師德演講稿2篇[合集]
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在我們平凡的日常里，演講稿對我們的作用越來越大，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的師德演講稿，希望能夠幫助到大家。
![師德演講稿2篇[合集]](/pic/00/l/d1ddbdb205_5fbf7ecb25a78.jpg)
師德演講稿1
各位領導，老師們：
大家好！我是來自古橋小學的楊國姣，今天我演講的題目是《師者仁心》。擬定這個題目源于我前段時間剛看完的一部電視劇《醫者仁心》。我在學校學的是護理專業，實習加上工作在臨床總共呆了兩年，時間不算長，但看這部電視劇時讓我感同身受，淚流滿面，里面的劇情、人物都深深的打動了我，可謂是對醫學衛生這個行業最深刻而真實的寫照。說到這里，也許有人覺得奇怪，這跟今天的主題好像并無關聯。
首先，我想與前輩同仁們分享兩個真實的故事。第一個是我還在學校讀書時上護理理論課時老師講給我們聽的，說的是一批協和醫院的見習醫師到婦產科實習，導師林巧雅要求每個人完成10例產婦分娩全過程的觀察，并且用英文寫出完整的產程病案。學生仔細觀察和記錄了分娩的全過程。林巧雅一份份看過后，只在一個學生的作業本上批了“good”，也就是好，其余的全部退回重做。這些學生更加認真地觀察與記錄，結果，林巧雅仍舊不滿意。于是，這些學生找來批上了“good”的作業，對照之下，發現，那位同學的病案記錄上，只比他們多寫了一句話，那就是“產婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠。”只是簡短的一句“產婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠”，讓我看到了林巧雅身為一名醫者的仁心。
下面來講第二個故事，一位姑媽和剛入學不久的侄女聊天。姑媽問：“你們老師喜歡你嗎？”小侄女兒自豪地說：“喜歡！老師最喜歡我！”“吹牛吧？”姑媽故意逗她。她可急了，一本正經地爭辯：“沒吹牛，老師還摸著我的手跟我講話呢！”“講了什么？”姑媽又追問。小侄女漲紅了臉急切地說：“老師說我的小手真干凈。”看到這里，我震驚了，一個“摸”，一句“小手真干凈”，本極為平常，卻使孩子深深地享受到被愛的幸福，老師在他們純真的世界里是多么崇高啊！是的，正因為我們在孩子們的眼中是那樣的崇高，正因為在孩子心中給予了我們無限的信任，所以，我才要說，為醫者，需要一顆仁心，為師者，也同樣需要一顆仁心。
我是XX年九月來到銅鼓并開始了我的教學生涯，很快的，兩年的時間就即將過去。那時初來乍到，就擔任了一年級的班主任和語文課，被一群唧唧哇哇，成天問東問西，分不清上課下課，毫無組織紀律的孩子們搞得心力交悴，尤其是本身沒有進行過系統專業的學習，因此課堂教學于我來說更是丈二和尚摸不著頭腦，在剛擔任五年級英語課的時候，曾多次被學生氣的.連課都沒法上下去，一個人偷偷的躲在房間里哭，那個時想的最多的便是放棄。可是當我度過了我人生中的第一個教師節，從孩子們手中接過了那一份份毫不起眼卻帶著真誠和敬意的禮物時；當我被班上最調皮搗亂的學生出乎預料的寫進作文時；當我生氣的批評教育他們，他們說的寫的一句句催人淚下，意志堅定的話語時，我便決定不再放棄。我不敢說我做的有多么好，但我不會忘記，當我無意中對孩子們的一個微笑，他們定會笑的比我還甜還開心；當他們犯了錯，給他們一句安慰和鼓勵的時候，他們定會堅定的點頭，我能看到他們的雙眼中含著淚水卻還在微笑；甚至只是順手幫他們捋捋頭發，撫平衣領，他們都能因這小小的動作而幸福滿足的連蹦帶跳……
打我讀書起，就對老師這個職業充滿了向往，喜歡在黑板上寫寫畫畫，但自從學了護理以后，壓根沒有想到有一天我竟然能站在這個講臺上，實現我多年來的夢想。我從來都認為醫護工作和教育工作是有相通之處的，因為它們的工作對象都是人，只是一類是患病的人，一類是健康的人，人們常稱護士為守護生命的白衣天使，又冠以老師人類靈魂的工程師，同樣的偉大，但也同樣任重道遠。因此不論面對病人或是學生，我認為都要有“五心”即愛心、耐心、細心、責任心與仁心，我認為最重要的就要數仁心了。
因為有一顆仁心的老師，會用一言一行、一顰一笑，一聲問候、一個撫摸、一句贊賞、一朵紅花，表達出對學生真摯的愛。
有一顆仁心的老師，會在每一堂課，都為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。
有一顆仁心的老師，會從學習、生活的每一個細微處關心、愛護學生，悉心呵護他們的健康成長。
讓我們擁有一顆仁心，用潤物無聲的永恒，純潔著教育這一方凈土，讓我們每一個學生，感受著我們的師愛永恒！
謝謝大家，我的演講到此結束！
師德演講稿2
尊敬的各位領導、親愛的教師們：
大家好!
我演講的題目是《縫補翅膀播撒陽光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最著名的大學，復旦大學研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自我心目中的“十大杰出教授”。調查發現，師德教風是學生評選自我心目中的杰出教授的首要標準。有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：“你們說，現代社會最缺乏的是什么”臺下學生異口同聲地喊成一片：“缺德!”這位學者頓時淚流滿面，每學年末學校都會有對教師的“民意”調查，也就是說你是一個好教師嗎聽聽學生們怎樣說好像也僅有這時我才會感到“師德師風”的分量----沉甸甸的。
從學生到教師的主角轉換讓我似乎已經竭盡全力，接下來的日子里我為“學高為師，身正為范。”不懈努力著。作為一個英語教師，出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發現孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距并不大的教師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎樣和他們交談，怎樣走進他們的世界，這時我才發覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢
在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。我以往也有和魏巍的教師一樣的經歷----手高高地舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不一樣，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓他學會譴責;我怕我的諷刺，會讓他學會害羞;我怕我不細心給他的恥辱，會讓他承受負罪感。我期望他能在我的鼓勵中學會自信;在我的表揚中學會感激;在我的認可中學會自愛。
于丹教授的弟子以往這樣描述過他心目中的'教師：教師就是給天使縫補翅膀的人!剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原先我一向都沒發現圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今應對學前班的孩子，聽他們背“人之初，性本善”時，我更聽懂了“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”最終，我要說我很幸運，和這群天使般的孩子生活、學習在一齊讓我的心志更加清澈、純凈。
真心期望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖;也用他照亮我前行的方向。
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