課和授課，其他老師集體參加備課和聽課，逐漸學習和適應英文環境下的'教學，經過努力使他們自身的外語運用能力得到明顯提高。
1.2、教學資源的準備在對留學生進行授課之前，教研室的全體老師便開始收集有關的課程資料。我們在網上查找各個院校的英文教學情況，參考相關的課程設置、大綱、講稿、教案和課件，結合中國學生的教學經驗，集中有豐富教學經驗的教師多次討論，制定出了一套教學課程安排。在教材方面，除了影印兄弟院校的教材，我們還遴選了參考教材推薦給留學生。此外，我們還推薦了一些國外的網絡資源共留學生自學。
2、合理安排課程和進度
由于教學語言為英語，授課教師要花更多的時間進行講解，所以參考中文教學時數，我們將教學課時適當延長，這樣最終保持了和中文教學相近的教學進度。在實踐中我們發現，理論教學固然學時較多，但實驗教學相當重要，它既可以證實課堂學習的內容，也可以幫助學生理解課堂學習的內容，并且起到增加師生交流的作用。因此，實習課的進度安排適當滯后于理論的學習。總之，在教學過程中，我們不斷總結教學經驗，結合留學生的需實際情況，合理安排課程，使留學生的教學效果不斷提高。
3 、精心準備課件和講稿
3.1、在授課之前，英文課件和講稿的準備非常關鍵。中國教師給留學生授課，對語言的理解和掌握可以通過課件的制作和講稿的準備來提高。課件和講稿都要求重點突出，條理清晰。對組織學來說，要求充分運用線條、插圖結合文字來盡可能給學生直觀的印象。而胚胎學可以選用動畫、視頻內容，來反映發育過程的動態變化[2]；還可以運用各種模型，提高學生興趣和理解程度。總的來說，高質量的課件和講稿，加上多種手段會大大提高了授課的效率。
3.2、堅持良好的備課和聽課制度。英文備課在時間上遠多于中文備課時間[3]。我們教研室每周都有集體備課活動，由授課老師主備，經集體討論，有哪些不足，如何改進，最后確定課件的內容。而每次授課的時候，教研室的老師也是集體聽課，這樣學生的在課堂上的信息可以反饋回來，便于我們集體討論和及時解決發現的問題。
4、加強師生的交流
4.1、采取多種手段來加強和學生的交流：①適時的課堂提問；②隨堂的小測驗；③布置家庭作業；④鑒于留學生相對比較散漫一些，采取簽到的考勤制度，作為平時成績的內容之一。作業批改后，及時返還留學生。
4.2、教和學的過程是一個雙向的過程，相比中國學生，留學生往往更加看重這一過程。比如拿回作業后，他們會對扣分的地方當面提出問題，要求給予合理解釋。這一方面體現了他們求知的渴望，一方面也調動了他們的積極性。
5、前瞻
5.1、高質量的教材編撰。目前尚缺乏高質量的既適合中國教師又適合留學生的組織胚胎學英文教材，包括實習課的英文教材。迫切需要業內同事的齊心協力來解決。
5.2、青年教師隊伍的建設。為適應全英文教學模式，亟需大量同時具備英文授課能力和專業能力的青年教師，今后要將引進海外人才和本土培養結合起來，建立起較為穩定和高素質的教師隊伍。
5.3、管理人員隊伍建設。留學生在語言、文化、習俗、個性等方面都不同于中國學生，這也給管理人員帶來了一定挑戰，而只有高素質的管理隊伍才能勝任。
綜上所述，留學生組織胚胎學全英文教學已經在我校開展起來，推動了我校教育的國際化進程。長遠來看，傳統醫學教育發展正面臨著挑戰，留學生全英文教學在我國還處于摸索階段，在教材、師資儲備等方向還有許多不足。需要在教學中多總結和積累，探索出適合留學生組織胚胎學全英文教學的有效方案。
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