教學工作會議講話稿
在日常生活和工作中，我們可以使用講話稿的機會越來越多，講話稿是指把在一定場合下所要講的話事先用文字有條理的寫出來的文稿。相信寫講話稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的教學工作會議講話稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學工作會議講話稿1
今天是5月14日，距離XX年高考還只剩下短短20幾天了，高三到了復習沖刺階段。今天我們召開高三年級工作會議，旨在研究如何在這20天時間內，使我校高三效益放大到最大化。針對高三實際談幾點看法：
一、強化認識，牢固樹立質量立校意識
近年來，辦學競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學質量問題。只有始終堅持質量為本，以質取勝，讓學生和家長的口碑成為宣傳學校和提高學校聲譽的活廣告，才能使學校在激烈的辦學競爭中立于不敗之地。因此，我們必須統一思想認識，牢固樹立質量立校意識。
我們把大打質量翻身仗作為XX/XX學年教育工作的頭等大事。因此，對加強高三教學工作、提升教育教學質量怎么強調都不為過分。對質量兩字要刻骨銘心。各位要正確審視我校教育教學質量所面臨的嚴峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學質量的提升，重塑教育的良好形象。俗話說：沒有實績就沒有作為，沒有作為就沒有地位。
二、硬化管理，切實樹立管理增效意識
越是到沖刺階段，各班級更要下移管理重心，創新機制，細化管理，全面提升管理效能。
1、加強學生管理。好的班風學風能激發和凝聚班級成員的內在動力。各班級要積極開發“三風”的育人功能，堅持以學生為本，堅持正面的輿論導向，堅持成功教育思路，嚴格按照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》規范學生言行，加強學生日常行為規范的反復教育，開展形式多樣的班級活動，鍛煉和培養學生的各方面能力和自律意識，促進學生全面發展。堅持對班級進行全過程跟蹤管理。班主任最后要多吃苦。學生管理要形成以班主任為主體，各任課教師齊抓共管的聯動管理模式。(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學秩序，班級可設立高考倒計時牌，營造迎戰XX年高考的濃烈氛圍，形成你追我趕的好學上進的競爭態勢。(2)抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立讀書改變命運努力成就未來的觀念，讓他們人人都有信心。（3）加強教育方法的研究，高三學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，加之學習上的高原現象，學生學習此時的學習往往情緒急躁，患得患失心理比較強，各位要根據學生的心理特點，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。(4)加強與家長交流與溝通，取得家長對學校工作的支持和配合（家訪、家長會、請家長到校等方式）。 (5)加強心理素質教育，學生決勝高考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加高考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態接受高考的挑戰，建議大家適時開展學生的心理素質教育和心理輔導工作，具體做法：一是以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立高考信心；二以多種形式消除恐懼、緊張情緒，同時要加強高考仿真訓練，加強應考經驗的指導，從而使學生以良好的心態和最佳的競技狀態參加高考。越是到后期越要把形式管起來，讓學生學起來。
2、加強教師管理。俗話說：火車跑得快全靠車頭帶。老師就是學生的火車頭。我們高三教師理應做學生的學習的助推劑。教師要以良好的教風去帶動學生良好學風的形成和發揚。使命感也要求高三教師理應是一支特別能吃苦、特別講奉獻，特別肯鉆研、特別能協作的高素質的教師隊伍，高三教師理應比其他年級付出更多的投入和勞動，再說我們高三教師6月10日就提前結束學期教學了，你現在就把那時的提前休息，轉變成現在的工作投入。現在的工作多投入既是責任又是義務。“學高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學生做出表率。各位高三教師要嚴格執行區教育局關于進一步加強教育行風建設的十項規定，把精力集中到學校、集中到教學、集中到課堂、集中到學生身上。要愛生如子，蹲下來和孩子說話，用學生的眼睛去世界，用學生的心去體驗學生的心，走進學生的心靈世界。教師要牢固樹立“樓中發展我發展、我與樓中共興衰”的思想觀念，努力提高自己的工作熱情。
三、以人為本，激活多方合力拼搏積極性
影響教學工作的.各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人為本，激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好高三工作的前提和保證。
1．強化主導，激發教師的壯志豪情
樓中的生存和發展，一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。教育質量，更是檢驗新體制的試金石。我們要用越位爭先的目標，激發壯志豪情。我們必須瞄準文化班力爭出本科，美術班每班至少要出3個本科的奮斗目標。目標達成就是成功和勝利，目標達不成就是無功和失敗。實績面前論英雄。
2．激活主體，突出學生的中心地位
考試既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是高三工作的立足點。
第一，從樹立信心著眼。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要善于發現學生學習的問題和障礙。要注重創設輿論氛圍，增強拼搏意識。各班要富于創意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、主題班會、個例談心、家訪等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導他們在高三最后階段抓住有利時機作努力一搏的意識。
第二，從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統的教學觀念，切實選準教學起點，高三數學一定要堅持低起點、小步驟的成功教育思路，緊緊扣剛靠本，注重雙基，在基礎題上多做文章。我們不要好高騖遠，一定要腳踏實地，面對我們的學生。要走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區。其次，要優化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學學生參與率和課堂效益。
第三、從陽光教育著力。我們面對的是低層次學生，而我們的效益的體現主要是依托優秀學生。我們必須明確后期工作的著力點。把陽光灑向希望的田野，對班級的優秀學生要給以百倍的關心和幫扶。培優是后期工作的重點和著力點。關鍵時期，分秒必爭，要多一點急功近利，少一點無用功。平時和晚自修對有希望的學生實行面對面的個別輔導。
3．引導家長，形成有效的教育合力
高三工作中我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。老師、學生和家長三股力量形成合力，那是教育成功的基石。
四、深化研究，努力提高課堂教學效益
復習迎考的主戰場在課堂，提升教育教學質量的關鍵是提高課堂教學效益。為此，我們必須繼續深化研究，進一步提高高中教學效益。
一是更新教育觀念。高三教師必須化被動為主動，在繼承優良傳統的基礎上，積極更新教育觀念，努力適應教育改革的需要。在實施課堂教學的過程中，要合理“揚棄”，不能因為要“自主探究，合作交流”，就舍棄教師的講授和學生的獨立思考；不能因為要重視“過程和方法”、“情感、態度和價值觀”，就忽視“知識與能力”的傳授與培養。課堂教學要以培養學生學習和創新能力為重點，以課堂教學為主陣地，積極倡導學生主動參與、探究發現、合作交流的學習方式，以學生為中心，激發學生的積極性和創造性，從而提高教學效益，提高學生的綜合素質能力。
二是把握課堂教學的著力點。教師以學生實際水平為標準，有針對性地研究各班學生實際，以中等生可接受為教學起點，以基礎檔題為主體。同時特別注重對尖子生的提高指導，鼓勵他們質疑好問，提高訓練的矯正功能，同時給優秀學生以更多自主的學習時空。
三是研究課堂教學反饋。知識點考查要以不斷激發多數學生學習積極性為目的，杜絕“休克性”考試和無區分度的考試，科學安排學生學習時間，努力減少傷害學生身心健康的低效教學行為。以后的考試盡量把試卷出得簡單一些，給學生以成功的信心。
四是研究教案和學案的功能。要認真設計教學案，分析使用教學案的得失。精心設計訓練，選取具有典型性的題例，切實提高學生訓練活動和知識遷移的質與量，引導學生在練習后反思，在反思中提高。
五是研究集體備課。有效的集體備課，可實行資源共享，優勢互補，縮短班級、學科之間的成績差距。一句話，要千方百計提高課堂教學效益，也只有抓住課堂教學這個“牛鼻子”，高中教學質量提升才能真正有希望。
五、策略管理 強化各個環節的質量意識
1、高三教師首先要多投入講奉獻，比貢獻。
2、抓升學增長點。①瞄準優秀生，促其上本科。②抓美術成績較好的考生。力求使專業成績和文化成績形成交集。
3、努力提高復習的計劃性、針對性和實效性。
4、是抓高考信息搜集，要通過多種途徑了解高考動向，要通過與兄弟學校廣泛聯系獲取XX年高考命題的信息和走向。
5、團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體效應。
6、中值班、晚值班和中午值班要進一步強化，薄弱學科要采取切實可行的改薄措施。尤其是數學學科還有較大的增長空間。
7、強勢推行的晚辦公要雷打不動，堅決執行。
8、注重學生的考法指導。考前必須花一定的時間結合學科實際，進行一次規范的學科考法指導。
9、加強安全防范，預防各種突發和不測事件，確保年級安全安寧無事故。
同志們，本屆高三任務十分艱巨，我希望高三教師要進一步增強質量意識、責任意識，以務實的態度、扎實的作風和奉獻的精神，開拓進取，埋頭苦干，為全面提升高三教育教學質量，推進全校教育事業健康和諧發展作出新的、更大的貢獻。
教學工作會議講話稿2
老師們、同志們、同學們：
根據會議安排，我代表學校作本科教學工作報告。
本次會議的主要任務是：全面貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和國務院、教育部、省教育廳關于高教改革的相關文件精神；系統總結學校三年以來教學工作取得的成績和經驗，深入分析當前本科教學工作存在的問題和困難，進一步厘清推動本科教育教學改革和發展的思路，對今后本科教學工作的重點任務做出明確部署。
第一部分 三年本科教學工作的回顧
20xx年教學工作會議以來是學校本科教學改革和發展十分重要的三年，學校確立了“學術立校、人才強校、依法治校”的辦學理念，明確了“強學科、精管理、惠民生、興實干”的發展思路，在校黨委行政的正確領導下，在各學院、各部門的密切配合下，在廣大師生和各級管理人員的努力下，本科教學工作取得了明顯進步。主要表現在以下六個方面：
一、創新人才培養體系，深化教育教學改革
（一）構建協同育人機制，完善多樣化人才培養模式
學校積極策應區域經濟社會發展對人才的多樣化需求，滿足學生個性化發展的需要，充分發揮綜合性大學優勢，構建協同育人機制，不斷完善以拔尖創新型、應用型、復合型為主的多樣化人才培養模式。
1、不斷深化拔尖創新型人才培養模式改革
在總結理工本碩、國學等實驗班成功經驗的基礎上，學校進一步整合理工醫、人文藝術等方面的優質教學、科研和學科資源，不斷深化拔尖創新人才培養模式改革。20xx年3月成立“前湖學院”，綜合實驗班實施個性化、小班化、國際化的“三化”培養模式，實行導師制、書院制、學分制的“三制”管理模式，堅持1 教書與育人、理論與實踐、課內與課外“三融合”；20xx年9月成立“際鑾書院”，積極探索書院制育人管理模式，來自綜合實驗班、本碩實驗班、國學實驗班共147名學生成為“際鑾書院”首批新生。
2、扎實推進應用型人才培養模式改革
學校依托卓越教育培養計劃，建立健全國家、省、校三級卓越計劃培養體系，推進應用型人才培養模式改革。三年來，在原有近30個卓越計劃班的基礎上，“水產養殖學”專業新增為首批國家級“卓越農林人才教育培養計劃項目”，新增省級卓越新聞傳播人才教育培養計劃1個，以及省級卓越計劃2個。卓越計劃班聯合企業制定具有行業特點的人才培養方案，構建適應應用型人才培養特點的課程體系，建設高水平的“雙師型”教學隊伍，在企業或政府部門中選聘高級技術人員擔任兼職教師，加強與企業共建共管實習實訓基地，建立了校企、校政協同育人機制，實現了與企業、政府部門的合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。
3、深入探索復合型人才培養模式改革
學校以雙學位、主輔修等形式為主體，通過開放游學、學分互認、學位互通等合作方式，拓展學生專業視野，增加學生第二校園經歷，完善學生知識結構，探索復合型人才培養模式改革。三年來學校新增雙學位專業（）個，雙學位專業總計達（）個，新增輔修專業（）個，雙學位共招收學生 人，輔修專業共招收學生 人，近學生獲雙學位和輔修學位；開展了與武漢大學、廣西大學、寧夏大學等校際合作交流學習；“卓越傳媒人”實驗班探索了“2+2”跨學院、跨專業培養復合型新聞人才培養模式改革；與英國倫敦瑪麗女王大學共同舉辦臨床醫學（生物醫學）聯合培養項目，培養臨床醫學與生物醫學復合型人才；推進昆山杜克大學、臺灣元智大學訪學計劃，與韓國又松大學、臺灣世新大學等新建立了聯合培養人才合作關系；三年來選拔組織近千名學生赴英國、日本、俄羅斯、德國、美國、印度和澳大利亞等國外高校開展學習交流。
（二）樹立以生為本理念，改革人才培養機制
學校以綜合改革為契機，積極推進校院兩級管理體制機制改革，實現管理重心下移，以學生為本，不斷改革創新人才培養機制。
1、穩步推進學分收費制改革
先后頒布《南昌大學學分收費制實施方案》《南昌大學學生學分制選課管理辦法》等文件，并舉辦培訓班，加大宣傳力度。學分制和學分制收費制改革，通過引進市場競爭機制，充分體現教師的主導地位和學生的主體地位，尊重學生的選擇權，滿足學生的興趣要求，在規范教學管理、調動學生學習積極性和教師教學積極性方面發揮了積極的作用。
2、進一步探索完善掛牌選課制
掛牌選課制是國內外一流大學普遍采用的方式，同一門課程由不同的老師掛牌供學生自由選擇，充分滿足學生的個性化發展需求。學校進一步探索完善掛牌選課制：
一是提前錄制好部分掛牌課程教師的教學視頻，做好宣傳；
二是升級教務管理系統，提高選課效率；
三是從政策上鼓勵學院主動增開掛牌課程。
掛牌選課課程包括Ⅱ類通識課、個性課程、高等數學、大學物理以及部分專業課，總數已達1026門次，選課學生達74959人次。
3、建立學生轉專業新機制
尊重學院轉專業的自主權，學院根據本科人才培養的要求和學校有關文件精神，制定本學院轉專業細則，實現學生專業的轉入和轉出權力下放到各學院。學生按照“自主選擇，學院考核、按比例擇優錄取”的原則，完成每年兩次的轉專業選拔，三年來共有（）余名學生參加轉專業考試，其中（）名學生順利獲準轉專業。
4、穩步推進導師制
學校在文理工醫各1個學院先期試點的基礎上，逐步推廣“班級導師制”，目前共聘任本科生導師組21個，涵蓋所有教學學院，導師制讓教師、管理干部發揮“一崗雙責”育人功能，讓更多教職員工投入到全員育人工作中，對學生起到了人生導航、專業領航、心理護航、職業助航的積極作用。
5、積極試點助教制
出臺《南昌大學本科教學課程助教制試點工作暫行辦法》等文件，遴選并培3 訓優秀博士、碩士生擔任助教，承擔本科生課堂考勤、輔導答疑、批閱作業、開展分組討論等教學任務，使主講教師投放更多精力在教學內容改革與教學設計上。20xx年在理學院、人文學院、機電工程學院和基礎醫學院開展了試點工作，20xx年，研究生助教發展到10個學院的165人。
6．穩步推進“三學期制”
先后出臺《南昌大學暑期（第三學期）實踐活動實施方案（試行）》《南昌大學三學期制實施方案》，引導學生“走出課堂、走進實驗室，邁出家庭、融入社會”，充分鍛煉和提高其實踐和動手能力，深入了解國情省情，增強學生社會責任感，以實現個性化培養，提高人才培養質量。三年來學生參加暑期實踐活動人數近（）萬人次，占比（）%。
（三）深化課程體系改革，豐富課堂教學手段
1、大力加強課程建設力度
針對學校課程總量不足，導致學生選課難的問題，學校加強了課程建設力度。數據顯示：學校開設課程數量從20xx年的2530門穩步提升至20xx年的4367門，開課門次從20xx年的7684門次穩步提升至20xx年的12868門次。經過三年多的努力，我校專任教師人均課程門數和本科生人均課程門數基本接近同類高校的平均水平。
針對學校II類通識課資源質量和數量均偏弱的現狀，學校加大了專項建設力度，明確各學院建設和開設II類通識課具體要求，三年共建設II類通識課（）門，同時鼓勵學院申報精品II類通識課MOOC，資助11門精品II類通識課MOOC，滿足學生的選課需求。
2、推動網絡開放課程建設
積極組織申報國家級視頻公開課，《高等數學》和《現代漢語》評為國家精品課程互認國家資源共享課，《現代漢語與社會生活》《走近科學女王——數學》《中國電影史話》《現場生命急救知識與技能》評為國家精品視頻公開課，《中國近現代史綱要》等23門課程獲得省級精品資源共享課立項。
江西省高校課程資源共享中心掛靠學校教師教學發展中心，依托該中心，學4 校極積開展課程建設教師培訓，推動網絡開放課程建設，建立網上課程互選機制，實現優質課程資源共享。三年來，學校共建設了300門網絡示范課程，其中《聰慧的源泉——數學導讀》《中國電影史話》和《現場生命急救知識與技能》在“中國大學精品開放課程網”中國大學MOOC正式上線；《無處不在-傳染病》《口腔探秘》《教育科學研究方法（基礎）》在東西部高校課程聯盟上線；學校同時引進東西部高校共享課程聯盟的《軍事理論》《道德修養與法律基礎》《珠寶鑒賞》等課程，供學校學生選修；學校獲得東西部課程聯盟授予的優秀組織獎。
3、加大教學方法和教學內容的改革
加強課程教學方法和教學內容改革，實現課程從灌輸型向提高實效型轉變，激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性和積極性。盧忠萍教授申報的《高校思政課“五步教學法”的應用與探索》入選教育部“擇優推廣計劃”培育項目；積極開展MOOC教學，出臺《南昌大學在線開放課程管理辦法（試行）》，對每門MOOC課程選派專業教師進行線下指導，規范MOOC教學管理；與北京超星爾雅教育科技有限公司合作開展通識課教育合作。
4、加強創新學分課程建設
通過實施個性課程（創新學分）滿足學生個性化成長的需要，提高學生創新意識、創業精神與實踐能力。三年來，學校累計新開創新學分課程187門，有14719人次通過相應考核取得創新學分，其中20xx級應屆畢業學生基本實現全覆蓋共計9932人次完成創新學分。
5、提升網絡輔助教學水平
修訂了《南昌大學教師網絡輔助教學評價工作實施方案（試行）》，新增個性化的評價指標，并將優秀網輔課程公開展示，供全校師生觀摩學習。
三年網絡教學平臺總訪問量為46,666,207次，各類網絡教學資源總容量超過4.5T；建設網絡課程3476門，每學期在用活躍網絡輔助教學課程近20xx門；網絡輔助教學合格以上課程比率分別為90.8%、91.6%，評出網絡輔助教學優秀課程分別為22門、28門。（三年數據）
（四）依托項目建設成果，提升教學內涵建設 學校以振興計劃、提升計劃、質量工程項目建設為抓手，建立完善“國家級、省級、校級”三級質量工程培育與建設體系，著力提升學校內涵建設水平。三年內，學校榮獲第七屆高等教育國家級教學成果獎二等獎2、5項，獲江西省第十四批教學成果獎一等獎5項，二等獎6項；13種教材被列入第二批“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材；獲省級優秀教材一等獎7部，二等獎5部，公開出版教材64本；新增國家級虛擬仿真實驗中心2個（含醫學1個），國家級工程實踐教育基地4個，國家級大學生校外實踐教育基地2個，國家級實驗教學示范中心4個，國家雙語教學示范課程1門。
二、強化專業內涵建設，提升專業建設水平
（一）壓縮本科生總規模，優化各專業招生比例
按照本科招生規模整體壓縮的要求和分步實施計劃，以“支持優勢和特色專業，扶持新興和基礎專業，調整就業率低和辦學條件不足專業”為原則，采取7項措施調整專業招生計劃。20xx年校本部壓縮了一本招生計劃，實際減招173人，學校辦學層次和結構得到進一步優化。
（二）優化調整專業設置，探索建立專業動態調整機制
1、調整專業結構
按照“控制規模，優化結構，需求導向，突出特色，質量至上”的要求，淘汰舊專業，組織申報新專業。20xx年學校獲批翻譯、眼視光學、人力資源管理等3個新專業，建筑環境與能源應用工程專業停止招生；推薦“廣播電視編導”、“臨床藥學”、“勞動與社會保障”三個專業為20xx年新增專業。
2、探索建立專業動態調整機制
20xx年江西省教育廳啟動了普通高校本科專業綜合評價試點工作，以推動高校優化專業結構，實現內涵發展和特色發展。南昌大學作為省專指委主任委員和秘書處掛靠單位，在教育廳領導下做好頂層設計和各項具體工作，組織全省本科高校按照工作要求和時間節點，進行專業數據信息采集、審核、修訂，以及定性定量指標評價等工作，圓滿完成省專業綜合評價試點工作。學校通信工程、英語、漢語言文學、數學與應用數學、生物工程、法學、會計學等7個專業參加了試點6 工作，取得3個第一和3個第二的好成績，學校7個試點專業負責人作為省教指委的主任或副主任委員，也帶領本專業老師卓有成效的開展了相關工作，付出了艱辛的努力。
20xx年學校首次開展了校內專業綜合評估工作，并加大評估結果的運用，探索建立專業動態調整機制，指導學院找準專業的發展方向，自覺優化和調整相關專業，努力形成一批優勢和特色專業，不斷提高專業建設水平，達到優化專業結構的目的。
（三）加強專業內涵建設，促進專業水平提高
1、推進專業綜合改革
學校以“專業綜合改革試點”項目申報工作為抓手，大力推進專業綜合改革。經濟學、材料成形與控制工程、漢語言文學、環境科學與工程、數學與應用數學、能源動力工程、旅游管理和通信工程等8個專業積極申報并先后獲批為20xx和20xx江西省普通本科高等學校專業綜合改革試點項目，試點專業通過自主設計建設方案，積極推進培養模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業發展重要環節的綜合改革，促進人才培養水平的整體提升，引領示范學校其他專業改革建設。
2、完善本科人才培養方案
20xx年，以教育教學思想大討論為契機，啟動了20xx版人才培養方案修訂工作，發布了《關于制訂南昌大學20xx本科專業培養方案原則意見》，新的培養方案，“遵循高等教育教學規律和人才成長規律，以提高人才培養質量為核心，以通專融合為途徑，以創新創業教育為突破口，以人才培養模式改革為驅動，以構建知識、能力、素質為核心的人才培養目標體系為抓手，以大類培養、學分制選課、三學期制、學業評價等級制改革等為手段，著力構建一個適應學生個性化7 發展、更加科學、更加靈活、更加多樣的人才培養體系”。目前，各專業都提交了初稿，進一步的論證工作正在緊張進行當中。
3、以工程認證或國際評估促進專業內涵建設
積極組織各工科專業申請參加工程教育專業認證工作，以評促建，加強專業內涵建設。建筑學專業、土木工程專業、食品科學與工程專業接受復評，獲得專家認可。6個專業向教育部評估中心遞交了工程教育認證申請報告，其中材料科學與工程專業成功獲批參加20xx年評估；醫學部啟動了臨床醫學專業認證評估工作。
三、構建教學為本體制，激勵教師投身教學活動
（一）建立教學獎勵激勵機制，引導廣大教師投身教學改革
出臺《南昌大學表彰和獎勵管理辦法（暫行）》，設立“授課質量優秀獎和提名獎”“學院本科教學工作狀態優勝獎”等獎項，開展“十大教學標兵”評選、授課競賽和實踐教學競賽、青年教師教學基本功競賽、課件大賽等活動，鼓勵和組織教師積極參加國家級、省級教學競賽，開設優秀教師觀摩示范課，加強示范引領作用。通過發揮競賽、評優的引導和激勵作用，促進學院領導重視本科教學，促進教師把主要精力投入到教學工作中來，成為提高教學質量堅定的擁護者和自覺實踐者。在“第二屆全國高校微課教學比賽”中，《染色體的功能元件》獲生命科學類一等獎，《艾滋病毒的增殖》獲醫學類二等獎，《電視出鏡記者現場采訪技巧》等2門微課獲三等獎；在第十三屆和第十四屆全國多媒體課件大賽上，學校先后獲一等獎1項，二等獎5項，三等獎9項；在首屆江西省高校青年教師教學競賽中，學校教師榮獲得一等獎3項、二等獎1項、三等獎2項。
（二）扎實推進教師隊伍管理體制機制改革，實現教師分類評聘
為進一步從政策上引導教師熱愛教學、投入教學，學校：
一是修訂了《南昌大學專業技術職務評聘管理辦法》，提高了評聘條件中對教學質量要求，落實教師隊伍分類管理的措施，新的評聘條例出臺以來，先后評聘了5名教學型教授和1名教學型副教授；
二是修訂了《南昌大學教職工繼續教育管理規定》，貫徹“立足崗位、突出重點、在職為主、擇優培養、按需培訓”的原則，著眼于師德教育、8 拓寬國際學術視野、強化實踐性知識訓練、更新專業知識結構、提高教學科研能力，重點培養中青年骨干教師，促進學科梯隊建設；
三是制定了《南昌大學學院教授委員會章程》，發揚學術民主，弘揚科學精神，充分發揮教授治學的作用；四是制定《關于進一步加強教風建設的“六項規范”》，切實加強教風建設；五是建設教師教學業績檔案系統，實現信息化管理。
（三）加強青年教師培訓幫扶工作，嚴把青年教師講臺關
積極開展青年教師培訓、交流和服務，著力提升青年教師業務能力和教學水平。
一是堅持“面向全員、突出骨干、分層培訓”的原則，舉辦或組織青年教師參加教學成果推廣應用培訓班、骨干教師高級 研修班、職業發展培訓、名企實踐培訓、名師引領培訓、課程教學培訓、高校教師網絡直播公益講座等各類培訓，三年參加培訓近400人；
二是開展課堂教學能力提升活動，包括導師跟蹤指導、教學示范觀摩、隨堂聽課評價等環節，共舉辦23場示范公開課，全校376名青年教師參加；
三是搭建學習交流平臺，舉辦 “教學名師大講堂” 2期，出版《前湖教務動態》4期，組織青年教師參加授課競賽，以競賽樹典型，以競賽推動教師教學水平提升；
四是面向青年教師開通“教學咨詢服務平臺”，為有需求的教師提供咨詢服務、聽課調研、診斷輔導等，幫助青年教師提高業務水平，提升教育教學能力；
五是建立新入職教師課程教學準入制度。制定《南昌大學新入職教師本科課程教學準入制度實施辦法（試行）》，加強新進教師培養工作，嚴把新教師上講臺質量關。
（四）加大教研和教改力度，以教研促進教改
實現教學改革工作常態化，通過教學改革，始終圍繞提高教學質量這個中心，瞄準教學的熱點問題和薄弱環節，把好的教學理念和教學方法落實到教學過程中，把教改研究成果與教學實踐有機地結合起來。三年，學校共立項建設教改項目（）個，其中省級教改課題（）個，發表教改論文（）篇。
四、健全實踐創新體系，提高學生實踐創新能力
（一）加強實驗實踐教學條件建設，滿足學生實習實踐需求
學校重視實驗室建設工作。通過“中西部高校基礎能力建設工程（一期）”9 項目規劃，啟動了大學生開放式創新創業中心和實驗動物中心的建設工作；通過“中西部高校綜合實力提升工程”項目，設立專項經費，用于工程力學、電工電子、醫學基礎等虛擬仿真實驗教學平臺、創新創業及學科競賽基地建設；投入專項經費，維護實驗教學設備，保障平臺的正常運行。力學與工程虛擬仿真實驗中心和醫學虛擬仿真實驗教學中心獲批為國家級虛擬仿真實驗教學中心，生物學實驗教學示范中心、物理實驗教學中心入選國家級實驗教學示范中心。
學校加強校外實習基地建設工作，加強與企事業單位建立合作關系，南昌大學-江鈴汽車股份有限公司工程實踐教育中心和南昌大學第一附屬醫院臨床技能綜合培訓中心被評選為國家級大學生校外實踐教育基地，截至目前，全校實習基地數達（）個，基本滿足了學生的實習實踐需求。
（二）規范畢業設計（論文）環節管理，嚴把畢業設計（論文）質量關 高度重視畢業設計（論文）教學環節，各學院各專業根據實際情況制定實施細則，認真組織實施，加強過程管理；選題堅持“一人一題”、“與科研相結合”原則，要求盡可能結合教師的科研項目，做到“真題真做”；統一分類規范畢業設計（論文）書寫樣式，規范教師指導、答辯等環節的流程和要求，加強中期檢查、答辯檢查、盲審和重合度檢測力度。3年101部作品獲校級優秀畢業設計（論文）。
（三）扎實開展“三下鄉”活動，著力提升學生社會實踐能力
通過發揮“三下鄉”社會實踐重點團隊的示范、導向作用，鼓勵和支持各團隊結合自身特點，找準參與社會實踐活動的切入點，發揮自身特色，做到“抓住一點，帶動一片，各具特色，百花齊放”。三年來，（）37支社會實踐團隊在各省，從政策宣講、文化傳播、教育幫扶、醫療衛生等多個角度服務基層群眾。建立社會實踐服務基地（）25個，其中長期社會實踐服務基地（）13個，形成（）76份有價值的調研成果。中國教育報、中國青年網、中國日報網、江西日報等市級以上媒體報道達（）176次。學校榮獲20xx年全國“三下鄉”社會實踐先進單位，1支團隊入選20xx圓夢中國百支重點支持團隊，在第三屆全國大學生社會實踐評選中，1支團隊獲三等獎，1人獲優秀個人獎。（3年數據）
（四）以各類學科競賽活動為抓手，努力提升學生創新創業能力 1、加強創新創業教育改革頂層設計
制定《南昌大學深化創新創業教育改革實施意見》，從指導思想、戰略部署、實施步驟等方面對學校創新創業教育改革作出總體規劃；積極規劃學校綜合改革項目、“中西部”項目等各類本科生人才培養專項經費的.使用和管理；完成大學生開放式創新實踐中心規劃方案；加入中國高校大學生創新創業教育聯盟，報送學校創新創業教育成果并及時掌握全國創新創業教育改革最新動態。
2、做好創新創業項目申報和管理工作
做好創新創業訓練計劃項目申報、過程管理及驗收結題，舉辦“實踐育人大家談”活動，資助教師參與創新創業教育培訓，加強創新創業師資隊伍建設。三年共立項各級別項目（）項（其中國家級（）項）；結題（）項；資助（）教師參加培訓。
3、積極開展各類學科競賽活動
組織學生積極參與各級各類學科競賽項目，每年參與比賽的學生都超過1萬人并逐年大幅上升，學生在比賽中取得優異成績。在首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，取得卓越成績。“護理專家—遠程監控服務機器人”榮獲創意組金獎1項、高考小秘書、大課桌分獲銅獎，囊括集體獎和最具人氣獎。同時獲得江西省金獎2項，銀獎3項，銅獎2項。
三年累計獲得美國數學建模大賽、美國IDEA工業設計卓越獎優秀獎、全國大學生電子設計競賽、德國紅點概念設計大賽、中國教育機器人大賽、大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽全國總決賽、全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽總決賽等各級各類國家級學科競賽獎項一等獎60余項（含特等獎、金獎11項），二等獎85項（含銀獎2項），三等獎80余項（含銅獎5項）。
五、規范教學管理運行，完善質量監控與評價體系
（一）健全教學環節管理制度，規范教學日常運行管理
堅持以制度建設規范教學行為，從教務、考務、學籍管理、實踐教學多個方面構建完整有效的制度體系，促進教學管理科學化、規范化。三年來，排課工作，11 共排課（）門次，選課（）門次，教學檢查工作，開展教學檢查工作（）次，開展實踐教學環節日常教學檢查和創新創業基地驗收檢查（）次，開展校外實習工作檢查（）次，開展“大學生校外實踐教育基地”檢查（）次。學籍管理工作，共注冊普通學生學籍（）人、辦理各種學籍異動手續（）名學生。發放學生的畢業證書 份和學位證書 份,發放學生的雙學士學位證書 份。考試工作，完成開學初補（緩）考及重修考試、期末（中）考試、畢業清考、學位英語考試、實驗班選拔考試、BEC考試、CET考試等各類校內外考試任務，堅決查處考試違規行為，規范考風建設工作。組織海外考試，完成教育部TOEFL、GRE等35場次考試組織工作。
（二）完善校內質量監控體系，保障人才培養質量
積極貫徹落實教育部“五位一體”本科教學評估制度，將日常教學檢查、日常教學管理、日常教學督導與評估工作相結合，逐步建立了以涉及每門課程、各個專業和各學院教學工作狀態為評估對象的“點、線、面”結合、全覆蓋、立體化的本科教學質量監控與評價體系。
1、完善教師授課評價體系
進一步完善以學生對課程教學和課外（網絡輔助）教學整體評教為基礎、以專家（督導、同行）對課堂教學評教為重點、以專家對課外（網絡輔助）教學評價為補充的“多主體全方位授課質量綜合評價體系”；完善了實踐教學全過程監督，將實驗課程項目和畢業設計（論文）環節納入評教系統；修訂《南昌大學本科教學授課質量評價工作實施辦法》；開展數據統計分析，形成6學期的網評報告和3個報告，并定期召開總結分析會。通過授課質量評估，遴選出一批優質課程，一批在教學一線默默奉獻的優秀教師脫穎而出，學生參評率持續保持95%以上，三年共評出授課質量優秀獎（513）門、提名獎（883）門。
2、開展校內本科專業綜合評估工作
以“控制規模、調整結構、確保基礎、突出優勢、發展特色”為指導，以“科學性、客觀性、簡易性、導向性和綜合性”為原則，經過多方調研和反復征求意見，制定下發了《南昌大學本科專業綜合評估工作實施辦法（試行）》，20xx年首12 次開展全校已完成一個培養周期的103個專業綜合評估工作。
3、開展學院本科教學工作狀態評估工作
開展了20xx、20xx、20xx學院本科教學工作狀態評估工作。召開院長“本科教學發展與特色”報告會及專家評審會，三年來共評出一等獎（16）個、二等獎（24）個。通過開展學院教學工作狀態評估，有效推動學院提煉特色、發現問題，促進建設發展和持續改進工作，使學院領導和教師對本科教學更加重視和投入。
4、發布本科教學質量報告
完成《20xx年本科教學質量報告》和《20xx年本科教學質量報告》編制和發布工作。受省教育廳委托，收集省內高校本科教學基本狀態數據和質量報告，研究分析江西省高校本科教學狀態數據，完成《江西省20xx年本科教學質量報告》。
5、教學基本狀態常態監測
利用信息技術實現對教學基本狀態的監測。
一是堅持領導聽課制、專家聽課制、同行評教等制度，及時收集日常教學檢查、教學管理和教學督導過程中的信息數據；
二是定期公布狀態數據、每天更新教師調停課信息等，為教學管理和督導工作提供及時的信息服務；
三是加強與教師和學生的交流，拓展溝通渠道，定期開展“面對面”座談、接待來人來訪、回復學校官網“師生通道”及教務處網站上師生留言等，及時掌握情況，為師生釋疑解惑。
6、創新教學督導工作
實現了教學督導職能向督、導、評估三者結合并重的轉變，充分發揮專家型教學督導智囊作用，重點聽取學生滿意度較高和較低課程，為教師授課把脈診斷、開具良方，為學校遴選優質課程、淘汰劣質課程提供意見，參與校內專業綜合評估定性指標評價工作，開展專題調研和理論研究，撰寫研究文章，為學校決策提供咨詢等工作。三年完成2309名任課教師2462門次課程的授課質量評估，參加開學初、期中、期末教學檢查，抽查生產實習、畢業實習和畢業論文（設計），13 參加畢業答辯、教學檔案等專項檢查共計（）次，出版《教學督導簡報》4期，撰寫《如何上好一門課》稿件50余篇。
7、建立信息反饋機制
建立教學信息收集與處理流程，對不同的教學信息，分類處理、及時反饋給相應的教學管理、教學執行單位，以及相關干部職工和師生，及時進行跟蹤處理。反饋的主要渠道：一是在辦公網公布教學專項檢查情況、教學狀態數據；二是專家聽課后與任課老師進行面對面交流；三是專家填寫聽課表，詳細記載有關信息，督評辦收集整理后送達相關單位；四是任課教師通過學生評教平臺、網絡輔助教學平臺，可與學生進行網上交流；五是通過“師生通道”、每棟教學樓的“教學督導工作信箱”等，進行線上線下的交流；六是督導員撰寫調研咨詢報告、編制《教學督導簡報》等，向校領導、教學職能部門和教學單位反映情況。通過信息反饋和跟蹤回訪將工作扎實推進，促進教學質量的持續改進。
六、人才培養取得良好成效，教育教學質量穩步提升
通過以上五個方面的主要工作，學校在人才培養方面取得一定成績，教學質量穩步提升。三年本科畢業生（）人，其中完成學業正常畢業（）人，占應畢業學生人數比例達（）%；授予學位（）人，占應畢業人數比例達（）%；生源持續保持優良，校本部本科錄取分數線不斷創新高，錄取的外省新生成績平均高出一本線51、95分，錄取的本省新生成績平均高出一本線22、83分,20xx年錄取“最美少年”柳艷兵，取得良好社會聲譽；學生體質測試達標率穩定在（）。學生在各級各類競賽中表現優秀，除去剛提到的各類學科競賽中取得的好成績，體育競技也取得歷史性突破：男子足球、男女排球、女子籃球獲省運會高校部高水平組冠軍，與男籃一起全部代表江西省進入全國分區賽；20xx年分獲全國大學生跆拳道比賽和全國大學生健美操藝術體錦標賽第一名、第二名，20xx年中國大學生跆拳道錦標賽一等獎，第十五屆全國大學生田徑錦標賽第二名，第十五屆全國大學生田徑錦標賽第一名，全國大學生網球錦標賽第一名，全國啦啦操聯賽（總決賽）中國啦啦操之星爭霸賽總決賽 冠軍，參加江西省第十四屆運動會共奪得32項冠軍，網球隊參加第十九屆全國大學生網球錦標賽奪得江西省歷史上的第一個高水14 平組男子團體冠軍，同時獲得高水平組女子單打冠軍和季軍、普通組女子單打季軍；田徑隊參加第十四屆全國田徑錦標賽獲得3金2銅的優異成績。畢業生就業情況良好，年底就業率持續保持在93%以上，考研率保持22%以上，招就處3年“用人單位調查問卷”顯示： 98%的用人單位認為學校畢業生綜合素質較強，體現了211院校應有的水平；92%的用人單位看重畢業生個人綜合素質、專業水平和技能；大部分用人單位認為學校畢業生專業知識扎實、吃苦耐勞、踏實肯干、工作積極、適應能力較強。
近幾年的中國管理科學研究院《中國大學評價》數據顯示：南昌大學本科人才培養單項得分穩居“211工程”同類高校前列，并逐年提升，為穩定學校的整體綜合排名做出了突出的貢獻。
老師們、同志們！以上成績是全校師生員工共同努力的結果，特別是奮斗在教學一線的廣大教師和同學，付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。在這里，請允許我代表學校，向長期以來為學校的教育教學工作付出心血和汗水的各位老師和同志們表示最誠摯的謝意！
第二部分 當前教學工作存在的問題與面臨的形勢
在總結過去三年的教育教學工作、肯定成績的同時,我們也要清醒地認識到，我校的教育教學工作還存在著不少問題和不足。特別是與建設創新型國家對人才的需求相比，與高等教育從數量增長到內涵發展的趨勢相比，與建設區域特色鮮明的高水平綜合性大學的目標要求相比，還存在一定的差距。客觀地分析當前的形勢，正視存在的差距和問題，對于我們理清今后的工作思路，制定科學、合理的對策和措施，加快推進內涵式發展，不斷提高人才培養質量，具有十分重要的意義。
一、教學工作存在的主要問題
當前，我校教學工作存在的主要問題和不足，可以歸納為以下6個方面：
1、本科教學理念需要進一步更新，人才培養的中心地位有待進一步鞏固 以學生為本，立德樹人，加強素質教育、創新創業教育和實踐能力的培養，促進人的全面發展等現代教育理念與要求，尚未內化為廣大教師的自覺行動。對15 教學工作的重要性認識不足，沒有完全擺正教學、科研以及社會服務之間的關系，存在著重科研、輕教學現象。教學資源建設與投入仍不能滿足人才培養的要求。
2、本科教學主體責任不夠明確，教學分級管理制度仍需完善
“學校辦學院”向“學院辦學校”尚未發生根本轉變，系（所）等基層教學單位對于本科教學工作的積極作用未能得到充分發揮，教師在教學工作中的主體責任不夠明確。大部分專業尚未建立畢業生質量跟蹤調查及反饋機制，缺少持續改進本科專業建設的制度和舉措。相關部門和單位支持教學的意識不強、職責不清，未能形成齊抓共管、協同推進人才培養工作的強大合力。
3、專業動態調整機制尚不成熟，專業結構與布局亟需科學調整
學校今后本科生招生計劃持續壓縮將成為常態，在江西省本科專業綜合評價試點工作和校內本科專業綜合評估工作中，我校某些專業已暴露出自身的缺陷與差距，建立健全校內專業動態調整機制，調減專業規模、優化專業結構的任務正迫切擺在我們面前。
4、教育教學改革深化不夠，教學內涵建設需要加強
傳統的教學理念和教學方法仍根深蒂固，知識灌輸的授課方式還普遍存在，啟發式、探究式、討論式、參與式教學方式尚未廣泛應用。部分教師參與教學改革功利化、形式化，只是出于對評職晉級的需求，缺少踏踏實實的研究和實踐。不少課堂教學班級規模過大，導致教學效果不佳，也不利于創新教學方法的應用。課程考試形式單一，對學習過程的考查和學生能力的評價薄弱。
5、學生不良學習風氣亟待扭轉，自主學習能力仍需提高
部分學生進入大學后，學習的目標不明確、興趣不足、主動性不高、意志力不強，個別學生存在厭學情況。少數學生對重新學習課程制度的認識有偏差，盲目寄希望于重新學習，在課程首次學習時不夠努力。部分課程出勤率較低，遲到早退、上課不認真聽講、作業抄襲、考試作弊的情況也時有發生。學生在教學活動中缺乏主體意識，往往處于被動接受知識的地位，自主學習、團隊學習的能力有待提高，獨立思考、主動實踐和勇于創新的意愿亟需增強。因學習原因導致的重修學生人數有逐年增多的趨勢。這些情況必須引起我們的高度重視，認真加以16 解決。
6、創新創業教育理念還未深入，創新創業教育工作還需加強
對國家大力開展創新創業教育改革的背景、意義、理念、要求等還未完成理解和接受，部分師生還存在將創新創業教育簡單等同于創業教育的誤區；創新創業教育還未能做到面向全體學生、全體教師參與、貫穿人才培養全過程；教師的創新創業教學能力和意識需要進一步提高，學生開展創新創業的渠道需要持續拓寬，針對創新創業教育改革的支持力度也需要繼續加大。
二、當前本科教育教學工作面臨的形勢和任務
分析當前面臨的新形勢和新任務，學校本科教育教學工作既面臨著難得的歷史機遇，也面臨著一系列重大挑戰。概括起來主要有以下幾個方面：
1、從國際上看，各發達國家都把提高本科教學質量上升為國家戰略加以謀劃，世界高水平大學高度重視本科教育質量
進入21世紀后，從歐洲的“博洛尼亞進程”到美國的《高等教育行動計劃》，從英國的《把學生置于體系中心》白皮書到德國高等教育的“精英計劃”，從日本的國立大學“法人化”改革到韓國的《21世紀智力韓國計劃》等，無不深刻表明各發達國家都已把提高本科教學質量上升為國家戰略加以謀劃。世界幾乎所有的高水平大學也都非常重視本科教育，本科教育不僅是這些學校開展高水平研究和培養拔尖創新人才的基礎，也是其成為世界名校的重要因素。例如，牛津大學、劍橋大學的導師制，哈佛大學的選課制和學分制，芝加哥大學的“百科全書式教學計劃”等等，都是基于本科教育的，世人很大程度上正是通過這些優質的本科教育了解、認識這些世界名校的。可見，本科人才培養質量是大學辦學水平的第一體現，為學生提供最好的本科教育是大學的應有之責，也是大學存在的根本理由。從這一點來講，我們要全面推進高水平大學建設，首先就是要進一步牢固確立教學工作的中心地位，率先辦好與高水平大學相適應的本科教育，否則就失去了高水平大學的辦學根基。
2、從國家發展戰略來看，高等教育推進內涵式發展，大力實施創新創業教育改革，提高人才培養質量勢在必行 黨的十八大報告進一步明確了教育的重要地位，指出教育是民族振興和社會進步的基石，要堅持教育優先發展，努力辦好人民滿意的教育，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力；黨的十八屆三中全會在新的歷史起點上全面深化教育改革作出了戰略部署；十八屆五中全會進一步提出，要提高高等教育質量，推進高水平大學和重點學科建設，增強高校學生的創新和實踐能力，以實現工作重心由重規模發展向更加注重質量提高的戰略轉移。
國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，教育部召開專題會議，對深化高校創新創業教育改革工作進行動員部署，明確指出創新創業教育改革是中國高等教育綜合改革的重要突破口，高校開展創新創業教育改革，不僅契合國家發展戰略的需求，也符合全面提高高等教育質量的要求，對于推動高等教育教學改革創新，促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合，全面提升高校創新能力，加快培養規模宏大、富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才，全面提高人才培養質量，為建設創新型國家、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才智力支撐，具有重要意義。
在今年1月份召開的全國教育工作會議上，教育部部長袁貴仁指出：要把時間、精力和資源更多地用在內涵建設上，實實在在把質量作為新時期我國教育工作的主題。
因此，從國家戰略層面來講，我國的高等教育正面臨著前所未有的大好歷史機遇，同時也面臨前所未有的嚴峻挑戰。
3、從高等教育發展趨勢來看，推進內涵式發展，提高人才培養質量是我國邁入高等教育強國的必由之路
高等教育進入大眾化階段以來，我國已經成為高等教育大國，但從高等教育結構和人才培養的質量來看，距離高等教育強國還有很長的路要走。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確了“提高質量是高等教育的生命線”的重要方針，教育部印發了《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件，對高等學校推進本科教育教學改革、提高人才培養質量進行了總體部署，對創新人才培養18 模式、優化專業結構、完善教師分類管理、提高學生實踐創新能力等方面提出了更加明確具體的要求，這為學校推動本科教育教學改革提供了有力的政策依據。
3013年底，教育部頒布了《普通高等學校本科教學工作審核評估實施辦法》，開啟了新一輪的教學評估工作。新的審核評估與上一輪教學評估相比，有很大的不同，將實行目標導向、問題引導、事實判斷的評估方法，對學校的定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障以及學校自選特色等方面進行審核評估。重點考察辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展的適應度，教師和教學資源條件的保障度，教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。這也要求我們必須加強本科教學內涵建設，切實提高人才培養質量。
目前，國內的高水平大學也越來越注重本科教育，如南京大學全面實施“三三制”本科教學改革，力爭實現“創辦中國最好的本科教育”的目標；武漢大學致力打造世界一流本科教育，集中優質資源向本科生傾斜等等，都為我們樹立了推進本科教育教學改革的榜樣。
4、從學校的發展目標來看，推進內涵式發展，提高人才培養質量是實現學校戰略目標的必然要求
江西省啟動高水平大學建設項目和高等學校綜合改革工作，南昌大學成為首所綜合改革試點高校。學校《中長期發展戰略規劃》和《綜合改革試點工作方案》明確提出了“建成區域特色鮮明的高水平綜合性大學”的戰略目標，本科教學作為大學的基礎，承擔著數量最大、面向最廣、任務最艱巨的人才培養使命，對學校的辦學水平和核心競爭力有著至關重要的影響。因此，建設一流的高水平大學，理應把建設與之相匹配的高水平本科教育作為邏輯起點，把培養高素質的實踐創新人才作為著力點，把解決本科教育教學過程中的各項難點和問題作為突破口，勇于創新、不斷開拓，全面深化教育教學改革，不斷提高人才培養質量，使我校本科教育教學工作走在全國同類高校的前列。
老師們，同志們！目前教學工作中存在的上述突出問題，既有我國高等教育發展的階段性等客觀原因，也有我們自身努力不夠的主觀原因。面對國家對創新19 創業型人才的緊迫需求，面對國內外高等教育的發展新浪潮，面對“區域特色鮮明的高水平綜合性大學”的建設目標，我們必須深刻地認識到，不改革就沒有出路，不觸及深層次矛盾就難見成效。要主動克服不敢改、不愿改的畏難情緒，摒棄安于現狀的惰性思維，自覺承擔起提高教育質量、建設高等教育強國的崇高使命。
第三部分 推動本科教學工作的思路和主要措施
提高本科教育教學質量是立足于國家社會經濟和高等教育發展進入新常態階段提出的深刻命題，是學校建設高水平大學的內在要求，是解決學校改革發展過程中出現的困難和問題的戰略突破點，也是立德樹人、促進學生全面發展、成長成才的應有之義。
提高本科教育教學質量，應認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2020年）》和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件精神，搶抓內涵式發展的大好機遇，針對制約我校本科教育教學質量提高的薄弱環節和突出問題，提出改革措施和解決辦法。
20xx年學校專門開展了以“更新觀念、凝聚共識、深化改革、提升質量”為主題的教育教學改革思想大討論工作。此次大討論動員之廣泛、參與之全面、討論之深入、成果之豐富是歷年來少有的：先后召開討論座談會逾120場，從校領導到普通學生全員參與，在全校范圍內業形成了“參與討論、聚焦改革”的氛圍；專門開通大討論網站、大討論微信公眾號，使全校師生、社會及時了解我校大討論工作進展；編寫了大討論工作簡報，按時向學校領導和各單位負責人匯報活動情況；及時收集各學院、各單位在大討論工作中征集到的問題、意見和建議并及時反饋；制定出臺了《南昌大學深化創新創業教育改革的實施意見》《關于修訂南昌大學20xx本科培養方案的原則意見》和《南昌大學深化高等教育教學改革的若干意見》等文件，并將大討論成果融入《南昌大學十三五人才培養規劃》當中，歸納起來，就是要以五大發展理念為指導，實現創新、協調、綠色、開放、共享發展，譜寫本科人才培養工作的新篇章。
一、推動本科教學工作的思路
（一）創新發展
創新是引導發展的第一動力。“十三五”期間的本科人才培養工作，全方位開展創新創業教育，認真實施《南昌大學深化創新創業改革實施意見》。在人才培養目標上，堅持立德樹人根本任務，著力培養學生的科學思維、獨立思考的能力、清晰溝通的能力、分析問題解決問題的能力，與人合作共事的能力，使他們具有國家使命感和社會責任心，富有創新精神和實踐能力，為未來的創新創業奠基。發揮中華優秀傳統文化的教化育人作用，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。在專業建設上，探索按大類招生，不斷加強專業內涵建設，提高本科生源質量，真正“得天下英才而教育之”。在人才培養模式上，探索構建滿足經濟社會需求和學生個性發展的多樣化人才培養模式，建立校內各部門和校內外互動的多元化協同育人機制。在人才培養方案上，切實理解并落實“厚基礎、寬口徑、重德行、強能力”的人才培養目標，優化課程體系，強化學生學習指導。在課程建設上，開展20xx版人才培養方案修訂，確立與人才培養目標、規格相一致的課程結構，明確課程對培養學生的知識能力素質的基本要求，形成全校通識課程、學科基礎課程、專業課程以及創新創業課程的新型模塊化課程體系。加強創新創業課、通識教育課、學科導引課、專業課建設。要改革創新課堂教學方式方法，大力推行啟發式、研討式、案例式等教學方法，切實提升教學效果，激發學生學習的主動性、積極性和創造性。在教學改革研究上，進一步調動教師開展教學改革研究的積極性，產出更多的標志性教學成果。在實踐教學上，進一步完善實踐育人模式，建設更多一流的實習實踐基地，讓更多的學生享受一流實習實踐教育。在教師培養與考核方面，青年教師培養機制進一步完善，校級優秀教學名師隊伍初具規模，與省級、國家級名師一道發揮引領示范作用。教師考核方式進一步科學化、人性化，逐步實施分類評價與考核，讓每一位教師自由發展、人盡其才；科學、專業、多元的質量保證監控體系進一步完善，基于大數據的授課質量評價、專業評估、教學基本狀態數據庫、教學質量報告等創新機制作用凸顯。
（二）協調發展 協調發展協調是持續健康發展的內在要求。“十三五”期間堅持本科人才培養工作協調發展。
首先堅持目標導向與問題導向相協調，從學校整體發展戰略目標出發，明確綜合性高水平一流本科人才培養各項工作的時間點和路線圖，尋找短板，從影響和制約本科人才培養的關鍵領域和薄弱環節入手，尋找破解難題的途徑和方法。
其次，堅持立足本校和放眼校外相統一，既立足學校本科人才培養實際，又密切關注國內外發展形勢，國家“創新驅動發展戰略”、“一帶一路”建設、“經濟發展新常態”等社會經濟文化發展新趨勢，密切關注“教育國際化”“協同創新、實踐育人”“慕課微課建設”，開展“三創教育”，積極借鑒吸收國際高水平大學及兄弟高水平院校發展成功經驗。
三是堅持整體推進與重點突破相協調。既著眼于專業建設、人才培養模式改革、課程教材建設、師資隊伍建設、課堂教學改革與質量監督體系建設等方面全面推進，又在一流學科專業建設、卓越教師培養、創新創業教育、國家級教學成果獎等方面集中攻關，實現重點突破。
（三）綠色發展
綠色是永恒發展的必要條件和人民對美好生活追求的重要體現。“十三五”本科人才培養工作要堅持綠色發展、可持續發展的理念。
一是為實現學校的可持續發展奠基。堅定不移走內涵式發展道路，穩定本科生招生規模，引導和鼓勵各專業進一步找準專業定位，明晰培養目標，彰顯專業辦學特色，真正實現人無我有、人有我優、特色鮮明的人才培養格局。同時促使本科人才培養工作與研究生教育相銜接，與科學研究工作相呼應。
二是為學生的全面發展與終身發展奠基。努力構建“三位一體”本科教育模式，通過協同育人、實施本科生導師制和助教制、加強創新創業教育、強化實踐教學、重視聯合培養等方式，滿足學生個性化、多樣化發展需求，讓學生在未來瞬息萬變的社會中永遠立于不敗之地。
三是要為教師的職業生涯可持續發展奠基。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。采取更加積極的激勵政策，關心廣大教師，解決后顧之憂，讓廣大教22 師主動投入教學，熱愛本科教學，樂于做“傳道授業解惑”人。繼續通過青年教師教學大賽等形式，促進青年教師教學能力提升，開展“校級教學名師”“教學標兵”等評選表彰活動，讓教師熱愛教育事業，潛心教書、育人。
（四）開放發展
開放是國家繁榮發展的必由之路，也是一所學校人才培養水平提升的必由之路。“他山之石，可以攻玉”。堅持本科人才培養工作開放發展，在信息化、地球村的時代，我們培養的人才必須具有國際視野，天下胸懷。
一是加強本科人才培養的國際化水平，進一步從數量和質量兩個層面加強與國內外高水平大學的交流交換工作；擴大來華留學本科生規模，擴大來華留學生招生專業數量，增強來華留學教育培養能力，進一步做好來華留學本科生學歷教育工作。二是創新機制，與更多國內外名校合作，讓更多的學生“走出去”有第二校園經歷。在深入做好與武漢大學、昆山杜克大學、瑪麗女王大學等國內外高水平大學的學生交流交換工作的同時，積極拓展與國內外其他大學的本科生交換合作項目。三是進一步通過共建數字化課程資源、開設全英文授課課程等形式加強課程、教材等教學資源的合作共建。四是強化辦學的開放性，積極引入行業企業、科研院所等校外人才培養主體，積極引進創新創業校外師資，開展校校、校企及校所等多種形式的協同育人。
（五）共享發展
共享是建設中國特色社會主義的本質要求，也是新形勢下做好本科人才培養工作的本質要求。“十三五”期間的本科人才培養工作，只有深度共享，才能“不拘一格降人才”。
“不求為我所有，但求為我所用”。“互聯網+”時代的新思維，堅持本科人才培養工作共享發展，在共享內容上，一是堅持資源共享。繼續引入東西部聯盟課程、中國大學開放課程等各類數字化課程，完善國際優質網絡視頻公開課等各類數字化課程，并完善將其納入學分課程的管理機制。同時要積極推廣我校建設的各級各類實驗室、開放課程、國家級規劃教材等。
二是堅持經驗共享。積極開展各類面向校內外的名師觀摩課、經驗研討會、成果報告會等，在校內外共享23 各級名師教學經驗、各類教學及管理經驗，加強各類教改項目與教學成果獎的應用和推廣。
三是信息共享，通過建立教學基本狀態數據庫等途徑，利用大數據等現代信息技術，促進信息共享。
四是發展成果共享，共享各類教學發展成果，促進校內各專業之間、校校之間的人才培養友好合作。
在共享層面上：
一是大力推進校內各教學單位間資源、經驗、信息與成果的共享，二是大力推進學校與兄弟院校間資源、經驗、信息與成果的共享。“各美其美，美美與共”。
二、20xx年的主要工作舉措
（一）更新教育教學觀念，用大討論成果指導人才培養工作
以大討論《南昌大學深化高等教育教學改革的若干意見》等文件精神為指導，更新教育教學觀念，以制度為保障，以改革為動力，以投入為基礎，以管理為手段，集中優質教育資源優先向本科人才培養配置，引導廣大教師積極投身于本科教學工作，激發學生的學習主動性和積極性，切實采取一系列措施，構建齊抓共管的本科教學質量管理保障體系，確保本科教學質量不斷提高。
（二）制訂20xx本科培養方案，形成有特色的人才培養體系
印發實施《南昌大學關于制訂20xx本科培養方案原則意見》，堅持厚基礎、寬口徑、重能力、求創新的育人方針，遵循高等教育教學規律和人才成長規律，按照“目標引領、標準導向、以生為本、科學安排”的原則，以提高人才培養質量為核心，以通專融合為途徑，以創新創業教育為突破口，以人才培養模式改革為驅動力，以構建知識、能力、素質為核心的人才培養目標體系為抓手，以大類培養、選課制、三學期制、學業評價等級制等為手段，著力構建一個適應學生個性化發展、更加科學、更加靈活、更加多樣的人才培養體系。組織各學院根據專業實際情況按步驟制訂各專業培養方案，20xx級學生按新培養方案執行。
（三）推動多樣化人才培養模式改革，著力完善書院制育人制度
進一步推動拔尖型、應用型和復合型人才培養模式改革。繼續完善拔尖創新人才培養新體制，打造特色鮮明的書院平臺。繼續按照“一體化管理、多樣化培養、開放式運行”的書院管理新模式，加強對本碩、國學、綜合實驗班的管理；完善與制訂各項管理制度，探索合理協調國學院、高等研究院、前湖學院各項資24 源的機制。利用已建成的際鑾書院，探索、打造有利于學生成長、成才的書院文化氛圍。加強應用型人才培養模式改革，進一步拓展卓越人才培養范圍。
（四）推行學分制選課，改革學業評價方法
制定《南昌大學學分制選課管理辦法》（暫定名），從20xx級學生開始，推行課程網上選課或網上確認，尊重學生選課權利，發揮學生的自主學習意識和自我管理能力，激發學生學習的積極性和創新精神，促進教師教學水平的提高。與之相配套，進行學生學業評價制度改革，修訂《南昌大學本科學生成績評定及管理辦法》，重點是改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，克服“高分低能”積弊，改變學業成績記載方式，由過去百分制改為A、B、C、D、F等級制。
（五）深化創新創業教育改革，全面實施三學期制
貫徹落實《南昌大學深化創新創業教育改革實施意見》，將創新創業教育融入人才培養全過程。構建創新創業教育課程體系，完善創新創業學分認定制度；強化創新創業實踐平臺建設與開放，重點建設好國家級實驗示范中心和虛擬仿真中心；健全校內外協同育人體制機制，大力推進卓越人才培養計劃項目實施；加強創新創業師資隊伍建設，著力加強教師創新創業能力培養；做好創新創業服務與保障體系建設，做好創新創業學院成立籌備工作，加強各類專項經費的規劃與管理；大力支持學生參加各類競賽；拓展各類實踐教學活動及講座，加強各類實踐教學過程管理，完善實踐教學信息化管理平臺。
出臺《南昌大學“三學期制”實施方案》，全面實施三學期制，從原來的“20+20”兩學期調整為“18+4+18”三學期，將課內外教學合理融入三學期。
（六）完善教學質量監控體系，加強專業規劃建設
進一步加強校內質量監控與評價體系建設。完善教師授課質量多主體全方位綜合評價體系并加強評價結果應用，提高教師教學水平提高和教學精力投入；積極推進專業綜合評估工作，鼓勵支持相關專業參加國家專業認證或評估；做好學院本科教學狀態評估工作，形成立體化的校內教學質量監控與評價體系。
依據《南昌大學“十三五”事業發展規劃》、《南昌大學綜合改革試點實施方25 案》、專業綜合評價結果，結合20xx本科人才培養方案的制定，組織撰寫《南昌大學“十三五”專業建設規劃》，促進專業辦出水平、辦出特色，實現專業良性動態調整。
（七）執行教師課程教學準入制度，打造優質課程資源
規范“新入職教師”準入程序，明確學院和教師發展中心的工作分工；評選“十大教學標兵”，舉辦各類教學競賽、教學觀摩、教學沙龍、試講培訓等活動；加強教育技術能力培訓，促進新進教師教學能力提升。
鼓勵教師建設一批優質在線開放課程（如MOOC等），繼續引進優質在線開放課程，快速推動我校共享課程建設，實現課程資源共享。
大力推進課堂教學方式方法改革，促進信息化技術與課堂教學深度融合，以“SPOC課程”、“翻轉課堂”、混合式教學等新興教學方法改革為突破口，要求每個學院至少選擇一門課程開展試點。
（八）承擔上級部門委托工作，服務我省高等教育事業
繼續承擔好江西省普通高校本科專業綜合評價相關工作。履行好主任委員和秘書長單位職責，完善評價體制機制，建設江西省普通高校本科專業數據信息與綜合評價平臺，在總結試點經驗的基礎上，在全省范圍內開展專業綜合評價工作。收集整理全省各高校《本科教學質量報告》，并牽頭撰寫《江西省本科教學質量報告》。
推動江西省高校課程資源共享管理中心平臺建設和課程開發，促進全省優質課程資源共享。依托江西省高校課程資源共享聯盟，加強全國、區域和校際優質課程資源的建設與共享。
（九）抓好日常教學管理，保障日常教學運行正常
一是做好排課與選課工作。嚴格執行教學計劃，制作每學期課表，確保學生在規定時間內完成選課工作。
二是做好20xx級學生畢業有關工作。統計分析20xx級學生學分修讀狀況并采取相應的措施；做好學生畢業及學位資格審核工作。
三是加強教學檢查。對每學期初、中、后期的教學檢查工作不遺漏、不懈怠、不形式，做好校領導聽課安排，及時反饋聽課情況，嚴肅課程秩序。四是做好學籍管26 理。按時按質按量做好新老生的學年電子注冊、學歷證書電子注冊等注冊工作。進一步規范轉專業工作，做好學生學籍異動工作。進一步提高教務工作信息化水平。繼續做好學生畢業學分預警的處理工作。
五是做好考試工作。重點做好考風建設工作，召開教師監考工作會議；考中加強考試期間巡視；考后做好考試紀律情況（舞弊等）匯報工作。繼續規范考務流程，確保考試安排。繼續做好與學院的溝通協調，部分社會考試項目下放給學院，逐步將工作重心下移。
（十）啟動審核評估準備工作，進一步落實評建二十字方針
1、認真開展本科教學基本狀態數據采集工作
學校已啟動本科教學基本狀態數據采集工作，各部門、各教學單位要精心組織，嚴格審核，確保數據客觀準確。
2、全力做好本科教學審核評估工作
我校按計劃將于20xx年接受教育部本科教學審核評估，本次評估的核心是對高校本科人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價。當前，我們要堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、提高質量”的方針，切實做好各項迎評準備工作。
一是提高認識，高度重視。本科教學審核評估對我校提高人才培養質量、推動內涵式發展具有重要意義。全校師生要從思想上高度重視，認真學習相關文件，理解審核評估指標體系的要求和內涵，進一步強化人才培養中心地位，牢固樹立全員育人、全方位育人的工作理念，切實增強教書育人、管理育人、服務育人的責任意識。
二是制定方案，積極推進。根據審核評估方案的有關精神和要求，制定學校的迎評工作方案，部署安排自查自評工作，籌劃撰寫自評報告，確保各項工作穩步推進。
三是全員動員，積極行動。本次審核評估雖說是教學工作評估，實際上是辦學水平評估，涉及到學校方方面面。各部門、各教學單位要嚴格按照審核評估的內容要求，進一步深化專業建設，不斷完善教學保障體系建設，全面提升人才培養質量和辦學水平。
教學工作會議講話稿3
各位領導、各位同仁：
在縣委、縣政府和縣教育局的正確領導下，在兄弟學校的大力支持下，我校教育教學工作取得了一點成績，有了一點突破。現在我以“以文化引領帶管理創新，以教學從實促全面發展”為題向大家介紹一些做法，不妥之處，敬請指正。
一、抓文化引領，重振信心，激發人的活力
縣實驗中學有過輝煌，我們為此感到驕傲和自豪；近幾年學校踏入低谷，我們也感到沮喪和彷徨。如何重振信心，凝心聚力，鼓舞士氣，贏得縣實驗中學應有尊嚴，擺在了新一屆領導班子面前。我們通過務虛會、研討會、座談了解等多種方式調查研究，審時度勢，把文化引領，重振信心，激發人的活力確定為工作的突破口。以“讓廣饒的孩子接受更好的教育”為出發點和落腳點，提出了“為幸福人生和國家未來儲蓄智慧”的辦學理念和“敬時尚真，愛國孝親”的校訓，總領學校工作。按照“實力廣饒，陽光實驗”的要求，確定了“二如四園五中心”的辦學目標，即“校園如家、校園如歌；書香校園，數字校園，成長家園，學習樂園；教育教學質量的領跑者，先進教育思想的聚集地，教育科研的中心，現代教育技術的示范，中外教育交流的窗口。”遵從“文化修身，品牌立校，科研助動，特色興校，教學從實，質量強校”的工作基調，確立了“走進鄉村找差距，走進名校（名師）找標桿，走進家長找合力，走進課堂找支點，走進學生找源泉”的“五走進”工作思路，實施可持續發展的教育，努力為師生的全面發展、個性發展和終身發展提供優質教育資源，努力把縣實驗中學辦成一所富有國際視野、鮮明個性特色、引領基礎教育未來的現代化示范性學校。正是這些思想文化的提出、實施和發展，使處于爬坡上坎階段的學校、廣大師生特別是教職工價值觀高度統一，信心重新提振，活力再次激發。
二、抓制度落實，遵章辦事，規范人的行為
在思想文化引領的同時，我們以章建制，依制治校，以情感人，和諧上下關系，規范人的行為。在全面落實各種制度的同時，我們感覺有三項制度落實的較好，并取得了一定的成效。教師考核方案，做到了平常考核、階段考核和年終考核相結合，定性考核、定量考核相結合，個人考核、集體考核相結合，體現了干多干少不一樣，干好干壞不一樣，合作單干不一樣，很好體現了激勵性、全面性、客觀性、導向性原則；實施了教師學業積分方案，將教學常規、課堂教學、常規教研、繼續教育、科研成果、課程開發等教學能力均納入日常學業積分管理，把過程考核落到了實處；實施了教學工作“雙六條制度”，即教師課堂規則六條和學生課堂規則六條，規范了師生教和學的行為。
如果說制度落實規范了人的行為，那么情感的投入就很好的激發了人的熱情。學年初，我們明確學校、年級、班級、學科和個人目標，強化目標意識，做到了目標激勵人；每年評選表彰“十佳骨干教師”、“十佳班主任”、“十佳青年教師”等十種稱號的“百佳教師”，做到了榜樣教育人；利用重陽節、母親節、春節等重大節日慰問教師父母和家人，做到了情感溫暖人；每年堅持為教師體檢，隨時看望問候生病的教師和教師的家人，做到了生活關心人；開展豐富的教師文體活動和業務比賽活動，鼓勵大家鍛煉身體、愉悅身心、提高能力，做到了活動感染人；在成就學生的同時，重視教師專業能力發展和職業幸福感教育，成就教師，做到了事業提高人。
三、抓課堂創新，教學從實，提高教學質量
教學質量是學校的生命，課堂改革和創新永遠是學校工作的主題。我們在自主合作和諧高效課堂建設中，摒棄形式和套路，按照教學從實的要求，主要抓了兩方面工作：
落實課堂教學的“三個必須”。在推行教案學案一體化的基礎上認真落實了“三個必須”，即課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鐘左右，必須有學生自主學習的時間，必須有學生訓練的時間。“三個必須”的提出針對的是課堂“講、學、練”等關鍵環節和行為，目的在于把課堂還給學生，提高學生學習的自覺性、自主性和自學能力，促進教師的教學行為和學生學習行為發生根本的轉變。落實“三個必須”就是在“導學、精講、勤練”上下功夫。“三個必須”針對的是課堂，功夫卻在課外。為此，我們把“三個必須”的落實作為集體備課和個人備課的重要內容來研究，并把它列入課堂教學評價的.重要指標。
學生自學能力的培養。培養學生自主學習能力，不僅是當前提高教學效率的需要，更是孩子終身學習發展的要求。因此，我們把“三個必須”的落實和學生自學能力的培養結合起來，下決心解決教師“一言堂”的問題。充分相信學生，以教師精心設計的無為，給學生提供有為的時間和空間。著重培養學生的自學能力，激發學生的內在學習動機，促進其“想學”；基于學生的學習水平，促進自我意識發展上的“能學”；基于一些手段和方法，幫助學生掌握一定的學習策略基礎上的“會學”；建立在情意和價值觀基礎上，努力促進學生“堅持學”。為此，我們要求老師在平常的教育教學中，有目的、有意識地指導學生的預習方法、聽課方法、復習方法、作業方法，把培養學生的自學能力和方法貫穿到教學的各個方面，來逐步培養起學生自主學習能力。
這兩項工作沒有高深的理論，沒有值得總結的經驗，但是卻符合我們的教學實際。正是這兩項工作的逐步落實，使我們的課堂教學效率得到了逐步提高，學生想學、愿學、肯學的積極性逐步調動起來，各年級教學質量也有了明顯的起色。
四、抓習慣培養，建夢想檔案，促進學生健康發展
教育就是培養習慣。一個學生有了良好生活習慣、行為習慣、學習習慣，不僅是學生當前學習的需要，更是其人生的寶貴財富。圍繞習慣培養，我們在各班開展了有目標、有方法、有效率、有毅力，爭當優秀學生、爭當模范團隊的“四有兩爭”活動，建立和完善了學生的“夢想檔案”和“潛能生奮進檔案”。夢想檔案是在學生綜合素質報告書的基礎上，結合我校提出的育人目標建立起來的。我們的育人目標是一個卡通人物畫像：一雙明亮的眼——世界的眼、民族的眼（國際視野、民族情懷）；一雙有力的手——陽光的手、合作的手（陽光心態、合作意識）；一雙強健的腳——扎實的腳、進取的腳（扎實基礎、進取精神）；一只小尾巴——培養學生一項特長（特長突出）。夢想檔案涵蓋“我的理想我的夢”、“陽光足跡”、“扎實基礎”、“陽光健康”、“我的輝煌”等內容，通過標志性成果、自評報告、教師評價等方式來記錄學生四年成長的足跡，較好發揮了評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，促進了學生的全面發展。同時，為做好潛能生的管理教育工作，我們還建立了“潛能生奮進檔案”，為每位潛能生確定了承包幫扶導師，制定了幫扶計劃與奮進計劃，保證了每位孩子的健康成長，不使一名學生掉隊。
各位領導、各位同仁，縣實驗中學有著深厚的文化底蘊和優良的傳統，有各級領導的關心和各級業務部門的指導，有全縣兄弟學校的支持，沒有理由不勇于擔當引領全縣教育發展的責任，更沒有理由不以卓越的成績報答全社會的關注和支持。我們將以這次會議為契機，不斷加強內涵建設，與兄弟學校一道共同為全縣初中教育的健康可持續發展做出不懈努力。
教學工作會議講話稿4
尊敬的領導：
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，教學工作是教導處分管的各項工作，剛才教導處的幾位主任圍繞本學期工作計劃和校本課程的開展做了很好的發言。我想談的是，學校師資隊伍建設的工作思路，并和老師們交流一些工作上的看法。不當之處請大家指正。
師資隊伍建設是學校的一項長期的、關系學校生存和發展的根本性工作。教師發展————發展學生————提高質量————發展學校。無論是以前的`和諧校園，還是今后的幸福校園，我們教師都是學校的主人，學校的發展過程中教師隊伍建設是關鍵。一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的專業化教師隊伍是提高普通高中教育質量的有力保障。追求普通高中“更高質量”，對學校校長來說就是發展好每一名教師。教師的專業成長一般經過三步：學習（基礎）、實踐（關鍵）、反思（提升）。我認為，師資隊伍建設必須立足校本培訓，并最大限度發揮本校名特優教師的帶頭作用。提出“八個抓手”：
1、努力貫徹新課改精神；
“想在深處、站在高處、做在細處、落在實處”。
a、通過理論學習和講座，解決應知應會。“了解新思想、領會新要求、感知新理念、思考新操作”，清晰區分選修課、研究性學習、綜合實踐活動、學分制、綜合素質評價等基本概念，真正使我們每位老師都走進新課程；
b、在課堂常態教學中重點落實新課改精神。《課堂教學評價表》有體現；
c、鞏固開設地方課程；
d、根據師資條件和學生需要有選擇地開設校本課程，并形成物化的成果；
e、組織新課程背景下教學公開課活動，并對家長開放課堂；
f、鼓勵教師撰寫新課改背景下的教育教學論文。
2、實施高效課堂教學；
什么是高效課堂：學生參與“多”、信息反饋“快”、指導方法“好”、課業負擔“省”。最近聽了一些課，個別存在的問題有：
a、同年級同類型班級不同進度；
b、備課不充分（教學事故）；
c、教學設計不夠優化（最近發展區、學生認知規律）；
d、教學內容沒有很好裁剪整合（重點突出）；
e、學生參與不多；f、教學語言不夠嚴密（微格課堂）；
g、不認真考慮板書設計（包括解題規范）；
h、普遍不注意貫穿德育教育。
3、抓好校本教研；
具體包括教研組活動和備課組活動兩部分，是最小最貼近課堂的教學研究活動，發達地區教育、優秀學校會始終花大力氣抓校本教研，它有利于教學質量、有利于教師專業成長。
教研組活動必須注意：
a、時間有保障；
b、內容有保障：可以考慮幾種模板（組內公開課、指定評課；理論學習、中心發言；組內指定說課、指定評課；備課組活動必須注意：解決認識問題、工作常態化（靈活、多次）、推行集體備課制度“一課三備制度”、組長認真負責。
4、開展好一系列專題研究活動；
如說課比賽（逐步推開），多媒體課件設計，送課下鄉（學校磨課），對外公開課等。又如示范課，評優課，課堂教學大比武，學教案設計，校內教學調研等。
5、加強科研引領工作；
a、學校：爭取申報學科性的市級研究課題；
b、教師：消除錯誤認識、
敢于大膽嘗試；題目要小、標題要新；教學中的困惑、思考和積累就是素材；
c、科研和教育教學實踐結合。
6、注重考試研究；
針對中考，如“近三年中考試卷（考點、權重）”“選做題部分教學內容的選擇”、“難點內容的舍取”、“尖子生重點對象的輔導”等
7、落實校本課程；
注重校本課程課題選擇、課題管理、學生管理、考核等，并與學校特色建設鏈接。
8、建立完善青年教師培養機制。
青年教師培養重點：課堂教學、班級管理、科研能力、多媒體課件制作等。
教學工作會議講話稿5
各位領導、各位同仁，早上好：
今天借此機會我給大家匯報的題目是《暴露問題勤反思，找好對策促發展》，不對之處，請大家批評指正。
幾年來，通過我校廣大師生的共同努力，我校教育教學的發展可謂突飛猛進，成績喜人。作為一所村小，我們克服了師質不足、教學硬件設施差等困難，教育教學質量穩步提高。但是，與強校比，我們還存在較大差距，學校在辦學理念、師資素養、教材選用、教學方法、課堂管理、學業評價等方面還存在著許多問題。這就需要我們教育管理者不斷更新教育理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，科學管理，人本教育，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
一、學校管理中存在的問題
1、教學質量與一類校比差距大
長期以來，在城鄉二元結構的影響下，村小的教育環境越來越顯得弱化。我校也不例外，教學環境的落差越來越大。因為師資配套問題，不能保證一些小科的正常開設。教師教學能力也參差不齊，部分教師教學方式落后，難以貫徹新的教學理念，依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統方法來完成教學任務的，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”五個階段。由于教師配額不足，工作繁重，素質教育難于實施，音、體、美教學形同虛設，根本無教學質量可言，就連英語教學大多也是由其它教師兼任。在上學期期末聯片考試中，我校有些學科名次靠后與這不無關聯。
2、學生素質難于達到義務教育標準
新課程改革雖然進行了這些年，實質上教師仍然籠罩在傳統的應試教育陰霾下，致使我校素質教育也難于有效開展。教育教學主要是圍繞著畢業考試的指揮棒展開，市里組織考什么就教什么，學生就學什么。原來小升初質量檢測中只考語文、數學、英語三科，所以這三科就是所謂的“主科”，而其他學科都成了“小科”。安排課的時候，語文、數學、英語總是安排在一天中最好的時段，而其他學科卻是“名不副實”。以音樂課為例，中低年級每周兩課時，每課時40分鐘。我們的兼職音樂老師根本無法完成全部的教學內容，加之辦學條件的限制，像“欣賞”、“演奏”等內容根本沒辦法上，有時還被其它所謂的主科占用，這方面的能力自然也培養不了。按要求小學體育課每周上三節，在師資、教學質量的壓力下，每周總有一節課被“克扣”了。這些被“克扣”了的課一般都加在“主科”上面了。為了抓教學質量，搞好所謂的主科教學，學校領導和班主任都把主要精力放在其中，而學生個人素質方面的教育自然往往被忽視，導致一些學生學習習慣、生活習慣差，亂扔現象嚴重，說臟話、吃零食等不良習慣在很多學生身上都存在。按學校規定，每周一節班隊會課和一節安全教育課，但這些課時總是被一些班主任所挪用來進行學科教學。盡管學校要求所有的老師都要抓德育，安排所有的非班主任老師值周，但很多老師把知識教育當成了教育的全部內容，重教學，輕德育。長此以往，導致學生的素質與國家義務教育標準漸行漸遠。
3、學生厭學現象較嚴重
我校客觀辦學條件差，加上現在的孩子嬌生慣養，家長過分溺愛，致使學生厭學情緒較嚴重。另外由于社會因素，家長教育意識淡薄，加上現在的孩子怕吃苦，求學在他們看來并不十分重要，這些都限制了孩子們的長足發展。這樣，學生上課睡覺，不完成作業，逃學、遲到、打架、擾亂課堂秩序的現象時有發生；同時，我校存在相當數量的“留守學生” ，這些學生缺少父母的愛，在對他們的管教上就很容易出現問題，而這些孩子又缺少自律意識，部分孩子的學習成績比較差，人格形成出現了缺餡，心理問題復雜。這給我校的教學管理增加了一定的難度。
二、管理問題的成因
我校上述管理問題形成的原因是多方面的，有客觀原因，有主觀原因。客觀上主要是政府對我校教育的投入不足，硬件設施建設上滯后，社會不良環境對學校教育的負面影響。主觀方面主要是學校管理欠科學，管理機制尚待健全，師資力量不強，教師的急功近利、重視知識傳授，放松學生品德及良好行為習慣養成的教育。主要可以從如下四個方面進行分析。
1、受農村不良環境的影響
教育教學容易受環境的影響，農村的一些不良現象對農村小學管理的影響是不容忽視的。相當一部分農村學生家長對子女的教育和學習不夠重視，平時忙于勞作，普遍很少關心過問子女在校的.教育學習狀況，加之文化程度普遍較低，自身素質不高，即使想關心也是“心有余而力不足”；家長教育子女的方法大多失于偏頗；部分學生父母長期外出打工，家校聯系困難，往往不能積極主動地配合學校和教師對學生進行教育，甚至有時反而干擾了學校、班主任和科任教師的教育教學工作；這些因素在很大程度上使教師在教育教學活動中出現了種種不應有的思想障礙和工作阻力，從而影響了教學質量的提高。
2、激勵機制不完善
人都是需要尊重，都希望自己的勞動能與待遇形成正比。現實中教師工資并不高，社會上也尚未真正形成尊師重教的風氣，再加上學校在管理上不注重教師的激勵，很多教師出現認知失調，即為自己的行為找不到合適的理由，而處于心理上迷茫的狀態。有些教師不是不熱愛教育事業，而是物價高、待遇低、缺乏有效的激勵因素，教師就容易造成工作懈怠，這是我校在今后的工作中應該完善的。
3、考評機制不完善
我校考評機制不完善，學校在管理過程中，每年對教師的教育質量的評價，對優秀教師的表彰常常以考試成績為主要依據；對學生的評價也單純以考試分數來衡量。學校在評價內容也僅限于教師評價和學生評價，其他領域諸如課程評價、教學質量評價、德育評價、教育管理評價、辦學水平評價、校長評價等等，還尚未引起關注。對考評的結果基本是比較和獎懲，很少把評價作為一種改進與發展的教育手段。
4、學校師資力量有待加強
隨著新課程改革的推進，我校教師年齡老化、教師教學能力不完全適應教學要求的實際問題較嚴重。音樂、美術、體育等學科教師嚴重不足，教師隊伍不穩定、師資配備不齊，這些導致學校的教科研活動難以正常開展。此外，農村小學對新課改感到“水土不服”，受制于農村經驗主義文化模式，教學觀念落后，教學方法陳舊，教學方法與實際脫節，成績難于跟上。
三、改進的措施與打算
要想解決我校內部管理存在的問題，關鍵是要強化學校管理，認真貫徹黨的教育方針，堅定不移地實施素質教育，著力構建高效課堂；建立健全學校管理機制，加強師德師風建設，實施科學管理，始終把提高教學質量作為學校教學的主線，注重以人為本，重視學生的全面發展，為社會主義現代化建設培養合格的人才。針對目前存在的問題與困難，我認為我校內部管理主要應該做到如下幾點：
（一）、集體教研，全員互學互助共同提高。
在教導處牽頭下，新學期，我們將全校6個年級整合為低、中、高3個教研組，每全組又由語、數兩個小組形成，由教研組分組負責，形成“教導處―教研組―小組”三級教研制度，以“整合資源、全校聯動、優勢互補”的教研策略。通過開展集體備課、觀摩研討課和教學常規、教學特色展示等活動，有效解決教研組規模小，教研活動流于形式，聽課活動走過場，缺乏思考和質疑，構不成教師群體的合作學習等問題。真正達到了全校教師的交流與合作，最大限度地實現優秀教育資源共享，教師同步發展的目的。
（二）、構建高效課堂，堅守推進素質教育的主要陣地。
推進素質教育的主陣地說到底是課堂教學，學校研究實施素質教育的各種措施，也只有植根于課堂教學才有旺盛的生命力，因此，我們緊緊圍繞構建高效課堂這一有效載體，強力推進素質教育。
1、轉變教學理念。
我們將以漢川市教育局暑期高效課堂推進會為契機，組織教師學習《漢川市推進高效課堂建設實施方案》等，逐步引導教師轉變教育思想，樹立正確的教育質量觀：即全體學生的質量，學生全面發展的質量，學生生動、活潑、主動性得到發展的質量。
2、深入課題研究。
我們將課題研究與構建高效課堂有機結合起來，堅持以課題帶動課堂，以課堂推動課改，以課改推進素質教育，讓教科研成為實施素質教育工作的助推器。為真正促使教師把課改理念轉化為有效的課堂教學行為，我們將本著“問題即課題，實踐即研究”的思路，從“大處著眼，小處著手”，降低重心，貼近課堂。在新的學期我校將選定一個在教學實踐中遇到的熱點、難點問題，作為研究課題，制訂實驗方案，精心組織實施，做好過程記錄，積累研究資料，并定期組織課題組成員交流研討，做到在實踐中發現問題、在研討中分析問題、解決問題。使研究與課堂教學結合起來，引導教師聚焦課堂，在實踐中體驗新的教學理念，探索科學教學規律。
3、廣推教學模式。
為建設高效課堂，我們將以市教研室編印的《高效課堂教學模式選編》為藍本，實現各學科教學模式在教學實踐中的智慧突破。本學6 期，我校將組織開展了課堂教學改革研討暨課堂教學建模推模活動，每次活動后該學科教師均要寫一份學習心得，設計一份精品教案，加深老師們對該學科教學模式的理解，修正教學行為、提升教學智慧。同時，我們嚴格執行各級領導推門聽課、課后反饋制度，同伴聽課、課后研討制度，要求教師在課堂教學前研討模式、課堂教學中實踐模式、在課堂教學后反思模式，以教學模式的推廣，推動高效課堂的構建，提高整體課堂教學水平。
4、開展綜合實踐，培養學生自主能力。
在全面實施素質教育的過程中，我們牢牢抓住新課改的亮點――綜合實踐活動，因地制宜，立足實際開發綜合實踐活動資源，全面開設了綜合實踐活動課，培養學生自主合作探究的能力。以“我是班級小主人”、“安全天天伴我行”、“國旗飄飄”等專題，形成我校活動的經典和品牌，凸顯出多種育人效應。
各位領導，各位同仁，時代在進步，教育在發展。市局高效課堂推進會為我們指明了方向，今年是強力推進的關鍵一年，讓我們沐浴著素質教育的春風，在實施素質教育的道路上，進一步更新教育觀念，創新教育思路，勇于探索，大膽實踐。全面提升我校教育教學質量，辦出讓人民更加滿意的教育！
教學工作會議講話稿6
對教務處及各院系我提出幾點要求：
一、要深入學習領會上級系列文件精神，其中重點學習教育部41號令以及圍繞42號令，我校重新制訂或修訂的5個配套文件，教育部教師司關于師范類專業認證及中學教育、小學教育和學前教育3個專業認證標準，廣東省“強師工程”實施方案（20xx-2020年），廣東省深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的實施意見，景李虎廳長在教師教育工作座談會上的講話，以及新學期學校關于教學工作部分的'內容，準確把握高等教育特別是師范教育教學改革新情況、新動態、新要求、新任務；
二、要進一步推進人才培養的研究與改革，重點推進人才培養方案的優化，在線課程建設與教學，加強教材建設與管理；
三、要進一步確立教學工作中心地位，教學管理人員要堅持服務教學一線優良傳統，做到態度好、業務精、效率高、師生評價好；各院系要充分發揮教研室職能作用，加強教學研究，指導年輕教師組織教學，深入了解和高度關注學生學習狀況；
四、要按照既定的整改方案積極推進，全面落實教學工作合格評估的整改；
五、要加大專業建設力度，進一步評估、調整與優化現有專業，鼓勵增設如小學教育、社會工作等社會急需新專業；
六、要高質量完成教育部高等教育評估中心教學數據庫的填報，本科教學質量報告的撰寫和發布，二級教學部門教學狀態評估等年度評估各項工作；
七、要進一步規范教學行為、強化教學秩序、加強教學管理，重點加強課堂教學管理與改革、命題與閱卷、畢業論文的指導與撰寫、教學督導等，加強與人事、培訓、教師教學發展中心等部門的協同，在教師管理、技能提升、見習實習等方面出臺配套制度，推動教師職業進步和人才培養質量；
八、要按照既定計劃，認真、高效地做好日常管理工作。
教學工作會議講話稿7
各位領導，各位老師：
大家好！感謝中心校給我們搭建了這個交流的平臺，給了我們一次向兄弟學校學習的機會，我將把你們的寶貴經驗帶回我校，以便使我校的教育教學質量有更大的發展。下面，請允許我代表金鐘小學把參加縣教學工作會議的收獲、反思、感悟、思路拿出來與大家一起交流、探討，希望能得到各位領導和同仁的指正。
一、參加縣教學工作會議的幾點收獲及感受
1、縣教學工作會議再次吹響了質量立校主號角。從此次縣教學工作會議的主題、內容到會議的每一個細節中，我們都可感受到教育局對教學工作的重視，對提高教學質量的決心和力度，使我們更加堅定了抓好教學質量，強化以質立校的意識和決心。近年來，各級各部門高度重視安全工作，全力抓好安全工作，這一點沒有錯，但我們為了抓安全，卻淡化了教學的中心地位，出現了“只要安全不出問題，質量低點沒問題”的片面認識，為了安全抓安全，對教學工作卻抓得不夠嚴格，教學常規管理松馳，教學質量要求不高，教師不求進取，如果長期如此，勢必影響到學校整體辦學水平的提高，再說脫離德育和教學等方面孤立地抓安全，反而抓不好安全，比如學生沒有養成良
好的行為習慣、教師上課不認真這些都存在極大的安全隱患。這次縣教學工作會議，特別是中心校組織的此次交流會，無疑讓我們把思想統一到既抓好安全工作，又提高教育教學質量的認識上來，讓我們的工作有了更明確的目標和思路，增強了抓好教學質量的信心和決心，贏得了今后工作的主動權。
2、狠抓教學常規精細化管理是提高教學質量的基礎。教學質量的提高最終還得落實到一點一滴的教學常規工作去，從待補中心校、大井中心校、者海小學等學校的經驗交流中，我們看到了抓好教學常規精細化管理的重要性，學到了一些有效的做法，在以往的工作中，我們也抓了常規，也制定了精細化管理方案，但在落實和執行上還做得不夠，所以我們現在要做的就是要提高執行力，在“嚴”、“細”、“實”上下功夫。
3、著力打造高效課堂是提高教學質量的有效途徑。要提高教育教學質量，光靠時間和汗水，光靠苦干、蠻干是不行的，課堂是提高教育教學質量的主渠道，如何提高課堂教學效率是我們不容忽視的課題，關于這點茚旺高中李校長交流的打造高效課堂的做法、新街中心校石校長交流的嘗試教學法等無疑給我們指出了路子，介紹了做法，如何制定切合本校實際的高效課堂實施方案，如何精心設計學案，如何先學后教……等等方面都有待我們深入的學習研究。
4、加強校本教研，提升隊伍素質是提高教學質量的保障。教育大計，教師為本，沒有一支師德高、業務精、能力強的教師
隊伍，提高教育教學質量將是一句空話，從那些先進學校中我們不難看出，他們質量的提高正得力于有一支團結協作、愛崗敬業的師資隊伍，因此探索一條適合本校的校本教研，加強師德教育和業務培訓，不斷提高教師的綜合素養，加強年輕教師的鍛煉和培養也是我們工作的一個重點。
二、對我校當前存在問題的分析與反思
金鐘小學作為一所城區一類學校，在歷任校長的精心管理和全體師生的共同努力下，辦學條件逐步改善，教學質量處于全鎮前列，取得了一個又一個可喜的成績，但也還存在不少的困難和問題：
1、教師思想認識不統一，部分教師敬業精神、責任心差，工作積極性不高，普遍存在庸、懶、散、慢現象，部分教師有令不遵，牢騷滿腹，相互猜忌議論，工作拈輕怕重、討價還價，沒有形成工作的合力。
2、教師年齡結構、專業結構不合理，教師年齡偏大，全校60名教師平均年齡41.1歲，最高年齡55歲，最低年齡28歲，35歲以下青年教師僅7人，數學學科教師缺乏，教師的整體素質有待提高。
3、學生人數多，教學用房不能滿足教學實際的需要，兩幢D級危房沒有拆除，學生活動場地小，各功能教室不能正常運轉。
4、學校管理制度落實不到位，隨意性較大，在教學常規的管理上還不夠嚴格。
5、由于學校處于城鄉結合部，社會環境復雜，學校外來務工子女多，部分學生家長對子女教育培養的'熱情和方法不高，加之學校德育常規管理力度不夠，所以學生日常行為較差，課間你追我打，爬樹爬窗，打架罵人，不按時完成作業、不認真做操，逃課、上網吧等違紀現象隨時可見，良好校風的養成還有很長的路要走。
6、課堂教學效率不高，教師經常占用其它學科的課時，把絕大部分時間都花在語文、數學教學上，可語文、數學的教學質量并不理想，教學方法陳舊，課堂教學效率低，學生沒有形成良好的學習習慣、家長不夠重視都是需要我不斷解決的問題。
7、學校整體教學質量與同類學校相比還有較大差距。
三、下步工作思路與打算
按照縣教學工作會議及中心校提出的要求，針對我校實際和存在的問題和，我們打算從以下幾個方面不斷加強和改進工作：
1、摸清底子，找準問題，制定切合本校實際上的發展規劃和工作計劃，增強工作的主動性。
2、加強教師政治思想教育，進一步轉變教師觀念，統一思想，提高認識，不斷提高教師的積極性，增強凝聚力，提高戰斗力。
3、緊緊結合學校實際，建立完善各種管理制度，并在狠抓落實上下功夫，在制度的形成和執行過程中，注意充分發揚民主，做到既堅持制度的嚴肅性，又注重實施人本化，通過長期堅持，要讓制度內化為教師的一種自覺行為。
4、本著“德育為首，教學為中心，安全為重，全面發展，特色強校”的辦學思想，實施以德治校，學校重視德育工作，學校領導施行德政，教師重師德，學生重良好品行養成。
5、著力抓好四個常規，即安全工作常規，德育工作常規，教學工作常規，教研工作常規，本著“嚴、細、實、活、新、創”的六字管理方針，把四個常規落實到一點一滴中去。
6、研究制定切合本校實際的高效課堂實施方案，抓好落實，著力提高課堂效率和師資素質，為提高教育教學質量打下扎實的基礎。
各位領導，各位同行，這次縣教學工作會議和今天的交流會，不僅讓我們學到了學校管理的方法，也讓我們統一了思想，提高了認識，更讓我們去反思和審視我們的學校管理，直面存在的問題，尋求改進的措施。我們相信，有中心校的正確領導，有社會各屆的關心指導，有各兄弟學校的大力幫助，有我們全校師生的不懈努力，我們金鐘小學的明天會更好！
我以上的交流如有不當之處還請各位領導、同行多多批評指正！
謝謝大家！
教學工作會議講話稿8
尊敬的各位領導：
一年來，我校以建設“和美校園品質教育”為引領，以“質量、管理、作風提升”為抓手，強化質量意識，在今年中考中，高中升學人數、職業教育錄取人數均創我校歷史最高水平，繼續保持全市鄉鎮第一名。實現了教育教學質量的新跨越。
成績來源于全校教職工的不懈的努力，更來源于制度的落實和管理的創新，具體做法如下：
一、三課聯動，提升學校品質
學校全力抓好課程建設、課堂教學、課題研究，三課聯動全面提升學校辦學品質。
（一）構建多元化課程體系
通過研討、培訓、檢查、評價等方式，落實國家課程方案，提升課程開設的質量。貫徹地方課程的開設和校本課程開發工作，構建多元化課程體系，每個課程體系都實行“主題引領，模塊推進”的方式推進，目前我校已開發了生活實踐類、鄉土民俗類、學科拓展類三大系列14門課程，課程開發以立德樹人為目標，以培養學生的核心素養為宗旨，注重自主參與、個性選擇、實踐體驗，滿足了不同興趣與愛好的學生們的需要。嘗試進行國家課程校本化、生本化研究與實踐，為我校學生發展注入了陽光和活力，學生的綜合素養有了明顯的提高。
（二）開展研訓一體化課堂改革
我校以教育局的“3443”課堂架構模式為理論依據，以我校構建的“一案三步”主體課堂教學模式為依托，構建了基于云平臺下學案導學，合作達標智慧課堂教學模式。深入開展“青年教師匯報課、名師引領示范課、教師全員達標課”等課堂教學系列展示活動，研究各種課型的具體操作步驟，同時通過開展“同課異構、觀課、議課、磨課”等形式，深入開展課例研究，全力聚焦課堂教學，讓課堂成為教學質量的.主陣地。真正實現了“讓課堂成為一種研究”。
（三）實施小微課題帶動
學校重視小課題研究，制定了《課題研究行動指南》，倡導問題即課題的科研思路，以小課題研究來解決教學中遇到的實際問題。圍繞“有效教學”這一核心，開展教學教研活動，引領教師向研究型教師方向發展，實現由普通教師到名師的邁進，以教師專業素養的整體提高來推進學校教學質量的提升。
二、三研并舉，增強研究實效性
（一）直面中考，抓好“考研”
認真組織考試各環節，嚴抓考試命題與成績管理，提高考試實效性。抓好考后的教學質量分析，建立學生成績跟蹤分析報告冊，分析到每個學生，找出問題，制定可行的改進措施。增強學生的自信心，進一步激發學生的學習興趣。
（二）解析課程標準，加強“題研”
緊密把握中考命題的動向，以中考命題方向為指針，加強對初中學業考試近三年試題的分析研究，確保不出現遺漏知識環節現象的出現。與西張中學、羊祜學校三校分工合作，了解各單元考點類型、命題重點，以及下一步的命題方向等，進行細致分析，形成雙向細目表，并提出下一步的復習策略，連同課標內容一并打印成冊，指導復習工作。并依據學科特點，讓各學科都構建出符合本學科特點的授課模式，努力實現一科一模。
（三）關注每一位學生，加強“學研”
學校分層次確定工作重點，抓好學生分層教學。我們全面深入研究學生，找準學生最近的發展點。明確目標，分類推進，全面促進學生的健康成長。分年級確定了工作重點。六七年級：重基礎、抓習慣；八年級：急追趕、防分化；強化中堅，加強中等生的優化工作；九年級：定目標、明任務、抓分層、強管理。根據學生學情，建立學生分層檔案，抓好各層次邊緣生，增加優秀生群體數量。針對后進生實施評價拉動。重視后30%學生的提升，加大對后三分之一學生的考核力度。通過人生規劃教育，幫助他們選擇發展方向，杜絕輟學流失現象的出現。
三、三大協作，增強團隊向心力
（一）學科協作。調整評價方案，實行學科“捆綁式”考核，樹立“榮辱與共”的大學科教學觀。以“捆綁式”考核為指針，引領教師把集體備課內化為一種日常的自覺行為，創設良性競爭的互動機制。針對薄弱學科，采取跟進式管理、定期調度、研討等形式，促進了薄弱學科的轉化提升，實現了學科整體成績的提高。
（二）班級協作。班主任統一協調好班級學科教師之間的關系，實施班級教導會制度。經常性地進行溝通，把好學生的脈，協商制定切實可行的培輔計劃，促進班級學科之間的平衡與班級整體成績的提高。
（三）校際協作。與羊祜學校、西張莊中學結成三校聯盟，形成校際合作、區域聯動、優勢互補、師生共贏的教研新常態。組織各年級各學科組長定期進行交流，拓寬教師的知識視野，做到資源共享、優勢互補，實現整體進步。三校聯合競賽，統一命題、統一考試、統一閱卷、當場頒獎，激勵優秀生的拼搏競爭意識，提高了三校的成績及學習氛圍。
成績只代表過去，在今后的工作中，我們牢牢地樹立“管理要上新水平，成績要有新突破”的理念，乘勢而上，攻堅破難，努力實現教學質量的新跨越，譜寫泉溝中學教育發展的新篇章。
教學工作會議講話稿9
今天我們召開20xx—20xx學年度上期教學工作會議，全體教工齊聚一堂，共謀學校新學期發展。
下面布置一下本學期的主要工作：一是要求全體教師嚴格教學管理、規范教學行為；二是加強教研組建設，發揮教研組的作用；三是強化青年教師培養，加強教師隊伍建設。重點指出了教學中存在的問題，要求各年級緊抓長規管理，注重主題教育活動，強化班風、學風建設，以集體力量影響個體，著重培養學生學習能力，養成良好學習習慣。
對新學期工作，進一步明確了新學期學校的.發展方向，并就“如何辦一所品牌學校、如何做一名品牌學校的教師”提出了具體要求：品牌學校的五個標準，品牌學校教師、學生應具有的品質。要求新學期教師要帶領學生制定長遠規劃、近期目標；細化時間管理；培養學習生活習慣；探究適合學生的高效學習方法；落實小組合作與導師制、落實高效提高本與成長記錄本、落實滿分卷。利用好開學初這一教育契機，抓好、抓實、抓活，力求開好頭、起好步、早上道、快運轉。希望大家以平平靜靜的心情、高高興興的態度干好平平凡凡的事業，做一個有故事的教師、做一個品牌學校的教師、做一個令人尊敬的名師。
新學期，新氣象，新征程，外高全體教師將以嶄新的精神面貌投入到新學期的教育教學工作中，為外高的新發展、新輝煌再立新功。
教學工作會議講話稿10
各位老師：
上學期我院成功進行了教學改革，各位教師進行了精彩的匯報。教師們積極組織籌備，參加了大學生創新創業“互聯網+”大賽，并取得了優異的成績。同時我院教師指導學生創作的作品參加了xx省大學生藝術展，并得到了評委的一致好評。學校內部，各分院再學期末成功舉辦了教學匯報演出和作品展示工作，充分體現了我校師生在上一學期的努力和成果。
假期期間，教研工作持續開展，先后進行了教學改革學習、科研項目相關內容培訓。各位教師獲益頗豐。隨著新學期的.到來，學校對教師及教學管理人員提出了新的奮斗目標和要求。教師方面，認真完成開學初教務處布置的各項教學工作任務，做好新學期課程設計，嚴格遵守開課計劃。深刻發掘專業特點，做好課程安排；注意多媒體及實訓室的使用規范。
學院工作方面督促大家做好教學檢查工作，及時匯報，并按時做好教學督導工作，定期聽課評課，管理好教師隊伍，確保教學工作的順利開展。同時加強實訓室管理，定期召開教學工作會議，做好自檢自查。督促大家繼續深入挖掘課程特點，總結教改經驗，不斷完善教學工作，積極開展科研項目，完善自身。使哈傳媒的教學工作更上一層樓。
教學工作會議講話稿11
各位校長：
根據今天會議安排，下面我代表中心學校就教育教學、教育科研前勤方面的工作談幾點意見，主要是三個方面，總結開學以來的主要成績、查找存在的主要問題以及就下段工作提一些具體要求。
第一方面：開學以來取得的主要成績
2月15日（正月初九）中心學校對全鎮中小學開學工作進行了第一輪督查，2月22日（正月十六）中心學校對全鎮教學點的開學工作進行了視導，2月25日（正月十九）中心學校抽調9個檢查組，從學生入學，方案制度制訂，檔案管理，計劃制訂，辦學行為，遠程教育，教學常規的落實等方面對全鎮中小學進行了開學工作檢查。2月28日、3月3日中心校分別對車潭畈小學、涼亭小學教學工作進行了視導。
通過檢查、視導可以看出，今春各中小學基本能堅持圍繞“求真務實、開拓創新”的思路開展工作，開學工作積極主動，做到了按時開學、確保學生入學、教學常規迅速步入正軌，具體體現在以下幾個方面：
一、教師按時到崗，確保按時開學。
全鎮大部分學校于正月初七召開教師會，所有教師均按時到崗。三里畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學、三里畈小學等學校組織全體教師清掃學校積雪，打掃校園內、寢教室的衛生，張貼歡迎學生和家長的標語，為開學營造了良好的氛圍。
二、狠抓學生入學，鞏固普九成果。
三里畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學等學校正月初八晚起，對未按時入學的學生全部走訪，摸清學生未入學的原因，并對癥下藥，動員學生入學。三里畈小學、雙廟中學、涼亭小學、太平橋小學、六家坳小學、七道河小學、苗圃希望小學、鏨字石小學、黃土坳小學、黃泥坳小學等學校都能主動走訪未入學學生，異動學生手續比較齊全，從而確保了小學入學率達到100%。尤其是雙廟中學創新走訪方式，所有教師利用寒假期間對全部學生進行了一輪家訪，一方面與家長溝通，另一方面將動員學生入學工作提前做到位，今春開學，雙廟中學學生于開學第一天全部到齊，無一流失。
另一方面，各學校加大了義務教育法宣傳的力度，三里畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學、三里畈小學、涼亭小學、太平橋小學、苗圃希望小學等學校均在顯眼的地方辦了義務教育法的宣傳欄，張貼了學生入學的歡迎標語。
三、突出教學管理，學校常規落實到位。
1、正月初八所有學校均正式開學上課。三里畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學等學校開學工作主動積極，正月初八全體師生正式住宿，在校上晚自習。
2、為了貫徹落實湖北省教育廳鄂教基****號、市教育局黃教體藝***號文件精神，全鎮所有中小學的課程表和作息時間表全部進行重新編排，嚴格執行省作息時間和市局關于陽光體育運動的要求，規范了兩表就從源頭上規范了辦學行為。尤其是車潭畈小學落實陽光體育活動行動積極，全校絕大部分學生都根據學校安排自行購置了一件體育活動器材（主要包括籃球、排球、跳繩、毽子等），課間學生體育陽光活動開展得如火如荼。
3、大部分學校建章立制、計劃制訂、方案修訂等工作已按照要求全部落實到位，象三里畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學、三里畈小學、太平橋小學、七道河小學、涼亭小學等學校方案制度制訂具體實用，可行性較強。
4、大部分學校教師的備、講、批、輔等教學常規工作已經步入正軌，三里畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學、鎮南學區、三里畈小學、涼亭小學、太平橋小學、七道河小學、苗圃希望小學、黃土坳小學、黃泥坳小學等學校（單位）均組織了開學教學常規自查，并有檢查記載和小結。雙廟中學、三里畈小學在正月十五里就對所轄教學點的開學工作進行了專項檢查和督辦，確保了教學點的正常開學。
四、積極行動抗雪災，確保師生安全。
面對雪災全鎮各學校均積極采取行動，組織教師清掃校園內外積雪，像雙廟中學、黃岡廟中學、三里畈初中等學校于開學前就安排專人對房屋頂、校園內、校園外的道路積雪進行了徹底的清掃，確保開學道路暢通；太平橋小學積極整修因雪災造成的房屋大梁損壞的食堂和教師宿舍，所有學校在學生返學時安排教師護送路隊，確保學生安全。
第二方面：視導檢查中發現的主要問題
當然，通過檢查、視導也發現了我鎮中小學在教學管理、教學環節方面存在一些不容忽視的問題，希望引起各校注意，并在后段工作中予以改正和完善。主要表現在：
一是個別校長和領導對教學常規管理工作認識不深刻，沒有較為完整和可操作性的管理方案，尤其是沒有加強落實教學常規管理的記載和獎懲。
二是檔案管理普遍存在歸檔不及時、資料不完善、管理不規范、責任未落實等問題。
三是辦學行為有待進一步規范。
1、落實課程標準、執行課程計劃，全面開課還存在問題，部分學校還存在課表兩張皮的現象，不能夠按表上課，相當學校只上考試科目的學科，非考試科目基本停上，學生反響比較大。
2、陽光體育活動落實不到位，沒有行動，相當小學兩操未做。
3、還存在亂購教輔讀物的現象（主要是引導學生集體購買測試卷等）。
4、執行新的作息時間不規范，一方面存在隨意性，另一方面存在管理未跟上的現象（一所小學還把第一節課當成以往的朝讀，整節課讓學生讀書，教師在外曬太陽）。
四是教學管理重形式輕實質的現象相當嚴重。很多學校只要求教師備課，不檢查備課教案是否有用；只要求教室里是否有人，不檢查教師在教室里干什么；只要求教師上課，不檢查是否是按表上課；只要求作業批改，不檢查批改是否到位，甚至出現了批改錯誤也不知道；只要求培輔記載和作業次數，不檢查培輔的內容是否有針對性；只要求教學月查，平時不檢查教師常規是否到位等等現象比較普遍。學校領導和教師的觀念還沒有真正轉到向課堂40（45）分鐘要質量上來，教師課堂教學效果急待提高，部分校長沒有關注教師課堂教學的意識，部分教師沒有單位時間效率的基本概念，從而造成了課內損失課外補，考試科目損失非考試科目補的現象，最終只有回歸到最原始的、自以為很管用的“時間+汗水”的老辦法來提高質量。
五是校本研訓、常規教研、課題研究工作啟動較慢，大部分學校并沒有按照學校的計劃開展相關的活動，尤其是課題研究，中學的課改課題今年要結題，但是課題檔案很不規范、沒有實質性的軌跡資料，有的中學甚至是空白；小學課題管理也不規范，部分學校去年開題后還沒有建立專門的檔案，開題資料隨手亂放，個別學校已經丟失，發言稿《教學工作會議發言稿》。
六是各種方案、計劃僅僅滿足于已經制訂的檔次上，有一部分不能指導實際工作，方案、計劃制訂還存在應付檢查的現象。
七是兩基工作有待加強。一方面兩基資料更新和調整不及時，部分學校沒有按照要求及時調整年齡、沒有延續相關表冊和數據，新生名冊、畢業生驗印名冊、0周歲兒童花名冊、適齡兒童年齡段名冊等相關表冊沒有及時調整，還有個別學校兩基檔案有保管不善部分資料遺失、擠占損壞兩基檔案盒的現象。另一方面，中學還存在學生流失現象，個別中學流失情況還比較嚴重，學校應該引起高度重視，并積極應對。
八是部分學校教學點管理不到位，尤其是教學點的教學常規、遵守作息時間等方面的管理沒有較好的監控機制。
第三方面：下段教學教研工作要求
關于本學期教學教研工作方面的思路、目標、要求、措施，中心學校已經下發了《三里畈鎮教育教學、教育科研工作計劃》。但是，從檢查和視導情況看，部分學校領導并沒有閱讀，更沒有組織相關人員和教師學習，從這點上看，我們有些校長的工作作風確實需要進一步轉變，希望沒有學習的回去補學一下。下面我就下段教學教研工作說幾點意見：
一、進一步規范學校辦學行為。
1、端正辦學思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質教育，堅持全面開課，嚴格執行課程計劃，按照國家規定課時開課，并嚴格按照課表上課。
2、嚴格作息時間，嚴格執行學校工作安排（周歷表、各處室工作計劃中的`活動安排等）；堅決杜絕亂辦班、亂補課、亂發教輔資料等違規行為；
3、加強學生德育教育，健全學校團隊、學生會等德育機構，拓寬學生德育活動內容，豐富學生德育活動形式，落實學校德育活動實效。
二、進一步鞏固“兩基”成果。
1、各中學必須加大學生入學的督辦力度，要建立學校領導、班主任、科任教師層層包干責任制，確保適齡兒童、少年入學率。
2、加強學籍管理，實行學號運行制度，嚴格異動手續，進一步研究“留守學生”教育問題。中心學校的教學教研工作計劃后附的安排表中，要求各單位于2月28日前上交“留守兒童少年調研分析報告”，截止目前只有黃岡廟中學、鏨字石小學、苗圃希望小學、七道河小學等學校上交，請未交單位于本周內上交，最好上交文本和電子兩種格式的。
3、完善“兩基”迎國檢檔案，各學校對檔案要進行一次全面清查，該要調整的數據要及時調整，該要補充的表冊要及時補充，今年很有可能要迎接檢查。
三、加強課堂教學管理。
1、教師要樹立向課堂40（45）分鐘要質量的意識，學校教學管理的觸角要伸向教師的課堂教學，管理的重心要下移到教師的課堂教學質量提高的管理上來。
2、學校領導要積極實行“推門聽課”制度，對本單位教師的課堂教學現狀要了如指掌，并采取相應的管理措施。
3、要充分運用學校現有的教學設備，堅持整合和使用現代遠程教育資源，通過優化教學手段來提高課堂教學效率。
4、中心學校將進一步加大隨堂聽課、調研的力度。要求各單位每學期對本單位教師的課堂教學隨機抽查評價不能少于一次，并作為教師教學工作質量年度考核的評價依據，對教師的課堂教學評價，堅決不允許“一評定一年”的現象存在。
四、夯實教學過程管理。
1、堅持教學激勵機制，積極配合教育局開展“教學能手”和“教壇新秀”評選活動，鼓勵教師創優質，當能手。推行教學工作問責制，對教學重大失誤和連續兩年教學成績滯后的教師，實行教學崗位轉段。
2、進一步加大對教學常規月報的復查力度，堅決杜絕教學常規月報走過場、送人情、欺上瞞下的情況發生。一定要加強教學過程管理的有效性。
3、中心學校將對各中小學教學常規進行全面視導，尤其是加大對教師課前準備是否充分、備課與課堂教學是否兩張皮、作業設置與批改是否到位、培輔是否真正落實等方面加強視導和檢查。視導情況既納入教師個人年度考核評價之中，同時還將直接納入對學校教學工作綜合評價之中。
五、強化校本研訓工作。
1、各單位要建立校本研訓的長效機制，并形成一種制度。校本研訓工作的切入點應該放在學校的實際問題、教師的共性問題的解決上，反對搞假大空，反對搞形式主義。
2、三里畈初中、三里畈小學本學期對全鎮中學、小學進行一次規模相對較大、質量相對較高的校本研訓開放、研討活動，學區中心小學同樣要在本學區開展同樣的活動。
3、各學校之間應經常進行校本研訓的交流活動，當然交流活動應該主題突出，目的明確、組織嚴密，以確保效果明顯。
4、進一步加大對科研課題的管理，力求管理規范、資料齊全、效果明顯，中心學校將對承擔課題研究的學校的課題研究進行一次全面專項檢查，對不按照要求認真開展研究的學校的課題堅決予以廢止。
5、進一步加大教師教學創新、四優評選的管理力度，繼續執行教師教學工作質量年度考核中關于教師教學創新的一票否決的制度。
6、注重經驗總結與交流。要及時總結交流教學經驗，經常組織一些學科研討會，積極向《羅田教育科研》雜志、羅田教育科研網站投稿，每學期具體投稿并被錄用數量要求為：三里畈初中雜志、網站各不少于8篇、20篇，黃岡廟中學各不少于5篇、10篇，雙廟中學各不少于3篇、6篇，三里畈小學各不少于6篇、15篇，學區各少于3篇。
六、開展好教師教學工作質量年度考核工作。
各學校教師教學工作質量年度考核工作一定要嚴格按照方案執行，堅持考核標準，嚴格考核程序，發揮教師主體，控制考核指標，完善考核檔案，公示考核結果，堅持一票否決。不允許各單位在教學工作質量年度考核中走過場，送人情，隨意加分，檔案資料不全，總表分表不符等現象發生。
各單位可以在中心學校的考核方案上結合本單位實際情況進行調整，但是不能違背考核原則，不能降低考核標準，不能減少考核項目，不能改變考核程序，所有單位考核方案必須送交中心學校審核通過，且報送中心學校存檔。
七、深入開展和諧校園創建工作。
1、各單位根據學校實際情況，進一步完善本學年本單位的和諧校園創建方案，要求方案目標要明確，標準要具體，活動要可行。并根據方案認真進行自查、自糾，不能搞形式主義和走過場，方案中的所有活動均要認真落實。
2、各單位要完善“和諧校園”創建的檔案資料，并將創建過程中好的做法、經驗進行總結，且于3月15日前將各單位和諧校園創建階段小結上報到中心學校。
八、扎實開展陽光體育運動。
各學校要加大陽光體育運動開展的檢查、督辦力度，體育活動必須進課表，確保體育運動開展的“五定”到位（定組織、定項目、定時間、定場地、定輔導教師）；
除此以外各學校應成立學生興趣活動小組，積極開展活動，并認真落實每學期的一次學生運動會。
本學期，中心學校根據縣教育局的活動安排，將配合組織中小學生乒乓球比賽和小學生田徑運動會。乒乓球比賽定于3月22日，通知今天已發，請各單位認真組織初選，按時報名。小學生田徑運動會將于6月份舉行，請各單位及早做好準備，具體事項另見通知。
九、加強教學點管理的力度，尤其是教學點的教學常規、課堂教學要求本部學校堅持隨時檢查督辦。
第四方面：幾個重要活動提醒
關于本學期教育局、中心學校的活動安排，我們已經附在中心學校的教學教研工作計劃后面，請各位校長務必認真看一下，并迅速分解到各處室、落實到責任人，早作安排，早作準備。這里我把幾個相對比較重要的活動，向各位校長提個醒。
一、中小學生乒乓球比賽。鎮內初賽3月份，縣比賽5月份。
二、全鎮小學生田徑運動會。鎮內6月份，縣級比賽11月份。
三、全鎮期末統考。
四、和諧校園創建總結會。教育局將于3月份召開，請各單位清理好檔案，整理好經驗做法。
五、教研室教學常規視導。中學將分兩輪進行，一輪是教研式視導，主要是幫助教師提高課堂教學效率，一輪是評價式視導，具體時間安排見附表。
小學視導同樣是兩輪，一輪是專門聽課視導，一輪是常規視導，請平時規范管理。
六、中學課改課題中期評估，對不合格的學校將取消課題承擔資格。
七、小學第二輪課改課題推進檢查。
八、全縣教師中教學能手評選。具體安排見附表。
九、全鎮中小學開放課活動。時間安排在4月份，請三中、畈小早作安排。
十、縣校本研訓工作專項檢查。
其他常規性、階段性工作這兒就不重復了，請各單位對照安排表做好準備。
教學工作會議講話稿12
時光荏苒，轉眼間從教已經三十年，回顧走過的路，有辛勤的付出，也有豐厚的回報。今天有幸與大家分享交流。
參加工作以來，我始終堅持一條原則，也可以說堅守一條底線，那就是做一個有責任心的老師，絕不誤人子弟。不讓學生因為我，因為我所教的學科而影響了升學，影響了前程。到現在為止，我敢大聲地說：對學生，我問心無愧。
在教育教學中，我堅信名師出高徒，對學生嚴格要求是我一貫的作風。每接一屆學生，從第一節課開始，我就向學生提出明確要求，從上課聽講到作業完成每個環節我都有明確規定。如有違紀，我會批評，會教育。對學生要求嚴格，但從不歧視學生，不挖苦，不諷刺學生，學生理解老師的苦心，知道老師是真心愛他們，是一心為他們好。所以，三十年來，我對學生很少大發雷霆，也很少與學生產生沖突，師生關系一直很融洽。
學校是一個業務單位。作為一名老師，有過硬的的業務水平才能在學校站穩腳跟。時代在變，教材在變，學生也在變。為了適應時代，為了把教育教學工作做好，不斷提高自己的業務水平十分必要。三十年來，我一直沒有放棄學習，自己的能力也在學習中不斷提高。
辛勤工作幾十年很累，有時身心俱疲。但辛勤的工作也有豐厚的.回報。于啟輝，我的第一屆學生每次見我都說："白老師，當年我不努力，你總說，努力點，你能行。"
學生孫進去德國留學前來家中看我，說："老師我沒考第一的時候，你總是鼓勵我。老師，您的恩情我永遠忘不了。"
女兒去大學報道時，我去送她，得知消息的馬國輝、張瑞臣、姜鵬燕、姜愛肖等學生早早等在學校門口，整個報道過程一直陪同，并為我安排食宿。
學生劉利偉高考分數揭曉，打電話給我說："老師，雖然我總分不很高，但語文我考了123分。老師，我沒給你丟臉。"
我的生日、教師節、中秋節、春節，總有很多學生或打電話，或發短信，或發微信問候，這些都是我們老師的豐厚回報，是我們豐厚的精神財富。
幾年前，在QQ空間我曾說過一句話：當老師，其實挺好的。
教學工作會議講話稿13
規范 創新 深化
“抓規范、樹形象、謀發展”是我市教育發展的總體要求。規范、創新、深化是高效課堂建設的三個關鍵詞。規范是高效課堂的基礎，創新是高效課堂的動力，深化是高效課堂可持續發展的需要。新的一個學期，高效課堂建設要在規范、創新的基礎上，繼續深化改革，知難而進，爭取在一些老大難問題上有所突破，推動高效課堂建設活動的可持續發展。
一、深化德育方式的改革，激發師生教與學的積極性
我們在調研中發現，現在很多學校的教師和學生，都明顯缺乏教與學的積極性。教師為年度考核、職稱評定工作，學生為考試學習、為檢查學習，缺乏工作學習的主動性和積極性。特別是一些農村學校的年輕教師，缺乏工作熱情，不思進取，不學習，不研究。不備課就去上課，不及時批改作業的情況時有發現。所以，我們學校要從加強師生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激發全校師生工作學習的積極性。
一是要轉變學校管理理念，倡導人文管理，要讓老師和學生喜歡自己的學校。要加強校園文化建設，營造溫馨的育人氛圍；要加強教師團隊建設，營造濃厚的學習氛圍。
二是要創新德育滲透的方式，倡導多樣化的教育方式，要讓老師和學生在潛移默化中受到教育。要改變完全以分數評價教師和學生的做法，用多元化的評價，引導師生更好地成長與進步。
三是要豐富校園的活動，用豐富多彩的活動教育師生。要在傳統的六一游園活動，學校運動會，春游、秋游等活動的基礎上，大力倡導學校自己的藝術節，誦讀節，英語節，科技節，并形成系列，讓全體師生都能參與活動，從而體驗過程，得到教育。
二、深化備課形式的改革，把辯課結合到備課過程中
近些年，我們對備課形式進行了積極的探索與改革，嘗試了集體備課、分層備課、資源備課、書本備課、網絡備課等多種新的備課形式。但是從總體上看，抄教案應付檢查，備課上課脫節等現象還普遍存在，備課走形式是導致課堂教學效率不高的根本原因。新的一年，我們要在規范、創新的基礎上，深化備課形式的改革，把辯課與備課過程結合起來。各校可以利用每周一次的業務學習時間，開展多種形式的備課辯課活動，真正提高備課的效率。
大學校可以分年級開展辯課活動，在各自備課的基礎上，隨機指定教師說課、辯課，明確年段特點，把握單元重點，優化教學方法，真正提高備課的效率。
小學校可以分學科開展辯課活動，在各自備課的基礎上，有重點地選擇一些教學內容，開展示范性的說課、辯課。
學校領導要加強平時的聽課檢查指導，每周至少安排半天開展推門聽課。要把聽課與檢查備課筆記結合起來，要求教師做到能基本上按教學設計上課，克服備一套，上一套的現象，要堅決杜絕不備課就上課的.現象，保證最基本的教學效果。
三、深化半小時課堂的改革，把改變學習方式作為突破口
通過幾年的努力，半小時課堂的理念已經逐漸被廣大教師所接受，許多學校，在半小時課堂理念的基礎上，結合學校實際，開展了各種各樣的課堂教學方式的實踐與探索，積累了豐富的經驗。特別是在精簡教學環節，突出教學重點，優化課堂練習等方面產生了明顯的變化。下一個階段，我們要把課堂教學改革的重點落實在轉變學生學習方式上。半小時課堂，從表面上看只是簡單地減少教師教學的時間，把課堂學習時間還給學生。其實半小時課堂最根本的理念是要通過這樣一種倒逼的機制，引導教師轉變教學方式，學生轉變學習方式。
要在課堂中激發學生自主學習的積極性。要積極倡導先學后教、以學定教。學生已經會的不要教，學生自己能學的就讓他們自己先學，每堂課都要保證學生有自主學習的時間和空間。
要積極探索小組合作學習的方式與方法。小組合作學習要避免走形式，要努力成為課堂教學的常態，要真正發揮它的作用。每堂課都要選好合作學習的題目，明確合作學習的分工，細化合作學習的流程，從小培養學生合作學習的意識。要積極探索多種形式的合作學習，在傳統的4人小組的基礎上，可以嘗試3人小組、多人小組、同桌合作、自由組合等多種方式。
要積極嘗試探究學習。課堂教學中，主要是培養學生探究的興趣，教給學生探究的方法。探究學習要延伸到課前課后，要通過綜合實踐活動、少先隊活動、小社團活動等培養學生的探究學習能力。
四、深化作業評價改革，切實減輕學生課業負擔
高效課堂建設的目的就是要提高課堂教學的效率，減輕學生的課業負擔。這些年，我們通過規范教學行為，創新教學方式，讓大部分學生能在課內完成課堂作業，既提高了課堂作業的質量，又減輕了學生的課業負擔，收到了很好的效果。但是，我們在調研中也發現，教師引導學生購買課外資料，增加考試次數，布置大量機械重復的作業等等現象還是普遍存在。深化作業評價改革依然是個艱巨的任務。
首先，要優化課堂作業的設計。每堂課都要以課堂作業本為主，精心選擇、設計課堂作業，并且要保證大部分學生的課堂作業能課內完成。要堅決杜絕除配套的作業本之外的任何課外資料進課堂。學校要不定期抽查學生的書包，對發現的違規行為要嚴肅批評。
其次，要大膽嘗試家庭作業形式的改革，倡導無書面家庭作業。特別是城區學校，可以用做家務、作調查、做手工、當義工、參加社會實踐活動等豐富多彩的活動代替機械重復的家庭作業，還學生快樂幸福的童年。
再次，學校要深化考試改革，積極嘗試面試評價、實驗評價、活動評價、綜合評價、多次評價、多元評價、學分評價、等級評價等不同的評價方式。條件成熟的學校可以申請免試學校、免試班級、免試學生。
五、深化小班化教學改革，提升農村山區學校教學質量
小班化教學是教育現代化的必然要求。特別是我市一些農村山區學校，已經事實上進入小班化的狀態。新學期，我們要重點研究農村山區學校的小班化教學。凡是班級學生數不足30人的學校，都要積極開展小班化教學的研究。
一是成立小班化教學聯盟。由教研室牽頭，組織班級學生數少于30人的學校，組成小班化教學研究團隊，加入省“小班化教學研究聯盟”，外出考察學習，定期開展活動，共同研討小班化教學的模式與方法。
二是轉變小班化管理模式。在小班化學校嘗試班主任負責制，把教師辦公室與學生教室、圖書室、活動室等整合在一起，由一個教師負責一個班級，6年帶一個班，增強教師的責任心。
三是轉變小班化教學方式。充分利用小班化學生數少的有利條件，更多地關注每個學生的自主學習，充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望。徹底改變農村山區學校教學質量低下的現狀。
各位校長，今年是高效課堂建設深化年，我們在規范和創新的基礎上，進一步深化“高效課堂”的研究與實踐，總結推廣“高效課堂”的經驗，進一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學和管理模式，大面積提高全市各小學的課堂教學水平和課堂教學效率，在減輕學生過重課業負擔的同時，提高教育教學質量，為我市實現教育現代化奠定堅實的基礎。
教學工作會議講話稿14
同志們：
從現在到高考，高三師生有效學習時間只有280多天，時間緊，任務重，特別要求大家拿出爭分奪秒的精神和舍我其誰的氣概，一步一個腳印，有計劃，有措施，有落實，牢牢建立時間觀念，強化奮斗意識，用全體師生的頑強拼搏打贏課改后的第一場高考之戰——這是一切工作的前提和基礎。本屆高考依據的是新課標，但學生所用教材是老教材，而我們面對的是新高考。老師們要注意新課程標準相對老課程標準的變化，注意各省高考題型的最新變化和趨勢，尤其要關注全國卷、北京卷以及其他課改省份高考題的.最新命題趨勢。對等級考的備考，更要高度重視，把握正確的方向。
針對xx年高考試題比xx年高考試題應用性要強得多的情況和學生考試反映出來的問題，他提醒各位老師要深入了解學生試卷具體扣分情況，有的放矢地去解決學生的問題，要注意題目類型、題目設置等的變化并隨時根據學情調整教學思路，適應新變化。大家在研究全國各省市高考試題的基礎上，選擇習題時要特別注重背景資料的新穎性，高度關注社會熱點類試題，認真整理學生可用的素材，在一遍一遍研讀高考題時尤其注意創新性題目。另外，像每周觀看《新聞周刊》并寫新聞短評等拓展學生視野的舉措，要多管齊下，注意實效性。沒有有效的集體備課是不行的，針對集體備課中的講課、評課，問題意識有待進一步深化。集備要做得更細致，更扎實，更有內容，同時要加強對新課標內容的研究，開設先導課時要注意貫徹新課標理念。要真正落實大小集備；年級管委會成員要參與督促檢查，讓集體備課落到實處，產生效益。在新課標新高考背景下，希望全體老師要具有堅韌不拔的毅力，增強使命感和緊迫感，堅持下去，再接再厲，xx年高考實現新跨越，再創新輝煌！
教學工作會議講話稿15
各位領導、各位老師、同志們：
走過忙碌、拼搏而又碩果累累的06—07學年度，又步入了忙碌、拼搏而又期待再創輝煌的07—08學年度。從7月初開始，各校都進行了暑期補課。老師們戰高溫，斗酷暑，連續工作了二十多天。經過短暫的休整之后，老師們又陸續進入了新一輪的暑期補課。暑期天氣炎熱，條件艱苦，任務繁重，但是老師們能以飽滿的熱情、積極的態度開展工作，很令人感動，也讓我們看到了再創高考佳績的希望。在此，請允許我向大家真誠地問候一聲：老師們，你們辛苦了！
20xx年高考，我區取得了一些成績。回顧過去一年的奮斗歷程，我們深切地感受到領導的親切關懷和社會各界的有力支持。這些，成為我們負重拼搏、忘我工作的不竭動力。今天，區領導在百忙之中抽出時間，專門來看望、慰問我們；企業家們踴躍捐款，助學勵教。作為教育工作者，我們沐浴光輝，也在享受榮耀；我們感到自豪，更是心懷感激。在此，我謹代表區教育局、代表全區教育工作者，向親切關懷教育的各位領導，向大力支持教育的社會各界，表示最衷心的感謝！
07佳績已載史冊，08成績更受關注。繼高考成績一年大翻身之后，黃陂高考能不能再攀高峰、再創輝煌？黃陂高中教育教學質量能不能持續提高？黃陂高中教育能不能逐漸步入優質、健康、良性發展之中？諸如此類的問題，都是人民群眾關心的熱點、焦點問題，也是縈繞在我們的心頭，必須由我們、特別是08屆高三教育工作者們，向全區人民作出回答的問題。答案是否圓滿，就取決于從現在起，未來的三百天時間里我們的工作是否收到良好效果。可以說，在座的每一位，責任重大，使命光榮。下面，根據大會安排，我講三點意見。
第一，放下包袱，輕裝上陣。
高考就好比一場異常艱巨的攻堅戰，要想取得戰斗的勝利，就必須放下包袱，輕裝上陣。當前，困擾我們的思想問題主要有兩個：一是覺得08屆生源質量不高；二是感到07大捷山峰太高，再次達到高峰比較困難。這兩個問題，盤踞在一些同志的心頭，揮之不去。
客觀地講，關注這兩個問題的，都是真誠希望我區高考不斷取得好成績的同志，都是有較強責任心的同志。我們認為，認識到上述問題，說明當事者比較清醒；糾纏于上述問題，實在是大可不必。當前，我們要做的是：
（一）辯證看待不足。生源質量不好，當然會對教學質量產生不利影響。這是盡人皆知的道理。但是，運用一分為二的觀點，我們也要看到，學生的.學習基礎不大好，也意味著他們具備更大的潛力可挖；學生的學習習慣不大好，也要相信他們進入高三之后會有所改變，會奮力拼搏的；早早認識到生源質量存在問題，肯定會更加激發有責任心的老師們從早入手，積極應對。孔子諄諄告誡我們：“善戰者，求之勢，不責之于人。”“不責之于人”，就是因為我們面對的不管是什么樣的“人”，總能讓明智者、理智者看到有利于我的積極因素，從而增添信心，克難攻堅，打好勝仗。
（二）把握利好因素。鑒于本屆高三的實際情況，我們從很早就給予了特別關注，采取了一些有力措施：一是重視時間提前。本屆班子建立以后，我們就很重視當時的高二（現在的高三），組織了專門的調研，提出了一些加強本年級教育教學工作的意見，要求各學校高度重視高二年級。7月底，局里還首次成立巡視組，對各校暑期補課情況進行了檢查、巡視。同時，我們出臺了一些積極舉措，努力拓展新的升學增長點；二是優化師資配備。在新高三教師選聘問題上，各學校根據局班子的意見，把本校水平最高、戰斗力最強的教師放在了新高三。可以說，本屆高三教師隊伍是近年來少有的優秀群體；三是外部環境良好。領導高度重視教育，各部門和人民群眾大力支持教育，我們擁有寬松、良好的外部環境。系統內，從局班子到學校負責人，從業務部門到學校管理者，都會以更加積極的姿態加入教育教學之中去。這些因素，對我們搞好復習備考工作都是很有利的。
（三）樹立高遠目標。教育教學工作必須要有目標，有目標才會有壓力，有壓力才會有動力，有動力才會有思路，有思路才會有出路。先哲有言：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。”要著眼于超越自己、超越前人，著眼于振興學校、發展事業，為自己、為自己所在的集體樹立一個較高的目標。同時，我們也要認識到，目標的作用，主要是激勵自己，而不是拖累、壓垮自己。所以，希望大家敢于樹立遠大目標，正確認識目標，努力實現奮斗目標。
（四）堅持埋頭苦干。同樣的生源，師生超常付出與一般付出所取得的成績，肯定是天壤之別。所以，責任心啟示我們，現在不應該過于關注結果的好壞，更多的，是要在追求目標的過程中，心無旁騖地專注于自己的事業、投身于自己的本職工作，做到“專心致志，以事其業”（朱熹語）。只要我們全身心投入工作，自己就會問心無愧。大家要相信，只要我們全身心投入工作，領導和人民群眾是會作出客觀公正評價的。
我講上述四點，就是希望大家樹立遠大目標，但是又不被目標所累。在追求、實現遠大目標的進程中，做到經百勝而不驕，臨萬難而不退，放下包袱，輕裝上陣，迎難而上，去奪取新的、更大的勝利。
第二，抓好當前，堅持不懈。
“好的開端是成功的一半。”當前我們正在進行的暑期補課，就是本學年度的開端。補課能不能收到預想的效果，影響和從一定程度上決定了本學年度的高考復習備考最終的成績。上個月底，我們組織的暑期補課巡視中，發現一些學校存在著管理松散、效率不高等傾向和問題。局里決定，本月還要組織不定期檢查，幫助有關學校抓好整改。
暑期補課期間，我們一是要保證時間投入。區四中、區七中等學校堅持暑期坐班制，對教師的時間投入作出了制度上的規定。這種做法，值得提倡和推廣；二是要加強常規管理。備、教、改、考、析等常規管理的領域，暑期同樣要抓在手里不放。校長要親自檢查，各處室要定期檢查，督促全體補課教師落實好每一個教學環節，確保補課取得預期的良好效果。三是要搞好學校安全。暑期天熱，夏季雨水多，是游泳、食品、高溫傷害等安全事故多發期，加上補課期間容易出現管理盲區，給學校安全工作帶來了嚴峻的挑戰。安全工作是學校的頭等大事，安全責任重于泰山。一定要警鐘常鳴，強化責任，周密安排，保證安全教育經常化，管理精細化。這里，我重申一遍：凡是有學生的地方必須有教師，有教師的地方必須有行管人員，確保學校不出現安全責任事故。
全身心投入到工作之中，說說很容易，踐行一天時間、一段時間也比較容易，但是，一直這么做就很難很難了。不過，無數先行者的經歷告訴我們，要想取得超常成績，就必須持之以恒地投身事業之中，堅持不懈地忘我工作。在今后漫長的三百天時間里，我們要努力做到：在教學方向上，要“吃得準”，咬定奮斗目標，把握高考導向，吃透教材和大綱，熟悉班級和學生；在時間保證上，要“坐得住”，多多思考教法，深入鉆研業務，認真批閱，勤于輔導；在工作作風上，要“沉得住”，全力以赴，真抓實干，調整好狀態，全身心投入；在教學方法上，要“教得活”，積極調動狀態，努力激活氣氛，不斷提高效率；在感情投入上，要“談得來”，多多了解學生，多多關心學生，盡力爭取學生；在中心工作中，要“盯得緊”，多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促；在班級治理上，要“管得嚴”，注重從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎；在教學手段上，要“練得勤”，重視練習鞏固，加強糾錯整理。這一個艱苦的過程，不是我們苛求大家，而是高考競爭對我們的必然要求，是我們戰勝他人、戰勝自己的必由之路。歷經這個過程之后，我們的人生由此也得到升華。
第三，建好團隊，協同作戰。
獨木難成林，單槍匹馬干不成事、干不好事。在當前日益競爭激烈的教育形勢面前，非常需要集體意志、合作精神，非常需要“抱成一團”、“擰成一股繩”的團隊合力奮斗。我們所面對的高考復習備考、高三教學工作，更是一項復雜的系統工程、攻堅工程，尤其要重視團隊建設，加強團隊內部的協作和團隊之間的協作。
客觀地講，拿單個的教師跟名校、城區相比，我們的學校、我們區占不了優勢。但是，如果我們能夠形成一個有戰斗力的團隊，充分發揮團隊的作用，我們的集體就能夠跟最好的學校、最強的區相比。今后，一定要按照“目標一致、分工明確、合作共事、群體發展、人文關懷、成果共享”的要求，始終把團隊建設放在突出位置，努力建好本學校、本年級的團隊。
學校是一個團隊。建好這個團隊，一是要發揮領導帶頭示范作用。學校的各位領導，要帶頭正確處理好個人與集體、局部與整體的關系，堅持維護大局；要勤于溝通，換位思考，相互支持，相互尊重；要善于團結與自己不同的人，最大限度地凝聚人心。二是要明確整體工作思路。要切實加強教導處、政教處、教科處的建設，以此為團隊建設的主要陣地，鍛造和增強教職工的團隊精神；要重視抓好出口年級和進口年級，帶動、促進中間年級，形成全校一盤棋，促進可持續發展。三是要搭建好教師溝通交流平臺。當前，最要緊的是組織07、08屆高三教師教育教學交流活動：可以由07屆優秀教師主講《教學大綱》、特別是《考試大綱》，主講高三教學經驗得失；也可以由08屆高三教師現場提問、點題，請07屆高三教師現場作答。通過上述活動，把07屆摸索出來的經驗傳遞、轉化為08屆的“升學率”。關于這項活動，教研室要負責抓好落實。四是要關心教師工作和生活。要時刻不忘關心、關懷、尊重團隊成員，著力解決他們的實際問題，不斷改善他們的生活、工作條件，讓他們在輕松愉快的氛圍中投身到工作之中去。
年級是一個團隊。建好這個團隊，一是要自覺服從大局。正確處理年級利益與學校利益、全區利益之間的關系，自覺服從、服務于大局，做到有令則行，有禁則止，做到統一目標，統一口徑，統一步調，切實負起責來。二是要推進三大工程。在學校的具體領導下，在有關業務部門的指導下，落實好“班主任隊伍建設工程”，選好、建好、用好班主任隊伍，充分發揮班主任在班級工作中的協調、引領作用，提高執行力；落實好“加強備課組建設工程”，讓備課組成為教師交流、互助和發展的平臺，成為課改背景下校本教研最高效的學習型組織；落實好“青年教師成長工程”，搭建平臺，扶持成長，鼓勵冒尖，讓廣大的青年教師迅速跟上快速發展的新形勢，和其他教師一起，在高考工作的戰場上建功立業。
除了上述三點之外，我還想說的是，在未來的三百天時間里，區教育局和大家一起承受著區領導的重托和人民的期望。我們有責任和大家一起，全身心投入到教育教學工作之中去。在此，我謹代表局班子，向大家鄭重承諾：始終堅持以教育教學為中心；全力營造“校長一心一意辦學，教師一心一意教書，學生一心一意求學”的氛圍；經常深入一線，努力為戰斗在最前線的老師們當好參謀、搞好服務。——以上三點，我們一定要做到，我們一定能做到！
今日種，來日收，幾分耕耘，幾分收獲。老師們：三百天挖掘的土方，可以鑄成堤岸，駕馭生命之河；三百天搬運的磚石，可以砌成云梯，登臨人生之巔；三百天揮灑的汗水，可以滋潤一片沃土，催開成功之花；三百天全力以赴的拼搏，可以換來一生的無怨無悔……有道是：“有志者，事竟成；苦心人，天不負。”三百天，加上我們，一定會是一個響當當的奇跡。
前人有言：小戰謀術，大戰謀勢，乘勢而上，勢不可擋。各位老師、同志們，讓我們一起相約——
拼搏三百天，讓夢想在明年六月里綻放；拼搏三百天，讓汗水在明年六月里結晶；拼搏三百天，讓輝煌在明年六月里定格；拼搏三百天，讓黃陂，一個教育大區，以20xx年高考的佳績，去應和一個泱泱大國在北京奧運會上的精彩亮相！
我的講話完了，謝謝大家。
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